第一篇：涵江區第二實驗小學教學常規管理工作總結(新)

規范常規管理 提升綜合素養

涵江區第二實驗小學教學常規管理工作總結

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大精神，用科學發展觀統領學校工作全局，堅持“以人為本，促進全面發展”的辦學宗旨，以“創新促發展，特色樹品牌”為辦學思路，恪守“智慧、健康、和諧、發展”的校訓，全面推進素質教育。學校先后獲得“福建省實施素質教育先進進校”“福建省少先隊紅旗大隊”“省級課題研究先進學校”“市首批素質教育優秀學校”“市文明學校”“市課改實驗基地校”“市安全工作先進校”“市平安學校”“市依法治校示范校”“市語言文字規范示范校”“市校園文化藝術節先進集體”“市先進教工之家”“市師德建設先進集體”等榮譽稱號。

一、科學管理，凸顯辦學活力

以人為本是學校管理的核心。我們充分尊重師生的主體地位，把師生的發展和需要作為學校工作的出發點和最終歸宿。為此，我們以“尊重人、信任人、激勵人、關心人、發展人”為管理理念，提出了“圓形向心式”管理體系。即學校管理就像一個圓，圓心是學生，學校領導干部、教師要緊緊圍繞這個圓心，做到教師為學生服務，干部為師生服務，校長為大家服務，一切為了學生，一切為了師生的最優化發展。

為了貫徹執行《涵江區中小學教學常規管理規程》，開學初學校專門成立了學校教學管理領導小組，學校副校級以上領導各掛鉤一個年段，負責指導年段開展教育教學工作，分工明確，責任到人。根據實際，學校重新修訂了《 涵江區第二實驗小學教育教學管理制度》《涵江區第二實驗小學教學常規管理制度》《涵江區第二實驗小學校本教研制度》，教師例會上又組織教師認真學習相關制度和規定，并要求老師按要求嚴格執行。多次召開教學工作會議，組織全體教職員工認真學習有關文件精神。定期召開教研組長會議，傾聽教研組長的心聲，了解教育教學的動態，及時為教師排憂解難。

二、嚴格要求，實施課程計劃

學校嚴格按省頒布課程計劃開齊課程門類，開足課時，上好課程，創造性地實施課程計劃。充分利用校內課程資源，有效開發校本課程，自編了《關注安全 珍愛生命》安全教育校本教材，專門開設了心理健康課，配備了專職的心理健康老師，設置了心理健康咨詢室，學生碰到煩惱和問題，可以參與心理健康輔導，與心理健康老師面對面地交流。校級副職領導以身作則，全部兼課，編寫教案，按課程表上課；經常深入教學第一線，下班級聽課，和老師們一道參與評課，虛心聽取老師們的意見，及時與授課老師交流。副校級以上領導聽課均達到十二節以上。

三、校本教研，促進專業成長

學生的全面發展離不開教師的專業成長，學校十分重視教師隊伍建設，強化校本培訓，引領教師增師識、強師能、修師德。特別關注中青年教師的專業成長，想方設法為他們的專業成長創造條件，搭建平臺，采取“走出去，請進來”的方法，讓更多的教師參加各級各類專業培訓。

學校還舉行一系列校本教研活動，促進教師在多元的思想對話和觀點交鋒中實現專業成長的自我超越。

一是專題講座。開學以來，校長、書記、分管副校長已為教師做了《實踐教師智慧 追求靈動有效的數學課堂》《如何做好新學期的教學常規》《如何備好語文課》三場教育教學專題講座。

二是集體備課。每周一、二、三各教研組都舉行集體備課活動，由教研組長主持，精備一課，組員集思廣益，暢所欲言，達成共識。學校領導參與其中，適時點評、指導。

三是新教師摸底聽課。十月份，學校領導、教導處深入課堂，對8位新教師進行摸底聽課，了解新教師的課堂教學情況，課后組織聽課教師參與評課活動，及時與授課老師交流，提出意見和建議。在區教師進修學校組織的新教師調研聽課活動中，8位新教師異彩紛呈的課堂教學受到領導的廣泛好評。

