第一篇：教學水平自評報告 -

建水縣第三小學教學水平自評報告

一、基本情況

建水縣第三小學創辦于1939年，原名“金碧小學”，至今已有70多年的歷史。現有18個教學班，在校生1097人。教職工61人,其中專職教師59人，工勤人員2人；女教職工55人，男教職工6人，本科畢業23人，專科畢業36人，高、初中畢業各1人（技術工人員），學歷合格100%。近幾年來，在上級領導的正確領導下，經過多年的努力，我校已經形成了“校有特色，師有專長，生有特長”的辦學特點。在吸取其他兄弟學校辦學經驗的過程中，做到取其精華、棄其糟粕，在“拿來”中“揚棄”，在借鑒中創新。現在，“德育工作網絡化，校園環境育人化，校本培訓系列化”已成為我校最顯著的辦學特色。在此基礎上，我校近幾年的教育教學質量也在穩中發展，呈現出一片生機勃勃的局面。

二、自評工作情況

我校領導班子，注重高效務實，把“小學教學水平的評估”納入學校工作的重點，在接到建水縣教育局的關于《小學教學水平評估方案》的通知后，積極成立了領導自評小組，組織教師學習《小學教學水平評估方案》等有關文件，提高我校教師對“教學水平評估”的認識并積極參與到自評活動中來。同時，領導小組精心配備人員，按照《小學教學水平評估方案》的要求客觀、公正地進行自評。根據《小學教學水平評估方案》的《小學教學水平評估指標體系》的31項指標要求，有29項自評達標，占93%，有2項自評基本達標，占7%。

1、自評領導小組 組長：師正林（校長）副組長：羅金明（書記）

成員：楊靜（副校長）趙云輝（教導主任）、牛保鴻（總務主任）李璠怡（德育主任）白云春（副教導主任）

2、具體分工

組織自評工作組長：師正林（校長）撰寫匯報材料及自評報告：楊靜

材料組：李亞萍、劉建萍、白云春、農芳、趙云輝、彭艷紅

三、學校近三年來取得榮譽

近三年來，我校在2014年被評為建水縣“平安校園”；2015年被評為建水縣“教育工作先進集體；還被評為“云南省訂隊報，用隊報先進學校和最佳學校”的稱譽。2016年通過州級現代教育示范學校的驗收；2015年9月，金碧國學苑的成立，使我校在教育教學這方面又打開了一塊新的領域。在全體老師的努力下，教育教學成績保持穩定的態勢。畢業班在2014年——2016年連續三年全科及格率排在第一組內的第二名，2014年獲得“教學質量優秀獎”；2015年取得“教育目標一等獎”的好成績，2016年獲得“教學質量優秀獎”；考取一中三合中學30人以上；非畢業班的成績也在穩中求升，得到社會、上級領導部門及家長的認可。現有州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名；鎮級學科帶頭人1人，骨干教師4人；校級學科帶頭人4人，骨干教師7人。

四、教學組織（自評總分）

1、學校領導分工明確，責任到人

師正林：負責主持學校行政工作，財務工作，人事工作，、特色學校建設，羅金明：負責學校黨支部，工會、德育、少先隊工作、國學經典進校校園、學校目標文化工作

楊靜：協助校長工作，主管教學科研工作，協調教導處、各科室工作 德育主任：協助書記工作、德育、少先隊工作

趙云輝、白云春：協助校長工作，負責學校各項常規教學工作

2、向嚴格管理要質量，在制度管理上做文章

學校的管理，首先建立在規章制度的基礎上，學校目前的《建水第三小學規章制度匯編》及《第三小學規章制度續編》中立足一個“全”字，著眼一個“實”字，突出一個“嚴”字。所謂“實”，就是一切從教學實際出發，保證每條內容實在管用，要求全體教師嚴格按照制度工作，用制度自覺約束自己的教學行為。學校領導在執行過程中做到秉公辦事，嚴格把關。

3、制定計劃，保障教學活動的正常開展

幾年來，學校一直認真落實計劃的制定，依據上級的活動安排，再結合我校實際，組織各部門中層干部制定學校工作計劃。各科室在學校工作計劃的基礎上，認真制定活動計劃。學科老師也制定相應的教學計劃，以保證教學活動能得以正常有序的開展。

4、落實課程標準，聽課制度

嚴格執行《課程標準》和課程計劃，開齊開足課程，對“道德與法制”“品德與社會”“音樂”“美術”“體育”“美術”“綜合實踐”及地方課程，都嚴格開足課程。根據考核聽課要求，校長、書記每學期聽課不少于30節，副校級領導每學期聽課不少于35節。各科室領導聽課不少于20節，教師聽課不少于15節。我校教師采用“結對子”，同級部教師互相聽課的方式互相學習。每個年級不同學科每學期都有一位教師上一節研討課或展示課。

5、校本教研重過程

6、閱覽室利用率高

我校閱覽室配備圖書（）冊，達到人均（）冊，閱覽室有借閱制度并向教師、學生開放。

7、教輔資料按計劃征訂

每學期征訂的教學資料，都是有計劃的進行征訂。教導處針對年級特點，有針對性征訂教學掛圖，教具、教案。學校按照國家標準，配齊各類教具、實驗器材。并鼓勵教師動手制作教具或教學課件。

8、優化教學手段

我校對多媒體的使用已經有很多年了。教師們都能靈活使用多媒體進行教學。學校每學期在開學初都要組織多媒體使用的培訓，教師們把自己會的技術毫不保留地拿出來與大家交流，很大程度提高了教師對多媒體的使用效率。我校教師都能制作適合自己上課的課件來進行教學，有效地激發了學生學習的興趣。通過聽課抽查，教師們充 分應用多媒體輔助教學，電子白板的使用率逐步得到較高，大大提高了課堂容量，學生的學習興趣也得到激發，收效見好！9課外活動豐富多彩

為了讓學生全面發展，我校開展豐富多彩的興趣活動，培養學生的興趣，發揮學生的特長。一直以來，我校利用每周二下午第三節課開展興趣小活動，做到了形式多樣，內容豐富。開設了舞蹈、繪畫、書法、英語、棋類、籃球、科技、小記者、電腦、合唱、口語等10多個興趣小組。活動組有計劃、有組織、有記錄、有專人負責，每周正常開展活動。

