第一篇：xx鎮中心學校中小學“學科帶頭人、中青年骨干教師”培訓計劃

xx學校2004年度中小學

“學科帶頭人、中青年骨干教師”培訓計劃

為了進一步強化xx學校中小學“學科帶頭人、中青年骨干教師”的管理工作，充分發揮“學科帶頭人、中青年骨干教師”的示范表率、指導帶動、輻射影響作用，促進全校教師整體隊伍素質，提高全校教育教學質量，根據《xxxx州中小學“學科帶頭人、中青年骨干教師”管理暫行辦法》及縣鄉相關文件精神，并結合本校幾年來“學科帶頭人、中青年骨干教師”管理經驗及目前培訓情況，特制定本年度的培訓計劃如下：

一、培訓范圍：

全體教師中符合條件者。

二、被培訓教師資格條件

1、中小學骨干教師培訓資格條件

（1）必須具有中學或小學二級以上專業技術職務，且任教三年以上。（2）本年度能夠取得《教師法》規定的合格學歷。（3）、“三字一畫”達到優良水平，普通話達到國家規定標準。（4）、外語水平符合要求，業務知識水平達到良好以上。（5）、教學經驗豐富，教學水平高。（6）、教學成績突出，具有一定的教學研究能力。（7）、具有三年以上班主任工作經驗，所帶班級一向班風良好。（8）、在各級各類競賽中成績突出，居全鎮前列。（9）、能認真執行各級教育行政部門的“減負”政令，所帶學科學生負擔輕，自己；質量高。（10）、嚴于律己，遵紀守法，為人師表。

2、中小學學科帶頭人的培訓資格條件，除具備第二條第一項的條件外，還盈具備以下條件。（1）必須具有中學或小學高級以上的專業技術職務，且任職十年以上。（2）教學上形成獨特是風格和特點。

（3）具有較強的科研意識，和較強的教育教學研究能力，在教改中勇于大膽探索和創新，并能積極進行教改實驗。

（4）能夠承擔培養、帶動、指導青年教師的任務。（5）在本校教師中具有一定的影響和聲譽。

三、年度培訓目標

本年度，充分調動各方面的積極因素，培養學科帶頭人2名，中青年骨干教師3名。

四、本年度培訓工作安排

1三月初成立以中心學校校長為組長的“學科帶頭人、中青年骨干教師”培訓工作領導小組，制定培訓計劃，經領導小組審批后抱縣教研室。

2、學習根據《xxxx州中小學“學科帶頭人、中青年骨干教師”管理暫行辦法》及縣鄉相關文件，領會精神實質。

3、三月十日之前，制定好學校培訓計劃及實施方案。

4、三月十五日之前，確定被培訓教師，督促教師做好教學教研工作急哈及行動方案。

5、四月份，組織被培訓教師外出觀摩，學習縣級以上“學科帶頭人、中青年骨干教師”的先進教學經驗及工作方法。

6、無五月份，分批組織被培訓教師上觀摩課，進行經驗交流。

7、六月份，對各培訓教師的各項工作進行檢查。

8、六月底，各培訓教師上繳教學教研論文及工作經驗總結。

9、十月份，聘請教研室教研員及縣級以上“學科帶頭人、中青年骨干教師”來我校指導培訓工作。

12、十二月中旬，被培訓教師作好本年度工作總結，撰寫教育教研論文，收集匯總教研記載。

13、十二月下旬，校培訓領導小組對全年的培訓工作進行全面評估，評選先進學校及優秀被培訓教師。

xx學校培訓領導小組

第二篇：校級學科帶頭人和中青年骨干教師

校級學科帶頭人和中青年骨干教師選

拔、推薦、培訓及考核制度

一、校級學科帶頭人和中青年骨干教師的基本條件

堅持正確的政治方向，堅持教書育人，潛心科研工作，學有專長、具有較強的教學、科研能力，教學工作效果顯著，并在本學科取得顯著科研成果，具有一定的外語水平的本校教師（含專職和兼職教師）。其中學科帶頭人在本專業領域，教學科研在校內領先，國內有一定影響，年齡不超過58周歲（含58周歲），具有高級職稱；中青年骨干教師不超過50周歲（含50周歲），具有中級以上職稱（含中級）。

