第一篇：德育隊伍建設

新華學校德育隊伍建設

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展?！币虼?，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。德育工作從上到下，從校長到班長層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。

德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現的。將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉化后進生等。每月考核分數上不封頂，下不保底。考核分數隨當月的工作多寡而上下波動。全校沒有固定的分數底線，而采用浮動的當月底線。以年級為統計單位，每月全年級各班的平均分數的97%即為該年級的分數底線。月考核分數低于這一底線的班主任，扣發少量的月補助。若連續三個月均低于年級分數底線的，不僅要扣月補助，而且要通報批評，給后進者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時評價。及時鼓勵?？己说哪杲K累計分數與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛處、體衛藝處、團委等七個部門聯合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。

德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化——即由校內全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）——家庭——社會聯合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階。具體內容是：

（1）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求：〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（2）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發現學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（3）班主任每天找一個學生談心。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節假、休息日除外）找一個學生談心；〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫；〈3〉每個月上交政教處檢查。

（4）科任教師每周找一個學生談心。操作要求：〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心；〈2〉每學期分兩次將記錄表交到德育室存檔，上交時間分別為月考前一天和期末考前一天。

建設全員德育隊伍

通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、愛心教師等方式，加強對班主任，尤其加強對青年班主任的培養。促進班主任工作專業化發展，實行班主任工作檔案袋管理，利用學校信息化平臺，每年舉辦一期“實驗班主任論壇”。建立德育導師制度。

2、培養自主型、學習型、全員化的學生干部（1）學生干部隊伍自主型建設

學校的每一次重大活動都由學生干部首先策劃，全程參與、組織。學校有關學生學習、生活的重大改革或舉措，通過聽證制形式充分聽取學生干部的意見。（2）學生干部隊伍學習型建設

對于學生干部，學校貫徹“在使用中培養、在培養中使用”相結合的原則。

理論學習——通過組織學生干部參加鄧小平理論等知識的學習，提高學生干部的理論水平。充分利用學校信息化平臺，建立“實驗網絡學?！?，對初中以上學生干部分批進行輪訓。

實踐學習——組織學生干部走出校門，與外校學生干部開展經驗交流活動，取長補短。（3）學生干部隊伍全員化建設

創設使全體學生參與學校管理，人人當家作主的良好氛圍。輪到值勤的值周班，對全校學生在穿著打扮、行為舉止、場地衛生、食堂用餐等各方面的表現進行管理，向學校有關部門直接反映情況、提出合理化建議。

3、搭建家長德育網絡（1）家長學校

根據學生年齡差異開設講座，高中階段每學期開設一次家長主題教育講座，幫助家長進一步了解新形勢下青少年教育的內涵，切實掌握促進德育內化的有效方法。（2）家長委員會

團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監督作用；宣傳國家有關教育政策法規，把學校教育與家庭教育有機地結合起來，提高家長教育子女的水平。

4、組建社會德育資源庫

5、加強德育科研建設

加強德育科研，充分發揮“德育科研”的先導作用，以課題研究方式來帶動德育科研隊伍建設。課題為：

（1）自主型、學習型、全員化的學生干部隊伍建設研究；（2）學生社團組織在德育中的效能研究；

（3）“研——育一體化”的班主任工作專業化發展研究。

學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究

1、組織學習師德理論。

本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市教委有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動。

我們以新課程理念為指導，努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高教師的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。（1）本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感。（2）開展好“祖國明天會更好”讀書活動，并根據學校有關要求，組織學生征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育。（1）加強安全知識的宣講教育.（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故.（3）各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設。

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯系座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

以上是我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

第二篇：德育隊伍建設

石林彝族自治縣民族小學

德育隊伍建設

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展?！币虼?，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。德育工作從上到下，從校長到班主任層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。

德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現的。將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉化后進生等。每月考核分數上不封頂，下不保底?？己朔謹惦S當月的工作多寡而上下波動。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時評價。及時鼓勵。考核的年終累計分數與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由德育處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛處、體衛藝、大隊部等七個部門聯合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化——即由校內全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）——家庭——社會聯合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階。具體內容是：

