第一篇：新教學常規管理

小學教學常規管理細則

教學常規管理是教學最基本的管理形式，加強常規管理是建立正常教學秩序、推進課程和教學改革、促進學校發展和教師專業成長、提高教學質量、完成教學任務的根本措施。為適應我校教育事業發展的需要，穩步推進新課改，全面實施素質教育，不斷提高學校領導和教師的管教能力，結合我校實際情況，特制訂本常規要求。

一、備課

1.制訂學期教學計劃。教學計劃內容一般應包括學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、教學進度以及學期教改研究專題等內容。教學措施中應包括后進生轉化措施，優秀生提高措施等。

學期教學計劃要求在每學期開學后兩周內上交教務處。2.要認真研讀課程標準，通讀全冊教材，深入鉆研教材，閱讀教師用書和其它教學用書等相關資料，弄清教材編寫意圖及思路，準確把握教材的思想精髓。

3.分析學情，應有針對性的分析學生知識、能力、情感等情況，再綜合課程標準要求和教材特點，確定每堂課的教學目標。教學目標一般應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的內容。

4.在明確教學目標的前提下，準確把握教材的深度和廣度，明確本節課教學內容在整個教材中的地位和作用，確定重點、難點；充分利用和開發學校、家庭、社區等課程資源，對教材進行創造性的科學加工，整合優化教學內容。

5.根據實際，精心設計教學預案，要根據教學內容、學生實際情況，精心設計學生學習的每一個環節，對教學過程可能遇到的問題要有預見，有相應的對策。

6.寫好教案。教案要詳略得當，過程清楚。教案一般應包括：

教材簡析、教學目標、教學重點和難點、課時安排、教學準備、教學過程、板書設計、作業等內容。教案呈現的方式可以多樣化，可以有文備式、表備式、卡備式、延伸式、電子式、零式教案。擔任多門學科的教師除所兼主要學科外可以備簡案，但教齡三年以內的教師必須寫出規范的詳案。

7.根據教學內容，做好課前教學材料、儀器（如：實物、模型、標本、圖片、儀器、實驗報告表、多媒體課件等）的準備。上課前要熟悉教具、學具及儀器設備的使用方法，熟悉實驗操作程序等。有些器材可能存在某些問題，上課前一定要事先進行演練，保證教學的順利進行。

8.教師備課需在課前完成，健全以個人思考為基礎的集體備課制度，并通過教育局域網實現資源的共建共享。要堅持組織同年級、同學科的教師集中備課（每月至少一次）。集體備課是學校、教師在長期教學實踐中總結的好形式，有利于教師之間的合作交流，取長補短，發揮整體優勢。

二、上課

1.上課是學生培養學習興趣、學習知識和培養能力主要方式，是最基本的教學活動，教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學效率。

2.做好課前準備。熟悉教案，理清教學思路，準備好教材和教具等。預備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促學生做好課前各項準備工作。

3.教師要穿著整齊、注意儀表和風度，課堂上不接來電，手機要處于關閉或振動狀態，杜絕遲到和拖堂現象。

4.課堂教學是師生的“雙邊”活動，要正確處理教與學的關系，以學定教，因材施教，把自主、探究、合作的學習方式與有效的傳授式教學相結合。建立民主、平等、和諧的師生關系，創建良好的課堂氛 2

圍，加強教學的互動性，在教師的指導下充分發揮學生的主體作用，把傳授知識、培養能力和情感教育結合起來，使學生成為學習的主人。

5.教師要不斷提高教學藝術，做到教態自然、語言清晰且生動有趣，有效運用現代化教育技術輔助教學，書寫工整規范，板書設計合理，各個教學環節要有機銜接。

6.注意課堂信息的反饋，調控教學進度，調整教學方法，寫好教學后記或教學反思。

7.在戶外進行教學活動時，要根據本校情況提出各項活動要求，特別要強調安全問題。

8.科學等學科教師要積極創造條件，完成課程標準規定的演示實驗。有條件的學校要組織學生進行分組實驗，并指導學生寫好實驗報告，激發學生學習的興趣，培養學生動口、動手、動眼、動腦的科學探究能力。

