第一篇：密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范漢字書寫教學(xué)總結(jié)報告

抓好寫字教學(xué)，全面提高學(xué)生的寫字水平

——黑龍江省密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范漢字書寫教學(xué)總結(jié)

密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校是密山市一所寄宿制農(nóng)村小學(xué)，是黑龍江省綠色學(xué)校，是黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)合格學(xué)校，是雞西市示范小學(xué)。學(xué)校占地面積14400平方米，建筑面積4000平方米，操場面積4000平方米，校園綠化面積6400平方米。一至五年級有10個教學(xué)班，522名學(xué)生。幼兒180人，6個幼兒班。教師60名。1910年建校，至今正好滿百年。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自2005年以來，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在一至五年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，把語言文字工作與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，與教育教學(xué)活動結(jié)合起來，與校園文化結(jié)合起來，與全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來，不斷加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，使學(xué)校語言文字規(guī)范化工作逐步邁向正規(guī)，并由此推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，現(xiàn)將我校在規(guī)范漢字書寫教學(xué)中一些探索和做法總結(jié)匯報如下，與大家分享和交流：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將語言文字工作落實在學(xué)校制度中。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。利用政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事 1 事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立了《知一小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長柴方忠為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，業(yè)務(wù)校長盧秉杰為副組長，副校長陳玉梅、劉世君為成員，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對項工作的落實及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。以校長室、副校長室、教導(dǎo)處、科研處、少先隊、教研組、工會等部門組成的工作網(wǎng)絡(luò)，各部門全員參與，分工明確，各司其職，齊抓共管，形成合力。使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進(jìn)語言文字規(guī)范進(jìn)程。

2、完善制度，確保實施。

為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《國家通用語言文字法的實施辦法》，按國家要求和省地市語委辦布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)小組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，將語言文字工作納入到每學(xué)期的學(xué)校工作計劃。不斷加強(qiáng)師生語言文字規(guī)范使用的培訓(xùn)、檢查、評價工作，整理相關(guān)資料，總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗。制定具體可行的《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》。學(xué)校相繼完善了《知一小學(xué)語言文字工作制度》；制訂了《知一小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；將語言文字工作的要求納入《知一小學(xué)教案、作業(yè)、聽課筆記檢查制度》、《知一小學(xué)教師工作量化考核綜合評價細(xì)則》、《知一小學(xué)課堂教學(xué)評價表》等相關(guān)規(guī)章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學(xué)校的語言文字工作有章可循，落到實處。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，2 部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊伍培訓(xùn)與評價。教師的言行時刻影響著身邊的學(xué)生，教師的書寫好壞同樣影響著學(xué)生對寫字的興趣和書寫習(xí)慣，所以我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”的再教育再提高培訓(xùn)。

首先，我們要求教師每個星期二下午進(jìn)行業(yè)務(wù)自練“三筆字”，學(xué)校提供寫字用具。教師每天練一張鋼筆字，每周一交；粉筆字必練一板，每周五在教學(xué)樓走廊展示。毛筆字每兩周交一份作品。

其次，我們還邀請專家到校做輔導(dǎo)講座。學(xué)校特邀密山市書法家協(xié)會硬筆書法協(xié)會理事孫悅武老師為教師開講座，深入講解書法的淵源、價值，剖析書法的原理、講解教師練習(xí)書法的意義等，使廣大教師對中國書法藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解，對于自身寫好漢字的重要性有了更清醒的認(rèn)識和更強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而更積極主動地去練習(xí)軟、硬筆書法。

第三，利用遠(yuǎn)程教育資源，發(fā)揮骨干教師作用，對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育資源，安排每個星期四下午學(xué)生放學(xué)后作為教師書法集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)時間，我們通過光盤播放、多媒體視頻觀看名家書法講座、由我校書法專職老師王運有給全體教師上書法輔導(dǎo)課等渠道，對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。幾年來我們一直堅持，通過多次系統(tǒng)培訓(xùn)，再加上老師們的努力，教師們自身的書寫水平都有了不同程度地提高，同時也學(xué)會了指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法和技巧，為學(xué)校營造書寫文化氛圍打下了扎實基礎(chǔ)。

學(xué)校通過以上多種途徑，有計劃有目的地增強(qiáng)全體教師書法基本功，并收到了較好的效果，教師中涌現(xiàn)出韓偉、張福德、武靜珍、馮殿輝、張彥琴、杜成等一批具有較好書法功底的老師。他們的硬筆作品經(jīng)常在密山市級藝術(shù)比賽活動中獲獎，并被收錄入《密山硬筆書法作品集》一書中。

全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率。我校并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全了有關(guān)制度：如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、書寫評語、及填寫學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強(qiáng)化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導(dǎo)、檢查督促班級的學(xué)習(xí)園地定期更換工作。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級聽課檢查非語文教師課堂上課是否使用普通話教學(xué)、板書是否使用規(guī)范漢字情況。學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。每學(xué)期期末進(jìn)行綜合評比、評獎。

