第一篇：教育局完善民族教育工作匯報

教育局完善民族教育工作匯報

教育局完善民族教育工作匯報

我局對全市民族教育情況進行了調研，現將調研情況總結如下：

一、民族教育基本情況

我市民族教育工作在市委、政府的高度重視下，在上級教育部門和民族事務部門的大力支持下，各項工作開展的井然有序，取得了較好的成績，主要表現在族學校和族幼兒園的發展上。

市族學校，建于1979年，經過29年的發展，學校辦學規模不斷擴大，現已成為一所教學環境幽雅，教學設備齊全，教學管理科學嚴謹的12年一貫制民族學?！，F有教職工116人，代課教師60人，教師學歷

合格率為100%，在校生1444名。該校在加大基礎設施建設的同時，不斷加強學校管理體制建設，在教學方法和教學成果上取得了可喜的成績，成為自治區義務教育示范學校、自治區現代教育技術優秀學校、自治區“三語”教學實驗基地，自治區綠色環保學校、盟級文明單位、盟級學校管理暨校園文化建設“示范學?！?。學生中考、高考成績都排在全盟蒙語授課學校的前列。

市族幼兒園，建于1998年，經過8年的發展，已初具規?！，F有教職工28名，臨時代課教師7名，學歷合格率為100%，在園幼兒258名。該園是自治區一類甲級幼兒園，全盟校園管理暨校園文化建設“先進”幼兒園，盟級文明標兵單位。

二、民族教育工作開展情況

組織領導和工作機構。http://

根據自治區人民政府辦公廳《關于印發內自治區民族教育工作實施方案的通知》和錫盟行署《關于進一步加強民

族教育工作的實施意見》發文件精神，我局制定了《市民族教育發展工程實施方案》，成立了由副市長任組長，教育局局長任副組長，教育局各科室負責人為組員的民族教育發展工程領導小組。目前，市教育局未設民族教育工作機構，暫由教育科負責開展民族教育工作。

全面落實方針政策。

我局始終將民族教育作為教育工作的重中之重，優先重點發展民族教育，按照國家、自治區、盟級文件要求，站在民族教育事關民族發展和民族團結的高度和位置來思考，及時研究新情況、新問題，并認真解決。

認真落實民族教育專項經費。

我市財政每年撥付20萬元作為民族教育專項經費。今年4月份已撥付10萬元民族助學金。5月份我局向自治區申請民族教育專項資金100萬元。

加大民族學生扶困助學力度。

1.落實民族學前教育階段補助資金。根據《盟語授課學前教育補助暫行

辦法》要求，我局按照年初教育統計報表人數為準，受助人數為258人，春季補助資金萬元，其中%由錫盟財政支付，即萬元，每人每月補助28元，資金已全面到位。同時，我局加大對語授課學前教育補助范圍，對牧民子女免去全部保教費和管理費，對城市語授課幼兒補助每人每月元，二連財政預算補助資金達萬元，資金將于近期到位。

2.義務教育階段住宿生生活補助資金。我市財政每年安排民族助學金10萬元，補助住宿生生活費。春季自治區寄宿制學校學生生活費補助還未到位。

3.高中教育階段學生助學金。秋季，我市就讀的牧區戶籍家庭經濟困難高中階段學生共有277人，補助資金萬元，全部到位；享受城鎮低保家庭高中階段民族學生助學金的10人，秋季共發放了萬元；享受國家、地方中等職業學校學生助學金的172人，其中74人享受國家助學金，21人享受地方助學金。秋季共發放助學金萬元；春季補助資金還

沒有到位。

4.高等教育階段資助情況。按照自治區人民政府辦公廳《關于印發內自治區生源地財政貼息助學貸款管理辦法》和《市生源地助學貸款實施辦法》要求，我市已經享受過助學貸款大學生累計9人，現有享受生源地助學貸款大學生7人，發放金額為萬元。二連市農村信用合作社為大學生生源地貸款指定經辦單位；我市牧區戶籍正式考錄普通高等院校學生，由市政府予以資助。資助標準為：考上本科每人每年資助元，專科每人每年資助元，每年發放一次，發放到學生完成學業。共資助24名大學生，發放補助資金萬元。

