第一篇：麻丘二中12-13校本培訓(xùn)工作總結(jié)

麻丘二中校本培訓(xùn)工作總結(jié)（2012—2013學(xué)年度）

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、教師職業(yè)道德規(guī)范警鐘長鳴。學(xué)校建立了政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的周一例會(huì)制度，定期組織教師采取集中與分散相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、各級師德典型的事跡、素質(zhì)教育理論和新課程理論，樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

2、狠抓了基本技能訓(xùn)練，提高了教學(xué)藝術(shù)。在了解與分析學(xué)生的技能、班級日常管理技能、、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能等方面有了重大的收獲。

3、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、教科室傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

5、教研組定期活動(dòng)（每二周一次）。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進(jìn)行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

三、本年度校本培訓(xùn)工作的反思

1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

第二篇：麻丘二中12-13校本培訓(xùn)實(shí)施方案

麻丘二中校本培訓(xùn)實(shí)施方案（2012——2013學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指導(dǎo)方針，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)校本研修指導(dǎo)意見》，以敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)為主題，開展“修師德，樹師表，練師能”活動(dòng)。在學(xué)校內(nèi)進(jìn)一步規(guī)范教育管理，規(guī)范服務(wù)態(tài)度，強(qiáng)化科研意識，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使中學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，形成一支有一定教科研能力、適應(yīng)課程改革需要的研究型教師，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

堅(jiān)持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

四、培訓(xùn)對象和內(nèi)容

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的正式教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

校本培訓(xùn)就是要充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要和教師自身發(fā)展的需求來選擇確定培訓(xùn)內(nèi)容。

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以新課程改革教學(xué)中的問題研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，主要包括新課程改革背景理念、特點(diǎn)、模式、實(shí)施策略；各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和評估要求，新教材編寫的思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)等。組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

這一模塊主要包括理論學(xué)習(xí)與技術(shù)掌握與運(yùn)用兩部分，包括現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)等內(nèi)容。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。利用好學(xué)校網(wǎng)站，建立學(xué)校資源庫和研究交流平臺；利用電子白板整合教學(xué)資源和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，主要包括教育科研研究方法，學(xué)科教學(xué)問題研究，教師教學(xué)行為反思研究，科研課題研究，各學(xué)科小課題研究等。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是學(xué)科知識建構(gòu)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合兩大重點(diǎn)課題，有效地開展探索研究，不斷提高教師教育科研的專業(yè)技能水平。

5、以組織教學(xué)、班級管理為主的組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級管理工作上新臺階。

五、培訓(xùn)形式與要求

校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，在注重立足校本資源的開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、名師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍等模式開展適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)。

校本培訓(xùn)的方法和形式突出多樣性和開放性，堅(jiān)持分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，個(gè)人培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)要重視“研究”含量。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下幾種方式： 專題講座：主要是請專家、名師和骨干教師進(jìn)行教育教學(xué)理論和相關(guān)學(xué)科知識的講授或介紹素質(zhì)教育等典型經(jīng)驗(yàn)，并要組織后續(xù)的活動(dòng)加以鞏固和落實(shí)。

教研活動(dòng)：以學(xué)科組為單位，開展有目的、有計(jì)劃、有針對性的教研系列活動(dòng)。側(cè)重新課改理論研修和行動(dòng)研究上，主要開展問題研究和教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

課題研究：主要圍繞學(xué)校辦學(xué)特色和教師的個(gè)性發(fā)展，在新課程改革過程中對已立項(xiàng)的國家、省、市、區(qū)、校級科研課題進(jìn)行專項(xiàng)研究和探索。以科研帶動(dòng)教研和教學(xué)，要和教學(xué)和教研緊密結(jié)合，突出實(shí)效性。

案例分析：通過各種教育教學(xué)典型案例的分析、研究、討論等，提高教師的教育教學(xué)能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

教師論壇：每學(xué)期規(guī)定教師必須讀教育教學(xué)理論著作及相關(guān)學(xué)科專業(yè)書籍、學(xué)校下發(fā)的培訓(xùn)資料或網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫好讀書札記或心得體會(huì)，并定期交流。另外，針對課堂教學(xué)改革或德育教育等內(nèi)容設(shè)立專題論壇，組織教師結(jié)合自己的實(shí)踐探索發(fā)表意見，交流經(jīng)驗(yàn)，智慧共享。

匯報(bào)展示：組織教師針對教育教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)研究成果，進(jìn)行匯報(bào)或現(xiàn)場展示。如進(jìn)行觀點(diǎn)交流、成果匯報(bào)，開展研討課、匯報(bào)課、示范課活動(dòng)。