為了讓教師從理論上加以深化我們還印制語言文字知識能力測試卷，對教師進(jìn)行定期檢測。并及時表揚先進(jìn)，糾正錯誤。

3、抓常規(guī)管理。

（1）我校不斷加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)檢查，保證每周寫字課都能落到實處。我們還要求任課教師盡量運用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。老師通過現(xiàn)代教育手段的示范，可以讓學(xué)生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。例如：通過投影，使學(xué)生更直觀掌握各種入筆、行筆、收筆的方法；為了糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢與執(zhí)筆方法，利用錄像、照相機(jī)等方法給學(xué)生進(jìn)行拍攝，以此提醒學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣。（2）學(xué)校將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校綜合管理內(nèi)容，以黑龍江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)和校園文化建設(shè)為契機(jī)，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。（3）將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入師資管理要求，向全校教師發(fā)出“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議，領(lǐng)導(dǎo)班子帶著使用普通話，并接受老師監(jiān)督。在師資隊伍建設(shè)中認(rèn)真組織教師參加教師普通話等級測試，全部教師普通話測試合格。（4）將教學(xué)用字規(guī)范納入教學(xué)管理常規(guī)。實行一票否決制，任課教師不講普通話不能進(jìn)課堂；不寫規(guī)范字，不及時糾正學(xué)生的不正確書寫姿勢不達(dá)標(biāo)，要求教師必須做到：口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話，人人都寫規(guī)范字的良好氛圍。（5）將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用 4 能力納入學(xué)生管理要求。在日常行為規(guī)范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規(guī)范字”作為重要內(nèi)容，堅持每月檢查一次教師教案和學(xué)生作業(yè)并提出改進(jìn)建議，每學(xué)期進(jìn)行一次教師教案和學(xué)生作業(yè)展評。在評先評優(yōu)中將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力納入考評內(nèi)容。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣與能力，把口語訓(xùn)練、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。

4、抓課題研究與推廣。

我校焦紅梅老師2001年9月申報的雞西市級“十五”課題——《加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》經(jīng)過課題組所有成員五年不懈地努力，實踐探索，總結(jié)反思，于2005年4月順利結(jié)題。此課題從開題到結(jié)題得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)：在我小學(xué)主持了開題論證會，并作了《加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣》課題研究意義的專題講座，并為全校骨干教師學(xué)科帶頭人和課題實驗教師分別作了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座。本課題的研究我們決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計的獲獎，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。也決不為虛化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為發(fā)揮引領(lǐng)作用，專門組織全體教師召開了課題推廣會，以此加強(qiáng)和促進(jìn)我校寫字教學(xué)，可以說這一科研成果的取得為我校培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了拋磚引玉的作用。

緊接著我們又以科研處為中心，開展扎實有效的活動，進(jìn)而輔射到全校每個班。如：每次科研活動，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過展示與交流，相互取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)。

5、抓校本教研，促進(jìn)整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開的。要想大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求各學(xué)科將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語文教研活動融為一體，列入學(xué)校教研活動計劃。其次，學(xué)校教導(dǎo)處在集體研討中，5 特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。為了調(diào)動一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，五年來，我們先后組織了10余次關(guān)于有效寫字教學(xué)的大型研討交流活動。

6、抓德育工作。

我校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。

每年的九月，我們結(jié)合全國“推普宣傳周”活動，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展了形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽；學(xué)生演講比賽；教師三筆字比賽；學(xué)生書法比賽；以“說好普通話，寫好規(guī)范字”為主題的征文比賽；以“講普通話、寫規(guī)范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進(jìn)了我校推廣普及普通話和語言文字規(guī)范化工作。

學(xué)校建立了“紅領(lǐng)巾啄木鳥行動小組”指派少先大隊部宣傳委員專人負(fù)責(zé)。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；我們還把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，在教師的指導(dǎo)下積極開展活動：監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，我們印制了《不規(guī)范漢字使用收集整理一覽表》發(fā)給學(xué)生，讓他們留心觀察周圍的牌匾廣告等收集不正確的漢字進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。

7、抓書寫習(xí)慣養(yǎng)成。

首先，我們從常規(guī)教學(xué)抓起，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。我校重視上好每周的寫字課，對各年級的寫字課我們都有嚴(yán)格的要求和規(guī)范。作為寫字教學(xué)的指導(dǎo)老師，注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，嚴(yán)格要求學(xué)生寫字合乎基本規(guī)范。我們的教師特別重視抓好學(xué)生寫字的基本規(guī)范。要求學(xué)生書寫時堅持做到：坐姿正確，即頭正、身直、臂開、足安；執(zhí)筆規(guī)范，即執(zhí)筆點正確、筆桿扣點正確、角度正確、掌心留空縫、手腕正確；心態(tài)平和；書寫認(rèn)真。

在每一節(jié)課里，我們每一位老師都一絲不茍地指導(dǎo)學(xué)生，包括學(xué)生的正確的坐姿、握筆姿勢以及書寫技巧。同時，我們還要求學(xué)生平時練習(xí)書寫時要用田字格，書寫作品時要用米字格作品紙。老師每天要給學(xué)生布置一定的書寫作業(yè)，讓 6 學(xué)生在校、在家都形成自覺練字的習(xí)慣。

我校的寫字教育，重視面向全體，重視全校老師的齊抓共管。不論哪一科目，不論哪一位老師，在常規(guī)的課堂教學(xué)中都要對學(xué)生書寫規(guī)范負(fù)責(zé)，都要嚴(yán)格要求。

如：加強(qiáng)作業(yè)書寫的規(guī)范管理。我校語、數(shù)、英三科對作業(yè)的格式、書寫規(guī)定等都作了明確的要求，每一次作業(yè)都要學(xué)生按照這些要求來做，每學(xué)期都對各科作業(yè)進(jìn)行常規(guī)抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋糾正。

