第一篇：教師培訓管理中心初中英語學科教研工作總結

教師培訓管理中心初中英語學科教研工作總結

教師培訓管理中心初中英語學科教研工作總結

初中英語教研員莫錦飛

本學年度，我中心初中英語學科繼續深化“省級專家示范引領——受訓學員模仿操作——省級送教研訓下鄉活動——縣級開展區域教研——省級研訓回訪驗收活動”等教研模式，以區域教研活動為平臺，引領我縣各級英語教研員和骨干教師深入一線學校課堂，具體開展初中英語聽說課和寫作課的集體備課、教學設計、示范授課、示范點評、模仿授課、模仿點評；繼續組織開展縣級區域教研活動；圓滿地做好了省級研訓下鄉回訪驗收研討活動等方面的各項工作。經過一年的努力，我們積累了一些提高初中英語學科教研和課堂教學實效的經驗，現總結如下：

一、以黨的十八大精神為宗旨，在教育教學和教研教改工作中踐行正能量。教研工作以黨的十八大會議精神為宗旨。學習十八大精神，必須從自己做起，從本職工作做起，只有無愧于職責，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“十八大”的要求。首先，要明確自己所擔負的職責。充分體現責任感，做到自覺履行自己的職責。其次，自覺把十八大精神與教育教學實踐相結合，不斷把學到的知識運用于實踐，逐漸提高解決問題的能力。在日常工作中，教研員認真學習《中國共產黨章程》、《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》。在日常的教育教學和教研教改工作中，引領教師廉潔自律、愛崗敬業、勇于擔當和銳意創新，努力提高工作效益，全心全意的辦好人民滿意的教育事業，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕貢獻自己的一份力量。

二、以區域教研活動為平臺，抓實常規教研工作，夯實常規教學基礎。

本學年度，我縣初中英語學科教研團隊共下到教學一線開展常規教學指導、檢查和區域教研等活動38次；聽評課各82節，開展主題明確的集體備課、網絡研討活動各19次；組織區域示范課9節、對比課20次，55節，上傳集體備課、教學設計、學教案、教學實錄、區域活動簡訊、網絡研討等相關資料和視頻86項；共檢查教師教學設計、學教案198人次；檢查教師批改作業和學生免費練習冊的使用以及批閱等情況667人次；主講《義務教育英語課程標準（2011版）解讀》和《人教版Go for it!教材的使用建議》等縣級和鄉鎮級專題講座16場，使受訓學員能站在更高的角度理解教材、開展設計、觀察課堂、組織與參開展教研活動。這樣組織開展教研活動既有利于鄉鎮中學英語教師的專業成長，又有利于大面積提高鄉鎮中學的英語教學質量，最終實現教育均衡的目的。通過上述教研工作抓實了常規教研工作，夯實了常規教學基礎。

三、把縣級區域教研培訓活動與課堂教學改革及中考復習備考研討活動有機相結合，促進教師學以致用。

2015至2016學年度，初中英語區域教研中心組在全縣初中英語課堂教學中積極倡導和實施由瓊中縣教育局傅永東局長首創的“八引七環”教學模式，在全縣全面鋪開，直達各鄉鎮學校。采用先學后教，當堂達標，引導學生發揮學習主動性。各個學校成立英語教研組，形成了以備課組為基礎，教研組長、備課組長、骨干教師為成員的學校教研網絡。把全縣14所中學（校）分成七個片區；制定具體明確的研訓下鄉活動方案、計劃、安排。實施省級受訓學員分區包干，區域教研組長負責，區域副組長協助，縣級英語教研團隊引領，鄉鎮團隊具體實施的策略，開展縣級區域教研研訓下鄉活動，把省級專家團隊的教學理念、模式和做法傳送到我縣各鄉鎮中學（校）。截止2016年6月30日，我縣區域教研中心組已在全縣七個片區的中學（校），開展了18次區域教研的研訓下鄉活動；本學年度，英語中心組把區域教研活動與中考復習備考研討活動有機相結合，落實傅永東局長中招復習備考應從七年級抓起的要求，落實抓早抓實的要求。我縣初中英語學科共有367人次的教研員和英語教師參與、接受國家級、省級和縣級培訓，促進了教師學以致用，學以速用。2015年12月31日，本人獲得國家教師教育網頒發的“2015年瓊中黎族苗族自治縣中小學教師全員遠程培訓項目優秀學員”榮譽證書。

