第一篇：初中英語學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容

初中英語學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容

一、初中英語學(xué)科的專業(yè)知識與能力

（一）英語語言知識與技能

具備從事初中英語教學(xué)所必需的語音、詞匯、語法和文化背景的基本知識以及聽、說、讀、寫、譯的基本能力。

（二）英語教學(xué)理論及方法

了解相關(guān)的英語教學(xué)基本理論，能夠?qū)⑵涓吨T教學(xué)實踐，并能夠遵循英語教學(xué)規(guī)律實施教學(xué)。

（三）英語課程標(biāo)準(zhǔn)

熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中初中階段“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，并能夠?qū)⒄n程標(biāo)準(zhǔn)中初中階段“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求落實在課堂教學(xué)中。準(zhǔn)確理解課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路，把握課程的總目標(biāo)及必修課程的具體目標(biāo)，明確課程實施和評價的基本要求。

（四）英語教材

能夠熟悉必修和選修教材的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握篇目、單元、模塊之間的邏輯關(guān)系，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（五）測試與評價

能夠綜合運(yùn)用形成性評價和終結(jié)性評價等不同評價方法對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價。能夠初步學(xué)習(xí)和使用“教育測量和評價”的基本理論，并在其指導(dǎo)下根據(jù)不同的測試目標(biāo)，確定考察內(nèi)容，進(jìn)行命題，分析測試結(jié)果并有效調(diào)整教學(xué)。

二、初中英語學(xué)科的教學(xué)技能

（一）語言技能

1.能夠在課堂上用英語有效組織學(xué)生完成各項語言學(xué)習(xí)活動，能夠用符合初中學(xué)生認(rèn)知水平的英語，運(yùn)用教學(xué)指示用語并進(jìn)行內(nèi)容講解。教學(xué)語言正確、清晰、流暢，語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

2.能夠用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通，鼓勵與評價。

（二）分析教材的技能

能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平對教材內(nèi)容進(jìn)行深層次地研究、挖掘和解讀，針對教學(xué)的重點、難點和學(xué)生實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、刪減、擴(kuò)展和替換，對教材內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整。

（三）設(shè)計活動的技能

能夠根據(jù)教材提供的語言學(xué)習(xí)材料，設(shè)計學(xué)生可以接受和理解、符合語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律、引導(dǎo)學(xué)生思考、自主體驗、合作交流、形式多樣、簡便易行的教學(xué)活動，注重活動的實際效果。

（四）利用資源的技能

1.能夠按照課程內(nèi)容和教學(xué)實際需要有效地選擇并整合教學(xué)資源。2.能夠適時、適度、恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N輔助教學(xué)手段。3.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（1）能夠操作計算機(jī)、視頻投影儀、實物投影儀等硬件設(shè)備。（2）能夠使用Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件。

（3）能夠在網(wǎng)絡(luò)中使用搜索引擎搜索與初中英語課程內(nèi)容相關(guān)的信息；能夠?qū)λ枵Z言材料進(jìn)行必要的加工并在教學(xué)中有效使用。

（五）組織教學(xué)的技能

能夠針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況及時采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和策略實施課堂教學(xué)，高度關(guān)注學(xué)生參與和體驗課堂教學(xué)活動，主動、靈活處理和協(xié)調(diào)生成性的問題。

（六）評價檢測技能

能夠?qū)W(xué)生英語學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行及時恰當(dāng)?shù)脑u價，并采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生逐步形成綜合語言運(yùn)用能力。

三、初中英語學(xué)科的教學(xué)設(shè)計與實施 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)確定

能夠說明本節(jié)（單元）課教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。2.教學(xué)背景分析

能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況進(jìn)行分析，對前期教學(xué)狀況、問題、對策等進(jìn)行研究說明。3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

能夠科學(xué)合理地確立涵蓋語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的發(fā)展、文化意識和情感態(tài)度價值觀的形成的多維教學(xué)目標(biāo)，并分析目標(biāo)的可檢測性。4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