在常態(tài)的課堂教學(xué)中，所有教師都能重視學(xué)生的書寫規(guī)范，所有教師都能在書寫方面為學(xué)生作表率。現(xiàn)在，學(xué)生良好的書寫習(xí)慣已經(jīng)形成，并成為我校教學(xué)工作的一大亮點。

其次，我們還將寫字姿勢的指導(dǎo)與糾正工作延伸到了學(xué)前班，因為我們發(fā)現(xiàn)孩子上一年級后有不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不正確的寫字姿勢，特別是臥筆姿勢，到了一年級后很難糾正。

8、抓書法特長生的培養(yǎng)

我校書法特長班在普及書法教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)落實對書法特長生、尖子生的培養(yǎng)工作。既發(fā)揮此類學(xué)生的個人所長，又為祖國書法藝術(shù)培養(yǎng)了優(yōu)秀人才。

學(xué)校為書法小組的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，配有專用的教室、安排專職教師，每周一下午第一節(jié)課為學(xué)習(xí)時間。在培養(yǎng)書法小組特長生的過程中教師采用臨貼教學(xué)法，幫助學(xué)生了解書寫規(guī)律、書法特點、書法各家之長等，還根據(jù)學(xué)生的不同性格、喜好，以及對碑帖的不同理解和感悟，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同書法大家的字體，使學(xué)生比較容易上手，為將來的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

五年以來，書法小組的同學(xué)在專職書法老師的指導(dǎo)下堅持刻苦訓(xùn)練，一批批的學(xué)生學(xué)有所成升入中學(xué)；又一批一批的學(xué)生加入進(jìn)來，受到較扎實的訓(xùn)練不斷成長。并在各類書法大賽中獲獎：有20名學(xué)生寫出的作品在密山紅十字會舉辦的紀(jì)念“五八”紅十字會日藝術(shù)作品展中獲獎；有15名學(xué)生寫出的作品在密山教育局和環(huán)保局舉辦的紀(jì)念“六五”世界環(huán)境日書畫藝術(shù)作品展中獲獎；值得欣慰的是2010年6月我校十名學(xué)生參加第二屆全國學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽有8人在黑龍江賽區(qū)獲獎。

9、抓書寫展示活動

在規(guī)范漢字書寫教學(xué)工作中，我校堅持做到普及與提高并舉，積累與展示并重。在一段時間的書寫學(xué)習(xí)與積累的基礎(chǔ)上，適時地開展多種形式的書寫作品展示活動，這不僅使學(xué)有所獲者有展示自己，收獲成功喜悅的機(jī)會，也使更多的書寫愛好者學(xué)有楷模，追有標(biāo)兵。

我校每年結(jié)合慶祝“六一”、“國慶”、藝術(shù)節(jié)等活動，在校園內(nèi)進(jìn)行大型書法即席揮毫表演。幾十名不同年齡不同年級的學(xué)生一絲不茍地書寫著中國書法，他們的手法嫻熟，創(chuàng)作的作品功力老到，令圍觀的學(xué)生和家長在驚嘆、佩服之余，更增添了對祖國書法藝術(shù)的熱愛和學(xué)習(xí)書法的激情。我們還裝裱精美的學(xué)生書法作品張貼在班級做條幅，這不僅使作者有自豪感，更增添了校園的文化氣息。

我校每學(xué)期開展一次“寫規(guī)范字”硬筆寫字比賽，學(xué)生全員參加，學(xué)校教導(dǎo)處安排本校有書法功底的教師當(dāng)評委，先從各班級學(xué)生作品中選出優(yōu)秀的，算出優(yōu)秀率，總評出全校前五名為寫字示范班；再以學(xué)年為單位從中各評選出前5份最佳作品，學(xué)校為他們的書寫者頒發(fā)“小小書法家”獎證，并將獲獎作品張貼在展板上放在教學(xué)樓大廳中提供給同學(xué)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，將語言文字工作落實到校園文化建設(shè)中。

為了更進(jìn)一步營造氣氛，我校在教學(xué)樓前設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌——“說普通話，寫規(guī)范字”，學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各宣傳欄里、從走廊文化墻、名人名言板，到各種類型的標(biāo)語，都采用規(guī)范的語言文字，以規(guī)范字體書寫。班級布置上，前黑板設(shè)立的班訓(xùn)標(biāo)語統(tǒng)一用規(guī)范的漢字噴繪，后面的學(xué)習(xí)園地學(xué)校統(tǒng)一刻制。在寫通知、致學(xué)生家長的一封信等，注意規(guī)范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視規(guī)范使用語言文字的宣傳氛圍，在校園的一些角落設(shè)置了永久性標(biāo)語，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規(guī)范文明氛圍中，并于無形中增強(qiáng)愛國意識。

四、存在的問題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了點滴的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項語文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識到寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校 8 在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。另外，由于我校處于祖國邊陲地區(qū)，學(xué)生參加全國組織的書寫比賽的機(jī)會很少。

針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，借本次申報國家級規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。我們堅信有上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌艷動人。

