第一篇：彈前小學“三化”進校園工作總結

彈小“三化”進校園工作總結

一、做好教育規劃，找準文化定位。

在我國文化的百花園里，詩歌是一支引人注目的奇葩。它內容豐富，形式多樣，意境深邃，在世界文學史上獨樹一幟，五千年來，以其鮮明的特色，強大的生命力，映射著民族精神的光輝，展現著中華文化的精髓。而萬安，文韻深厚，人文薈萃，素來享有“文章節義之邦”的美譽。據史料考證，萬安是廬陵文化的發祥地，南宋愛國詩人文天祥、楊萬里，還有劉過、解縉等著名詩人都是廬陵文化的先賢。在廬陵這個大文化環境下，萬安也隨之具備了厚重的文化底蘊和豐富的人文環境。為了踐行廬陵精神，傳承廬陵詩人遺風，經過反復研究、民主討論，學校確立了一條基于區域文化資源的創特之路，那就是詩化教育。因此，以“詩化教育”為主題的辦學特色因運而生。我們在實踐中結合地域特點和文化傳承實際，從理念層、物質層、精神層、制度層四個層面著手，努力營造出一種自由、情趣、和諧、幸福的詩化氛圍，塑造出德才兼備、儒雅敦厚的詩意教師；培養出健康活潑、文雅聰慧的詩意學生，形成品質高雅、內涵豐富的詩意校園文化，奠基師生的詩意人生。

二、確立特色目標，營造書香校園。

打造主題鮮明、內涵豐富、形式多樣的校園文化，實施“詩化教育”特色，以“創建和諧書香校園”為目標，以祖國千年詩文化為紐帶，以學校各項活動為載體，借詩化之魂，打造詩化團隊，“詩化德育”、“詩化教育” “詩化環境”特色，達到創設詩化氛圍，育人潤物無聲之境界。

三、具體做法：

（一）全力營造潤物無聲的詩化環境。本學期學校打造詩情畫意的校園，通過多種宣傳陣地（包括廣播室、黑板報、校報、新聞報道組、文化長廊、鈴聲等），宣傳學校的詩化辦學特色，展示學校的詩化教育成果，創設厚重的詩化氛圍。學校在物質文化環境建設上遵循了因勢造景、因地制宜，總體構思，精心布局的原則，融實用性、藝術性和啟迪性為一體，突出校園環境的服務和育人功能，做到“春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠”。各處景觀以景取詩，給校園有關花木和景觀配上詩句，注上各類植物的種名學名，潛心打造花園式的詩意文化環境，使校園景象呈現出清新雅致的現代化氣息和樸素豐厚的文化底蘊，無論是每一處文化景觀，還是每一塊墻壁、每一條走廊、每一個場室，甚至于每一項活動都要賞心悅目，都獨具匠心，都有文化的味道，都散發出詩意。要讓師生耳濡目染，詩心詩情自然而然地在生命里萌芽。

（二）努力構建情趣盎然的詩意課堂。

學校的詩化教學以語文教學課堂為主，從地方課程中，每周安排1節地方教程課進行詩歌教學，并注意輻射、整合其他學科的教學。學校組織全體師生廣泛深入地學習中華古詩詞,廬陵詩詞，并從中探索出一條行之有效的提高師生詩詞素養的途徑。基本形式有：誦詩歌、品詩味、唱詩歌、書詩句、畫詩意、演詩情、寫詩篇。時間上安排每日一誦，每周兩節詩教課，每月一次交流檢測，每學期兩次背詩寫詩比賽。確保詩文誦讀的有效落實。

（三）積極開展了豐富多彩的詩意活動。

1、結合學校的讀書節、藝術節開展主題詩化活動。本學期舉辦一次以“詩之歌”為主題的詩歌合唱節活動、以“詩之韻”為主題的經典詩文朗誦賽。在今年學校承辦的六月一日的“歡樂萬安”文藝演出中，我校用一臺富有古文詩韻、經典與現代相結合演出，深受老百姓的熱愛。學校把每年的4月23日世界讀書日定為學校的讀書日，并在讀書日舉行形式豐富多彩的讀書活動，如詩詞知識競賽、詩歌書法競賽、詩配畫、向你推薦一本好書的主題讀書班會活動，融道德教育、文化滲透、藝術熏陶為一體，使學生在充滿挑戰、情趣、審美的活動情境中，獲得詩意體驗。

