第一篇：生活指導老師工作總結(jié)

生活指導老師工作總結(jié)

學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)造性極強的工作。現(xiàn)總結(jié)如下；

一：在遵守學校的規(guī)章制度方面；

沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，現(xiàn)在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規(guī)章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結(jié)協(xié)作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補效應，發(fā)揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關(guān)心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時代的要求。現(xiàn)在，教師、尤其是班主任與家長“聯(lián)手”教育學生，已經(jīng)成為教育學生工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的“聯(lián)手”能調(diào)動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關(guān)系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關(guān)系：與級組學校之間的關(guān)系、與班主任之間的關(guān)系、與學生家長之間的關(guān)系，處理好這幾種關(guān)系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活區(qū)的表現(xiàn)反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

初三下學期后，學生管理工作出現(xiàn)了一定的難度，學生中出現(xiàn)了不少的問題，最嚴重的是破壞公物，出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象。因此，在以后的工作中注意預防和落實相關(guān)工作，同時，出現(xiàn)問題后，及時處理，及時調(diào)查，及時的和班主任、家長溝通。形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

：勤于深入學生的生活，勤于觀察，多與學生談心

老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，特別是生活老師，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現(xiàn)很多事故隱患。

多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，了解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

同時多與學生談心，也是學生管理工作的關(guān)鍵，重要部分。

總之，要想做好生活指導這個職務，我還有不少的距離，在今后的工作中，我應多學習，多總結(jié)，真正不辜負校領(lǐng)導交代給我的任務，將下年度里的新生工作做好。

第二篇：生活教師工作總結(jié)-生活教師工作總結(jié) 生活指導老師工作總結(jié)

生活教師工作總結(jié)-生活教師工作總結(jié) 生活指導老師工作總結(jié)

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下面是小編為大家整理的生活指導老師工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多生活指導老師工作總結(jié)關(guān)注生活老師工作總結(jié)欄目。

生活指導老師工作總結(jié)【一】

學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱

辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)造性極強的工作。現(xiàn)總結(jié)如下;

一：在遵守學校的規(guī)章制度方面;

沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，現(xiàn)在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規(guī)章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結(jié)協(xié)作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補效應，發(fā)揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關(guān)心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同

雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除

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生活指導老師工作總結(jié)【一】

學校是德育的重要場所，在生活區(qū)這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創(chuàng)造性極強的工作。現(xiàn)總結(jié)如下;

一：在遵守學校的規(guī)章制度方面;

沒有規(guī)矩，就不成方圓。國家是這樣，現(xiàn)在是法治社會，學校同樣也需要

是這樣，學校也有他的規(guī)章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結(jié)協(xié)作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結(jié)，教師之間相互尊重，相互幫助，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，發(fā)揮互補效應，發(fā)揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關(guān)心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩

子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態(tài)度上，完全能反映時代的要求。現(xiàn)在，教師、尤其是班主任與家長“聯(lián)手”教育學生，已經(jīng)成為教育學生工作的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。成功的“聯(lián)手”能調(diào)動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關(guān)系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協(xié)調(diào)性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關(guān)系：與級組學校之間的關(guān)系、與班主任之間的關(guān)系、與學生家長之間的關(guān)系，處理好這幾種關(guān)系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關(guān)系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活區(qū)的表現(xiàn)反映給班主任和家長，共同研討教育

學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

初三下學期后，學生管理工作出現(xiàn)了一定的難度，學生中出現(xiàn)了不少的問題，最嚴重的是破壞公物，出現(xiàn)抽煙的現(xiàn)象。因此，在以后的工作中注意預防和落實相關(guān)工作，同時，出現(xiàn)問題后，及時處理，及時調(diào)查，及時的和班主任、家長溝通。形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

第三篇：生活指導老師的工作總結(jié)

我們的工作質(zhì)量關(guān)系到學生在學校的幸福指數(shù)。更關(guān)系到我們翔宇在千家萬戶的影響。所以馬虎不得。本學期我一直工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、理解學生、信任學生

熱心幫助、嚴格管理我在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我在學生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學生強過老師”自己正在忙著認識一些新事物，學習一些新知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、積極言教

更重身教作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規(guī)范，對孩子的深刻教育，言語不如行動：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等等，隨時加強自身修養(yǎng)。要知道老師的行為不當，學生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言善行為學生樹立模仿的標本。

三、了解、關(guān)愛我向邊的每一位學生

首先熟悉了解學生，及時掌握學生動態(tài)，分析近期學生的情況，找準時機，找個別學生談話，從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態(tài)，在和他們多次交談以后，他們都把我當成了朋友。

四、提高學生的自理能力，助力教學

生活老師，首先必須先從寢室的常規(guī)管理做起。所以我每天勤下寢室。每次我去寢室進行常規(guī)檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學生實行“傳、幫、帶”讓做得好的同學當“小老師”。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動手，布置寢室，簡單大方，又充滿創(chuàng)意，使學生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。

五、抓學生的行為習慣養(yǎng)成教育，促學生健康成長。

對于學生的內(nèi)務、路隊等，我都嚴格要求。做不規(guī)范的不能過關(guān)，物品擺放丟三落四的不過關(guān)。每個同學心里都明白做不好是過不了關(guān)的，自然就會自覺的干好自己份內(nèi)的事。

經(jīng)過一個學期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內(nèi)容，使我得以在這里施展自己的抱負，為我創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間，我想再沒有什么能比這給我?guī)砀嗟目鞓罚視M力去做好我的工作。