四是送教下鄉。為了促進校際間的教學經驗交流，陳慧彬、黃肖宵老師踴躍往梧塘中心小學參加涵江區送教下鄉活動，受到領導、專家和聽課老師的一致好評。

五是師徒結對。為了提高新教師的教育教學水平，學校采取師徒結對的方式，聘請經驗豐富的教師為新教師的指導老師，開展雙向互動交流，簽訂師徒結對協議書，有的放矢地開展教育教學活動，要求新教師開一節公開研討課、提供一份教學設計、設計一份試卷、撰寫一篇論文、參與一個教研課題。

六是全區教育教學開放日活動。分管教學的副校長全程跟蹤聽課、評課活動，負責指導教學開放日活動，親自擔任指導教師，與授課教師一起備課、編寫教案、反復試教，多次修改教案，從板書設計到教學環節精心指導。程攀華、官世明、陳慧彬、王麗紅、魏黎珍、陳素娟的現場展示課受到領導和老師的一致好評。

七是觀看教學錄像。定期組織教師觀看省級以上教學觀摩課錄像，并進行現場評課活動。

八是專題研討。針對教學中碰到的一些難題或重要問題，各學科組織專題研討，在研討會上，教師根據專業理論以及教學經驗發表自己的意見，這種結合課例進行專題研討的方式，教師們收益很大。

九是教學沙龍。學校創辦了人文情趣的“教學沙龍”，讓教師講述教書育人的經驗、課改科研成果、教育理論的心得體會以及學科領域的最新知識。同時邀請全校教師參與對話，實現了參與者頭腦振蕩，臺上臺下質疑爭辯。本學期的教學沙龍圍繞“學困生轉化”這個專題進行。

十是教師基本功訓練。以創先爭優為契機，加強教師基本功訓練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功，確保人人參與，練有所得，學以致用。大力開展閱讀經典、共促成長讀書活動，以寫讀后感、寫教后反思、寫心靈感悟、寫教學隨筆、寫教育敘事等教育文章，錘煉教師寫作基本功，提升教師人文素養。

十一是課題研究。開展以骨干教師為龍頭的課題研究，提高教學研究水平，促進專業化成長。08年申報的省級語文課題《小學習作課堂發展性評價的研究》、市級語文課題《以生為本，構建和諧課堂》正在處于結題驗收階段；區級語文課題《新課程背景下小學語文預習實踐的探究》、體育課題《小學體育教學中的安全教育研究》、英語課題《課堂教學中培養小學生學習英語的興趣》、音樂課題《小學音樂教學游戲化的研究》和校級課題《小學生漢字書寫規范化的研究》正如火如荼地開展著。各教研組也向學校遞交課題研究報告，開展年段學科教學課題研究。

十二是開展聽推門課、觀課議課、示范課，研討課、課堂評優課、作業設計等教研活動。通過引領、交流、提升，全體發動，全員參與，錘煉教師的教學技能，有效提高了教師業務能力，為提高教學質量服務。

五、開展活動，提高學生素養

為了提高學生的綜合素養，學校按照教學工作計劃，開展了一系列寓教于樂的活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。

一是科普活動周活動。學校圍繞“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主題開展科普活動周系列活動，舉行了科技小制作、科幻畫比賽活動。

二是寫字比賽。為了推行規范漢字，培養學生良好的書寫習慣，提高規范漢字書寫教育質量，學校舉行“端端正正寫字，堂堂正正做人”寫字比賽。

三是書畫展覽。為了迎接祖**親61歲華誕，舉行學生書畫展，把學生優秀書畫作品粘貼在校園藝術文化長廊，提高學生的書畫鑒賞能力。

四是經典誦讀。為了弘揚傳統文化，營造文明和諧的校園環境，學校利用每天下午上課前播放《三字經》《千字文》《論語》誦讀錄音，讓學生學習誦讀經典名篇，沐浴傳統文化的恩澤。

四、質量監測，提高教學質量

本學期教導處對語數學科在計劃制訂、備課環節要求、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查等方式實施質量監控。