10、體育衛生

學校體育衛生制度得到落實，開齊體育課，每天檢查學生的兩操（眼保健操、課間操）。嚴格落實陽光體育活動，確保學生每天有一小時的活動時間。每年的4月份，學校組織學生進行體檢并建立體檢檔案。每學年12月份，學校組織冬季運動會。

11、教學檢查

開學初，教研組組織教師學習《課程標準》《教師教學用書》及教材，并照學科的特點制定教學計劃。在教學期間，每月一次常規檢查，包括六環節（教師備課、上課、學生作業批改、提優輔差、檢測、反思）的情況。教研組還檢查各學科教學情況，組織年級組長進行分析，反饋值得學習的方法，提出改進建議。

12、檔案管理 學校有專人管理檔案，對教學檢測的試卷和成績統計分析材料、學生學習成績記錄表和學籍表、教師任課情況、業務評價，教學工作會議記錄，教學反思等各種教學的檔案資料，有序進行存檔。

五、教學實施（自評總分）

1、進行教學常規“六認真”(備課、上課、批改、輔導、考核、反思）的檢查和考評。

教學常規管理中，我們對教師進行了定期或不定期的教學常規“六環節”的檢查和考評，做到一月一檢查一反饋，檢查查中發現部分老師們都能提前備課，閱卷都很仔細，有評語、有評價、有獎勵、教師備課、上課、有等級、有改正。抽查中，我們發現老師們確實是付出了汗水，學生的每次作業，不管是課堂作業還是家庭作業，都沒有漏批現象。檢查后，教研組對各教師的備課情況及作業批改情況作下記錄，以便與年終考核掛鉤。

2、抓好反思

促進教學水平的提高

我校在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同行的教學思想、教學理念進行反思，以反思行為促進教師教學水平的提升。要求每課寫課后反思，教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生 交流與教學效果，進行深入的再思考和再比較，進而不斷完善教學設計，提高課堂效率。

3、學校認真推動“教學質量監控”工作。我校主要以課堂教學質量評價為切入點，要求教師力爭上好每一節課。對于教師，我們首先強 化自我監控——變要我監控為我要監控，如對備課、上課、作業、輔導、考核、評價等常規工作先進行自我監控。對于教研組，我們強化了組內互控，我們堅持做到：組內人人把關，從教師自查到組內定期自查，嚴格把握教學質量。對于學校，我們著力體現目標監控、過程監控和效果的監控。期中測試后，各教研組組織教師進行分析質量，召開學科組質量分析會，認真分析學生共同存在的問題，重新制定查缺補漏措施。期末考試結束后，學校針對考試后的問題及時召開了“期末質量分析會”，要求教師認真反思自己一學期的教育教學工作，收到了良好的效果。

4、加大培優補差的力度。各班根據學生實情分析，制定了培優補差計劃，并制定培優補差的目標，要求教師認真落實，制定具體可行的措施，有針對的進行輔導，不斷讓學生的成績有進步。5專題研究

到目前為止，科研課題已結題15個。有3個省級子課題。其中：有1個被評為優秀成果一等獎；有兩個被評為優秀成果二等獎；有三個州級課題。其中有1個達到省內先進水平，2個達到州內先進水平；9個縣級課題，其中2個達州內先進水平，2個達縣內領先水平和縣內先進水平，還有2個課題分別榮獲州級科技進步三等獎和縣級科技進步二等獎的榮譽。縣級微型課題共有5個，其中1等獎2個；2等獎2個；三等獎1個；省級課題《指導小學中高年級學生把內容寫具體的研究》也通過了省級驗收。

在教學科研基礎上，教師也收獲了累累果實，撰寫的論文共370 篇，其中發表在刊物上的國家級的5篇；省級的16篇；州級的7篇；縣級的21篇；

現在還在研究的有5個鎮級微型課題，分別是語文學科沈鳳梅、李梅菊研究的《小學四年級古詩詞積累與運用策略研究》；李蓮玉、徐華、金花研究的《低年級識字教學方法的研究》；數學學科白云春、倪衛萍、譚麗清研究的《六年級學生應用乘法分配律錯誤成因分析及策略研究》，潘梅、羅婷、楊紅研究的《小學一年級數學課堂學生傾聽習慣培養的研究》；朱建奎主持研究的《小學信息技術課中視力保 護措施的研究》。

本學期，我校還申報了1個英語的縣級課題。以研促質量，以研促發展，以研興校已經形成三小教師的共識。6公開教學 7嚴格作息時間 8學生學業考試及評價

六、教學評價（自評總分）學生評語評價 教師評價制度 教師專業發展措施 教師專業發展水平

七、辦學成效

（三）加強領導班子、領導成員的隊伍建設。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。領導班子就好比學校的心臟，它的跳動決定著學校發展的優劣。首先校長嚴于律己，身先士卒，知人善用，用人所長，做好班子成員之間的溝通和協調工作。其次是加強領導班子、領導成員的思想建設，組織建設、作風建設和黨風廉政建設。三是班子全體成員團結協作，作風民主、具有開拓創新的精神，樹立較高的威信。

（四）培養一支高素質的教師隊伍，是我們順利實施課程改革、提高教育質量的重要保證。

1.培養一支高素質、教風實、有特色、愛崗敬業的優秀青年教師隊伍。我校以校本培訓有主渠道，以提高教師的整體素質和適應課程改革能力和水平為重點，建設一支結構合理、師德高尚、業務精良、具有現代化教學素質和團結協作的教師隊伍。這是我校五年規劃中提出的加強教師隊伍建設的總目標。在每學期開學初，我校中層以上的領導便深入課堂聽課，了解青年教師的教學情況，教研組根據實際情況，進行“手拉手

結對子” “一幫一”的教學幫扶；教研組隔周開展活動，組織教師學習理論，觀看教學視頻，從各個方面積極對青年教師進行培養，在各種教學活動中給他們壓擔子，有機會就派出去學習，鼓勵中、青年教師參加“名師工作室”“青藍工作室”的工作，以此來提高青年教師的素質。

