第一篇：教師教學基本功教學技能培訓計劃

教師教學基本功教學技能培訓計劃

沿河四中：劉慶虎

為全面提升教師教學能力，促進教師專業發展，切實提高教學質量，辦人民滿意的教育。根據《關于印發教師教學基本功教學技能培訓工作實施方案的通知》精神，結合我校教師發展實際，特制訂本計劃。

一、2013年培訓目標和任務

1、分層培訓。

1-5年教齡的教師，依托教案備寫、筆記摘抄等強化訓練，能夠流利、工整、規范、美觀的書寫鋼筆字；依托課堂教學強化訓練粉筆字，通過臨帖提高毛筆字書寫水平。1-5年教齡教師會做PPT課件，并能初步運用于教學；微型課做到普通話較為標準、教學語言較為生動，課堂講解基本清晰，教學設計基本合理。在上好匯報課的基礎上，以“課堂教學質量工程”標準為主要依據完成達標課驗收。

6-10年教齡的教師在搞好常規教學的基礎上，初步實施課堂教學基本技能培訓。即：能有效組織課堂教學，課堂語言準確規范；啟發教學設計較好，板書設計清晰；能嘗試采用新教法，拓展學生的知識面；能較為熟練的運用多媒體教學設備承擔本學科的公開課。年以上教齡教師實施教學研究和評價能力的培訓。即：能適度把握前沿教科研動態，能理解新課程標準，整合使用教材；能命制較為有效的學科試題考查學生；基本能承擔課題研究，能指導引領其他教師解決課堂教學中存在的實際問題，能嫻熟駕馭課堂，熟練應用多媒體教學設備上好示范課或優質課。力爭本年度至少達標30%。

2、全員培訓

實施課程標準、教材教法達標培訓。達到：基本明確任教學科的性質、地位，課程的基本理念，教材的基本特點，能全面把握學科教學目標和教學重難點。2013年全員參與課程標準和教材教法達標手冊學習。

通過廣泛深入開展精讀教育經典書籍活動，培養教師正確的教育觀，提高教師文化修養。

二、培訓形式

按照“全員參與，分層培訓、整體提高、滾動發展”的原則，通過片區、校本、個人研究相結合的方式進行。

三、實施步驟

（一）準備階段

1、通過組織學習、撰寫筆記等方式，使每位教師深入了解本次教學基本功，教學技能提升培訓工作的意義和目的，了解自己所處教齡段需要重點提升的內容及達到的標準，并做好準備，全身心投入到此次達標活動之中。確保達標活動順利實施，如期完成。

2、摸清教師教齡結構，制定校本培訓工作總體規劃和年度計劃，教師制定個人三年發展規劃和個人年度發展目標。

3、按照一定比例額預算培訓經費，多方籌措資金，為教師訂購課程標準、教材教法達標手冊，字帖、描紅本等，保證培訓工作順利進行。

（二）、實施階段 1、1-5年教齡教師。以“三筆字、簡筆畫、課件、微型課”等項目基本功訓為內容，鋼筆字和毛筆字以規范的描紅仿貼為主，作業量每周2篇毛筆字（4開），3篇鋼筆字（16開）簡筆畫每周一篇（A4紙），課件每2周一件。微型課以一個教學片段為單元，側重于教學設計、組織教學、教學語言及板書設計等能力的培訓，每學期每人至少完成5節，按書面材料和學校記錄計算。（注：每學期按14周計算）。培訓方法：三筆字、簡筆畫、課件的訓練提高，以自修為主；學校定期安排有特長的教師進行培訓指導。微型課以教研組為單位，相互講課、相互聽課、相互評課，共同促進?？梢苑e極聯系片區開展競賽或展示活動，促進基本功有效提高。2、6-10年教齡教師。（1）、培訓要求：積極主動的參加集體備課活動，一學期主備課不少于5節；指導同事解決教學中遇到的疑難問題，幫助他們改進教學方法，探索教學技巧，一學期研究解決一個能力模塊的小專題研究；聽評課活動每學期不少于10節；組織交流課每人每學期不少于2節。（2）、培訓內容：教學設計技能，運用語言技能，設疑和提問技能，板書小結技能，組織駕馭課堂教學技能及多媒體應用技能。（3）、培訓方式：以課堂教學為主，把理論培訓和教學實踐相結合。以片區成立集體備課組，通過個體和集體備課、聽評課、交流課，小專題研究等實現培訓目標。3、10年以上教齡教師。（1）、培訓要求：每學期命制兩份本學科檢測試題，會排版，試題能準確把握課程標準和教材特色，體現知識、能力與學生學科素養的考查，能寫出高質量的試卷分析及學生學習評價報告，每學期不少于1篇；每學期承擔1-2名青年教師的結對幫扶任務，并取得一定成果，幫扶期間要做好相關資料收集，以備查閱。每學期至少上1-2節示范課。（2）、培訓內容：教學評價技能和教學研究技能。（3）、培訓方式：以校本培訓、自身研修為主，聽取專家講座，參與集體調研，組織外出培訓。