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第二篇：初中英語教師教研工作總結

作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師。今天寫寫幫文庫小編給大家為您整理了初中英語教師教研工作總結，希望對大家有所幫助。

初中英語教師教研工作總結范文一

本學期我擔任初二()班的英語教學。由于剛剛調進__初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

初中英語教師教研工作總結范文二

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’s　the　time?　it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想。可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我在這學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成績。

初中英語教師教研工作總結范文三

不知不覺，本的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。

教學相長就是說教與學是相互聯系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，了解并認真分析學生情況，有針對地開展英語教學對教學成功與否至關重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有直接影響，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現實、教態自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學通過使用互聯網來學習英語，為他們學習英語提供動力和激情。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

看了初中英語教師教研工作總結

第三篇：初中英語教師的教研工作總結

初中英語教師的教研工作總結范文

轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。

二、具體情況總結如下：

（一）加強學習，提升素質

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學后反思，做到學用結合。

半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣“不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂“，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高

研訓能力的捷徑。

（二）認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展；

1．新課程培訓

本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元作為突破口，由15中初三

備課組承擔了中心發言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感，使校內的同伴互助發展到區域內的互動研討，促進校際間交流。

2、骨干教師培訓

本學期繼續采取“專題式課例“培訓，應基層教師要求，我們重點研究了“復習課教學“這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取“備課—聽課—評課—研討“的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環節，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即“個體自主復習—小組合作交流—同伴答疑解惑—教師點撥引領—習題鞏固強化

—任務能力達成“，并將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。

3、青年教師培訓：

本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行“師徒幫扶“主要采取“分析教材、研討教法—課堂實踐、案例分析———反思提高、經驗總結“的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業余時間和他們進行網上交流，比如59中的xxx，41中的xx和xx經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李x和xx，25中xx和xx兩對師徒。尤其是23中的xx課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的xx和25中的xxx進步也非常快，他們今年分別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。

（二）深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。

1、充分開展調研，注重問題提煉

本學期的調研主要是看課堂教學中教師“任務型教學“實施情況。調研期間，我主要采取“備——聽—評—研的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如“教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性？教師是怎樣體現任務的梯度和坡度？“，并提出了具體的指導意見；同時，在與教師交流、研討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道；嚴謹、務實的師德修養，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。

2、構建研訓模式，促進教師專業成長

本學期，我區初中研訓部，審時度勢，適時在15中召開了區校本教研現場會。會上英語學科展示了“專題式課例研究“這一教研模式，基本流程是：確定主題—觀摩教學—互動研討—行為跟進—反思提高，可以說，這一模式的展示是我們一直以來對教師進行專業培訓的縮影，幾年來，結合學科特點，我們先后對閱讀課教學，復習課教學進行了研究，并嘗試構建了這兩類課型的教學模式，并多次和市教研員肖老師進行溝通，得到了她的認可和鼓勵。本次現場會，活動開展的很順利，課堂教學展示的任務由15中最年輕也最具潛質的于蕾教師承擔，課上較好的滲透了復習課教學模式，反響很好，課后各校教研組長、備課組長和骨干教師就課堂教學中三個比較突出的問題“怎樣進行復習課中的任務設計？怎樣處理復習課中的自主

—合作—探究？怎樣處理復習課中的習題鞏固環節？“進行了互動研討并對復習課模式中的六個環節進行了分析，會上教師發言踴躍，研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學xxx校長也參加了我們的活動，給與了較高的評價。當然，建立模式，但并非模式化，而是鼓勵大家要在大方向，大框架的前提下，結合自己的教學實際，在今后的教學中開展實踐研究，不斷反思、完善，構建適合自己教學風格的，適合自己學生實際的具有個性化的教學模式，真正走上一條行動研究之路，使教書匠，逐漸脫胎換骨成為研究型教師。

3、躬身實踐，開展行動研究

為了使自己的研訓工作更具實效性和針對性，本學期我繼續深入一線上了“下水課“。由于工作特殊需要，民建組委會開展了一次到清原大孤家子中學送教下鄉活動，于是在10月12日，經過校長同意我到清原上了一節課，課的內容是他們認為比較棘手的閱讀課，而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇，接到任務時，距離上課只有兩天時間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時間開夜車了，好在，兩個學期以來，我一直帶領我區教師對閱讀教學有些研究。雖然此課受到了聽課教師的好評，但是現在回想起來，我還是心有余悸，不是缺乏自信，我個人失誤是小，而是擔心給我們師校丟臉。這次特殊的經歷，讓我明白一點，平時能力的積累真是至關重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。

