第一篇：德育機制和德育隊伍建設措施

市坪民族中學

德育機制和德育隊伍建設措施

一、學校德育工作機制

（一）明確目標，突出特點，增強針對性和實效性

我校德育有自己的特點和自己的個性。要增強該工作的科學性、針對性和實效性，就必須明確目標、內容。我校德育的一大目標是“使學生熱愛學校和班級、勤奮學習、勇于創新、大膽實踐，具有良好的學習習慣和安全意識、質量意識、效率意識和環境意識。”也就是說，我校德育要突出自身特點，突出三項教育內容，即加強學生心理健康教育、中學生道德教育。

（二）以學生為主體，調動學生參與德育活動的積極性

自我管理是一種顯性的自我教育，學生是德育的主體，要把學生的自我管理納入學校管理體系，以利于提高學生對學校管理的認同度，利于把學校的要求轉化為學生自己的內在需要。因此，作為學生德育的引導者、促進者和合作者的教師，要按照“學生是主體、教師是主導、活動是中心、自育是核心、終身發展是目標”的原則，從自主管理、參與評價、接受評價幾方面，培養學生責任心，鼓勵學生自悟、自省，提高

自我管理和評價的能力。如：根據我校學生心理特點，加強學生道德教育，使學生不斷深化自己的道德體驗；根據中學生的年齡特征，開展各種豐富多彩的活動，在活動中，讓學生參與管理、參與教學、參與評價；讓學生參與制定班規、校規，提高學生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風、校風；讓學生參加學生會、競選值周班長、學生會主席等形式參與學校管理，讓學生在參與中明事理、長見識、提能力。讓每一位班干部、每一位學生都得到鍛煉，增強了學生語言表達能力與管理組織能力。

（三）注重生產實踐、社會實踐，把德育目標任務落到實處

要盡可能多地讓學生參與能夠影響他們品德形成和發展的生產實踐、社會實踐活動。不僅讓學生在實踐中，虛心學習；同時，還要努力學習為人處事和優秀品質，如“顧全大局”、“團隊精神”、“合作攻關”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此，學校應在生產實踐、社會實踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計為學生搭建實踐的舞臺，給學生更多參與生產實踐、社會實踐的時間和空間。

（四）從傳統德育向制度德育轉化，推進學校德育的有效開展 新的德育形式和制度需要我們去尋找和挖掘。由于傳統德育不能適應新形勢的需要，為強化學校德育功能建立，完善的德育制度是當前學

校德育的當務之急。

一是要建構發展性的學生評價。發展性學生評價的目的和作用在于發現和識別每個學生的智力特點，因材施教，取長補短，幫助他們實現富有個性特色的全面發展。發展性評價強調評價內容與方法的多元性。設置各種獎勵：運動獎、活動獎、公民獎、特長生獎、杰出成就獎、增進協調者獎、道德模范獎、讀書俱樂部獎、校園文明之星獎等，無論在哪方面有點小本事，又肯努力，就總能找到得獎的機會；只要有價值的才能和行為，就總能受到獎勵和激勵。除教師外，學生也應該是積極主動的評價者。另外，家長、同伴、社會的評價，也分別在不同的時間、地點審視著學生的發展情況。成立的學校德育工作小組、學生家長委員會、學生會，讓他們參與、配合學校開展德育工作。這樣，評價起學生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡單。二是建立學生心理檔案、品行缺陷學生幫教。為了增強實效，避免心理教育流于形式，學校要建立和完善心理健康教育制度和品行缺陷學生幫教制度。要為新生建立心理檔案，即在新生入學之際進行一次系統的心理測量，為每位學生建立心理檔案并作科學分類和處理。對篩選出有問題行為的新生，應由有關教師、班主任、心理教師等共同配合幫教，幫助這些學生走出問題行為的陰影。三是實行黨員、中層干部聯系制度──“牽兩雙手”

制度。“第一雙手”是行為偏差嚴重，有嚴重違紀的學生的手，實行“五個一”（即一周至少一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學期與結對學生進行兩次有意義的活動；一學期一次總結；一學期至少一次集體大家訪）。“第二雙手”是經濟困難學生的手。實行在精神上、學習上、生活上、給予幫助和關注，使這些學生心態好、不輟學、表現好。

