第一篇：師傅帶徒弟管理制度

紐尚（寧波）汽車軸承制造有限公“傳幫帶”管理制度

一.目的

員工技術水平決定產品品質，否則企業難于立足于市場，不搞好新老工人之間技術上的傳、幫、帶，企業的生產技術就難于進步與傳承，企業也就難于生存和發展。沒有企業的發展，員工就沒有利益可言。因此，公司上下都十分重視“師徒傳幫帶”工作。為此，結合本公司實際情況，特制定本管理辦法。二.適用范圍

本規定適用于公司制造部。三．責任法則

根據國家有關規定，企業的每一位師傅，都有帶教學徒的責任和義務，因此，帶、教學徒是其不可推卸的責任和神圣的任務，拒絕不接受企業安排的帶、教學徒任務者或不認真履行帶教學徒的責任的，企業有權按規定給于處罰。四.具體辦法 1.結對安排

制造部具體負責師傅與學徒的學、教組織工作，有權給師傅下達帶、教學徒的任務，師徒也可自愿結對，報告制造部、綜合管理部批準備案；一個師傅可以帶、教學徒一名至多名，具體帶多少，由制造部、綜合管理部統籌安排。每位師傅必須自覺遵照有關規定，無條件的接受帶、教學徒的工作和任務。五．規范程序

為了規范和嚴肅“師徒傳幫帶”工作，師徒關系確定后，一要在全公司公布，接受監督，二要按照公司及車間的規章制度進行生產工作并簽訂《師徒責任狀》。六．師傅和學徒的資格、責任和要求

（一）師傅的基本條件

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１、技術過硬，在本車間、本機組技術操作上比較精通；

２、思想作風過硬，為人和氣，肯于助人為樂，敢于嚴格要求，善于傳、幫、帶； ３、普通話基本過關，表達能力較好，檢查監督及時。

（二）師傅的主要職責

1、首要是傳受技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教；

2、幫思想，帶作風，把優良作風、職業道德、安全生產經驗傳給徒弟；

3、嚴謹的教學作風，對學徒要嚴格要求，嚴格訓練；

4、要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟。

（三）徒弟的基本要求

1、按生產工人級別評定方案，評定為學徒工；

2、徒弟必須有學藝的愿望，有相應的文化基礎，肯學上進；

3、尊重師傅，謙虛好學，勤學好問，服從師傅教導；

4、勤奮刻苦，認真實踐，不怕苦、累、臟；

5、能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務；

6、善于觀察，多動腦筋，及時捕捉和琢磨透技術的關鍵門道，把師傅的絕活絕技學到手；

7、通過學習，達到技術進步快，思想有提高，作風轉變好，安全無事故。七．運作、考核、獎懲

１、為了保證學教工作扎實有效地開展，公司綜合管理部會同制造部經常性的對學、教情況進行考核，考核時間可以分月、季度、半年等，考核結果將作為獎金發放、提升等的參考依據。

2、凡帶、教學徒的師傅，每帶出徒一名學徒（符合公司計件員工要求），公司將給予300元帶徒費，多帶多得，少帶少得，不帶不得。

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3、學徒期一般為3~6個月，經過考核不合格者，該學徒一般辭退；有進一步培養價值的，需要延長學徒期的，師傅提議，報經車間領導同意和綜合管理部批準即可。延期出徒者，帶徒費為200元。

4、徒弟按期出徒當月將給師傅300元獎金，如果徒弟在入職3個月內出徒給師傅和學徒各獎勵50元；徒弟未能在學徒期出徒或離開公司，師傅的帶徒費不予發放，并重新考核師傅的資格。

5、對連續三次所帶的徒弟提前出徒，獎勵師傅100元，并作為評優的依據記功在檔。

6、每年評選一次帶、教學徒工作的優秀師傅，給予表彰和獎勵，對于帶、教的徒弟人數及合格率最高者，評授為“首席技師”（或稱為大師傅），發證書，帶徒費增加50元，享受更高的待遇。

7、為了體現對師傅的長期尊重，崇尚“一日為師，終身為父”傳統美德，學徒期滿后成為合格技工，仍不要忘記自己的師傅，需要在出徒第一年內，每月拿出其計件工資的5%給予師傅作為謝師費。

八、本制度自頒布之日起實施。

綜合管理部 2016年5月17日

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第二篇：師傅帶徒弟協議書

太保壽險河南分公司合規與風險管理部

師傅帶徒弟協議書

根據分公司有關規定，為了加速新入職人員的成長，結合部門工作需要，決定開展師帶徒活動。***同志愿拜**同志為師，自即日起，倆人確定為師徒關系，部門經理做為鑒證監督人。為使這項工作收到實效，師徒雙方自愿訂立如下協議：

一、師傅的職責

1、嚴格遵守公司的各項制度規定，在履行崗位職責的同時，把帶教好徒弟視為自己的責任和義務；

2、制定一個為期一年有針對性的培養方案，確定遠期規劃和近期目標，對徒弟提出明確、具體的要求；定期聽取學習匯報、查驗教授結果，及時總結經驗得失，確保過程扎實，措施有效，效果明顯；