第二篇：2017.09民族教育工作匯報材料

民族教育工作匯報材料

2017.9

一、學校概況

天盛號蒙古族小學座落上三家子蒙古族鄉天盛號村三組，1949年建校，占地面積4655平方米，建筑面積1216平方米，現有教學班6個，學前班1個。在校生203人，蒙生94人；幼兒27人，蒙幼15人。教師14 人，蒙古族教師7人，蒙語專任教師2人。

二、有關會議、政策文件落實情況

天盛號蒙古族小學在三家子中心小學的正確領導和大力支持下，認真學習、貫徹落實第六次全國民族教育工作會議精神、貫徹落實《國務院關于加快發展民族教育的決定》、《遼寧省人民政府關于加快發展民族教育的實施意見》、《朝陽市人民政府關于加快發展民族教育的意見》、《教育部辦公廳國家民委辦公廳關于印發學校民族團結教育指導綱要（試行）的通知》等文件精神。在師資配備、學校硬件建設、特色辦學及學生發展方面得到了優先發展。

三、民族教充基本情況 天盛號蒙古族小學，共有6個教學班，都是蒙漢混合班。學生總數203人，蒙生數94人，學蒙語人數90人。1個學前班，幼兒27人，蒙幼人數15人，由于師資缺乏學前班沒有開設蒙語。學校現有專職蒙語教師2人，其中，?？茖W歷1人，本科學歷1人。每人承擔3個年級的蒙語課程。學校經費由中心校統一管理，近年來，在學校建設、雙語教師培訓上、民族特色活動、蒙生表獎上中心校給予了傾斜。

四、少數民族雙語教育情況

近年來，天盛號蒙古族小學積極爭取資金，三家子中心校也對天盛號蒙古族小學高度重視、竭力扶持。先后翻建了圍墻、新建了電動門、配備了實驗室、微機室、多媒體室、圖書室等。學校高度重視民族教育工作，的工作計劃，把民族教育工作重點提出來并落實。在雙語課程的設置上，把每天1節的蒙語課程均安排在效率高的時間段上，成立蒙語教研組，校本教研、研訓一體，高效完成教學任務。取得滿意的教學成績。雖然，只有2名專職蒙語教師，每人承擔周15節的教學任務，略顯重一些；但兩名蒙語教師為了蒙生的學習和發展，無怨無悔地工作。天盛號蒙古族小學領導班子由3人組成。校長烏孝峰蒙古族，主任和輔導員的配偶也都是蒙古族，他們對民族教育都有極大的熱情。我校保證保障少數民族學生學習和使用本民族語言文字的權利。對于不愿意學習蒙語的蒙生積極動員，只有4名蒙生沒有學習蒙語，學校正在做家長的工作。學校對學困蒙生都有所扶助。學校免費為蒙生提供少數民族文字教材和輔助教學資料。

我校保證師資隊伍的優化組合。在14名教師中蒙古族教師占50%，我校尊重少數民族教師的權益，少數民族教師在評聘職務，評先選優、學科帶頭人等方面都享受優秀權。我校兩位蒙語教師韓楠楠、暴曉偉都能勝任蒙語教學，且能全蒙授課。

五、民族團結教育情況

我校積極開展民族傳統文化教育，開展具有民族特色的民族音樂、民族體育、民族文化習俗、民族歷史等地方課程，增進學生對民族傳統文化的認識與了解，增強蒙生學好民族語言文字，弘揚民族精神品質的信心和決心。我校加強少數民族學校校園文化建設，開展具有民族特點的各項活動，促進民族歷史文化、民族語言、民族藝術等事業的傳播和發展。我校尊重少數民族文化生活習慣及飲食習慣，提倡蒙生口語交流、倡導蒙生穿蒙古袍，鼓勵學生堅持蒙古族風俗和飲食。

我校非常重視民族團結進步教育，有效使用民族團結教育教材——《民族常識》，了解民族大家庭中的成員，和各民族的文化習俗等，開展“三個離不開”教育，即“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也互相離不開”。積極展示民族發展史，對學生進行經常性的愛國主義和民族團結教育。我校建有音樂室、綜合室，有演出服裝，有幾件民族樂器，部分學生能用蒙語演唱歌曲，部分學生會跳蒙古舞。但音樂室面積小樂器少，還缺少舞蹈教師，我校積極開展體育活動，但缺少民族體育器材。