二、校級學科帶頭人和中青年骨干教師選拔推薦條件

（一）校級學科帶頭人

1、近兩年教學測評效果優秀，且專業技術合格并職稱考核不少于一次優秀。

2、近兩年平均科研排序分列全校前20名，或經審核符

合以下條件2項以上的：

(1)在核心刊物上發表科研成果2項以上，或公開發表科研成果6項以上，或出版個人獨著學術專著一部。

(2)獲得省級以上優秀教學、科研成果三等獎以上一次或校級一等獎。

(3)主持省教育廳及以上批準課題一項，并通過鑒定。

（二）校級中青年骨干教師

1、近兩年教學測評效果良好以上，且專業技術職稱考核稱職以上。

2、近兩年平均科研排序分列全校前40名，或經審核符

合以下條件2項以上的：

(1)完成教學科研成果3項以上。

(2)獲得校級以上優秀教學、科研成果獎三等獎一次以

上。

(3)主持校級課題一項以上，并通過鑒定。

（三）教學科研成果認定說明

評審校級學科帶頭人和中青年骨干教師教學科研成果有

效性為：

1、論文：作者排名須為前二名，原載和轉載刊物按級別高的為準，不重復計算；不含增刊。

2、論著、教材：須有正式出版刊號；擔任主編，個人撰稿應不少于1萬字，副主編、參編，個人撰稿應不少3萬字。校內教材（經學校教材編審委員會審查通過，有內部準印證號）主編（個人撰稿應不少于1萬字），副主編（個人撰稿應不少于3萬字），可作為中青年骨干教師評審成果。

