第一篇：最新班主任班級管理工作匯報

班主任班級管理工作匯報

我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞校園和班級形象的事情發生；絕大多數同學心理健康，用心參加群眾活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：

一、班主任管理班級的理念和思路

[理念]注重學生的養成教育，培養學生自主學習的潛力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。

[思路]從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能理解的同學，能夠當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學務必遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：

1、建立班委機構。在新的班級群眾中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班群眾的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，這天我們有緣來到這個群眾中，這個群眾中的頭就是我，大家能夠叫老班，只要你們喜歡就好。你們此刻就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎！你的過去，我不想了解，我只想明白你的此刻和將來，即使過去你很

輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了?；蛘吣阋郧坝羞^什么過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要此刻重新開始就是我們合作愉快的基礎。期望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求此刻就應怎樣做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。

3、向全班同學公布常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。

4、參加校園和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

二、班委職責

明確各個班委員的工作，做到分工明確，職責到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委群眾商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。

1、班長：抓班級整體工作，進行每一天的考勤工作，定時參加校園德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔職責。

2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

3、衛生委員：主抓班級每一天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

4、體育委員：組織好每一天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加校園大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加校園文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出推薦，有義務配合班長的工作。

三、課代表職責

1、語文、數學、英語課代表，每一天負責收繳課堂、家庭作業，并把交作業狀況匯報給本科任課老師和班主任處，課間用心與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的狀況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的狀況。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，并把交作業的狀況及時匯報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的狀況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的狀況。

3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業，按時收繳作業。

四、組長職責

1、學習組長：每一天負責收繳課堂、家庭作業，并大概檢查作業質量，匯報給各科的課代表，幫忙本組的后進生。有權利提出建立小組推薦，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，能夠直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出建立優秀小組推薦，有義務為班級環境優美作出貢獻。

五、課堂紀律的要求與措施

課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

1、每一天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

2、每一天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一周。

第三章班級管理辦法

第七條：班級管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎分為60分。

第八條：扣分狀況

（一）損害班級榮譽的，扣2分；

（二）不參加校園或班級群眾活動的，每次扣1分；

（三）損壞校園或班級公物的，每次扣1分；情節嚴重的扣2分；

（四）衣著不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長發、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發燙發、穿高跟（底）鞋，各扣1分；

（五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值日生不盡職責的，各扣1分；

（六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節嚴重的扣2分；

（七）說謊話欺騙老師、家長扣2分；見到老師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬老師的行為視狀況扣分。

（八）期侮同學，給同學起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；

（九）沒有按時完成作業或抄襲作業者扣2分；考試作弊扣3分；

（十）無故曠課，不親自提前跟老師請假扣2分；無故早退、遲到扣1分；

（十一）放學后不及時回家，無故在校內外逗留者扣2分；

（十二）故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節嚴重的扣2分；

（十三）班委、科代表、檢查員、小組長、班報小組成員不負職責的扣1分；

（十四）其他違反校規校紀及班級公約者，違反一條扣1分。第九條：加分狀況

（一）為班級贏得榮譽的，加2分；

（二）為班級著想并作出貢獻的，視狀況加分；

（三）主動幫老師做事，關心同學的，視狀況加分；

（四）參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視狀況加分；

（五）主動揭露班級不良現象并與之作斗爭者，加2分；

（六）主動向班報投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分；

（七）期末考試總分居年級前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績突出者，視狀況加分。

（八）在思想和學習上有明顯進步的加1分；

（九）上課用心舉手發言，在各科課上連續3次主動回答問題并基本正確的加1分；

（十）班報小組成員每次認真負責地出一期班報加1分，宣傳小組成員每認真負責地出一期黑板報加1分（其中班報主編、宣傳委員不加分）；

（十一）班委、小組長、科代表、檢查員在期中期末評審透過的，各加2分；

（十二）做其他有益于社會、校園、班級的事，視狀況加分。第十條：量化管理的記分、統分工作由紀律委員會負責。量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說明書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。說明書的字數按每扣1分五百字算，說明書交班主任保管?？鄯殖^3分的，由班主任找學生談話，并通報家長。

學期結束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級給予必須的獎勵；總分低于60分的，給予相應處罰。

第二篇：小學班主任班級管理工作匯報

班級管理的幾點體會

一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學的班主任的我們，每天面對的是一群活潑，調皮搗蛋的孩子，我們具要做良師，又要做保姆，有時會感到真的很累，很累，特別是面對現實的巨大競爭的壓力，更讓我們感到束手無策，感到了窒息。如何正確應對現實帶來的這一切呢？在此，我就自己的經驗談幾點粗淺的看法。

一個活潑，健康，向上的班級體的建立，有利于搞好各項教育工作，減輕班主任老師的負擔。我國著名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處?！币菇逃倪^程成為師生情理互動的愉快過程,進而收到良好的效果，首先從最根本的出發點講必須尊重、關愛學生。尊重、關愛學生,不僅是班主任應具備的職業道德,而且是保證良好教育效果的前提。

