第一篇：工作總結(jié)書寫格式

個人工作總結(jié)書寫格式

第一、格式

個人工作總結(jié)一般的格式為標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四部分。

標(biāo)題即個人總結(jié)的名稱，有時可以將主要內(nèi)容、性質(zhì)作標(biāo)題，如不能表達(dá)出完整的意思時，在正標(biāo)題下可以再擬副標(biāo)題。如《企業(yè)個人財務(wù)工作總結(jié)——在財務(wù)管理上的問題解決辦法》。這里便是兩個標(biāo)題了。

前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績；有的介紹基本情況；有的概述總結(jié)的目的、方法等等。

主體是總結(jié)的核心部分。這部分一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過程、做法、體會、經(jīng)驗、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西。總結(jié)的優(yōu)劣，這是決定性的部分。

結(jié)尾或提出今后努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態(tài)度。

第二、總結(jié)要實事求是

寫工作總結(jié)要有一說一，有二說二，老老實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不能行敷衍了事，吹噓自己、捏造事實，弄虛作假。

第三、總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式

總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)形式有四種：

一為條目式，就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。

二為三段式，即從認(rèn)識事物的習(xí)慣來安排順序，先對總結(jié)的內(nèi)容作概括性交代，表明基本觀點；接著敘述事情經(jīng)過，同時配合議論，進(jìn)行初步分析；最后總結(jié)出幾點體會、經(jīng)驗和存在問題。

三為分項式，即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經(jīng)過，再歸納出經(jīng)驗、問題三個順序?qū)懴聛怼?/p>

四為漫談式，如向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就可用漫談式，把自己的實踐、認(rèn)識、體會慢慢敘述出來。

各種方式都有利弊，要從自己實際出發(fā)去選用，也可創(chuàng)造其它形式。個人總結(jié)并不能一朝一夕就能成功，多回顧自己的生活，將你認(rèn)為是成功的事情或是活動寫寫總結(jié)，提高自己的寫作水平。

第二篇：工作總結(jié)書寫 -

模板一：（校運會秘書處工作總結(jié)）

秘書處工作總結(jié)

前期工作：

1、準(zhǔn)備工作人員、觀眾簽到名單

2、準(zhǔn)備運動員、各班班長、體育委員名單

3、詢問各部長各部門請假名單

4、派出兩名跟進(jìn)員與校學(xué)生會外聯(lián)部聯(lián)系（主要負(fù)責(zé)通知獲獎的運動員去領(lǐng)獎，若運動員沒空，還需代領(lǐng)）

活動當(dāng)天：

1、進(jìn)行工作人員、開幕式各班考勤

2、依次打電話確認(rèn)運動員是否會到場比賽，做好記錄

3、打電話提醒運動員準(zhǔn)時進(jìn)行檢錄，13級運動員帶身份證進(jìn)行檢錄

4、與校外聯(lián)部進(jìn)行聯(lián)系，及時提醒獲獎運動員到領(lǐng)獎臺領(lǐng)獎，或派人進(jìn)行代領(lǐng)

5、拍攝照片，及時微博直播本系賽況

6、安排工作人員進(jìn)行大本營中午值班

7、幫忙進(jìn)行大本營的布置以及收拾8、16號中午打電話提醒12、13級各班派10人，各運動員出席閉幕式，進(jìn)行考勤9、16號下午兩點多通知未到場的工作人員到達(dá)大本營，進(jìn)行考勤

10、做好相關(guān)文件的存檔

11、寫好通訊稿進(jìn)行上傳

不足之處：

1、因幫忙搬椅子，未及時進(jìn)行13級觀眾開幕式考勤;

2、因秘書處未曾跟主席團(tuán)商量出一套完整的請假流程，導(dǎo)致秘書處在校運會的前一天還沒收到各部門的請假名單，但是秘書處已在當(dāng)晚問各部門部長拿到了各部門請假的名單，不過校運會的這兩天仍有未請假卻缺席的工作人員。

建議方案：

1、因為外聯(lián)部負(fù)責(zé)聯(lián)系運動員到場參加各項比賽，但是秘書處并沒有拿到確定的運動人員出席名單，以至于運動員考勤工作很難開展，需要重新再聯(lián)系運動員進(jìn)行參賽確認(rèn)。因此建議各部門之間的工作交接一定要確認(rèn)好，或者在工作安排中明確標(biāo)注，也可一個部門盡量負(fù)責(zé)某一項工作的全部流程，特別是需要聯(lián)系人員的。

2、建議完善工作人員請假方案，否則很難進(jìn)行考勤，也顯得比較懶散。工作人員來得很少，也顯得積極性不強(qiáng)，這次校運會就有某些部門一個工作人員也沒到場的。秘書處會盡快和主席團(tuán)及團(tuán)總支副書記商量出一套完整的請假流程。

