第一篇：小班語言學科總結

2016小三班語言教學工作總結

趙家中心幼兒園 執教：向國淑

臨近學期結束，炎熱的夏天來到了，我們這個學期的工作也即將進入尾聲。我們三位老師齊心合力，堅持以“開縣趙家中心幼兒園的辦園理念及領導”為指導，以“一切為了孩子，一切方便家長”為宗旨，努力提高教育教學質量，促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發展。在園領導的悉心教導和同事們的大力支持下，在孩子們的歡聲笑語中，度過了豐富充實的一學期。回顧這學期,雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們老師的團結協作、共同努力下，孩子也不斷的在進步，教育教學工作也基本完善了，現將語言教育教學工作總結如下：

一、教育教學的情況

我認為語言教學是幼兒園課程的重要組成部分。加強對幼兒語言訓練，對于提高幼兒的口語表達能力，培養幼兒的良好個性，促進智力發展作用非常大。由于幼兒遺傳素質、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言發展必然存在差異。因此，我深入了解，進行分析，把握好本班幼兒的現有語言發展水平。遵循“最近發展區”的原則，提出了略高于幼兒現有水平的目標，并設計了多種多樣的活動和生動活潑的游戲。如：在學習故事類的文學作品時，情節簡單，角色對話比較多的，我就采取表演的方式讓幼兒復述；以培養幼兒創造性講述能力為目的的活動，就與幼兒的操作活動結合進行；我還讓幼兒憑借自己的想象繪畫或制作其他手工制作，然后憑借自己的繪畫或演示手工制品進行創造性講述。另外，我經常讓幼兒欣賞優秀的文學作品，感受作品中語言的豐富和優美，學習獨立的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。我盡量為幼兒營造一種能夠極大地調動幼兒活動積極性，使其聽與說都能處于最佳狀態這樣一種氛圍。我以表揚鼓勵為主，使每個幼兒都有活動后的喜悅感和進取心。因此，我班幼兒語言方面有了明顯的進步，語言表達能力強，能主動、有禮貌地與老師、同伴交談，能用較完整的語句講話和回答問題，而且喜歡在集體中說普通話。

二、存在的不足

經過一個學期的努力，雖然我們班的小朋友在語言方面有了一定的發展，知識面也豐富了，獨立性也增強了，但也存在著不足：

1、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

2、淡化了對特殊幼兒的觀察與指導，忽視了培養幼兒“自我管理”的意識。

基于以上不足，下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識，培養他們“自我管理“的良好意識。

三、下期努力的方向：

1、加強自身的訓練,注重對孩子能力的培養,提高自身隨機教育的能力。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學上下功夫,努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的進步。

總之,這學期來,我努力做好本職工作。但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續努力,把工作做好,力爭更上一層樓！我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

2016年6月

第二篇：小班語言專題總結

小班語言專題總結

小班語言專題總結1

活動目標：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。

2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動過程：

一、講《狐貍和蜜蜂》

1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……

2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來以后發現蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……

二、故事大義

1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。

2、蜜蜂答應后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。

3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。

4、蜜蜂發現蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。

三、小結

1、小朋友故事聽懂了嗎?

2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?

3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。

4、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語言專題總結2

活動目標

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、《幸福的小狐貍》

2、小狐貍布偶

活動過程

1、小狐貍布偶

——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!

2、聽《幸福的小狐貍》

——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……

3、提問

——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風鈴聲音。)

——夏天的幸福那?(能采果子，當零食吃。)

——秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)

——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)

4、說說自己的幸福

——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導寶寶回答問題)

——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。

小班語言專題總結3

活動目標：

1、理解兒歌內容，初步學習仿編兒歌。

2、懂得吃水果前要洗干凈手。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

活動難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣

1、教師出示神秘口袋(內裝有大蘋果一個)，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)

二、初步理解兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣，念兒歌一遍

問：你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?

2、根據幼兒的回答，教師及時在黑板上貼上相應的圖片，以方便幼兒記憶

問：為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”

三、幼兒學念兒歌

1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

2、請幼兒表演兒歌

四、嘗試仿編兒歌

1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心，為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果，所以很傷心，小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)

2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?

4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

五、知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”

2、引導幼兒吃東西前要洗手

3、幼兒品嘗蘋果

小班語言專題總結4

活動目標：

1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理

活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演

活動過程：

一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎?