3、盡自己的所能，從基本的業務知識和工作技能要領教起，言傳身教，嚴謹細致，不馬虎；對徒弟嚴格要求，嚴格訓練，不放任、不懈?。?/p>

4、真心熱心待徒，平等交流溝通；對徒弟提出的疑難問題，做到耐心解答，有問必答；不僅教方法，更要指方向；

5、對徒弟既幫思想又帶作風，把職業道德、優良作風、安全生產經驗傳給徒弟；指導徒弟具有忠誠的職業操守，嚴謹的工作態度，刻苦的敬業精神。

6、關心徒弟思想動態，關心其在學習和生活中遇到的困難，盡其所能地為其排憂解難。

二、徒弟的責任義務

1、嚴格遵守各項規章制度，履職過程中聽從帶徒師傅指導，遵從職場工作流程與秩序，避免安全責任事故的發生；

2、誠心尊師敬教，謙虛好學，勤學好問，日常工作中如遇業務問題，應及時向帶徒師傅請教，尊重并聽從師傅意見和要求，減少或避免工作失誤失當事件的發生；

3、踏實、勤奮、刻苦，認真實踐，不怕苦、臟、累，不懼急、難、險，聽從師傅安排，敬業精業；

4、善于察觀，勤于思考，認真回答師傅的問題，經常向師傅匯報學習與思想情況；力爭通過學習，達到思想有提高，作風轉變好，技術進步快，安全無事故；

5、主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的工作事務；

三、其他事項

1、考核目標：兩個月內徒弟可以勝任獨立出庭參訴工作，半年內熟練掌握法務室的各項業務作業，一年期滿能夠獨立完成部門內群體性工作涉及的各項業務操作技能。

2、協議期限：從

****年**月**日始至

****年**月**日止，甲乙雙方簽字后即行生效。特殊情況經鑒證人同意可以解約。

3、本協議書一式三份，帶徒師傅、受訓員工、鑒證監督人各一份。

帶徒師傅：

受訓員工：

鑒證人

日

期：2014年

月

日

第三篇：師傅帶徒弟成長

“師傅帶徒弟成長”培訓模式的試行辦法

公司各屬各單位：

根據管理公司精神，結合社會現狀及公司的實際情況，為進一步抓好公司人才的培養，壯大公司專業型人員隊伍，經公司研究決定，在公司內部推行“師傅帶徒弟成長”的新型培訓模式，具體規定如下：

一、推行“師傅帶徒弟成長”是一種傳統的、有效的培訓模式。師傅還徒弟的培訓方式是最有效、最直接、最具體的人才成長途徑。通過這種培訓模式，既能使老員工所擁有的知識和經驗很好的傳承下來，又能促進公司新員工的快速成長；既能增強公司員工之間的凝聚力，又能壯大公司的專業型人才的隊伍；既能節約公司的培訓成本，又有助于公司管理方面的創新；既能避免一般培訓帶來的“工學矛盾”，又能彌補一般培訓脫離生產實踐的不足。

二、培訓的形式和方法：

1、師傅帶徒弟人選的確定

“師傅帶徒弟成長”的培訓模式原則上要求一位師傅帶1—2名徒弟。各部門根據崗位的實際情況，確定師傅人選報培訓部備檔，要求師傅由思想素質高、專業技術好、有豐富的服務經驗，有責任心的員工擔任。

2、各部門根據實際需要列出包括培訓內容、課時、要求、進度等內容的培訓計劃報培訓部審定。

3、培訓的形式和方法 確立師徒關系的雙方簽訂《“師傅帶徒弟成長”合同書》，合同對師徒雙方的權利和義務及崗位要求、考核辦法均要作出明確的規定。在合同期內，徒弟應認真虛心地向師傅學習、服從師傅的培訓安排，按時完成受訓任務；師傅則應根據崗位具體要求，制定出有針對性的、具體的培訓內容和培訓措施，對徒弟進行認真負責的傳、幫、帶，實現培訓目標。

三、相關獎懲辦法

1、在師傅還徒弟合同期間，公司每月對師傅增加還徒弟津貼。津貼標準為一名徒弟每月為100元，每月增加一名徒弟，津貼增加50元。每月由部門進行考核后，報培訓部審批發放。

2、合同期滿，公司有關部門根據具體崗位要求對師徒進行總體評價分析考核，師徒的業績和能力均作為職業成長和任用的參考依據。考核使者者給予轉正，師傅給予一次性獎金；若考核不合格，徒弟繼續保留在試用期進行進一步的學習提升，師傅則進行扣罰50元的處理。如兩月徒弟還沒有通過考核，部門有權對該員工進行勸退處理。

四、師徒培訓考核內容

培訓期間及培訓期滿，各部門要對師傅和徒弟的考核、評估工作。對師傅主要從培訓態度、培訓內容、培訓技巧、業務水平等幾個方面考核評估；對徒弟產要從學習的主動性、業務水平的提高、自身素質及能夠適應崗位等幾個方面進行評估。