第二篇：規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的要求，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，自2010年以來，我校就在教育教學(xué)中強(qiáng)化規(guī)范漢字書寫教育，認(rèn)真落實國家相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，并在一、二、三、四四個年級中開設(shè)專門寫字教育課程，保證了寫字訓(xùn)練時間。并重視教師規(guī)范漢字書寫基本功，經(jīng)常對全校教師進(jìn)行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣和書寫能力，定期舉行促進(jìn)規(guī)范漢字書寫的有意義的活動，經(jīng)過五年的努力，我校在規(guī)范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，確保下一學(xué)年規(guī)范漢字書寫教育工作再上臺階，特總結(jié)如下：

一、樹立明確的指導(dǎo)思想、加強(qiáng)規(guī)范漢字書寫工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、建立健全了規(guī)范漢字書寫工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字工作規(guī)范、有序、高效開展的前提。建校之初，我校就成立了《仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，以校長左云金為組長、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)及部分語文教師、美術(shù)教師、及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設(shè)了專門寫字教育課程，校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。教導(dǎo)處、班主任、教研組、對規(guī)范漢字書寫的課堂和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，各任課教師對規(guī)范漢字書寫活動負(fù)責(zé)，切實做到了每周有總結(jié)、每月有活動、每學(xué)期有考核的三步教學(xué)計劃的落實，各方力量齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序地保證了規(guī)范漢字書寫工作的順利進(jìn)行

2、精心擬定并實施了具有仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的規(guī)范漢字書寫制度，按國家要求和省市區(qū)語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，歷來把培養(yǎng)全校師生良好書寫習(xí)慣和書寫能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。

1、利用基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢營造規(guī)范漢字書寫的濃郁氛圍。

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)是是我真的窗口小學(xué)。幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、開設(shè)專門寫字教育課程并作為評價教師的重要依據(jù)。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。并把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度，如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強(qiáng)化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；教務(wù)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用板書使用規(guī)范漢字情況，學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評比，評獎。

3、把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學(xué)常規(guī)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，尤其是重視培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導(dǎo)都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。

4、引入競爭機(jī)制，發(fā)揮六大教研組的引領(lǐng)作用

我校目前有五個教學(xué)班，在校生近300人，在編教師20人，為進(jìn)一步調(diào)動我校教師規(guī)范漢字書寫的積極性，整體提高我校師生漢字規(guī)范書寫的水平，我們以語文、數(shù)學(xué)、音體美三大教研組為依托，把教師分成六組，每學(xué)期教研組之間的漢字書寫規(guī)范化比賽，并設(shè)置一二三等獎，且作為評定校級優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)，競爭機(jī)制的引入，有效開創(chuàng)了人人寫規(guī)范字、爭當(dāng)漢字規(guī)范書寫的排頭兵的良好局面，極大地提高了廣大教師規(guī)范漢字書寫的水平和能力。2010年至今，我校教師不斷在縣鎮(zhèn)級書法大賽中獲獎，并有效推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入開展，明顯提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)仁不讓的仁里集鎮(zhèn)規(guī)范漢字書寫的領(lǐng)軍學(xué)校。

三，把漢字書寫規(guī)范化作為國家級課題之一進(jìn)行研究

為進(jìn)一步把規(guī)范漢字書寫當(dāng)做我校師生的一種能力和習(xí)慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校辦出特色，我校于2011年申報并承擔(dān)了德州市級重點課題《提高小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的方法》，并把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習(xí)慣作為一個子課題之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過對教師及學(xué)生書寫現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，采取了行之有效提高整改措施，經(jīng)過二年的矢志不渝、百折不撓的研究，全體師生借助市級課題這個平臺找到了規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高了規(guī)范漢字書寫的能力，最重要的嘗到了規(guī)范漢字書寫的甜頭，激發(fā)了規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定了我校進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的扎實基礎(chǔ)。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經(jīng)驗、有特色、有提高。

四、校園環(huán)境建設(shè)及活動開展突出規(guī)范漢字書寫的特色

幾年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，另置身其中的任何人都賞心悅目。并在每學(xué)期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的吸引力和教育效果。并想盡辦法為教師和學(xué)生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學(xué)生開展個性化藝術(shù)活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經(jīng)得到社會各界的認(rèn)可。

五，存在的問題及今后的奮斗目標(biāo)

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規(guī)范書寫方面取得了令人驕傲的成績，廣大師生也已經(jīng)能夠充分認(rèn)識規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是應(yīng)具備的一項語文基本功。學(xué)校也充分認(rèn)識到寫字教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，同時，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。極大地調(diào)動了廣大師生在漢字規(guī)范書寫方面再攀新高的積極性。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校在規(guī)范漢字書寫工作中存在的不足：

如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《新課程課標(biāo)》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學(xué)關(guān)系？在漢字規(guī)范書寫教學(xué)方法的改進(jìn)方面如何創(chuàng)新？如何實現(xiàn)好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調(diào)動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。

針對學(xué)校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進(jìn)行正確處理和改進(jìn)，乘借本次申報國家級規(guī)范漢字書寫特色教育學(xué)校的東風(fēng)，我校將進(jìn)一步更好的落實促進(jìn)國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為我校教育教學(xué)工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進(jìn)一步細(xì)化漢字書寫規(guī)范教學(xué)和活動的獎勵細(xì)則，使我校廣大師生的規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美和藝術(shù)創(chuàng)造能力顯著提高。

第三篇：小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

丹鳳縣西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣具有熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育的課程的目標(biāo)之一。