今年天盛號蒙古族小學積極向中心校申請，預計后年學校將建標準化的教學樓。到那時民族教育將會上升一個新的臺階。

六、主要問題、突出困難和建議

1、蒙語文教師師資問題。我校6個教學班，只有2個蒙語文專職教師。每人正課15節，自習課3節。任務非常繁重。另外，學前班的蒙幼兒還不能學習蒙語，如果學前班開設蒙語，至少需要3名蒙語專職教師。

2、缺少民族服裝、民族樂器、民族體育器材。

3、缺少德育活動的蒙古族名人掛畫、圖書、雜志等。

4、缺少專項的民族活動的經費。一些民族特色的活動不能正常開展。比如，蒙古象棋這項活動在我校不能正常開展，也沒有這樣的教師。

5、學生學習蒙語文的興趣還不是很濃，有個別同學放棄了學習蒙語，主要來自高考加分的改變和家長的認識的改變。

建議：

1、嚴格執行蒙語教師編制配備標準。教育局聘任新教師時，應當單設名額，招聘蒙語專業的高校畢業生。

2、學前班必須開設蒙語課程，也應當設立蒙語教師編。

3、添置民族音樂、民族體育、民族藝術相關的服裝和器材。多開展特色活動，傳承民族文化，促進對民族語言的學習。

4、加強德育工作，重視民族歷史文化教育和民族教育。增加這方面的圖書、掛圖、報刊雜志等。

5、對民族小學應當有專項的經費，用于培訓、教研、文體活動等，并且要直接到位，專款專用。

6、增設蒙語課堂專用的電子白板等媒體設備，使用現代化教學手段，激發學習興趣，提高教學質量。

7、對蒙生除了免費提供教材及教輔用書外，還應當再提供一些生活上的補貼。激勵他們以當蒙生的榮譽感，和努力學習的樂趣。

2017年9月

第三篇：石場鄉民族教育工作匯報

石場苗族彝族鄉開展民族教育工作

情 況 匯 報

石場是一個少數民族聚居的鄉鎮，少數民族占總人口的22%。身處民族聚居山區，石場鄉一直重視民族教育工作，牢固樹立“漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族、各民族互相離不開”的思想，把民族教育作為一項事關大局的頭等大事抓好落實，促進了少數民族地區民族教育工作的蓬勃發展。

一、石場鄉民族教育工作的主要做法

1.抓好柏楊學校苗漢雙語教學。語言是交流的載體，是傳播文明的工具，我鄉針對柏楊村及周邊苗族所占比例高，苗語是當地民間交流主要語種、部分學生入學后只能講苗語的實際，在柏楊學校開設了“苗漢”雙語教學班，由專業的雙語教師對苗、漢語教學進行有機整合，通過雙語教學，順利實現不同語種間的交流轉化，確保了學校正常教學工作的有序推進。

2.重視民族大團結教育，創建和諧學校，為平安社會作貢獻。石場鄉把民族團結教育作為民族文化教育的重點來抓，要求學校和老師把當地各民族涌現出的優秀人物和典型的事跡向學生講解，讓學生了解民族豪情中堅忍不拔、堅貞不屈、樂于奉獻、敢于拼搏的高尚品質，對民族英雄充滿敬仰之情。特別是我鄉柏楊學校和構皮民族學校通過對當地民族英雄事跡以及杰出人物的挖掘和整理，作為學校校園主題文化進行打造，激勵和啟迪著學校師生。柏楊學校以“三花爛漫”為主題，將“紅色之花、民族之花、名人之花”進行挖掘、收集和整合，彰顯了生命綻放的作用和意義，為學生價值觀的建立樹立標桿?，F在學校已經成功收集到部分革命烈士的資料，同時編入了校本教材，現在正在積極規劃和裝修學?！叭€漫”陳列室，屆時將作為一部巨大的民族教育教材，影響著一代又一代的柏楊人。構皮民族學校打造“樹”文化，將樹的優良品質與民族民間文化緊密結合，規劃在校園新建校區建設“樹文化長廊”和“民族文化長廊”，著力開發地方民族文化寶藏，提升民族教育的品質。為和諧校園、平安石場創造良好的氛圍，體現出學校教育在社會和諧中應有的份量。

3.要多渠道、多形式地開展好民族文化教育工作。

我鄉各學校在使用《民族團結教育》讀本、《中華大家庭》等教材進行教學時，也整合學校校本教材的內容，同時學校還開設經紡線、織布、蠟染、剪紙、刺繡等手工課和民間舞蹈、蘆笙、木鼓等民族藝體課程，把民族教育教學工作開展得有聲有色；目前全鄉正在規劃校本課程專用教室和學校校本課程室外訓練場，通過逐步規范校本教學的設施設備，提升學校校本教學即民族教育教學的效益，把傳承和弘揚民族民間文化轉化為教學活動的重要組成部分，培養新時代德才兼備的石場人。

二、取得的成效

1.近年來，石場鄉開展了一系列大型民族民劉文藝活動，特別是在民族團結教育月期間，石場鄉都要組織了以學校為單位的民族歌舞節目展演活動，增進了民族團結和社會和諧，實現了平安石場。

2.選拔節目參加展演、競賽的獲獎情況

2012年，構皮民族學校選送的舞蹈《彝家妹》在全縣角逐中，榮獲三等獎，柏楊學校選送的《苗家歡喜昂頭蘆笙舞》獲縣第二名，并由縣推到市參加匯演。

2013年，柏楊學校選送的《苗家孩子》蘆笙獨奏，構皮民族學校選送的彝族歌曲《江山永固萬年長》分別獲得了縣二等獎，茶樹溝小學編排的歌舞節目《我從苗嶺來》，并作為縣特邀節目參加全縣“六 ·一”慶祝表演，為學校贏得了極好的聲譽。

2014年，柏楊學校通過開展學生蘆笙社團教學活動，選送學生節目《蘆笙舞》獲全縣學生社團現場展示一等獎，構皮民族學校選送的學生誦讀節目《放飛苗家子弟的夢想》獲縣二等獎，石場中心完小選送的學生軟筆書法作品“厚德載物”，獲縣一等獎，構皮民族學校編寫融入民族教育的校本教材《古樹下的銀杏那娃》，榮獲縣校本教材二等獎。

三、存在的困難和問題

通過豐富多彩的民族教育活動，各族學生在潛移默化的氛圍中感受到了民族教育，懂得團結合作、知道珍惜友誼，深刻地體會和理解血肉相連的民族情感，為社會和諧發展做出應有的貢獻。但在開展民族教育教學活動中，也出現了不少的困難和問題，現將主要問題列舉如下：

1.民族教育教學工作人才緊缺。我鄉從事民族教育教學工作的專業人才只有1人，與實際需求相差甚遠。柏楊學校曾在縣民宗局的幫助下聘用1名校外輔導教師，但至今資金斷鏈已有兩年?，F我鄉急需聘用具雙語、手工、民族藝術特長的輔導教師數名，用于繼承民間文化、弘揚民族精神、打造民族特色校園。

2.民族教育教學設備設施欠缺。

（1）從石場鄉民族教育教學規劃實施情況來看，我鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校急需建校本課程（民族教育）專用教室各一間，再規劃配置一些民間手工器具、民族藝術器材安放在專用教室，供校本教學和民族教育教學使用，提升民族教育教學活動工作的實效性。

（2）鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校需建學校民族民間文化（校園文化）陳列室各一間，用于陳列地方民族民間文化載體，通過對載體的挖掘、收集和浸潤，使其逐步形成民族教育教學的隱形教材，在悄無聲息中感化學校師生。

（3）鄉中心完小、柏楊學校、構皮民族學校需建設專用民族教育教學室外訓練場地，用于培訓和演練民族民間歌舞等室外教學活動內容，使其更加彰顯少數民族地區民族教育的風格和特色。

四、今后的打算和建議

在今后的民族教育工作中，我們將進一步推進學校民族教育教學工作，構建有完整體系的民族教育。我們正在努力將學校校園主題文化與地方民族文化整合，打造具地方特色和校園特點的民族教育，通過營造學校校園文化、建設學校陳列室、校本教材專用教室、校本訓練室外基地，濃厚學校文化氛圍和完善民族教育教學設施；通過多方協助聘用具有較高水準的特殊技能人才，作為學校民族教育輔導老師，逐步改善學生民族共存觀念，不斷提升民族教育品質，彰顯民族地區學校辦學特色。

建議上級政府和各部門對石場教育給予更多關心和支持，為石場鄉民族教育給資金和人事配置上的傾斜。有上級政府和各部門的關心支持，有社會各界人士的熱心幫助，石場民族教育工作將會迎來更為燦爛的明天。

謝謝大家！

2015年5月11日

第四篇：學校民族教育工作匯報范例

本，我鄉民族教育工作在各級教育主管部門的指導下，在全鄉教職員工的共同努力下，圓滿地完成了各項工作任務。簡要小結如下：

一、基本情況

族鄉所轄15個行政村，現有人口15322人，其中瑤族人口5680人。族鄉中心學校共分7所學校：1所九年制學校，1所完全小學，2所村小，3個教學點。小學學生899人，其中女生442人，瑤族學生518人，占57.6%瑤女257人；初中學生304人，其中女生140人，瑤族學生111人，占36.5%，瑤族女生48人。在職教師66人，其中女教師24人，瑤族教師22人，瑤族女教師6人，回族女教師1人。

二、民族教育工作的幾點特色

1、近年來，族鄉中心學校著手進行《花瑤文化進入課堂實踐研究》課題的實施?；ì幬幕_始進入族鄉中心學校課堂，該校中小學的美術課以花瑤挑花課為主，體育課上花瑤舞蹈課，音樂課上花瑤山歌課，并編寫了一冊花瑤文化基礎教材。經過幾年來的探索實踐，花瑤文化走進課堂獲得了初步成功，花瑤文化教學內容形成了可推廣的理論體系。

2、學前教育重視“雙語”教學。針對不少瑤族幼兒不會講漢語這一事實，我鄉各個幼兒園采取“瑤語”、“漢語”雙語教學，重點抓好瑤族學生語言過渡學習，學好普通話，為義務教育奠定堅實的基礎。

3、以“花瑤”品牌來抓學校特色教育。花瑤文化博大精深，花瑤挑花是國家級非物質文化遺產之一，在校學生的挑花作品，在每年的中小學藝術節評比活動中，連獲大獎；花瑤歌舞，獨樹一幟。今年我校師生自編自演的舞蹈《瑤山金銀花》參加了隆回縣第三屆語言藝術節暨紅色主題教育公演，得到了領導和觀眾的一致好評，反響很大。

4、中心學校對“花瑤”特色教育建立了評估機制，要求各校師生人人會唱花瑤山歌，個個會跳花瑤舞蹈，班班都有花瑤挑花藝術作品，校校都有花瑤文化研究課題，年終進行測評，對做得好的單位進行表彰獎勵。

5、在師生中廣泛開展民族大團結教育。利用民族精神活動月和團隊、班級活動，在學生中廣泛開展“我是瑤山文明小主人”、“我為瑤鄉旅游獻力量”等系列活動。

6、中心學校為“花瑤”特色教育籌備了

專門經費。盡管辦公經費相當緊張，對花瑤挑花布匹、針線材料的采買，對花瑤舞蹈服飾制作和租賃等等，中心學校每年均安排了不少經費。

三、存在的困難與不足

1、在“花瑤”特色教育方面，沒有樣板，我們每走一步都是嶄新的，理論體系有待進一步完善，成果有待進一步鞏固。

2、在民族文化課題研究和“花瑤”特色教育實施過程中，人力、物力、財力有限，很多方面不能到位。

3、在民族教育工作中，我們對師資隊伍的培訓還遠遠不夠。

4、民族教育工作成效不太顯著，在以后的工作中，我們堅持加強學習、提高素質、轉變觀念、注重服務、促進發展的理念，努力縮小同山界回族鄉的差距，不斷推進我鄉民族教育事業健康、和諧、快速發展。

第五篇：臨河回校民族教育工作匯報

臨河回校民族教育情況匯報

臨河回校是巴彥淖爾市臨河區重點打造的回族教育基地，承載著回族教育的主旋律。也是臨河區傳播民族團結教育、民族文化教育的主陣地。近年來在少數民族團結與穩定方面做出了巨大貢獻，培養了一代又一代品學兼優的少數民族青少年。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責?，F就學校近年來民族教育工作作一匯報和總結：

一、學校概況

臨河回校位于臨河區慶豐西街回民巷，周邊為回民聚集區，北鄰清真北寺。學校始建于1966年，是我區唯一一所九年一貫制少數民族學校。2001年創辦初中部，更名為臨河回校，學校現有52個教學班，初中20個班，小學24個班，幼兒園8個班；教職工207人，學生2416人（其中初中1068人，小學1122人，幼兒園226人）；有回族學生781人，占全校總人數的30%，并且呈逐年增加的趨勢，有蒙族學生46人，其它民族5人。學校現建筑面積12077平方米，占地面積13307平方米，分為幼兒園、小學部、初中部、行政辦公區、學生宿舍區、拓展活動區、運動區等七大區域，有教學樓2幢，綜合宿舍樓1幢，各類功能庫室配備齊全，設施完善。近年來，在各級領導和社會各界，特別是市區兩級教育主管部門和區民宗局的關心和支持下，辦學水平穩步提高，贏得了廣泛、良好的社會聲譽。

近幾年來，回校新一屆領導團隊求真務實、勇于創新，確立了“上善若水、回歸自然“的學校文化和“和諧暢達”的校園文化。以促進學生個體發展為教育教學工作重點，精細管理，規范辦學，以文化人，適時改革，大力提倡和鼓勵回、漢及其他民族 多種文化在相互尊重、相互學習、相互融洽中共同發展、共同進步。

校領導堅持“成長學生、成就老師、發展學?！钡霓k學理念，堅持“促進團結教育，培養民族英才”的辦學目標，引領全體教師轉變教學觀念，立德樹人，真抓實干，形成了一套完善、科學、規范、系統的管理制度，培養了一支敬業、愛生、嚴謹、善導的師資隊伍，造就了一個自主、勤奮、樂學、善思的學生群體。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，全校黨員和教師接受了一次生動的黨性和黨風教育，工作作風得到轉變，思想意識得到提升，工作積極性空前高漲，形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的優良師風。

為加強校園文化氛圍，學校設立十個專題文化區：56個民族系列、中國元素系列、卓越的中國人系列、奧斯匹克運動系列、《弟子規》長廊、幼兒經典故事系列、回校人才墻、廉政文化系列、回族文化系列，包括制作回族名人展板、名人墻，《黃河長江》《內蒙古》《巴彥淖爾》文化系列，創刊《河套回族文化》報，在幼兒園展示回族文化傳承拓展課等，開設回族文化二課班，與此同時，宿舍區有住宿文化，餐廳有飲食文化，班級有班級文化，長廊有墻報文化，考試提倡“誠信為人，用心考試，絕不作弊”的考試文化。

二、臨河回校民族教育經費情況

1.2002年區民宗局為回校民族教育撥款10萬元

2.2013年臨河區教育局標準化建設為臨河回校配備了價值109萬元的多媒體設備。

3．2014年10月聯通公司為初中部免費安裝了20套全新的 多媒體電子白板設備

4.臨河回校2011年—2014年生均公用經費明細: 2011年：春季 小學：1344（人）×200（元）=268800元

中學：1220（人）×300（元）=366000元

秋季 小學：1129（人）×300（元）=338700元

中學：997（人）×400（元）=398800元 2011年年生均經費：236元 2012年年生均經費：307元 2013年年生均經費：320元 春季中小學：675750元 秋季中小學：683900元 2014年年生均經費：346元 春季中小學：717750元 秋季中小學：807600元

5.臨河回校民族教育基金會經費情況：共計16.6萬元（1）2013年，在區教育局的支持下，學校掛靠臨河區教育局人民教育基金會成立臨河回校民族教育基金會，在社會各界愛心人士，少數民族成功人士，社會企事業單位的積極參與和支持下，基金會籌得來自巴彥淖爾市華盛機動車檢測培訓有限公司（李興華）民族教育基金5萬元；內蒙古茂欣農牧業公司（王鈞）民族教育基金5萬元；臨河區伊斯蘭教協會（馬成軍）民族教育基金10000元；義賣款6000元，所收款項全額上交人民教育基金會，共計11.6萬元。2013年12月23日，經學校申請臨河區教育局人民教育基金會，區教育局為我校撥回民族教育專項經費11.6萬元。此筆款項全部用于大病師生救助、貧困師生慰問、教師獎勵、學生獎學金（對300余名學生進行了“興華”獎學金 的發放）支出等方面，保證“取之于社會，用之于師生”，在學校獎優獎教獎學獎貧方面起到了巨大作用。