（五）開展德育研究，解決好當前我校德育中存在的問題

現代社會是個開放的系統，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強對德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對學生的負面影響。我們還要通過對德育新途徑、新形式、新制度、新評價標準等的研究，取得成果并進行成果轉化，使德育工作從經驗型逐步轉變到科學型，實現德育科學化。

我校德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實踐、重言教輕身教的困境，由經驗育人轉向科學育人，由片面強調學習成績轉向教育學生如何做人，由傳統單一的教育模式轉向形式多樣、生動有效的途徑方式。由于學生成長中的種種不確定因素都可能改變學生發展的軌跡，所以不能簡單地把德育實效低的責任推到學校德育工作上，因此，我們應該發動全社會參與，只有社會、學校、家庭各方面多管齊下，形成合力，方能實現德育效果最大化。

二、學校德育隊伍建設

1、加強班主任隊伍建設

（1）認真設計、詳細制定《班主任工作條例》，不斷完善班主任工作制度，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。學校多次組織班主任工作交流，組織了“班主任工作經驗交流會”，班主任分別從后進生的轉化、正確對待學生早戀、學風建設、尋找學生的閃光點等角度介紹了他們在工作中的成功做法，啟迪了其他班主任的工作思路；還不定期召開德育工作研討會，組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問題，提出整改方案，從而達成共識，明確方向。將每周五最后一節課做為班會課，由班主任總結本周班情，及時了解掌握學生思想動態。通過每星期一的教師工作例會，發現上星期的問題，按時上交“班情周報表”，總結經驗與教訓，然后制定這個星期的詳細工作計劃，以此來不斷提高班主任管理水平和工作效果。

（2）學校分管德育領導能做到經常找班主任（尤其是新班主任）進行談心，讓優秀的老教師老班主任，交流帶班心得，傳授帶班方法與

經驗，在實踐中進行“傳、幫、帶”，解決新班主任工作中存在的實際困難，指出存在的問題，幫助改進工作方法，提高工作熱情和工作水平，使新班主任接觸更多的德育工作理論，為更有效地開展學校德育工作提供了有力的理論支持，從而提高學校整體凝聚力和戰斗力。

（3）減輕班主任壓力與負擔，讓班主任全身心地投入到本職工作中。學校通過有效途徑把班主任從煩瑣的事務中解脫出來，高效率地投入到班級學習管理和德育工作中來。

2、抓好學生干部隊伍建設，促進學校課外活動的開展。

我校學生干部在學校課外活動的開展中起了極其重要的作用，尤其是校團委、校學生會、學生文學社、各級學生分會的學生干部更是參與學校的學生管理工作。因此，加強學生干部隊伍建設是促進學校德育工作的有效途徑。為了加強學生干部隊伍的建設，今后我校要認真組織校團委、校學生會學生干部開展換屆選舉工作、新干部的培訓工作等，讓一大批學生干部能成為老師的德育小助手。

市坪民族中學

2013-3-1

第二篇：德育隊伍建設

石林彝族自治縣民族小學

德育隊伍建設

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展。”因此，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。德育工作從上到下，從校長到班主任層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。

德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現的。將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉化后進生等。每月考核分數上不封頂，下不保底。考核分數隨當月的工作多寡而上下波動。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時評價。及時鼓勵。考核的年終累計分數與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由德育處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛處、體衛藝、大隊部等七個部門聯合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化——即由校內全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）——家庭——社會聯合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階。具體內容是：

（一）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求： 〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；

〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（二）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發現學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（三）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：

〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節假、休息日除外）找一個學生談心（話）；

〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫； 〈3〉每個月上交德育處檢查。

（四）科任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：

〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；

〈2〉要按的項目認真填寫； 〈3〉每學期分兩次將記錄表交到德育處存檔，上交時間分別為段考前一天和期末考前一天。

（五）學生每周做一件好事。操作要求：

〈1〉每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡。

〈2〉積極參加各種公益活動； 〈3〉每周至少做一件好事；

〈4〉在《學生一月健康成長匯報表》上填寫。

（六）學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：

〈1〉學生要培養“日省吾身”的意識；

〈2〉每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避短 〈3〉每四周填寫一份《健康成長匯報表》并交給班主任。

（七）每學期召開一次家長會。操作要求：由德育處根據家長學校工作計劃進行落實。

（八）每學期“社區——學校”聯辦一次公民道德常識報告會。積極與社會聯系，采取走出去，請進來的方式，開展社會教育，如外出參觀學習，請關工委領導到學校作傳統報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據學校及德育室的計劃組織落實。

