第一篇：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師帶徒弟計劃

盧龍縣第三實驗小學 閆海紅

根據我校骨干教師“帶徒”活動實施方案，我和本學科逯葉老師結成幫扶對子，為了達到共同提高，共同進步的目的，樹立終身學習的理念，特制定本計劃如下：

一、指導思想：

認真貫徹、落實上級精神，以師德建設和師德培訓為依托，以骨干教師幫帶為載體，創建專業化發展型教師，為新課改的實施奠定良好的基礎。結合本校發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教、學、研、用相結合的原則，努力將新教師培養成骨干教師。

二、帶教目標：

以現代教育理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助他自主發展。從而培養他成為教育觀念新、知識視野寬、智能結構合理、具有高尚的師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教學能力，較規范的教育科研能力、教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的教師，在教師隊伍中能起示范作用的骨干教師。

三、具體要求是：

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

2、確立正確的教育觀、兒童觀，具有創新精神教意識，師德的引導者不僅成為業務上的骨干教師，更要成為思想上的骨干。

3、拓寬科學文化視野，研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的教育教學專業知識。

4、具有較好的教學水平和說課、評課能力以及活動設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用。

5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術，能獨立獲取相關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

四、具體措施：

1、主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠人民教育事業的崇高思想、認真刻苦的敬業精神和嚴謹的治學態度，不斷提高職業道德水準和教育教學能力。

2、每學期徒弟提供2份典型教案，指導其備課方法，提高備課能力。

3、每月至少聽徒弟1節課，請徒弟聽自己1-2節課，在師徒共同提高課堂教學能力。

4、根據徒弟實際和教學需要，每學期至少讀1本教育教學理論著作或1篇教育教學研究論文。

5、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

第二篇：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師師徒發展共同體實施方案

根據《城關區教育局開展千名教師發展共同體實施方案》的要求，本著相互學習，共同促進提高的目的，取長補短，促進課堂教學、教育教學能力提高。作為骨干教師，在汲取養料的同時，我會盡量的發揮自身能力，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能力尋求共同發展的途徑。特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹、落實教育局會議精神，緊緊圍繞“提高教師專業化水平”開展工作，做專業化發展型教師。結合本校發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教、學、研、用相結合的原則，努力將新教師培養成骨干教師。

二、帶教目標

以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助青年教師自主發展。使其成為教育觀念新、知識視野寬、智能結構合理、具有高尚的師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教學能力，較規范的教育科研能力、教育教學個性鮮明的實踐型、研究型的教師，在教師隊伍中能起示范作用的骨干教師。

三、具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

2、確立正確的教育觀、學生觀，不斷創新，師德的引導者不僅成為業務上的骨干教師，更要成為思想上的骨干。

3、拓寬科學文化視野，研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的教育教學專業知識。

4、提高教學水平和說課、評課能力以及活動設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用。

5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術，能獨立獲取相關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰寫論文能在市級以上刊物發表或交流。

四、具體內容

1、和徒弟共同制定為期三年的成長計劃。

2、主動和徒弟開展談心活動，學習認真刻苦的敬業精神和嚴謹的治學態度，不斷提高職業道德水準和教育教學能力。

3、每月徒弟提供1份典型教案，指導其備課方法，提高備課能力。

4、每月至少聽徒弟1次課，請徒弟聽自己1-2節課，在師徒共同提高課堂教學能力。

5、按學期選定1項課堂教學的突破點，師徒共同開展教改實驗。

6、每學期聽徒弟1-2節研究課，每學年參加1次課堂教學評比。

7、根據徒弟實際和教學需要，制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或3篇教育教學研究論文，并寫出閱讀體會。

8、每學年要求徒弟寫1篇質量較高的教育教學論文。

9、每學期和徒弟共同寫1篇師徒活動小結。

郭文厚

2014年5月14日

第三篇：骨干教師帶徒弟計劃

篇一：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師師徒發展共同體實施方案

根據《城關區教育局開展千名教師發展共同體實施方案》的要求，本著相互學習，共同促進提高的目的，取長補短，促進課堂教學、教育教學能力提高。作為骨干教師，在汲取養料的同時，我會盡量的發揮自身能力，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能力尋求共同發展的途徑。特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹、落實教育局會議精神，緊緊圍繞“提高教師專業化水平”開展工作，做專業化發展型教師。結合本校發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教、學、研、用相結合的原則，努力將新教師培養成骨干教師。

