第一篇：生活指導老師 自我介紹

自我介紹 尊敬的各位領導：

大家好！

能夠參加今天的面試我感到非常的榮幸，我應聘的職位是生活指導老師，希望貴校給我提供一個展示自我能力的平臺！

首先請允許我做一下自我介紹：我叫XXX，生于 年 月，現年 歲，文化，現居住在。

在思想上，我是一名道德素質高、遵紀守法的好公民。比如在公交車上，我為老年人讓座 ；在平時同事糾紛中，我積極的講解道理；不說臟話，盡量與他人少爭執等等我相信每一個公民遵紀守法，社會才會和諧，家庭才會和睦，我與學生之間才能和諧相處。

在生活中，我有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好,崇尚質樸的生活,并養成了良好的生活習慣。由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏，刻苦耐勞將伴隨我迎接未來的新挑戰.在工作中，我一直嚴格要求自己，認真及時地完成領導交代的每一項任務，堅決服從領導的安排，工作勤勤懇懇、任勞任怨。同時我具有較強的組織能力和團隊精神;性格開朗、熱情、隨和。自1996年以來，我做過銷售員、家政、幼兒園阿姨等工作。特別是在 工作中得到好評，被評為了“優秀員工”。

今天我來應聘貴校的生活老師崗位，我覺得在未來的工作中應該有三心，即“公心、愛心和責任心”。公心，是指公平、公正之心。對待每一個孩子一定要公平、公正，不可偏袒，包庇。愛心就是對學生要有熱愛之心，生活指導老師是一個需要奉獻和付出的崗位，有愛心是做好該工作得根本保證，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛每一個學生，才能贏得同學們得信任與配合，才能把工作做好。

責任心則體現在，上對學校負責，下對學生負責兩個方面，不僅要積極配合校各項工作得到很好得落實。而且要做到全面了解學生，進行針對性得教育和引導，幫助學生們樹立良好的生活習慣。

最后，期待您的信任，使我順利地通過這次面試。如果這次我競聘成功呢，我希望能夠通過自己的努力，在今后的工作中，不斷學習、不斷進步！能讓我為 學校貢獻自己的一份力量!謝謝大家！

第二篇：生活指導老師考核辦法

菁華園學校

生活指導老師考核辦法

為了進一步加強宿營部的管理，為師生創造一個良好的生活、休息環境，確保各年級組學生寢室安全、整潔、有序，提高生活指導老師的工作積極性，對生活指導老師的工作量和工作質量實行量化管理，增大生活指導老師工資發放的透明度，特制定本辦法：

（1）生活指導老師在政務處的指導下，對所管年級的學生寢室全面負責并進行嚴格考核。服從年級組長的臨時工作安排，對工作不負責任、工作質量不符合要求的生活指導老師，年級組長、政務干事有權提出處理意見報政務處。

（2）學生在寢室內發生打架斗毆而生活老師不在崗造成沒有及時發現并進行妥善處理，跟年級干事同樣處理，一次扣2分，合并計算；

（3）生活老師管理不善而發生偷盜現象的，（學生離寢室上課后沒有及時上鎖）一次扣2分，合并計算；

（4）學生在寢室內打牌、賭博及抽煙，未及時發現而被其他管理人員發現，一次扣1分；

（5）學生未在寢室就寢（請假的除外），未能及時發現和上報，一人次扣1分，合并計算；

(6)未按一日工作流程要求工作的生活老師，發現一次扣1分。發現學生帶飯進寢室，值班生活老師沒發現和及時制止每次扣0.5分。

（7）所轄寢室內學生發生重大安全事故，視情節輕重，根據學校相關規定處理；

（8）生活老師有教育學生愛護公共財產的義務，公共財物一旦損壞，要協助相關部門搞好公物的損壞調查和賠償工作，不及時上報，不協助相關部門妥善處理每次扣0。5分

（9）所轄寢室經考評定為最差寢室的，生活指導老師要及時對學生進行教育，提高學生自覺性和生活自理能力。

（10）生活老師必須及時催促學生按時起床，按時離開寢室，因工作不到位造成學生沒有按時離開寢室，無故遲到的，每人次扣0。5分。(以年級組考核為準)