2.開展“閱讀之星”“書香之班”“小小詩人”的評選活動，提高閱讀興趣。

（六）實施民主和諧的詩化管理。

（1）學校制定了相應的詩教活動計劃，使詩歌課程教學常態化、制度化，把三小的詩教活動引向了深入。

（2）制訂詩化管理制度。建立詩化教學常規管理制度、詩化教育考核制度。建立《教師詩教檢測手冊》《學生詩教檢測手冊》、《親子讀書手冊》。

詩化教育的路，我們已經出發。既然做了的選擇，那就選擇了風雨兼程。我們將繼續在詩化教育的路上上下求索。

四（2）班 2015年6月15日

第二篇：“三化”進校園工作總結

xx縣第x實驗小學“三化”進校園工作總結

一、做好教育規劃，找準文化定位。

我校是一所政府投資2000多萬的九年義務教育新建學校，學校占地面積48畝，教師69人，教師平均年齡在35歲左右，共有在校學生1924人，30個教學班，學校具備了一流的基礎設施和內部配套設施，辦學條件達到了全縣乃至全市先進水平。新建學校就像一張白紙，沒有文化積淀和傳承，一切從零起跑，但新學校卻具有與生俱來的優勢，那就是學校發展的新起點，高站位。我們清楚地認識到，一所新學校要發展，必須把文化做強做大，學校文化建設是特色學校成功的標志，因此，“文化強校”就自然成了擺在我們面前的一個重要課題。

在我國文化的百花園里，詩歌是一支引人注目的奇葩。它內容豐富，形式多樣，意境深邃，在世界文學史上獨樹一幟，五千年來，以其鮮明的特色，強大的生命力，映射著民族精神的光輝，展現著中華文化的精髓。而泰和，文韻深厚，人文薈萃，素來享有“文章節義之邦”的美譽。據史料考證，泰和是廬陵文化的發祥地，大詩人歐陽修、南宋愛國詩人文天祥、楊萬里，還有劉過、解縉等著名詩人都是廬陵文化的先賢。在廬陵這個大文化環境下，泰和也隨之具備了厚重的文化底蘊和豐富的人文環境。為了踐行廬陵精神，傳承廬陵詩人遺風，經過反復研究、民主討論，學校確立了一條基于區域文化資源的創特之路，那就是詩化教育。因此，以“詩化教育”為主題的辦學特色因運而生。我們在實踐中結合地域特點和文化傳承實際，從理念層、物質層、精神層、制度層四個層面著手，努力營造出一種自由、情趣、和諧、幸福的詩化氛圍，塑造出德才兼備、儒雅敦厚的詩意教師；培養出健康活潑、文雅聰慧的詩意學生，形成品質高雅、內涵豐富的詩意校園文化，奠基師生的詩意人生。

二、確立特色目標，營造書香校園。

打造主題鮮明、內涵豐富、形式多樣的校園文化，實施“詩化教育”特色，以“創建和諧書香校園”為目標，以祖國千年詩文化為紐帶，以學校各項活動為載體，借詩化之魂，打造詩化團隊，“詩化德育”、“詩化教育” “詩化環境”特色，達到創設詩化氛圍，育人潤物無聲之境界。

三、具體做法：

（一）全力營造潤物無聲的詩化環境。

本學期學校打造詩情畫意的校園，通過多種宣傳陣地（包括廣播室、翼校通，校訊通、黑板報、詩社、校報、新聞報道組、文化長廊、鈴聲等），宣傳學校的詩化辦學特色，展示學校的詩化教育成果，創設厚重的詩化氛圍。學校在物質文化環境建設上遵循了因勢造景、因地制宜，總體構思，精心布局的原則，融實用性、藝術性和啟迪性為一體，突出校園環境的服務和育人功能，做到“春有花、夏有陰、秋有果、冬有綠”。各處景觀以景取詩，給校園有關花木和景觀配上詩句，注上各類植物的種名學名，潛心打造花園式的詩意文化環境，使校園景象呈現出清新雅致的現代化氣息和樸素豐厚的文化底蘊，無論是每一處文化景觀，還是每一塊墻壁、每一條走廊、每一個場室，甚至于每一項活動都要賞心悅目，都獨具匠心，都有文化的味道，都散發出詩意。要讓師生耳濡目染，詩心詩情自然而然地在生命里萌芽。