三、作業布置和批改

1.作業布置的目的在于幫助學生鞏固和消化課堂上學到的知識，教師從作業批改中可發現學生掌握知識的情況，有利于彌補學生知識的缺陷和調節教師的教學。教師要從興趣延長、技能技巧訓練、能力培養等方面考慮，克服作業布置與批改的隨意性，充分調動教與學的積極性。

2.作業內容要精，體現分類要求。要有典型性和綜合性，既要有鞏固知識技能的，又要有擴展學生思維的深度和廣度；要有針對性和層次性，即分層次布置作業，既有統一要求，又有符合優秀學生和學習困難的學生實際的選作題；音樂、美術、體育等學科應注意實踐操作，作業原則上在課堂內完成。

3.要把布置的作業題寫進教案中，且做到全收全改，不出知識性錯誤。作文批改要有眉批和總評。批改作業要批等級（如優、良、中、及格），并注上批改日期。作業批改情況要及時反饋給學生。對 3

學生的作業情況要進行必要的記錄，并作為對學生的學業進行綜合評價的依據之一。

4.根據學生作業情況，各學科要結合學科特點，合理安排課外作業輔導，特別對學習有困難的學生，輔導一定要及時到位，切實做到日日清。課外作業要做到學科組集體進行作業設計，盡量統一進度，學校加強監督和檢查力度，列入教師教學常規檢查考核。

四、學業評價

1.要明確課程教學評價的目的、內容、方法，建立科學的發展性評價體系，實施多元性、激勵性評價，注重發揮評價的應有作用。

2.關注過程性評價，提倡評價全程化。在實施過程評價時，教師要隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的、帶有鼓勵性、指導性的評價。通過評價激勵學生主動積極學習，使評價成為一種促進學生積極向上的激勵機制。對學生的突出表現與反應作好記錄，供各個階段評價參考。

3.注重發展性評價。重視個人和集體的發展，讓學生在積極的評價活動中享受到成功的喜悅，增強學習的信心和動力，在評價中不斷進步和成長。

4.評價方法要多樣化。平時或期末對情感態度價值觀、探究能力和學科知識的評價，可采用教師觀察、問卷、實驗操作、作業、杰出表現記錄、測試與考查、作品分析、成長記錄袋、評定量表等方式方法，并根據教師評、學生自評、小組評、家長評等情況，按等級進行記錄，全面反映學生實際的學習與發展狀況。

5.把握文化課考試難度。每學期進行期末學科考試，成績評定實行等級制。語文、數學在完成單元教學后，可以進行單元測驗。

6.各教研組要不定期對學業評價的結果進行分析，研究對策，不斷改進教學。

五、研修活動

(一)一般要求：

1.教師要主動參加各級各類研修活動（省、市、區、校教研組、備課組等），通過各種研修活動（研究課、示范課、觀摩課、網絡研修、教學評價等），努力提高業務水平，發揮教研組（備課組）“學習共同體”的作用。

2.建立聽評課制度，校長、教導主任、教師每學期評課達5節以上（聽課本上有書面評課稿），聽課分別達20節、40節、40節以上。

3.教師要主動參加教育科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、案例或總結至少1篇；每學期至少閱讀1本教育專著，并有不少于10000字的書面摘錄或心得體會；每學年至少上1節校級以上公開課或1次教研組內主題發言；每學期在網上發表原創文章（包括論文、案例、隨筆、教學設計、教學后記、讀書心得、生活感悟等）不少于5篇（45周歲以上的教師視具體情況由學校確定）。

(二)分類要求：

1.開展骨干教師教學開放活動。骨干培養對象、教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將及以上的骨干教師，每學期必須開放課堂一周，積極參與課改論壇和其他教研活動。

2.發揮高級教師的引領作用。高級教師要發揮傳幫帶作用要不斷學習教育理論，精心指導低一級教師的教學工作。中老年教師在新課程背景下，更新知識，轉變觀念，提高課堂教學水平