第四篇：生活指導老師考核辦法

菁華園學校

生活指導老師考核辦法

為了進一步加強宿營部的管理，為師生創(chuàng)造一個良好的生活、休息環(huán)境，確保各年級組學生寢室安全、整潔、有序，提高生活指導老師的工作積極性，對生活指導老師的工作量和工作質(zhì)量實行量化管理，增大生活指導老師工資發(fā)放的透明度，特制定本辦法：

（1）生活指導老師在政務處的指導下，對所管年級的學生寢室全面負責并進行嚴格考核。服從年級組長的臨時工作安排，對工作不負責任、工作質(zhì)量不符合要求的生活指導老師，年級組長、政務干事有權(quán)提出處理意見報政務處。

（2）學生在寢室內(nèi)發(fā)生打架斗毆而生活老師不在崗造成沒有及時發(fā)現(xiàn)并進行妥善處理，跟年級干事同樣處理，一次扣2分，合并計算；

（3）生活老師管理不善而發(fā)生偷盜現(xiàn)象的，（學生離寢室上課后沒有及時上鎖）一次扣2分，合并計算；

（4）學生在寢室內(nèi)打牌、賭博及抽煙，未及時發(fā)現(xiàn)而被其他管理人員發(fā)現(xiàn)，一次扣1分；

（5）學生未在寢室就寢（請假的除外），未能及時發(fā)現(xiàn)和上報，一人次扣1分，合并計算；

(6)未按一日工作流程要求工作的生活老師，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。發(fā)現(xiàn)學生帶飯進寢室，值班生活老師沒發(fā)現(xiàn)和及時制止每次扣0.5分。

（7）所轄寢室內(nèi)學生發(fā)生重大安全事故，視情節(jié)輕重，根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定處理；

（8）生活老師有教育學生愛護公共財產(chǎn)的義務，公共財物一旦損壞，要協(xié)助相關(guān)部門搞好公物的損壞調(diào)查和賠償工作，不及時上報，不協(xié)助相關(guān)部門妥善處理每次扣0。5分

（9）所轄寢室經(jīng)考評定為最差寢室的，生活指導老師要及時對學生進行教育，提高學生自覺性和生活自理能力。

（10）生活老師必須及時催促學生按時起床，按時離開寢室，因工作不到位造成學生沒有按時離開寢室，無故遲到的，每人次扣0。5分。(以年級組考核為準)

（11）教育學生搞好寢室內(nèi)務衛(wèi)生是生活老師應盡的責任，學生寢室衛(wèi)生沒有達到標準的，生活老師要采取措施進行整改，沒有采取措施的扣0。5分，發(fā)現(xiàn)學生寢室有煙頭每個扣1分（以值班領(lǐng)導抽查為準）

（12）上級領(lǐng)導檢查出重大差錯的，根據(jù)學校相關(guān)規(guī)定另行處理.（13）加分部份：學生寢室照明燈的管理另加6分、頂樓鐵門管理另加2分，生活區(qū)路燈管理加2分，初一學生寢室管理第一個學期按每個1.4分計算。（其中：初一學生寢室管理：何秀英8分、何麗娟5分：照明燈管理：何堅8分、張海生6分、吳茂琪6分、曹曉芬6分：頂樓鐵門管理：楊偉儒2分、周頭生2分、何麗娟2分、許小華2分）共計47分

(14)生活指導老師以23個寢室為計分基數(shù)（計100分），每增減一個寢室，增減一分，合并計算，備注：分值=工資總額/累計總分=9000元/951分=9.45元/每分

郴州菁華園學校

2008年9月1日

第五篇：住校生生活指導老師崗位職責

住校生生活指導老師崗位職責

1、生活老師在學校政教處的領(lǐng)導下具體負責學生的生活指導工作。

2、負責住校生的安排與管理，辦理學生外出請假并登記。

3、建立健全學生住宿檔案。

4、協(xié)助班主任全面掌握學生的思想動態(tài)，糾正學生不軌行為，作好差生轉(zhuǎn)化工作，并加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。

5、根據(jù)學校的工作時間，按時到班。

6、組織學生一日三餐工作，教育學生勤儉節(jié)約、文明用餐。

7、做好學生午休、晚間就寢的安全保衛(wèi)工作，清點人數(shù)，保持安靜，嚴禁學生私自外出或在外寄宿，按時督促學生起床，完成洗漱、整理內(nèi)務等工作。

8、組織學生搞好寢室衛(wèi)生（室內(nèi)、走廊、樓梯等）、個人衛(wèi)生（洗澡、換衣、剪指甲、理發(fā)等）和物品擺放（床鋪、鞋、衣、褲、日常用品有序），做好每日四查（衛(wèi)生、安全、就餐、就寢），做好防病治病工作，發(fā)現(xiàn)學生有病要及時通知監(jiān)護人就診治療。

9、加強學生思想教育，培養(yǎng)學生愛護公物，不打架、罵人、抽煙、酗酒、賭博等行為習慣。

10、做好學生假日離校返校的接待工作，主動與家長聯(lián)系，爭取家長配合，做好學生工作。

11、生活指導老師要堅守崗位，不得擅離職守，寢室發(fā)生異常情況，應及時報告政教處或當天值日領(lǐng)導。

12、按時參加工作例會，聽取學校工作安排，匯報學生思想、學習、生活、紀律、安全情況。

13、休息日值班的指導老師要盡職盡責保證學生安全，組織學生的活動。

14、做好寢室的文化建設，擬定寢室公約，開展文明寢室和文明個人的評比活動。

15、做好工作期間的詳細記錄，并做好辦理交接手續(xù)。

16、完成學校交辦的其它任務。