二、帶教目標

以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助青年教師自主發展。使其成為教育觀念新、知識視野寬、智能結構合理、具有高尚的師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教學能力，較規范的教育科研能力、教育教學個性鮮明的實踐型、研究型的教師，在教師隊伍中能起示范作用的骨干教師。

三、具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

2、確立正確的教育觀、學生觀，不斷創新，師德的引導者不僅成為業務上的骨干教師，更要成為思想上的骨干。

3、拓寬科學文化視野，研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的教育教學專業知識。

4、提高教學水平和說課、評課能力以及活動設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用。

5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術，能獨立獲取相關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

6、掌握教科研方法，提高教育科研的能力，撰寫論文能在市級以上刊物發表或交流。

四、具體內容

1、和徒弟共同制定為期三年的成長計劃。

2、主動和徒弟開展談心活動，學習認真刻苦的敬業精神和嚴謹的治學態度，不斷提高職業道德水準和教育教學能力。

3、每月徒弟提供1份典型教案，指導其備課方法，提高備課能力。

4、每月至少聽徒弟1次課，請徒弟聽自己1-2節課，在師徒共同提高課堂教學能力。

5、按學期選定1項課堂教學的突破點，師徒共同開展教改實驗。

6、每學期聽徒弟1-2節研究課，每學年參加1次課堂教學評比。

7、根據徒弟實際和教學需要，制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或3篇教育教學研究論文，并寫出閱讀體會。

8、每學年要求徒弟寫1篇質量較高的教育教學論文。

9、每學期和徒弟共同寫1篇師徒活動小結。

郭文厚

2014年5月14日 篇二：2015骨干教師帶徒弟計劃

2015骨干教師帶徒弟計劃

第1篇：骨干教師帶徒弟計劃

要學科引領首先要是先鋒，不論在學科教學業務上或是教育教學改革中，骨干教師必須作為先鋒，對區域引領本學科肩負起不可懈怠的責任感和使命感。

在執教示范課這一領域，在積極爭取各級別展示課盡可能的擴大骨干教師輻射度的同時，我仍然會按照自己以往慣例：每一學期不論是否有外出上課的任務，都備出一堂細細磨過的讓自己滿意的好課，上好學校內部的教學研討課，做好校內語文學科的引領。作為骨干教師，在汲取養料的同時，我會盡量的發揮自身能量，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能量輻射于身邊的每一位老師。

時間：

2015年2月—2015年12月

參加人員：

師 傅：趙艷紅

徒 弟：孟慶英

具體工作安排：

二 月 份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。

三 月 份：參加校、區級教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

四 月 份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務 五 月 份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

六 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及班主任工作總結。

九 月 份：指導把握整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。

十 月 份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，指導備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。

其實，工作至今制定過許多個人計劃，可沒有那一份計劃會是像我今天制定的這份個人發展規劃那樣的平實，那樣的可操作、可檢測；我想或許是肩頭沉甸甸的責任感，讓我的計劃寫得如此的實誠；或許是心頭那份先鋒的使命感，讓我不得不沉下心來細細揣摩，靜靜思考；亦或許是骨干教師研修班已默默形成的一種踏踏實實、追求實效的實字文化感染了我。

第2篇：骨干教師帶徒弟計劃

作為一名地區級骨干教師，我深知自己還有很多不足，但我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，不斷充實和完善自己，骨干教師帶徒計劃。為了更好地發揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，履行好自己的職責，加快青年教師的成長步伐，做到互幫互助，資源共享，我愿同譚楹老師共同學習，一同進步，特制訂如下帶徒培養計劃：