（2）2014年6月，內蒙古森宇集團、聯通公司、移動公司、伊協、馬虎牛羊肉、包商銀行等單位為學校運動會贊助現金23000元，物品40000元；23000元現金上交人民教育基金會，11月20日，區教育局人民教育基金會為我校撥款5萬元民族教育專項經費。本學期慶祝第65個建隊日上，我校超市王三虎和家長馬彥軍贊助多名貧困兒童；初中部定期舉行“興華”獎學金發放儀式，表彰獎勵了三百余名優秀學生。

6.在區教育局的大力支持下，回族學生無論是外地的還是本地的，只要證明自己是回族都可以來回校就讀。這是政府貫徹落實民族政策的有力佐證。

回族學生逐年遞增人數統計：

2009年 320人（只限于臨河區，區外30人）2010年 360人（只限于臨河區，區外40人）2011年 460人（擴大到旗縣、外省市，區外80人）2012年 768人（擴大到旗縣、外省市，區外200人）2013年 806人（擴大到旗縣、外省市，區外260人）2014年 781人（擴大到旗縣、外省市，區外280人）

2013年回族學生：小學434人；初中214人；幼兒園158人，共計806人

2014年回族學生：小學422人；初中219人；幼兒園140人，共計781人

三、存在問題：

1.回族學生的住宿和飲食問題：550名住校生，住宿環境急 需改善，床鋪陳舊需更換。清真飲食成本較貴，學校財力負擔較重。

2.校園門口回民巷的交通問題，每到上下學，交通堵塞，非常不安全。

3.學校缺少優秀教師，急需增派音體美、信息技術優秀教師和回族優秀教師。

4.作為臨河區唯一一所少數民族學校，回校承擔著地區民族團結的重要任務，缺少民族教育的專項資金，教師在評優晉級、職稱評定方面沒有體會到作為民族學校教師的優越性；作為九年一貫制少數民族學校，回?，F仍是小學編制，股級建制。

5.為提高少數民族對中華傳統文化的認同感，提高少數民族文化素質，建立少數民族學生上高一級學校的綠色通道，建議在中考時適當給少數民族加分，或給回校或蒙校部分保送名額，讓少數民族都可以選擇到優秀的漢族高中學校就讀。

6.建議全市在義務教育階段學校，開設少數民族教育課，統一印制少數民族基本常識讀本，或民族基本常識讀本，輔以國情教育，讓每個學生從小對各民族的風俗習慣、文化背景有所了解和認知，學會各民族之間的尊重和認同。以學習中華傳統文化和漢文化為主，熱愛祖國，熱愛家鄉。

7.為鼓勵少數民族教師熱心執教，鼓勵少數民族學生勤奮學習，建議建立少數民族教師獎教金和少數民族學生獎學金。

8.我市回族占全市少數民族比例較大，盡管是內蒙古地區，以蒙族為主體，但因回族的民族特點（飲食、宗教方面）和其它民族存在很大區別，在地區穩定和團結上很容易產生不必要的矛盾和沖突；為加強認同和融合，一方面需廣泛的正面的宣傳回族文化；另一方面急需選拔有一定文化素質和民族工作經歷的優秀 回族干部，以引導和帶領回族群眾認同中華傳統文化，認同社會。

四、民族教育發展思路和措施

（一）總體思路：

臨河回校是我區民族教育的重點落實學校。到2015年，將建立并完善符合回校實際，確保民族教育優先重點發展的體制和運行機制；鞏固提高義務教育成果，建成具有地區特色和時代特征的民族教育體系。力爭在五年內使回校進入自治區示范性民族中學行列。

（二）具體目標：

1.大力提升回校教育質量和辦學水平。繼續加強基本建設，配備齊全教學儀器設備、現代化教學設備、圖書及特色教育活動室等教育技術裝備，提高辦學效益，確?；刈鍖W生數量逐年增加，中考升學率逐年上升，力爭在三年內教育教學質量顯著提升，成為臨河區名學校。

2.全面加強教師隊伍建設及教科研工作。廣泛開展中小學教師培訓工作，加強民族教師隊伍專業化建設，提高實施新課程和素質教育的能力，提高運用現代化教育技術的水平，開展師德塑造工程，努力構建一支素質精良、師德高尚、業務精湛的民族教育師資隊伍，進一步加強校本教材、科研工作、協作交流和特色項目的創建活動。