2、抓好骨干教師的培養工作。我校被認定的州級骨干教師1名，縣級骨干教師2名。每個骨干教師都安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。通過教研活動，組織理論學習，外出觀摩，聽取專家報告，為他們“充電加油”。積極推舉優秀教師參加各種教學競賽活動，打造名師；充分發揮有經驗的老教師和優秀青年教師的傳幫帶作用。

3.以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。學校非常重視教育教學科研，以一個中心（科研工作緊緊圍繞教育教學這一中心），兩個基本點（科研工作為學生服務，為教師成長服務）；三個結合（科研工作與教研相結合、科研工作與管理相結合、科研工作與實踐相結合）；四個探究（科研工作在學習中的探究、科研工作在教學中的探究、科研工作在論述中的探究、科研工作在總結中的探究）為核心開展科研工作。

四、德育工作重實效

德育是素質教育的靈魂，是提高教育教育質量的基礎。我校圍繞“提高基本素質，培養時代精神，陶冶高尚情操，增強實踐能力，造就一代四有新型人才的德育目標，狠抓師生的德育教育工作，主要從以下幾方面抓起：

1、加強師德師風教育。

（1）扎實抓好學習教育。我校積極組織教師學習《教師法》《未成年人保護法《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《建水縣教師十不準》等，使每位教師真正樹立教書育人、服務育人的思想，愛 崗敬業、樂于奉獻，為學校的教育教學工作服務。

（2）強化制度落實整改。組織教師學習《建水縣教師十不準》，堅決杜絕有償家教、第二職業、體罰和變相體罰。并且把該項內容納入學校的年末教師考核中。

2、多渠道做好學生的德育工作

（1）多年以來，我校把德育工作一直當作重點來抓，在校園的醒目處，粘貼著“校風、教風、學風”“校訓”“金碧國學苑苑訓”“辦學思想”“辦學理念”，教學樓的走廊下，走道的墻壁上懸掛的是古訓名言，古詩名句，學生觸目可得。學校的每個墻壁都會說話，使得學校整個大環境充滿濃濃的教育氛圍。（2）德育形式多樣化。

我校把加強學生的基本道德規范及行為養成教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環境教育、禁毒防艾教育和民族團結教育貫穿于各科教學、活動、常規教育之中。做到六結合，即：結合節日紀念活動進行愛國主義和革命傳統教育，結合常規管理進行養成教育，結合班風、校風建設進行集體主義教育，結合經典誦讀進行感恩教育，結合學英雄楷模進行人生觀教育，結合班隊活動、興趣活動進行理想教育。同時認真組織教師積極推行《云南省中小學德育分年級實施意見》，結合學校實際，有針對性第開展活動，并按年級組織學生實施一年一度的考核檢查。

（3）.我校金碧國學苑的創建，主題國學體現特色。一至六年級以“禮之行”“孝之道”“愛之心”“信之貴”“品之尊”為“金碧國 學苑”開展特色國學教育的主題。通過分年級分主題，設學堂，達到目標的方式開展特色國學活動。國學經典活動在我校有條不紊地開展，全員參與，從思想、行為上規范了學生的行為。

（4）結合本學期的各節假日，我校少先隊大隊部每月開展主題班隊會活動和三生教育實踐活動。做到活動有計劃、有總結，還要求學生參加假期社區實踐活動和崇正書院德孝天下國學體驗活動。在活動中，涌現出許多優秀的學生及班級。2014——2016年，在縣級三好學的評選中，我校10名同學獲“三好學生”稱號；4名同學獲優秀學生干部稱號，有1名同學獲優秀少先隊員稱號；在鎮級的評選中，有9名同學獲“優秀學生干部”稱號。校級每個學年都要評比三好學生90名，優秀少先隊員90名、優秀隊干部90名及優秀班級6個和優秀中隊6個。優秀學生及班級的評比，激勵了學生積極向上的學習態度。

五、深化教學改革

提升教學質量

2、專注抓課堂教學改革，提升教學質量。結合我校實際，學校在集體備課的基礎上，開展“生本課堂”教學模式，每個學期每個年級推出一名老師研討課。同級部老師互相聽課。上課之后，在教研組里進行討論，提出了很多有價值的建議，共同提高教藝。

3、用好電子備課模式。我校一直總結對電子備課的使用，要求上課教師邊使用教案邊修改,不斷完善電子備課的實效性，充分發揮年級組，教研組的作用，集體完善教學設計。學校領導和教研組長定期、不定期地對教師的備課情況及上課情況進行檢查和指導，在期末評選 優秀備課小組。

4、5、加強學校少先隊建設，我校配備少先隊隊室1間，大隊輔導員1名，中隊輔導員18名，大隊部每學期制定活動計劃，各中隊按照計劃開展豐富多彩的活動，活動記錄詳細完整。

通過各種活動的開展，學風、班風都有了很大的轉變，涌現出了許多優秀班級和個人的成績。四（3）被評為縣級先進班級集體；六（1）被評為鎮級先進班級集體；個人獎：有6名同學獲得縣級“三好學生”榮譽；有2名同學分別獲得縣級“優秀學生干部”“ 優秀少先隊員”榮譽。在鎮級的評選中，有8名同學獲“三好學生”榮譽；有5名同學獲“優秀學生干部”榮譽。在校級評比中“三好學生”有18名，“優秀少先隊員”有18名，“優秀學生干部”有18名，“優秀少先隊員”有18名，優秀班級有6個，優秀中隊有6個。出彩國學班有6個。

六、抓好教學常規管理

七、展豐富多彩的教學活動

營造濃濃的教研氛圍和學習氛圍

1、積極開展學科教研活動。為扎實穩步推進我校新課程改革步伐，各學科參加教育局、鎮中心校，學校舉行大小教研活動。我校教師王丹、李亞萍老師錄制鎮中心校數學精品課；彭艷紅參加2016年遠程國培說課獲一等獎；盧海清、李鵬英兩位老師代表國培團隊送教下鄉受到好評。金花老師《入則孝》的國學課參加鎮級展示，獲得好評； 金花、馬從菊、高海清錄制優課。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學校的教學能手。