4、課程標準、教材教法達標培訓。（1）、達標要求：從2013年秋季，我校將全方位組織教師利用假期時間熟悉課程標準，教材教法達標活動。2013年7-8月要求全體教師利用假期時間熟悉課程標準。

2013年08月---2014年01月

第二篇：教師教學基本功培訓

教師教學基本功培訓

二、怎樣看教材

葉圣陶老先生曾說過“教材無非是個例子。是訓練學生語言的例子，也是訓練學生思維的例子?！苯滩氖抢?，我們教師在教學中，就必須對教材進行二次開發重組，讓教材為學所用，為學服務，同時也為學生的提高、發展服務。

△ 教材不是圣經，“教材無非是個例子”。

△ 教材不僅僅是寫在紙上的文本。大凡有助學生的成長與發展的活動所能開發與利用的，一切物質的精神的材料與素材都可以作為教材。

△ 教材離學生生活越近，發揮的作用越好。

△ 用教材教，不是教教材。

△ 教材是教師“教本”，更是學生的“學本”。

試想：如果就課文教課，讀讀講講，到頭來，學生得到的是什么？是知識？還是訓練？是形象？還是情感？

教學，是一門科學，也是一門藝術。有人說教學是一門遺憾的藝術，是的，誰也不能否認，但我們可以減少遺憾，讓課堂日臻完美，讓學生一課一得。

對教材進行二次開發重組是課堂教學實效性的需求，是教的需要，也是學的需要，是教師把握教材，駕馭教材的體現。

鉆研教材，首先得讀通、讀懂教材。依據課程標準要求，分析教材中哪些地方容易出錯，哪些地方是理解的重點、難點，要標示出來，同時要求學生明確。

重點落實三講三不講，找準哪些學生可以自學，哪些通過設置問題，引導學生自學。更重要的換位閱讀，換位思考，即教師站在學生的角度去讀課本，感知教學內容，去思考問題。哪些地方重要，哪些地方不容理解，哪些地方是難點……如果疏忽了這些方面，很難說執教者是在認真鉆研教材了。離開了認真鉆研教材，課堂教學的實效性就很難得到保證。

四、怎樣正確撰寫教學目標

第三篇：有效教學基本功培訓計劃

新聯小學《有效教學的基本功5、6》

培訓達標計劃

一、指導思想

根據教育局《關于深入開展課堂教學改革，全面提高教育教學質量的意見》精神，堅持以科學發展觀為統領，堅持以教師專業發展為主題，以“微觀課堂”為焦點，以“有效教學”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學問題”為切點，以校本教研為手段，突破“無為低效”的課堂瓶頸，探求“優質高效”的新型課堂，提升廣大教師新課程執行力和反思力，從而全面提高我縣中小學教育教學質

量。

二、學習目標

認真學習局印發的《有效教學學習讀本》，通過學習了解有效教學的基本理念和特征，促使本人在全面推育時，實施有效教學，保證自己有一定水準的較高的教學質量，減輕學生過重的負擔，讓學生樂學會學，實現師生共同進步，努力做到“三滿意”。