建設全員德育隊伍

通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、愛心教師等方式，加強對班主任，尤其加強對青年班主任的培養。促進班主任工作專業化發展，實行班主任工作檔案袋管理，利用學校信息化平臺，每年舉辦一期“實驗班主任論壇”。建立德育導師制度。

2、培養自主型、學習型、全員化的學生干部

（1）學生干部隊伍自主型建設

學校的每一次重大活動都由學生干部首先策劃，全程參與、組織。學校有關學生學習、生活的重大改革或舉措，通過聽證制形式充分聽取學生干部的意見。

（2）學生干部隊伍學習型建設

對于學生干部，學校貫徹“在使用中培養、在培養中使用”相結合的原則。

理論學習——通過組織學生干部參加鄧小平理論等知識的學習，提高學生干部的理論水平。充分利用學校信息化平臺，建立“實驗網絡學校”，對初中以上學生干部分批進行輪訓。

實踐學習——組織學生干部走出校門，與外校學生干部開展經驗交流活動，取長補短。

（3）學生干部隊伍全員化建設

創設使全體學生參與學校管理，人人當家作主的良好氛圍。輪到值勤的值周班，對全校學生在穿著打扮、行為舉止、場地衛生、食堂用餐等各方面的表現進行管理，向學校有關部門直接反映情況、提出合理化建議。

3、搭建家長德育網絡

（1）家長學校

聘請專家、學者為主講人，根據學生年齡差異開設講座，每學期開設一次家長主題教育講座，幫助家長進一步了解新形勢下青少年教育的內涵，切實掌握促進德育內化的有效方法。

（2）家長委員會

團結全校學生家長，密切學校與家庭的聯系，充分發揮家長對學校教育、教學工作的參謀、監督作用；宣傳國家有關教育政策法規，把學校教育與家庭教育有機地結合起來，提高家長教育子女的水平。

4、組建社會德育資源庫

健全德育講師團，充分發揮社會資源在德育教育中的作用，邀請科學家、法官、律師、民警、勞動模范、英雄人物等來校作講座或與學生座談、輔導等，全面促進學生思想品德的發展。

5、加強德育科研建設

加強德育科研，充分發揮“德育科研”的先導作用，以課題研究方式來帶動德育科研隊伍建設。課題為：

（1）自主型、學習型、全員化的學生干部隊伍建設研究；

（2）學生社團組織在德育中的效能研究；

（3）“研——育一體化”的班主任工作專業化發展研究。

學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究

1、組織學習師德理論。

本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市教委有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動。

我們以新課程理念為指導，努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高教師的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。

（1）本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義情感。（2）開展好“祖國明天會更好”讀書活動，并根據學校有關要求，組織學生征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

2、安全法制教育。（1）加強安全知識的宣講教育.（2）繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故.（3）各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。（4）開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育。通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到良好的教育效果。

三、切實加強家校聯系。

為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設。

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯系座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

以上是我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

第三篇：德育隊伍建設

德育隊伍建設“四步棋”