能夠把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)生活動所需要的教學(xué)資源及技術(shù)準(zhǔn)備表達(dá)清楚，可附教學(xué)流程圖。5.學(xué)習(xí)效果評價及設(shè)計 能夠以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果做出評價，方式靈活、多樣、有效，具有一定的可操作性。6.教學(xué)設(shè)計特點分析

能夠以改進(jìn)教學(xué)為前提，采取教學(xué)反思的形式，自評教師教學(xué)設(shè)計的得失、效果、特色和創(chuàng)新。

第二篇：20120531初中化學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容

初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容

一、初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的專業(yè)知識(一化學(xué)專業(yè)知識

1.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的高中及大學(xué)的無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)等基本內(nèi)容。

2.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)科學(xué)發(fā)展簡史、代表人物和經(jīng)典事件;了解21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的新成果、新趨勢。

3.了解與初中化學(xué)課程相關(guān)的化學(xué)在自然、社會、科學(xué)、環(huán)境、技術(shù)發(fā)展中的實際應(yīng)用。

(二化學(xué)課程知識

1.全面、整體地認(rèn)識和理解基礎(chǔ)教育化學(xué)課程(包括義務(wù)教育階段和高中階段的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

2.理解和應(yīng)用《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》中的教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用建議。

3.理解《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》與《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿》內(nèi)容上的變化與調(diào)整,感受課程改革進(jìn)程中的調(diào)控與發(fā)展。

4.掌握教材的基本框架、編寫特點和主要內(nèi)容;能創(chuàng)造性使用教材,將教材與其他課程資源進(jìn)行有效地整合。

(三化學(xué)教學(xué)知識

1.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,并能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)生特點,采用適宜的教學(xué)方式和手段。

2.了解并應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生有效探究學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展化學(xué)基本觀念的基本教學(xué)策略。

(四化學(xué)評價與測量知識

1.了解初中化學(xué)教學(xué)評價的主要類型、特點及應(yīng)用方式,能制定和實施整體評價。

2.能依據(jù)測試目標(biāo)和內(nèi)容制定命題藍(lán)圖,確定試題類型,選擇和改編試題。3.能科學(xué)地進(jìn)行試卷評析,客觀采集測試數(shù)據(jù)和信息,全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況,進(jìn)行及時教學(xué)反饋。

二、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)專業(yè)技能(一教學(xué)演示的技能

1.能選擇適宜的媒體(如視頻、音頻、板書、模型等和現(xiàn)代教育技術(shù)(如計算機(jī)、投影儀等進(jìn)行教學(xué)演示。

2.演示化學(xué)實驗時操作規(guī)范、熟練,現(xiàn)象準(zhǔn)確、明顯,能讓全班大部分學(xué)生看清楚,解說語言簡練、具有啟發(fā)性。

(二選擇和改進(jìn)化學(xué)實驗的技能

1.能依據(jù)教學(xué)需要選擇適宜的化學(xué)實驗進(jìn)行演示或組織學(xué)生實驗。

2.能對成功率較低、可視性較差、條件有限、裝置或操作過于復(fù)雜、存在安全或環(huán)保等問題的實驗進(jìn)行改進(jìn),使其更適用于課堂教學(xué)。

(三設(shè)計和實施科學(xué)探究的技能

1.能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點,設(shè)計適宜的科學(xué)探究活動(包括實驗探究、數(shù)據(jù)探究、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)探究、課內(nèi)外結(jié)合探究等。

2.能組織、指導(dǎo)學(xué)生有效地完成各類科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生思維能力和探究能力的發(fā)展。

(四現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用

1.熟悉Windows文件管理中的文件及文件夾的基本操作,會使用Windows 中的繪圖軟件進(jìn)行簡單的圖像處理(也可使用其他繪圖軟件。

2.熟悉Word辦公軟件的基本使用,會規(guī)范地書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式,進(jìn)行圖表處理等。