2、積極開展校際間的教學研討活動。我校與一小、碗小成為連片教研學校。在開學初，校際間制定活動計劃。然后依據計劃每個月開展活動教學活動，活動內容活動豐富多彩，有研討課，講座，座談交流等等。在學習中，我校教師認真學習，積極發言，取長補短，共同研討教育教學的好方法和好經驗。

我校幫扶杉松橋、西山寺、西湖三所學校。根據計劃及幫扶學校的要求，落實幫扶活動。以上的每項活動，都詳實地記錄在冊。并上交中心學校。

3.積極開展讀書活動，營造讀書氛圍。每天中午2點——2點20分，各班由教師組織開展讀書活動和經典誦讀活動，向學生宣傳讀書的好處，教師選擇適合學生年齡特點的經典書目和《學生新報》和《蜜蜂報》等讓學生閱讀。并在班級、學校開展讀書講故事活動。通過組織學生讀書活動，培養了學生愛讀書、樂讀書、讀好書的好習慣。

八、苦耕耘

喜收獲

1.近年來，我校白云春、彭艷紅、李鵬英等8位老師被授予專家的稱號。李鵬英、盧海清老師承擔國培送教下鄉的任務積極獻課，受到了聽課老師的好評。馬從菊老師代表建水縣參加在彌勒舉行的英語課堂大獎賽獲得二等獎。白云春、趙云輝兩位老師參與縣教育局視導，到各鄉鎮去講課、帶去了我校好的教學經驗。高海清作為國培項目的首席專家培訓參訓教師。金花、馬從菊、白云春、高海清四位老師錄 制優課上傳，受到了好評。

2、我校金花老師承擔的“國學課”——《入則孝》受到領導及聽課教師的一致好評。王丹、李亞萍兩位老師參加錄制鎮級精品課。沈鳳梅老師、洪麗暉老師參加聯片教研活動的研討課，受到了聽課老師的肯定。楊紅、蘭清、金花老師結合一些教學中的經驗，開展專題講座。通過各種活動的開展，部分年輕教師脫穎而出，成為學校的教學能手。

3、白云春老師榮獲縣級教學能手稱號；洪麗暉老師被評為縣級優秀班主任，盧海清老師被評為縣級優秀教師，曹紅梅老師撰寫的部分文學作品分別獲縣級以上獎；曹紅梅老師被評為縣級骨干教師；

4、楊靜老師代表學校到中心學校交流“建水三小教育教學質量建設的方法”；李亞萍代表六年級教師到中心校交流“學困生案例”；李璠怡老師進行“德育工作方面”的交流。

5、針對學科成績，語文、數學穩中有升，其是英語學科，一直排在第一組內的優秀行列。部分班級名次排在年級前列。我校四年級語文、數學學科的成績排在第一組內的第一名。每次期末統測分析，我校的語文、數學學科均有三分之二的班級均分高于老臨安鎮均分。，6、7、朱建奎老師指導《踏青的季節來到了》在2014年紅河州中小學生電腦制作活動大賽中榮獲小學組電腦繪畫項目二等獎；2015年，我校參加《抗日戰爭勝利71周年詩歌朗誦》比賽榮獲小學組一等獎。2016年，六年級學生田媛媛同學演講《人生，由夢想點亮》獲得鎮級一等獎；金華老師演講的《守住教育初心，點燃希望之燈》獲鎮級一等獎；2017年，陳樂佳同學演講的《讓我做你的陽光》獲鎮級一 等獎。

六、存在的問題：

回顧我校的教學工作，雖然學校教學質量穩中有升，但仍然存在不少問題，表現如下：

（1）班級學生人數過多，學生流動性大。目前，我校有18個教學班，學生總數1094人，按上級要求班級人數不超過45人，實際上班級人數最少的也達57人，最多的62人，平均班級人數59.8人，加之外來學生人數居多（37%），流動性大，給學校的學籍管理帶來很大的困難。

（2）學生學習習慣、行為習慣還需要進一步加強培養。尤其是高年級的學生。

（3）部分教師教法傳統，鉆研教材的精神有所欠缺。

（4）部分家長不支持老師的工作，讓老師的工作得不到很好的開展。

七、今后工作改進的重點：

1、要加強班主任常規工作管理，加強學生日常行為習慣和學習習慣的培養，考核到位。

2、繼續加大校本教研力度，立足學校實際開展教研工作，正確處理教學改革與提高教學效率的關系。

3、加大信息化培訓力度，不斷提高現代技術應用水平，提高課堂教學效率。

4、進一步完善電子備課的使用與管理。

5、教科研工作要立足學校實際、立足學科實際、立足教師實際，解決教學中的根本性問題。

6、從開學初期就要抓好畢業班的教育教學工作。

為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務實、開拓創新”的準則，積極進取，為建水三小的教育新局面不懈努力！

（l）高度重視畢業班工作。在總結了上學期工作的基礎上，繼續抓強畢業班的管理工作，每個月，學校領導組織召開畢業班教師教學研討會，認真分析本屆學生的特點，根據實際制定各班的教學措施。對畢業班學生注重加強平時常規管理，教學中因材施教，語、數、英三科分層輔導、分層布置作業，每月一考，一考三會（家長會、學生會、問題生會），做好每次月考的成績分析，培優扶差，確保每個層次的學生成績都有所提升，得到了上級教育部門及社會上的一致好評。

（2）注重培養學生全面發展。學校認真執行課程計劃，開齊、開足課時，認真貫徹、執行新課標精神，積極組織教師學習研讀，安排骨干教師做引路課，要求教師寫學習心得并進行交流。

第二篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據《山東省教育廳關于印發＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據評估方案認真進行了自查，現將自查情況總結如下：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長，業務校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數為專題，搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動，指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一——二年級開設品德與生活，四——六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課、勞動技術教育課，三——六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用市區小學課堂教學的策略，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結學生采用等級制，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

第三篇：辦學水平評估自評報告

辦學水平評估自評報告

古 峴 中 學 2013.8

接到平教督字?2013?10 號《平度市人民政府教育督導室關于開展辦學水平發展性督導評估的通知》后，我們認識到今年是實施三年發展規劃第二學年，是承上啟下的奠基、引領之年，是事關發展規劃能否如期實現的開局之年。對此我校非常重視，把宣傳和貫徹上級文件精神，作為做好學校全面工作，提升我校辦學水平的一項重要措施來抓，召開了學校黨支部會議和校委會成員會議、相關教師會，認真學習傳達上級文件精神，吃透上級文件精神，做好自查工作。

