第一篇：南師附小跟班學習總結

和風細雨，潤物無聲

——赴南師附小跟班學習小結

作為國培計劃（2013）——江西省農村中小學教師置換脫產研修項目的一名學員，在江西師大教育學院的安排下，我于2013年10月14日至18日和10月21至25日到南昌師范附屬實驗小學跟班學習兩周。在跟班學習期間，服從學校安排，遵守校紀校規，深入學校、深入教師、深入課堂，參與學校組織的活動，聽課10節，校內活動2次，多次與影子老師探討、交流，虛心學習，受益匪淺，現小結如下：

一、課堂教學 尊重主體

在學習期間，我真正感受和體驗了那種學生自主，以人為本，學生至上的濃厚教育氛圍，培養學生學會學習與合作交流的能力，充分體現“人格本位，學生至上”的教育思想，做到把課堂還給學生，把創造還給孩子――這是南師附小每堂課的共同點。在這里，每節課都是那樣平實、真實、扎實、充實、豐實，教師又是那樣智慧、平和、練達、傾聽、合作。課堂以培養高尚人格，尊重兒童差異，尊重生命，培養創新精神，富有情感的教育為目標，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當學生不會學時，教師指導他們會學；當學生遇到疑難時，教師引導他們去想；當學生思路狹窄時，教師啟發他們思維；當學生迷途時，教師把他們引上正路；當學生“山窮水盡疑無路”時，教師引領他們步入“柳暗花明又一村”的境地；當學生無路可去時，教師為他們架橋鋪路。那種蘊涵生命活力和人文關懷的課堂文化已成為學校教學文化的主流，教師始終對學生充滿賞識、尊重、關愛和期待。

二、校本研訓 扎實有效

注重解決實際問題，注重教學經驗的總結和提升，注重教師認識與實踐能力的提高，把自培、互助、共享作為核心理念——這是溫泉小學校本教研的工作重點。他們開展同伴互助，與骨干教師對話活動，把開展自己的教研、發表自己的見解、解決自己的問題、改進自己的教學作為教研目的。用科研規劃引領、促進教師發展，用自研與引領相融合進行課題研究，促進教師發展，在學術濃厚的氛圍中，使教師由“要我學”變“我要學”到“自我超越”。

三、學習理論 用于實踐

作為一線教師，不能只知上課，還要有一定的理論知識。平時沒機會學習這么專業的理論，這次培訓我把主要精力放在理論學習上，放在提高自身素質上。努力把學習的理論知識轉化為實踐能力，使之為我的教學工作服務。在培訓中，我們把自身對各種學科新課程標準的理解與班級老師交流，并在課內進行實踐，用新的練習設計理念指導我們的教學，取長補短，精益求精，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，讓我們的教學有了突飛猛進的提高。有如此的進步，離不開“國培”，它讓我們今后更加有信心教學。同時，我們也學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我們的教育教學觀，正是這種換位思考，讓我們學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

四、自主學習激發興趣

通過本次研修學習，我們真正地認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

五、專業發展，交流研討。

觀摩研討教師根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記；學校每學期要向教師推薦學習書目或文章，組織教師在自學的基礎上開展交流研討，分享提高。以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

總之，本次跟本學習，我從迷茫到豁然開朗，收獲了南師附小教育的新理念，收獲了“做有責任感、有使命感、有本事的教師”這種精神，我將在自己的崗位上，勤于閱讀，勤于積累，勤于思索，堅持研修，堅持交流，堅持發展，把在南師附小學到的先進的學校文化，先進的辦學思想，先進的辦學理念付之行動，取人之長，補己之短。為自己的事業開啟新篇章！

姓 名：漆龍貴

工作單位：靖安縣羅灣鄉中心小學 通訊地址：靖安縣羅灣鄉中心小學 聯系電話：*** 郵 箱：361127771@qq.com “國培計劃”培訓班：小學語文

第二篇：南師附小學區劃分

南師附小學區劃分

南京師范大學附屬小學始名“三江師范學堂附屬小學”，1902年由當時的兩江總督張之洞創辦，一直具有依托著名大學辦學，積極開展教育教學實驗的傳統，是對中國現代初等教育具有歷史性意義的一所學校。以下小編為大家整理了南師附小學區劃分的.相關內容，希望對大家有所幫助！