4、關注農村英語教學，加強城鄉聯合。

本學期，為了進一步加強對農村中學的幫扶，于11月6日，我組織學科教師到佳化中學開展了送教下鄉活動，首先由15中xx老師呈現了一節課堂教學，然后教師們就一些疑難問題，困惑問題進行了互動研討。總體感覺，活動達到了預期效果，用馮校長的話說：“切實為佳化中學解決了教學上的一些實際問題。“尤其讓我感動的是本次活動得到了王校長和霍主任的關注和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動的針對性和實效性，我事先與佳華中學的英語教研組長進行了多次溝通，收集到他們學校目前英語教育教學中一直困惑的三個問題即如何處理好熱身環節和

導課的銜接？如何處理短文中的語言點更科學？等。對此，我們通過兩個渠道來解決這些問題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問題通過課堂教學呈現進行直觀展示，一方面通過互動研討質疑問難來答疑解惑，當時研討氣氛很熱烈，很真實。主任非常重視我們這次活動，全程親自參與。活動后，我將每位老師的精彩發言進行了整理，上傳到了我的博客網頁上，并設了公開，方便了基層教師閱覽分享。

5、加強學科基地建設，開展“同課異構“觀摩研討

為了加強有效課堂教學研究，進一步改善教師的教學方式和學生的學習方式。

本學期在基地校25中開展了九年級中同課異構觀摩研討活動，兩節課分別由長春中學的xx和25中的年輕教師xxx承擔，課后，我們就兩節課的共性問題和個性問題分別進行了深入、細致的分析，尤其關注了兩節課不同的任務設計，xxx更多關注的是任務形式的創新性和趣味性，學生參與率較高，但似乎語言目標的使用上略有欠缺；而任老師則相反，她似乎更注重任務內容的確立，注重語言目標的應用，但任務設置的形式略顯陳舊，呆板，學生參與意識明顯不如前者。教師們通過互動研討，就兩節課設計中的優缺點進行了對比、分析、交流，進一步提高了反思意識和探究能力。

（三）做好九年級新授課教學和中考備考系列研討活動。

1、期初，組織教師認真學習遼寧07中考英語試題及試題分析報告，分析了07考綱，目的是把握中考最新動向，了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢。

2、總結07備考經驗，請XX年年中參加中考評卷的教師xxx、xx、xxx等教師就自己所批題型，談體會、說感想，尤其是通過對試題的分析和學生答題情況的研究，挖掘出哪些問題是屬于學生學習方法上的，哪些是屬于教師教學方面的，哪些是涉及知識層面的，哪些是有關答題方法、答題技巧上的，并把他們的體會感悟進行整理上傳到我的博客網頁上，達到資源共享。

3、充分調動各校九年級備課組長的積極性，認真開展好每一次的集體備課，注重合作，加強合力。為了提高九年集體備課的質量，本學期在期

初開展了一次全區范圍內的集體備課，由15中備課組做中心發言，就九年級教材中的典型的、代表性的單元進行細致入微的分析，旨在引領各校要在關注學生的雙基夯實的基礎上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠。

4、開展九年級“同課異構“觀摩研討活動，促進九年級教師的研究意識。

（四）繼續加強課題研究，以科研促教研。

在調研期間及時和教師總結上學期開展各項實驗課題的經驗和不足，確定了下一步研究的方向，同時指導教師將課題與校本教研有機結合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥；關注并指導四十一中、長春中學承擔的省科研課題《英語教育評價》材料的整理工作，即將順利結題。

（五）其他工作

1、為了配合區教育局舉辦的視導總結大會的勝利召開，學科教師26中xx承擔了一節英語展示課，我做了指導和點評。

2、認真做好九年級一模命題工作。為了提高命題的質量，我及時與市教研員溝通，征求意見，并請

xx、鄭主任幫我進行校對，保證了試題準確性。

3、保質保量的做好“迎檢“中自己該做的的每一項工作，為“雙高普九“檢查做出了自己應有的貢獻。

三、自我反思

1、少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

2、對教研組長的指導僅較多地停留在工作布置的層面上，缺乏有計劃的系統業務培訓和指導。

3、對優秀教研組經驗的總結提煉不夠。總結大多停留在具體經驗的層面上，很少能將具體經驗經過理性分析上升到理論層面。

4、對優秀中青年教師經驗的總結還沒有完全到位，自身對此關注不夠。

四、今后工作設想

1、繼續開展學科專題式課例研究，下學期，準備以九年備考為契機，加強對復習課教學的研究，進一步改進和完善復習課教學模式。

2、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

3、繼續強化教研組長在校本教研中的作用，加強基地建設。強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。尤其要提高教師課堂教學中科學設計任務的能力。