一、加強領導，為自評工作提供組織保障。我校成立自評工作領導小組和相應的專項評估小組，制訂自評工作方案，建立工作程序。統一認識，廣泛宣傳，明確了學校自評與督導評估的目的意義，發動全體教職工積極參與，并充分聽取學生、家長、社區等多方意見，使自評工作更加真實、客觀。

二、對照文件要求，嚴格自查，確保不走過場。

在自評工作領導小組的領導下，各專項評估小組的對照《青島市中小學辦學水平發展性督導評估方案》C級指標及三年發展規劃，逐項進行自評，并形成自評報告。各小組形成自評報告后，由學校領導小組進行匯總，形成全校的自評工作報告。在此基礎上，我們以B級指標為單位篩選學校的重點發展目標，填寫學校三年發展規劃重點發展目標實施情況自評記錄表。

本階段工作措施及實現的目標：

（一）、學生發展。

1、身心發展方面： ①、增強了學生身體素質：學校開放體育設施，充分利用各種衛生設施，加強眼保健操、廣播體操等各種保健活動，加強學生素質練習，增強學生體質。達標優秀率14%以上，各項新發病率下降1%.（本項我校本階段得分為30分）

②、提高了學生心理素質：創造良好的心理社會環境，豐富學生的精神生活，進行心理健康教育知識講座和進行升學與擇業指導；積極創造條件讓學生參加社會活動，加強家校聯系。達到了教育學生正視困難，克服困難，順利度過青春期，適應中學新生活，學會克服青春期的煩惱，建立良好人際關系，順利升學與擇業的目標。（本項我校本階段得分為10分）

2、品行表現方面：

①、提高了學生思想道德品質：我們利用每日晨會，結合班級學生的具體情況，靈活地、反復地、有針對性地對學生進行思想品德教育；德育和課程建設緊密；結合開啟學校、家庭、社會教育一體化，形成“共建共管共育”的育人格局和教育合力。進一步提高了中學生思想道德素養，做懂法、守禮、文明的合格公民，樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀。（本項我校本階段得分為20分）

②、行為習慣養成教育：我們利用黑板報、升旗儀式、校外德育基地，校報等培養他們的好習慣，促進學生健康人格的形成發展。學生能夠自覺遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，自覺遵守校規校紀。（本項我校本階段得分為20分）

3、學業表現方面：

①、提高學生學業成績：進行學生學習習慣的培養，進 行了基礎知識的梳理和鞏固，培養學生良好的學習習慣和扎實的知識基礎。實現了學生合格率、優秀率的穩步提升。（本項我校本階段得分為80分）

②、提高學生的學習能力：進一步加強了信息技術課的學習，開放了計算機教室的準時開放，使學生初步學習掌握了計算機知識，學會了搜集信息的方法和技能。（本項我校本階段得分為10分）

③、加強學生藝術修養：學校提供了充足的音美器材，由音樂教師指導，采取個別指導和集體輔導的方式，培養了學生初步審美情趣。（本項我校本階段得分為18分）

4、生活技能與實踐能力方面：

①、培養學生基本的生活技能：配齊配全了勞技教室，通過勞動實踐課進行實踐，使學生掌握了基本的生活技能，能夠做到生活的自理。（本項我校本階段得分為12分）

②、初步建立了社會實踐基地：積極組織學生參與社會實踐活動，感受社會實踐活動，初步確立了學生參與社會實踐的意識。（本項我校本階段得分為10分）

我校在“學生發展方面”全面完成工作任務，自查得分為210分。

（二）教育教學工作：

1、德育工作：

①、完善德育機制：成立學校德育工作領導小組，完善學校德育工作制度；制定德育工作計劃開展多項德育活動；完善各項措施，落實育人要求。（本項我校本階段得分為20分）

②、教書育人：結合學科特點，備課體現德育內容，把 德育工作滲透到教學工作的方方面面。（本項我校本階段得分為10分）

③、德育活動：重視學生干部隊伍建設，成立了學生會，利用學生會及各班班團委，培養自主管理的能力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。（本項我校本階段得分為30分）

④、班集體建設：制定長期和短期目標，加強班風建設，實現了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的良好氛圍。（本項我校本階段得分為30分）

⑤、心理健康教育：成立專兼結合的心理健康教師隊伍，充分利用心理咨詢室，在學科教學中滲透心理健康教育。開展豐富多樣的活動，制定心理健康教育制度、計劃，幫助學生適應中學新生活，學會克服青春期的煩惱，建立良好人際關系，順利升學。（本項我校本階段得分為20）

2、教學工作: ①、課程設置：按上級要求開全開課程，齊開足課時，上好“兩課”“兩操”，確保在校1小時體育鍛煉，保障了學生體質加強。（本項我校本階段得分為30分）

②、學校課程：編印學習《大蒜、大姜、圓蔥的栽培與管理》，讓學生了解農情，關愛農民，關愛父母。（本項我校本階段得分為30分）

③、教學常規：制訂教學常規檢查要求，完善和落實教學常規，提高教學質量。（本項我校本階段得分為40分）

④、課堂教學：采取集體備課的方式，結合學生實際，制訂正確的教學目標，提高學生的學業成績。（本項我校本階段得分為50分）⑤、學生評價：全面貫徹黨的教育方針，從德智體美勞等多方面評價學生的發展，促進學生的成長，發揮評價的教育功能，采取日常評價與考試評價相結合的方式。建立了促進學生全面發展的評價體系，不僅關注學業成績，而且發現和發展了學生多方面的潛能，幫助學生認識自我。（本項我校本階段得分為20分）

我校在“教育教學”方面全面完成工作任務，自查得分為280。

（三）、教師隊伍建設

1、教師培養

①、師德師風建設：組織學習了《中小學教師職業道德規范》，開展師德師風教育活動，使全體教師全體教師明確了一名合格教師應具有的職業道德。（本項我校本階段得分為30分）