3.熟悉PowerPoint辦公軟件的基本使用,會按要求熟練制作一份PPT課件。4.熟悉Microsoft Excel辦公軟件的基本使用,掌握運(yùn)用Excel把實驗數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成柱形圖、條形圖、折線圖、餅形圖的操作。會利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)管理或統(tǒng)計。

三、初中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、實施與評價(一教學(xué)設(shè)計

1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

闡述本節(jié)課(單元教學(xué)所依據(jù)的化學(xué)新課程理念或現(xiàn)代科學(xué)教育理論;本節(jié)課(單元涉及的教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論和教學(xué)論的相關(guān)理論。注意與本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)背景分析包括兩方面:一是本節(jié)課(單元教學(xué)內(nèi)容的功能和地位,可從化學(xué)學(xué)科、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、STSE等多角度進(jìn)行分析;二是學(xué)生情況分析,可從學(xué)生的已有認(rèn)識、認(rèn)知特點、學(xué)習(xí)障礙等方面進(jìn)行分析。注意核心知識內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展價值的分析。

3.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計,并注意目標(biāo)描述的準(zhǔn)確性、可操作性和可測量性。依據(jù)教學(xué)背景分析,確定適宜的教學(xué)重點和難點。

4.教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

這是教學(xué)設(shè)計的主要部分,應(yīng)結(jié)合本節(jié)課(單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)資源及實施策略等進(jìn)行整體表述,可通過流程圖或表格等形式來描述。注意應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)保持適恰,且邏輯線索清晰、語言簡練、圖文并茂、突出教學(xué)重點和難點,重要的教學(xué)活動應(yīng)詳細(xì)描述。

5.學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

對本節(jié)課(單元學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果進(jìn)行評價,重點關(guān)注評價方式、評價內(nèi)容、評價主體的設(shè)計。注意評價方式的多樣化,評價內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相匹配,評價主體的多元化,同時兼顧操作性和發(fā)展性。

6.教學(xué)設(shè)計特點分析

在總結(jié)教師本人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗、參考他人已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合新課程要求及理論依據(jù),依據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行全面分析,描述本節(jié)課(單元的教學(xué)設(shè)計特點。

(二教學(xué)實施

1.創(chuàng)設(shè)有價值的問題情景

(1能充分利用各種教學(xué)資源和材料創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問題情景,引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

(2問題情景要貼近學(xué)生的生活實際,聯(lián)系社會發(fā)展實際。(3問題情景應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.組織以科學(xué)探究為核心的多樣化教學(xué)活動

(1能圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計與學(xué)生實際水平相符的科學(xué)探究活動,可包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定實驗方案、進(jìn)行實驗操作、觀察實驗現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)和資料、解釋實驗現(xiàn)象、得出結(jié)論等環(huán)節(jié);突出探究活動的核心是促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

(2掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點,能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的學(xué)習(xí)活動,包括自主學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等。

(3能激發(fā)學(xué)生積極、主動、愉悅、安全地參與各項教學(xué)活動,體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂、促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

3.有效調(diào)控課堂教學(xué)全過程

(1能掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略,能解決化學(xué)教學(xué)過程中各種問題和意外事件;能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)節(jié)奏。

(2能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué),整合多種教學(xué)資源,提高化學(xué)教學(xué)效率。(3能通過適宜的課堂教學(xué)評價和反饋,及時了解教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。(三教學(xué)反思及評價 1.教學(xué)后的自我反思

(1能依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,分析教學(xué)設(shè)計和實施中的經(jīng)驗和不足。(2能對教學(xué)實施中的具體問題進(jìn)行分析,提出進(jìn)一步改進(jìn)的策略。2.評析教學(xué)案例

(1了解初中化學(xué)課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

(2能歸納出課堂教學(xué)全過程或片段的基本特色及實施策略。

(3能對案例中一些關(guān)鍵問題的設(shè)計或?qū)嵤?如情景創(chuàng)設(shè)、探究學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)、觀念形成等提出意見和建議。