著名的教育家魏書生秉承的是“無為而治”，現在孩子的生活條件都好，生活自理能力比較差。我記得剛接這個班的時候，有的孩子連書包都不會整理，放學時總是書本亂塞，經常丟三落四。針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能通過學習和鍛煉學會的勞動任務，堅決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們去體驗才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。而且班級中也培養出幾個“小管家”，平時班級中的衛生、紀律、圖書甚至文化建設他們都會操心、出謀劃策，遇到麻煩時會和我溝通。我很欣慰，不僅是自己管理起來省事了，更為他們有了主人翁的意識。雖然我的孩子還小，但從小培養他們的動手能力和責任感是必須的，成長是需要磨練的。這就是所謂“懶惰”的老師、勤快的學生。

（二）盡量抽出時間來與學生玩。

學生的學習生活是由學習和玩組成的。在巨大的競爭壓力面前，我想，不能讓學生成為學習的機器，要把玩的時間留給學生，讓他們在感受大自然的美好時再來體會學習的重要性。我班，我經常利用大課間、其他課余時間和孩子們一起玩。和學生一起進行體育活動、玩他們時興的游戲等等，有時我還改變玩的方式來學習.真正讓學生在玩中學，學中玩。這不僅拉近了與學生的關系、方便了解學生動向，而且我還發現一些平時不愛說話的孩子其實在課堂以外也是很活躍的，只是缺乏引導他們的方式。于是我把與學生的“玩之所得”也用在了常規的教學和管理中。

（三）在教學中一定要說話算話。

從小學教育的幾年來，讓我感受最深的是不能輕易對學生許諾，如果說了就一定要做到，如果做不到，就會降低老師的威信。反之，則更好。因為一切的班級管理都是以教學為中心，以教學效果為出發點，以實現學生的全面發展為目標的。

1、在班級的管理中，要作到真正的民主。

在班級體的工作中，要充分發揮每個孩子主人翁的精神。在對待班上的事上，我多數與學生商量，雖然有時他們說的并不對，但這并不影響什么，同時，讓孩子們感到了自己是班級的主人。如本學期我在班里開展了“中國漢字聽寫會”，其實就是常規的生詞聽寫，但都是由語文課代表和幾位班干部利用自習課組織的，幾次下來學生們都自覺形成習慣，聽寫完后自動互檢并統計結果，我只負責查看統計結果和頒發“太陽”，很少干預或突擊檢查。因為我相信學生，我告訴他們等由我主持聽寫會的時候冠軍將得到我親筆題字的精美筆記本作為獎勵。

2、讓“師愛”深入學生心頭。教學中以說理為主，該嚴則嚴，該寬則寬，作到松嚴結合，能使教學效果更好。

3、教學中的“競爭”與“互助”

在平時的教學過程中，我常用“競爭”和“互助”結合的方式促進學生學習。在我們班，競爭的對象有多種，如小組間，男女生間，班級間等。互助方面主要是優等生與后進生的結對互助，我特別在給學生安排座位的時候花了一些心思，讓后進生被優等生包圍著，這樣就形成了同桌、前后桌相互幫助的格局。

4、區別對待不同的學生。

“有教無類”是教育公平的體現，但在學生發展方面我堅持區別對待不同水平學生的原則。每個孩子的水平不同，特點也不同，我對他們實行不同級別的要求和不同發展方向的引導。因為教給學生知識，首先要教會學生生活和學習的方法，而教育的最根本是培養能夠適應社會的人。

班主任大概是這世上最小的主任了，但責任卻很大，因為我們身上肩負著祖國的明天。桃李不言，下自成蹊。相信在小學班主任這方百花爭妍的教育領地，我們辛勤的耕耘、播種，付出的艱辛和汗水，定會換來滿地的芬芳，收獲豐盈的果實！

以上是我個人的一點粗淺看法，不免班門弄斧，還請各位領導老師批評指正。

第三篇：班主任班級工作匯報發言稿

班主任班級工作匯報發言稿

程廣玉

尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好：

今天能跟大家就教育、教學方面進行交流，我感到非常榮幸。同時借此機會感謝各位領導對6班的肯定和鼓勵，感謝6班所有老師們的辛勤付出。下面我從班主任和任課老師兩個角度談談我的做法。

一、班主任方面

（一）要以最快的速度記住學生的基本情況：包括姓名、家庭情況、哪位學生愛遲到、愛睡覺、愛搞小動作、可能存在非正常男女生交往的等等都要做到心中有數。

（二）課間多轉轉、門口多站站、自習多看看 ：防患于未然，將問題消滅在萌芽狀態。

（三）培養得力的班干部、課代表，并不定時與他們溝通，真正了解班級的基本情況，及時發現學生存在的問題，掌握學生思想動態，制定班級工作目標。比如：各科作業的上交情況、完成情況等等。