1.制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，幫助徒弟制定一個為期一

年的學習成長提高計劃，以利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步。

2.言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3.每月幫助徒弟備一節課，檢查一次徒弟的教案，幫助徒弟處理教材中的重點、難點，關鍵，提高徒弟分析教材、處理教材理解教材的能力，4.每學期給徒弟上一次示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高課堂教學質量。

5.每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。

6.每學期指導徒弟作校內匯報一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計教學方案，理清思路，更好地用新課程理念完成匯報任務。

7.積極主動的帶動徒弟參加課題研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指導徒弟至少完成一篇科研論文，力爭發表獲獎，并建立好自己的博客，定期在博客上發表文章，做到資源共享，擴大交流量，真正實現資源充分合理利用。

8.除論文外，指導并檢查徒弟的教育教學，并寫出教學反思，教育教學隨筆，能及時進行交流和溝通，每月各兩次。

9.注意保存計劃、教案、聽課記錄及教學反思和教育教學隨筆，供驗收用。

10.心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點，并廣泛博采眾家所長。

針對以上帶徒計劃，在實施新課程過程中我將不斷的完善和充實自己，根據實際情況結合徒弟實際情況，隨時隨地的提高自己的幫教水平及幫教能力，以達到真正的示范和輔助作用，真正帶出一名好徒弟。

第3篇：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師帶徒弟工作已近一年的時間了，在一年中，我和劉姝云、侯獻英老師共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使三人的教育教學思想和能力又有了很大程度的進步。

一、提高認識、統一思想：確立師徒關系后，我們首先從思想上認識到師徒結成對子的重要意義：

1、這種新老教師的互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高新市區整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、確立幫扶目標：針對三人的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、針對物理專業知識的教學研究及教學設計的探討。

3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

4、中考應試能力培養的研究。

5、教師心理調控和快樂教學的交流。

三、制定幫扶計劃：

1、共同進行課前設計----實驗探究教學法。

2、聽課、評課、課后交流。

3、課間制作。

4、教育教學理論交流。

5、學生管理方法交流。

四、實施過程：

（一）、教學理念的更新決定著教學行為的轉變。利用共同交流的時間，我們三人又一起學習了物理新課程要求的新的理念，1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。

2、從生活走向物理，從物理回歸和社會，結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知

識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查如：生活環境的噪聲來源、光污染、近視眼的發病率，家用電器的功能及調整方法。之后，走進社區進行社會宣傳，以增強學生的實踐能力和社會責任感。另外，對新課程下的理想課堂的三大標準：發展性、生活性、生命性進行了學習。等等，通過學習和交流，從思想上提高了認識，為教學設計打下了理論基礎。

（二）、課前設計、聽課、評課活動---教學行為的轉變。借助12中和26中校內常態課評比的契機，我三人分別對光學、電學、力學等典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的設計方案。

（三）、課件設計的探究。物理課件的制作的基本能力二位教師已經具備，我們本學年主要就課件使用過程中如何和課堂其它環節的協調一致，在授課過程中提高課件的作用。

總之，這項工作我們本著互相學習，共同提高的目的，扎實進行，取得了良好的效果。第4篇：骨干教師帶徒弟計劃

一、指導思想

師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而骨干教師的培養則是學校師資隊伍建設的核心工作.作為地區級骨干教師我們，更有義務為學校的發展和教師業務的提高盡心盡力。為了學校能更好的地構建教師的發展平臺，堅持以人為本，主動發展的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養計劃如下：

二、培養目標：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學能力與教育科研能力等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、形成自己的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用。

1、在努力提高自身各項能力的基礎之上，幫助徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發展，適應新形式下的教育教學，并在一定基礎上能得以提高。

2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。

4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課，幫助徒弟學習和理解新的教育教學理念。篇三：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師帶徒弟計劃

根據我校骨干教師“帶徒”活動實施方案，我和本學科逯葉老師結成幫扶對子，為了達到共同提高，共同進步的目的，樹立終身學習的理念，特制定本計劃如下：

一、指導思想：

認真貫徹、落實上級精神，以師德建設和師德培訓為依托，以骨干教師幫帶為載體，創建專業化發展型教師，為新課改的實施奠定良好的基礎。結合本校發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教、學、研、用相結合的原則，努力將新教師培養成骨干教師。