1、教學常規檢查。每學期舉行期中、期末教學常規檢查，由學校分管領導、教導處、教研組長組成的教學常規檢查領導小組對全體教師的教學常規工作情況進行全面、細致的檢查，檢查的內容包括教案、作業、試卷、聽課記錄、讀書筆記、班隊活動記錄等，檢查結果以等級評定，記入教師檔案，并與教師年度量化考核、績效工資掛鉤。

2、教學質量檢測。每學期舉行兩次全校性的教學質量檢測，年段互換評卷，按年段進行教學質量分析，對檢測結果及時總結反思，研究對策，強化各單元檢測的科學性和診斷功能，分管領導在教室大會上及時反饋教學質量分析情況。每學年召開一次全校性的教學質量分析會。

3、加強畢業班工作。學校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會，實行月考制，增加隨堂檢測，及時批改試卷，及時分析試卷，及時尋找補救措施。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭培養合格加特長的優秀畢業生。

所有這些舉措，不僅規范了學校教學常規管理，規范了教師的教育教學行為，同時使學生的綜合素養得到了較好的培養和提升。

第二篇：涵江區第二實驗小學教學常規管理工作總結(新)

規范常規管理提升綜合素養

涵江區第二實驗小學教學常規管理工作總結

學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹黨的十七大精神，用科學發展觀統領學校工作全局，堅持“以人為本，促進全面發展”的辦學宗旨，以“創新促發展，特色樹品牌”為辦學思路，恪守“智慧、健康、和諧、發展”的校訓，全面推進素質教育。學校先后獲得“福建省實施素質教育先進進校”“福建省少先隊紅旗大隊”“省級課題研究先進學校”“市首批素質教育優秀學校”“市文明學校”“市課改實驗基地校”“市安全工作先進校”“市平安學校”“市依法治校示范校”“市語言文字規范示范校”“市校園文化藝術節先進集體”“市先進教工之家”“市師德建設先進集體”等榮譽稱號。

一、科學管理，凸顯辦學活力

以人為本是學校管理的核心。我們充分尊重師生的主體地位，把師生的發展和需要作為學校工作的出發點和最終歸宿。為此，我們以“尊重人、信任人、激勵人、關心人、發展人”為管理理念，提出了“圓形向心式”管理體系。即學校管理就像一個圓，圓心是學生，學校領導干部、教師要緊緊圍繞這個圓心，做到教師為學生服務，干部為師生服務，校長為大家服務，一切為了學生，一切為了師生的最優化發展。

為了貫徹執行《涵江區中小學教學常規管理規程》，開學初學校專門成立了學校教學管理領導小組，學校副校級以上領導各掛鉤一個年段，負責指導年段開展教育教學工作，分工明確，責任到人。根據實際，學校重新修訂了《 涵江區第二實驗小學教育教學管理制度》《涵江區第二實驗小學教學常規管理制度》《涵江區第二實驗小學校本教研制度》，教師例會上又組織教師認真學習相關制度和規定，并要求老師按要求嚴格執行。多次召開教學工作會議，組織全體教職員工認真學習有關文件精神。定期召開教研組長會議，傾聽教研組長的心聲，了解教育教學的動態，及時為教師排憂解難。

二、嚴格要求，實施課程計劃

學校嚴格按省頒布課程計劃開齊課程門類，開足課時，上好課程，創造性地實施課程計劃。充分利用校內課程資源，有效開發校本課程，自編了《關注安全 珍愛生命》安全教育校本教材，專門開設了心理

健康課，配備了專職的心理健康老師，設置了心理健康咨詢室，學生碰到煩惱和問題，可以參與心理健康輔導，與心理健康老師面對面地交流。校級副職領導以身作則，全部兼課，編寫教案，按課程表上課；經常深入教學第一線，下班級聽課，和老師們一道參與評課，虛心聽取老師們的意見，及時與授課老師交流。副校級以上領導聽課均達到十二節以上。

三、校本教研，促進專業成長

學生的全面發展離不開教師的專業成長，學校十分重視教師隊伍建設，強化校本培訓，引領教師增師識、強師能、修師德。特別關注中青年教師的專業成長，想方設法為他們的專業成長創造條件，搭建平臺，采取“走出去，請進來”的方法，讓更多的教師參加各級各類專業培訓。