考察調(diào)研：有目的、有計(jì)劃、有組織的安排教師到其他學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)考察，以及新課改信息交流等。

網(wǎng)上研修：組織廣大教師充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，開展網(wǎng)上校本研修，掌握了解國內(nèi)外教育教學(xué)信息和最新成果；參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)；參加省內(nèi)外教研活動(dòng)。

自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人成長計(jì)劃，自主研修。

六、具體措施

（一）提高對校本培訓(xùn)的認(rèn)識是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（五）師徒結(jié)對。實(shí)施青藍(lán)工程，骨干教師與新教師制定互助計(jì)劃，引領(lǐng)新教師的快速成長。

（六）開展“六個(gè)一”活動(dòng)。即教師每學(xué)期至少研讀一本教育理論專著，寫一份讀書心得，整理一冊書的知識結(jié)構(gòu)，制定一份知識建構(gòu)實(shí)施方案，上交一篇教學(xué)論文或教學(xué)隨筆，執(zhí)教一節(jié)公開課。

（七）充分利用每周五教師例會(huì)的時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。（下午第三節(jié)及課外活動(dòng)時(shí)間）

（八）為每位教師建立教師成長檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

七、組織管理

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組 長：楊國根 副組長：閔華志

組 員：魏玉成、胡國勝、吳愛民、胡樹保、熊纖秋、肖毅

2、職責(zé)

（1）校長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。

（2）是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)，做好工作總結(jié)。

（3）組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料。

各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。

培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。

學(xué)期末由學(xué)校對每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評，并將考核結(jié)果納入期末學(xué)校教職工綜合考評。

第三篇：麻丘二中09-10繼續(xù)教育工作總結(jié)

麻丘二中2012—2013學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)

一年來，我校的繼續(xù)教育工作在市繼教辦的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下，通過學(xué)校繼續(xù)教育工作人員的努力、全校教師的通力協(xié)作，做好了2012的教師繼續(xù)教育工作。完成了全年的繼續(xù)教育工作任務(wù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)建全。

我校一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的主題。校長是開展繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的協(xié)調(diào)組織，學(xué)校教科室主任負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的管理，教科室設(shè)有專人負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的培訓(xùn)、開展、登記、審核、檔案管理工作。

二、學(xué)校重視教師培訓(xùn)，激勵(lì)機(jī)制完善。

學(xué)校把每年教師完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的情況與年終評優(yōu)選模掛鉤，并作為教師晉升職稱的必備條件之一。并設(shè)有專門的教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，報(bào)銷公派教師在外的各種培訓(xùn)費(fèi)用、繼續(xù)教育培訓(xùn)的選課費(fèi)用等。

三、注重管理，積極參加市繼教辦各種活動(dòng)。

學(xué)校把繼續(xù)教育管理作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要工作來抓，繼續(xù)教育檔案管理充實(shí)、完善，《繼續(xù)教育登記冊》進(jìn)行了按學(xué)科分類存檔，歷年來的各種資料、文件齊備。在繼教管理工作中，繼教專職人員做到了積極按時(shí)參加市繼教辦組織的各種繼續(xù)教育會(huì)議和活動(dòng)，并及時(shí)做到了上傳下達(dá)，下情上報(bào)。

四、按時(shí)、按質(zhì)完成2012繼續(xù)教育工作任務(wù)。

1、在2012—2013學(xué)年教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間，做到了按時(shí)發(fā)放《學(xué)習(xí)記錄冊》和自學(xué)書籍，提前通知參加計(jì)算機(jī)定點(diǎn)培訓(xùn)的老師按時(shí)、按規(guī)定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。做好了教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)期間的檢查、督促工作，最后，按照繼教辦規(guī)定的時(shí)間收齊了《學(xué)習(xí)記錄冊》，并對每個(gè)教師的學(xué)時(shí)進(jìn)行了認(rèn)真核查和統(tǒng)計(jì)，按時(shí)上報(bào)到，積極完成了2012—2013學(xué)年組織教師參加的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、按時(shí)領(lǐng)取了2012—2013學(xué)年教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)時(shí)證明，及時(shí)對每位教師的學(xué)時(shí)按規(guī)范進(jìn)行了認(rèn)真登記。

3、做好了2012申報(bào)評審職稱教師的繼續(xù)教育審證工作，在此項(xiàng)工作中，繼教專職人員主動(dòng)找到學(xué)校主管人事工作的老師，對2012要求申報(bào)高、中級的教師進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