（一）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求： 〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；

〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（二）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發現學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（三）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：

〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節假、休息日除外）找一個學生談心（話）；

〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫； 〈3〉每個月上交德育處檢查。

（四）科任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：

〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；

〈2〉要按的項目認真填寫； 〈3〉每學期分兩次將記錄表交到德育處存檔，上交時間分別為段考前一天和期末考前一天。

（五）學生每周做一件好事。操作要求：

〈1〉每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡。

〈2〉積極參加各種公益活動； 〈3〉每周至少做一件好事；

〈4〉在《學生一月健康成長匯報表》上填寫。

（六）學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：

〈1〉學生要培養“日省吾身”的意識；

〈2〉每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避短 〈3〉每四周填寫一份《健康成長匯報表》并交給班主任。

（七）每學期召開一次家長會。操作要求：由德育處根據家長學校工作計劃進行落實。

（八）每學期“社區——學?！甭撧k一次公民道德常識報告會。積極與社會聯系，采取走出去，請進來的方式，開展社會教育，如外出參觀學習，請關工委領導到學校作傳統報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據學校及德育室的計劃組織落實。

建設全員德育隊伍

通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、愛心教師等方式，加強對班主任，尤其加強對青年班主任的培養。促進班主任工作專業化發展，實行班主任工作檔案袋管理，利用學校信息化平臺，每年舉辦一期“實驗班主任論壇”。建立德育導師制度。

2、培養自主型、學習型、全員化的學生干部

（1）學生干部隊伍自主型建設

學校的每一次重大活動都由學生干部首先策劃，全程參與、組織。學校有關學生學習、生活的重大改革或舉措，通過聽證制形式充分聽取學生干部的意見。

（2）學生干部隊伍學習型建設

對于學生干部，學校貫徹“在使用中培養、在培養中使用”相結合的原則。

理論學習——通過組織學生干部參加鄧小平理論等知識的學習，提高學生干部的理論水平。充分利用學校信息化平臺，建立“實驗網絡學校”，對初中以上學生干部分批進行輪訓。

實踐學習——組織學生干部走出校門，與外校學生干部開展經驗交流活動，取長補短。

（3）學生干部隊伍全員化建設

創設使全體學生參與學校管理，人人當家作主的良好氛圍。輪到值勤的值周班，對全校學生在穿著打扮、行為舉止、場地衛生、食堂用餐等各方面的表現進行管理，向學校有關部門直接反映情況、提出合理化建議。

3、搭建家長德育網絡

（1）家長學校

聘請專家、學者為主講人，根據學生年齡差異開設講座，每學期開設一次家長主題教育講座，幫助家長進一步了解新形勢下青少年教育的內涵，切實掌握促進德育內化的有效方法。

（2）家長委員會

團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監督作用；宣傳國家有關教育政策法規，把學校教育與家庭教育有機地結合起來，提高家長教育子女的水平。

4、組建社會德育資源庫

健全德育講師團，充分發揮社會資源在德育教育中的作用，邀請科學家、法官、律師、民警、勞動模范、英雄人物等來校作講座或與學生座談、輔導等，全面促進學生思想品德的發展。

5、加強德育科研建設

加強德育科研，充分發揮“德育科研”的先導作用，以課題研究方式來帶動德育科研隊伍建設。課題為：

（1）自主型、學習型、全員化的學生干部隊伍建設研究；

（2）學生社團組織在德育中的效能研究；

（3）“研——育一體化”的班主任工作專業化發展研究。

學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究

1、組織學習師德理論。

本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市教委有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動。

我們以新課程理念為指導，努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高教師的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。

（1）本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感。（2）開展好“祖國明天會更好”讀書活動，并根據學校有關要求，組織學生征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育。（1）加強安全知識的宣講教育.（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故.（3）各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設。

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯系座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

以上是我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

第三篇：德育隊伍建設

明德小學2012—2016德育隊伍建設五年規劃

為了有效貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想

道德建設的若干意見》和農安縣教育局《關于進一步加強和改進中小學學生思想道德建設行動計劃》的指示精神，為了進一步提高我縣中小學德育隊伍的整體水平，切實加強和改進我縣德育現狀,特制定本規劃。

