第一篇：現代職校2014-2015年工作總結

河源市現代職業技術學校

2014-2015年度工作匯報

總體來說，一年來學校的工作思路十分清晰，堅持以教學工作為中心的原則，根據學校的工作計劃，全校工作的指導思想明確。即：以日常管理為基礎，以師資建設為重點，以提高效率為手段，以制度建設為保障，以實踐教學為突破口，以實習就業為落腳點，加強教學與學生管理的結合，全面推進現代職校的各項工作。

一、2014年重點工作及成效

(一)教學管理方面

（1）加大力度，鞏固教學中心地位

在學期初、期中、期末校領導均親臨教學第一線聽課指導，采取定期和隨機抽查等方式進行常規教學檢查，把教學工作作為中心工作，加強了教學管理。全校上下把“為教學中心服務”作為衡量本職工作的重要指標。“教學中心地位”進一步得到鞏固與加強，質量意識不斷強化，質量標準更加明確，質量監控更加到位，形成了“領導重視教學，制度傾向教學，經費保障教學，管理服務教學，輿論注重教學”的濃厚氛圍。

（2）狠抓教學管理制度建設，規范日常教學程序

一年來狠抓教學管理制度的建設，制訂了一套完整的包括教學管理制度、教師培養制度、考勤管理制度、教師考核暫行辦法的教學管理文件，規范了日常教學程序，使教學管理制度化，教師考核公式化，崗位職責透明化。制度制訂后，經過教師代表會的多次討論、修改、定形，并于秋季開學的第一周就組織全體教職員工認真學習貫徹，一學期下來，已初見成效，教職員工自覺遵守和維護各項規章制度，本學期除一名教師因故一次上課遲到15分鐘外，無任何教學事故發生，調課請假現象也比過去減少許多，教學反應也很好，除了3位新教師在開學前幾周教學有不理想的反應外，無其它教學投訴。有了規范健全的教學管理制度，本學期的教學工作可以說是圓滿地按質按量地完成了。

（3）嚴抓專業評估，以評促建促改，推動專業建設與教學工作向前發展

以省、市學前教育專業合格評估為契機，我校對所開主要專業加強了建設，建立了專業評估領導機構，對各專業進行了自評。所有的專業建設資料都是從無到有，一點一滴收集、整理、撰寫，完善實訓設備設施、整理教學資料；學前教育專業合格評估帶動了學校其它專業的建設,給我們學校的教學管理工作帶來了質的躍變，規范了我們日常的教學管理。現在我校其它各專業的考核管理工作都按評估的要求來做，所以專業評估帶給我們的是以評促教、以評促建、評建結合、重在建設，使我校的教學管理工作有了一個長足健康的發展。

（4）抓師資隊伍建設，提高教學質量

我校青年教師多，教師流動性較大，教師的培養任務重。今年有5名教師是臨時招聘上崗的，這無疑給教學工作帶來了壓力。為了培養和幫助新教師，盡快適應教學崗位，建立了一幫一，以老帶新的制度。各專業都做到有計劃，有過程，有總結，落實培養新教師的任務，并且及時根據各項規章制度考核教師的日常工作。為了掌握教師教學的第一手資料，教務主任一周聽課達十次；有帶新教師任務的老教師，每周堅持聽所幫對象的課，手把手言傳身教，使我校的教學工作得以順利完成，教學質量也得到了很大的提高，并涌現了像楊雪群、左曉萌、黃鋒華這樣一批愛崗敬業，深受學生好評的教師。

（5）抓教學考核，促進制度的貫徹和落實

建立和規范教學管理制度重要的是要抓貫徹和執行。每學期的第8周和第16周我校各專業對全體教師進行了全面的教學大檢查，嚴格按照學校制訂的教學考核制度進行考核。從2次全校性的教學檢查、考核來看，日常教學正逐步規范化，所有教師做到上課有教案或課件，作業批改次數都達到了要求，老師互聽課次數都能完成，有的老師聽課多達十多次，下班輔導答疑也達到了規定的次數，杜絕了教學事故的發生，無故請假和調課得到了控制。為了保證制度的嚴肅性，對有違紀行為的教師一律按制度規定處理，及時反饋和公示，并由校教務主任分別找教師談話。后半期，這些教師的工作有了很大的改觀。規章制度得到了全面的貫徹執行，教學工作也在管理中見到了成效。