我校的德育工作始終都放在學校工作的首位來抓。學校提出的辦學宗旨是：“以德育為首，以教學為中心，科研為引導，質量為根本，全面推行素質教育和創新教育，促進學生全面發展。”因此，德育工作是學校工作的首位，德育隊伍是學校的首抓，抓好德育隊伍的建設，提高德育成員的素質，才能抓好德育工作。我校德育隊伍的建設實行了四步棋。早在十多年前，我校就成立了德育工作領導小組，校長、書記親任組長、副主任、年級組長、班主任、政治老師、團委學生會干部和班長、班紀檢委員組成學校德育工作一條龍的隊伍。德育工作從上到下，從校長到班長層層抓，德育工作小組每學期都有德育工作計劃，每月都召開德育工作會議全體德育成員學習德育理論，研究和布置德育工作，每學期有德育工作總結，每學年評出德育工作先進分子。這是我校德育隊伍建設作的第一步棋。德育隊伍建設的第二步棋是加強班主任隊伍的建設。班主任是學生德育的直接實施者，對學生的教育很大部分是通過班主任予以實現的。為加強班主任隊伍建設，學校制定了《徐流營中學班主任常規工作管理制度及量化考核方案》。這一方案將所有考核項目分為兩大類：一類是屬于指令性的即考勤類的項目，要求班主任必須到位到崗。如早操、早讀、勞動、開會等；另一類是屬于指導性的即考績類的項目，要求班主任力爭做到，而且班主任只要努力是可以做到的。如主動承擔主題班會觀摩課、積極撰寫德育論文、體會，有效轉化后進生等。每月考核分數上不封頂，下不保底。考核分數隨當月的工作多寡而上下波動。全校沒有固定的分數底線，而采用浮動的當月底線。以年級為統計單位，每月全年級各班的平均分數的97%即為該年級的分數底線。月考核分數低于這一底線的班主任，扣發少量的月補助。若連續三個月均低于年級分數底線的，不僅要扣月補助，而且要通報批評，給后進者以壓力。班主任的考核以周為一單元，以月為一小結。及時評價。及時鼓勵。考核的年終累計分數與當年的評先進、評年終獎、評職稱等掛鉤。對班主任的“德能勤績”進行全面的考核，才是客觀、公正的。但“德”與“能”難以量化，因而，我們采取以考“勤”來考其“德”，以考“績”來考其“能”的辦法，將班主任方方面面的工作，歸納為兩大類。一類是考勤或指令性項目，共有11項，另一類是考績或指導性項目，這些項目共19項。

各處工作都涉及班主任，所以，對班主任考核，我校采取由政教處牽頭，年級組長、教務處、總務處、保衛處、體衛藝處、團委等七個部門聯合進行，既可保證各項工作落實，又可以分解考核的工作量，并全面、客觀、公正地評價班主任的工作。同時對班主任充滿人文關愛，多表揚多鼓勵，少批評少訓斥，幫助班主任提高理論水平和工作能力。此外，還實行班主任工作反饋制度，培養師生的民主意識，促進班主任改進工作方法，提高班級管理效率。

德育隊伍建設的第三步棋是成立家長學校。家長是子女的直接影響者和教育者。也是過去所言的“家教”。有些家長對子女的教育方法不對，如有的家長過分溺受子女，造成子女的嬌生慣養；有的家長給子女過多的零花錢，造成子女大吃大喝，或鉆進網吧；有的家長打罵子女，造成子女產生逆反心理，越打罵走得越遠。因此，家長是一支不可忽視的德育隊伍。要把這支至關重要的德育隊伍組織起來。成立家長學校，把學生家長請到家長學校來，向家長們傳授現代的科學教育子女的方式方法。如賞識教育等。要求家長首先加強自身修養，言傳身教。在家庭要對子女進行誠信教育、遵紀守法教育、文明禮貌教育、艱苦奮斗教育，求知、健體、挫折、自救、生存等的知識教育。讓家長掌握科學教育子女的方法，對子女進行正確的教育，提高家庭教育水平，有利于促進學生思想品德的形成。德育隊伍建設的第四步棋是德育工作全員化——即由校內全員到社會全員，為了進一步深化學校的德育工作，使我校德育工作更為扎實有效，我們啟動了“德育工作全員化——“八個一工程”。這“八個一工程”涵蓋了學校的全體教職工、全體學生，以及家庭和社會。通過全體師生（學校）——家庭——社會聯合的德育工作，切實提高了我校德育工作的針對性和實效性，使我校德育工作再上了一個臺階。“八個一工程”具體內容是：

（1）每位教師每天給學生一個微笑。操作要求：〈1〉每位教師面帶微笑走進課堂；〈2〉平時學生向教師問好時，教師要微笑答禮。

（2）每位教師每天給學生講一句鼓勵的話。要求每個教師每天給學生講一句鼓勵的話，讓每個學生在愉悅的生活中健康成長；操作要求：教師要善于發現學生的閃光點并適時表揚鼓勵。

（3）班主任每天找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉班主任要有目的、有計劃地每天（節假、休息日除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《班主任與學生談心（話）記錄表》認真填寫；〈3〉每個月上交德育室檢查。

（4）科任教師每周找一個學生談心（話）。操作要求：〈1〉科任教師要有目的、有計劃地每周（寒暑假、黃金周放假除外）找一個學生談心（話）；〈2〉要按《科任教師與學生談心（話）記錄表》的項目認真填寫；〈3〉每學期分兩次將記錄表交到德育室存檔，上交時間分別為段考前一天和期末考前一天。

