第一篇：歐店小學2011年秋季教學教研工作總結

歐店小學2011年秋季教學教研工作總結

回顧一學期來，我們在歇馬中心學校及學校領導的正確領導下，學校教學教研工作再上新臺階。教學質量是一個學校生存和發展的生命線，我們始終堅持以教學為中心，以質量為生命，以創新為靈魂。與時俱進，大力實施素質教育，不斷強化常規管理，規范教學行為。積極倡導并組織聯誼教研和校本培訓，堅持走科研興校之路，創辦山區特色學校。在中心學校教學教研工作要點的指導下，緊緊圍繞“課內比教學”這個教學重點，堅持抓好常規管理，開展校本培訓，組織煉課活動，進行九個學科的優質課評選推薦，鼓勵教師積極撰寫教學反思，基本完成了預定的教學教研目標。“課內比教學”活動在本學期的教學教研活動中的確發揮了“中心輻射，牽一發而動全身”的作用。

一、強化常規管理，規范教學行為

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實中心學校制定的《教學常規精細化管理細則》中的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持業務學習制度，堅持集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，做到了日記載，以周抽查，月普查，期細查來加強過程管理，以保證學校的教育教學扎實高效。本學期每月的檢查均做了詳細地記載，每次檢查都寫了教學管理通報，在通報中做了詳實的情況分析，提出了改進意見，并且在下次的檢查中進行跟蹤追查，把問題解決在萌芽狀態。因此在11月15日、16日中心學校對我們的教學視導中得到了較高的評價。

二、開展校本學習培訓，研討課堂教學方法

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師隊伍，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由“經驗性”轉向“科研型”，由“知識型”轉向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質的干部教師隊伍。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。教導處有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；并采用走出去，請進來的方法，本年度參加縣鎮級教學教研活動的教師達26人次。同時積極承接中心學校組織的數學、體育等各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率,同時，優化了教師隊伍。

2．加強教師對現代化技術的應用。今年學校在加強校園建設的同時，加強了現代化教育硬件的配置，又購置了一臺機，極大地改善了教師們的辦公設施。為了適應現代化教學的需要，暑期我們還組織了計算機中級培訓；本學期初，我們又進行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己下載課件，全體教師能夠使用課件。

3．結合“課內比教學”活動，抓好教師業務系列達標及系列優質評選活動，及系列優質評選活動，提高教師隊伍的整體素質。蔡發明、張志強、靳紹敏、黃世國、趙相明、賀圩六位教師分別被認定位數學、體育、美術、品德、科學、音樂一級達標和鎮級優質課教師。熊坤明、鄒大泉、賀圩三位教師分別被認定為縣級優質課教師。阮連成、鄭東等教師在具體的活動中，教學水平也有了較大的提升。

三、扎實開展“課內比教學”，穩步提高教學水平。

學校在召開行政會、教師代表座談會、全校教職工動員大會的基礎上，制定了切實可行的工作方案，成立工作專班，成立了以向祖國校長為組長，熊坤明、鄒大泉任副組長的領導小組。建立了校長—教導處——教研組——學科教師的“課內比教學”工作鏈，校長為本次活動的總負責人。活動剛開始，教導主任熊坤明就率先示范，在五年級主講了示范課《釣魚的啟示》一課，在師生中引起了強烈反響。其他教師也主動說課、講課、評課，展示教學風采，起到了積極引領作用。由于領導的帶頭引領作用，使得我校“課內比教學”活動迅速全面鋪開。

語文教研組6名教師全部參加了在10月20—21日規定時間內講課、說課、評課過程。為體現公正、公平，特成立了歐店小學教師課內比教學活動領導小組。四年級上冊閱讀課文《白鵝 》。張志強老師們仔細研讀教材以及打印的《教師用書》中相關內容，從教材、目標、重難點、教學安排、教學設計和理念等方面認真書寫，當天就請評委評比打分進行量化記載。10月28日開始了下一輪的講課比賽，先由村教學點的三名老師進行課堂教學。喬永兵和蔡篤玖兩位老師同主講了《畫》一課，段家美老師主講的一年級數學《連加》一課，三位老師展示了他們認真的態度和長期在村校從事教育教學工作不一般的教學風彩。課畢每位聽課老師從教學目標、課堂教學結構、教師主導作用、學生主體地位、教師素質和教學效果幾方面給予現場打分，整個活動嚴謹、認真、有計劃地進行。