4、拓寬教研渠道，嘗試虛擬教研。

繼續豐富學科的博客網頁，鼓勵各校英語組嘗試創建博客網頁，打破時空限制，及時在網頁上呈現和交流各校在教研活動、教學資源、教學反思、教科研究等方面的信息，實現資源共享和問題的探討，使虛擬教研真正成為教師們的另一個互動研討的平臺。

5、重點做好九年備考工作，注意收集信息，做好考綱研討，九年教學基礎復習和專題復習觀摩研討以及四模命題等工作。

第四篇：初中英語教師教學教研工作總結

初中英語老師教學教研工作總結

作為英語老師，要努力進步自己的課堂教學實效,加強對同學的嚴格要求。今日第一我給大家為您整理了學校英語老師教學教研工作總結，盼望對大家有所關心。

學校英語老師教學教研工作總結范文一

本學期,本人任教初二班級兩個班的英語教學工作。這兩個班同學英語根底很差,同學整體惰性很強,自覺性很差.給教學帶來很大的難度。作為始終從事中學英語教學的我,雖理解到了一些教學教法,但在實際的訓練教學中,我深深感覺到教中學英語之難之累,真是“苦在其身,樂在其心＇!為使今后的教學工作獲得更大進步,現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標,明確教學目的。

為了使我的英語教學適?進展了研讀,理解了目前英語課程改革的目的、把握了目前英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目的和各內容的分級目的、理解了英語教學原那么、學會了一些科學評價原那么等,從而為后面的教學供給了充分的根據、奠定了的扎實的根底、保證了教學的順當進展。

二、扎實備課,理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到“有備而來＇。我仔細閱讀各種教科參書,既備教材、教法,又備同學。結合同學的實際和教材的內容,既要考慮學問的縱向聯絡,又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點,又要打破難點;既要表達出完好的教學過程,又要留意好各環節的過渡自然。并制作了各種好玩的教具,如:單詞卡片等教具為課堂教學做好預備。

2、課中備課,敏捷支配簡潔易操作的嬉戲活動。我通過嬉戲引入新課教學時,為了不消除同學的樂觀性,我在施行教學的時候,總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變為生動好玩“歡樂堡＇,讓他們在歡樂中學習,在玩中獲得新知,通過反復的興趣操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來穩固所學新知。充分調動了同學們的情感態度和愛好,同學的樂觀性得到了充分發揮,教學效果良好。

3、課后備課,總結教學閱歷。每上完一單元,我都準時對該單元作出總結和反思,討論該單元的缺乏之處,為以后的教學工作打下根底。

三、仔細上課,表達以人為本。

?英語課程標準?提出“讓同學在老師的指導下,通過感知、體驗、理論、參加和合作等方式,實現任務的目的,感受成功。＇這便要求,英語課的教學要以同學為主,培育他們學習英語的愛好,進步他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的力量,老師上課時盡量用英語講課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話。也可以結合實物、圖片等用英語進展簡潔的描繪，培育同學的語感;

為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1、巧設導入,培育愛好。每節的教學我首先通過做嬉戲、唱英語歌來激發同學的學習愛好,讓同學融洽在學習英語的氣氛內。

2、圖文結合,把握新知。根據教材“圖文并茂＇的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發同學,使同學帶著明確的任務目的,并借助圖片、動作、表情等手段把握其義,讓他們樂觀主動參加學習獵取新知過程,培育他們學習英語的愛好。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,急躁教育同學認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培育他們認讀的力量。在學習新知的同時,還適時對他們進展思想訓練。

3、穩固新知。在完成了每節課的新授任務后,為了敬重同學的個體差異,營造寬松的學習情境.只要同學對英語學習有愛好，堅持常年不斷地、自覺地、隨時隨地接觸英語、運用英語學問，英語成果就會不斷進步。