（5）學生每周做一件好事。操作要求：〈1〉每位學生要樹立我為人人，人人為我的助人為樂的思想；好事不分大小，只要有益于他人、集體、社會的，我們都提倡。〈2〉積極參加各種公益活動；〈3〉每周至少做一件好事；〈4〉在《學生一月健康成長匯報表》上填寫。

（6）學生每月作一次健康成長書面匯報。操作要求：〈1〉學生要培養“日省吾身”的意識；〈2〉每四周中從德、智、體、美、勞等方面檢查自己，揚長避短；〈3〉每四周填寫一份《健康成長匯報表》并交給班主任。

（7）每學期召開一次家長會。操作要求：由德育室根據家長學校工作計劃進行落實。

（8）每學期“社區——學校”聯辦一次公民道德常識報告會。積極與社會聯系，采取走出去，請進來的方式，開展社會教育，如外出參觀學習，請關工委領導到學校作傳統報告，請司法機關領導作法制報告與那大部隊開展共建活動等，讓學生在社會力量的影響下健康成長。操作要求：由德育室根據學校及德育室的計劃組織落實。

我校抓德育隊伍建設的四步棋實行德育科研相結合。我校成立“徐流營中學德育研究會”有章程、有課題、出會刊，見成果。我校還承擔全國教育科學“十五”規劃教育部重點研究課題《深化德育改革，進一步提高中等學校德育的針對性和實效性研究》子課題《加強學校德育的科學管理，培養良好的學風、教風和校風的研究》和全國教育發展“十五”計劃重點德育課題《“學校、社會、家庭”三結合德育創新研究》子課題《德育全員化研究與實驗》。通過德育科研，有多個教師德育論文在省級刊物發表，有多篇德育論文獲獎。學校 教育教學質量上去了。我們一定要抓好學校德育工作走好四步棋，讓我們的學校生活更加豐富多彩。

德育隊伍建設“四步棋” 單位：楊各莊鎮徐流營中學

第四篇：德育工作計劃和措施

德育工作計劃和措施

一、指導思想

德育工作的開展要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹《中央關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面落實《少先隊輔導員工作綱要試行》，充分認識新形勢下加強和改進未成年人思想道德教育的主陣地、主渠道、主課堂的作用，進一步加強學校、家庭、社會三位一體的德育工作體系。進一步樹立全員育人、全時空育人意識，不斷提高德育隊伍素質。拓展工作思路，加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，突出小學生日常行為規范教育，加強心理健康指導，培養舉止文明、品德優良、心理健康、富有創新精神的一代新人，同時加強師德教育，提高德育工作實效，把德育教育內容拓展為安全育人、知識育人、環境育人。

二、主要工作及目標

1、加強德育工作隊伍建設，提高學校德育工作水平，通過德育研究小組的建設，進一步推動我校德育工作整體水平的提高。分階段，有計劃地將德育研究小組的學習對校內中隊輔導員進行培訓，更新德育理念，提高理論與業務素養。以進一步提高學校德育工作管理水平為突破口，全面推動我校德育工作上新臺階。

2、加強學校隊室、心理咨詢室等陣地建設，豐富校園文化載體。有效利用展廊、展板等陣地建設，豐富校園育人資源，優化學校育人環境，打造校園文化特色，提升校園文化品味。

3、搞好養成教育示范生評比工作，著重加強學生日常行為規范教育，以紀律衛生教育為突破口，抓好常規管理，形成良好的校風、班風和學風。加強安全紀律教育，實現校內外學校組織教育活動無安全事故發生的目標。