（11）教育學生搞好寢室內務衛生是生活老師應盡的責任，學生寢室衛生沒有達到標準的，生活老師要采取措施進行整改，沒有采取措施的扣0。5分，發現學生寢室有煙頭每個扣1分（以值班領導抽查為準）

（12）上級領導檢查出重大差錯的，根據學校相關規定另行處理.（13）加分部份：學生寢室照明燈的管理另加6分、頂樓鐵門管理另加2分，生活區路燈管理加2分，初一學生寢室管理第一個學期按每個1.4分計算。（其中：初一學生寢室管理：何秀英8分、何麗娟5分：照明燈管理：何堅8分、張海生6分、吳茂琪6分、曹曉芬6分：頂樓鐵門管理：楊偉儒2分、周頭生2分、何麗娟2分、許小華2分）共計47分

(14)生活指導老師以23個寢室為計分基數（計100分），每增減一個寢室，增減一分，合并計算，備注：分值=工資總額/累計總分=9000元/951分=9.45元/每分

郴州菁華園學校

2008年9月1日

第三篇：生活指導老師工作總結

生活指導老師工作總結

學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作。現總結如下；

一：在遵守學校的規章制度方面；

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結協作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校（特別是班主任）的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長“聯手”教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的“聯手”能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系：與級組學校之間的關系、與班主任之間的關系、與學生家長之間的關系，處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

初三下學期后，學生管理工作出現了一定的難度，學生中出現了不少的問題，最嚴重的是破壞公物，出現抽煙的現象。因此，在以后的工作中注意預防和落實相關工作，同時，出現問題后，及時處理，及時調查，及時的和班主任、家長溝通。形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

：勤于深入學生的生活，勤于觀察，多與學生談心

老師不深入學生的生活中，就不會第一手掌握學生情況，特別是生活老師，不深入宿舍就很難掌握學生的情況，就會出現很多事故隱患。

多巡視是管理學生最簡單，也是最有效的方法。認真觀察學生的言行舉動，了解學生思想行動，才能夠從細處做學生的思想工作。

同時多與學生談心，也是學生管理工作的關鍵，重要部分。

總之，要想做好生活指導這個職務，我還有不少的距離，在今后的工作中，我應多學習，多總結，真正不辜負校領導交代給我的任務，將下里的新生工作做好。

第四篇：生活教師工作總結-生活教師工作總結 生活指導老師工作總結

生活教師工作總結-生活教師工作總結 生活指導老師工作總結

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下面是小編為大家整理的生活指導老師工作總結，歡迎大家閱讀。更多生活指導老師工作總結關注生活老師工作總結欄目。

生活指導老師工作總結【一】

學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱

辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作。現總結如下;

一：在遵守學校的規章制度方面;

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結協作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同

雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除

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生活指導老師工作總結【一】

學校是德育的重要場所，在生活區這一塊，生活指導老師責任重大。學生管理主要是做人的工作，而人是千差萬別的，因此這項工作極其復雜，極為艱辛，具有很深的學問。學生管理這項復雜、艱辛的工作，同時也是創造性極強的工作。現總結如下;

一：在遵守學校的規章制度方面;

沒有規矩，就不成方圓。國家是這樣，現在是法治社會，學校同樣也需要

是這樣，學校也有他的規章制度，不僅對學生也針對老師，只有這樣學校才有起生命力、才有活力、才能夠不斷的前進。

二：團結協作方面

學生管理工作不是哪一個人、哪一方面能夠獨立完成的事。愛護學校榮譽，自覺維護集體團結，教師之間相互尊重，相互幫助，協調各方面關系，發揮互補效應，發揚團隊精神，這是對我們教師最基本的要求。嚴格要求自己，關心他人，樂于助人，這有利于在日常生活中給學生樹立學習榜樣，也有利于形成一個相互尊重、緊密配合的教師群體。