二、帶教目標：

以現代教育理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助他自主發展。從而培養他成為教育觀念新、知識視野寬、智能結構合理、具有高尚的師德修養，具備現代教育觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力，較強的教學能力，較規范的教育科研能力、教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的教師，在教師隊伍中能起示范作用的骨干教師。

三、具體要求是：

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。

2、確立正確的教育觀、兒童觀，具有創新精神教意識，師德的引導者不僅成為業務上的骨干教師，更要成為思想上的骨干。

3、拓寬科學文化視野，研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的教育教學專業知識。

4、具有較好的教學水平和說課、評課能力以及活動設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用。

5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術，能獨立獲取相關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

四、具體措施：

1、主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠人民教育事業的崇高思想、認真刻苦的敬業精神和嚴謹的治學態度，不斷提高職業道德水準和教育教學能力。

2、每學期徒弟提供2份典型教案，指導其備課方法，提高備課能力。

3、每月至少聽徒弟1節課，請徒弟聽自己1-2節課，在師徒共同提高課堂教學能力。

4、根據徒弟實際和教學需要，每學期至少讀1本教育教學理論著作或1篇教育教學研究論文。

5、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。篇四：骨干教師帶徒計劃1 骨干教師帶徒計劃

一、指導思想

為謀求學校的發展，加快青年教師成長步伐，促其盡快成才，增強其實施新課程的能力，作為骨干教師的我在這半年繼續帶本校教 師李新苗為徒弟。使她盡快成長。為了更好的開展幫帶活動，我給各

自制定了如下職責。

二、師徒職責

師傅職責：

三帶：帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教育教

學基礎知識及技能；帶師德——懂得育德之道，為人師表。

1.的形象感染徒弟，以愛崗敬業的言行鼓勵徒

成長的步伐，盡早成才。

2.育、教學經驗，指導徒弟合理安排工作，有序

及時幫助他們解決教育、教學中困難。

3.備課，每月至少聽徒弟一節課（每學期不少于

聽課后及時評課，寫出指導意見，幫助徒弟解決

問題。

4.弟上一節組內研究課，一節校內展示課。

5.帶徒心得或體會。

1.虛心好學，主動求教，善于反思，認真備好

高教育教學水平。

2.起制定活動計劃，自覺按計劃開展活動。

3.主動聽師傅的課，每月不少于三節（每學期不少于十節），及時寫出收獲與體會，用于指導自己的課堂教學。

4.上一節研究課，在學校上一節展示課，課后虛心聽

5.活動總結或心得。

師傅要以良好弟，引導徒弟加快向徒弟介紹教開展教科研活動，精心指導徒弟三節），認真記錄，課堂教學中存在的每學期指導徒學期末寫一篇徒弟職責：

尊重指導教師，每一節課，不斷提主動與師傅一詳細記錄，聽課后每學期在組內取意見，及時總結。學期末寫一篇

三、活動安排

1.學期初制訂活動計劃。

2.師徒有計劃地開展活動。

3.指導徒弟上好展示課。

4.平時做好聽課指導工作。

5.學期末師徒分別進行活動總結

6.學校對師徒活動工作進行總結，表彰。

7.提出新的要求。

趙亞麗

篇五：骨干教師師帶徒計劃總結2011-2013 骨干教師師帶徒計劃

2011 新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化新課改，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路。回顧29年教學生涯所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。

為不辜負領導的期望，讓年輕教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

一、指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

在此基礎上，實施新課改。在教學中貫徹落實新課改價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因為，“創作”必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

二、實施新課改，把有活力、吸引力、高效益、高質量的教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展，每月第一周幫助徒弟備一次課。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。根據徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或2篇教育教學研究論文，并寫出閱讀心得。

本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的

教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

師帶徒活動總結

2011年

一年時光又匆匆而過。很高興與唐兆忠老師結成了師徒關系，并在工作中，互相學習，共同進步。現在將這一年的活動總結如下：

一、在聽課、評課中成長。

我們師帶徒計劃中要開展的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點收獲：

1、師徒同聽課，讓劉老師學會看課。以前新老師看課往往是只看課堂上表面的熱鬧，而忽略了教師是否突破教學難點，達到教學目標，教師的教學方式是否符合新課標理念。師徒一起聽課后，彼此交流觀點，在這個交流的過程中，彼此糾正了以前對于教學不正確的認識。