數學教研組共有6名教師，他們中年齡最大的張自民老師已是57歲了，他積極認真地參加這次“比教學，訪萬家”活動，一點不比年輕人遜色。11月15—16日，中心學校對我校進行視導時，肯定了他的工作實在勁。

英語教師雖然只一人，但她的比勁不比別人差。12—14日在百峰參加培訓回校后，鉆研更加積極，感覺自己有差距，一定要百尺竿頭更上一層樓，并且能夠被推薦到縣級參加第一階段的預賽，取得了縣級優質課三等獎勵，已經是一個很大的進步了。

綜合組的特點是學科多、雜、交叉性強，這些課都是兼職的，老師們很難有集體教研，但是在“比教學”活動中絲毫不比語、數、外學科弱。思品、音樂、體育、美術、科學各學科都完成了說課比賽，已進入了講課比賽環節，教導處鄒大泉副主任帶頭講了一年級的綜合實踐課，緊跟著學前班的王清華和鄒家英兩位老師分別講了語言和繪畫課。特別是鄒家英老師馬上就步入四十六年的歲月，仍在活動中有積極出色的表現，令其他教師們敬佩不已。我校通過“比‘來打破平衡，充分展示個人教學能力和水平，促進教師的專業成長；通過“比教學”，繼續探索和推進“學思結合、知行統一、因材施教”和“以學生為中心”的教學新模式。活動的收效是明顯的，意義是深遠的，相信在今后的比賽中老師們會一如既往地認真對待、積極參加，圓滿完成各項任務。

四、圍繞主題深入研討，結合比武深刻反思

以科研為先導，全面實施素質教育，是實現教育創新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發展的必然要求。發動和組織教師開展教科研活動是提高教育質量、推動教育改革的根本保證。

1．理論學習與課堂實踐實行了有效對接。

首先，加強硬件配置，實現計算機進課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學素材。充分發揮現代化教學手段輔助教學的優勢，提高課堂教學效率。其次，利用互聯網的資源，探索網絡環境下教與學。如何處理網絡環境下教師的教與學生的學是擺在我們面前的新課題，也是“綜合運用現代化”實驗課題的深化。本學期，我們著力在這一方面進行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績。熊坤明、鄒大泉、蔡發明設計的教學課件和電教論文獲得縣級評比一、二、三等獎；熊坤明撰寫的《解讀語言內蘊，領略偉人風采》，獲得了市級一等獎。從以上獲獎的情況可以看出教師在課堂實踐和理論學習注重了實效性。

2．課堂比武與課題實驗進行了有效融合

教師們能夠緊緊圍繞學校制定的總課題來進行課堂教學實驗。本色語文關注人文性和工具性的協調統一，語文教師既關注了語文基礎知識的培養，又關注了學生語言文字與情感的激烈碰撞。熊坤明老師主講的《地震中的父與子》，極大地激發了學生的情感，把父愛的偉大與無私和學生的生活實際有效的結合起來，學生學得真情流淌，感恩流淚。取得了激情課堂，激情語文的效果。數學課中教師們能夠以鎮級比武在我們學校舉行的契機，致力于研究課堂教學的實效性，在趣味數學和口算能力的培養上狠下工夫，對優秀學生用趣味數學增強學生熱愛數學的興趣，對學困生著力加強計算能力的培養，保證學生能夠完成最基礎的練習題，能夠按時交作業，不同層次的學生都有了收獲提高。

五、正視存在的問題，促進今后的教學。

1、加大教師隊伍建設的力度。增強教師的學習意識，拓寬培訓渠道，開展校本培訓，使教師的學習、教學、科研緊密結合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業素養，培養專家型、智慧型教師。

2、加大青年教師培養力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘學校內部人力資源，發揮骨干教師的帶、引、領的作用，建立最有效的培訓機制，大部分教師能向學者型、科研型、創新型的素質結構轉換。