學校還舉行一系列校本教研活動，促進教師在多元的思想對話和觀點交鋒中實現專業成長的自我超越。

一是專題講座。開學以來，校長、書記、分管副校長已為教師做了《實踐教師智慧追求靈動有效的數學課堂》《如何做好新學期的教學常規》《如何備好語文課》三場教育教學專題講座。

二是集體備課。每周一、二、三各教研組都舉行集體備課活動，由教研組長主持，精備一課，組員集思廣益，暢所欲言，達成共識。學校領導參與其中，適時點評、指導。

三是新教師摸底聽課。十月份，學校領導、教導處深入課堂，對8位新教師進行摸底聽課，了解新教師的課堂教學情況，課后組織聽課教師參與評課活動，及時與授課老師交流，提出意見和建議。在區教師進修學校組織的新教師調研聽課活動中，8位新教師異彩紛呈的課堂教學受到領導的廣泛好評。

四是送教下鄉。為了促進校際間的教學經驗交流，陳慧彬、黃肖宵老師踴躍往梧塘中心小學參加涵江區送教下鄉活動，受到領導、專家和聽課老師的一致好評。

五是師徒結對。為了提高新教師的教育教學水平，學校采取師徒結對的方式，聘請經驗豐富的教師為新教師的指導老師，開展雙向互動交流，簽訂師徒結對協議書，有的放矢地開展教育教學活動，要求新教師開一節公開研討課、提供一份教學設計、設計一份試卷、撰寫一篇論文、參與一個教研課題。

六是全區教育教學開放日活動。分管教學的副校長全程跟蹤聽

課、評課活動，負責指導教學開放日活動，親自擔任指導教師，與授課教師一起備課、編寫教案、反復試教，多次修改教案，從板書設計到教學環節精心指導。程攀華、官世明、陳慧彬、王麗紅、魏黎珍、陳素娟的現場展示課受到領導和老師的一致好評。

七是觀看教學錄像。定期組織教師觀看省級以上教學觀摩課錄像，并進行現場評課活動。

八是專題研討。針對教學中碰到的一些難題或重要問題，各學科組織專題研討，在研討會上，教師根據專業理論以及教學經驗發表自己的意見，這種結合課例進行專題研討的方式，教師們收益很大。

九是教學沙龍。學校創辦了人文情趣的“教學沙龍”，讓教師講述教書育人的經驗、課改科研成果、教育理論的心得體會以及學科領域的最新知識。同時邀請全校教師參與對話，實現了參與者頭腦振蕩，臺上臺下質疑爭辯。本學期的教學沙龍圍繞“學困生轉化”這個專題進行。

十是教師基本功訓練。以創先爭優為契機，加強教師基本功訓練，要求教師苦練粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功，確保人人參與，練有所得，學以致用。大力開展閱讀經典、共促成長讀書活動，以寫讀后感、寫教后反思、寫心靈感悟、寫教學隨筆、寫教育敘事等教育文章，錘煉教師寫作基本功，提升教師人文素養。

十一是課題研究。開展以骨干教師為龍頭的課題研究，提高教學研究水平，促進專業化成長。08年申報的省級語文課題《小學習作課堂發展性評價的研究》、市級語文課題《以生為本，構建和諧課堂》正在處于結題驗收階段；區級語文課題《新課程背景下小學語文預習實踐的探究》、體育課題《小學體育教學中的安全教育研究》、英語課題《課堂教學中培養小學生學習英語的興趣》、音樂課題《小學音樂教學游戲化的研究》和校級課題《小學生漢字書寫規范化的研究》正如火如荼地開展著。各教研組也向學校遞交課題研究報告，開展年段學科教學課題研究。

十二是開展聽推門課、觀課議課、示范課，研討課、課堂評優課、作業設計等教研活動。通過引領、交流、提升，全體發動，全員參與，錘煉教師的教學技能，有效提高了教師業務能力，為提高教學質量服務。

五、開展活動，提高學生素養

為了提高學生的綜合素養，學校按照教學工作計劃，開展了一系

列寓教于樂的活動，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操。

一是科普活動周活動。學校圍繞“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康、提倡低碳生活”的主題開展科普活動周系列活動，舉行了科技小制作、科幻畫比賽活動。