（四）上好班會課，強化正面引導

1、強化紀律管理

一個班級，要想有良好的班風，濃厚的學風，必須要有良好的紀律。包括課堂紀律、課間紀律、宿舍紀律和跑操紀律。讓學生在正確的時間干正確的事。當然還要注意嚴而有度，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

2、強化時間意識，培養學生時間管理的理念 比如：一分鐘能干什么？（一分鐘能跳繩120個,蹬自行車144下,走140步,寫10個詞語,寫12個英語單詞.一分鐘可以逃離地震現場，保住自己的生命……）

3、強化課堂效益，向45分鐘要分數，打造高效課堂 比如我給學生提出上課要做到六字訣：抬頭、開口、動手。

4、強化審題等方面的學法指導 比如：慢審題、細作答、快書寫；記憶是一切能力的基礎；向規范要20分等等。

5、強化勵志小故事、生活中的小知識來達到寓教與樂，激發學習興趣的目的。

（五）要有愛心、有童心、有責任心；恩威并施、言行并存。抓常規、常抓不懈，過程好，結果才會好?？傊嘀魅喂ぷ鳎梢哉f酸甜苦辣咸樣樣滋味皆在其中。我們要和學生一起哭，一起笑。陪伴是最長情的告白。

二、任課老師方面

（一）備課

1、備課程標準：給學生明確知識的掌握程度，哪部分是了解、哪部分是理解并運用等。

2、備教材：課本上的大小字體、知識鏈接、課后習題等

3、備學生：因材施教，教無定法

4、備作業：通過批改作業反思問題的原因，比如是自己知識講解不到位還是學生審題不清、答題不規范。

（二）上正課（新授課、習題課）

1、做到眼中有物，心中有數 “物”指學生，要密切關注學生的聽課狀態；“數”指要清楚自己需在哪兒略講、哪兒重點講、哪兒需要拓展、哪兒需要總結。

2、抓好課堂“三量”、“三度”。“三量”指思維量、信息量、訓練量；“三度”指激情度、緊張度和專注度。

3、板書條例清楚，便于學生課后鞏固復習

（三）自習

1、作業條提前到位并明確做題順序

2、多轉 我們的學生自制力較差，老師離開他們就可能會左顧右盼、互相商量等現象。

3、做題不翻書，獨立、限時完成并上交，做到自習考試化。最后和大家分享一下四個“用心”：用愛心去溫暖學生；用耐心去感化學生；用真心去打動學生；用垂范去引導學生。

我的發言到此結束，不當之處，歡迎批評指正。謝謝大家！

2018-10-18

第四篇：淺談班級文化建設——班主任工作匯報

淺談班級文化建設——班主任工作匯報良好的班級文化環境對師生良好的心理行為定勢的形成，對青少年的健康成長、良好品德的形成具有重要的熏陶作用，淺談班級文化建設——班主任工作匯報。所以，加強班級文化建設，對學生的成長至關重要。為了營造良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品味，形成富有特色的班級文化，特設計好本班的文化建設方案如下：

（一）、班級文化建設的主題和諧、快樂、勤奮、腳塌實地

（二）、班級文化建設整體構想1主題力求突出。著眼于班級整體，集中體現班級特色，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。2設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。3內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

（三）、班級文化建設的策略

1、召開主題班會和落實學校德育工作是班級文化建設的“常規”。主題班會除學校定期的主題內容外，每周有自己設計的主題班會。同時在落實學校德育活動中貫徹落實自己的建設意圖。

2、打造班級精神是班級文化建設的“核心”。班訓是增強班級凝聚力的重要手段。要求班訓有震撼力、概括力、號召力強，但不能大而空。班級目標：讀好書，學好習，寫好字，做好人.班級精神：勤奮并快樂著成長并幸福著班級誓詞：上好每一節課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實每一步子

3、健全班級管理制度是班級文化建設的“關鍵”。（1）制定班規；（2）設置班干部值日制度；（3）獎勵進步，處罰違紀

4、創設濃厚的學習氛圍是班級文化建設的“重心”。（1）樹立長短期的學習目標；（2）制定學習計劃；（3）開展學習競賽；（4）建設學習合作小組

（四）、班級文化建設的具體實施

1、設置主要部分（1）前后黑板正上方張貼班風或學風，（2）兩側墻壁張貼班級精神，班級誓詞，激勵性言語（3）教室后黑板為板報，工作匯報《淺談班級文化建設——班主任工作匯報》。

2、設置文化角（1）、前黑板右側的墻上設置班務一點通。內容包括學校的各種規章制度，班規班約，時間表，日課表，值日生表，班干部一覽表等等。（2）、前黑板左側的墻上設置我愛我班班級公約，切合實際，可操作性的，如學習公約、紀律公約、衛生公約、宿舍公約等。（3）、班級誓詞旁班主任寄語、科任教師寄語，學生留言冊。展示學生自我，引導學生達成階段性目標。增強班級文化氣息。師生間，同學間表現對集體熱愛與留戀之情的文章回感染大家，使這種情感在同學之間傳遞，逐漸使集體中形成一種群體力量，即愛護呵護我們的集體，帶著這樣的情愫，集體的氛圍越來越和諧;另一些同學們對班級問題討論的文章，也回起到樹正氣扭歪風的作用。對正確的輿論形成和校正群體行為傾向有促進作用（4）、其他特色的宣傳欄“成才龍虎榜”、“信息八面風”、“佳作展示臺”，展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

3、班級文化活動要求一月讀一本好書——與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。利用班會舉辦征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

4、室內綜合環境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。桌凳擺放整齊、地面整潔、物品擺放有序、門窗干凈明亮

（五）、班級文化建設的意義

1、促進自己班級管理的有效性。班級文化建設講究班級管理的系統化，規范會，程序化。

2、促使班主任自身班級管理的特色形成。

3、可以通過建設班級文化，探索自己的管理模式，能減輕自己班主任工作的重復之繁雜任務。

第五篇：班主任如何管理班級

淺談農村班主任怎樣管理學生

常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校。”但以本人當班主任的經驗認為：“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。”學生與班主任交往頻繁，班主任的一言一行直接對學生起著潛移默化的作用。

如何管理班級中的學生，使之能在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，能夠適應未來社會的需要，成為社會主義的建設者和接班人，本人認為，可以從以下幾個方面去努力。

一、敦促學生認真踐行自己的諾言

俗話說：“君子一言，駟馬難追?！焙\濤主席也提出“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?！甭男兄Z言，言而有信，既是傳統美德，又是學生思想品德的重要內容。這首先要求家長，教師在誠信方面起榜樣作用，為孩子，學生帶好頭。同時，教師也要提醒學生，當他人對你有所求想請你幫忙時，態度既要熱情又要慎重。在做承諾時，如果是應該而且有條件辦到的事，可以承諾下來；如果是不應辦或辦不到的事，應當面把話說清楚。平時，我經常對學生說：“誠信大于天，責任比金貴?！北热纾何野嘤袃晌晦D校生，進校前愛上網、抽煙、帶手機來校。有一次，他們在上課期間去上網被我查獲，經過耐心地教育后，我讓他們向我做出書面保證，保證以后不在上課期間去上網，并讓班長天天提醒他們一次，我也不定時抽查。開始我和同學們還懷疑他們是否能做到，因為他們在學生和教師的心目中是那種不守承諾的學生。然而在我和班長不懈地督促下，兩周下來，他們不但網隱戒了，而且對學習產生了興趣，家長對教師的工作也多了一份肯定。

感到溫暖，而且對自己的前途更加充滿信心。

三、教育學生尊重他人，學會做人

德育是班主任工作臺的重要途徑之一。對于處在瑤山學校的一名中學班主任，教育學生尊重他人，學會做人，是現代人應有的素養，是和諧相處的前提。生活中許多摩擦糾紛源于對他人的不尊重，源于對他人權利的漠視。因此，講和諧要從尊重人開始。比如：平時班主任應樹立榜樣，帶頭使用文明用語，多用“請”、“謝謝”、“對不起”等詞語，杜絕臟痞話。畢竟農村的孩子對講文明，懂禮貌的知識要比城市孩子懂得少，針對此情況，我首先樹立榜樣，在課堂中叫學生回答問題或課外讓學生幫忙做事時，我都要用上文明用語，并尊重他們；其次就是讓其父母或家人也加入到使用文明用語和尊重他人的行列中來。功夫不負有心人，一個月下來，學生講文明，尊重他人現象明顯好轉。又如：我通過對班級學生問卷調查，開展討論，制定班規，明確要求。每周評選出文明標兵，樹立榜樣，營造良好的班級氛圍，讓被選學生享受到“敬人者人恒敬之”的尊嚴，讓其他學生明白尊重人的重要性，讓榜樣如日月星晨般圍繞在學生身邊，影響他們的行為。

四、充分發揮班干部的作用

從教育實踐的角度而言，不同的學校、不同的年級、不同的班級，學生的情況是不一樣的，加上師資的配備不均衡，山區班主任的工作任務尤為艱巨。因此，充分發揮班干部管理班級和自我管理的作用，既是學生本身能力培養和發展的需要，也是班主任管理班級學生的一種有效途徑。筆者從事初中班主任工作已有十年，通過對《班主任手冊》的學習與探討，以及教育實踐，本人認為：努力培養班干部和充分發揮班干