3、積極推進三級課程管理，地方課程的實施和校本課程的開發，要形成系統，發展特色，加強評價。

4、加強教學的全程管理，做好備、教、改、輔、考教學各個環節的落實工作；進一步強化教師自我監控，引導教師做好每次課的教學反思，每一次的檢測質量分析，不斷改進，不斷提高質量。

5、加強檔案資料管理，完善校本管理制度，積累教學管理經驗。

6、多渠道籌措資金，努力改善辦學條件，建優質教育資源。

總之，我校對“課內比教學”工作已經有了正確的認識，并且為之付出了很大的努力，因為我們認為“課內比教學”工作將對提高學校的管理水平和教學質量產生巨大而深遠的影響，我們將以這次“課內比教學”為契機，進一步統一思想，加強領導，更新觀念，用自己的智慧和汗水，開創學校教育教學的新局面。

歐店小學教導處

2011年12月

第二篇：小學秋季教研工作總結

2010年秋季XX小學教研工作總結

歲歲黃葉落，今朝又年末；拾起昨日穗，為求來年果。2010年，我校教學教研工作堅持以鄧小平理論和科學發展觀為指針，在上級教育行政部門的關心和指導下，以促進教師專業發展為突破口，以提高教育教學質量為目標，以全面實施素質教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，圓滿完成了本學期的教育科研工作任務，現將本學期的教教育科研工作總結如下：

一、優化教研管理機制，促進教研管理的規范化。

本學期一開學學校教務處就再次認真研究了學校教研考核實施細則，修改并制定了新的學校教研考核實施細則。這樣改變了過去管理制度不能夠充分調動教師積極性的弊端，新的考核細則充分體現了多勞多得的勞動分配機制。通過這樣使得我校的教研工作“事事有人做，人人有事做”，相比以前有了更好的教研氛圍。

二、找準教研工作突破口，促進教師專業發展。教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。針對我校年輕教師較多的特點，本學期，教務處先后進行了“新教師如何上好第一堂課”、“教師應如何備寫教案”、“教師應如何說課和評課”等專題知識培訓，這樣避免了一些經驗少的教師走彎路。與此同時，學校也充分認識到要提高我校的教育教學質量，一定要抓好課堂教學，為此我校所有中層以上干部都聯系和分管了一些年級和班級，尤其是畢業班級由學校校長親自抓，堅持推門聽課制度，學校領導每學期聽課不少于30節，中層干部不少于40節。

同時，本學期學校實行了教師幫扶活動，學校把近3年參加工作的教師與在我校有一定經驗的骨干教師結成對子，實施一幫一活動，要求先有新教師聽指導教師課，尤其是今年參工的教師，做到先培訓再上崗、先學習再上課，然后再由指導教師進行業務上的點對點培訓，從而達到教學相長，真正提高了課堂教學的有效性。

三、夯實教研工作活動，提升教育教學質量 當然，僅靠學校領導的重視和督促、靠骨干教師的幫扶和引領還遠遠不夠的，還需要靠更多不同形式的教研工作加以提高。本學期教務處除了舉行了一些卓有成效培訓之外，還開展了骨干教師示范課活動、語文和數學競教此外，本學期我們改變了過去組內教研流于形式和單一的狀況，組內教研不單是上課，還有專題研究活動等形式，做到每次教研有一個專題，每次教研每位教師都有一定的收獲。

四、強化科研課題研究，提高教育科研水平。

教學是一門藝術。它有著許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，采用不同的教學研究方法。本學期，要求全校教師每堂課后要寫出反思，針對平時教學中出現的情況寫出心得體會，并在期末要求每位教師針對本學期的教育教學情況寫出心得體會或經驗文章，這樣使我校教師在平常教育教學工作中不斷提高、不斷總結和完善自己。

總之“好有最好，只有更好。”我們會繼續相互協作，為了孩子，為了學校，把教學及各項工作做得更好。合理安排工作、學習的時間，提高學習、工作效率，力爭做到愉快工作、享受工作。學無止境，我們會更加努力地學習新的先進知識，從經驗型教師向專家教師努力。

第三篇：2014年秋季小學教學教研工作總結

2014年秋季小學教學教研工作總結

2014年秋季小學教學教研工作總結

本期以來我校堅持以科學發展觀統領教學教研工作全局，以推進素質教育為中心，以基礎教育課程改革為主線，以教育科研為動力，以“四課”活動為內容校本教研為載體，以強化教育管理抓好常規教學教研工作為基礎，以全面提高教育教學質量為目標。重點做了以下工作：

1、堅決落實教學常規各個環節。

常規教學是提高教學質量的有效途徑和基本方法，學校組織領導教師認真細致學習新《細則》，深刻把握、理解新《細則》對各個教學環節的具體要求，并把《細則》各項要求落實到教學的各環節中。以中心校制訂的教學管理制度為依據，扎實開展好備、教、批、輔、考、評、補等每項工作的檢查、監控和指導工作，對教學各個環節要堅持天天抓落實、周周檢查督促、月月評比小結、期期總評排隊。學校每次備課作業批改檢查，都以書面形式留下檢查情況，檢查評價反饋內容等痕跡，整理成冊建檔備案，做為教師積效考評的重要內容和中心校檢查業務工作依據。同時引導教師注重反思。只有經過反思，原始的經驗教訓才能不斷被審視修正、提煉升華，成為促進教師專業成長的有力杠桿。引導教師對每一節課進行課前反思、課中反思、課后反思，倡導教師利用不同形式，撰寫教學反思。同時規定每位任課教師每周至少寫一篇300字的教學反思，每期教學反思集中成冊。

2、以創新課堂教學模式為途徑，力促教學方式多樣化。

學校倡導廣大教師在“以學生發展為本”的理念下，從課堂教學的目標設計教學過程的主體。培養學習方法的指導，探索目標認定--自主預習--展示交流--點撥升華--達標（作業）反饋的五環節課堂教學模式。各校應以此為基準。不斷總結不同學科、不同課型的最佳教學模式，培育教學特色，形成豐富多彩的教學方式。進行優秀課例的展評活動等，不斷研究課堂，引領教學，逐步形成教改成果發現、形成、積累、評定和推廣機制，致力于打造精品課堂，促進教學效益的穩步提高。

3、強化教學質量監控

本學期學校依照市、鄉二級《教學工作考評意見》要求，進一步強化教學質量監控措施。重點抓好單元達標檢測，期中檢測，期末統考及學生各類競賽的前期準備，特別加強了對市、鄉期中、期末試卷的試題研究和考試情況的分析，掌握考試方向方法，有針對性改進教學。落實好獎罰制度，以促進教學質量的提高。

4、扎實搞好校本教研，開展課堂教學大練兵活動。

教研組要以“四課”活動為契機，積極開展課堂教學教研活動，大力倡導科研興教之風。每位教師在反復學習新課標，認真鉆研新教材，不斷研究新教法，不斷吸取經驗教訓的基礎上，通過借鑒遠程教育網絡典型教案案例的基礎上充分準備，做到每期上好二節以上高質量的優質課。把“四課”活動辦成新課改教學研討會。要求每個教研組和每位教師在校本教研活動中及時總結成績，查找不足，研究改進措施，做到不斷提高課堂教學水平。

第四篇：2013秋季五里小學教學教研工作總結

2013-2014學五里小學第一學期教學教研工作總結

2013年下半年我校的教學工作取得優異的成績，現將工作總結如下：

一、以好習慣養成為契機，不僅使學生養成了好習慣，老師們也養成了教學的好習慣。

（一）首先下發“學習好習慣”養成教育的實施方案，要求任課教師認真貫徹執行。

（二）為了更好地培養學生良好的學習習慣，使老師們將好習慣養成貫徹到每一節課中，11月下旬和12月上旬舉行了“好習慣養成教育”優質課評比活動，該項活動的開展，不僅檢查和促進學生學習習慣的養成，還對老師良好教學習慣的養成起到督促作用，將“好習慣養成教育”這一特色教育推向高潮。此次比賽中優點：

1、教師備課認真，在課堂上思路層次清晰，引導學生參與教學過程，重點難點解決到位。

2、所有教師都使用了電教設備，充分利用課件教學，使用熟練。

3、各年級普遍重視學生課堂習慣的養成，根據年級特點，在上課過程中能夠提醒學生注意。此次比賽中不足：

1、要深入備課，安排好課堂教學過程，課堂按步驟進行。

2、加大課堂知識容量，40分鐘解決更多問題。

3、語文課少分析，多訓練：練書寫、練朗讀、練背誦、練寫作，朗讀要做到基本的正確、流利，再進一步是有感情。

數學課重視重難點、新知識的解決，練習設計有層次，在訓練上下功夫。英語：課堂上也要重視基本知識的記憶，如：單詞、句型等。希望全體教師，重視課堂教學，重視課堂中學生良好習慣的養成，從課堂入手提高教學質量。

（三）好習慣養成必然帶來良好教育結碩果——我校在市局組織的六年級才藝展示取得優異成績。我校狠抓學生的養成教育，從學習習慣、日常行為、體育衛生等方面實施培養，各個方面互相配合，相輔相成，學習習慣的養成方面，學生書寫認真了，能夠按時完成作業，特別是養成了自主讀書的好習慣，這些良好的行為習慣促使了我校教學質量的提高，在2013小學生才藝展示取得了優異成績，獲得六個一等獎，四個二等獎，獲獎率為100%。

二是抓住與城區名校聯合檢測的機遇，切實提高我校的教育教學質量。

我校能嚴格按教辦要求，與大同小學、東環路小學聯合考試，認真組織。考前，安排一二年級在自己教室內考試，三四、五六年級學生交叉考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科)，教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀;考試結束后密封裝訂試卷。閱卷統一到大同小學，實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。在整個批閱試卷過程中，我校老師工作態度認真，集體意識強，展現了愛崗敬業高尚思想覺悟；有事的老師能夠請假。40歲以上的老教師起到了模范帶頭作用，中青年教師積極肯干，特別是王侃老師、馬曉斐老師統計錄入成績，任勞任怨，一直到8點多完成任務。

三、開展“二次”培訓理解新課改精神

開學伊始，為落實教研室“二次”培訓的要求，認真搞好教師培訓。

首先，開展了“膠州市小學語文數學骨干教師新課改高級研修班”交流學習活動。(1)組織外出培訓的老師匯報了赴北京學習的體會，并與老師們進行了交流。(2)組織老師集體觀看了曹志祥教授和劉永勝校長的的講座視頻，并讓老師寫出學習體會。(3)將專家們的講座視頻放在學校資源中心，供老師下載觀看，并提出了學習要求。通過培訓使老師們對新課改的理念有了更深層次的理解。

其次，結合“青島市小學數學名師開放活動”，落實教研室的要求。首先外出聽課老師匯報了學習體會與反思，然后數學老師觀看了名師開放課視頻，為名師們精湛的課堂教學藝術所感染；最后老師們細細品味著教研 員孫老師的總結講話，明確了數學課改的變化及今后努力的方向。

在11月份和12月份，分別組織了學習“劉正云主任關于毛筆字研討講座”和孫主任“教研活動注意的幾個問題”，老師們通過視頻，身臨其境地聆聽教研員的要求，受益深刻，為更好的搞好教學工作，提供的切實可行的依據。

為此我校將毛筆字的教學納入了學校重要的日程，要求任課教師切實將毛筆字的教學重視起來，組織好毛筆字的教學，收到了良好的效果，同時我校還成立了毛筆字書法興趣小學，由獲得膠州市毛筆字二等獎的宋楠老師擔任輔導員。為了更好響應教研室關于毛筆字的要求，我校為每一位老師配備了毛筆、墨水供老師們練寫毛筆字，形成師生共同練字，共同提高的局面。

現在我校的教研活動過程更加規范，材料的收集更加豐富，都得益于教研室的正確的指導。

四是抓住阜安教育辦舉行處內送課活動，促老師教學水平的提高。

本學期阜安教育辦組織常小、大同骨干教師繼續到我校送課。兩校的送課教師通過多媒體演示、游戲互動、師生問答等方式充分調動學生們學習積極性，多方面挖掘了學生的潛能，把學科知識與學生動手能力、創新能力、德育學習很好地融合到課堂上。課后的研討交流中，與會教師積極參與、踴躍發言，激烈討論，談優點、評不足，進行了廣泛地交流。

通過處內教師的送課、課堂互動交流，教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂，并以此為契機加快提升我校教師的教學、教研能力。

五是第二課堂活動精彩紛呈

每周三下午第三節，是開展“精彩紛呈、快樂無限”第二課堂活動時間。第二課堂活動的開展主要針對學生的興趣、愛好來組織課程安排，學生們自由選擇課程內容，充分調動學生參加活動的主動性和積極性，同時豐富他們的課外知識，開闊他們的知識視野。第二課堂活動的教學特色是以小組的形式開展活動，讓學生們互相配合，協同作戰，培養學生的團隊合作精神和能力。根據學校實際設有英語口語、文藝、計算機、打字、閱讀與寫作、數學拓展應用、體育等。通過參加豐富多彩而又有意義的第二課堂活動，拓展了學生的視野，在鞏固基本學科知識的同時發展了他們多元的興趣愛好，為學生們綜合素質的培養和提高搭建了平臺。

（一）在2013年12月17日舉行了膠州市小學語文、數學才藝展示中，我校獲得佳績。全市共1062名學生參加比賽，根據成績，評出膠州市語文才藝一等獎324名、二等獎533名、三等獎205名；數學才藝一等獎331名、二等獎520名、三等獎211名。

我校獲獎情況如下：

徐星，全市36名，語文一等獎，數學一等獎。王碩，全市214名，語文一等獎，數學一等獎。孫曉峰，全市292名，語文一等獎，數學二等獎。李鑫峰，全市515名，語文一等獎，數學二等獎。周輝建，全市755名，語文二等獎，數學二等獎。總成績在全市名列第八名，成績優異。

六年級田紅云、王璽強兩名老師獲膠州市優秀輔導教師。

（二）1月3日下午我校與東環小學四五年級舉行了數學才藝展示，此次活動包括四方面內容：一是學生發現問題的能力，二是學生的運算能力，三是綜合實踐活動能力，四是學生綜合運用知識解決問題的能力。并綜合評出了一二三等獎學生若干名。

我校一直重視課堂教學和第二課堂的開展，要求老師認真備課，深挖教材，注重習題創編，向課堂四十分鐘要質量；第二課堂內容豐富，建立了多個興趣小組，其中數學興趣小組的多名同學在本次展示活動中獲獎。本次活動的開展，不僅豐富了第二課堂的內容，更激發了學生學好數學、探究數學的興趣，提高了學生的數學素養，為學生的全面發展打下了良好的基礎。六是落實 “生本愉悅課堂”。構建有效教學模式，打造自主學習、優質高效的愉悅課堂。

以促進學生身心健康和快樂幸福為宗旨，以培養學生學習興趣為切入點，以改進學生學習方式為重點，突出學生學習的主體性，積極探索以學生自主學習、合作學習與探究學習為主要特征的教學方式。鼓勵教師認真學習教育理論，研究、豐富“自主學習，愉悅課堂”的內涵。

開展了教研組示范課、研究課、外出學習匯報課等多種形式的教學研討活動，引導教師加強教學基本功的訓練與提升，促進教師專業技能發展。

本學期我校舉行了每人一堂展示課、及外出學習匯報課、好習慣養成優質課及十月份開展了“小學數學教材使用與數學素養提升”展示課，都收到良好的教學效果，提高了老師們的教學水平。

為了落實小教室小學數學“教材使用與數學素養提升”的要求，促教師整體素質的提高，于十月份舉行了“使用青島版課件展示課活動”。

首先，由蘇小斌和王侃兩位老師分別展示了二年級的《角的初步認識》和一年級的《10以內的加減法》兩節課。兩位老師充分運用了青島版的課件，課件圖文并茂，交互性好，趣味性強，讓課堂變得生動活潑，深深吸引了低年級小同學的注意力。