二是寫字比賽。為了推行規范漢字，培養學生良好的書寫習慣，提高規范漢字書寫教育質量，學校舉行“端端正正寫字，堂堂正正做人”寫字比賽。

三是書畫展覽。為了迎接祖**親61歲華誕，舉行學生書畫展，把學生優秀書畫作品粘貼在校園藝術文化長廊，提高學生的書畫鑒賞能力。

四是經典誦讀。為了弘揚傳統文化，營造文明和諧的校園環境，學校利用每天下午上課前播放《三字經》《千字文》《論語》誦讀錄音，讓學生學習誦讀經典名篇，沐浴傳統文化的恩澤。

四、質量監測，提高教學質量

本學期教導處對語數學科在計劃制訂、備課環節要求、上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上，采取平時督查，校級月查等方式實施質量監控。

1、教學常規檢查。每學期舉行期中、期末教學常規檢查，由學校分管領導、教導處、教研組長組成的教學常規檢查領導小組對全體教師的教學常規工作情況進行全面、細致的檢查，檢查的內容包括教案、作業、試卷、聽課記錄、讀書筆記、班隊活動記錄等，檢查結果以等級評定，記入教師檔案，并與教師量化考核、績效工資掛鉤。

2、教學質量檢測。每學期舉行兩次全校性的教學質量檢測，年段互換評卷，按年段進行教學質量分析，對檢測結果及時總結反思，研究對策，強化各單元檢測的科學性和診斷功能，分管領導在教室大會上及時反饋教學質量分析情況。每學年召開一次全校性的教學質量分析會。

3、加強畢業班工作。學校加強了對畢業班工作的領導和管理，有針對性地制訂了畢業班的工作目標、措施。定期召開畢業班教師的座談會、交流會，實行月考制，增加隨堂檢測，及時批改試卷，及時分析試卷，及時尋找補救措施。在日常教學中實現教育思想共享，教育資源共享，認真做好培優轉差工作，力爭培養合格加特長的優秀畢業生。

所有這些舉措，不僅規范了學校教學常規管理，規范了教師的教

育教學行為，同時使學生的綜合素養得到了較好的培養和提升。

第三篇：涵江區第二實驗小學進一步深化移風易俗實施方案

涵江區第二實驗小學進一步深化移風易俗教育活

動實施方案

根據區教育局文件精神，按照《涵江區教育系統進一步深化移風易俗實施方案》要求，根據我校實際情況，制定本活動方案。

一、指導思想

全面學習貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真落實總書記關于精神文明建設和移風易俗的重要論述，把推動移風易俗與全面從嚴治黨結合起來、與教育教學工作結合起來，引導干部職工新辦簡辦婚喪喜慶活動，塑造良好的教師形象、學校形象和教育形象，以全校師生文明禮儀教育為著力點，不斷提高全校師生的文明素質，以師生的文明禮儀行為帶動和促進其他人文明素質的提高，為涵江全面建成小康社會、實現“以港興區、產業強區”的宏偉目標提供良好的道德環境和強大的精神動力。

二、活動對象

全校教職工、全體學生。在全校教職工、全體學生中營造移風易俗的教育氛圍。一是通過專題學習和自主學習廣泛開展學習教育活動，增強對學習新知與移風易俗的認識，進一步提高服務水平和服務意識，維護良好的教師形象，二全體教師在移風易俗活動中發揮引領作用，通過良好的行為習慣與師德修養，為學生做好表率。三是在全校學生中開展思想教育與實踐活動，把相關要求寓于教育教學活動的全過程，通過學生帶動其家長也參與其中。

三、成立領導小組 組長：吳建國（校長）

成員：陳敏 胡茂山 劉麗花 黃嫻華 陳朝陽 翁宇霆

四、活動內容

（一）召開動員大會。制定進一步深化移風易俗工作方案，成立領導小組，召開動員大會，通過校園文化活動和陣地營造移風易俗濃厚氛圍，讓文明新風入心入腦，在師生中形成節儉、尊師、孝道的社會新風尚。