第三篇：書法學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容與要求

書法學(xué)科教師教學(xué)基本功培訓(xùn)內(nèi)容與要求

一、專業(yè)知識

（一）學(xué)科專業(yè)知識

1．書法基礎(chǔ)知識

（1）基本概念和基本術(shù)語

①基本概念：書法、法書、翰墨、真跡、字體、書體、碑、帖、臨摹、創(chuàng)作、鈐印、落款。

②基本術(shù)語：筆鋒、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、露鋒、折鋒、逆鋒、回鋒、出鋒；圓筆、方筆、牽絲；用筆（起筆、行筆、收筆、提按、頓筆、筆勢、筆意）；運(yùn)腕（著腕、枕腕、懸腕、懸肘）；間架、結(jié)字、章法、布局、點畫名稱（永字八法等）。

③其它術(shù)語：意在筆先、指實掌虛、萬毫齊力、筆斷意連、逆入平出、藏頭護(hù)尾、鐵畫銀鉤、銀鉤蠆尾、綿里裹針、擔(dān)夫爭道、計白當(dāng)黑、蠶頭雁尾、一波三折；

（2）書法基本常識

①用具與書寫：文房四寶（筆：硬毫、軟毫、兼毫、長鋒、中鋒、短鋒、斗筆、大楷、中楷、小楷；墨：墨塊、墨汁；紙：生宣、熟宣；硯）、筆架、筆洗、鎮(zhèn)紙等；五指執(zhí)筆法（毛筆）、三指執(zhí)筆法（硬筆）、坐姿及要求、站姿及要求。

②作品形制：手卷、橫批、中堂、對聯(lián)、屏條、條幅、冊頁、匾額、扇面等。③落款與記時：落款、題跋、禮語、記時、鈐印（名章、閑章）。（3）歷代書論及書家代表作品

①歷代書論：《鈍吟書要》、《法書要錄》、《古今法書苑》、《廣藝舟雙楫》、《海岳名言》、《海岳書史》、《翰林要訣》、《畫禪室隨筆》、《墨池編》、《佩文齋書畫譜》、《書斷》、《書法考》、《書法正傳》、《書史會要》、《書筏》、《書譜》、《書苑菁華》、《書小史》、《宣和書譜》、《續(xù)書譜》、《藝概·書概》、《藝舟雙楫》。

②歷代書法家及代表作品：參閱《書法史》及《書法知識二百題》。2．文字學(xué)知識（1）字體與書體 ①字體、書體概念。②字體演變，書體源流及發(fā)展：甲骨文、金文、石鼓文、籀文、大篆、小篆、玉箸篆、鐵線篆、隸書、鳥蟲書、八分、今隸、草隸、草書、章草、正書、魏碑、行書、榜書、漆書；臺閣體、館閣體、經(jīng)生書、六分半書、刻石等。

③碑帖學(xué)知識：碑、勒石、摩崖、書丹、碑貼、碑學(xué)、帖學(xué)、法帖、拓本、響拓、題跋等。

（2）規(guī)范漢字與書法用字

規(guī)范漢字的書寫與傳世碑帖用字之間的關(guān)系，繁簡轉(zhuǎn)化中容易出現(xiàn)的問題及常見用字，以“軟筆適古、硬筆適今”為基本原則。

（二）學(xué)科教學(xué)知識

1．對《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的理解。

能夠?qū)Α洞缶V》中關(guān)于中小學(xué)書法教育教學(xué)的意義、理念，進(jìn)行全面的理解與把握，知道在義務(wù)教育階段，學(xué)校書法教育中硬筆與軟筆的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。