有人把塑造學生的工作比喻為塑造一塊大理石，認為有六個雕塑家共同雕著這塊大理石，其中主要的兩個就是家長和教師，而第一位則是家長。因為學生除了學校生活外，家庭生活時間是最長的。學生的健康成長除了學校(特別是班主任)的思想教育之外，家長的熏陶與潛移默化的影響更為重要。父母是孩

子的第一任啟蒙老師，老師是暫時的，家長卻是終身的。家長在教育理念、教育思想、教育態度上，完全能反映時代的要求。現在，教師、尤其是班主任與家長“聯手”教育學生，已經成為教育學生工作的一個不可缺少的環節。成功的“聯手”能調動家長參與教育的積極性，促進學生的學習與品德的進步，使學校教育和家庭教育形成互補關系，保持學校和家庭對學生教育的一致性和協調性。生活老師在教育學生的時候應處理好這幾種關系：與級組學校之間的關系、與班主任之間的關系、與學生家長之間的關系，處理好這幾種關系是做好學生管理工作的必需條件。以前的教育工作，給我最大的感受就是，沒有處理好這三種關系，從而沒形成教育的合力，使自己的工作處于被動。在下一步的新生管理工作中，我要加強和班主任、家長的溝通，不僅要了解學生在課室和家庭的情況，并且及時的將學生在生活區的表現反映給班主任和家長，共同研討教育

學生的方法，形成教育合力，使學生健康成長。

初三下學期后，學生管理工作出現了一定的難度，學生中出現了不少的問題，最嚴重的是破壞公物，出現抽煙的現象。因此，在以后的工作中注意預防和落實相關工作，同時，出現問題后，及時處理，及時調查，及時的和班主任、家長溝通。形成教育合力。如果不及時處理或處理不好，就可能引起很多的后患。

第五篇：住校生生活指導老師崗位職責

住校生生活指導老師崗位職責

1、生活老師在學校政教處的領導下具體負責學生的生活指導工作。

2、負責住校生的安排與管理，辦理學生外出請假并登記。

3、建立健全學生住宿檔案。

4、協助班主任全面掌握學生的思想動態，糾正學生不軌行為，作好差生轉化工作，并加強學習，不斷提高自身素質。

5、根據學校的工作時間，按時到班。

6、組織學生一日三餐工作，教育學生勤儉節約、文明用餐。

7、做好學生午休、晚間就寢的安全保衛工作，清點人數，保持安靜，嚴禁學生私自外出或在外寄宿，按時督促學生起床，完成洗漱、整理內務等工作。

8、組織學生搞好寢室衛生（室內、走廊、樓梯等）、個人衛生（洗澡、換衣、剪指甲、理發等）和物品擺放（床鋪、鞋、衣、褲、日常用品有序），做好每日四查（衛生、安全、就餐、就寢），做好防病治病工作，發現學生有病要及時通知監護人就診治療。

9、加強學生思想教育，培養學生愛護公物，不打架、罵人、抽煙、酗酒、賭博等行為習慣。

10、做好學生假日離校返校的接待工作，主動與家長聯系，爭取家長配合，做好學生工作。

11、生活指導老師要堅守崗位，不得擅離職守，寢室發生異常情況，應及時報告政教處或當天值日領導。

12、按時參加工作例會，聽取學校工作安排，匯報學生思想、學習、生活、紀律、安全情況。

13、休息日值班的指導老師要盡職盡責保證學生安全，組織學生的活動。

14、做好寢室的文化建設，擬定寢室公約，開展文明寢室和文明個人的評比活動。

15、做好工作期間的詳細記錄，并做好辦理交接手續。

16、完成學校交辦的其它任務。