3、希望策劃部門以后開展活動，明確告訴工作人員到場的時間，這次校運會就出現(xiàn)了工作人員不清楚到大本營的時間，導(dǎo)致秘書處考勤工作很難開展，還要一個一個打電話給未到場的工作人員。

4.沒有規(guī)定所有工作人員都必須留守大本營，但是你身為團(tuán)總支學(xué)生會的一員，即便你當(dāng)天所負(fù)責(zé)的工作不多，在規(guī)定的時間來大本營簽到，想必也是應(yīng)該的。

第三篇：工作總結(jié)的書寫

團(tuán)總支和部門工作總結(jié)的書寫

工作總結(jié)書寫要求

總結(jié)的寫法多種多樣,沒有固定的格式,不同類型的總結(jié)可以有不同的寫法,但就其基本格式來講,一般包括標(biāo)題、正文和落款三部分。

總結(jié)的標(biāo)題一般以“信息科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支××年（××—××學(xué)）工作總結(jié)”、“信息科學(xué)與工程學(xué)院團(tuán)總支（學(xué)生會）××年（××—××學(xué)）工作總結(jié)”為題。

總結(jié)的正文書寫一般采用總分總行文結(jié)構(gòu)。起筆綜述一年的工作，然后分段總結(jié)活動的成績和經(jīng)驗，提出問題和教訓(xùn)，提出設(shè)想和打算。

主體部分常見的結(jié)構(gòu)方式主要有分布式結(jié)構(gòu)、階段式結(jié)構(gòu)和觀點式結(jié)構(gòu)。

分部式結(jié)構(gòu)

1、按“情況-成績-經(jīng)驗體會-問題-今后設(shè)想”的順序來寫；

2、按“做法-效果-體會”的順序?qū)憽ｋA段式結(jié)構(gòu)

把工作的整個過程，按時間順序，劃分成幾個階段來寫。每個階段寫一個部分，在各個部分中再以塊式結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)容。這種形式適合寫時限較長而又有明顯階段性的工作總結(jié)。

觀點式結(jié)構(gòu) 根據(jù)內(nèi)容歸納出幾個觀點，每個觀點就是一個大層次，使用“一、二、三??”序號排列，逐條敘述，條文之間具有比較嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。這種結(jié)構(gòu)形式，能較有效地提升總結(jié)的理論性。這種形式較適于寫專題經(jīng)驗總結(jié)。

結(jié)尾是可有可無的，一般或綜上所述、或重申整體評價、或提出希望、或表示謙虛、或表示決心等等，也可無此部分。

落款應(yīng)在右下方寫明總結(jié)部門名稱，另起一行，寫總結(jié)最后定稿的日期。同樣，如果有蓋章的總結(jié)，落款應(yīng)與章子上內(nèi)容一致。

第四篇：工作總結(jié)的書寫格式

工作總結(jié)的書寫格式

■點夢時刻 工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

(一)標(biāo)題

總結(jié)的標(biāo)題大體上有兩類構(gòu)成形式：一類是公文式標(biāo)題;一類是非公文式標(biāo)題。公文式標(biāo)題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××村2008工作總結(jié)》《××鎮(zhèn)2008年黨建工作總結(jié)》，有的只寫《工作總結(jié)》等。非公文式標(biāo)題則比較靈活，有的為雙行標(biāo)題，如《增強(qiáng)體質(zhì)，全面貫徹執(zhí)行教育方針——開展多種形式的體育活動》，有的為單行標(biāo)題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。

(二)正文

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)由前言、主體、結(jié)尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內(nèi)容的展開做必要的鋪墊。例如：“群眾富不富，關(guān)鍵在支部;干部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設(shè)這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關(guān)鍵，著力走好“選人”“育人”“用人”這三步棋，努力把工作引向深入。

2、主體。這是總結(jié)的核心部分，其內(nèi)容包括做法和體會，成績和問題，經(jīng)驗和教訓(xùn)等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎(chǔ)上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓(xùn)，揭示工作中帶有規(guī)律性的東西。回顧要全面，分析要透徹。設(shè)計、旅行、影視、攝影、科技、音樂、藝術(shù)、人文、出版、飲食、漫畫游戲

夢 想 從 相 信 開 始創(chuàng) 意 從 籌 資 起 步

不同類型的總結(jié)，內(nèi)容有所側(cè)重，全面性總結(jié)其主體包括兩個層次，即成績和經(jīng)驗，存在的問題和教訓(xùn)。對于一般的工作總結(jié)，重點放在成績和經(jīng)驗上。