②、教師結構：基本配齊各門課程，教師學歷達標率80%，年齡與職稱基本合理。（本項我校本階段得分為10分）

③、教師培訓：編印培訓教材，進行三筆字、普通話培訓和比賽，提高教師的基本功。（本項我校本階段得分為20分）

④、骨干教師、青年教師培養：建立完善了骨干教師培養機制。（本項我校本階段得分為39）

⑤、班主任培養：開展班主任培訓，更新教育觀念，增強管理班級的能力。（本項我校本階段得分為20分）

⑥、教育科研：建立健全研究制度，做好課題立項。（本項我校本階段得分為20分）

⑦、教研組建設：制定了發展規劃，組織學習，做好理 論和實踐的準備。在課堂教學研究上展開積極探索。初建學科活動框架，營造積極教學氛圍。教師做到了認真備好每一節課（備課要充分，做到提前一周備課）、做好每一節課的課前準備、思考好每一個知識點的處理方法。（本項我校本階段得分為20分）

⑧、教師考核：多方論證，制定了教師評價機制，初步建立了教師業務檔案。評價機制基本健全，教師任用基本合理，關注教師身心健康和專業發展。（本項我校本階段得分為15分）

⑨、教師激勵：工會負責組織教師活動，校長室建立獎勵機制。定期開展教師體檢和健身活動。（本項我校本階段得分為15分）

我校在“教師隊伍建設”方面完成階段性目標，自查得分為189分

（四）、領導與管理

1、依法規范辦學：

①、辦學宗旨和目標：堅決執行《山東省辦學規范40條》，按照國家教育方針和素質教育要求的要求規范辦學，制定了明確的辦學思路和規劃。（本項我校本階段得分為10分）

②、計劃與實施：各責任部門負責所分工工作，學校發展規劃在工作中得以落實，目標達成率高。（本項我校本階段得分為10分）

③、規范辦學行為：領導認識到位，群眾大力支持，社會認可，堅決依法辦學，辦學行為完全符合《山等省規范辦學40條》。（本項我校本階段得分為30分）

2、行政管理：

①、管理制度：建立健全教代會配套制度，加強教代會制度化建設，使教代會成為民主管理載體。（本項我校本階段得分為10分）

②、管理隊伍：加強政治教育學習，轉變教育思想意識觀念，完善了內部制度建設，建立了一只善打硬仗的干部隊伍。（本項我校本階段得分為10分）

③、安全管理：構建了學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，學校形成了一整套安全保障制度，做到了制度上墻，成冊發放。（本項我校本階段得分為30分）

④、后勤管理：加強水電辦公用品管理規范，設施設備使用合理，積極創建節約型學校。（本項我校本階段得分為10分）

3、校園文化建設：和諧校園建設：通過征文、演講、比賽等多種形式，全面開展優良校風、教風、學風建設，形成了民主、平等、和諧、互助的人際關系。（本項我校本階段得分為19分）

4、辦學條件與辦學資源開發：

①、辦學條件：籌措資金，達到了青島市標準要求。（本項我校本階段得分為70）

②、經費使用：財務制度健全，民主理財，經費使用合理，提高效益。嚴格經費審批機制，做到了民主理財。（本項我校本階段得分為6分）

③、在辦學資源開發方面，我們積極爭取政策和經費支持，開發各類教育資源，為學生的發展創造了條件。（本項 我校本階段得分為4）

5、與家庭及校外的聯系：

①、家校溝通：建立了家長委員會、拓寬家校溝通渠道。做到了制度健全、硬件建設完備。（本項我校本階段得分為10分）

②、聯系社區：建立社區聯系，積極宣傳學校，形成學校與社區網絡體系。（本項我校本階段得分為10分）

③、校際合作：有計劃的安排領導和教師外出學習考察，加強了學校間的交流合作。（本項我校本階段得分為10分）

6、自我評估與改進：

①、自我評估：建立自評制度，并開展自評工作。（本項我校本階段得分為20）

②、改進和發展：對自我評估和上級督導檢查中提出的問題都做到了改進，效果明顯。（本項我校本階段得分為10分）

在“領導與管理”方面完成階段性目標，自查得分為269

（五）、學校特色創建

1、創辦規劃：理念和目標教育中，我們開展系列感恩教育活動和課題研究，讓每一個學生都得到發展，樹立感恩意識。（本項我校本階段得分為10分）

2、措施保障：在制度和措施保障工作中，我們建立健全各項保障制度，并能按照集體措施實施。（本項我校本階段得分為25分）

3、發展成效：社會效應方面，我們廣泛宣傳我校的辦學理念和特色創建工作，得到了社會的認可。（本項我校本階段得分為15分）在“學校特色創建”方面完成階段性目標，自查得分為50分。

總之，我校在積極組織實施發展規劃，切實落實規劃的各項措施方面，全校師生團結努力、奮發有為，基本上能按照我校發展規劃的制定的指標，完成各項工作任務。綜合我校的近一年來的工作開展情況，自評得分為998分。

第四篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

（2015年）

桑 杭 小 學 2015.10.26.桑杭小學課程實施水平自評報告

為了更好的加強、提高學校的管理水平，找出成績，查出不足，我們桑杭小學對自己的工作進行了認真總結，成立了由校長徐利濤任組長、成員有劉志敏、欒夕澤、孫雪飛、宗曉慶5人組成的自評領導小組，對本學期的辦學水平和管理水平進行綜合檢查，根據小學課程實施水平評價指標，采取定性和定量相結合的方法進行了自查，自查總體得分479分，現將自評情況總結如下：

一、總體評價：

認真學習新的課程標準。按照山東省普通中小學課程實施水平評價方案的要求設置課程，按要求上齊上足課時，合理的安排作息時間，保證了學生在校時間不超6小時，一、二年級不留家庭作業，3-6年級的校外作業不超一小時。規范了學校的考試與評價，對教師不單純以成績評價，學生實施了綜合素質的評價。

二、取得成效：

1.制定課程理念學習制度。

為確保學校順利有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。根據先培訓后上崗、不培訓不上崗的新課改要求，我們把對教師的培訓列入課改的重要議程，積極組織教師參加市、單元校舉行的通識培訓與學科培訓。學校對教師進行系統的理論培訓促進了教師教學觀念和行為的轉變，促進了教師專業發展，得分37分。