（二）努力構建情趣盎然的詩意課堂。

學校的詩化教學以語文教學課堂為主，從地方課程中，每周安排1節地方教程課進行詩歌教學，并注意輻射、整合其他學科的教學。學校組織全體師生廣泛深入地學習中華古詩詞,廬陵詩詞，并從中探索出一條行之有效的提高師生詩詞素養的途徑。基本形式有：誦詩歌、品詩味、唱詩歌、書詩句、畫詩意、演詩情、寫詩篇。時間上安排每日一誦，每周兩節詩教課，每月一次交流檢測，每學期兩次背詩寫詩比賽。確保詩文誦讀的有效落實。

（三）著力培養了敦厚高雅的詩意教師。

學校通過邀請專家作講座，開設教師論壇、推薦書目閱讀等形式，潛心培植教師讀書的心情，讀書的志趣，讀書的習慣，讓教師與書為伴，夯實自己的文化底蘊。

1、為教師搭建讀書平臺——學校利用閱覽室、圖書室、網絡平臺，為教師搭建讀書平臺；

2、規定讀書時間及任務——規定每個教師每天讀書在1個小時以上，賞詩并背詩一首以上；

3、提供閱讀詩集——學校為教師提供唐詩宋詞等詩集、自編校本詩集及國內外現代詩集等書本；

4、創設讀書環境——對圖書閱覽室進行適當布置，辦公室放置圖書柜，教師可在閱覽室借閱、也可隨時在辦公室順手翻閱。通過讀詩活動，讓每一個三小教師都成為讀書人，少一點浮躁、多一點書卷氣，大興學習之風，共建書香校園。

（四）合力編寫了底蘊深厚的詩意教材。

我校充分發揮全校教師的綜合實力，將緊扣學校的地域特點和文化傳承，依據不同年齡階段學生特點和道德發展的規律，以廬陵詩人歐陽修、楊萬里、文天祥等詩人的詩詞為主，輔以其他適合背誦或理解的經典和兒童教育詩、現代新詩為基本內容，精心編輯三小詩歌系列校本教材。在每周一節的經典誦讀課上，師生共讀欣賞，讓學生們既可在詩文中受到熏陶與感染，又可以了解多方面的知識，把握時代脈搏，體悟自然風光，人間真情。學校制定了相應的詩歌教學計劃，使詩歌課程教學常態化、制度化，把三小的詩教活動落到實處。

（五）積極開展了豐富多彩的詩意活動。

1、結合學校的讀書節、藝術節開展主題詩化活動。本學期舉辦一次以“詩之歌”為主題的詩歌合唱節活動、以“詩之韻”為主題的經典詩文朗誦賽。在今年學校承辦的六月一日的“歡樂泰和”文藝演出中，我校用一臺富有古文詩韻、經典與現代相結合演出，深受老百姓的熱愛。學校把每年的4月23日世界讀書日定為學校的讀書日，并在讀書日舉行形式豐富多彩的讀書活動，如詩詞知識競賽、詩歌書法競賽、詩配畫、向你推薦一本好書的主題讀書班會活動，融道德教育、文化滲透、藝術熏陶為一體，使學生在充滿挑戰、情趣、審美的活動情境中，獲得詩意體驗。3.創辦詩社，為學生提供讀書、讀詩平臺，結合季節在班級中開展“春之聲、夏之絢、秋之韻、冬之語”等常規系列詩化活動，低年級以誦、唱、畫為主，中高年級以吟詩、品詩，寫詩為主。學生在活動中自主策劃方案、自主開展活動，讓學生展示自我、挑戰自我、磨礪自我，為培育詩意人生奠基。