4、把“大手牽小手、共創新風尚”活動落到實處。

5、堅持開展形式多樣、內容豐富的少先隊活動，深入持久地開展文明禮貌和隊風隊伍教育，做好每周表彰工作。

6、加強心理健康輔導，提高學生的心理健康水平。

7、加強法制教育，繼續開展自理、自護、普法系列教育活動。

8、辦好家長學校，探索家教聯合教育途徑。

三、具體措施

1、全體教職工樹立正確思想，潛心研究，潛心工作，潛心奉獻，愛生愛校，團結務實，以主人翁的態度，實事求是，踏踏實實地做好本職工作。

2、不斷探索科學的德育工作方法，尋求合理的德育教育途徑，爭取家庭與社區配合，提高德育工作實效。

3、科學規劃德育目標，做到學校教職員工全面投入，學校行政會上研究德育為先，各線計劃安排德育為主，學科教育為輔，滲透德育。

4、配合學校加強教職員工的政治思想教育，提高教師德育素質。

一是組織教師認真學習鄧小平理論和黨的十八大有關精神，提高教職員工的政治素養。

二是開展學習優模活動，注重師表形象，嚴禁體罰與變相體罰學生，發揚無私奉獻精神，提高教師德育修養。

5、形成德育管理制度化，抓好班主任、輔導員為主的德育工作隊伍，抓好后進生工作，通過教師學生反饋德育工作存在問題，探索德育工作的新方法。

6、抓好德育工作的宣傳教育陣地建設，宣傳教育做到主題明確，內容豐富，集趣味性與知識性為一體，各中隊在每周進行評比，納入期末評優考核。

7、繼續強化規范制度，抓反復，反復抓。一是充分利用思想品德課、班隊活動等時間，加強行為規范教育，做到教育時間保證，教育內容落實，教育形式多樣，教育成效顯著。

二是美化、凈化、綠化校園，營造美好的育人環境，以“讓每棟墻都說話、學校管理人性化”為主線，抓好校園文化建設，提升校園文化品味。

8、構建學校、社會、家庭三結合的教育模式，辦好家長學校，建立與宣傳法制制度，加強學校與社區聯系，提高德育工作的實效性。

第五篇：德育隊伍建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“十六大”精神為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”的重要思想，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，推動我校德育隊伍整體素質的提高，豐厚我校教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚，實現“創優良的校風、促優良的學風、促學生德、智、體、美全面發展、實現學校、教師、學生的可持續發展”之目標。

二、任務目標

（一）、教師目標

1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用，2、掌握密云教育2010發展規劃。

3、找出自己的不

4、足和適合自身師德修養的方式，5、師德修養有所提高。

3、密切與學生、家長的關系，讓學生、家長滿意，不出現任何教學事故，為學生獻愛心、做好事。

4、爭做師德標兵。

（二）、集體目標

1、提高德育隊伍的管理水平，力求管理方法的規范化、科學化，適應學生的身心發展需求。

2、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的學生、家長的各種形式（來電、來信、上訪、媒體暴光）的不滿。提高本單位的社會聲譽，爭創密云縣文明校園。

3、培養挖掘、樹立一批師德先進典型。

4、做好德育科研工作，三節合教育工作，爭創“百所好家長學校”

三、方法措施

從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。

（一）從貫徹“三個代表”重要思想的角度，充分認識師德建設的重要性。江澤民同志指出：“我國廣大教師要率先垂范，做先進生產力和先進文化發展的弘揚者和推動者，做青少年學生健康成長的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師”。并提出了“志存高遠、愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”的殷切希望和要求。充分體現了黨和國家領導人對教育對教師的關注和信任。我們理應自覺擔負起傳播和發展先進文化、滿足人民群眾的教育要求。只有高尚的師德才能促進師能的提高，才能使學生接受到質量更好的教育。

（二）成立師德建設領導小組，建章立制，有效推進師德建設。

逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。

領導小組

組 長：鄧德栩 副組長：宋英銀

組 員：金政書、張學民、王連青、郭長山、王桂芬、李為國、田守海、楊保春、程海珍

（三）提高自身修養，在時間中錘煉自我

社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求，從以下途徑促進和完善師德修養：

（1）、樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生最大幸福和快樂。

（2）、做終身學習的楷模。

（3）、要謹言慎行，自率垂范。

（4）、要處理好嚴格管理和尊重學生的關系。

（四）開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍著重抓好以下幾項活動

（1）、學習密云教育2010發展綱要，教委主任《務本求實，加快發展，推進教育質量再上新臺階》，“十六大報告”及先進師德事跡和先進教育理論的學習。要求有筆記有體會。

（2）、結合“問題研究法”，遵循發現問題，采取措施，反思實效，再次實踐，對比反思的程序，組織好“今天我為學生做什么，我的教育教學缺少什么”的研討反思活動。寫出心得體會。

（3）、開展好“教師愛心實踐活動”，要求：每人寫出一份師德實踐案例、總結一句師德格言，推薦上報優秀案例集。

（4）寫好學習筆記和體會；制定實踐自己的師德修養計劃；開展好交流和討論；案例評選和推薦；交流表彰工作。

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