(二)、學生管理方面

1、學生工作基調明確，學生工作機制較健全，學生工作定位較合理

一年來，我校學生管理工作的基調是以下這三個方面：（1）全員管理，使教學與學生管理相結合；（2）加強正面引導，結合制度管理，營造良好的學習氛圍；（3）學生管理由表現管理深入到實質管理。在這個基調下，把教學工作與學生工作有機地結合，形成了全員參與，齊抓共管的新局面，具體有如下創新之處：

一是成立了以校長為組長、學生科長為副組長、班主任為成員的學生工作領導小組；

二是制訂了加強教學與學生管理工作會議制度；分別為：學生科與班主任會議制度；學生代表與任課老師交流會議制度；

2、加強日常管理工作，保證學生正常學習、生活秩序

一年來，我校在學生日常管理工作中主要嚴抓了夜不歸宿、出勤、男女交往出格、自習課等問題，采取的措施有：

1、○實施了“學生獎勵條例”、“班級考核條例”、“加強晚自習管理的規定”、“關于對遲到、曠課學生的處理辦法”等規章制度。

2、注重信息的掌握，成立了校文明勸導隊、校消防安全檢查小組；

○

3、注重特殊對象的日常表現與幫教、建立了特殊學生檔案； ○

3、創新教育方法，學生德育工作水平明顯提升

我校一直貫徹執行“德育為先”的教育理念，把教育重點放在引導學生樹立人生理想和堅定的信念上，把工作的落腳點放在不斷提高學生的思想政治素質和道德水平上，不斷提升其綜合素質和專業技能。高度重視學生心理健康教育，通過調查問卷，召開學生座談會、現場心理咨詢等多種形式對學生心理健康情況進行摸底，有針對性的制定教育方案，多渠道加強對學生的引導，各班團支部增設心理委員，對各班學生的思想及心理狀況進行動態監測；重視對學生思想狀況的了解，耐心細致地做好個別學生的思想工作，嚴格班主任與學生定期談話制度，有針對性地解決思想實際問題。

充分利用“五·四”、“七·一”、“十·一”、“一二·九”等重大節日，開展民族精神教育，引導學生增強社會責任心。結合每周的升國旗儀式，進一步加強學生的愛國教育、誠信教育和感恩教育。

4、依托第二課堂創建了和諧向上的校園文化

做好學生社團、組織的管理工作，成立了舞蹈隊、文學社、圍棋興趣小組等，利用第二課堂開展特色活動。各專業結合自身實際，分別開展了獨具特色的學科活動：服裝專業的“服裝表演”，計算機專業的網頁設計比賽，幼師專業的“文化藝術展”等。充分調動了學生干部自我管理、自我服務的積極性，廣泛開展籃球、羽毛球等比賽，豐富了學生的業余生活，開闊了學生的視野。

（三）、實習就業方面

我校不斷拓展實習就業安置渠道，學校在東莞、深圳、廣州、河源等地與幾十家企業建立穩固的聯系，堅持“規模小的廠家不送，工資待遇低的廠家不送，工作條件差的廠家不送，專業不對口的企業不送的“四不送”原則，并走出了一條“學校實地考察——簽訂用人合同——企業來校面試——長期跟蹤服務”的穩妥就業途徑。今年的畢業生實習、就業我們做了許多工作：

1、建立了畢業生實習制度、畢業生就業推薦制度，也初步形成了實習、實訓基地管理制度，并以書面條約形式規范了畢業生實習、就業推薦手續辦理、實習紀律條款等，如重新修改了實習紀律、實習協議書、就業推薦協議書、就業推薦申請材料等，基本上使實習、就業工作達到了規范化、校統化、合理化。