總結(jié)正文的結(jié)構(gòu)，主要采用邏輯結(jié)構(gòu)形式。全面性總結(jié)根據(jù)過去一段工作中的成績和問題，或者經(jīng)驗和教訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系去組織材料。專題性總結(jié)以經(jīng)驗為軸心去組織材料。

3、結(jié)尾。可以概述全文，可以說明好經(jīng)驗帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進(jìn)意見。例如：通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發(fā)揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方 ”，也出現(xiàn)了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進(jìn)典型。

(三)尾部

包括署名和時間兩項內(nèi)容。如果標(biāo)題中已有署名，這里可不再寫。

匯報人：點夢時刻

該文章轉(zhuǎn)載自點夢時刻網(wǎng)：http://

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第五篇：書寫教育工作總結(jié)

涵江區(qū)第二實驗小學(xué)書法教育工作總結(jié) 2017、3近年來，我校以課堂為主陣地抓好寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書法教學(xué)特色初步凸顯。現(xiàn)就我校此項工作做如下總結(jié)：

一、提高認(rèn)識，明確目標(biāo)

我校把書法教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重點，教師例會上，組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》和《福建省小學(xué)新課程教學(xué)要求》，大力宣傳書寫教育的重要意義和作用，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識開展寫字課程的目的和意義。

二、強(qiáng)化培訓(xùn)，培養(yǎng)師資

學(xué)校派擅長書法的曾永新老師到泉州、福州等地參加書法教學(xué)師資培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，請曾永新老師為全體教師進(jìn)行書法教育專題講座。每周四下午最后一節(jié)課，曾永新老師專門為青年教師上粉筆、鋼筆、毛筆書寫指導(dǎo)課。青年教師每周完成正楷鋼筆字兩張、粉筆字一版、毛筆字一幅，并在每周一教師例會時進(jìn)行展示。

三、優(yōu)化教學(xué)，提高效益

學(xué)校專門開設(shè)了寫字課，每周五節(jié)，每節(jié)20分鐘。三至六年級每周還開設(shè)一節(jié)地方與學(xué)校課程，專門上書法課，由語文教師兼任寫字課和書法課，有計劃開展寫字輔導(dǎo)，教會學(xué)生寫字的要領(lǐng)，掌握寫字的技巧，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

四、開展活動，敦促成長 一是舉辦書法講座。每學(xué)年請擅長書法的曾永新老師為全體教師舉辦教師基本功專題講座，定期對教師的鋼筆、粉筆、毛筆進(jìn)行培訓(xùn)。

二是開展書法教育展示活動。2015年莆田市小學(xué)書法教學(xué)研討活動在我校舉行，廈門教師進(jìn)修學(xué)院的書法專家為教師做了專題講座，曾永新老師現(xiàn)場展示了書法練習(xí)指導(dǎo)課。

三是開展教師“三筆”比賽。每學(xué)年舉行一次教師“三筆”比賽，優(yōu)秀作品在校園文化藝術(shù)長廊上展示。

四是每學(xué)期舉行一次全校性的學(xué)生寫字比賽，優(yōu)秀作品在走廊、過道、校刊校報、校園網(wǎng)站、文化長廊上展示。

五是每學(xué)年組織一次規(guī)范漢字書寫比賽，優(yōu)秀選手組隊參加莆田市規(guī)范漢字書寫比賽，成績良好。

六是鼓勵學(xué)生參加中國書法等級考試，促進(jìn)學(xué)生書法水平的提高。

五、捷報頻傳，碩果累累

我校學(xué)生的書法作品不僅在市級比賽中屢屢獲獎，在省級、國家級大賽中成績突出。我校的書法教育在本市享有較高的聲譽(yù)。

存在的主要困難：

1、我校現(xiàn)有55個教學(xué)班，教師138人，女教師占80%，因國家生育二胎政策開放，產(chǎn)假教師較多，造成學(xué)校教師緊缺，書法教師均由語文老師擔(dān)任，沒有專職的毛筆書法教師，沒有設(shè)置書法教研員。

2、書法課教師僅限于校內(nèi)組織的書法專題培訓(xùn)，均沒有參加區(qū)級及以上書法教學(xué)培訓(xùn)。

推進(jìn)書法教育的主要措施：

1、加大書法課專兼職教師的培訓(xùn)力度，組織相關(guān)書法課教師參加各級書法教學(xué)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、逐步配備書法教學(xué)教研員和專職教師，開足上齊書法課，保質(zhì)保量完成書法教學(xué)任務(wù)。

3、以創(chuàng)建書香校園為契機(jī)，組建書法興趣小組，開展書法教育第二課堂活動，定期開展師生現(xiàn)場書法比賽，進(jìn)一步推進(jìn)書法教育工作。