一、指導思想：

以《農安縣教育十一五規劃》為指針，圍繞農安縣教育改革和發展的需要，以科學、創新、發展觀統領德育隊伍建設；以實施德育工作全員性工程為重點；以師德、教師心理健康、德育理論、德育操作技能、學科德育滲透、德育機制及管理等為主要內容；以德育五支隊伍為主要對象；以集中培訓、二級傳導、校本培訓、自主研修為主要形式；以科學、實效的機制建設為保障，全面提升我縣中小學德育隊伍整體水平。

二、建設目標：

總體目標：通過今后五年建設，整體提升德育工作者的師德、德育理論水平及德育操作能力，促進全縣德育隊伍的專業化水平；強化學科德育滲透，增強德育意識，實現全員德育，探索一條適合縣域實際的德育隊伍建設模式，到2014年，形成一支師德高尚、理念先進、業務精湛、作風扎實的德育隊伍。

階段目標： 1、2012年德育隊伍建設以“名師教育智慧和教育管理經驗分享+案例研討”為集中培訓方式，以“名師講壇+自主研修”為網絡學習策略，以二級傳導為主要校本培訓方式的三線推進的培訓模式；以師德、學校心理健康教育策略、教育機智、教育管理為主要內容；以德育領導、班主任、心理健康教師為主要對象，探索培訓方式，創新培訓模式。2、2012—2015年，在嘗試探索的基礎上，注重反思與總結，不斷改進培訓方法與策略，使德育隊伍建設工作在嘗試中反思，在反思中整改，在整改中創新，不斷完善培訓模式，提升培訓效果。3、2016年，在前四年的培訓經驗基礎上，逐步組建一支業務能力強、理論水平高、縣域范圍內威信度高的研究型培訓團隊，創建具有縣域特色、體現以人為本的互動式多元化培訓模式，形成一支師德高尚、理念先進、業務精湛、作風扎實的德育隊伍。

四、實施“三四五六”工程：

（一）堅持德育理念創新 樹立三種意識

觀念引領行動。對中小學德育隊伍建設工作的認識是否到位，關系到一所學校德育隊伍建設的水平和成效。廣大教育者應樹立以下三種意識：

1、樹立“抓好德育，師資隊伍建設為首”的觀念。教師是德育工作的實施主體，中小學思想道德建設工作的成效，取決于是否有一支高素質的德育隊伍，應該把加強德育隊伍建設放在德育工作的首要位置。

2、樹立“抓好德育隊伍建設，師德建設為本”的觀念。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。德育工作者的職業道德修養，直接決定著德育工作水平乃至整個教育事業的成敗。

3、樹立“抓好德育隊伍建設，實效為重”的觀念。德育隊伍建設，必須以追求實效為目標。

（二）堅持德育工作創新 要遵循四個原則：

1、以人為本原則：德育隊伍建設歸根結底是提高教育工作者的整體素質，更好地發揮自身優勢，即教書又育人，使德育工作者真正成為學生的良師益友。

2、校本實際原則：由于我縣德育工作者的基本素質存在較大差異，因此，各校德育隊伍建設要針對校本實際，采取符合自身實際的方式方法，使德育隊伍建設更具實效性。

3、創造性原則：德育隊伍建設期間，各?？赡軙偕鲆幌盗袉栴}，這樣就要求各校創造性地開展工作，使德育隊伍建設在大方向的指引下，具有校本特色。

4、發展性原則：德育隊伍建設是一個長遠的建設工程。因此，要常抓不懈，學校要從政策上、導向上逐步使全體教師形成并保持終身學習，切實提高自身的思想素質，業務素質和教育能力。