2、跟師傅一起磨課，在反思中進步。每次要上一堂公開課，師徒二人都相互指出優缺點，如何突破重難點等，然后反復的試講，研究。師徒在一起的磨課，使所帶教師在短時間里學會了不少處理教材的方法。

3、好老師的課最大的特點就是注重培養學生的能力，讓學生的自主能力在課堂上達到最充分的體現。在多次聽師傅課的過程中，讓所帶教師慢慢體味到了教育思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，才能受益匪淺。

二、在教學、反思中成長

做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。我們常說 “不能帶半點疑慮進課堂”，不能為了講內容而講課，平時劉老師遇到疑難問題都會問我，我也會毫不吝嗇的把我的教學經驗和教學思路傳授給她，劉老師在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流。

在此，我還要感謝劉老師積極與我配合，并且，她勤學好問，努力上進，與其說她向我學習，不如說大家共同進步。

帶徒指導計劃

2012年

回顧過去所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。

為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

一、指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。在此基礎上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。

首先在教學設計上下大功夫。因為，創作必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。

其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

二、實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。

三、每月第一周幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。

帶徒指導計劃有利于師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

2012年師帶徒工作總結

第二學年的師帶徒工作又進入了尾聲。回望走過的歲月，做一個簡短的總結：

一、以身作則，深入教學研究。在本學年的教學工作中，我總是身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作。如果我們每個人對自己的學科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內心的沉靜與高貴氣質的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內而外、厚積薄發的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學生。

因此，我和徒弟許瑞霞時刻注意加強學習，提高自身素質。既要完成學校的教學工作，又要積極參加骨干教師培訓。我比較好地處理了工作與培訓的矛盾，堅持參加每一次培訓學習。加強了課程標準和學科知識的學習。經過培訓，我和徒弟們的學科專業素養有了很大程度的提高，我還將繼續努力，不斷地提高自己，不辜負各級領導對我的期望。此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業務水平和專業素養。骨干教師有義務豐富骨干教師網的內容。為了豐富骨干教師網，我經常瀏覽該網頁，向其他骨干教師學習，并積極投稿。

第二、積極聽課，輔導青年教師。在備課、上課、作業輔導等各個環節加強對許老師的培養和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學中的每一個細節給予指導。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導，并且針對徒弟們課堂上所存在的問題做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還認真做好本校其他教師的教學指導工作。

第三、勇于創新，搞好教學工作。本學年，我堅持做好教育科研工作。此外，在其他工作方面，我也積極發揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。

勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創新，以期取得更大的進步。

第四篇：2015骨干教師帶徒弟計劃

2015骨干教師帶徒弟計劃

第1篇：骨干教師帶徒弟計劃

要“學科引領”首先要是“先鋒”，不論在學科教學業務上或是教育教學改革中，骨干教師必須作為先鋒，對區域引領本學科肩負起不可懈怠的責任感和使命感。

在執教示范課這一領域，在積極爭取各級別展示課盡可能的擴大骨干教師輻射度的同時，我仍然會按照自己以往慣例：每一學期不論是否有外出上課的任務，都備出一堂細細磨過的讓自己滿意的好課，上好學校內部的教學研討課，做好校內語文學科的引領。作為骨干教師，在汲取養料的同時，我會盡量的發揮自身能量，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能量輻射于身邊的每一位老師。時間：

2015年2月—2015年12月 參加人員： 師 傅：趙艷紅 徒 弟：孟慶英 具體工作安排：

二 月 份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。三 月 份：參加校、區級教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。四 月 份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務

五 月 份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

六 月 份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及班主任工作總結。

九 月 份：指導把握整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。

十 月 份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，指導備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。

其實，工作至今制定過許多個人計劃，可沒有那一份計劃會是像我今天制定的這份個人發展規劃那樣的平實，那樣的可操作、可檢測；我想或許是肩頭沉甸甸的責任感，讓我的計劃寫得如此的實誠；或許是心頭那份先鋒的使命感，讓我不得不沉下心來細細揣摩，靜靜思考；亦或許是骨干教師研修班已默默形成的一種踏踏實實、追求實效的“實”字文化感染了我。

第2篇：骨干教師帶徒弟計劃

作為一名地區級骨干教師，我深知自己還有很多不足，但我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，不斷充實和完善自己，骨干教師帶徒計劃。為了更好地發揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，履行好自己的職責，加快青年教師的成長步伐，做到互幫互助，資源共享，我愿同譚楹老師共同學習，一同進步，特制訂如下帶徒培養計劃：

1.制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，幫助徒弟制定一個為期一年的學習成長提高計劃，以利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步。

2.言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3.每月幫助徒弟備一節課，檢查一次徒弟的教案，幫助徒弟處理教材中的重點、難點，關鍵，提高徒弟分析教材、處理教材理解教材的能力，4.每學期給徒弟上一次示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高課堂教學質量。

5.每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。

6.每學期指導徒弟作校內匯報一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計教學方案，理清思路，更好地用新課程理念完成匯報任務。

7.積極主動的帶動徒弟參加課題研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指導徒弟至少完成一篇科研論文，力爭發表獲獎，并建立好自己的博客，定期在博客上發表文章，做到資源共享，擴大交流量，真正實現資源充分合理利用。

8.除論文外，指導并檢查徒弟的教育教學，并寫出教學反思，教育教學隨筆，能及時進行交流和溝通，每月各兩次。

9.注意保存計劃、教案、聽課記錄及教學反思和教育教學隨筆，供驗收用。10.心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點，并廣泛博采眾家所長。

針對以上帶徒計劃，在實施新課程過程中我將不斷的完善和充實自己，根據實際情況結合徒弟實際情況，隨時隨地的提高自己的幫教水平及幫教能力，以達到真正的示范和輔助作用，真正帶出一名好徒弟。第3篇：骨干教師帶徒弟計劃

骨干教師帶徒弟工作已近一年的時間了，在一年中，我和劉姝云、侯獻英老師共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使三人的教育教學思想和能力又有了很大程度的進步。

一、提高認識、統一思想：確立師徒關系后，我們首先從思想上認識到師徒結成對子的重要意義：

1、這種新老教師的互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高新市區整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、確立幫扶目標：針對三人的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、針對物理專業知識的教學研究及教學設計的探討。

3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

4、中考應試能力培養的研究。

5、教師心理調控和快樂教學的交流。

三、制定幫扶計劃：

1、共同進行課前設計----實驗探究教學法。

2、聽課、評課、課后交流。

3、課間制作。

4、教育教學理論交流。

5、學生管理方法交流。

四、實施過程：

（一）、教學理念的更新決定著教學行為的轉變。利用共同交流的時間，我們三人又一起學習了物理新課程要求的新的理念，1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。

2、從生活走向物理，從物理回歸和社會，結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查如：生活環境的噪聲來源、光污染、近視眼的發病率，家用電器的功能及調整方法。之后，走進社區進行社會宣傳，以增強學生的實踐能力和社會責任感。另外，對新課程下的理想課堂的三大標準：發展性、生活性、生命性進行了學習。等等，通過學習和交流，從思想上提高了認識，為教學設計打下了理論基礎。

（二）、課前設計、聽課、評課活動---教學行為的轉變。借助12中和26中校內常態課評比的契機，我三人分別對光學、電學、力學等典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的設計方案。

（三）、課件設計的探究。物理課件的制作的基本能力二位教師已經具備，我們本學年主要就課件使用過程中如何和課堂其它環節的協調一致，在授課過程中提高課件的作用。

總之，這項工作我們本著互相學習，共同提高的目的，扎實進行，取得了良好的效果。第4篇：骨干教師帶徒弟計劃

一、指導思想

師資隊伍建設是一所學校得以持續發展的關鍵與根本，而骨干教師的培養則是學校師資隊伍建設的核心工作.作為地區級骨干教師我們，更有義務為學校的發展和教師業務的提高盡心盡力。為了學校能更好的地構建教師的發展平臺，堅持“以人為本，主動發展”的管理宗旨，特擬定本學年的骨干教師帶徒培養計劃如下：