2、加強綜合實踐活動教育，組織學生走出校門參加社會實踐活動。如到桑杭村果園、校園北河等參觀調查，開闊學生的視野，認識農作物的生長特點和規律。定期組織學生到周遍進行白色污湮、環境污湮調查，到學校路口當路邊小交警，把教學搬進社會大課堂，如：身邊的浪費現象研究、早餐的重要性、釘紐扣、有關家庭節能的調查，飲食習慣調查、制賀卡花卉栽培技術等體驗生活，得分12分。

3、注重學科滲透。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會，家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活和大自然，通過參觀、實踐、采訪、調查、搜集資料，等教學形式，使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合，得分12分。

4、重視了地方與校本課程的開發與利用，得分12分

（1）.我校共有任課一線教師26名，教學經驗豐富,有較深厚的學科教學底蘊,是校本課程開發的中堅力量.我們結合學校實際和資源，積極參與學校課程的開發。開設了校本課程，任課教師保證時間、內容、人員的落實，教師的活動設計、申報表及評價要定期上交接受檢查。

（2）.校本課程的常規管理由教導處負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查，監督學生上課的情況。當發生某科的班級數過多時，由班主任和教導處一起協調，要求每生每學期至少選3個專題。由教導處負責檢查學生的上課情況。

5.為強化小學生的養成教育，規范學生的行為，完善對學生的評估過程，用評價機制引導學生養成良好習慣。學校圍繞《公民道德建設綱要》和《小學生日程行為規范》，結合本校實際，本學期舉行了文明禮儀養成教育、誠信教育、道德建設教育征文比賽，較好地規范了學生的日常行為。得分10分

6、發揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。我校以民族精神教育、紀律法制教育、學雷鋒精神，做文明小公民、等教育為活動主題，開展了學習、討論，針對每個主題舉辦手抄報、進行征文比賽定期更換宣傳櫥窗黑板報等，進行宣傳、鼓勵、表揚。同時還舉行了學習新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》、安全知識競賽、法制教育知識競賽、學雷鋒做好少年等演講比賽和知識競賽。得分10分

7、認真落實課程計劃，努力提高教學質量。得分255分

（1）、認真實施市教研室下發的課程實施方案，開齊課程，上足課時，不經教導處批準，不得隨意調整或挪用課時，不得給學生空堂，由教導處（導護學生）定時或不定時地抽查，若發現違犯規定者，按教師考核細則予以處罰，并納入教師考核積分。

（2）、加強教學常規管理以及教學各環節的監控和反饋。

實行先周備課和教導主任審閱制度，每月底由教導主任對所有備課進行審閱、做記錄。于校例會時，將備課中的優點及所存在的問題反饋給全體教師。對優點要發揚下去，并相互學習；對存在的問題要及時地整改。

對作業批改、學困生和問題生輔導及家訪等實行月檢查、月反饋制度。建立了教學常規月檢查制度，內容包括時間、內容、存在問題、原因及糾正措施，對我校教學常規的落實起到了一定的作用。

（3）、加大教學改革力度，按學期初制定的計劃，切實搞好集體備課及教研活動。本學期，我校于每周四下午進行集體備課，針對此次的備課要求，確定時間進行講課，大家聽課、評課、再改課。這樣，從教學理論到教學實踐，使教師在教學方法上有了更新的認識，同時，增強了教師參與教研的主動性和積極性。本學期，我校舉行大型的教研活動三次，通過活動教師的整體素質得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申報的市級“十一五”規劃課題已經結題。此基礎上又申報了市級“十二五”課題——節約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。

（5）、從校本培訓入手，切實提高了教師的業務素質。本學期，在全體教師中，開展了四個一活動，不斷地提高了教師的業務素質。（1）讀一本教師要學陶行知，寫好讀書筆記，并定期交流所學心得。（2）每人出一節能體現新理念的創新課，全體教師評課，并將成績納入年終考核。（3）寫一篇有較高水平的教科研論文。（4）圍繞學校的“節約型學校的研究”實驗課題，開展了每人一個子課題的研究，并于期中、期末進行課題總結，相互學習，取長補短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新課程標準的學習。通過教師自學、學校集中輔導及參加市級培訓等多種途徑，徹底轉變并更新教師的教育理念、教育方式、教學方法，努力改變學生的學習過程、學習方法，爭取早日適應新課程的實施。

8、進一步加強規范化管理。得分20分

（1）、管理好圖書、儀器，切實提高其利用率。本學期，我們重視了對班班通的使用，制定了新措施，每一位教師使用班班通設備講一節公開課。通過講課使用，提高了教師對班班通的認識，使用班班通設備教學省勁、省力、直觀形象，學生的學習興趣濃厚，情緒高漲，看似教師的課堂授課水平也高了。對于其他儀器按學科編制目錄，以利于教師充分利用教學儀器，提高課堂教學效率。同時，由學習委員記錄教師使用儀器情況。學期末，對教師使用儀器（包括電教儀器）情況予以考核，并納入教師考核積分。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。

將現有的圖書室藏書，分借到各個教室，便于學生借閱。同時，今年為各班配備了圖書角櫥，微塵捐書300余冊全部分發到各班級圖書角，便于學生開架閱讀。這樣，學生多形式閱讀，增加了閱讀量，吸取了知識，陶冶了情操。

(2)、按要求加強實驗教學。學期初，制定了實驗教學計劃，在制定好計劃的基礎上，充分利用現有的教學儀器，組織好實驗教學，注重了學生動手操作能力的培養。

(3)、修訂完善了學校的各種規章制度，以法律法規和制度做保證，不斷規范辦學行為。每學期初，我校在學校修訂、完善制度匯編的基礎上，又制定了具體的校本培訓制度、教科研制度、心理健康教育制度、精細化管理方案等，從而能夠使全體教師以制度為導向，按制度辦事，使學校管理逐步走向制度化、精細化、規范化，努力走按章程自主辦學的路子。

(4)、加強了學生的日常行為規范教育和禮儀教育。本學期繼續完善導護班級值周制，建立起了集學習、管理、禮儀于一體的民主型管理模式，實行校風巡查制、文明班級評選制等，從而形成了團結、和諧、向上的良好校風。

