第一篇：師資培養計劃、總結

師資培養計劃2014.09

蘇州太湖國家旅游度假區中心小學附屬舟山幼兒園 1.繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐為中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作為培訓基本場所，手把手地傳授，并認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨干教師的引領和指導。新教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，互相聽課學習，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支 持、共同成長。

2.加強課程研究，提高課堂教學質量（1）抓活動區游戲的研究

游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動。根據幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。提高教學質量。

（2）抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

（三）積極拓展園本培訓模式 1.全員培訓，整體推進（1）專業教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融為一體，打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門；二年，自主執教，工作上路；三年，總結經驗，發展優勢；四年，登臺唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，采用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動；四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨干教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。為此，我園內開展了各種選優工作，為好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、模擬上課、主題學習等形式，給骨干教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

（2）生活教師培訓

結合后勤崗位工作實際，積極探索后勤職工園本培訓新途徑，推進幼兒園后勤工作的規范化、科學化和制度化建設，我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長，強化服務育人意識，結合后勤工作實際，開展后勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，并大家一起學學與借鑒，提高幼兒園保育質量和后勤管理整體水平。（3）其他教職工培訓

1.一如既往地抓好園醫、炊事員、保安、保潔員的培訓工作，在各管理部門負責組織園本培訓的同時，積極參加上級組織的各項培訓，不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質。

2.拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。

（四）專家引領，共促教科研培訓

繼續邀請有關專家為我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師群體的教科研能力的。

（五）園際間教研活動的開展

本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手三個第三幼兒教育集團分園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動。

師資培養總結2017.01

蘇州太湖國家旅游度假區中心小學附屬舟山幼兒園

教育要上去，師資是關鍵，師資隊伍是教育事業發展的根本。在當今深化教育改革，實施素質教育的過程中，我們更深刻地體會到：教育的改革與發展，關鍵在于建設一支高素質現代化的教師隊伍，因此師資隊伍建設是我們永恒的主題。

由于我園開辦才3年時間，鑒于我園青年教師居多，我們資隊伍建設以《3-6歲兒童發展指南》精神為指導，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，以建設一支的師講師德、鉆業務、愿奉獻的高素質的教師隊伍為目標。從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入貫徹《指南》。堅持把提高保教質量放在第一位，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業向前發展，培養一支有較強專業化能力的教師隊伍，讓保育教育質量更上一個新的臺階。

隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數教師都是剛上崗的青年教師，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機，但是也為幼兒園教師的專業化成長帶來新的問題和困難。我們的31名教師中，有新教師17名，基本都是畢業3年以內的教師。班級的數量又在急劇的增加，導致新教師工作一年馬上要做班主任甚至年級組長。對于教師的培養來說壓力很大。

一、利用園本教研組活動，促進教師的專業化成長

面對今天我園教師隊伍的現狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展，促進教師的專業化成長。根據教師的需要，我們確立了教師培訓的五個方面的內容，即：師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術的培訓。在教研組的設置上，將以前的行政組集體教研改為分年級組教研，由教研組長和骨干教師擔任組長，使教研組的設置更加科學合理，并更好地發揮了骨干教師的專業引領作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結合起來，使教師真正進入培訓的主體角色，較好地激發了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學習之中，發展于工作之中。通過各種培訓活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協助精神，需要強烈的責任心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態度去面對一切，以樂觀的心態迎接挑戰。

二、利用幫帶活動，提高教師專業成長的速度

為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍，實現“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發揚老師們各自的優點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業務等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。為了進一步促進教師的專業化成長，我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽，使她們在教學活動中經歷錘煉，迅速成長，成為充滿創造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。4位從香山幼兒園來的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學方法，我園的教師也很積極主動地向4位教師學習，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一起討論的聲音。全員賽課活動，大家都積極認真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們為他們的迅速成長而欣喜。

三、重視教職工的思想素質的提高。

面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，師德培訓是我們培訓教師的重要內容之一，通過學習，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務而干事。在工作中關注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規工作，規范優化一日保教常規。