2、通過一段時間資料的搜集、整理和規劃，已建起比較完整的畢業就業指導網頁，從就業政策、法規、求職顧問（求職擇業技能、技巧等）、就業形勢、招聘信息、畢業生信息反饋等欄目著手充實內容，完備網頁資料，分門別類，現在就業指導網頁能全面地為畢業生提供求職就業的指導。

3、三月份開展了兩次畢業就業指導講座，第一次是“畢業生求職成功之道”——擇業技巧指導講座，畢業生班級積極參與，座無虛席，此次講座收到良好的效果，第二次是主講的“畢業生求職經驗之談”——形勢分析、用人之道講座。這些講座為畢業生提供各種求職、就業指導相關知識，及學校有關畢業生實習、就業的疑問，深受畢業生歡迎，畢業生就業指導為他們就業起到了一定的作用。

4、四、五月份多次組織服裝類和幼師類校園雙選會，為企業和畢業生搭建良好的平臺。東莞金盾服裝公司、東莞金寶萊公司、深圳威仕頓公司、惠州河源等地多家幼兒園來校開展專場雙選招聘會，我校全力配合用人單位進行人才招聘，通過反復接觸、互相深入了解，再加上畢業生的踴躍參與，幾次專場招聘會共有180名畢業生被用人單位錄用，迎來了本屆畢業生就業一個好的開端。

（四）校園安全方面

一年來我校在上級黨政和教育主管部門的正確領導下，認認真真貫徹落實上級各類有關學校安全的文件和會議精神，堅持預防為主，防治結合，加強教育，群防群治的原則。通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力，學校安全工作取得顯著的成效。

1、簽訂安全責任書。學校與處室和班主任、教職工層層簽訂了責任書，明確各自的職責，印發了<<致學生家長的一封信>>，明確了家長應做的工作和應負的責任，將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

2、制定了學校安全工作規章制度，并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理等規章制度，對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、開展豐富多彩的教育活動，利用班會、團隊活動，看安全VCD片，學科滲透等途徑，通過講解，演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接觸比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防疾病、防體育運動傷害教育，通過橫幅、標語等宣傳工具及舉行講座、安全論文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育活動，通過教育提高廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。

二、工作中存在的問題

1、認識不到位，招生困難，外部環境對民辦職業教育的地位和作用認識不高，公辦學校與民辦學校相比較，依然是公私有別、親疏有距，得不到同等待遇。主要是學校定性上的不平等，財政投入上的不平等，稅費政策上的不平等，政治待遇上的不平等。

2、投入不足，發展空間難拓展。學校自身經費不足，實訓設施不完善，職業教育辦學成本高，按照物價局核定的收費項目和收費標準，學校所收的費用只能基本維持學校正常辦學。因此，學校很難依靠自己的經費積累來增添和改善實訓設施、設備。與公辦學校逐步加大投入的現實情況產生巨大的反差，民辦學校競爭處于劣勢，發展空間受到擠壓。

3、待遇不高，師資隊伍難穩定。雖然我校多年致力于加強教師隊伍建設，作了大量的工作，但目前仍存在許多問題，一是教師數量不足。二是教師結構不配套。優秀師資引進難、留住難，特別是職業學校的“雙師型”教師極其短缺，嚴重影響了學校正常的教學秩序和教育質量。

三、2015年工作的思路

（1）進一步明確指導思想。繼續深入學習貫徹黨的十八屆四中全會精神，依法辦學，全面貫徹黨的教育方針，堅持以育人為根本，以教學為中心，以服務為宗旨，以就業為導向，深化產教融合、校企合作，著力創新培養模式，著力打造辦學特色，積極培養高素質勞動者和技能型人才。

（2）加強師資隊伍建設，著力打造學習型組織，培養學習型管理干部隊伍。

（3）加大內涵建設，尤其注重教學質量的提高。

（4）加大招生工作力度，以質量推動，就業帶動，多方聯動的方式，加大招生工作力度，拓寬招生渠道，創新招生手段。

（5）加強就業管理，提高就業層次和質量，實現從提高就業率到追求就業質量的轉變。

（6）加強實訓基地建設，保持基地數量穩中有加，保證實訓課開課水平與教學質量。

一年來，我們的各項工作取得一定成績，但也仍然存在著許多不足，我們決心以更高的工作熱情和更大的干勁，加快學校發展步伐，我們相信在上級政府部門的大力支持下，在教育主管部門的正確領導下，經全體教職工的共同努力，我校職業教育將會有一個更加輝煌的明天。