2．書法課堂教學(xué)基本方法

熟悉書法學(xué)科常用的教學(xué)方法與策略，能夠根據(jù)不同的課題、字體與書體，恰當(dāng)應(yīng)用不同的教學(xué)方法，如：觀察示范法、重點突破法、背臨記憶法、八字比較法、摹臨復(fù)合法、集字創(chuàng)作法等等。

3．學(xué)生書寫技能輔導(dǎo)

能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇不同的輔導(dǎo)方法，如：集體糾正、個別輔導(dǎo)；結(jié)構(gòu)強(qiáng)化、筆畫示范等。

4．教學(xué)評價

根據(jù)學(xué)生的實際，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語，給予恰當(dāng)?shù)脑u價，并提出可行的改進(jìn)建議。

二、專業(yè)能力

（一）臨摹與創(chuàng)作

1．硬筆字：以卷面字和粉筆板書為主。

（1）楷書：筆畫清晰，起收折轉(zhuǎn)交代清楚。有力度、速度變化，間架結(jié)構(gòu)美觀，書寫規(guī)范、端正、整潔，行款整齊。

（2）行書：筆勢流暢、牽絲映帶清晰合理、有節(jié)奏變化，結(jié)構(gòu)美觀，簡省規(guī)范、易認(rèn)。

2．毛筆臨摹與創(chuàng)作。（1）臨帖范本：以《歐體九成宮》《顏體勤禮碑》《柳體玄秘塔》《趙體三門記》《褚體雁塔圣教序》《隸書曹全碑》《行書集王圣教序》《張玄墓志》為主要臨摹范本。

（2）書寫要求：

①臨摹：忠實原碑帖，先求形似，再求神似。點畫的起收折轉(zhuǎn)用筆到位，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，章法安排合理。

②創(chuàng)作：要有出處，章法布局合理，注重審美效果。

③尺寸：臨摹用紙為四尺三裁，創(chuàng)作用紙為四尺斗方與四尺條幅任選一種。④時間：臨摹與創(chuàng)作共一小時。⑤字體：臨摹與創(chuàng)作的字體盡量有區(qū)別。

⑥款識：臨摹與創(chuàng)作的落款只寫出處、記年與編號，不寫姓名不鈐印。

（二）教學(xué)設(shè)計

1．指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

清晰表達(dá)本冊教材的指導(dǎo)思想與涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)、課程論以及和教學(xué)相關(guān)的理論依據(jù)。

2．教學(xué)背景分析（1）教材分析

根據(jù)教材與所臨寫碑帖，準(zhǔn)確確定本課教學(xué)內(nèi)容的知識要點。明確本課在全套教材知識體系中的地位、作用。明確本課在該冊教材中與其它課的知識關(guān)系。

（2）學(xué)情分析

運(yùn)用教育理論分析本年級學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)及能力。根據(jù)自身的能力，恰當(dāng)預(yù)設(shè)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題。

（3）教學(xué)目標(biāo)

通過什么樣的教學(xué)方法和手段，使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的什么知識，掌握或基本掌握什么技能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欣賞水平、實踐能力達(dá)到怎樣的要求。

（4）教學(xué)重點、難點

根據(jù)《綱要》與教材并結(jié)合經(jīng)典碑帖，以所宗碑帖的書法特色、用筆與結(jié)構(gòu)特點，準(zhǔn)確確定教學(xué)重點與難點。教學(xué)重點、難點制定得恰當(dāng)，符合學(xué)生實際。說明教學(xué)方法與策略在突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點中的關(guān)系。

3．教學(xué)過程與資源設(shè)計

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心。要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程中教師和學(xué)生活動、所需 要的教學(xué)資源以及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清楚。語言簡練、圖文并茂。突出教學(xué)重點和難點，重要的教學(xué)活動應(yīng)詳細(xì)描述。

4．學(xué)習(xí)效果評價分析

對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及教師自身教學(xué)效果的評價分析要具體，重點關(guān)注評價方式、評價內(nèi)容、評價主體的設(shè)計。注意評價方式的多樣化，評價主體的多元化，評價內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相匹配，兼顧操作性和發(fā)展性。