教學常規制度和常規檢查制度仍按照學期初制定的實行。首先，我們利用業務學習時間對教師或保育員進行相關的理論學習，明確教師職責與保育員職責，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現場研討，思考怎樣做才是優良的一日保教常規。第二，每位教師將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《指南》上所講的各領域的教學目標、要求與指導要點，同時注重幼兒一日活動各環節的具體內容、要求，根據幼兒生長發育規律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細致、具體，督促幼兒，規范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協調組織好幼兒的一日學習、生活。

計劃的制定是執行常規的一個重點，在計劃實行期間，大家認真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規定的地方。各年級的年級組長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的情況三位教師經常溝通交流，注重教育的一致性。

五、抓好園本培訓工作

園本培訓是教師專業成長的途徑之一，本學期，園本培訓按照計劃認真組織教師學習，同時，我們在園本培訓的基礎上增加培訓內容，由行政組組織學習，充分發揮骨干教師的專業引領作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

六、存在的不足

經過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改進和提高。

1、教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。

2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究，還應該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合，使老師們能做到自己管理自己，使教學常規檢查達到其真正的目的：優化一日活動，促進幼兒發展。

在各級主管部門的領導下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認識到：要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩腳跟，必須不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

第二篇：外科學師資培養十一五計劃及總結

外科教研室十五、十一五師資培建設規劃

積極發展高等教育是黨中央、國務院面向21世紀社會主義現代化建設做出的一項重大決策，外科學教研室在師資建設方面做了不少工作，本學科各專業具有高水平的學科帶頭人，有合理的學術梯隊，共有教師80人，平均年齡38歲以下，其中教授9人，副教授26人，占總人數的43%。具有碩士、博士學位共21人。技術師資力量較為雄厚?？蒲心芰?。教師參加各級教研和科研立項的人數占外科學課程教師人數的50%。近年來共出版專著6部，獲有省部級研究項目獎3項，2000年-2005年有29項科研項目，其中國家自然科學基金項目2項。教師教學經驗豐富，教學水平高，授課各有特色，深受學生好評。并制定了明確的師資建設規劃和培養計劃。尤其是中青年教師培養的規劃和具體措施，在加強師德修養和敬業精神教育同時，開展了教師崗前培訓，教師教學能力再培訓，以及繼續再教育培訓、教師教學理念改革等建設。1.師資建設的指導思想：

為了配合臨床學院教學工作十五計劃和2010年發展規劃的指導思想，突出轉變觀念，強化管理的規范化和制度化，重點在學科帶頭人和骨干教師培養。2.目標：

以臨床學院教學工作十五計劃和2010年發展規劃的主要目標，把本科教師隊伍建設成以支政治立場堅定，業務素質合格，結構合理，充滿活力的群體，不斷適合外科學的發展需要，更好的為病人服務。3.任務：

為了實現上述目標，本學科師資建設的主要任務是：

堅持對教師進行系統的馬克思基礎理論教育，努力提高教師的政治思想素質。抓好繼續教育，開展多種形式的培訓，強化科研意識，鼓勵教師開展科學研究，不斷提高業務水平。

加強中青年教師的計算機、多媒體技術與應用、外語、科研設計等培訓。優化師資結構隊伍，使技術隊伍的年齡、學歷、職稱、專業、等構成合理，內部關系得到理順，整體能力不斷加強。

利用學院的優惠政策，繼續引進高學歷人才，解決教師的斷層問題。培養和造就一批學科帶頭人或學術帶頭人及骨干教師 4.具體措施：

抓好馬克思主義理論教育及崗前培訓，嚴格按照新師資五年培養計劃進行。鼓勵中青年教師參加教師素養培訓班及其其他類型的學習班，繼續選派優秀中青年教師到國內外著名醫學院校進修學習，鼓勵中青年教師報考碩士、博士研究生。使本學科五年內具有研究生學歷教師比例達50％，繼續引進高學歷人才，解決教師的斷層問題。