假設只是為了應付考試，臨時抱佛腳地補習，即使可以應付一時，但把握的學問都是不鞏固的。新舊學問就會顧此失彼。

在今后的教學中，注意個別輔導，在面對全體同學的根底上培優補差。不斷學習，加強自身素養和業務力量的進步。

學校英語老師教學教研工作總結范文二

這學期是我任教的第一學期，我擔當初一班級一班，二班的英語教學。由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況。

教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，理解和分析同學狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期抱負，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大局部同學聽不懂，而教學的局部內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解明晰同學的實際狀況：

一方面，初學英語的同學說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，二班的同學比擬活潑，上課氣氛樂觀，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，而一班一局部同學比擬淘氣，學習欠樂觀性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，理解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學＇。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。＇我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門同學不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動同學的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，因為同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然可以吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

英語是一門外語，對同學而言，既陌生又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓同學寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。否那么同學對這門學科產生畏難心情，不原學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是關心班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語程度進步，才能進步同學們的英語寫作力量，對成果優秀的同學很有好處。

因為英語的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。例如在一班，我把這批同學分為三個組。第一組是有力量進步，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有程度;第二組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸進步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進步;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀狀況，覺察問題準時訂正。課后覺察同學作業問題也準時解決，準時講明晰，讓同學即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，進步他們的力量。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應當予以重視。考試前進展有系統的復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均程度相當，一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在兩班的差生輔導上，特殊是一班，以縮短差距。另外，還覺察同學的綜合力量不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓同學輕松學，簡單把握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體進展有很大關心。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導老師，前輩的指導下，獲得更好成果.學校英語老師教學教研工作總結范文三

經過一期的探索、討論與理論，我對七班級上學期(第一學期)的英語教學有了肯定的閱歷，尤其是初一英語入門階段的教學有了如下體會。

一、第一節英語課的重要性。

二、入門階段的教學內容。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓練的比重較大。圍繞“問候＇、“介紹＇，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時教學26個字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會＇把握。

1、字母教學。字母教學可以通過例詞、例句來關心同學把握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在同學頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯絡競賽。

2、書寫教學。在教學之前可先讓同學觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴格要求同學仔細觀看，要使同學養成看想寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習慣。

3、音標教學。在入門階段音標的教學應得到應有的重視。首先可以從教字母的名稱音開頭接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發音規律逐步教學。也可以教完字母后，再集中音標的教學。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。這樣對同學在今后拼讀單詞、開口訓練、朗讀課文有很大關心。

4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯絡，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學把握拼讀規章。其次是通過每課教學幾個符合根本拼讀規章的單音單詞，使同學對拼讀規章有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓同學反復操練，可以到達看到符合拼讀規章的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規章的單詞就能寫出來的程度。

5、激發同學學習英語的樂觀性，培育同學學習英語的愛好。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進展教學，使同學感到新奇，好玩味，調整課堂氣氛，充分發揮同學的主體作用。鼓舞同學大膽地說英語。

三、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培育同學良好的學習習慣。

1、首先要樹立起同學的自信念。初學英語時，要有一個切合自己實際的目的，通過循序漸進的學習，在心中建立成就感。

2、正確拼讀單詞。目的就是要培育同學從單詞的拼法推斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的力量，做到“見形知其音，見音知其形＇。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求同學能根本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求同學大膽地說，大膽地讀，留意克制畏難、大方、不敢開口的心理。

4、課堂內外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使同學更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時間讓同學用所學過的日常用語和課堂用語進展不同的形式進展對話。也可以結合實物、圖片等用英語進展簡潔的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增加同學聽的意識和說的力量。

總之，學習英語肯定要勤學苦練，要*日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能漸漸到達嫻熟運用的程度，到達能聽懂、看懂英語，能用這個工具進展交際的目的。

第五篇：2014年初中英語學科教研工作計劃doc

初中英語教研工 作 計 劃

指導思想

認真貫徹落實義務教育《英語課程標準》，進一步轉變教學理念，改變教學方式，以課堂教學為抓手，整體提高我市初中英語教師的教學水平。全面深化課程改革，著力實施語言的人文性和工具性，落實以人為本的教育理念，培養教師研究教材、探索教法的能力，傾力提高教師、學生的英語素養。通過英語學習，使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。研究學生的最佳學習方式，探索教師專業成長規律，全面提升學科育人質量。