5．闡述教學(xué)設(shè)計的特點

在總結(jié)教師本人以往相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，參考他人已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程的要求和理論依據(jù)，把自己為什么這樣設(shè)計本節(jié)課的目的和特點闡述清楚。

6．結(jié)合的經(jīng)典碑帖為：歐陽詢《九成宮禮泉銘》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔》、趙子昂《三門記》、褚遂良《雁塔圣教序》、魏碑《張玄墓志》、隸書《曹全碑》、行書《集王圣教序》。

（三）教學(xué)實施

1．創(chuàng)設(shè)情境：要強(qiáng)調(diào)書法教學(xué)特有的魅力，充分利用各種教學(xué)資源和材料創(chuàng)設(shè)豐富多樣的書法學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受書法藝術(shù)的美，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

2．教學(xué)過程：要通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、信息資源、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心策劃和設(shè)計，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，呈現(xiàn)出良好的書法教學(xué)效果。

（1）環(huán)節(jié)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，各環(huán)節(jié)的過渡要自然。能有效的、合理的利用書法碑帖資源，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)研究資料，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐、判斷等方法，積極開展探究、討論和交流，努力提高學(xué)生的審美品位和實踐能力。

（2）板書：必須有粉筆板書，并做為硬筆考核的內(nèi)容之一。

（3）示范：平臺示范，與學(xué)生用具相同，忠實原帖，結(jié)構(gòu)與筆法到位。（4）語言：能夠準(zhǔn)確、規(guī)范使用書法專業(yè)術(shù)語，有藝術(shù)特色。

（5）作業(yè)形式：作業(yè)形式多樣，不要局限于米格或方格，內(nèi)容與形式的設(shè)計要有利于提高學(xué)生對漢字與書法學(xué)習(xí)的熱情，在實踐中不斷鞏固所學(xué)知識與技能。

（四）多媒體的使用

即課件設(shè)計與應(yīng)用。把傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代多媒體有機(jī)結(jié)合，突出書法藝術(shù)的審美性 和直觀性、實用性與藝術(shù)性。能夠根據(jù)不同的課型、字體、書體，設(shè)計教學(xué)課件，力求美觀實用，突出重點，并在教學(xué)難點的突破上，有明顯作用。

（五）教學(xué)反思

1．依據(jù)本次教學(xué)設(shè)計在實施過程中的亮點和不足，進(jìn)行客觀而全面的反思。2．對教學(xué)實施中出現(xiàn)的具體問題，有分析，有改進(jìn)方法。

3．通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，對下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出調(diào)整策略。

第四篇：教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

教師教學(xué)基本功培訓(xùn)

二、怎樣看教材

葉圣陶老先生曾說過“教材無非是個例子。是訓(xùn)練學(xué)生語言的例子，也是訓(xùn)練學(xué)生思維的例子。”教材是例子，我們教師在教學(xué)中，就必須對教材進(jìn)行二次開發(fā)重組，讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。

△ 教材不是圣經(jīng)，“教材無非是個例子”。

△ 教材不僅僅是寫在紙上的文本。大凡有助學(xué)生的成長與發(fā)展的活動所能開發(fā)與利用的，一切物質(zhì)的精神的材料與素材都可以作為教材。

△ 教材離學(xué)生生活越近，發(fā)揮的作用越好。

△ 用教材教，不是教教材。

△ 教材是教師“教本”，更是學(xué)生的“學(xué)本”。

試想：如果就課文教課，讀讀講講，到頭來，學(xué)生得到的是什么？是知識？還是訓(xùn)練？是形象？還是情感？

教學(xué)，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。有人說教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，是的，誰也不能否認(rèn)，但我們可以減少遺憾，讓課堂日臻完美，讓學(xué)生一課一得。