由于初期使用配套課件，肯定存有不足之處，因此學校要求老師要認真研究課件的使用方法，結合我校學生實際進行教學，將配套課件的優勢最大化，構建生本愉悅高效的課堂。

七是做好教學的各項檢查工作，起到督促、指導的作用。

首先在11月份，進行備課、作業檢查，具體表現： 備課方面：

1、書寫工整認真項目齊全：語文——高興芹、田紅云、馬曉斐；數學——蘇小斌 李云。

2、節數足，基本符合要求：語文——高興芹 龍飛 馬曉斐；數學——蘇小斌 李云 王侃 韓光星。

提出建議：45周歲以上老師可以用一張紙寫兩課時，其他老師毎課有 幾課時，就應該寫幾課時，第一課時將各個項目填寫完整，其余課時可根據實際填寫項目。

作業方面：

種類多，次數足：數學——李超 韓光星 語文——田紅云 馬鵬飛 馬曉斐 宋楠 英語——張梅閣 史翠梅

提出要求一二年級新課堂要認真批改使用，其他年級的新課堂可選擇使用，考試試卷要收集好，裝訂成冊，附上封面；數學英語綜合實踐活動作業要整理好，裝訂成冊保存，附上封面。鋼筆字次數少，學生寫的不認真，教師批改不及時；全校缺毛筆字，今后的教學中應該加強這兩方面，做到次數足，批改及時認真，特別是毛筆字，鋼筆字和毛筆字是過程化管理檢查中為必查內容。

在12月份進行了家庭作業檢查發現問題，并提出了具體的改正建議：

1、家庭作業花樣較多，有新課堂，自印習題、試題等等，缺乏統一的練習本（值得商榷）。

2、數學英語創新（綜合實踐）作業需要認真研究，不要一味地照搬，要有自己的東西，這就需要老師認真研究教材教參及數奧知識。

3、學生書寫有待提高，格式要求要統一。尤其數學作業學生書寫比語文作業要差。

4、自出練習題，不僅要注意數量，更要注重質量，特別要與教研室考試題型相符，使我們的練習更有針對性。

5、批改：盡量要教師自己批閱，以便于更好地了解學生完成情況，有的放矢地教學。

6、注意家庭作業的保護，收集、整理。

7、數學缺少錯題集（這時孫主任強調多次的），希望三至六年級的數學老師很好地利用，內容主要是檢測中的錯題，或者你認為很好的題，都可以寫在錯題本，需要老師簡單批閱，并且布置學生每周看一遍。（錯題本要好一些，堅固一些）

在1月11日我們進行期末業務工作全面檢查。老師們各項任務完成 的很好，具體情況及時地進行了通報。

一學期以來，我校的教研工作取得了一定的成績，也存有不足之處，如：集體備課沒有按期舉行、校本課程與好習慣養成教育沒有形成互相補充的體系、教師教研論文無發表、家長進課堂沒有按期舉行。

下學期我校繼續搞好教研工作，主要抓好以下幾項工作：

1、以生本愉悅課堂為抓好，提高教學效率

2、豐富第二課堂內容，搞好毛筆字比賽，繼續搞好三至五年級語文數學才藝展示活動。

3、搞好校本培訓，切實提高教師的教學水平。

4、以教體局抽測為契機，切實提高我校的教學質量。

5、做好與城區名校的聯合測驗的工作。

6、按期舉行家長進講堂活動。

7、抓好英語才藝展示活動。

8、根據我校實際搞好集體備課，做到實用、有用。

9、繼續作業家庭作業檢查，切實提高我校學生的書寫質量。

膠州市五里小學教導處 2014.1.9 7

第五篇：秋季教學教研工作總結

秋季教學教研工作總結

本學期，在教研室的具體安排指導和中心學校的統一布署下，全鎮教育干部、廣大教師，積極踐行科學發展觀，認真落實教學工作計劃，狠抓教學常規和教學監控，深化課堂教學改革，大膽嘗試新課改下教學改革的創新，因此在教學常規、質量監控、課堂教學改革、教學研究等諸多方面取得了不俗的成績。

一、教學常規、質量監控雙管齊下

1、各校都能按國家課程標準開齊課程，備、教、批、輔、研、訓逐步常規化、規范化、精細化，從檢查情況看，各校教學案科目齊全，除勞動外，其它科目基本是電子教案，多數教師都有單元備課，有學習內容、教材簡析、學習目標、學習重難點、教學流程、板書設計等環節，內容符合新的教學理念和“二五五”教學模式的要求。所查各校學生作業齊全，與教學進度一致，基本能做到全批全改，教師批改善用激勵性語言。預習本設計有不同的模塊，對學生進行字、詞、句、段、篇的訓練。教研教改、集體備課、課題研究、質量監控等常規教學落實都比較到位。