（三）堅持全員德育 重在五支隊伍建設

德育隊伍建設，要根據不同隊伍的性質和需要，確立不同的發展目標，促進德育隊伍的個性化發展，整合德育人力資源，實現全員德育。

1、德育領導隊伍建設

學校德育工作能否有效得以實施，領導是關鍵。

提高德育領導隊伍的整體水平，以上級業務部門、縣進修干訓部、德育教研室組織的集中培訓為主要形式，以師德、德育管理、觀念轉變、德育操作能力、二級傳導能力等為培訓內容，以德育領導的二級傳導為促進；以德育領導“六個一” 為主要手段（即德育領導每學期讀一本教育著作或研究一種教育思想；每學期作一次專題講座；每學期組織一次大型主題教育；每學期組織召開一次班主任經驗交流會；每學年組織創辦一套家校聯系的校園小報），切實提高德育領導的自身素質和管理水平。

2、班主任隊伍建設

班主任是學校德育工作的骨干力量，班主任素質高低及其工作質量好壞，直接影響到學生思想道德建設的成效。

班主任隊伍建設，以業務部門的集中培訓、二級傳導、校本培訓、自主研修為主要形式，以師德、教師心理健康教育、德育操作技能、學生心理健康教育、班級管理為主要內容；以班主任六個一為主要手段，（每月積累一篇德育敘事研究文章；每月召開一次主題班團（隊）教育活動；每學期與家長進行一次面對面溝通；每學期讀一本教育專著或研究一種教育思想（要有讀書筆記）；每學期組織一次學生心理健康教育活動；每學期針對學生進行一次書面形式的激勵性評語），整體提升班主任的育人理念以及教育操作技能和班級管理水平。

3、心理健康教育教師隊伍建設

心理健康教育作為德育工作一個重要載體，越來越得到廣大教育工作者的重視。擁有一個健康的心靈是德育工作有效進行德育工作的重要保障。

心理健康教師隊伍建設，以2005年參加國家心理健康崗位資格培訓的教師為基礎，以集中培訓、校本培訓、二級傳導、網絡學習為主要形式。以師德、教師心理健康、學生心理健康教育操作技能、心理咨詢為主要內容；以心理健康教師“六個一”（每學期組織一次心理健康專題講座（針對學生、教師、學生家長）；每月積累一篇典型的心理健康教育敘事研究文章；每學期讀一本關于心理健康教育方面的書籍（要有讀書筆記）；每學期組織開展一次心理健康教育主題活動；每學年搞一次學生心理健康狀況調查問卷，要有分析、有總結、有對策）為主要手段，逐步建立一支師德高尚、愛崗敬業、專業能力強的心理健康教育隊伍。

4、專任教師隊伍建設

實現德育工作的全員性，必須要提高專任教師的德育意識和德育能力。

統一“人人都是德育工作者”的認識，以專任教師所教學科的德育滲透、德育操作技能為主要內容，以校本培訓、自主研修為主要形式，以課堂教學評價體現“情感、態度、價值觀”為主要保障，以自主實踐為目標，促進專任教師隊伍的德育素養。

5、學生干部隊伍建設

學生干部隊伍是廣大中小學生的楷模，也是德育工作的小助手。

各校德育領導要注重學生干部隊伍的人員選拔和培訓工作，加強對學生干部的校本培訓力度，建立學生干部隊伍培訓制度，根據校本每月對學生干部進行一次崗位培訓；實施學生干部周匯報制度；建立德育“小助手”大家評制度；培養學生干部樹立主人翁意識，使學生干部隊伍充分發揮自身優勢，積極參與到學校管理的行列。

（四）堅持德育管理創新，建立德育隊伍建設六大工作機制

1、建立德育隊伍培養和培訓機制。加強德育培訓工作，是德育隊伍建設的重要途徑之一。培訓以集中培訓、二級傳導、校本培訓為主要培訓學習方式，以新時期教師職業道德規范、德育現實問題、校本德育問題為主要培訓內容；以主題活動、交流研討、敘事研究、撰寫心得、書面測試為主要培訓手段；以以點帶面、整體推進為主要培訓模式，以完善德育領導培訓、德育骨干培訓、班主任培訓、班干部隊伍培養和培訓等制度建設為保障，增強培訓的針對性、實效性。

2、建設德育工作激勵機制。以各級各類評選為帶動，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強廣大教師獻身德育工作的責任感，不斷提高德育工作水平和實效。