對教材進(jìn)行二次開發(fā)重組是課堂教學(xué)實效性的需求，是教的需要，也是學(xué)的需要，是教師把握教材，駕馭教材的體現(xiàn)。

鉆研教材，首先得讀通、讀懂教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析教材中哪些地方容易出錯，哪些地方是理解的重點、難點，要標(biāo)示出來，同時要求學(xué)生明確。

重點落實三講三不講，找準(zhǔn)哪些學(xué)生可以自學(xué)，哪些通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。更重要的換位閱讀，換位思考，即教師站在學(xué)生的角度去讀課本，感知教學(xué)內(nèi)容，去思考問題。哪些地方重要，哪些地方不容理解，哪些地方是難點……如果疏忽了這些方面，很難說執(zhí)教者是在認(rèn)真鉆研教材了。離開了認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)的實效性就很難得到保證。

四、怎樣正確撰寫教學(xué)目標(biāo)

第五篇：第四屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

附件一：

第九屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

暨教學(xué)觀摩研討會參賽細(xì)則

為使本屆大賽順利成功舉辦，請各省級教研部門和選手認(rèn)真閱讀本細(xì)則，按參賽程序和要求進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備工作。

一、選手的選拔

第九屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽選手、優(yōu)秀課展評參賽選手由各省（自治區(qū)、直轄市）教研部門選拔、推薦。要求各省（自治區(qū)、直轄市）對選派的選手認(rèn)真選拔，嚴(yán)格把關(guān)，本著公正、公平的原則，選送本省（自治區(qū)、直轄市）最優(yōu)秀的初中英語教師代表本省（自治區(qū)、直轄市)參加各項評比。

（一）全國初中優(yōu)秀課展評

1.優(yōu)秀課現(xiàn)場展示說課選手：參加全國初中英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評現(xiàn)場說課的選手由各省（自治區(qū)、直轄市）教科研部門選拔、推薦產(chǎn)生，代表各省現(xiàn)場說課，各省（自治區(qū)、直轄市）說課選手名額1名。獲獎等級由現(xiàn)場專家評委打分評出一、二、三等獎及最佳教學(xué)設(shè)計獎、最佳語音語調(diào)獎、最佳教態(tài)獎和最佳課件使用獎四個單項獎。

2.各省可在此基礎(chǔ)上在各項教學(xué)活動中選拔出的優(yōu)秀教師參加優(yōu)秀課（光盤課）評選。參賽教師名額由各省級組委會定，原則上保證所轄地、市、州、盟各3至5名初中英語參賽教師。參賽教師須填寫“參賽教師推薦表”并按要求錄制一節(jié)課，報送方法為：

1）將光盤于2015年4月13日前寄送至全國大賽組委會進(jìn)行評比；

2）規(guī)定時間之前來不及寄送的參賽教師，經(jīng)當(dāng)?shù)亟萄胁块T同意，首先將參賽教師推薦表傳真或電子郵件發(fā)至中心秘書處，參賽教師本人參會時攜帶光盤，報到時交會務(wù)組參加評選。

組委會將于會前和會議期間聘請專家從各省（自治區(qū)、直轄市）選拔、報送的優(yōu)秀課教學(xué)光盤中評出一、二、三等獎（非現(xiàn)場說課不再設(shè)立單項獎）。所有獲獎教師須到會參加觀摩交流與接受頒獎。

（二）全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

1.參加第九屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽的選手由各省（自治區(qū)、直轄市）教科研部門選拔、推薦。選手名額為每個省（自治區(qū)、直轄市）初中英語教師1名。參加教學(xué)基本功大賽的選手須填寫“參賽推薦表”并加蓋推薦單位公章，于2015年4月13日前郵寄或傳真至全國大賽組委會登記注冊。

2.第九屆全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場評比將按成績評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，同時評出最佳綜合素質(zhì)獎、最佳語音語調(diào)獎、最佳教學(xué)設(shè)計獎、最佳課堂教學(xué)組織獎、最佳課堂教學(xué)效果獎、最佳教態(tài)獎、最佳板書設(shè)計獎和最佳課件使用獎共八個單項獎。