3.開展新教師三課（聽課、上課、說課）、三項（課件、命題、寫教學反思）活動，引導新教師站穩講臺，盡快成為一名合格教師。

六、評估辦法

1.教學常規等級分為優、良、合格、不合格4個檔次。2.學校要建立月檢查制度：學校在每月底組織考核組對全體在崗教師教學常規備查材料進行全面檢查、量化評分、記錄歸檔；每學 5

期期末結合教師自評、考核組評價的情況，綜合評出各位教師的教學常規等級；各等級比例為優30%以內、良40%以內、合格與不合格30%左右，不合格比例視具體情況而定。

3.學校要在學校進行月檢查的同時，還要進行不定期的隨機抽查，如跟蹤聽課，查看材料等，切實加強對各學校執行教學常規檢查情況的監控。

4.學校利用有關平臺實現教學常規的動態管理，關注教師的動態成長。

第二篇：如何創新學校教學常規管理新

如何創新農村初中學校教學常規管理

清鎮站街中學—王學科

摘要：在國家大力倡導教育優先發展、均衡發展的背景下，農村中學更加重視硬件建設上的均衡，而忽視了管理的均衡，研究解決教學管理困惑，嘗試新的管理模式，實現“軟硬件”之均衡，既是常規管理的當務之急，也是從根本上提高農村初中教育教學質量和保證農村教育良性發展的重要途徑。為此，我們應該有針對性地進行了一些改革新。

關鍵詞：農村初中 教學常規管理 創 新

一、農村初中教學常規管理近況

我在和周邊兄弟學校交流過程中，目前均是執行《貴陽市中小學教師工作基本要求》，它對教師個人備課、課堂教學、作業批改、輔導答疑、復習鞏固、課程考核、教學總結、教研活動等方面進行要求和規范，各個學校也相應提出具體的要求和辦法，下面分別談一下在執行中存在的不足：

1.職業倦怠思想嚴重，曠教厭教現象普遍

來也匆匆，去也匆匆，成為了我們學校一道亮麗的風景。部分教師就是這樣的匆忙。他們急急忙忙地來校上完課，又急急忙忙地離開學生，離開學校。這樣能搞好教育教學工作嗎？他們為何這樣的匆忙呢？作為教務主任害怕聽到電話的鈴聲，因為打電話請假不來校上課的教師太多，有的請一天，有的請二天，有的要請長假，不管你同不同意，他（她）是非請假不可的。學校正常的教學秩序被打亂，影響了學生的學習。部分教師在接受工作時拈輕怕重，討價還價，更有甚者是個別教師不寫教案，批改作業不認真不及時，甚至有不批改的現象。

2、課堂有效性低下，課堂教學問題紛呈

課程改革要求課堂教學必須求實創新，教師應樹立新的課程理念，轉變教學觀念，轉變教師角色，在課堂教學中重視學生的自主、合作、探究學習，培養學生的創新意識和創新能力，進行創造性教學。實際現狀是，部分教師沒有領會課程改革的精神，沒有把握課程標準的尺度，仍然是照本宣科，灌輸知識，限制壓抑了學生的思維，教學方法無藝術性，更談不上創新性。因此，教學效果不佳。

3、抄襲敷衍應付檢查現象嚴重

每學期的教學常規檢查不少于四次，但在檢查中發現的情況令人擔憂。在教案中體現多

維目標的不多，體現新課程理念所提倡的教學方式方法的不多。部分教師的教案是抄來的，沒有深入鉆研教材，沒有廣泛收集教學資料，沒有精心設計教學方法，又如何能搞好課堂教學呢？開展校本教研，目的是要提高教師的教育科研水平。可有些教師為了對付檢查，抄寫別人的課后記，剽竊別人的教學總結和教研論文。

4、開展學?；顒雍徒萄薪M活動意識不夠，熱情度不高

學校要有特色，要有生氣活力，就離不教育教學活動的開展?？涩F在的教研組名存實亡，教研組活動像一窩蜂，有的不愿意上公開課和競賽課，有的不愿意參加聽課評課，有的不愿意參加討論學習?；顒訒r，遲到、早退、缺遲、閑談的現象嚴重。其實質是這部分教師沒有上進心，不熱愛教育事業，得過且過。