3、課題(以通過鑒定為準)：校級課題、省級一般課題

限主持人。

4、獎勵：省級獎勵指省社聯、教育廳、科技廳、國家

一級學會及以上級別；校級獎勵指高等院校、省級學會以上級別。獲獎排名須為前三名。

5、多媒體課件在教學上使用并獲校級以上獎勵可視為

教研成果。

6參加省(部）（含）級以上比賽獲前六名獎勵的，可視為教研成果。

三、申請、推薦、選拔程序及名額

校級學科帶頭人和中青年骨干教師的評審，采取本人申請，所在學校、教務處、科研處審核，學術委員會推薦，校長辦公會審批的方式進行。

1、申請校級學科帶頭人和中青年骨干教師時，申報材料有效期為近2年（以計）。

2、在新一屆評選中，原校級學科帶頭人和中青年骨干教師可重新參加評選，申報材料要求同上。

3、已評定為省級中青年骨干教師的，不參加校級中青年骨干教師評選，可參加校級學科帶頭人評選。

4、已評定為省級學科帶頭人的，不參加校級評選。

5、被評審的校級學科帶頭人給予

四、校級學科帶頭人和中青年骨干教師

1、校級學科帶頭人和中青年骨干教師從聘任的下一個月起，享受相應的待遇。

2、校級學科帶頭人和中青年骨干教師日常業務培養及管理歸口教務處教學質量科。

3、學院對骨干教師實行動態管理。教學質量科按工作業績、業務水平、履行職責等，建立骨干教師監測指標體系（預期目標、驗收要點），并作為人事檔案卡和技術業務檔案。

4、任職期間，每年由教務處和人事處按監測指標體系進行考核，考核結果載入本人業務檔案?？己瞬缓细竦模∠＜墝W科帶頭人和中青年骨干教師資格及相應的一切待遇。

5、聘期內，如離開本單位，從下一個月起不再享受各種待遇。

6、聘期內，因公出國一年內者，按正常考核，并享受各種待遇，一年以上者，不保留資格。

7、在任期中發生下列情況之一者，取消校級學科帶頭人和中青年骨干教師的資格：

①嚴重違反國家法律和學院有關規章制度；

②在科技工作中給學院造成不良影響和重大經濟損失； ③出現重大教育教學事故。

遮放民族中學

2011年3月

第三篇：中青年骨干教師個人培訓計劃

我的研修計劃

一、指導思想

按照上級文件精神，遵循骨干教師成長規律，建立并完善骨干教師的培養和作用發揮機制的基礎上，為自己作為中青年骨干教師不斷提高專業發展能力、促進專業發展搭建平臺。

二、培訓目標

通過理論學習、教學實踐、行動研究、教育科研等形式，提高教學實效性、拓展學科知識、培養分析反思能力、提升教科研研究水平、增強輻射引領作用。

1．提高教學實效性：能夠根據學生的特點，分析研究教育規律。運用現代教育理念有效地解決教學實踐中的問題，提高課堂教學效益。在此基礎上形成一定的教學特色和教學風格。

2．拓展學科知識：能夠根據學科教與學的需求，多渠道、多方法、多層面地進行自主學習和探究。豐富和完善學科知識結構，培養收集、處理、提供信息的能力，養成終身學習的習慣。

3．培養分析反思能力：能夠站在不同的教學視角審視教學過程中生成的問題，通過行動——反思——研究——實踐的方式，培養分析與反思的能力，努力提高捕捉問題、系統分析、自覺反思與深入研究的能力。

三、培訓內容

1．學習教師職業道德規范與要求。2．學習新課程背景下的教育教學理論。3．學習以培訓者的視角設計、主持研討活動。

四、參加培訓方式

1．集體培訓：師德規范學習、教育理論學習、課堂觀察技術與分析、網絡研修學習等。

2．個人研修：兩種形式開展個人研修。（1）本人根據培訓要求開展自學、自練、自研。以課堂教學展示及實錄為抓手開展分析、研討、反思、再實踐。（2）本人通過教育信息網上的學習的平臺進行研修網上交流、研討。

3．理論培訓與實踐培訓相結合：理論培訓，在集體培訓學習有關理論基礎上教師個人研讀現代教育理論專著或研究文獻，撰寫讀書筆記等；實踐培訓，主要在課堂教學過程中踐行理論。如課堂診斷實踐、網絡研修等。

五、培訓要求

1．本人自覺遵守培訓班各項規章制度，認真參加培訓。按時完成培訓期間的各項作業。

2．積極參加團隊活動，開展同伴間的交流、研討。及時在教研組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發揮骨干教師的引領作用。3．憑借信息技術與網絡平臺，開展網絡研修。充分利用教師研修網分享成長經歷。

六、及時完成作業

第四篇：安慶市中小學學科帶頭人、骨干教師

附件六：

迎江區中小學學科帶頭人、骨干教師

評選和管理辦法

第一章 總 則

第一條 為規范迎江區中小學學科帶頭人和骨干教師的選拔、管理工作，充分發揮專業領軍人才在師德和教育教學、教科研方面的帶頭作用，根據《中共安慶市委、安慶市人民政府關于實施人才強市戰略的意見》和安徽省教育廳《關于進一步加強我省中小學骨干教師隊伍建設工作的通知》精神，結合我區實際，第二條 學科帶頭人和骨干教師的推薦評選應堅持公開、公正、競爭、擇優和寧缺勿濫的原則，嚴格按照條件和規定的程序，通過層層選拔產生。區級學科帶頭人實行評選制，骨干教師實行

第三條 區級學科帶頭人、骨干教師每三年評選一次，實行

第二章 選拔范圍和條件

第四條 區級學科帶頭人、骨干教師選拔范圍是：區屬中小學、幼兒園、民辦辦學機構的在職教師；區級教研、電教部門的教研員、電教員。

第五條

區級學科帶頭人、骨干教師的推薦名額，原則上根據各校的教師數，按比例切塊分配，各推薦單位在推薦時，應充

第六條 區

1、具有相應教師資格，并按相關規定辦理了聘任合同手續；

2、嚴格遵守法律法規和各項規章制度以及《中小學教師職業

3、從教以來，因德育工作或教育教學成績突出，受過校級(農村為中心學校，下同)