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

在語言文字工作推進(jìn)實施中，認(rèn)真貫徹國家語言文字的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)和實施中，我校堅持質(zhì)量立校，科教興校，特色強(qiáng)校的方略，把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，加大特色教育，不斷開拓創(chuàng)新，狠抓落實，健全網(wǎng)絡(luò)，完善機(jī)制，加大力度，將宣傳、推廣普通話和規(guī)范漢字書寫等各項工作落實到管理中。“樹言行和諧的師德形象，創(chuàng)語言文字規(guī)范的校園環(huán)境”是我校追求的目標(biāo)。

一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)語言文字工作的組織管理

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國 家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。學(xué)校制定了《西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫實施方案》，成立了西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對此項工作的落實及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。班主任、紅領(lǐng)巾廣播站等多線配合成網(wǎng)，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進(jìn)語言文字規(guī)范進(jìn)程。

2、完善制度，確保實施。

學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《西街小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德質(zhì)體美勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭 戲，努力營造一種人人講普通話，人人書寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊伍建設(shè)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工重視規(guī)范漢字書寫，以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

學(xué)校注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面，建立健全有關(guān)制度如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強(qiáng)化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導(dǎo)、督促班級的推普園地工作。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，一板粉筆字，每周一交，期末進(jìn)行評比，評獎。

在學(xué)校公共場所及各部門、教學(xué)場所中，進(jìn)行推普工作宣傳，并及時表揚先進(jìn)糾正錯誤，同時印制教師語言文字知識問卷，從理論上加以 深化。

3、抓教學(xué)管理。

學(xué)校要求各科教學(xué)必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣與能力，把口語訓(xùn)練、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。

4、抓課題研究。

（1）理論支撐，行政保障，是課題研究取得實效的前提

學(xué)校選派教師作了《開展“小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》、《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座。

與此同時，課題研究得到了縣教育體育局的支持和幫助，并提出以加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為重點，不斷提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）、實踐探索，總結(jié)反思，是課題研究取得實效的關(guān)鍵

課題研究，需要科學(xué)、系統(tǒng)、扎實的工作，才能收到實效。我們始終堅持“把全體學(xué)生的書寫能力和書寫習(xí)慣的提高幅度作為衡量課題研究效果的主要標(biāo)志”，決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計的獲獎，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。

抓教研組，發(fā)揮引領(lǐng)作用

專題研究中，學(xué)校抓住中心教研組，開展扎實有效的活動，進(jìn)而幅射到各個班。如：每次教研組活動，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過展示與交流，相互取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)。

做校本教研，促進(jìn)整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開的。要想大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，學(xué)校把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求教師將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語文教研活動融為一體，列入學(xué)校教研活動計劃。其次，學(xué)校特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結(jié)合有效促進(jìn)了學(xué)校語文教學(xué)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建交流平臺，激發(fā)寫字熱情

漢字是中華文化的瑰寶，把中國漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字實驗的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，全面提高學(xué)生的書寫技能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

為了調(diào)動一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，兩年來，我們先后組織了十次有效的大型交流活動，主要形式有書寫比賽、書寫輔導(dǎo)講座、經(jīng)驗交流等。

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。對小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習(xí)作來，是相對枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對寫字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺得愉快，就容易入迷呢？

1、講故事，誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學(xué)生講 古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。

2、保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，見賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。

3、以榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學(xué)生也會跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

4、重視作業(yè)批改，在評價中激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

正是這校與校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流，為教學(xué)主體提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。

促學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高課題研究實效，各學(xué)科教師一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。目前在我校“提筆就是練字時”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

借評價杠桿，激勵學(xué)生寫好字

為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，在平時作業(yè)評價中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時要看作業(yè)的書寫質(zhì)量。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學(xué)生的書寫質(zhì)量納入評價指標(biāo)，占有一定的權(quán)重。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。

三、營造氣氛，抓出成效

1、后勤保障。

為了更進(jìn)一步營造氣氛，我校把規(guī)范漢字書寫教育納入學(xué)校的硬件建設(shè)當(dāng)中，在校園顯眼位置樹立宣傳牌，設(shè)立語言文字規(guī)范化宣傳欄，投入資金建設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站。

2、檢查自糾。

學(xué)校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)。少總部成員對校園廣播站、校園內(nèi)宣傳櫥窗、標(biāo)志牌、標(biāo)語、指示牌、各班板報的規(guī)范用字情況進(jìn)行全面的檢查，嚴(yán)格把關(guān)，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發(fā)生。

3、增強(qiáng)意識。我校多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，今年11月份，學(xué)校又重新修訂了《規(guī)范漢字書寫實施方案》，建立了培訓(xùn)制度，開展了全校師生參與的書寫比賽，舉辦了書畫展。要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴(yán)格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣。

四、思考的問題

通過研究實踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儭Ｍ瑫r，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問題。如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《課標(biāo)》要求的中高年級“40分鐘完成400字的習(xí)作”？再如：中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機(jī)效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。

學(xué)校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，促進(jìn)規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。”

學(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。規(guī)范漢字書寫教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織力量，通過標(biāo)語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學(xué)校充分認(rèn)識和重視策劃落實規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾啄木鳥行動小組”指派專人負(fù)責(zé)。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導(dǎo)下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。