4、按時(shí)按規(guī)定認(rèn)真完成了2012—2013學(xué)年全校教師《繼續(xù)教育登記冊》在市繼教辦的審核工作。

5、做好了南昌市中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的申報(bào)工作，并擬定了2012—2013學(xué)年的校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)“南昌市中小學(xué)教師繼續(xù)教育辦公室”關(guān)于2012-2013學(xué)申報(bào)校本培訓(xùn)的通知要求，請示主管領(lǐng)導(dǎo)，按照我校的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行了申報(bào)。

我校2012年的繼續(xù)教育工作雖然按照市繼教辦的統(tǒng)一要求完成了工作任務(wù)，但還不夠，在來年的工作中，我校的繼續(xù)教育工作，將在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，從本校實(shí)際出發(fā)，突出繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容的爭對性，實(shí)效性，圍繞學(xué)校教研工作主題“深化課堂改革，實(shí)施有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，以全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升為目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

麻丘二中 2013年6月

第四篇：麻丘鎮(zhèn)工作總結(jié)

第五篇：南昌高新區(qū)麻丘二中四風(fēng)

麻丘二中“師德大加強(qiáng)、教風(fēng)大改進(jìn)、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、質(zhì)量大提高”主題教育

實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《南昌高新區(qū)“師德大加強(qiáng)、教風(fēng)大改進(jìn)、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、質(zhì)量大提高”主題教育實(shí)施方案》的通知，我校決定根據(jù)本校實(shí)際情況，在廣大教師中開展“師德大加強(qiáng)、教風(fēng)大改進(jìn)、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、質(zhì)量大提高”主題教育，具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以良好的師德師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)的提升，努力打造一支師德高尚、作風(fēng)正派、教風(fēng)端正、本領(lǐng)過硬、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大翻身。

二、目標(biāo)要求

1、樹立師表形象

教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能喚醒人格；只有情感才能喚醒情感。教師的巨大力量，在于作出榜樣，通過活動(dòng)，樹立教師師表形象，提升教師的愛崗敬業(yè)意識，增強(qiáng)我校教師教書育人的使命感和責(zé)任感。

2、端正工作之風(fēng)

通過活動(dòng)，解決在教師隊(duì)伍中存在的“庸懶散”，不思進(jìn)取、得過且過；事業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)；組織觀念淡薄；不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，活動(dòng)流于形式；工作時(shí)間玩游戲、聊天、打牌、下棋；不注重師表形象的突出問題；增強(qiáng)教師的使命感。

3、提升服務(wù)質(zhì)量

通過活動(dòng)，切實(shí)解決在教師隊(duì)伍中存在的教學(xué)觀念落后，方法陳舊、意識淡薄；特別是對學(xué)生缺乏愛心，變相歧視、體罰學(xué)生；教學(xué)態(tài)度簡單粗暴的等問題，使廣大教師不斷提高教育教學(xué)理念，提升服務(wù)質(zhì)量。

4、提高教學(xué)水平通過主題教育，端正了教師的師表形象，提升了教師的服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感，為提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、組織機(jī)構(gòu)

為主題教育的順利開展，我校成立了以校長楊國根同志為組長的組織機(jī)構(gòu)。

組 長：楊國根

副組長：閔華志 孫樂本

成 員：熊纖秋 李水紅 李柳根 魏玉成

胡建華 胡國勝 熊國遠(yuǎn) 陳 祥

四、方法步驟

主題教育從2012年4月開始，12月底結(jié)束。

1、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段（5月20日前）

召開主題教育動(dòng)員大會(huì)，落實(shí)區(qū)實(shí)施方案精神，運(yùn)用多種形式組織黨員、干部、教師深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神，牢固樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教書育人、愛崗敬業(yè)的責(zé)任感和使命感，通過學(xué)習(xí)，要求每位教師寫好10000字的學(xué)習(xí)筆記、2篇不少于2000字的學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、查擺問題階段（5月30日前）圍繞“五比五看”、“四個(gè)結(jié)合”的要求，查找領(lǐng)導(dǎo)和教師的師德、教風(fēng)、作風(fēng)管理上存在的問題，按考評方案制定《高新區(qū)中小學(xué)學(xué)生評議任課教師情況表》，分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等次，載入教師檔案。

3、整改提高階段

根據(jù)我校實(shí)際，針對我校教師在師德師風(fēng)等方面存在的實(shí)際問題和薄弱環(huán)節(jié)，制訂整改方案，明確整改責(zé)任，強(qiáng)化整改措施，不斷提高師德素質(zhì)，樹立師表形象，端正工作作風(fēng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為多出人才，出好人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

南昌高新區(qū)麻丘二中 二○一二年五月八日