(5)、強化控流措施，切實解決學生流失問題。學期初，班主任制定出控流計劃，與學校簽定目標責任書，以及為達到目標所要采取的措施。學期內舉行兩次班主任工作經驗交流會，相互探討學困生轉化等方法，研究解決新形勢下，出現的新苗頭、新趨向，以達防微杜漸之目的。學期末，按目標責任書中內容進行考核，并把考核成績納入教師的考核積分之中。同時，表揚先進，激勵后進，使不斷進步。因此本學年全校無一名學生流失。

(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。我校根據上級文件精神，開展了“關愛生命，安全第一”為主題的校園安全月活動，通過簽字儀式、宣傳櫥窗、手抄報、征文等形式，提高了全體師生的自護自救能力和安全意識。同時對學校校舍、伙房的飲食衛生、體育設施、化學藥品等進行進行了檢查，加強了對學生放學路隊的的管理，對發現的安全隱患及時解決，確保師生及學校財產走向平安。

3、我校目前存在的問題和不足。

一是部分年齡大的教師教育觀念落后、教育方法陳舊，課堂教學中不能很好地適應當前形勢的要求。二是雖然進行校本培訓，但是仍有部分教師的業務素質和教育理念不能很好地適應素質教育的要求。有的教師對學習計算機沒有興趣，有的年近退休的老教師雖參加教育理論的學習，但不能用于教學實踐當中去。三是在學校管理上，雖然每學期都制定了較齊全的制度，但落實得不夠扎實、不夠徹底。四是對教師、學生的評價還有待于不斷地探索。

4、今后的整改措施：

學校根據自己的實際情況探究科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。從本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分激勵、調動教師，保證敢于打破常規，有教強改革意識，并注意實效的教學常規活動的生命活力。

本次自查結果，總分為479分。一分為二地評價過去的成績、經驗和問題，就是對工作有一個清醒的認識和正確的估計。在問題和困難面前，既不能漠然視之，更不能為難發愁，只有堅定信心，解放思想，與時俱進，增強責任感和緊迫感，真抓實干，才能克服問題和困難，從而不斷地進步。

桑 杭 小 學 2015年10月26日

第五篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

轆轤小學

2012年9月

轆轤小學2012年課程實施水平自評報告

為進一步深化基礎教育課程改革，規范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔；遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教體局下發關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現將自查情況進行匯報。

一、自評過程：

1、組織全體教職工認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調動教職工的積極性。

2、分工細致，責任到人，學校按照《山東省小學課程實施水平評價指標》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發現工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。

4、自評領導小組的成員要深入實際，調查研究，廣泛聽取意見，要以較高的立足點總結工作中的成績與經驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。

5、對于自查自評工作中發現的問題要及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協調下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產生的原因，然后再檢查、自評，使評估發揮其應有的功能。

二、總體評價及取得成績自評總分310分

（一）課程理念

1、理念學習自評得分19分

為使活動開展的有成效，我校成立了以校長馬文為組長的自查自評領導小組，以侯賀珍、郭長城兩位副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。

1.1.1、學習制度自評得分5分

1.1.2、學習記錄自評得分5分

1.1.3、學習效果 自評得分4分

2、理念體現自評得分19分

新課程的推進需要學校、家長、教師與其他社會成員的共同努力。因此，在學校里，組織全體教師集中學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國家基礎教育課程改革綱要》等素質教育、課程改革的文件，領會新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關的政策措施等；在校外我們通過向家長發放公開信、家訪、召開家長會、填寫家校聯系本等渠道，加強與家長的聯系與合作，促進學生的健康成長。

在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念和學校特色。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發展規劃、工作計劃和總結都體現了新的教育思想和先進的教學理念。

1.2.1、宣傳理念自評得分8分

1.2.2、校園文化自評得分3分（因新校還未統一布置）

1.2.3、辦學思想自評得分8分

（二）課程開設自評得分83分

2.1、國家課程自評得分40分

嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開設國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統一，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。

2.2、地方課程自評得分25分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了閱讀、信息技術、體育、音樂等興趣小組活動。

2.3、學校課程自評得分18分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。把寫字作為學校課程。

（三）課程資源自評得分25分

3.1、教師隊伍自評得分6分

加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人。科學4合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。

3.2、辦學條件自評得分6分

加大教學設置的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配各項設施和設備，達到配備標準，學校具有圖書室一處，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發揮設備設施的作用。

3.3、其他資源自評得分13分

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據需要，合理開發校外資源，針對學生實際，在周邊社區組織學生開展社區活動。

（四）課程實施自評得分89分

4.1、教學研究自評得分4分

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。加大網上教研的探索力度，利用新課程研修網，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優質課的評選，并獲得了優異成績。

4.2、教學活動自評得分15分

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。作業設置合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。

4.3、教育活動自評得分20分

教育活動豐富多樣。開展了常規教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節、藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

4.4、課業情況自評得分50分

嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。

（五）課程評價自評得分94分

5.1、學科課程自評得分70分

積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末終結評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。

5.2、綜合實踐活動自評得分12分

積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

5.3、地方課程與校本課程自評得分12分

為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達，有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法。

（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質教育，開發學生潛能，培養學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質，實現“創辦有特色的一流學校，培養有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質而唱響人生”的辦學特色。

1、開發了校本課程《寫字》，還專門為教師配置了教學的輔助資料。學校從計劃、教案、上課、抽測等方面加強寫字課程的常規管理。學校成立教研小組，定期開展課題研究。開展配套的系列教育活動。校本課程的設置適應學生的自主發展。教師、學生使用校本教材情況良好。校本課程規范了學生的行為，促進學生自主發展，體現了學校的特色。

2、我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發展。

三、存在問題及整改措施

1、教師教育教學觀念轉變較慢，難以秉棄傳統的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。

2、在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。

3、在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不合理現象。如有些學科的教師老齡化現象嚴重。

4、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續研究開發地方課程與校本課程，使之成為系列。

5、學校計算機嚴重不足，目前無法開展課堂教學。

總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現的各種問題，不斷改進，不斷發展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創新，使我們的工作再上一個新臺階。