加強中青年教師的計算機、多媒體技術與應用、外語、科研設計等培訓，鼓勵教師積極開展科研項目，取得更好的科研成果。重點培養學科帶頭人或學術帶頭人及骨干教師。對本學科師資隊伍進修規范化、科學化管理

師資建設總結

1、新師資培養：王行海、董誠陳等人按計劃進行培訓，經科室總住院醫師、主任及教研室專家督導組考核，均達到合格。

2、深化培養：胡軍祖、龐凌坤、肖榮馳、嚴冬雪、等分別參加了廣西醫科大學（三年制和兩年制）在職研究生班攻讀研究生學位。易彤波、徐靜通過博士研究生入學考試，繼續攻讀博士學位。宋劍非、林高翔、李寧寧經臨床、科研論文的考評，獲取教授職稱。

3、本學科目前有教授9人，副教授26人，占總人數的43%。具有碩士、博士學位共21人。技術師資力量較為雄厚?？蒲心芰?。教師參加各級教研和科研立項的人數占外科學課程教師人數的50%。近年來共出版專著6部，獲有省部級研究項目獎3項，2000年-2005年有29項科研項目，其中國家自然科學基金項目2項。共發表論文200余篇。

4.引進人才：2003-2006年共引進碩士研究生11 名，博士研究生2名。

第三篇：機電教研室師資培養計劃

編號：

機電教研室師資培養計劃

為了進一步加強教師培訓，使教師培訓走上制度化、規范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂機電教研室教師培養培訓計劃。

一、開展傳、幫、帶活動

老教師對青年教師的傳、幫、帶制度，主要是對進入教研室的每一位青年教師配備有經驗的老教師作指導教師。指導教師在思想和業務方面對青年教師進行指導，通過老教師的言傳身教，快速提高青年教師的思想道德素質和教育教學水平，使青年教師的教育教學盡快入門、過關、勝任。

二、堅持青年教師講課前的試講活動

新進入教研室的青年教師上講臺給學生授課前必須進行試講，由教研室的全體教師參加，對試講者的教學內容、教學態度和教學效果進行評議和指導，保證青年教師的教學質量。

三、堅持教研室集體備課、相互聽課制度

教研室必須堅持集體備課，每學年不少于6次。集體備課時，有經驗的主講老教師首先說明某一教學章節的主要內容、重點、難點和主要應采取的教學方法，然后，參會教師積極發言，發表自己的看法、意見。另外，教研室的每個教師都應該做到公開教學、教師之間相互聽課、互相交流，互相提高。

四、理念培訓

開展內容豐富的理論學習。定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習課程改革和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新論文，及時更新自己的教育理念。

五、創造教師進修、開會、學習的機會

撲捉現代信息，搶抓學習機遇，為教師提供和創造學習機會，組織參加好國家級骨干教師培訓、省級骨干教師培訓、專業技術培訓等校外的各級培訓，不斷

提高教師的專業水平。

六、鼓勵教師申報科研項目

鼓勵和支持教師申報教研教改項目，提高現有人員的科研水平，形成科研隊伍，提高隊伍中高職稱高學歷層次人員。努力提高現有人員的專業業務水平、科研水平。

總之，期望教研室全體教師共同努力，在教育教學、業務水平、科研能力、計算機應用、多媒體課件制作等方面取得進步，為提高教育教學質量做出貢獻。

機電教研室

2013.11.16

第四篇：農村學校教育碩士師資培養計劃

“農村學校教育碩士師資培養計劃”將調整——

優秀特崗教師可免試讀研 研究生免繳學費

“碩師計劃”將覆蓋全國所有農村學校，優秀特崗教師可免試在職攻讀??教育部日前下發了《關于做好2010年“農村學校教育碩士師資培養計劃”實施工作的通知》。記者就有關問題采訪了教育部師范教育司負責人。

擴大服務規?！?/p>

覆蓋至全國31個省份

為緩解農村學校教師缺乏的矛盾，同時創新農村教師培養和補充機制，提高農村教師學歷層次，教育部自2004年開始實施“農村學校教育碩士師資培養計劃”。即，從具有推薦免試碩士研究生資格的高校中，選拔部分優秀應屆普通本科畢業生，錄取為“碩師計劃”研究生，并與地方政府教育行政部門簽約聘為編制內正式教師。前三年，根據安排到簽約的農村學校任教；第四年，脫產學習教育碩士專業學位研究生課程；第五年，在任教學校工作崗位上邊工作、邊學習，通過現代遠程教育等方式完成課程學習，畢業時獲碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。截至2009年，全國共有4400多名“碩師計劃”研究生赴國家級和省級扶貧開發工作重點縣的農村中學任教。

與以往相比，2010年“碩師計劃”服務范圍由國家級和省級扶貧開發工作重點縣擴大到所有縣鎮及以下農村學校，由中西部21個省份擴大到全國31個省份。培養方式也由五年制改為四年制，即“碩師計劃”研究生先到縣鎮及以下農村學校任教三年，邊工作、邊學習，通過現代遠程教育、寒暑假集中面授

等方式學習研究生基礎課程，再到高校脫產集中一年學習核心課程，并完成教育碩士論文答辯。

結合“特崗計劃”——

優秀特崗教師可免試

教育部要求將實施“碩師計劃”與“特崗計劃”緊密結合?？刹扇煞N方式：一是錄取為“碩師計劃”研究生可同時應聘為特崗教師。先到設崗縣的農村義務教育階段學校任教服務三年，并在職學習研究生課程。第四年，到培養學校脫產集中學習一年，畢業時獲碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。二是對于具備普通高等學校本科學歷、三年聘期內（或績效）考核至少一年優秀并繼續留在當地任教的特崗教師，經任教學校和縣級教育行政部門考核推薦，培養學校單獨考核，符合培養要求的可推薦免試在職攻讀教育碩士。待遇和保障——

“碩師計劃”研究生免繳學費

“碩師計劃”研究生在學期間免繳學費，培養經費由培養學校在教育部下達的研究生招生國家計劃內安排，住宿等費用按照在校研究生繳費辦法執行?！按T師計劃”研究生2010年8月前按有關規定到任教學校辦理報到手續，并將戶籍、檔案轉至工作單位所在縣?！按T師計劃”研究生在農村學校任教滿三學年并通過每考核者，于2013年9月到培養學校報到并入學。任教未滿三年或考核不合格者，取消入學資格。繼續留在當地任教的“碩師計劃”研究生，不轉戶口、檔案。其他“碩師計劃”研究生，戶口、檔案轉至培養學校。

在三年服務期內，“碩師計劃”研究生的待遇按照在職教師相關政策待遇執行。其中聘為特崗教師的“碩師計劃”研究生，在農村義務教育學校任教三年期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。

第五篇：師資培養工作總結[范文]

金融保險教研室2012-2013學年第一學期師資培養工作總結

本學期物流教研室以《河套大學2012工作要點》為指導，為更好地完成本教研室的教學工作，進行了師資培養方面的工作。

針對教研室教師隊伍職稱、學歷結構不合理的現狀，主要從抓師德、促教改，提高科研水平幾個方面做了工作。

1．加強師德建設，提高教師的職業道德水平

加強教師的職業道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強事業心和職業責任感，自覺履行職責義務，遵守職業規范，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

2．積極進行教學方法的改革工作，教研室全體教師也進行了此項工作，在教學過程中運用項目教學法，案例教學法等，取得了較好的教學效果。

3.教師積極學習，努力提高個人職稱。如沈建國老師轉評為副教授。

4.教研室各位老師積極學習，參加學術交流沈建國賈謙倆位老師分別在國家級和省級刊物上發表了論文。

5．以老教師傳、幫、帶形式提高了年青教師的教學水平，做好青年骨干教師的培養工作。

二〇一二年十二月