2、視導、統考、抽測、月查，監控手段多樣化。

為了落實教學常規，規范學校的辦學行為，促進教師提高自身的業務素質，提高課堂教學效率及教學質量，中心學校每學期對一所學校進行教學視導活動。視導采取聽、看、查、訪、問卷調查等形式，對學校的教育教學情況，執行課程計劃情況，開展教研教改情況，校園文化建設情況，教師的業務素質等情況進行了較為全面的掌握。課堂教學，都不同程度的體現了新的教學觀，讓學生自主探索、合作學習，同時注重在課堂上實踐“二五五”教學模式和“六推六讓”教學策略。學校校園環境整潔，文化氛圍濃厚；各種制度健全、導學案編寫科學、質量分析完善、作業做與改規范、教研教改與課題研究正常開展，教學管理日趨規范。

統考、抽測、月查是我們常抓不懈的工作，通過近幾年的實踐檢驗也是行之有效的監控手段。現已形成了考風端正，教風嚴謹，學風濃厚的良好局面，消滅了零及格和零優秀的現象，雖然學校之間仍然存在差距，但差距逐步縮小，競爭越來越激烈，去年期末二年級統考，小拔得頭籌，小學獲得亞軍，打破了以往的壟斷局面，各校積極向上的勁頭勢不可擋，監控出成績，監控出效率。

二、教研教改多措并舉

上學期，我鎮在教研教改方面采取“走出去、請進來”的辦法，為廣大教師提供更多的學習機會，受益匪淺。

1、為貫徹區教研室課改精神，11月10日在小學舉行了全鎮小學語文、數學、英語、科學、品德等學科教學案現場編寫活動，全鎮共有49名教師參加了此項活動。本次活動有如下特點：①所有教師都能按照新的教學理念撰寫教學案，書寫普遍比較工整，教師能結合教材內容正確制定學習目標，確定重難點。目標制定具體、明確，可操作性強。中心小學晉林敏、李華清老師在這次活動中撰寫的導學案做到了目標問題化、問題層次化，真正把教案變成了學案，導學案設計的科學、實用，值得各位老師借鑒學習。②問題的設計能激發學生的積極思考、積極參與。③能抓住課堂教學的關鍵環節，體現教師的“教”與學生的“學”和諧共存。④教學環節清晰，前后銜接得當，時間分配合理。⑤能根據學科特點確定每節課的教學方法，合理選擇教學手段輔助教學。參加英語教學案編寫的教師能夠充分利用遠程教育資源設計教學活動，通過配對、闖關、聽音操練等多種形式的游戲活動讓學生動起來，培養學生學習英語的興趣。郝春霞、陳輝、涂立紅等教師的教學案書寫認真，字跡特別工整。活動結束，中心學校經過認真評選，共推薦20余名教師參加全區導學案現場編寫活動。

2、為進一步鞏固遠程教育資源應用普及成果,推進我區遠程教育資源應用向更深層次發展，推廣“班班通”試點學校管理和應用經驗，11月10日，全區初中遠程教育工作暨“班班通”應用研討會在鎮中學舉行，全區各校一百多位校長、遠教管理員出席了會議。鎮中學提供的四節研討課、四節開放課充分應用遠程教育資源，結合我區開展的新課改和杜郎口教學模式，給與會代表留下了深刻的印象，受到代表們一致好評。

三、教研成果碩果累累

全鎮教師積極參與各種教研教改活動，陳灣聯小榮獲國家級小學語文說課一等獎，2010年，我鎮先后承辦了全區小學語文、數學、初中英語、語文、歷史及遠程教育等研討會7次，提供觀摩課30余節，接待與會和自行觀摩的教師1900多人次。

四、存在的問題

1、常規教學檢查中，檢查中同時發現小學體育教案基本沒有使用痕跡，中學七年級政史、八年級地理、九年級英語無教學反思，電子教學案出現“千人一面”等現象。

2、新課改下，學生兩極分化比較嚴重。

3、農村小學怎樣讓課改進一步深化。

針對以上問題，新學期，我們教育干部怎樣應對或者解決教學、教改中出現的問題，使教學方法、教學手段進一步優化，讓不同的學生都能夠學有所得，為他們的終身可持續發展奠定基礎，這將是我們新學期面臨的問題，也是我們努力的方向。