（二）開展教職員工簽訂移風易俗承諾書活動。倡導廣大教職員工婚事新辦、喪事簡辦、抵制婚喪喜慶大操大辦等歪風陋習，自覺做革除陋習的倡導者、實踐者和社會文明新風傳播者、監督者。

（三）開展“小手牽大手”教育活動。充分發揮學生在家庭和社會中的影響作用。把學校開展文明禮儀與移風易俗教育活動向家庭延伸，發放學習新知與移風易俗宣傳資料，布置學生在家庭成員中開展宣講活動，同時讓學生成為監督勸導家庭成員的主體，與家庭成員約定公約。

（四）結合我校黨支部主題黨日活動，開展“移風易俗樹新風”宣傳教育，在黨員干部中廣泛開展“移風易俗樹新風”教育活動，黨員領導干部要走前頭、當表率，自覺遵守廉政準則，帶頭落實“八項”規定，帶頭移風易俗、厲行勤儉節約，特別是元旦和春節即將來臨，要堅決抵制請客送禮、相互宴請、大吃大喝等不正之風。

（五）召開家長會，開展“爭做孩子表率，爭當文明市民”好家長評比活動。通過召開家長會，向家長宣講“講文明、除陋習、樹新風”，開展“爭做孩子表率，爭當文明市民”好家長評比活動，讓家長知曉“移風易俗”、關心“移風易俗”、融入“移風易俗”，參與移風易俗，形成健康、科學、文明的行為和生活方式，爭當新時代文明文明好市民。

（六）開展“好家風好家訓”書法征集展示活動。

在全校師生中開展“好家風好家訓”書法作品征集評選，并將評選出的優秀書法作品向師生展示。通過寫家訓曬家訓等形式，積極引導黨員干部、廣大師生承上啟下、立身處世、持家治業、效老愛親。

五、工作要求

（一）強化宣傳教育。采取會議宣講、板報展示、簡報報道等多種形式宣傳，大力培育宣傳先進典型，發揮引領、標桿的作用，動員廣大教職工投身到移風易俗活動中來。加強教育引領，讓全體學生真心參與活動，切實提高學生文明禮儀素質。

（二）統籌協調、加強指導。此次主題教育要嚴格要求，按照既定實施方案穩步推進，主要領導要狠抓落實，配合上級部門加強督查，對發現的問題及時加強指導，保證活動正常進行。

涵江區第二實驗小學 2017年12月27日

第四篇：涵江區第二實驗小學配合糾風在線情況說明

涵江區第二實驗小學配合糾風在線情況說明

2011，我校按照涵江區教育系統的《涵江區2011糾風工作實施意見》，結合我校工作實際，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹區紀委工作會議精神，按照構建教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的要求，緊緊圍繞教育教學這個中心，堅持“以建為主，以評促建，標本兼治，糾建并舉”的方針和“誰主管、誰負責”的原則，不斷加強制度建設，用發展的思路和改革的辦法進一步解決產生不正之風的深層次問題，力爭在行風建設上取得新成效，以促進教育事業的健康發展。另外，學校繼續從家長中聘請能力強、素質高的人員進入行風監督員隊伍。經征求相關單位及其本人同意，學校聘請了五位關注教育事業、責任心強、富有正義感且有一定參政議政能力的家長作為監督員，并專門召開座談會，發放聘書，充分發揮民主評議行風的作用，著力解決人民群眾反映的突出問題，充分發揮社會監督、群眾監督和新聞監督作用，增強各項工作的透明度。公布活動組織機構的電話，接受社區和家長、學生的咨詢和監督。公布涵江區第二實驗小學校務公開辦公室電話：6916992。從教育教學管理、中小學收費、校風、教風、學校德育工作、師德、依法治校、依法執教、服務意識等多方面廣泛開展家長評學校、學生評教師活動。我們將在上級領導的關心支持下，朝著既定的目標不斷前進，采取新舉措，開創新局面，實現新突破，不斷開拓行風建設新內涵，推進學校民主管理，樹立教育系統新形象，再創教育事業新輝煌。

涵江區第二實驗小學

2011年9月

第五篇：實驗小學音樂教學常規

寧國市實驗小學音樂教學常規

一、備課

1、要根據課程標準的精神和要求，靈活而具體地設計音樂教學的目標。教學目標包括情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三方面。