4.開展“閱讀之星”“書香之班”“小小詩人”的評選活動，提高閱讀興趣。

（六）實施民主和諧的詩化管理。

（1）學校制定了相應的詩教活動計劃，使詩歌課程教學常態化、制度化，把三小的詩教活動引向了深入。

（2）制訂詩化管理制度。建立詩化教學常規管理制度、詩化教育考核制度。建立《教師詩教檢測手冊》《學生詩教檢測手冊》、《親子讀書手冊》。

詩化教育的路，我們已經出發。既然做了的選擇，那就選擇了風雨兼程。我們將繼續在詩化教育的路上上下求索。

第三篇：中村小學三化進校園活動匯報材料

中村小學開展“三化”進校園活動情況匯報

根據《關于開展素質教育示范校創評工作的通知》（永教體字[2014]68號）文件要求，我校開展了“三化”進校園活動，現將活動情況匯報如下：

一、領導重視，認識到位

學校成立了“三化”進校園活動工作推進領導小組。領導小組下設辦公室，具體工作由教務處負責。

組 長：楊冬根 副組長：陳振雄

成 員：嚴有美、陳火根、吳呈金、溫琳

領導小組制定了具體的的實施方案，召開了全校教師的學習動員宣傳大會，了解了“三化”的主要內容，明確了開展“三化”文化進校園活動的重要意義，使廣大教師統一思想，提高認識。為開展“三化”進校園活動奠定了堅定的思想基礎。

二、精心組織，認真實施。以活動為載體，全面落實“三化”進校園活動。

1、利用升旗儀式進行“三化”活動啟動儀式，通過學校的板報、宣傳欄、圍墻、走廊等方式加強“三化”知識的宣傳，形成濃厚的“三化”氛圍。

2、開展全校師生“經典詩詞”誦讀活動與習字活動，傳播傳統文化。學生每周二、四下午開設“經典詩詞”的誦讀課，每周一、1 / 3

三下午開設習字課。通過“經典詩詞”的誦讀和習字活動，讓學生在“三化”活動中發展智力、陶冶情感、塑造高尚人格。

3、以創建“美麗校園”工作為契機，加強校文化建設。更新“文化墻”，開展“經典詩文”誦讀比賽、講故事比賽、演講比賽、觀看愛國電影、唱紅歌等活動弘揚廬陵文化和井岡精神。營造良好的校園文化氛圍。

4、開展主題教育，將“感恩教育”、“我的中國夢”、“文明用餐、厲行節約”等主題教育與學生養成教育相結合，促進學生的成長，使學生在獲得豐厚人文素養的同時，逐步達到知進取、懂禮儀的教育效果，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

5、對學生進行“三化”教育的同時，通過入隊儀式，將社會主義核心價值觀教育融入其中，使學生感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

三、優化教育方式，整合課程資源

（一）將“三化” 活動與學校原有德育工作基礎相結合。在原有德育工作的基礎上將“三化”活動內容融入其中。

（二）是與永豐本地傳統文化、名人故居、歷史遺跡等相結合。重點以“歐公文化””為依托，將這些課程資源滲透到課堂，滲透到學生的活動和生活，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國的教育。

（三）是與“美麗校園”創建活動相結合。在“美麗校園”創建活動中，通過“三化”活動的推進，如校園文化長廊、歐公文化墻等，做到“每面墻壁都會說話”，大大豐富了校園文化內涵，營造了

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良好的校園文化氛圍。

（四）是與學生養成教育相結合。通過開展“感恩教育”、“我的中國夢”等主題教育與學生養成教育相結合，促進學生的成長，使學生在獲得豐厚人文素養的同時，逐步達到知進取、懂禮儀的教育效果，（五）是與社會主義核心價值體系教育相結合。利用入隊儀式對學生進行“三化”教育的同時，將社會主義核心價值觀教育融入其中，使學生感受以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

開展“三化”進校園活動以來，我們深深地感受到“三化”文化不僅是校園文化的一個重要組成部分，更是推動校園物質文化和精神文化建設的助推器。我校將繼續按照“三化”文化的科學涵義，做好工作，通過“三化”進校園活動的推進，培養學生的純善心性，養成誠實守信品格和注重禮儀的生活習慣；培養團結協作的理念，養成寬厚待人的心性；培養承擔責任、知過必改的品行，形成是非判斷的能力。

中村小學

2014年12月

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第四篇：前進路中學廉政文化進校園工作總結

前進路中學廉政文化進校園活動工作總結

為培養我校師生員工高尚的道德情操，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，貫徹落實區教育局《關于開展“廉政文化進校園”活動的通知》的精神，我校從今年4月份以來，認真開展了“廉政文化進校園”活動，取得了顯著的成效。全體師生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，在我校形成了較為濃郁的“敬廉崇潔”的良好氛圍。現將我校開展廉政文化進校園活動情況總結如下：