二、培養目標：

力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、職業技能、現代教育技術、教育教學能力與教育科研能力等方面取得長足的進步，具備更高素質、較高水平、形成自己的教學風格、特色，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用。

三、具體做法

1、在努力提高自身各項能力的基礎之上，幫助徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃。計劃要做到合乎個人發展，適應新形式下的教育教學，并在一定基礎上能得以提高。

2、對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態度，要對自己和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業的精神。

3、做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。

4、每個月師傅要給徒弟做一節示范課，幫助徒弟學習和理解新的教育教學理念。

第五篇：帶徒弟工作總結

師帶徒方案

西昌電業局 殷顯樹 2010年7月

師帶徒方案

西昌電業局開展師帶徒活動以來，通過以老帶新、以師帶徒的形式，充分發揮工作經驗豐富、水平高的老師傅“傳幫帶”作用，使許多剛跨入電力行業的電力工人，很快適應了工作，一些還成了基層一線工作的行家里手和獨當一面的業務骨干。通過帶徒活動取得了實實在在的成效，提高了基層工人隊伍整體業務能力。我也帶過四、五個徒弟，有些心得體會總結如下。

第一：制定“一帶一”計劃，按計劃帶徒：

現在剛參加工作的新工人，普遍都具備一定的專業知識，但是缺少實際操作技能。我按照“缺什么、補什么”的原則，為增強培訓的針對性和實效性，制定以下培訓計劃：

第一步：線路運行規程及安規講解，使其基本了解線路工作的主要內容及工作中的注意事項，提高其安全意識。

第二步：工器具講解。通過工器具講解，讓其認識線路運檢作業的工具特性、制作原料、用途、使用方法以及維護方法等。

第三步：現場講解。通過現場實際操作的示范，向其講解作業步驟、安全注意事項等，并現場現場解答其提問。

第四步：現場培訓。通過現場模擬操作，讓其親身進行操作，從而在實踐上有一個更加全面的認識。

計劃通過以上四個步驟的培訓，讓徒弟基本掌握送點線路專業的各項作業，通過考核能勝任工作。第二：以身作則，嚴格要求，嚴格管理：

制定了培訓計劃，接下來就是具體的實施過程。在實施工程中發現一些學員動手能力很強，講一遍、示范操作一遍就會，個別學員動手能力差些，要反復講解、操作才能掌握。據此我因材施教，根據學員特點制定培訓計劃，讓其最終掌握操作技能。

在培訓過程中，我以身作則，認真備課，力爭把各項講解講的細致、正確，操作上嚴格按照標準書進行。對于學員在操作中的違規操作當即制止，并加以訓誡。

第三：優勢互補，互相學習，共同進步：

師帶徒練兵的一大特點便是能者為師，互幫互學，我將方法和經驗傳授給了徒弟，發揮工作經驗豐富的優勢，在規范作業流程、規范操作等方面加強指導。3 同時在培訓過程中遇到的難題，我們共同探討，一起解決，做到同步提高。

通過一系列的嚴格培訓我帶的徒弟順利經過考核，成為了一名合格的線路運檢工人，現在已經能獨當一面，都是班里的技術骨干、業務能手，可以負責一些簡單的運行維護。

在“以師帶徒”過程中，我們將學習融入工作，學習融于實戰。“徒”在工作中好學多問，“師”在工作中傳授真經。做到在學習中實踐，在實踐中提高，以增強業務能力，提升綜合素質，練就實戰尖兵。學員經常主動提問和請教，這改變了我以往的舊思路，使我的責任心、事業心進一步增強，從以往的各自為政，變為了主動指導。結對過程中，我經常性地檢查督促，使問題得到了及時整改。與此同時，也促使我在業務上精益求精，不斷學習，實現了我們業務能力的共同提高。