2、課時安排：參考教師用書，根據音樂課時恰當安排，對教師用書中不合理的部分可根據實際情況適當調整。教師可根據自己教學的情況，搭配本課內的教學內容。

3、音樂教學技能：突出音樂備課特點，教師要在課前把教材中的歌曲、樂曲、律動、舞蹈等內容用自己的歌聲、琴聲、語言、動作表現出來，要加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴，達到以美感人，以美育人。

4、教學設計（教學程序、步驟）：首先要對教學有一個總的設計思路或框架，在框架內要對教學進行合理的布局和安排，根據新課程理念，既要考慮教師的教法，還要考慮學生的學法；既要考慮教師的教學熱情，也要考慮學生學習的興趣；既要活躍課堂氣氛，還要激發創造性思維等等。同時還要考慮教學內容的安排組織。

二、上課

（一）教學目標明確

充分利用教材所提供的內容在音樂教學法的不同方面和領域有計劃，有層次地作好教學安排，設計生動、活潑的教學方法和形式，并對每一節課以什么教學內容、方法、形式等來達到什么教學目的和效果作出科學、合理的設計安排。

（二）遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點

1、音樂教學必須突出音樂聽覺體驗。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。發展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動中。

2、音樂教學必須強調情感體驗。音樂是情感的藝術，通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂教學中教師要以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情感染學生，使學生喜愛音樂。

3、音樂教育必須強調以審美為核心。以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，應滲透在各個不同的教學領域中，通過音樂感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的學習，培養學生的審美感知，豐富審美情感，發展審美想像，深化審美理解，有效地提高學生的音樂審美能力。

（三）注意音樂教學各領域之間的有機聯系

音樂教學領域包括：“音樂感受與鑒賞”“音樂表現”“音樂創造”“音樂與相關文化”。各教學領域是一個相互聯系、相互滲透的整體。

（四）面向全體學生，注意因材施教

學生音樂能力的客觀差異，要求教師對所有學生給予普遍的關懷和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

（五）建立平等互動的師生關系

音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。

教學形式應靈活多樣，應根據不同的教學內容和教學目標，采用與之相適應的教學組織形式，創設充滿音樂美感的課堂環境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。

（六）運用現代教育技術手段

以信息技術為代表的現代教育技術極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優點為教學服務。教師應加強對學生在影視、廣播、網絡上學習音樂的指導。

（七）創造

音樂是一門極富創造性的藝術。音樂創造是指在中小學音樂教學中的即興創造和運用音樂材料來創作音樂的活動。在音樂教學中，處處都有發揮學生創造性的機會。教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域，要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用“標準答案”去束縛學生。同一個練習，可能有多種答案；同一首歌曲，可能有多種處理方法；同一首樂曲，可能有多種理解。應重視音樂實踐中的創造過程，培養和鼓勵學生的創造精神。

教師在教學實踐活動，更多地為學生提供創造性學習的空間，教師也應積極地挖掘教學的空間，讓學生輕松愉快地學習。將課本、教師、學生、環境四大要素緊密結合，創設自己的教學特色，使自己的教學有聲有色，使學生在教師的引導、協助下更喜歡上音樂課。

三、教學評價

1、音樂教學評價中強調遵循以下幾個原則：發展性原則、導向性原則、科學性原則、整體性原則、可操作性原則。

2、對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與方法的有效性。如：對音樂的興趣愛好與情感反應，音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗與模仿能力、表現能力，探究音樂的態度與創編能力，對音樂與相關文化的理解以及審美情趣的形成等。

3、評價的方式與方法

（1）音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確、形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評。無論采用哪種方法，都要注意科學性。

（3）對學生和教師的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。

“班級音樂會”能充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的評價氣氛。通過班級音樂會或其他活動，展示師生音樂作品、音樂小評論、演出照片、錄音錄像等,達到相互交流和激勵的目的，是一種生動活潑的評價方式。

總之，音樂評價應該保持開放的心態，采取多元化的評價方式方法，才能使評價活動更有效，評價更具可行性，這對深化音樂教育教學改革、全面實施素質教育具有重大意義。

音樂組

教導處

2009年2月20日