3.具體工作

為實現上述目標，重點做好以下幾個方面工作。

（1）切實轉變教育觀念，充分認識學校民族團結教育的重要性一是要加強新課程改革工作，扎實推進素質教育，全面提高教育教學質量，推廣普通話，積極開展語言文字規范化活動，提高少數民族學生漢語文應用能力；重視學生思想品德教育和民族團 結教育；二是要充分利用我市教育學會和有關民族教育研究機構的作用，重視加強民族教育的理論研究和實踐探索。三是廣泛開展民族教育協作交流，與市內民族學校之間加強聯系，開展多種交流協作活動。在繼承民族優秀傳統文化與吸收科學文化知識的學習交往中，既保持鮮明的自身特色，又要突出強烈的時代特點，進一步提高回校民族教育的影響力。作為一所少數民族學校，開展民族團結教育，拓展教育空間，培養少年兒童的民族自信心，增強民族自豪感具有深遠的意義。

(2)堅持以人為本，關愛民族學生健康成長。

近年來，回校在市、區兩級教育主管部門的支持下，大力改善學校教育教學設施和設備，努力提高少數民族學生的就學條件。投資600余萬元，新建了學生宿舍和清真餐廳，餐廳工作人員全部是回族。投資50多萬元購置多媒體電腦設備55余臺，更換桌凳300余套。投資150多萬元實現了操場塑膠化，投資10多萬元增加了娛樂設施、活動設施和圖書，基本滿足了學生的課余文化需求。為增強學生體質，改善學生早點，豐富品種，提高質量。由于學校教學條件的不斷改善和教育水平的不斷提高，回校從過去的學生“不愿來”變成“爭著來”的可喜局面。每學年市區兩級伊斯蘭教協會都會安排50多名中小學生從全市各地來回校就讀。一位回族家長說，“回校這幾年的變化太大了，學校特別重視和尊重回族的民族信仰，孩子放在這里，一切顧慮都消除了”。

在實施少數民族教育時，學校要根據少數民族學生特點，從少數民族學生實際出發，認真貫徹黨教育方針和政策，同時認真研究民族學生在學習、思想感情、意志性格、智力發展、興趣愛好、體質和發育等方面的特點，根據他們的特點 進行教育。對少數民族學生，要經常進行中國共產黨的民族政策和民族團結教育，提高他們的社會主義覺悟，加強各民族之間的團結互助，培養共同為搞好民族地區的社會主義建設，為整個國家的繁榮昌盛而奮斗的思想感情。

（3）提升民族教育內涵發展水平，堅持特色辦學?；匦W生生源較之于其它兄弟學校相對較差，針對這種情況，學校在民族教育上進行了不懈的探索和努力。2009年回校開始推行“學案導學教學法”，立足學校、老師、學生的具體情況，不斷創新求變，大膽嘗試符合我校實際的高效的課堂教學模式。在高效的課堂上，學生自主學習時間，主動表達自己觀點和暴露問題的機會大大增加，學生的學習始終處于亢奮、快樂狀態中，學習效率空前提高，教師和學生建立了良好和諧的師生關系。為進一步提升民族教育內涵發展水平，回校將在狠抓“精品課程”的同時，不斷拓寬民族教育的內涵和外延，制定激勵政策，采取有力措施，努力提高少數民族學生的升學比例。堅持特色辦學，學案導學，弟子規導行，進一步促進民族教育的改革創新，著力提升回校民族教育的整體水平。

（4）加強領導班子建設和教師隊伍建設

要求回校領導班子成員和教師積極參加自治區、市區統一組織的各類培訓，有計劃、有組織的選送班子成員和教師參加各級各類高層次培訓、到先進地區學習、交流，用全新的管理理念，促進學校教育教學質量的提高。學校定期組織領導班子成員和教師進行多種形式的學習，制定學習激勵制度，通過各種學習途徑，快速提升隊伍素質，從而建設一支以骨干教師為主體，以合格教師為基礎的品德高尚、業務精良的科研型教師隊伍。

（5）要在提高教育信息化水平上實現突破 大力推進信息技術教育，搶占教育“制高點”，構筑教育跨越式發展的“平臺”，積極創造條件，加快在回校的計算機普及步伐，完善“校校通”工程，加快信息技術教育和其他課程的整合，激發中小民族學生學習信息技術的興趣，培養學生搜集、整理和應用信息的能力，推進現代信息技術在教學中的應用。

臨河回校

二〇一四年十一月二十九