4、身體健康。近三年來，承擔滿教學工作量；學校管理人員兼課的，每周不少于本學科滿工作量的三分之一；教研員和電教

第七條 推薦為區級骨干教師除符合第六條規定的條件外，1、教育教學成績突出，2、具有中、小學一級教師以上任職資格(特別優秀的除外)。有較高的師德和專業素養，近三年來，取得較為突出的工作業績，并具備下列條件中1項以上：①獲市級優質課評選一等獎1次以上(省級二等獎、國家級三等獎以上)；②教育教學論文市級評選獲一等獎1次以上(省級二等獎、國家級三等獎以上)；③在市級或以上刊物發表本專業學科論文1篇以上；④參加國家或省、市教育科研課題研究，已結題或取得階段性成果；⑤被評為區級以上（含區級）教壇新星或獲得過區級及以上教育行政部門的表彰；

3、具有較強的指導青年教師提高業務水平的能力，在培養青年教師方面做出一定成績，并能組織帶動本學科教師開展校本教

第八條 申報區級學科帶頭人除符合第六、七條規定的條件

1、具有中、小學高級教師任職資格(特別優秀的除外)，師德

以下條件必須具備其中一條以上(前一屆未評上的教師提供近五年的，前一屆已評上的教師提供近三年的，下同)：

(1)在推進課程改革工作中，成績突出，受到區級及以上教育

(2)在教育教學中，熟練運用現代教育技術，取得優異成績，受到區級及

(3)在未成年人思想道德建設、關愛留守孩子等活動中，做出突出成績，受到區級及以上教育行政部門表彰(適用于小學思品、中學政治學科教師和教研員等)

(4)特教教師在教育教學和關愛殘疾兒童工作中，做出突出成

(5)教育教學成績顯著，或所教學生參加省教育行政部門批準 的學科和職業技能競賽獲省級一等獎1人(或二等獎2人)以上；指導學生在市級科技創新大賽中獲一等獎1人次或省級二等獎以上1

(6)所輔導的學生在省級匯演、會展或體育比賽中獲二等獎以上2人次(或前三名1人次)；市級獲一等獎1人次以上；

(7)本人在省級教學大賽、匯演、會展中獲一等獎1次以上；(8)教研員能積極組織并參與課改實驗，經常深入學校，特別是農村(薄弱)學校進行教學檢查、聽課評課、指導教師備課等，有效指導校本研究，取得突出成績，其成果被市級以上教育行政部門推廣，培養的教師參加優質課評選，獲省級一等獎(國家級二等獎)

(1)在省級以上學術刊物(有CN或ISSN刊號)發表本學科學術論文2篇以上或在省級內刊上發表論文3

(2)學術論文在市級以上教育部門評選活動中獲等級獎2篇，其中二等獎1

(3)主持市級課題研究，并已結題，或主持省級課題研究取得階段性成果(不含子課題)

(4)出版、主編過與本學科本專業有關的教育教學方面的學術專著(含經省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程教材)。

評選程序

第九條

1、各校公布有關評選文件；本人申請，并提供相關材料；學校按條件集體審核，在征求廣大教師意見后，確定推薦人選，并公示五個工作日，無異議后將推薦名單連同相關材料，報

2、各校根據分配的推薦名額和相關規定確定人選后，分別按規定填寫相關表格報區教育局人事科參加

3、區教育局成立學科帶頭人和骨干教師評審委員會，領導全區學科帶頭人和全區骨干教師評審工作。評審委員會下設辦公室，負責對上報人選進行初審，組織對區級學科帶頭人的業務考核和