二、聽教師講故事一遍，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)

2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)

3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)

4、接著誰來了?(小狗)

5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)

6、小狗喊誰?(小花貓)

7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)

8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)

9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)

三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。

四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。

小班語言專題總結5

活動目標：

1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

第三篇：小班語言總結

小班語言教育活動總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一學期的教育教學工作即將結束。回顧這一學期，我按照語言教育活動計劃及校本研修主題把培養幼兒的口語表達能力作為語言教育活動的重點。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過讓幼兒學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并引導幼兒發音清楚、正確，學習說普通話，進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口語表達能力。現將具體情況總結如下：

一、充分運用媒體教學，提高語言教育活動的效果。由于小班幼兒的年齡小，注意力不能長時間地集中。同時，多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，倍受幼兒的喜愛。所以，在語言教育活動中，如教幼兒兒歌、看圖復述故事等，我充分利用課余時間自己制作課件，讓媒體教學為語言教育活動服務，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，提高了語言教育活動的效果。

二、活動中要求幼兒學說普通話，強調幼兒用普通話與老師和小朋友進行交談，注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，及時予以糾正。

三、豐富幼兒詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞（現在、還、非常等）和連詞（和、跟、同等）并能理解詞義。同時，要求他們在日常生活中能靈活運用。

四、培養幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話且能學說普通話，較連貫地表達自己的意思。在平時與老師和小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒的語言交往能力。

五、要求幼兒養成先仔細觀察圖片后表達講述的習慣。我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮且句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

六、采用游戲的形式讓幼兒進行朗誦詩歌或表演故事，并根據幼兒的表情、發音、語調、動作給予評價，讓其他幼兒從中學習。

七、在發展幼兒語言能力方面，我不忘及時和家長溝通，讓孩子在家也有一個語言發展的良好環境，如每天要求家長給孩子講簡短的故事等，過幾天讓孩子來復述，講得好的還可以給小朋友表演講故事。同時，每次都給孩子一些小小的獎勵，如一朵小紅花，一個粘貼星等。這樣，孩子就有了更大的積極性。同時，我還結合相應的主題活動讓家長教孩子一些禮貌用語，帶孩子去做客多與客人用語言來交流。長此以往，孩子的語言表達能力就得到了較快發展。

總之，在今后的語言教育活動中，我將因勢利導，因材施教，努力為孩子們創造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流，滿足幼兒“說”的愿望，從而來發展幼兒的語言表達能力。

第四篇：幼兒園語言學科總結

為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據<幼兒教育綱要>的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下:

要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

為了今后更好的工作，現將本學期的的工作小結如下：

作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。

一、教育教學工作

1、認真備課，提前做好備課工作

備課是確保教育活動能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先討論，確保目標的一致性。每次的備課筆記我都認真寫，做到目標明確、條理清晰。

在體育方面把培養幼兒學習體育的興趣放在首位。

通過講解，示范，練習，語言提高和具體幫助，游戲，比賽，領做，信號等方法的運用，貫徹經常化原則，適量的運動，復合原則，多樣性原則，全面發展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導相結合原則，有組織的教育活動與幼兒自選自由活動相結合的原則等這些原則的靈活運用，全面實現幼兒身體鍛煉的目標。

3、細致、認真地做好每一個孩子的觀察記錄

二、個別幼兒教育

我們班內有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學期開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園因為其它小朋友不可能什么都聽他的，所以他就不高興了，也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為，他的家長為此很高興，很滿意。

三、生活護理及常規教育

為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了快樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕松而愉快，沒有半點壓力。

四、家長工作

密切聯系家長，樂于征求家長的建議和意見。本學期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

這一學期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發展都非常好，我相信他們今后，同樣表現也會非常棒。

第五篇：小班科學學科總結

2017-2018學第一學期小班語言學科總結

2017-2018學第一學期

小

（三）班語言學科總結

本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成。由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。

為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，瑯瑯爽口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。

現將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反復跟孩子講重復的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意愿與娃娃們聊天。

在活動中，我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，并引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想象作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。

在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說游戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不愿大膽的在集體前講話，為此，我們通過后階段的日常活動引 2017-2018學第一學期小班語言學科總結

導，讓他們多與其他幼兒交往，并鼓勵她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。

2018-1-16