河源市現代職業技術學校 2014年12月15日

第二篇：上海市現代職校黨總支

上海市現代職校黨總支

2008年1月以來“三重一大”制度

執行情況總結

根據《長寧區教育黨工委關于“三重一大”事項集體決策制度的實施意見(試行)》（長教委[2007]27號文件）精神，我校黨總支于2007年9月在討論的基礎上，對原有“三重一大”制度進行了修訂與完善，形成了《上海市現代職業技術學校<關于“三重一大”事項集體決策制度的實施意見(修改)>》。自實行“三重一大”事項集體決策制度以來，我校嚴格執行“三重一大”議事規則，扎實開展干部作風整頓，切實加強黨建和精神文明建設工作，貫徹落實科學發展觀，促進了各方面工作的協調發展。現就執行“三重一大”事項匯報如下：

一、領導重視，周密部署

我校領導班子以高度的政治責任感，及時召開專題會議，研究制定實施方案，成立了以黨總支書記、校長曹頤華同志任組長，其他領導班子成員任副組長、各科室負責人為成員的領導小組，分工明確、責任到人，使各階段工作扎實有序。

二、認真學習，統一思想

認真學習，統一思想，不斷提高執行“三重一大”制度的自覺性。制度的建立為我們提供了有法可依的依據，但如何真正做到依法辦事，需要我們在思想上不斷提高對“三重一大”制度重要性的認識，自覺執行“三重一大” 制度，使“三重一大”制度真正落到實處。為此，學校從“三重一大”制度的制訂開始，就不斷組織學習，統一思想，使執行“三重一大”制度成為我校的自覺行為。

三、措施具體，效果明顯

通過認真查找深刻剖析學校在“三重一大”方面存在的問題和不足，我校明確了具體整改措施和整改方案，并通過整頓取得明顯效果。一是意識進一步深化；二是對我校所有涉及“三重一大”的事項都嚴格按制度規定進行；三是“三重一大”事項的決策質量和效果都取得明顯提高。

自2008年1月以來，我校凡涉及到“三重一大”的項目都經過了民主醞釀，集體討論；所有“三重一大”事務及其處理都符合國家政策，按照規范程序進行；對需要通報的，都及時向有關部門或員工進行了通報；對需要教代會審議的事項都提請教代會審議；所有“三重一大”事項都在校黨總支的領導下進行。對所有“三重一大”事項的決策，均按照嚴格的程序執行。這些事項都是以書面形式提請會議討論；參加討論的人員都事先了解了相關信息；會議表決前都進行了充分的討論；決策在執行中都得到了貫徹，有監督，有記錄，有備案。

下面舉例說明我校“三重一大”制度的執行情況。

1．旅游實務開放實訓中心建設

上海市現代職校旅游實務開放實訓中心（以下簡稱實訓中心）的建設是學校三年發展規劃的一個重要項目。該項目是“三重一大”事項中的重大事項，又是重要項目，同時也是使用大額度資金的項目，該建設項目是上海市教委第二批實訓中心建設項目，也是長寧區教育局學校建設的重點項目。

關于實訓中心的建設，學校從領導層面到廣大教職工層面，都曾做過大量細致、深入的工作。項目的醞釀、規劃、項目方案的生成、項目實施，經過層層討論。為了做好這項工作，在校務會議集體決策的基礎上，每周一、四召開項目工程領導小組成員例會(成員由校方、教育局基建站、施工單位、設計單位人員共同組成)，工程建設方案經歷了多次修訂，舉辦多次專家聽證會、項目分析會、招投標會、設備購置會議、專項建設經費使用檢查會等等，專題討論解決工程進展情況，及時解決在建設中出現的問題，確保工程順利進展。實訓中心設備購置時，我們也事先組織專家會審，再通過政府采購的正常途徑進行，確保設備購置途徑的合法化。目前，實訓中心建設正按計劃進行，爭取在年底初見成效。

2． 經費的使用

經校務會討論決定，對各項目經費的使用方式進行了規范。規定了總務主任、副校長的金額審批權，并規定經費的使用范圍。壹萬元以內的經費由校長審批，5000元以內的經費由副校長審批，500元以內的經費由總務主任審批，且經費使用僅限于學校正常的日常開銷。超過壹萬元的經費，由集體討論決定，以保證經費使用的合理性、合法性，嚴格執行財務制度。

例如：每年的招生工作都是一筆不小的開支，在招生的各個階段，如招生宣傳、咨詢、計劃、摸底、走訪、落實等，都涉及經費使用的決策和監督。我校對于招生經費的使用，都事前做好預算，在校務會議上討論，力求做到公開、透明。

3．學校人事安排

對于學校的人事安排，特別是校中層以上干部的調整與提拔，我們也注意做到事先醞釀，集體討論決定。

2008年10月，根據校情，安龍校區需要對干部安排進行調整。學校嚴格按照“三重一大”決策制度的規定，經學校行政會討論，上報學校黨總支，黨總支廣泛聽取群眾意見，在調研基礎上，做出了調整干部的決定，調整原學生處中層干部舒采金到培訓部任職，原教導主任包立軍到學生處任職，學科帶頭人詹宏老師任教導主任。經過調整，發揮了中層干部的長處，使他們在新的崗位上更有效地發揮作用。這是我校執行“三重一大”制度的具體表現之一。

4、在涉及員工、學生的切身利益方面

在區級以上先進個人和先進集體的推薦工作中，2008年10月21日召開校區教職工大會，選舉產生了長寧區三八紅旗手候選人；隨后，在各校區推薦的基礎上，又在全校層面進行第二次推薦；10月22日校級領導研究討論最終推薦的人選，一致推薦施玉屏老師為長寧區三八紅旗手，并被上級部門批準。公示期間，廣大教職工反映良好，贊不絕口。

學校在區文明班組、區優秀園丁、區優秀班主任、區優秀學生干部等等涉及員工、學生的切身利益方面的推薦上也同樣如此，嚴格執行制度，嚴格按照程序辦事，很好提高了全校師生的滿意度。

星光技能大賽。上海市第三屆星光技能比武目前正處于初賽階段，這是學校發展的大事，也是影響學生前途命運的大事。學校將此事擺在重要位置。為使此項工作能順利開展，學校多次召開大會進行宣傳動員。2008年9月27日下午，在安龍校區大禮堂召開全校教職工大會，會上，曹頤華校長親自進行動員；本學期開學初，學校還曾召集四校區教導主任，針對此次技能比武的實施方案召開聽取意見會；今年10月，再次召開四校區教導主任“星光計劃”專題會，專門討論“星光計劃”實施方案；10月17日的校務會，討論并通過了星光計劃經費的使用方案；10月24日的校區行政會，針對大賽的項目，討論了我校的具體參賽項目和參賽人員的選拔程序，并就選拔、訓練等具體事宜做出相應安排和規定，為大賽第二階段的順利進行奠定了良好的基礎。

回顧過去的工作，通過嚴格執行“三重一大”制度，推進了我校工作的規范，提升了工作的水平，保證了工作的效率，提高了全校師生的滿意度。我們將總結經驗，力爭把這一工作做得更好，為創造長寧的和諧多做努力。

第三篇：職校工作總結

2009學年第一學期班主任工作總結

光陰如梭，在不知不覺中，忙碌的一個學期又將接近尾聲。本學期，我擔任新生班級09級幼教（6）班的班主任工作。從7月份的軍訓，到8月份的家訪工作，再到開學以來的一系列班級工作，一路走來，有艱辛，有喜悅，有收獲，也有不足，現將本學期工作總結如下：

一、班級工作

一個結晶良好的晶體需要良好的晶核，一個優秀的班級則需要一個有責任心的班主任和一批優秀能干的班干部。在學期初，我根據各位同學的入學情況和性格特點，組成了一支優秀的班干部隊伍。班干部們在班級中發揮著積極地作用。她們犧牲自己寶貴的時間為同學服務。對于學校學院的每一次通知，他們總在第一時間傳達給每位同學。在班干部的帶領下，整個集體越來越朝氣蓬勃，積極向上。

二、學習情況

我班學生的成績在入校時不是同年級班級中名列前茅的，但經過大家的努力，一學期來，各科成績都穩中有升。特別是數學，是我們班級最薄弱的項目，開學第一次的單元測驗幾乎全軍覆沒。但同學們都痛定思痛，決心奮起直追，在期中考試中打“翻身仗”。于是，班級里面形成了良好的學習氛圍，同學們都朝著“消滅紅燈”這個目標努力前進，果不其然，在同學們的重視與努力下，我班的數學成績再期中考試中有了大幅度的提升，同時也帶動了其他各科成績的進步。

三、衛生情況

本學期，我班在衛生工作方面采用了“寢室承包制”，即以寢室為單位，寢室長為組長，承擔每日的班級衛生工作。因為同為一個寢室的成員，配合默契，所以每日的衛生工作都能取到優異的成績，很少有扣分。此外，我班同學在勞動委員的帶領下，常常到其他優秀班級或寢室參觀，吸取他人的長處，改善自己在衛生工作中的不足，美化大家生活與學習的環境。

四、思想道德

作為一名合格的中職生，首先必須具備良好的道德品質。因此，我十分注重學生的思想道德教育。在每周的班會課或每日的晨會上，我會結合社會、學校、班級上各種大大小小的事情，對學生進行思想教育。在新團員的發展方面，我班在團支書的倡議下，進行嚴格而慎重的選拔，經過層層考驗，本學期，我班有三名同學光榮地成為中國共產主義青年團的一份子。

五、學校活動

此外，我班熱烈響應學校的號召，積極投身到學校活動中。在黑板辦評比中，我班屢次獲得各項獎項；廣播操比賽中，同學們不畏艱辛，刻苦訓練，取道了二等獎。在歌唱比賽、普通話、世博禮儀、跳踢等各項校內外活動中，都能看見我班學生踴躍參與和勇奪獎項的身影。

2009年是忙碌而又有收獲的一年，我相信，在全班同學和我的繼續努力下，09幼教（6）班的會在今后的發展道路上，不斷茁壯成長，不斷取得進步！

第四篇：現代職校就業培訓教學管理制度

新惠現代職業學校

就業培訓工作教學管理制度

根據市政府辦公廳（2010）97號文件精神，為切實做好2012年就業培訓工作，結合學校實際，制定如下教學管理制度。

一、選好專業教材，貼近實際，盡量講清本專業基礎知識，讓學員聽得懂，記得清，會應用。

二、任課教師要按照教學計劃寫好講義，理論聯系實際，深入淺出。理論課占40%，實訓課占60%，讓學員真正學到一技之長。

三、任課教師切記滿堂灌，每天都要有討論和質疑時間，多征求學員意見。根據學生要求，解答一些相關疑難問題。

四、任課教師不得隨意缺課，如果確有急事不能上課，需提前一天請假。

五、嚴格對學員的管理，每日上課前必須簽到。對于曠課或連續請假3天或累計請假超過7天者視為本人放棄本次培

訓，不允許參加結業考試。

六、上課期間，師生一律不準喝酒，課堂內不準吸煙，不準喧嘩嘮嗑。

七、教師對每門課程都要認真講解，認真管理學生，并布置適量的練習與作業，教師對平時作業要認真檢查，并給予量分評價。結業時要認真組織考試，成績不合格者組織一次補考。平時作業成績的20%，結業考試成績的80%記入結業總分。

赤峰市新惠現代職業學校

2012年3月26日

第五篇：職校應借鑒現代企業人力資源管理模式

職校應借鑒現代企業人力資源管理模式

摘要：現代企業已把人力資源管理提高到了戰略高度。在目前社會大背景下，中職學校借鑒現代企業一些先進的人力資源管理模式，有其深層次的原因、可借鑒的模式和深遠的意義。

中職學校借鑒現代企業人力資源管理模式的原因

人力資源管理滯后已成為中職學校發展的“瓶頸”，現代企業處在世界經濟的風口浪尖，人力資源管理面臨著前所未有的挑戰，如經濟全球化、信息技術突飛猛進、人才競爭激烈等。可以說，人力資源管理的有效程度直接關系著企業的生死存亡。現代企業已把人力資源管理提高到了戰略的高度，其管理經驗可供中職學校借鑒。

歐美等一些發達國家政府職能部門借鑒現代企業人力資源管理模式效果顯著，社會文明與進步要求政府職能部門管理越來越規范，并突出實效性。特別是在這次國際金融危機中，歐美等一些國家的民眾對政府的諸多做法提出了質疑，迫使政府職能部門在某些方面加以改變，其中之一即為借鑒現代企業人力資源管理模式，效果顯著。目前，我國業界一些人士也就政府職能部門借鑒現代企業人力資源管理模式提出了一些理論，有些地區已將這些理論變成了現實，取得了不錯的效果。這為中職學校借鑒現代企業人力資源管理模式提供了理論依據和寶貴經驗。

兩者的共同之處使得中職學校借鑒現代企業人力資源管理模式成為可能。其一，人力資源管理的實質就是對人的管理。其二，企業生產產品，中職學校培養學生；企業產品直接面對市場，中職學校畢業生大都直接面對就業市場；企業的產品好，用戶才會滿意，中職學校培養出符合社會需求的人才，才會有更大的發展。

中職學校辦學模式逐漸成熟，“工學結合”、“產學結合”、“訂單培養”、“半工半讀”、“校企合作”等中職學校辦學模式已漸趨成熟，這使得中職學校與現代企業聯系越來越密切，中職學校借鑒現代企業人力資源管理模式不僅可能，而且必須。

中職學校借鑒現代企業人力資源管理的模式

（一）人才來源的廣泛性

現代企業在人才招聘方面有很多經驗可供中職學校借鑒，有利于中職學校獲得優秀的專業技術型人才。中職學校應根據自身特點，“網羅”到自己所需要的人才。中職學校目前最缺少的就是專業技術型人才。專業技術型人才的獲得可以有以下幾種形式。

學校員工在職提高目前，國家為中職學校專業技術教師業務提高提供了很多培訓與學習的機會，中職學校應抓住這一契機。

人才租賃這也是一種新型的人力資源管理模式，尤其對一些國辦中職學校來說，編制卡得比較嚴，人才租賃應是一種很好的選擇。如一所中職學校的農學專業可以聘請農藝師為學生實地講授農業、園林等方面的知識。所以，某些缺口的專業技術型教師可以采用人才租賃的形式補充。

師范類專業畢業生充實中職學校專業教師隊伍國家應鼓勵一些師范類大學積極開設中職學校急需的專業技術方面的課程，以適應當前日益發展的中等職業教育的需要。

非師范類專業畢業生充實中職學校專業教師隊伍應為非師范類對口專業畢業生到中等職業學校任教打開一條綠色通道。

就一所中職學校而言，專業教師隊伍建設關乎學校生存發展的命運。一方面，中職學校應想方設法提高本校專業教師的水平，從社會聘請專業技術型教師，這屬于微觀人力資源管理的范疇；另一方面，國家政策要向中職學校傾斜，為中職學校獲得優秀的專業技術型教師提供政策保障，這才是長久之計，是國家宏觀人力資源管理的范疇。

（二）借鑒現代企業人力資源外包模式

現在，一些政府部門和企事業單位等，都已不同程度地實現了人力資源外包，如工作人員的養老金、醫療費、住房公積金、后勤服務等，都由專業機構來管理。

現代企業為了能在激烈的市場競爭中獲勝，采用更多的人力資源外包形式，除企業一些戰略性要務不外包外，將職工養老金、醫療費、住房公積金、后勤服務、人員招聘、員工專業培訓、新產品研發過程中自己不能解決的技術項目等交由專業機構來管理。現代企業人力資源外包運作已漸趨成熟，內容也更豐富，并且仍在發展當中。

中職學校可借鑒一些現代企業成功的人力資源外包模式，除一些重要性事務不外包外，將養老金、醫療費、住房公積金、后勤服務、實習基地建設等交由專業機構來管理，而把更多的精力放在更為重要的事情上。

（三）集思廣益，采納眾賢

在經濟全球化的今天，現代企業要獲得長足進步，單靠哪一個人的力量是不行的，而是需要全體員工的合力。成功的現代企業無不為員工創造發揮自己才能的舞臺。企業尊重員工，其表現之一便是把員工當做企業的主人，認真聽取他們為企業發展所提的合理化建議，集思廣益。因為員工在自己的工作范圍之內對于工作中產生的問題和解決方法等往往體會得更真切，有著比領導更為深刻的感受。

在中職學校里，每位教職員工除了各司其職外，還有著與眾不同的地方。每位教職員工都想為學校發展多做一些貢獻。要讓每位教職員工進一步地為學校服務，最簡單易行的辦法就是讓員工提建議和意見。應建立一種機制，不管是誰，凡是提出了對學校發展有利的合理化建議，都應予以采納，并根據貢獻大小給予一定的物質或精神獎勵。應鼓勵教職員工多發言，多給廣大教職員工表現自己的機會。不能把員工提出的意見或建議“屏蔽”，爭取讓每一位員工的優點在中職學校都發揮得淋漓盡致。這有利于發揮員工積極性，使每位員工的價值得以體現。

（四）績效工資

現代企業人力資源管理的基調就是把管理與經濟利益聯系在一起，讓經濟杠桿起決定性作用，致力于建立一種能把人的問題與商業問題綜合起來考慮的機制。

中職學校發展到今天，傳統的人員管理模式已經遠遠落后于時代發展，因此，要借鑒現代企業人力資源管理模式，實行績效工資，用經濟杠桿調節教師的收入分配，調動廣大教職員工的積極性，使更多有志于中等職業教育的優秀人才進入職教行列中，以實現我國大力發展中等職業教育的目標。這有利于中等職業教育持續、健康地發展。

（五）以文化為凝聚力，以質量求生存

現代企業普遍建立起了自己的企業文化。企業文化所包含的內容很多，在增強員工凝聚力方面發揮著特殊的作用。

中職學校也應建立起師生普遍認同的校園文化，并使其成為全體師生為之奮斗的目標。中職學校校園文化的精髓當是校訓，它是一個學校的靈魂，應把校訓落到實處，讓它融進每一位教職員工、每一位學生的血液里，使它成為中職學校前行的風向標。

企業領導的思想、理念、價值取向、社會責任感等直接影響著廣大職工。企業職工生產出了產品，消費者會有一個反饋，從而消費者對企業有一個認知。

在一所中職學校里，校領導的思想、理念、價值取向、社會責任感等也直接影響著廣大教職員工，教職員工會將這種影響傳遞給學生。學生到了用人單位，用人單位就會對培養他們的中職學校有一個認知。河北邯鄲雪馳集團“人誠品真”的企業文化成就了一個全國聞名的品牌。這里面既詮釋了雪馳人自己所認同的企業文化，也對產品質量提出了自己的要求。

一個現代企業要實現發展，就要實現企業職工素質與產品質量雙過關。同理，一所中職學校要實現發展，也要實現教職工素質與學生素質雙過關。

總之，現代企業人力資源管理模式較靈活，內容豐富，應變性強。中職學校應根據自身特點，合理借鑒現代企業人力資源管理模式，整合人力資源，并合理開發、利用這些寶貴的人力資源，以期實現中職學校長久、持續、健康、穩步發展的目標。值得注意的是，企業生產的是產品，中職學校培養的是學生。中職學校不能急功近利，要有更大的社會責任感。