總之，我校在漢字書寫工作中，作出了一定的努力，取得了一定的成績。今后，學(xué)校將進(jìn)一步落實促進(jìn)國家語言文字書寫方針政策，把漢字書寫規(guī)范教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，使其常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，使全體師生規(guī)范漢字書寫意識普遍增強(qiáng)，書寫水平、審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力顯著提高，努力創(chuàng)建商洛市規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校。

第四篇：黑龍江省密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動成效明顯

黑龍江省密山市知一鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動成效明顯

密山市知一鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒其他“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校自身實際，積極探索未成年人思想道德建設(shè)的新途徑，把“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)作為推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的突破口，因勢利導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，整合教育資源，搭建教育平臺，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，努力讓廣大農(nóng)村孩子享受到與城區(qū)孩子同樣的素質(zhì)教育，基本滿足了全鎮(zhèn)青少年學(xué)生開展各種活動的需求，全面促進(jìn)了廣大青少年學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

2011年12月9日，我鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮科技館儀器配備基本安裝就緒，實踐出真知，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手操作能力，我們充分利用實驗儀器開展了科學(xué)探究活動。科技館輔導(dǎo)教師給學(xué)生耐心講解科技制作類活動器材的性能和操作方法，組織學(xué)生開展各項活動，小學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，興致勃勃的操作著自己喜歡的設(shè)備儀器，梵天塔、華容道、雪浪聲波等都是孩子們關(guān)注的焦點。他們到目前為止已經(jīng)全部掌握了所有展品的科學(xué)原理及操作方法，并能指導(dǎo)每周的新學(xué)員游戲并解說原理，特別是益智游戲“梵天塔”學(xué)員都能尋找到幾種規(guī)律，一步不錯地玩轉(zhuǎn)全程。“華容道”游戲，按不同要求，大部分學(xué)生都能一步不緩地完成游戲，有些學(xué)生還能自創(chuàng)快捷方法，少走步驟。有些學(xué)生能給客人，老師講解玩法，及大部分展品的科學(xué)原理，全校學(xué)生都特別愿意到科技館參觀、游戲活動。

我校陽光閱覽室去年10月份收到省文明辦專撥圖書2051本，書架5個，學(xué)校又新配備了閱覽桌椅，自建成投入使用后，為廣大青少年學(xué)生放學(xué)后或節(jié)假日期間，提供了看書學(xué)習(xí)的地方，有效避免了青少年學(xué)生因無場所活動而放任自流的現(xiàn)象，也通過圖書管理員積極健康的正面引導(dǎo)，好讀書，讀好書，讓學(xué)生在書海中暢游，在書香環(huán)境里感受書本帶來的文化享受。達(dá)到用先進(jìn)主流文化占領(lǐng)農(nóng)村陣地的目的，努力營造了良好的書香校園文化環(huán)境。

另外我們還相繼開辦了舞蹈班、書法班、美術(shù)班、器樂班、手工制作、籃球、乒乓球、棋類、禮儀、速算等活動小組，也都有專門的輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生的活動，做到了每周二、周四和節(jié)假日放學(xué)后對學(xué)生開放。

通過開展“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”活動，確實提高了農(nóng)村未成年人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)了青少年正確的審美觀念、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神、勇敢堅強(qiáng)的意志和健康的體魄，有利于未成年人全面發(fā)展和健康成長。

第五篇：凱旋路小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

凱旋路小學(xué)規(guī)范漢字書寫總結(jié)報告

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣具有熟練的寫字技能，是基礎(chǔ)教育的課程的目標(biāo)之一。

開展好漢字書寫教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。

在語言文字工作推進(jìn)實施中，認(rèn)真貫徹國家語言文字的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，特別是對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)和實施中，我校堅持質(zhì)量立校，科教興校，特色強(qiáng)校的方略。把特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，立足現(xiàn)實，著眼未來，加大特色教育。不斷的開拓創(chuàng)新，狠抓落實，健全網(wǎng)絡(luò)，完善機(jī)制，加大力度，將宣傳、推廣普通話和國家規(guī)范字等各項工作落實到管理中。“創(chuàng)語言文字規(guī)范的校園環(huán)境，樹言行和諧的師德形象”是我校追求的目標(biāo)。

一、樹立明確指的導(dǎo)思想，加強(qiáng)語言文字工作的組織管理。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發(fā)展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學(xué)校的工作重點，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化管理，積極開展語言文字規(guī)范化活動。組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

健全的組織機(jī)構(gòu)是促進(jìn)語言文字規(guī)范化有序、高效開展的前提。我校成立了《凱小小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長為語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對項工作的落實及質(zhì)量進(jìn)行跟蹤督促，確保工作目標(biāo)的順利實現(xiàn)。班主任、紅領(lǐng)巾廣播站等多線配合成網(wǎng)，齊抓共管，形成合力，使每項工作落到實處，形成語言文字規(guī)范工作的立體化管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范有序的推進(jìn)語言文字規(guī)范進(jìn)程。

2、完善制度，確保實施。

按國家要求和省市縣語委布置，我校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文

字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)組先后多次召開了專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂了《凱小小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作實施細(xì)則》；每學(xué)年都根據(jù)學(xué)校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫的要求列入學(xué)校議程并納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)、基本功訓(xùn)練，滲透到得德質(zhì)體美勞和社會實踐等各項教育教學(xué)活動中。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。

1、抓宣傳發(fā)動。我校把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學(xué)校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學(xué)期開學(xué)初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學(xué)校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