第四章 職責和待遇 第十條 區級骨干教師每學期應上一節以上示范課，任期內培養1—2

第十一條 區級學科帶頭

1、積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現代教育技

2、高質量完成學校和教育行政部門安排的工作任務，保持較高的教學水平，每學年至少上2節以上公開課(觀摩課、研究課)；

3、認真研究本學科本專業教育教學中的存在問題，任期內在省級以上刊物發表學術論文或調研報告1

4、在任期內主持一項市級以上教科研課題研究并結題或取得

5、任期內積極參加送教下鄉和公益活動，培養農村(薄弱)學校2—3名青年教師成為校級以上骨干教師。

第十二條 區級學科帶頭人在任期內，經相關考核能履行第1、每年享受區級學科帶頭人津貼500元，由區教育局在教育

2、優先安排參加高層次的培訓、考察；

3、具有優先擔任市、區教育局組織的各項評審工作的資格。

第五章 管理辦法

第十三條 學科帶頭人和骨干教師的日常管理和履行職責情況，由區教育局負責考核、定期組織有關科室進行督導檢查，對不稱職的將取消稱號，停止有關待遇。區級學科帶頭人和骨干教師每屆任期三年，可以連任，第十四條 區級學科帶頭人或骨干教師有下列情形之一者，由區教育局

2、任期內調出本區或調離教育教學、教研、電教崗位的。3

4、任期內違法違紀、不履行崗位職責或在單位考核為基

5、違反《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師

第十五條 區級學科帶頭人、骨干教師任期內在本區系統內調動，其資格保留，但應及時報區

第六章 附

第十六條 各?？蓞⒄沾宿k法，結合實際，制定校級學科帶

第十七條 本辦法由區教育局、區人社局負責解釋，自頒發之日起施行 5

第五篇：大山鎮中心學校學科帶頭人評選方案

大山鄉中心學校骨干教師（學科帶頭人）評選方案

一、指導思想

為建設一支高素質的教師隊伍，建立和規范學校骨干教師的選拔、培養與管理機制，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范、引領和輻射作用，根據鎮寧自治縣教育和科技局的要求，結合我鄉實際，制定鎮（校）級骨干教師（學科帶頭人）評選方案。

二、崗位設置

為了全面促進學校的發展，創建鎮級品牌學校，中心學校將骨干教師隊伍分為：骨干教師、學科帶頭人。

三、評選對象、人數和年限

1、對象：大山鎮在編在崗的小學專任教師。

2、比例和人數：鎮級骨干教師的評選比例控制在學校在編在崗專任教師總數的20％左右，其中鄉級學科帶頭人8人（語文、數學、品德與社會、科學各2人）。校級教師骨干的評選比例控制在學校在編在崗專任教師總數的30％左右。

3、任期年限：三年，一年考核一次，任期滿后重新申報、評選。

四、評選條件：

（一）基本條件

1、具有良好的思想政治素質和教師職業道德，熱愛教育事業，遵守《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，為人師表。

2、有大專以上學歷。掌握現代教育學、心理學理論，對所教學科具有比較扎實、系統的基礎理論知識和專業知識。

3、承擔滿負荷教學工作量（每周不少于16節，學校行政人員兼課的，每周不少于6節）。上一學年請假累計不超過一個月。

4、能夠勝任班主任工作。

（二）申報鎮（校）級骨干的教師除符合以上基本條件外，還必須具備下列條件中的三條：

1、具有小學一級或以上教師任職資格。

2、教齡三年以上，大專以上學歷。

3、參加縣、鎮級或以上課堂教學比賽獲獎的。

4、教學成績名列鎮（校）前例。

5、所指導的學生在縣、鎮級教育行政部門批準的各類競賽中獲獎。

鎮級學科帶頭人的評選積分由以下三個方面進行量化評分，再按照分值高低進行選拔。

1、教學成績：近三年的教學成績60分，具體計分方法見附件1。

2、課堂教學：評選小組成員觀參評的一節課，并根據課堂評價表進行量化評分，求出參評教師的平均分，再用平均分乘以40％為課堂教學得分。

3、教科研方面的加分

1）參加縣級以上組織的比賽獲得縣級以上一等獎、二等獎、三等獎的分別加5分、3分、2分。

2）參加鎮級組織的比賽的加2分，獲得鎮級以上一等獎、二等獎、的分別加3分、1分。3）在鎮中心學校組織的教研活動中進行專題講座的加5分，上鎮級示范課的加3分。4）撰寫的論文或教學設計參加鎮級評比的加強2分，推薦參加縣評比的加2分，獲得縣級以上一等獎、二等獎、三等獎的分別加3分、2分、1分。