3.國家基礎(chǔ)教育實驗中心全國外語實驗學(xué)校將作為單列單位自愿參加本屆英語教師教學(xué)基本功大賽現(xiàn)場比賽，由中心專家評委會對全國各外語實驗學(xué)校報送的優(yōu)秀課展評課例光盤進(jìn)行評選，從中選出最優(yōu)秀的教師1名代表全國外語實驗學(xué)校參加基本功大賽現(xiàn)場授課比賽，其它教學(xué)光盤參加優(yōu)秀課展評活動，獲取各項獎勵。

二、參賽要求

1.全國初中英語優(yōu)秀課展評

●參加現(xiàn)場說課的選手須按規(guī)定時間內(nèi)報到，并參加報到當(dāng)日晚19:30召開的選手預(yù)備會；

●省（自治區(qū)、直轄市）暫不推薦教師參賽的，可由市（地、州、盟）級教研部門選送本地最優(yōu)秀的教師參加優(yōu)秀課展評；

●每位說課選手現(xiàn)場展示與交流的時間為15分鐘，展示結(jié)束后與教師代表互動并由專家點評；

●參加優(yōu)秀課展評的光盤時長不能超過45分鐘，格式為DVD或能在電腦播放的數(shù)字格式，要求保證光盤畫面清晰、整潔、沒有劃痕、播放流暢；

●參加本屆全國初中優(yōu)秀課展評的光盤大賽組委會有權(quán)播放、交流、轉(zhuǎn)錄。2． 全國初中英語教師教學(xué)基本功大賽

●凡參加此項評比的選手須按規(guī)定時間內(nèi)報到，并參加報到當(dāng)日晚19:30召開的選手預(yù)備會；

●教學(xué)基本功大賽采取“借班上課，自選講課內(nèi)容”的辦法； ●每位基本功大賽選手必須提前十天報送所選課程與參賽年級；

●教學(xué)基本功大賽所使用教材、授課內(nèi)容、授課類型完全由選手自主選定，使用年級在大賽組委會規(guī)定年級段內(nèi)選擇；

●選手根據(jù)所選定的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)方案，講課前將本堂課教學(xué)設(shè)計交與每位評委，教學(xué)設(shè)計不計入選手總成績，只作為評委評審時的參考依據(jù)；

●每位選手現(xiàn)場授課時間為40分鐘，課后每位選手有3分鐘的課后反思，并參與教師代表的現(xiàn)場提問、互動研討及評委評議；

●每位選手準(zhǔn)備一份電子版?zhèn)€人簡介、教學(xué)設(shè)計、課件，一并拷入大賽組委會教學(xué)設(shè)備中（提示：選手制作課件時，最好在同一U盤內(nèi)選用所需文件，以保持文件路徑一致，確保比賽時PPT正常播放）；

●本次評比采取大賽評委與教師代表共同評分的辦法，專家評委打出的成績占選手總成績的70％；教師評委組所打出的成績占選手總成績的30％；

●組委會將依據(jù)提供學(xué)生的學(xué)校具體情況安排所有基本功大賽選手提前一天與學(xué)生見面，見面時間、地點將于選手會上具體通知；

●為了真實再現(xiàn)英語課堂教學(xué)情景，為與會代表提供有價值的研究、參考和借鑒，所提供的學(xué)生保證原班，不進(jìn)行篩選。

●各省推薦的兩個環(huán)節(jié)參加評比的教師本人必須到會全程參加本次活動，按要求交納評審費，否則取消參評資格，不予評選頒獎。

其他有關(guān)參賽須知將于選手預(yù)備會上說明，詳情請致電咨詢大賽組委會。

電話：010－88371548 傳真：010-88370883

參賽事宜聯(lián)系：姜偉 ***

全國中學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽組委會

二○一五年一月二十日