2、抓隊伍建設(shè)。我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，對全校教師進(jìn)行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫水平。把這個條件作為評估教學(xué)質(zhì)量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務(wù)的一個重要依據(jù)。

我校還注重發(fā)揮書法教育的基礎(chǔ)作用，將用字規(guī)范化作為提高素質(zhì)教育質(zhì)量的一個方面建立健全有關(guān)制度如配備專職教師上寫字課，各科教師教學(xué)時必須使用規(guī)范漢字，要求教師板書、批改作業(yè)、及書寫評語時用字規(guī)范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。為更好的強(qiáng)化落實此項規(guī)定，學(xué)校加大了監(jiān)督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化的教學(xué)、訓(xùn)練；重視學(xué)生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導(dǎo)、督促班級的推普園地工作。教導(dǎo)處經(jīng)常檢查非語文教師上課使用的普通話教學(xué)、板書使用規(guī)范漢字情況學(xué)校聽課、評課也把規(guī)范漢字教育作為一項重要考核指標(biāo)。除此之外，青年教師每天練一張鋼筆字，粉筆字必練一板，每周一交，每學(xué)期期末進(jìn)行評比，評獎。

在學(xué)校公共場所及各部門、教學(xué)場所中，進(jìn)行推普工作宣傳，并及時表揚先進(jìn)糾正錯誤，同時印制教師語言文字知識問卷，從理論上加以深化。

3、抓教學(xué)管理。

我校要求各科教學(xué)都必須加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范意識、能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據(jù)各學(xué)段的學(xué)科課標(biāo)要求負(fù)責(zé)學(xué)生日常“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣與能力，把口語訓(xùn)練、漢語拼音教學(xué)、寫字教學(xué)、作文教學(xué)貫穿到教學(xué)中。

4、抓課題研究。

（1）理論支撐，行政保障，是課題研究取得實效的前提

多年來，我們的專題研究，得到了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)。在我小學(xué)主持了開題論證會，并作了《開展“小學(xué)生漢字書寫規(guī)范化”課題研究的意義》的專題講座并為全縣骨干教師學(xué)科帶頭人和課題實驗教師分別作了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字》、《如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》的專題講座。

與此同時，課題研究更得到了我縣教委、教研中心的支持和幫助。教委小教科向全縣提出：“以加強(qiáng)和改進(jìn)寫字教學(xué)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣為重點，不斷提高學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

客觀地講，有縣教研中心、縣專家的理論支撐，使課題研究少走許多彎路；有縣教委的行政保障，使我們能夠集中精力深入課堂搞研究。

（2）、實踐探索，總結(jié)反思，是課題研究取得實效的關(guān)鍵

教書育人，非同一般。課題研究，需要科學(xué)、系統(tǒng)、扎實的工作，才能收到實效。我們始終堅持“把全體學(xué)生的書寫能力和書寫習(xí)慣的提高幅度作為衡量課題研究效果的主要標(biāo)志”，決非僅限于幾篇教學(xué)設(shè)計的獲獎，幾篇教學(xué)論文的發(fā)表。

*抓中心教研組，發(fā)揮引領(lǐng)作用

在我縣，各個年級都有縣級中心教研組，由每個學(xué)校的一名骨干教師組成，相應(yīng)年級的縣級教研員兼組長。專題研究中，我們抓住中心教研組，開展扎實有效的活動，進(jìn)而幅射到各個班。如：每次中心組活動，要求教師帶著本班的學(xué)生作業(yè)，通過展示與交流，相互取長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)。

*．做校本教研，促進(jìn)整體發(fā)展

指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)是不能截然分開的。要想大面積提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，既需要科學(xué)的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結(jié)合。首先，我們要求各校將培養(yǎng)學(xué)生書寫能力同學(xué)校的語文教研活動融為一體，列入學(xué)校教研活動計劃。其次，縣教研員在集體視導(dǎo)中，要特別關(guān)注教師的寫字教學(xué)及學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)情況，做到及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。由于寫字專題研究同校本教研的緊密相結(jié)合，有效促進(jìn)了我縣語文教學(xué)整體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在寫字指導(dǎo)實踐中，很多學(xué)校創(chuàng)造了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)書寫能力的好方法：

*．建交流平臺，激發(fā)寫字熱情

為了調(diào)動一線教師的積極性，促進(jìn)相互間的交流，兩年來，我們先后組織了四次有效的大型交流活動。

實踐中，我們還開展了各種形式的年級組內(nèi)的交流活動，特別是我們不僅開展一線教師間的交流，還組織了學(xué)生間的交流活動。

漢字是中華文化的瑰寶，把中國漢字寫得規(guī)范漂亮，是每一個中國人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字實驗的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，全面提高學(xué)生的書寫技能，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

一、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的學(xué)習(xí)和獲得，都離不開興趣，興趣是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的動力。對小學(xué)生來講，寫字比起閱讀、習(xí)作來，是相對枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對寫字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺得愉快，就容易入迷呢？

1、講故事，誘發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)兒童喜歡聽故事的特點，給學(xué)生講古代書法家勤學(xué)苦練、獻(xiàn)身書法藝術(shù)的故事，如蘇軾故居“墨池”的來歷，宋代書法家黃庭堅“觀漿悟筆法”的故事，唐代書法家鄭虔“以柿葉練字”的故事，結(jié)合課文中鄧小平爺爺、懷素和尚小時侯認(rèn)真練字的故事，不僅讓學(xué)生了解和熱愛祖國古老的書法藝術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫好字的愿望。正所謂“有志者事竟成”，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，這些故事也是寫字課中的調(diào)味品、興奮劑。