一、加強領導，提高認識

我校高度重視開展廉政文化進校園活動，成立了由校長郭海峰為組長的領導小組，保證了廉政文化進校園工作的有效開展。廉政文化進校園領導小組把廉政文化建設納入學校日常教學目標管理、校園文化建設工作之中等，統一安排，統一部署，統一落實。

二、強化措施，狠抓落實

1、校廉政文化進校園領導小組在學校班子成員中開展了以“廉潔從政，勤儉辦學”為主題的校園廉政文化教育活動。首先組織全體班子成員學習包括《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中國共產黨黨內監督條例》等規章制度及廉潔文件；其次，召開廉潔座談會，交流心得體會；第三，校領導班子向社會、教師、學生作出公開承諾：不貪污、不受賄、不多拿多占、不吃請等。通過教育活動領導班子提高了廉政意識和拒腐防變的自覺性，增強了班子的凝聚力和戰斗力。

2、在全體教師中開展“廉潔從教、服務學生”為主題的教育活動，營造愛教愛生氛圍。在活動中首先組織教師學習黨風廉政建設、教師職業道德、行風建設和師德師風教育相關文件；其次，組織教師觀看師德教育內容的光盤，舉行師德師風報告會，使廣大教師增強了責任感，在日常生活中言傳身教，為人師表，教書育人，涌現出許多優秀典型。

3、在學生教育中，把廉政文化融入學校教育活動中。在學生中開展“敬廉崇潔”教育。首先將廉潔文化進校園與課堂教學相結合。這也是我校側重進行探討的問題.目前,我們主要是充分運用現有材料，挖掘文本的教育資源，在學科教學過程中滲透、補充，強化相關廉潔點，將廉潔意識通過課堂教學這一學校教育的主陣地融入學生的意識行為之中。各學科都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內容，如：語文課上的公仆形象，品德課上的廉潔故事、數學課上的節約計算、美術課上的漫畫創作，音樂課上的廉潔之聲等無不讓學生們在掌握知識的同時，也潛移默化地受到了廉潔教育；其次，精心確定主題，廣泛開展廉潔道德實踐活動。各班以“明榮知恥學做人”、“文明禮儀伴我行”、“雷鋒精神在身邊”等為班會內容，以此啟發學生們誠信做人的意識，力行“十戒”（即戒貪、奢、驕、假、黃、毒、賭、惰、散、妒），自覺預防和抵制犯罪。第三，更好地在課堂教學中貫穿“敬廉崇潔”思想，布置學生積極撰寫小論文。根據學生的年齡和知識積累狀況，組織引導學生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，學習歷史上有關清正廉潔的故事、老一輩革命家的高風亮節和先進人物的典型事跡，并撰寫讀后感或隨筆，把“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外。第四，將廉潔文化與豐富多彩的活動相結合。寓廉潔文化于豐富多彩的活動中，使學生廣泛接觸各種社會現象，潛移默化地學會分辯真善美、假丑惡，學會做人。我校組織學生開展了《敬廉崇潔，誠信做人》為主題的國旗下講話、開展組織一次“廉潔”為主題的主題班會、開展一次“廉潔”為主題的板報評比活動、.開展一次以廉潔文化為主題的讀書活動、開展一次以廉潔為主題的校園之聲廣播、開展一次以廉潔為主題的演講比賽和知識競賽。這些活動大力推進了廉潔文化建設，促進了我校良好校風、學風形成。使廣大學生在潛移默化中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和榮辱觀。

4、在學校管理中抓好“三個結合”。一是與校園文化建設相結合。廉政文化進校園活動是校園文化建設的重要組成部分，新領導班子再接再厲，在上一屆班子取得的成績上，繼續開展廉政文化建設，對全體師生進行“廉潔執政，廉潔從教，廉潔務學”教育，校園里新增設了大量的廉潔版面、制作了文化墻，充實了校園文化內容，讓全體師生在思想上又進行一次新的洗禮；二是做到了與辦學行為相結合。新學期學校在教材教輔資料發行等方面嚴格自律，促進和鞏固了校務公開等廉政制度建設成果。三是做到了與師德師風建設相結合。學校把“依法治教、廉潔從教”貫穿師德教育始終，使廉政文化進校園活動增強了教育的廣泛性、針對性和有效性。我校在廣大師生中開展評學評教，評師德標兵活動，開展講學習、寫體會、征詩文、比演講、做承諾等活動，弘揚中華美德、樹立良好風尚，極大地增強了的教師教書育人的責任感和廉潔從教的自覺性。