3、建設德育評價機制?？茖W的評價體系是德育隊伍建設的保障和導向。評價體系要包括教師參培情況、二級傳導情況、德育實踐情況、自主學習情況等內容。各校要把德育隊伍自身成長納入教育評價體系；行政和教研部門也要把此項工作納入德育視導、年終督導的評價指標體系，強化其實效性。

4、建設學校、家庭、社區“三位一體”的德育工作機制。要建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為平臺的德育工作機制，整合學校、家庭和社區三方面的力量，形成學校、社會、家庭“三位一體”的教育網絡，使學校教育與家庭教育、社區教育相互銜接，形成社會化、開放性的德育工作格局。

5、建設德育的用人機制。德育隊伍成長，需要專業引領。初期的用人機制建設就顯得尤為重要。特別是德育領導、法制副校長、班主任、學生干部的使用，要有計劃的培養和提拔，寧缺毋濫。采取競爭上崗、優勝劣汰、專業考核、年終述職等辦法，推進用人機制建設。

6、建設德育經費投入機制。投入是開展工作的前提，是任務完成的保障。全縣各中小學校要充分考慮思想道德建設的資金需求，完善經費使用管理制度，確保學生思想道德建設工作的經費專項專用。

五、德育隊伍建設要求

1、加強領導，健全組織。各學校要加強對德育隊伍建設的領導和管理，成立德育隊伍建設工作領導小組，一把校長任組長，組員要體現全員性，小組成員要共同負責本校的德育隊伍建設工作。統一規劃、統一部署、統一實施，做到制度落實、組織落實、內容落實。發揮工會、共青團、大隊部在德育隊伍建設中的作用，努力形成全員德育的建設格局。

2、立足校本，科學謀劃。各校要建立德育隊伍建設工作五年規劃，建立考評制度，考核結果列入個人檔案，與獎勵掛鉤，并作為職務聘任、晉級晉職的重要依據。

3、多管齊下，強化監督。各校德育隊伍建設的情況要主動接受上級部門的監督、學生家長監督及社會輿論監督。要主動聽取社會各方面意見，不斷改進德育隊伍建設工作，自覺維護教育的社會信譽，樹立教師良好的社會形象。

4、典型引路，整體提高。德育行政部門、教研部門要抓先進、樹典型、帶全體，實施典型引路工程。加強對德育隊伍建設的指導、評價，提高德育隊伍建設水平。

第四篇：德育隊伍建設

德育隊伍建設“四步棋”

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展?！币虼?，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。早在十多年前，我校就成立了德育工作領導小組，校長、書記親任組長、副主任、年級組長、班主任、政治老師、團委學生會干部和班長、班紀檢委員組成學校德育工作一條龍的隊伍。德育工作從上到下，從校長到班長層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現的。為加強班主任隊伍建設，學校制定了《徐流營中學班主任常規工作管理制度及量化考核方案》。這一方案將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉化后進生等。每月考核分數上不封頂，下不保底?？己朔謹惦S當月的工作多寡而上下波動。全校沒有固定的分數底線，而采用浮動的當月底線。以年級為統計單位，每月全年級各班的平均分數的97%即為該年級的分數底線。月考核分數低于這一底線的班主任，扣發少量的月補助。若連續三個月均低于年級分數底線的，不僅要扣月補助，而且要通報批評，給后進者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時評價。及時鼓勵?？己说哪杲K累計分數與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛處、體衛藝處、團委等七個部門聯合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化——即由校內全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，我們啟動了“德育工作全員化——“八個一工程”。這“八個一工程”涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）——家庭——社會聯合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階?！鞍藗€一工程”具體內容是：

（1）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求：〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（2）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發現學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（3）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節假、休息日除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫；〈3〉每個月上交德育室檢查。

（4）科任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《科任教師與學生談心（話）記錄表》的項目認真填寫；〈3〉每學期分兩次將記錄表交到德育室存檔，上交時間分別為段考前一天和期末考前一天。