三、學習形式

培訓時間：2013年8月5日——8月9日

培訓學時：16學時

培訓人員：學校全體教師

指導教師：王萬才

1、以個人自學有效教學理論為先導。通過學習理論，領悟新

課程改革的前沿理念。

2、以學校開展的聽、評、說課為主線，以學促教，以評促教，有效地促進課堂教學改革，優化課堂教學結構，提高課堂教學實效。

四、學習過程

1、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動動員大會；

2、認真學習局編印發放的《有效教學學習讀本》，做好學習筆記；

3、制定有效學習學習計劃。

4、每周完成500字的學習筆記；

5、撰寫“聚焦課堂立足有效提升質量”有效學習學習心得；

6、參加學校舉行的“聚焦課堂立足有效提升質量”主題活動大討論。

7、繼續完成學習《有效教學學習讀本》，做好半年500字的學習筆記；

8、參加學校舉行的聽、評、說、講課活動；

9、參加學校舉行的教學反思短文評選活動；

10、撰寫教育教學論文。

11、開展自查、互查活動，寫好自查報告和整改方案；

12、寫好有效教學學習總結。

第四篇：教師教學基本功提高計劃

教師基本功訓練計劃

一、指導思想：

教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，為了全面提高教師個人的業務素質，更好地適應新課程改革的要求，從本學期開始，我將扎實、有效、系統地開展教師基本功培訓活動。

二、訓練內容

教學基本功：鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等。

三、訓練對象 全體教師。

四、具體要求

1、寫字：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構的要求書寫規范美觀的正楷字，要具有一定的速度，并能指導學生寫出規范、美觀的漢字。

2、普通話：能熟練掌握漢語拼音，正確讀出漢字讀音、能用流利標準的普通話進行教學和日常會話。

五、訓練措施

1、無論上課、下課，其他時間都說普通話，讓真正普通話成為校園語言。

2、每天在黑板上練習寫粉筆字，自學自練，向其他教師請教寫粉筆字的技藝，每周交一張粉筆字作品（照片16份）。每雙周周三下午，全體教師集中書法教室進行鋼筆字和毛筆字臨帖練習，各半小時，要求雙周周五上交一張鋼筆字作品（8份），單周周五上交毛筆字作品（8份）。

第五篇：教師基本功培訓計劃

屏山鎮中心幼兒園

暑期幼兒教師基本功培訓方案

教師隊伍建設是恒久工作，教師適應課堂與實踐的能力，教師基本功的強弱，直接制約著教學質量的高與低。為了提高全鎮幼兒教師的基本功，特制定第一幼兒園教師基本功培訓計劃。

一、指導思想：

教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本學期的培訓本著“層層落實，人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒”的基本方針，旨在提高全體教師的業務素養，為提高保教質量打好基礎。

二、基本功訓練原則：

1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。

2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主、業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。

3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。

4、在評價驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則。

三、教師基本功訓練內容有以下方面：

1、在音樂方面，要求幼兒教師能簡單識譜，演唱幼兒歌曲。

2、在舞蹈方面，要求幼兒教師能做幼兒廣播體操、簡單的律動和幼兒舞蹈。

3、在簡筆畫方面，對幼兒教師進行美術技能訓練，特點的繪畫、手工技能和教玩具的制作。

4、口語表達的培訓，要求幼兒教師在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。

四、教師基本功訓練的保障措施及要求：

1、切實提高幼兒教師對基本功訓練意義的認識。

抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作

重要意義的認識，要組織教師認真學習，研究討論、統一思想，明確要求，形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動。

2、堅持把師德教育放在訓練工作的首位

教師基本功訓練主要是針對教師業務素質的培訓，但師德教育是搞好訓練的重要前提和保證。

3、集中培訓與自覺訓練相結合，講求實效。

教師基本功培訓要取得實效，必須打破形式主義，依靠教師的自覺行為，因此，既要組織老師在集體活動時間集中學習，又要以教師自學訓練為主，保證落到實處。

五、具體時間安排：

8月27日簡筆畫

8月28日音樂

8月29日舞蹈

8月30日檔案資料培訓

希望通過本項活動的開展，全面提高全鎮幼兒教師的基本功水平，為推進素質教育、提高全鎮的幼兒教育教學質量打下良好的基礎。、2011年8月