通過開展廉潔文化進學校，豐富了校園文化內涵，在學生心中播下了廉潔的種子，使教師的思想得到了升華，靈魂得到了凈化，廉潔之花在校園絢爛綻放。我校初步形成了廉潔的良好風尚，廉潔、誠信等良好的道德意識深深植根于廣大師生的頭腦中，并且輻射、影響到學生家長。今后，我們將充分發揮學校教育的主渠道、主陣地、主課堂的作用，建立健全規范的校園廉潔文化建設體系，更加全面、深入地將此項活動開展下去。廉政文化建設是一項長期而又系統的工作，需要我們進一步挖掘教育內容，需要更多的付出與努力，繼續加大工作力度，完善工作措施，把該項工作抓好抓實抓出成效，讓我們的學生銘記禮義廉恥，讓我們的國家更加興旺發達。

在今后的工作中，我們要繼續高奏廉政文化的主旋律，繼續完善廉政文化教育的長效機制，大力營造濃郁的“敬廉崇潔”氛圍，以此推動我校各項工作的發展，讓廉潔文化的花朵，開遍前中校園。

前進路中學

2014年5月28日

第五篇：三化工作總結

高山煤礦企管部2011年一季度“雙創”工作總結

二0一一年一季度，高山煤礦企管部“雙創”工作在全體部室成員的共同努力下，在工程部的領導下，按照永貴公司、高山煤礦相關文件的總體要求，精心組織，周密安排，講求實效，深入扎實開展“雙創”工作，現將企管部2010年一季度“雙創”工作開展情況總結如下：

一、企管部“雙創”工作開展情況。

1、統一思想，提高認識，以實際行動認真貫徹 “雙創”工作各項要求。

在全礦“雙創”工作動員大會后，企管部及時召開部室“雙創”工作再動員會議，組織全體部室員工認真學習了全礦“雙創”工作會議精神，進一步提高和深化全體部室員工對“雙創”工作重要性的認識，增強搞好“雙創”工作的緊迫感和責任感。做到把“雙創”的各項工作安排到位、責任方法籌劃到位、目標任務落實到位。

2、領導重視，組織有力，確保工作扎實推進

為了增強對“雙創”工作的組織領導，企管部成立了由王革山部長任組長、全體部室員工為成員的“雙創”工作領導小組，由楊保健具體負責“雙創”工作的組織、聯絡、協調等日常事務工作，負責收集開展“雙創”的工作材料。扎扎實實把“雙創”工作安排布置到位、責任夯實到位。領導小組成員職責明確，分

工協作，做到各盡其能、各司其職，分工 把關，并以嚴格的考核獎懲方法，確保工作的扎實推進。

3、加強組織學習，加大組織宣傳。

企管部每月都會抽出一定的時間，由王革山部長組織召開，全體部室員工參與的部室月度“雙創”工作會議。學習永貴公司、高山煤礦的相關制度和文件，傳達公司“雙創”工作會議的會議精神，部署部室“雙創”工作的相關安排，總結當月的“雙創”工作總計，并對下個月的“雙創”工作進行總結。從而使得部室員工高度重視起來“雙創”工作，也明確了工作的思路和方向，便于“雙創”工作的順利開展。

二、企管部2011年一季度“雙創”工作所取得的成績。在過去的一年中，企管部在高山煤礦領導班子的幫助和支持下，在部室領導的正確引導下，部室全體員工努力工作，“雙創”工作取得了很大的成績。在過去的一季度中，企管部共向工程部報送“雙創”周報13期，管理創新成果3篇，合理化建議2篇，五小成果兩篇。

三、企管部“雙創”工作中存在的不足。

雖然在過去的一季度中，企管部的“雙創”工作取得了一定的成績，但是受限于企管部的實際情況，“雙創”工作依然存在著一些不足。一是“雙創”工作仍處在基礎改造階段，整體推進不夠精細；二是“雙創”工作的資料檔案整理和痕跡化管理需進一步完善；三是所上報的雙創材料亮點不夠新穎。

在接下來的工作中，我們將積極推進規劃實施，進一步加大攻關力度提高發展質量，進一步拓展管理方式，通過強化精細管理、創新管理方式來提升管理效率健全體制機制，增強創新動力，做好規劃編制增強發展后勁。

高山煤礦企管部

二〇一一年四月二十日