（5）學生每周做一件好事。操作要求：〈1〉每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡。〈2〉積極參加各種公益活動；〈3〉每周至少做一件好事；〈4〉在《學生一月健康成長匯報表》上填寫。

（6）學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：〈1〉學生要培養“日省吾身”的意識；〈2〉每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避短；〈3〉每四周填寫一份《健康成長匯報表》并交給班主任。

（7）每學期召開一次家長會。操作要求：由德育室根據家長學校工作計劃進行落實。

（8）每學期“社區——學?！甭撧k一次公民道德常識報告會。積極與社會聯系，采取走出去，請進來的方式，開展社會教育，如外出參觀學習，請關工委領導到學校作傳統報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據學校及德育室的計劃組織落實。

我校抓德育隊伍建設的四步棋實行德育科研相結合。我校成立“徐流營中學德育研究會”有章程、有課題、出會刊，見成果。我校還承擔全國教育科學“十五”規劃教育部重點研究課題《深化德育改革，進一步提高中等學校德育的針對性和實效性研究》子課題《加強學校德育的科學管理，培養良好的學風、教風和校風的研究》和全國教育發展“十五”計劃重點德育課題《“學校、社會、家庭”三結合德育創新研究》子課題《德育全員化研究與實驗》。通過德育科研，有多個教師德育論文在省級刊物發表，有多篇德育論文獲獎。學校 教育教學質量上去了。我們一定要抓好學校德育工作走好四步棋，讓我們的學校生活更加豐富多彩。

德育隊伍建設“四步棋” 單位：楊各莊鎮徐流營中學

第五篇：德育隊伍建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“十七大”精神為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”的重要思想，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，推動我校德育隊伍整體素質的提高，豐厚我校教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚，實現“創優良的校風、促優良的學風、促學生德、智、體、美全面發展、實現學校、教師、學生的可持續發展”之目標。

二、任務目標

（一）、教師目標

1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用，2、掌握密云教育2010發展規劃。

3、找出自己的不

4、足和適合自身師德修養的方式，5、師德修養有所提高。

3、密切與學生、家長的關系，讓學生、家長滿意，不出現任何教學事故，為學生獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

（二）、集體目標

1、提高德育隊伍的管理水平，力求管理方法的規范化、科學化，適應學生的身心發展需求。

2、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的學生、家長的各種形式（來電、來信、上訪、媒體暴光）的不滿。提高本單位的社會聲譽，爭創密云縣文明校園。

3、培養挖掘、樹立一批師德先進典型。

4、做好德育科研工作，三節合教育工作，爭創“百所好家長學?！?/p>

三、方法措施

從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

（一）從貫徹“三個代表”重要思想的角度，充分認識師德建設的重要性。

江澤民同志指出：“我國廣大教師要率先垂范，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的殷切希望和要求。充分體現了黨和國家領導人對教育對教師的關注和信任。我們理應自覺擔負起傳播和發展先進文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進師能的提高，才能使學生接受到質量更好的教育。

（二）成立師德建設領導小組，建章立制，有效推進師德建設。

逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

領導小組

組

長：鄧德栩

副組長：宋英銀

組

員：金政書、張學民、王連青、郭長山、王桂芬、李為國、田守海、楊保春、程海珍

（三）提高自身修養，在時間中錘煉自我社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求，從以下途徑促進和完善師德修養：

（1）、樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生最大幸福和快樂。

（2）、做終身學習的楷模。

（3）、要謹言慎行，自率垂范。

（4）、要處理好嚴格管理和尊重學生的關系。

（四）開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍著重抓好以下幾項活動

（2）、結合“問題研究法”，遵循發現問題，采取措施，反思實效，再次實踐，對比反思的程序，組織好“今天我為學生做什么，我的教育教學缺少什么”的研討反思活動。寫出心得體會。

（3）、開展好“教師愛心實踐活動”，要求：每人寫出一份師德實踐案例、總結一句師德格言，推薦上報優秀案例集。

（4）寫好學習筆記和體會；制定實踐自己的師德修養計劃；開展好交流和討論；案例評選和推薦；交流表彰工作。