2、保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，開學(xué)的第一節(jié)寫字課，教師將學(xué)生的練習(xí)作業(yè)有意識地保留下來，通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開學(xué)時的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)寫好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長補(bǔ)短，見賢思齊，保持寫字練習(xí)的興趣。

3、以榜樣激趣。每個班都會有若干個書寫較好的學(xué)生。根據(jù)兒童好仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好的苗子，使他們成為學(xué)生身邊的榜樣，他們怎么做，其它學(xué)生也會跟著學(xué)，起到“抓典型、帶一片”的效，在班集體中形成你追我趕的生動局面。

4、重視作業(yè)批改，在評價中激趣。每一次學(xué)生的書寫作業(yè)，教師都要逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”。對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，提醒學(xué)生改進(jìn)。這樣經(jīng)常以批語形式，多正面鼓勵學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫字興趣的作用。

正是這校與校、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生的交流，為教學(xué)主體提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺，有效地激發(fā)了師生參與課題研究的熱情。

*促學(xué)科間整合，形成良好寫字氛圍

為提高課題研究實效，小學(xué)教研室楊玉梅老師與語文組共謀方略，并協(xié)同教研中心小學(xué)書法、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教研員一同研究提高學(xué)生書寫能力的方法和途徑，形成各學(xué)科整合，共同提高學(xué)生的書寫能力，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣。如在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，從書法藝術(shù)的角度，培養(yǎng)學(xué)生行款意識，提升學(xué)生對漢字的審美情趣；在數(shù)學(xué)作業(yè)中，不僅要求數(shù)理的正確，還要求教師對學(xué)生的書寫質(zhì)量作出指導(dǎo)性評價。目前在我校“提筆就是練字時”的理念，已經(jīng)體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。

*借評價杠桿，激勵學(xué)生寫好字

為全方位提升師生的規(guī)范書寫意識，在平時作業(yè)評價中，我們不僅要看作業(yè)的正誤，同時要看作業(yè)的書寫質(zhì)量。在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中，我們將學(xué)生的書寫質(zhì)量納入評價指標(biāo)，占有一定的權(quán)重。實踐中我們感到：這樣的評價方式在專題研究中發(fā)揮了重要的激勵作用，在促進(jìn)學(xué)生寫好字、形成良好書寫習(xí)慣等方面收到了一定的成效。

(3)、思考的問題

通過研究實踐，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儭Ｍ瑫r，也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究和思考的問題。如：教師們在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導(dǎo)學(xué)生既能寫得好，又能寫得快，達(dá)到《課標(biāo)》要求的中高年級“40分鐘完成400字的習(xí)作”？再如：中高年級的生字主要集中在精讀課文中，如何安排閱讀與寫字的時機(jī)效率更高？這些問題有待于我們在今后的教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究和解決。

5、抓德育工作。

我校利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規(guī)范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領(lǐng)巾廣播站”作為推廣規(guī)范漢字書寫的窗口。把學(xué)校的規(guī)范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員、監(jiān)督員，促進(jìn)規(guī)范漢字書寫活動的社會效益。”

學(xué)校校園內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。規(guī)范漢字書寫教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織力量，通過標(biāo)語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的規(guī)范漢字書寫工作氛圍的形成。學(xué)校充分認(rèn)識和重視和策劃落實規(guī)范漢字書寫工作的周期宣傳。

學(xué)校建立“紅領(lǐng)巾啄木鳥行動小組”指派專人負(fù)責(zé)。監(jiān)督校園規(guī)范漢字書寫的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；在教師的指導(dǎo)下積極參加上級開展的活動，監(jiān)督校外語言文字的應(yīng)用情況，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范現(xiàn)象并提出整改意見；做好對校內(nèi)外語言文字應(yīng)用情況材料的整理工作。

三、營造氣氛，抓出成效。

1、后勤保障。

為了更進(jìn)一步營造氣氛，我校把規(guī)范漢字書寫教育納入學(xué)校的硬件建設(shè)當(dāng)中，在校園顯眼位置樹立宣傳牌，設(shè)立語言文字規(guī)范化宣傳欄，投入資金建設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站。

2、檢查自糾。

我校不定期深入課堂聽課，把教師講普通話、規(guī)范漢字書寫作為評課的重要標(biāo)準(zhǔn)。少總部成員對校園廣播站、校園內(nèi)宣傳櫥窗、標(biāo)志牌、標(biāo)語、指示牌、各班板報的規(guī)范用字情況進(jìn)行全面的檢查，嚴(yán)格把關(guān)，堅決杜絕錯別字、異體字、二簡字、繁體字，尤其是錯別字的發(fā)生。

3、增強(qiáng)意識。

我校多次召開教職工規(guī)范漢字書寫工作會議，要求教師熟悉漢字的各項規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，率先垂范，自覺將規(guī)范漢字書寫工作寓于教育教學(xué)中，教師的教案、板書、作業(yè)批改、評語書寫、試卷編制、課件制作等必須嚴(yán)格使用規(guī)范漢字，堅決杜絕異體字、二體字、繁體字，尤其不能出現(xiàn)錯別字。讓全體教師養(yǎng)成自覺用語，規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣。