第一篇：鄧城鎮中心學校2012-2013學年度上學期漢字書寫雙姿規范檢查

鄧城鎮中心學校2012-2013學年度上學期漢字書寫雙姿規范檢查

檢 查 通 報

為全面落實商水縣教體局關于漢字書寫工程的要求，加大寫字教學力度，降低學生近視率，重視學生執筆姿勢、書寫姿勢的培養，進一步推進素質教育的發展，中心校組成檢查組，在李戰軍校長的帶領下于2012年12月17日——18日對18所學校進行了專項檢查評比。現把檢查評比情況通報如下：

一、開展此項工作取得的成績

通過檢查，大部分學校領導能夠重視此項工作，能夠結合本校實際情況制定出具體工作方案，培養學生正確的寫字姿勢和基本規范的寫字技能，培養學生的寫字興趣和審美能力。部分學校能完善寫字教學評價，實施競賽評優活動，重視培養學生養成正確的坐姿和握姿，力求寫得正確、端正、整潔、整齊。趙莊小學、鄧城小學、白帝小學、李樓小學、張灣小學、張堂小學、白蛇小學、屠家小學、大陳小學、楊灣小學等注重寫字教學工作中教師身先示范，大力開展教師和學生基本功競賽活動，講方法、重實效。特別是趙莊小學、鄧城小學、白帝小學學生的雙姿正確率達到了百分之七十六以上。

二、存在的不足

總的來看，普遍存在正確坐姿不能持久，部分學生握筆距離筆尖較短的毛病，個別學校此項工作沒有切實可行計劃及相應措施，忽略學生良好寫字習慣養成，在落實方案過程中存在形式化，沒有計劃、沒有要求、沒有活動、沒有評比。學生的坐姿和握姿的正確率還有待于全面提高。

三、對今后工作幾點要求

寫字不僅可以鞏固識字，也是一項技能訓練，是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質的過程。因此，寫字教學要面向全體學生，使學生學會學習，養成良好的學習習慣。此項工作為今后教學常規檢查固定內容，每學期至少開展一次專項檢查評比。

1、各校要加強領導，健全機制。全面落實教體局此項工作要求。成立以校長、教導處和教研組長為領導的寫字工作領導小組，完善學習、動員、構思、實施、評估驗收科學管理體系，形成“學校、教研組和班級”三級寫字教育工作網絡。

2、教師要身先示范，重視指導。教師備課、板書等書寫要正確、端正、整潔，確保書寫美觀、規范。重視教師基本功驗收，在教師中開展粉筆字、鋼筆字競賽。

3、實施目標管理，規范寫字要求。強化學生“提筆就是練字”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣，三年級以上學生各科作業原則上都要用圓珠筆或鋼筆書寫，要求字跡清楚，工整，干凈。把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，小學生寫字達到規范、端正、整潔。

4、規范寫字姿勢，養成良好習慣。依據寫字教學的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。要特別嚴格握筆、坐姿、運筆的指導與訓練，講究科學性，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），達到頭正、身直、臂開、足平。

5、加強寫字教學研究。學校要加強隨堂聽課和隨機檢查，組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索符合本校實際較為科學合理且行之有效的教學模式。

6、改革評價制度。學校要對學生寫字姿勢、作業和卷面整潔設專項分進行考核，納入班級量化評比，并經常廣泛開展寫字特色班評比活動。

鄧城鎮中心學校

2012年12月20日

第二篇：密山市知一鎮中心學校規范漢字書寫教學總結報告

抓好寫字教學，全面提高學生的寫字水平

——黑龍江省密山市知一鎮中心學校規范漢字書寫教學總結

密山市知一鎮中心學校是密山市一所寄宿制農村小學，是黑龍江省綠色學校，是黑龍江省標準化學校建設合格學校，是雞西市示范小學。學校占地面積14400平方米，建筑面積4000平方米，操場面積4000平方米，校園綠化面積6400平方米。一至五年級有10個教學班，522名學生。幼兒180人，6個幼兒班。教師60名。1910年建校，至今正好滿百年。

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平”的要求，引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校規范漢字書寫教育質量和學生規范漢字書寫能力，自2005年以來，我校就在教育教學中強化規范漢字書寫教育，認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，并在一至五年級中開設專門寫字教育課程，保證了寫字訓練時間。并重視教師規范漢字書寫基本功，經常對全校教師進行粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓，重視培養學生的良好書寫習慣和書寫能力，定期舉行促進規范漢字書寫的有意義的活動，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，使學校語言文字規范化工作逐步邁向正規，并由此推進了校園精神文明建設。經過五年的努力，我校在規范漢字書寫方面取得了令人驕傲的成績，為總結經驗，吸取教訓，確保下一學年規范漢字書寫教育工作再上臺階，現將我校在規范漢字書寫教學中一些探索和做法總結匯報如下，與大家分享和交流：

一、加強領導，將語言文字工作落實在學校制度中。

語言文字是人們交流思想的工具，同時是社會發展的工具。近年來，我校把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規范漢字的工作納入學校的工作重點，加強語言文字規范化管理，積極開展語言文字規范化活動。利用政治和業務學習時間組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事 1 事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任心和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

1、健全機構，明確責任。

健全的組織機構是促進語言文字規范化有序、高效開展的前提。我校成立了《知一小學規范漢字書寫教育工作領導小組》，校長柴方忠為語言文字規范化工作領導小組組長，業務校長盧秉杰為副組長，副校長陳玉梅、劉世君為成員，具體落實計劃部署各項工作措施，定期對項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現。以校長室、副校長室、教導處、科研處、少先隊、教研組、工會等部門組成的工作網絡，各部門全員參與，分工明確，各司其職，齊抓共管，形成合力。使每項工作落到實處，形成語言文字規范工作的立體化管理網絡，規范有序的推進語言文字規范進程。

2、完善制度，確保實施。

為了深入貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《國家通用語言文字法的實施辦法》，按國家要求和省地市語委辦布置，我校高度重視語言文字規范化工作，把規范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導小組先后多次召開了專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，將語言文字工作納入到每學期的學校工作計劃。不斷加強師生語言文字規范使用的培訓、檢查、評價工作，整理相關資料，總結有關經驗。制定具體可行的《規范漢字書寫教育工作計劃》。學校相繼完善了《知一小學語言文字工作制度》；制訂了《知一小學規范漢字書寫教育工作實施細則》；將語言文字工作的要求納入《知一小學教案、作業、聽課筆記檢查制度》、《知一小學教師工作量化考核綜合評價細則》、《知一小學課堂教學評價表》等相關規章制度，并要求在崗教師必須持普通話合格證書才能上崗，從而使學校的語言文字工作有章可循，落到實處。

二、多措并舉、為全體師生具有較高的書寫能力搭建平臺。

1、抓宣傳發動。我校把規范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規范化動員大會，分析語言文字規范書寫的重要性，2 部署學校創建規范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。

2、抓隊伍培訓與評價。教師的言行時刻影響著身邊的學生，教師的書寫好壞同樣影響著學生對寫字的興趣和書寫習慣，所以我校高度重視教師規范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”的再教育再提高培訓。

首先，我們要求教師每個星期二下午進行業務自練“三筆字”，學校提供寫字用具。教師每天練一張鋼筆字，每周一交；粉筆字必練一板，每周五在教學樓走廊展示。毛筆字每兩周交一份作品。

其次，我們還邀請專家到校做輔導講座。學校特邀密山市書法家協會硬筆書法協會理事孫悅武老師為教師開講座，深入講解書法的淵源、價值，剖析書法的原理、講解教師練習書法的意義等，使廣大教師對中國書法藝術有了更進一步的了解，對于自身寫好漢字的重要性有了更清醒的認識和更強烈的責任感，從而更積極主動地去練習軟、硬筆書法。

第三，利用遠程教育資源，發揮骨干教師作用，對教師進行校本培訓。學校利用遠程教育資源，安排每個星期四下午學生放學后作為教師書法集中輔導學習時間，我們通過光盤播放、多媒體視頻觀看名家書法講座、由我校書法專職老師王運有給全體教師上書法輔導課等渠道，對教師進行定期培訓。幾年來我們一直堅持，通過多次系統培訓，再加上老師們的努力，教師們自身的書寫水平都有了不同程度地提高，同時也學會了指導學生寫字的方法和技巧，為學校營造書寫文化氛圍打下了扎實基礎。

學校通過以上多種途徑，有計劃有目的地增強全體教師書法基本功，并收到了較好的效果，教師中涌現出韓偉、張福德、武靜珍、馮殿輝、張彥琴、杜成等一批具有較好書法功底的老師。他們的硬筆作品經常在密山市級藝術比賽活動中獲獎，并被收錄入《密山硬筆書法作品集》一書中。

全體教職員工極為重視規范漢字書寫，全體教師均能以正確、規范的書寫為學生做表率。我校并把這個條件作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。

我校還注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全了有關制度：如配備專職教師上寫字課，各科教師教學時必須使用規范漢字，要求教師板書、批改作業、書寫評語、及填寫學生素質發展手冊時用字規范化，除書法作品外，不得書寫繁體字、異體字、二簡字，尤其不能出現錯別字。為更好的強化落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期的檢查，引起了全體教師的高度重視。

語文、寫字教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視學生使用字典等工具書的能力，提高用漢語拼音識字、正音的能力；指導、檢查督促班級的學習園地定期更換工作。教導處經常深入班級聽課檢查非語文教師課堂上課是否使用普通話教學、板書是否使用規范漢字情況。學校聽課、評課也把規范漢字教育作為一項重要考核指標。每學期期末進行綜合評比、評獎。

為了讓教師從理論上加以深化我們還印制語言文字知識能力測試卷，對教師進行定期檢測。并及時表揚先進，糾正錯誤。

3、抓常規管理。

（1）我校不斷加強寫字教學的常規檢查，保證每周寫字課都能落到實處。我們還要求任課教師盡量運用現代化教育手段，優化寫字課堂教學。老師通過現代教育手段的示范，可以讓學生親眼看到并且親身感受書寫的全過程，化抽象為具體。例如：通過投影，使學生更直觀掌握各種入筆、行筆、收筆的方法；為了糾正學生不正確的書寫姿勢與執筆方法，利用錄像、照相機等方法給學生進行拍攝，以此提醒學生，培養學生良好書寫習慣。（2）學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以黑龍江省標準化學校建設和校園文化建設為契機，不斷提高語言文字規范化水平。（3）將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，全部教師普通話測試合格。（4）將教學用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，任課教師不講普通話不能進課堂；不寫規范字，不及時糾正學生的不正確書寫姿勢不達標，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話，人人都寫規范字的良好氛圍。（5）將語言文字規范意識和應用 4 能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，堅持每月檢查一次教師教案和學生作業并提出改進建議，每學期進行一次教師教案和學生作業展評。在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

我校要求各科教學都必須加強對學生的規范意識、能力培養和訓練，規范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，重視培養學生使用工具書的習慣與能力，把口語訓練、漢語拼音教學、寫字教學、作文教學貫穿到教學中。

4、抓課題研究與推廣。

我校焦紅梅老師2001年9月申報的雞西市級“十五”課題——《加強寫字教學，培養小學生良好的書寫習慣》經過課題組所有成員五年不懈地努力，實踐探索，總結反思，于2005年4月順利結題。此課題從開題到結題得到了相關領導和專家指導：在我小學主持了開題論證會，并作了《加強寫字教學，培養小學生良好的書寫習慣》課題研究意義的專題講座，并為全校骨干教師學科帶頭人和課題實驗教師分別作了《如何指導學生寫好漢字》、《如何提高學生的書寫質量》的專題講座。本課題的研究我們決非僅限于幾篇教學設計的獲獎，幾篇教學論文的發表。也決不為虛化，學校領導高度重視，為發揮引領作用，專門組織全體教師召開了課題推廣會，以此加強和促進我校寫字教學，可以說這一科研成果的取得為我校培養學生良好書寫習慣，不斷提高學習能力，為學生的可持續發展起到了拋磚引玉的作用。

緊接著我們又以科研處為中心，開展扎實有效的活動，進而輔射到全校每個班。如：每次科研活動，要求教師帶著本班的學生作業，通過展示與交流，相互取長補短，總結經驗，發現不足，及時改進。

5、抓校本教研，促進整體發展

指導學生寫好字，是語文教學的重要內容之一，與閱讀教學、作文教學是不能截然分開的。要想大面積提高學生的書寫質量，既需要科學的理論支撐，有效的組織計劃，更需要一線教師具體扎實的研究與實踐。因此，我們把寫字專題研究與校本教研緊密結合。首先，我們要求各學科將培養學生書寫能力同學校的語文教研活動融為一體，列入學校教研活動計劃。其次，學校教導處在集體研討中，5 特別關注教師的寫字教學及學生的作業指導情況，做到及時總結經驗，發現問題，及時指導。為了調動一線教師的積極性，促進相互間的交流，五年來，我們先后組織了10余次關于有效寫字教學的大型研討交流活動。

6、抓德育工作。

我校利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黑板報等陣地廣泛宣傳規范漢字書寫教育工作的重要性。少先隊以“紅領巾廣播站”作為推廣規范漢字書寫的窗口。

每年的九月，我們結合全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展了形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師朗誦比賽；學生演講比賽；教師三筆字比賽；學生書法比賽；以“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽；以“講普通話、寫規范字”為主題的手抄報比賽。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

學校建立了“紅領巾啄木鳥行動小組”指派少先大隊部宣傳委員專人負責。監督校園規范漢字書寫的應用情況，發現不規范現象并提出整改意見；我們還把學校的規范漢字書寫的活動輻射到家庭、社會，讓每一位同學都成為規范漢字書寫的示范員、宣傳員、監督員，在教師的指導下積極開展活動：監督校外語言文字的應用情況，我們印制了《不規范漢字使用收集整理一覽表》發給學生，讓他們留心觀察周圍的牌匾廣告等收集不正確的漢字進行記錄，發現不規范現象并提出整改意見；做好對校內外語言文字應用情況材料的整理工作。

7、抓書寫習慣養成。

首先，我們從常規教學抓起，培養良好的書寫習慣。我校重視上好每周的寫字課，對各年級的寫字課我們都有嚴格的要求和規范。作為寫字教學的指導老師，注重培養良好的書寫習慣，嚴格要求學生寫字合乎基本規范。我們的教師特別重視抓好學生寫字的基本規范。要求學生書寫時堅持做到：坐姿正確，即頭正、身直、臂開、足安；執筆規范，即執筆點正確、筆桿扣點正確、角度正確、掌心留空縫、手腕正確；心態平和；書寫認真。

在每一節課里，我們每一位老師都一絲不茍地指導學生，包括學生的正確的坐姿、握筆姿勢以及書寫技巧。同時，我們還要求學生平時練習書寫時要用田字格，書寫作品時要用米字格作品紙。老師每天要給學生布置一定的書寫作業，讓 6 學生在校、在家都形成自覺練字的習慣。

我校的寫字教育，重視面向全體，重視全校老師的齊抓共管。不論哪一科目，不論哪一位老師，在常規的課堂教學中都要對學生書寫規范負責，都要嚴格要求。

如：加強作業書寫的規范管理。我校語、數、英三科對作業的格式、書寫規定等都作了明確的要求，每一次作業都要學生按照這些要求來做，每學期都對各科作業進行常規抽查，發現問題及時反饋糾正。

在常態的課堂教學中，所有教師都能重視學生的書寫規范，所有教師都能在書寫方面為學生作表率。現在，學生良好的書寫習慣已經形成，并成為我校教學工作的一大亮點。

其次，我們還將寫字姿勢的指導與糾正工作延伸到了學前班，因為我們發現孩子上一年級后有不少孩子已經養成了不正確的寫字姿勢，特別是臥筆姿勢，到了一年級后很難糾正。

8、抓書法特長生的培養

我校書法特長班在普及書法教學的基礎上，進一步加強落實對書法特長生、尖子生的培養工作。既發揮此類學生的個人所長，又為祖國書法藝術培養了優秀人才。

學校為書法小組的學習提供優良的學習條件，配有專用的教室、安排專職教師，每周一下午第一節課為學習時間。在培養書法小組特長生的過程中教師采用臨貼教學法，幫助學生了解書寫規律、書法特點、書法各家之長等，還根據學生的不同性格、喜好，以及對碑帖的不同理解和感悟，因材施教，指導學生分別學習不同書法大家的字體，使學生比較容易上手，為將來的創作打下堅實的基礎。

五年以來，書法小組的同學在專職書法老師的指導下堅持刻苦訓練，一批批的學生學有所成升入中學；又一批一批的學生加入進來，受到較扎實的訓練不斷成長。并在各類書法大賽中獲獎：有20名學生寫出的作品在密山紅十字會舉辦的紀念“五八”紅十字會日藝術作品展中獲獎；有15名學生寫出的作品在密山教育局和環保局舉辦的紀念“六五”世界環境日書畫藝術作品展中獲獎；值得欣慰的是2010年6月我校十名學生參加第二屆全國學生規范漢字書寫大賽有8人在黑龍江賽區獲獎。

9、抓書寫展示活動

在規范漢字書寫教學工作中，我校堅持做到普及與提高并舉，積累與展示并重。在一段時間的書寫學習與積累的基礎上，適時地開展多種形式的書寫作品展示活動，這不僅使學有所獲者有展示自己，收獲成功喜悅的機會，也使更多的書寫愛好者學有楷模，追有標兵。

我校每年結合慶祝“六一”、“國慶”、藝術節等活動，在校園內進行大型書法即席揮毫表演。幾十名不同年齡不同年級的學生一絲不茍地書寫著中國書法，他們的手法嫻熟，創作的作品功力老到，令圍觀的學生和家長在驚嘆、佩服之余，更增添了對祖國書法藝術的熱愛和學習書法的激情。我們還裝裱精美的學生書法作品張貼在班級做條幅，這不僅使作者有自豪感，更增添了校園的文化氣息。

我校每學期開展一次“寫規范字”硬筆寫字比賽，學生全員參加，學校教導處安排本校有書法功底的教師當評委，先從各班級學生作品中選出優秀的，算出優秀率，總評出全校前五名為寫字示范班；再以學年為單位從中各評選出前5份最佳作品，學校為他們的書寫者頒發“小小書法家”獎證，并將獲獎作品張貼在展板上放在教學樓大廳中提供給同學學習。

三、創設氛圍，將語言文字工作落實到校園文化建設中。

為了更進一步營造氣氛，我校在教學樓前設立永久性宣傳標語牌——“說普通話，寫規范字”，學校十分注意精神文明建設和校園文化建設，在校園的各宣傳欄里、從走廊文化墻、名人名言板，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以規范字體書寫。班級布置上，前黑板設立的班訓標語統一用規范的漢字噴繪，后面的學習園地學校統一刻制。在寫通知、致學生家長的一封信等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視規范使用語言文字的宣傳氛圍，在校園的一些角落設置了永久性標語，淡雅的色彩，溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中，并于無形中增強愛國意識。

四、存在的問題及今后的奮斗目標

盡管通過幾年的努力，我校在漢字規范書寫方面取得了點滴的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。但是，在取得成績的同時，我們也清醒的看到了我校 8 在規范漢字書寫工作中存在的不足：如：教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。另外，由于我校處于祖國邊陲地區，學生參加全國組織的書寫比賽的機會很少。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，借本次申報國家級規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。我們堅信有上級領導的重視和關懷，有社會各界的支持和配合，有語言文字工作者的不懈努力，語言文字工作之花必將在百年老校更加嬌艷動人。

第三篇：XX學校規范漢字書寫教學開展情況總結

XX學校規范漢字書寫 教學開展情況總結

近年來，學校認真貫徹《國家通用語言文字法》，將語言文字規范化、標準化的要求納入教育教學培養目標，納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐活動之中，從實際出發，積極創造有利于規范漢字書寫教學的環境，引導學生在學習中運用規范漢字書寫、感受規范漢字的美、熱愛語言文字，從而使規范漢字書寫的工作落到了實處，取得了良好的效果。具體工作總結如下：

一、主要做法

（一）加強組織領導，精心安排部署。推動語言文字規范化、標準化發展，必須建立強有力的組織機構。為此，學校專門成立了由校長任組長，支部書記、副校長任副組長，各處室主任任成員的學校語言文字規范化領導小組，總體負責規劃工作思路。下設語委辦公室，具體負責日常工作。設立了語委監督小組，負責檢查督促語言文字規范化工作。在具體工作中，學校按照語言文字規范化工作的計劃和實施方案，要求師生在上課、書寫、課堂課后作業等活動中必須用規范字，鼓勵教師參加上級主管部門組織的教學基本功測試活動，有效推進了學校規范漢字書寫工作進程。

（二）強化思想意識，營造規范氛圍。一是組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，讓廣大教師充分認識 1

“寫規范字”的深遠意義，進一步增強推進文字工作的緊迫感和責任感。二是充分發揮校園宣傳專欄和校園媒體的宣傳教育作用，強化規范文字宣傳教育工作。學校在校園、教室等醒目位臵設臵了警示性標牌，在宣傳欄公告牌等處張貼語言文字法律法規，在教室樓道等處張貼了精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”永久性標語，在班級學習園地布臵了語言文字學習專欄，在校園星星報、學校網站等宣傳媒介上及時宣傳報道了各階段的活動情況，營造了濃厚的規范漢字書寫工作氛圍。

（三）加大工作力度，依法規范用字。用字規范是對教師的最基本要求，我們要求教師使用國家語委審定的標準規范漢字，禁止使用繁體字和不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度出發，對師生的用字提出嚴格要求。同時加大校園規范用字的檢查力度，使學校名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌、課堂教學、校園網站、公文用字、公章、領導簽名等用字達到了規范的標準。

（四）開展專項活動，提高工作實效。為了使國家通用規范漢字書寫在學校教育教學中更好地發揮作用，我們努力做到四個“堅持”。

1.堅持開展培訓工作。一是學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網，努力提高規范漢字書寫的能力。二是學校充分發揮語文教師和部分中青年教師的骨干作用，針對師生規范漢字書寫方面的問題進行培訓。從2005年起，學校認真摸底，對教學 2

基本功未達標的教師有步驟地實施了專項培訓活動，力爭使其盡快掌握規范漢字書寫的能力。三是在每周二、三、四的教研活動時間，狠抓校本培訓，提高規范漢字書寫達標率。

2.堅持開展形式多樣的活動。一是在各班級積極開展了硬筆書法競賽、作文競賽、講故事、編小報等系列活動，激發了學生規范漢字書寫的興趣，培養了他們規范書寫文字的實際應用能力。二是大力開展規范漢字書寫督查活動，充分發揮班級監督員的作用，督促學生講普通話，寫規范字。二是開辟第二課堂教學活動，要求各班通過開設書法、編輯校報等興趣小組活動，結合重大紀念日，按照學校計劃，積極組織開展慶“國慶”、慶“六一”書法比賽等活動，切實提高學生參與寫規范字的積極性，大大推進語言文字的健康發展。三是組織開展“啄木鳥行動”。少先隊員利用課余時間前往大街小巷、商店、單位，對宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，及時向有關單位、個人提出糾正意見，取得了良好的社會效益。

3.堅持組織“推普宣傳周”活動。學校一方面組織學生到街頭進行語言文字規范化、標準化的宣傳工作，另一方面在校園內懸掛標語牌、張貼宣傳圖片、出黑板報，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹都能提醒大家使用規范書寫，從而達到讓良好的環境熏陶學生的目的。在每學期召開的家長會上，向學生家長廣泛宣傳規范漢字書寫的重要意義，要求家長與孩子共講普通話，同寫規范字，力爭使書寫漢字規范化標準化工作落在實處。

4.堅持開展“三個一”活動。開展“三個一”活動，即：一場國旗下的講話、出一期規范漢字書宣傳專欄、開展一次“啄木鳥在行動”的活動，對本縣城社會用字進行查錯糾錯大行動。同時，結合教師節，積極啟動“紅領巾廣播站”、《校園星星報》等各種宣傳渠道，努力營造活動氛圍。要積極采用多種方法擴展活動范圍，通過學生影響和帶動家長，讓學生感受規范漢字書對生活、工作的影響，深化活動的意義和主題，豐富活動的形式和內容。

（五）推行規范書寫，提高師生素質。推行規范漢字書寫是學校教育教學工作的基本職責，對正確傳承漢字文化和實現順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達中都要使用規范漢字。

1.全體師生在教學、學習、生活中使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握3500個左右常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

2.教師教案、板書、講義、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規范漢字；學校名稱、牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。

3.禁止使用下列不規范字:繁體字(教學需要除外)；已經淘 4

汰的異形字和舊字形；已經廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；生造的簡體字；錯別字。

4.教師在教學中要注意及時糾正學生不規范用字現象；語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平；班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用；全體師生都要積極參與檢查、糾正學校網站、黑板報、宣傳欄、校園內、學校周邊的不規范用字現象。

二、今后工作打算

我校的規范漢字書寫工作，在上級的正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了顯著的成績。最近五年，我校有1名學生在全國中小學生漢字規范書寫大賽中獲二等獎；12名教師在全縣教師基本功比賽活動中獲獎； 2009年我校被評為“市級語言文字規范化示范學校”。今后，我們繼續將規范漢字書寫工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合起來，促使學校工作全面提高。

第四篇：推廣普通話、規范漢字書寫紀實(2017-2018第一學期)

推廣普通話、規范漢字書寫活動紀實

2017年9月11日至9月17日是第二十屆推廣普通話活動周，結合海城市教育局語言文字工作，我校因地制宜的開展了多項活動。

圍繞活動主題“大力推行和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華傳統優秀文化”，我校開展了經典詩文朗誦比賽，各個年級舉行鋼筆字比賽，教師硬筆書法比賽，各班級開展“推廣普通話”為主題的班會，4-6年舉行粉筆字比賽，4-6年級的推廣普通話“為中國喝彩”為主題的演講比賽等活動。

通過這次活動，學校的普通話推廣工作得到了一定的提高，我們也會在以后的工作中不斷的強化和推廣，讓校園內外人人都說普通話，人人都愛說普通話。

海城市西柳鎮前柳小學

2017年9月

班級舉行粉筆字比賽

班級開展“推廣普通話”為主題的班會

第五篇：雙照中學首屆規范漢字書寫比賽活動總結(精)

雙照中學“中國夢·愛國情·成才志” 規范漢字書寫大賽總結

為弘揚祖國優秀書法文化傳統,檢驗學生的書寫水平,培養學生良好的書寫習慣,樹立學生“中國夢·愛國情·成才志”的遠大志向,全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍,根據《雙照中學“中國夢·愛國情·成才志”規范漢字書寫大賽活動方案》,學校成功舉辦了首屆規范漢字書寫比賽,此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎,同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中,由于同學們積極參加、充分準備,取得了很好的成績。為表彰先進、進一步推動全校學生書寫規范漢字工作,現將此次活動總結如下:

一、高度重視制定方案

為使比賽有序進行,學校制訂了《雙照中學“中國夢·愛國情·成才志”規范漢字書寫大賽活動方案》,成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責學校教學工作的副校長具體負責此項活動,聘請了學校部分資深書法教師擔任指導老師和評委。

二、大力宣傳營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜,利用班團隊活動課進行了宣傳、動員,營造濃烈氛圍。

三、強化管理規范評審

本次活動在6月4日先進行初賽,由各班在廣泛參與的基礎上推薦書寫規范的作品上交學校10件,由評審小組負責對參賽作品進行初選,各級共初選60名選手在6月10日參

加現場比賽,在規定時間內用一種書體形式現場書寫。

四、表彰激勵鞏固提高

經過評審小組精心組織,認真評選,最終評出獲獎作品。各級分別評出一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名。學校領導給獲獎選手頒發榮譽證書以資鼓勵。

通過本次活動,使廣大學生增強了對漢字書寫的興趣,豐富了同學們的課余生活,給那些喜歡書法的同學提供了一個展示才華的舞臺,不僅規范了廣大學生的漢字書寫,還提高了我校學生的漢字書寫水平。

附:獲獎名單 七年級: 一等獎: 二等獎: 三等獎: 八年級: 一等獎: 二等獎: 三等獎: 秦都區雙照中學 2014年6月12日