二、創新是搞好農村初中教學常規管理有效途徑

對于教學常規管理中存在的不足和困惑，我們作為教學管理者，要勤于思考，在思考的基礎上要找到方法，要結合本校實際不斷改革創新，使教學常規管理達到最優化，不斷提高農村初中教育教學質量。

（一）管理觀念創新

學校領導對教師常規工作檢查過后要及時反饋并要作好指導，要改變光行政壓力強迫教師被動工作：對教師教學楊提倡個性化，不應要求統一模式，比如杜郎口中學“三三六”模式，昌樂二中“271”模式等等；最后，我們要將平時教師常規工作與年終獎勵性績效掛鉤，做到“獎優罰劣”、“獎勤罰懶”。

（二）各種管理制度要創新

要結合各個學校實際完善教學常規管理制度，在執行一制度管人的基礎上，應該強調人性化管理，要樹立“管理者以教師第一，老師以學生第一”的理念，我們管理學會換位思考，學會傾聽，在與老師溝通時要多一點激勵，少一點責怪。只要我們的老師能心情舒暢地工作，那么他們也會去“以學生文本”搞好自己的教育教學工作。

（三）備課要創新

為了避免老師抄襲教案、網上下載教案應付檢查，我們可以推行集體備課。擔任同級同科的幾位教師，開展集體備課，具體方法流程：確定主備課人→分別備出分擔課題的教案→集體交流、分析、討論后定案→打印分發各位老師→各個老師再結合自己所擔任班級情況修改教案進行教學。

（四）校本教研活動開展要創新

要改變過去教研活動就是簡單安排會的集中活動，在這方面，我們行政領導要進行分工，蹲點教研組，督促教研組在開展校本教研活動時改變過去形式化，安排工作會。必要時要主持教研活動。

（五）聽課、評課要創新

目前老師們聽評課隨意性較大。如何避免這種情況是教學常規管理中的當務之急。首先，要讓教師樹立到聽一堂好課，是一種享受；評一堂課，也是一種享受的意識。因此，可以搭建平臺讓老師們多去聽一些優秀教師，名師的好課，對教師聽評課進行規范。其次，要善于引導老師多開口評課，評課不要求全面，要經典。三是要引導教師常寫聽評課隨筆，實時幾下感悟之美。只要我們教師能堅持，就會有聽課、評課水平的飛躍。

（六）教師業務檔案的規范創新

過去一般都是用散表填寫資料，既不利于教師知曉應完成業務的系統性，也不利于收存。為了解決這些問題，我校將學校規定的教師應完成的業務資料按序編排打印出規范的《教師業務資料記錄薄》，每個學期人手一本，教師一個學期完成的教育教學業務情況一目了然，極利于檢查記載，規范管理的同時見證了教師的發展。

（七）讓學校涌現更多的“明星”

真正高明的教學管理者，是會創造條件，讓優秀教師登臺亮相，把閃光的鏡頭留給他們的管理者。我們可通過以下幾種途徑讓學校涌現出更多的“明星”：

1.賽：舉辦優質課大賽、教研論文比賽、課例分析比賽等。教師還要賽基本功，賽倮件制作、活動課設計、教具設計與制作等。

2.展：展示優秀教師的成果與風采，提高優秀教師的聲望，傳授他們的經驗，激勵他們不斷提高自己的教學水平。

3.研：支持優秀教師進修學習，鼓勵他們多撰寫教學論文，使“明星”從理論上得到升華，成為專家型教師和學科帶頭人。

4.獎：在評優表彰以及外出考察等方面優先考慮優秀教師。

5.壓：即壓擔子。讓優秀教師主持符合學校發展實際的研究課題，在經費上予以傾斜；讓優秀教師承擔培養青年教師的重任等。

（八）讓學生學會學習，讓學生做評價的主角

作為學校管理者，要把教學生學會學習、掌握科學的學習方法。比如：可針對小學生升

入初中后學習不適應這一情況，請骨干教師研究學法指導的課題，給學生做學法指導講座，還可定期舉辦學習經驗交流會等。

學校要轉變單純憑學生的考試成績及領導的印象評價教師的做法，逐漸把評教的重心轉 到學生參與上，強化過程評價。在設計評價量表時，要特別注意把學生的情感活動、參與程度、問題意識等作為評價課堂教學的重要方面。

總之，抓好常規與創新是學校教學管理者的兩項最基本的任務。常規與創新是相輔相成的：創新有賴于常規管理工作的完善，而不斷地探索與創新是使學校獲得進一步發展的必要條件；成功的探索被實踐檢驗定型后，又會轉化為學校的常規管理工作，豐富常規管理的內容。

參考文獻：

[1]不斷改革創新有效提高教學管理.貴州教育.2011.7出版（13期）[2]農村學校應構建以校為本的教研模式.貴州教育.2011.5出版（9期）[3]肖川.教師的是一生過與專業成長.新華出版社.2009.9

第三篇：教學常規管理

中小學教學常規管理細則

教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規管理和深入開展教學研究。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，為優化教學過程，提高教學質量，常規細則包括：

一、制定計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。

2、教研組教學工作計劃應結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長為計劃執行的具體負責人。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務，明確教材各章節在教材中所處的地位，以及各章節之間的相互聯系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

4、以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

二、備課

備課是上好課、提高課堂教學質量的前提和基礎，堅決禁止不備課進課堂的現象出現。

（一）教案

1、教案的內容要求

(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度；(2)重點、難點；(3)課型、教學時數；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)板書設計；(7)作業布置；(8)教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。

2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

3、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）備課

備課的程序為：(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態；(3)確定每節課的教學目標和教學內容；(4)確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；(5)編寫教案。

三、課堂教學

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。

教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告該班班主任。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。

8、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關檢查形式有：學校領導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等等。

四、作業布置與批改

布置和檢查作業是課堂教學的繼續，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、布置作業必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養能力，發展智力。作業布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預習、復習的指導和檢查。一般課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成。

2、要適度控制課外作業的總量。

課外作業內容可根據學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調查、考察、觀察等方面的作業。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業。根據上級有關規定，初中生課外作業量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數學原則上每課一次作業，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學科根據實際情況適當布置課外作業。

3、教師必須及時檢查和批改學生的作業，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。

4、要采取切實有效的措施培養學生按時、規范、獨立完成作業的良好習慣，教師應督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不做作業，教師又沒及時發現或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。

5、教導處采取定期與不定期抽查相結合的方式，并將結果公布。學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

五、指導實驗

理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、按照省廳要求開足開齊實驗課，嚴格按課程標準規定指導學生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學生的實驗報告教師要及時批閱。

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或學生分組實驗）。

3、學校要積極創造條件開放實驗室，逐步培養學生自行設計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生實踐能力。

4、學校要認真組織學生實驗能力考核，考核結果計入學生的學業成績。

5、學校要定期對實驗教學進行檢查，如發現未按要求完成實驗教學任務，學校應追究有關教師的責任。

六、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

3、輔導對象要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。

七、校本教研

1、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。

2、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課

3、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決教學工作實際中存在的問題。

4、嚴格建立聽課學習制度，三年教齡以內的青年教師和教研組長，每學期聽課評課20節以上；一般教師聽課評課15節以上；各學校校長和負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。

5、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業報刊上發表論文，展示學術成果。

6、教師要結合教育教學工作實際參與課題研究，總結教育教學經驗，探索教學規律，形成個人教學特色。

7、所有教師都應根據自身特點制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校要為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組應定期交流學習心得。

8、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，縣教研室應定期檢查各校開展教研活動和公開課情況。

第四篇：教學常規管理[模版]

燕磯小學路牌教學點教學工作常規

一、總則

1、中小學的中心工作是教學工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學研究和教學改革，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、中小學教學工作的主要任務是向中小學生傳授科學文化知識，提高學生學習，運用知識的能力，發展他們的智力，促進每一個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、守紀律的合格的建設者和接班人。在教學中要把教學和育人結合起來，發揮教學過程的多功能作用。

3、學校要按國家教委頒布的課程計劃開齊課程，開足課時，發揮課程的育人功能。

4、教師要按國家教委制定的學科教學大綱和教材進行教學，不得隨意降低和提高要求。

5、教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生主體作用。既要面向全體學生，又要注意培養拔尖人才，既要保證學生全面發展，又要注意培養學生的特長。

6、備課、上課、作業批改、輔導、考試和評估評價是教學過程的基本環節，要抓好這幾大環節的銜接和落實、檢查、總結。

二、備課

1、認真備好課是上好課的前提，凡不備課不準上課。不備課或不認真備課應予批評，教育和處罰。

2、備課實行個人備課和集體備課相結合的辦法，以個人備課為主，在備大綱、教材、學生的基礎上，精心設計，寫好教案。

3、加強集體備課，每周由同學科備課組長召集同年級學科教師集體備課一次，研究雙基、重點、難點、教法、學法和德育教育滲透點，統一教學進度，統一教學目標，統一作業量，統一測試內容，統一評分評價標準。在集體備課中，注意發揮老教師的作用。

4、理、化、生、自然課應做的實驗，在備課時教師必須操作一遍，保證上課時實驗的成功。

5、備課注意搞好學期備課和單元備課。學期備課包括學生知識能力現狀的分析，教學目的和要法語，教學總時數、預定考試、考查時間和內容，安排好教學進度表，教學進度表可用表格來表示，包括以下項目：教學時間、教學內容、教學要求、備注等。單元備課包括教學的目標、重點、難點、單元教學內容；前后知識的聯系，區別度簡介，本單元教學時間的安排。

6、寫好教案

?、教案按教學課時，一課時一個教案。提倡超前一周編寫教案。教案的編寫最遲應超前三課時完成。

?、完整的教案應包括以下內容：①、課題；②、教學目的要求；③、學生情況分析；④、教學重點；⑤、教、學具的準備；⑥、教學步驟過程；⑦、教師精講和學生精練的內容及時間安排；⑧、教學方法；⑨、板書設計；⑩、提問設計；

11、作業內容；

12、教后記。

?、每學期學校對教師的教案至少要普遍檢查兩次，每次檢查后，檢查人應簽上自已的姓名、日期、并蓋上學校教務處印章，匯總后在全校通報檢查結果，表彰先進，鞭策落后。

?、任何人都不允許以課本，資料上的評注圈點來代替教案。

7、提倡老師在單元教學結束后，寫單元教學小結。

三、上課

1、學校教務處安排好全校課程表，教師必須按課程表、作息時間表上課，不準擅自停課，私自調課和請人代課。

2、上課前，教師要做好課前準備工作：①、熟悉教案，做到上課時不看教案或少看教案；②、準備好教材、資料、備課本、書寫工具、教具和演示儀器。

3、教師上課不能遲到，進入教室后，不允許中途出入，不準讓學生在課中出教室為老師提取教學用具。按時完成教學任務，不許拖堂。

4、上課，教師必須按課堂教學的環節辦事：組織教學、復習舊課，講授新課，學生復習，教師總結，布置作業。

5、上課，教師要舉止文明、穿著大方，儀態端莊。任何人不準在課堂上抽煙，不準坐著講課，不準把腳放在講臺后的格板上或把身體撲在講臺上講課，不準諷刺挖苦學生；男教師不準穿袒胸露背或透明服裝，不準化濃妝，披長發。

6、教學中，老師的教態要自然親切；講普通話，語言準確、簡明、流暢、生動、抑揚頓挫，有感染力。動作得體，精神飽滿，感情充沛，書寫規范，清晰。

7、認真組織教學，嚴肅課堂紀律。教師不得在課堂上講與本課時教學內容和要求無關的話，做無關的事。

8、每一課時的教學要達到下面的基本要求：①、教學目的明確；②、講授的內容的正確、科學；③、突出重點；④、突破難點；⑤、講練結合；⑥、教學雙方都有所得。

9、注意發揮教師的主導作用，講授要精，得當。堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌的講授方式。講授內容詳略依具體情況而定。

10、注意教學中學生主體地位，充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生大膽提出問題，積極思考，提高學生學習興趣，培養學生學習的主動性。加強課堂練習時，教師要注意在巡視中掌握典型錯誤，當堂評講。

11、物理、化學、生物、自然學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗，演示實驗要達到100%，學生實驗高中和初中都要達到90%以上，凡是學生實驗沒有做的，要求做好演示實驗，學生實驗必須組織學生填寫好實驗報告。

四、作業的布置與批改

1、凡按課程計劃開設的課程。都要精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等學科課只允許布置少量的作業，音樂、美術、體育、勞技等課程可不布置課外書面作業。各學科作業量為：語文：初中、高中每學期大小作文各8篇，小學高年級1—2篇，中年級1—4篇，初中、高中、小學語文都要按教材要求完成背誦、默寫等課后練習語文練習每課一次。數學、外語、物理、化學每節課布 置一次作業。

2、作業的布置要有全局觀念，控制作業量，注意學生課外作業每天總量高中不超過2小時，初中不超過一個半小時，小學五、六年級不超過1小時，四年級不超過45分鐘，三年級不超過半小時，一、二年級一般不留課外作業。

3、作業練習要緊扣教學大綱和教材，精心設計，在題量、題型、難易程度等方面要注意循序漸進，力爭讓學生通過作業練習達到事半功倍，舉一反三，觸類旁通的效果。

4、對學生的作業，要有規范化的要求，進行嚴格訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，未做的要補做補交。但不要以做作業為懲罰學生的手段。

5、作業的批改要認真及時，按要求布置的課外作業（包括作文）要全收全改。對補交和重做的作業要細致批改。每次的作業要評分，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫“查”“閱”的不負責任現象，批改后要寫明批改日期，要保證在下次作業之前把作業本發給學生。

6、注意讓學生自已訂正，修改作業錯誤之處，凡學生有能力訂正，修改的要讓學生自已訂正修改，學生無力改正的重點知識題目老師要面批，然后讓學生自已改正，改正后的作業一律再交老師批閱。

7、教師布置作業時，可采取AB型練習，A型題量少而難度大，提倡成績優秀學生完成，B型題則要求全體同學完成。

8、教師批改作業時要注意作好記錄，特別是對解題有獨創性和 錯誤有典型代表性的要作詳細記錄，作為評講和輔導的依據。

9、教師對作業的情況要及時向學生反饋，解決學生在知識和能力上存在的問題。

10、學校對教師作業的批改情況每學期至少要普遍檢查兩次。

五、輔導

1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要有課內輔導，又要有課外輔導，既要有集體輔導又要個別輔導。

2、輔導要有計劃，學科教師對所任教學生要進行分類排隊，確定優秀學生和差生名單，制訂出計劃，提出輔導措施。

3、輔導要突出重點，輔導的重點是差生和缺課曠課的學生。對各學科的優秀學生可以采取組織學科興趣小組，組織學科競賽的辦法發展他們的特長。各學科要分別建立小學語文、數學和中學數學、物理、化學、生物、英語學科的競賽培訓制度。

4、輔導要保證時間，教師應按課程表安排的自習到堂輔導，規定自習的內容和要求，解答學生的疑難問題，學科競賽培訓和個別輔導可以利用課外活動時間進行。

5、要根據各學科的特點，傳授學習方法，預習方法，復習方法，加強學法指導和課外閱讀指導，每一學科可以推薦一種輔助讀物，但不昨強制學生統一購買復習資料。

6、集體輔導和個別輔導，教師要熱心、耐心、細心，不得諷刺挖苦學生。集體輔導要面向全體學生，注意提高全體學生的學習積極性。

7、輔導要采取多種形式。教師家訪是一種有效的輔導方式。

8、對學生的輔導，不要影響學生的健康和其他的課程的學習。

六、考查與考試

1、教學效果的檢查應采取考查，考試兩種形式，課堂提問，隨堂測驗，檢查作業，單元測驗屬于平時考查，由各任課教師組織。期中期末考試，各種會考、抽考、調考屬考試，由教育部門或學校統一組織。

2、按課程計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只考查，音樂、美術、體育可以只搞期末考試，時間可以提前，其他學科均應按規定組織好考試。

3、期中和期末考試內容要以教學大綱為依據，以教材為范圍，試題要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面應在80%以上，難易程度要適中，試題的編制要運用“雙向細目表”進行控制。

4、考試除筆試外，語文、外語要加強口語表達的考試，英語要加強聽力考試，物理、化學、生物要逐步加強實驗操作的考試。

5、期中期末考試后，任課教師要進行全面質量分析，并形成文字進入教師業務檔案。質量分析應包括：考試情況、試卷試題分析、質量情況和改進教學工作措施。

6、學生學期成績的評定，平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%，學生畢業成績和升學成績按市教委、區教委統一規定的標準確定。

7、學生成績通知書的發放嚴禁只按期末考試成績把全班同學放 在一起排名次的辦法。

8、考試嚴禁弄虛作假?？记耙M行考紀考風教育。嚴密組織命題制卷，嚴格監考。對弄虛作假，違紀舞弊的行為要嚴肅處理。

9、要嚴格控制考試的次數，各學校各年級每學期只準組織期中期末兩次考試。

10、對學生學年成績不及格的，學校要組織補考，視補考成績決定升留級。對未達到畢業水平的學生，應按規定組織補考，待補考合格后才發放畢業證書。

七、計劃和總結

1、教學計劃包括學校教學計劃、教研組教學計劃、備課組教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

2、教學計劃要具備以下內容：

學校教學計劃、教研組教學計劃、備課組教學計劃和學科課外計劃應包括：目的、要求、主要工作任務、措施、活動安排。

個人教學計劃應包括：學生智力狀況，即現有基礎和非智力因素分析；對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；教學任務和目標；落實教學任務，提高教學質量的措施，教學進度安排。

3、教學計劃制定后，除特殊情況外，要按計劃組織教學活動。

4、教學計劃每學期制定一次，學校教學計劃在開學時向全體教師宣布，其他計劃在開學第一周內制定，并在第一周內交學校，交由有關人員執行。

5、每學期，學校教研組，備課組和教師都應寫好全學期教學工 作總結。中學、中心小學的總結上報區教委，高中總結報市教委，其他學?？偨Y報教育組。

6、教師的總結要存入教師業務檔案，提倡教師寫專題總結。

八、附件

1、本常規作為教學工作的基本要求，各學校必須嚴格執行，執行的情況將作為教學檢查和評估和重要依據。

2、本常規從1997年3月1日開始執行。

第五篇：加強教學常規管理

加強教學常規管理，全面提高教學質量

從細節處入手，強化常規管理，努力做到教學管理的精細化是提高教育質量的重要保證。因此在教學常規管理中我努力做到：

1、加強教學過程管理，促進教學常規落實。

我一貫注重教學常規管理的落實情況，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環節層層把關，狠抓落實，實現教學過程的規范性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每月化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。并將檢查結果納入年終績效考核，與教師的績效工資掛鉤。

2、立足課堂陣地，提高課堂教學效益

課堂是教學工作的主陣地。只有切實提高課堂教學效益，才能確保質量的提高，因此，我們積極開展教學比武大練兵活動，要求每位教師每學期必須上兩節（主、副科各一節）有質量的教學研究課，集中教研組長骨干教師一起聽課、評課，實事求是地分析，提出不足和改進意見，讓教師在實踐中學習，在反思中成長。在練兵中，切實做到“四定”即：定時間、定地點、定內容、定人員，開展集體備課，做到本學科教學計劃和教學進度，教學重點難點、訓練內容三統一，并注重“精”字上下功夫，擺脫了以往“擺場子、搭架子”的做法。實現了教師教學方法由教師為主體，向以學生為主的改變，實現了教師由為學生“掌握”而教，轉變為學生發展、創新而教；有效地促進了我校教學質量的提升。