1、徒弟要珍惜學習機會，積極主動學習師傅的經驗、服務技能，努力提高自己的業務水平；（部門及師傅考核）

2、徒弟每日做好工作記錄，及時總結心得體會，每月將工作記錄上交部門領導審閱；（部門考核）

3、4、徒弟培訓期滿后寫出學習總結；（部門考核）徒弟培訓期滿接受公司有關部門的業務考核；（公司相關部門考核）

5、師傅嚴格按照部門的培訓計劃做徒弟的指導、培訓工作；（部門考核）

6、師傅平時做好對徒弟的日常管理考核工作及生活上的幫助。（部門考核）、7、培訓期滿后師傅做出書面鑒定。（公司相關部門考核）

管理公司質檢部

2011年5月30日

第四篇：師傅帶徒弟方案

師傅帶徒弟方案

一、目的

為了使新入職員工能夠在短時間內達到崗位要求，并發揮中層管理崗位員工的經驗優勢，使老員工真正起到傳、幫、帶的作用，幫助新員工更好更快的融入公司的團隊中，適應公司的工作環境。

二、適用范圍及對象

公司新入職沒有測繪經驗的員工或實習學生。

三、管理責任范圍

１、師傅資格

1.1、品行端正，工作認真、積極，服從公司的各項工作安排； 1.2、明確公司的各項規章制度、質量方針政策； 1.3、熟知公司的各項工作流程； 1.4、深刻理解公司的安全要求；

1.5、工作年限：從事本行業3年或以上； 1.6、工作資歷：從事過作業組長工作滿一年。

2、師傅責任和義務

2.1、確定師徒關系后，根據公司的各階段目標要求隨時對徒弟實施指導，幫助徒弟完成公司各個階段的目標要求；

2.2、指導好徒弟遇事要冷靜沉著，見人要以禮相待，如：見客人要問好、遇同事要打招呼等； 2.3、主動引導徒弟解答工作及生活中遇到的各項問題，幫助徒弟提升綜合技能； 2.4、把控好徒弟進公司后進步的幅度，按時考核，加強勉勵； 2.5、徒弟提前完成公司目標要求要向公司報告具體情況； 2.6、培訓期滿后師傅可參與公司對徒弟的綜合考核。

3、徒弟的責任和義務

3.1、尊重師傅，服從師傅的各項分配和安排。3.2、徒弟應珍惜師傅多年的工作經驗和成果，謙虛學習好師傅傳授的各種經驗； 3.3、多觀察、多思考，認真分析師傅的工作經驗； 3.4、積極、主動完成培訓期間不同階段的各項目標；

3.5、多和師傅交流溝通，把工作及生活中遇到的困難和困惑向師傅請教； 3.4、主動學習和牢固掌握業務知識和公司的各項規定。3.5、遵守公司的各項規章制度。

4、徒弟各個階段徒弟應達到的目標

第一月：讀完《請給我一個結果》一書，并寫一篇讀后感；

明確公司的質量方針和目標； 能背誦公司的安全制度；

明晰公司的組織結構及本崗位的崗位責任制；

明確本崗位的各項工作流程；

能操作水準儀并能完成一條4等水準的測量； 能用全站儀測出隨便指定的坐標。第二月：明晰本部門的各崗位的崗位責任制；

明確公司的財務制度及各項行政制度；

明確本崗位的各項工作標準；

熟悉程序文件中與本崗位相關的各項要求；

能完成水準儀的i角檢測；

能操作數據采集、數據放樣、偏心測量；

GPS操作能完成建設基站、數據采集、數據導出； 第三月：明確公司的各項規章制度；

能完成沉降的2等水準測量，平差計算并能達到規范要求；

CAD命令操作10個

CASS地物符號操作10個

5、實施過程

5.1、師傅帶徒弟培訓周期為3個月，提前達到公司的3個月要求的可以提前結束培訓期，師傅仍然領取3個月的獎勵；

5.2、為保障師傅帶徒弟工作有效的開展，行政助理對師傅帶徒弟的教學情況全程進行監督管理，每個月進行考核；

5.3、徒弟第二、第三個月如果提交月工作總結給行政助理，3個月后的總考核分得分另加3分/月； 5.4、第三個月的后10天中將根據工作安排抽取時間進行一次理論考試及一次實際操作考試，考試科目由行政助理提前一個月命題，工程部及質檢部要輔助完成； 5.5、對于理論考試70分以下并且實操不合格者徒弟不予錄用，取消師傅的獎勵；對于理論考試70分以下或實操不合格者，將于一周后進行再次考試，如果理論仍是70分以下或實操不合格徒弟不予錄用，取消師傅的獎勵；

5.6、師傅在徒弟達到要求后并提交培訓后的工作總結方可領取獎勵。

第五篇：師傅帶徒弟心得體會

開賢學校2012—2013學第一學期師徒結對師傅總結

何山川

師徒結對活動“一帶一”開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從侯俊俠老師身上仿佛看到了剛參加工作不久時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與侯老師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的“一帶一”活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。侯老師經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽侯老師的課也無法說出更多有針對性的意見了。

在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟侯老師進步飛快，較以前有了很大進步，在青年教師匯報課中，侯老師講的《搭石》一課深受學校領導及老師們好評，這主要是她個人努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

總之，學校倡議的師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。2012、12、24