5）輔導學生參加鎮級組織的比賽的加2分，獲得鎮級一等獎、二等獎的分別加2分、1分，獲得縣級以上一等獎、二等獎、三等獎的分別加3分、2分、1分。

五、評選程序

1、本人申報，填寫《大山鎮中心學校骨干教師申報表》，一式兩份。同時提供反映本人工作實績的說明材料，本人近兩年內論文、論著及反映本人教育、教學、科研水平和成果的有關材料和證書。

2、召開校教師骨干評選領導小組會議，按照考核結果，確定各榮譽稱號的人選。張榜公示三天。

3、頒發校級相應稱號的骨干教師證書，并將此結果作為推選上一級教師骨干的依據。

六、職責和待遇

（一）鎮（校）級骨干教師（學科帶頭人）職責。

1、加強師德修養。模范遵守《中小學教師職業道德規范》師德高尚，為人師表。

2、認真學習教育理論，全面貫徹教育方針，模范執行教育法規，鉆研教學業務，不斷進取。

3、充分發揮示范作用。承擔本學科的教改示范課任務，每學年至少在鎮（校）范圍內上一節示范課。

4、積極參加教科研活動。主持鎮（校）級及以上課題研究；任期內至少完成論文或教學反思或教學設計2篇。

5、按要求參加鎮、縣組織的各類活動或相關競賽。

6、撰寫一份履行工作職責的總結，尤其突出教育教學實績。

（二）鎮（校）級骨干教師（學科帶頭人）待遇：

1、鄉（校）頒發《大山鎮中心學校骨干教師證書》；

2、鎮級骨干教師（學科帶頭人）在鎮中心學校組織的教研活動中進行專題講座、上示范課、送課到校等給予適當的補貼。

3、校級骨干教師各學校可根據實際情況給予津貼或在學校組織的教研活動中進行專題講座、示范課等給予適當的補貼。

4、參加評優、評先、晉級等方面，在同等條件下優先；

七、考核與管理

1.學科帶頭人和骨干教師的推薦評選應堅持公開、公正、競爭、擇優的原則，嚴格按照條件和程序，通過層層選拔產生。

2.由教務處建立教師骨干管理檔案，每學期對照工作職責檢查履行情況。

3.建立教師骨干考核制度。教師骨干必須履行規定的職責，充分發揮骨干示范和專業引領作用。由教務處組織，由校骨干評選領導小組每學年進行考核。

八、骨干教師評選領導小組和評選小組 領導小組： 組 長：藺維旗

副組長：張厚忠 謝登昌

陳蘭翔

成 員：袁

敏

魏厚猛 吳德云 黃尚飛 吳敏

黃德政 吳昌福 王家英 語文、品德與社會評選小組： 組 長：藺維旗

成 員：張厚忠

盧幫慶 數學、科學評選小組： 組 長：謝登昌 成 員：袁敏

桂玉泉

九、骨干教師有下列情形之一者，取消其稱號（1）嚴重違反師德規范，造成不良影響者；（2）經查實申報材料弄虛作假者；

（3）任期內調出本區或調離教育教學崗位、不能履行骨干教師職責的；（4）不履行崗位職責或工作上有重大失誤者；

（5）由于工作懈怠或因主觀原因，給學校聲譽或工作造成不良影響者；（6）家長上訪，經查情況屬實者；

大山鎮中心學校 2015年3月10日