工作要點和措施

新學年，以課程改革為契機，通過開展一系列學科教學活動，著力抓好教師專業成長、學生素質展示、課堂改革、教研創新、課堂評價等重點工作。關注學生進步，增強學生學習英語信心，使學生養成良好的學習習慣。本著以師生為本、實事求是、有序有效的原則，重點抓好教師理念轉變，學生學習能力、合作交流能力培養，個性化特色課堂打造，學科教學模式創建，小組學習文化營造及評價制度建設等。

新學年初中英語工作要點及措施如下：

1.開展學科活動，提供學生實踐語言平臺

教研中心盡可能安排學生全員參與的學科活動，培養學生的學科綜合能力。豐富學科活動，改善學習方式，從書本學習到實踐學習；改善學習時空，從學校教育到家庭教育、社會教育；改善學習狀態，從被動到主動，從無興趣到有興趣。

培養學習英語興趣，創設學生學、用英語的良好氛圍。教師要樹立“以學生為本”的評價理念，有利于評價主體學生的持續發展。

2.提煉課堂核心價值，提升課堂品質

學科教師要專心致志地研究課堂教學，提高課堂效益。創設教學活動，使英語課堂充滿生機和活力，融合學科育人。打造高效課堂的核心：一是學生在課堂的參與度，二是學生課堂思維的深刻度，三是語言的人文性體現度，四是知識的達成度。這幾方面如果沒有提高，就不會有真正的高效課堂。

3.開發運用學案，確立實效教學常規

教學教研是為了創建和諧的師生關系，促進教師的整體素質提高。教研組長帶頭研究英語提升計劃，組織教師積極參與外出學習，掌握先進教學理論、課程標準和專業知識，充實學科教師專業素養。一是開發利用好教科研中心編寫的學案，加強教師的集體研究意識，更有利于教師研究教材、探討教法、學法，提升專業素質。二是英語教研組制定相對獨立的學習計劃，每周至少一次英語理論探討為主的教研活動。三是挖掘教材話題功能，設計教學活動，注重學生綜合語言運用能力的培養。四是建立親密而融 1

洽的師生關系，既利于學生產生創造的勇氣和信心,又為教學教研活動的開展搭建生動的舞臺。

實效教學常規，要深化幾個環節：

一是“備課”向“學案”轉變。學案理念要圍繞語言的工具性和人文性，內容設計要面向全體學生，使每個學習層次的學生能夠學有所得；學案設計環節要包括教材分析、教學三維目標的實施、教學重難點處理、導學過程的步驟；學案設計要有五個意識：學生意識、責任意識、整體意識、合作意識、實用意識。

二是堅持七八九年級一體化教學，各年級抓好學生全員參與課堂，鞏固學習基礎和發展學習能力，確保每一名學生不掉隊。七年級必須解決學生發音問題。從字母、因素、音標、拼讀規則等方面考慮，使學生養成基本的英語拼讀能力，做到見詞能讀、聽音能寫；八年級要解決學生兩極分化問題，幫助學生認識英語語法的句式結構，減少英語學習障礙。

三是充分發揮作業的反饋和鞏固功能。作業設計九年級以練習學生的寫作為主，八年級以英語知識的活用為主，七年級重點練習學生的書寫規范。

四是觀課必議課。觀課、議課是促進教師專業素質提高的高效方式，要養成人人發言的良好教研習慣。

五是變被動命令式階段測試轉為主動需要檢測。教師根據教學進度和學情，適時設計調節學生心理優勢的主動檢測。

六是教研組工作從“泛”到“專”的轉變。教研組要加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、學案改寫、上課質量上。積極開展集體備課，相互觀課、議課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。

4.整合學科信息，有效指導學業考試

九年級教師要研究學業水平考試規律，通過學科教研網絡、專題研討、課題研討、學科活動等方式，教師廣泛交流，形成教研合力，加強上下聯動。從學科實際出發，積極穩妥地從題量和題型研究學業水平考試命題改革，從試題的整體結構、命題的特點和考查的重點進行分析和歸類。教學過程重點抓好基礎知識運用的同時，開設好專題復習課，確保學生聽、說、讀、寫等基本技能得到訓練和提高。教師因勢利導指導學業水平考試，實現“教”、“研”、“考”對路，不搞無選擇的題海戰術，提高復習教學的效益。堅決糾正復習課與新授課一個教法的傾向，堅決改變從做題到做題的簡單做法。學業水平考試關系到千家萬戶，認真研究，從容指導，真正使教師教得順心，學生學得開心，家長滿意，社會認可。

2014年2月18日

初中英語教研工作計劃

2014-2-17