南師附小疊山路校區地段劃分：

1、疊山路156號——192號雙號2、蘇圃路225號——363號單號3、戴家路02號——104號雙號4、花園角路5、經堂路

審核時間：

1、8月20日(1)上午8:00——11:00辦理疊山路、蘇圃路段內新生材料審核(2)下午2:00——4:00辦理戴家路段內新生材料審核2、8月21日(1)上午8:00——11:00辦理花園角路段內新生材料審核(2)下午2:00——4:00辦理經堂路段內新生材料審核

南師附小玉泉島校區地段劃分：

1、碧海云天

7、白金瀚小區

2、天水怡景花園

8、湖景花園

3、湖東家園

9、恒茂湖濱

4、怡湖花園

10、太華山莊

5、青山湖電力小區

11、秀泊經典

6、玉泉島小區

12、青湖村村民子女

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理碧海云天、天水怡景花園、湖東家園段內新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理怡湖花園、青山湖電力小區、玉泉島小區段內新生材料審核2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理白金瀚、湖景花園、恒茂湖濱、太華山莊段內新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理秀泊經典、青湖村村民子女段內新生材料審核

南師附小紅谷灘校區地段劃分：

1、萬達星城

2、紅谷春天

3、江信國際花園

4、鹿璟名居

5、濱江豪園

6、洪城時代廣場

7、普瑞花園

8、商城世紀村

9、銀燕名園

10、海航白金匯

11、匯龍銘都

12、雅頌居

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理萬達段內新生材料審核。

(2)下午2:00——4:00辦理鹿璟名居、濱江豪園、洪城時代廣場段內新生材料審核。

2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理紅谷春天、江信國際花園、普瑞花園、雅頌居段內新生材料審核。

(2)下午2:00——4:00辦理海航白金匯、匯龍銘都、商城世紀村、銀燕名園段內新生材料審核。

南師附小香溢花城校區地段劃分：

1、五聯村委會

2、涂黃村委會

3、羅萬村委會

4、星輝村委會

5、香溢花城

6、中大湖景

7、御湖國際

8、中大青山湖東園

9、萬科青山湖

10、保利百合花園

11、銀企服務小區

12、中鼎瓏園小區

審核時間：

1、8月20日

(1)上午8:00——11:00辦理五聯村委會、涂黃村委會、羅萬村委會、星輝村委會段內新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理香溢花城、銀企服務小區段內新生材料審核。

2、8月21日

(1)上午8:00——11:00辦理中大湖景、御湖國際、中大青山湖東園段內新生材料審核

(2)下午2:00——4:00辦理萬科青山湖、中鼎瓏園小區、保利百合花園段內新生材料審核

南師附小高新校區地段劃分：

1、紫東嘉園

2、力高濱湖

3、千禧同業

4、贛電開元

5、聯發君悅湖

6、輝煌家園

7、路通沁園

8、丹桂苑

9、保利金香檳

10、科學院宿舍

11、保利香檳

12、南塘家園(南塘村戶籍)

13、綠都溫莎城堡

審核時間：

8月20日

上午8:00——11:00辦理紫東嘉園、力高濱湖、千禧同業、贛電開元段內新生材料審核

下午2:00——4:00辦理聯發君悅湖、輝煌家園、路通沁園段內新生材料審核

8月21日

上午8:00——11:00辦理丹桂苑、保利金香檳、科學院宿舍段內新生材料審核

下午2:00——4:00辦理保利香檳、南塘家園(南塘村戶籍)、綠都溫莎城堡段內新生材料審核

南師附小九龍湖校區地段劃分：

九龍湖校區地段范圍龍興大街以北至祥云大道以南，九龍大道以東至贛南大道以西合圍區域。

審核時間：

1、8月20日上午8:00——11:00下午2:00——4:002、8月21日上午8:00——11:00下午2:00——4:00

南師附小新龍校區地段劃分：

一、新龍校區地段范圍

祥云大道以南、西站大街以北、婺源路以東、九龍大道以西合圍區域。

二、暫時過渡地段范圍

祥云大道以南、滬昆鐵路線以北、楓生高速以東至婺源路以西的合圍區域。綠地學府公館在紅谷灘新區新龍學校暫時過渡。

審核時間：

1、8月20日上午8:00——11:00

祥云大道以南、西站大街以北、婺源路以東至圭峰大道以西的合圍區域。

2、8月20日下午2:00——4:00

祥云大道以南、九江街以北、圭峰大道以東、九龍大道以西合圍區域。

3、8月21日上午8:00——11:00

九江街以南、西站大街以北、圭峰大道以東至九龍大道以西的合圍區域。

4、8月21日下午2:00——4:00

祥云大道以南、滬昆鐵路線以北、楓生高速以東至婺源路以西的合圍區域以及綠地學府公館。

南師附小騰龍校區地段劃分：

一、騰龍校區地段范圍

西站大街以南，上饒大街以北，婺源大道以東、九龍大道以西合圍區域。

二、暫時過渡地段范圍

龍興大街以南至北龍潘街以北，九龍大道以東至贛江南大道以西合圍區;上饒街以南至鷹潭街以北，婺源路以東至九龍大道以西合圍區;滬昆鐵路線以南至撫州大街以北，楓生高速以東至婺源路以西合圍區;龍興大街以南至撫州大街以北，楊岐山大道以東至楓生高速以西合圍區;青花九龍、九龍陽光。

審核時間：

8月20日至22日上午8:00——11:00下午2:00——4:00

第三篇：同安進修附小跟班學習心得體會

同安進修附小跟班學習心得體會

三月時節，春風徐徐，桃之夭夭，灼灼其華。３月１７日清晨我們一行四人踏著春風，來到了同安進修附小，開始了為期一周的跟班學習之旅。

一、朝氣活力的校園

來到同安進修附小，頓時有一種豁然開朗的感覺，讓你感受到學校處處充滿著“溫情、書香、綠色、陽光”；感受到師生朝氣蓬勃、文雅大方；校園到處充滿著溫馨、處處綠色盎然。

１７日上午附小的王校長及他的行政團隊熱情的接待了我們。會上，王校長向我們介紹了學校的辦學理念及基本情況，并安排了２位教導主任和２位教研組組長做我們４個人的導師。王校長為人謙和，談吐之間總冒著文氣，讓你感受到他是一位用心加用勁的人。一名校長的“用心”，體現在有鮮明的辦學思想，體現在有創新的思維，體現在對教育現象的敏銳把握和理性分析，體現在能從細節中捕捉信深層的教育問題，體現在從小事中也能做“大”教育的文章；而一名校長的“用勁”，就是把自己對教育的深層思考，真實具體地付諸日常的教育教學管理中，大到宏觀的把握，小到對課題研究、校園建設的指導細節，以及每一次講話的講究，對聽隨堂課、開好會議的摸索等等。而王校長就是這樣一位用心加用勁的好校長。在與王校長及他的行政團隊的交流中，我們開始了在附小一周的學習之旅??充分感受了：“啟發童心、悟通造化”這所百年老校一直以來傳承著的先進辦學精神和辦學思想。“堅韌、奮發”遇到困難不氣餒，對待學習有一股韌勁，奮發有為，積極向上，的校訓賦予了這所學校朝氣和靈氣。

二、獨特理念與發展特色

學校文化是學校最有價值的無形資產，是一所名校的核心和靈魂，是學校品牌的第一要素。校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化等方面。一所學校只有擁有優秀的學校文化，才能實現高質量的學校教育，才能凝聚成學校的核心競爭力，才能打造出一流的學校品牌。同安附小百年來傳承著“啟發童心、悟通造化” 的辦學思想。圍繞“溫情、書香、綠色、陽光”開展相應的精品活動：每學期都堅持開展“心手相牽”營造“溫情”；每學期必開展為期一個月的主題讀書節，組建讀書俱樂部，營造濃厚的讀書氛圍；開發綠色校本課程，編寫校本教材《我們的綠色校園》，從環境教育中的“綠色”到教育理念中的“綠色”；附小校園內任何一項景觀，一花一草，都賦予了充滿靈性的生命，處處是“生命與生命的對話”處處有文化的流淌；特別是兩顆百年老榕樹相互依偎，其情其景讓人神往。王校長為其命名為“鳳凰榕”，并以此為名編寫了校刊：《鳳凰榕》《鳳凰榕詩報》《心手相牽》??教師文集：《啟悟軒的回響》??

任何一所學校都必須有自已的發展目標。學校要有辦學品位，必然要先從目標的“品位”入手。王校長與學校的老師們共同確立了三個方面的目標：學生的培養目標——培養有雅氣、書卷氣、大氣的孩子。教師專業成長目標——培養有書卷氣、有朝氣、有名氣的教師。辦學目標——建設富有人文韻致的溫馨家園和有現代朝氣的活力校園。加上有“啟發童心、悟通造化”這樣撼動心靈的辦學思想，有百年老榕樹，使同安附小的辦學目標鮮活了，品位雅趣了??

三、百鳥朝鳳，各鳴佳音

春光明媚的教室里，孩子們朗朗的讀書聲，如小溪的歌聲一樣清甜，似春風一樣的明暢，是春天里最動聽的聲音??１８日起我們開始走進課堂去感受名校名師的常態課。數學課堂：蘇老師執教的《長方體的體積》和洪老師執教的《長方體的體積》讓你充分感受到同課異構的精彩，不同教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同的教學效果，彰顯了教師教學個性。黃老師執教的《解決問題》，通過創設情境，呈現數學信息，并由此引發的一系列的數學活動，讓學生經歷分析數量關系，尋找解決問題的方法。黃老師在執教中有意滲透歸納、總結的數學思想方法。??

語文課堂：陳老師執教的《普羅米修斯的故事》帶你走進語文課堂的深度對話，感受人性之美。如果說語文是一片芳草地，學生走上去觀賞著紅花綠草，鼻嗅美味芬芳，沐浴在美好的境界與向往中。那么作為教師，我們應該怎樣做才能讓學生輕松、愉快地欣賞到這種美呢？余老師執教的《兩只鳥蛋》和黃老師執教的《學寫兒童詩》帶我和孩子們一起領略了這春天詩一般的美。??

信息技術課：莊老師執教《我的校園》一課，注重培養學生創作能力，培養學生“用鼠標激活人生的圖案”的智慧。科學課：《擰螺絲釘的學問》這一課老師精心設計，課堂上學生樂于探索研究，認真實驗。??

感悟：在我們教育教學生涯中的每一天，每一時刻，都應散發出生命和人性的光輝。在課堂里，有兩種不同的生命存在，一個是教師，一個是學生。要讓這兩種生命產生生命磁場，在教學中不斷成長，而不是互相抵觸，甚至是背離，這就應當積極建立一種相互依戀、相互期待、相互歸屬、相互對等、相互成全的師生關系。老師和孩子是學校的主角，讓他們陽光燦爛地工作、學習和生活，讓他們健康快樂地成長，是學校永遠的生命追求。真正的教育就應該像烹小鮮一樣，慢功細火，不急躁，不折騰，不翻來覆去；從從容容，實實在在，平靜優雅。

四、制度創新，常規教研煥發光彩

在附小的一周里，只要有教研活動我們每場必定到位。去感受、學習他們的教研制度和教研方式。一些傳統的常規教研，形式單一，課題陳舊，組織架構形同虛設，無法真正發揮教師的主動性和創造性，無法開啟有個性的教學新思維，甚至束縛了教師的思想，脫離了教學實際，已不能適應課程改革和新時期的需要。

以下是同安附小在常規教研的形式及制度上的創新重建。

首先，重建備課制度。教條式的備課方式沒有考慮千變萬化的課堂，限制了學生思想的碰撞。而教師的備課又演變為“抄教案”“背教案”沒有了實質的東西。同安附小做了改革，不要求教師寫詳案，可以簡單地寫寫教學目標、教學的整個環節、要解決的重難點及解決重難點所用的方法，可以把備課的要點寫進科書，提倡個性化的備課。但又讓教師明確意識到備課的總體要求依舊是“精心”“用心”。

第二，重建公開課教學研討制度。讓教師明確公開課就是為全體教師提供一個教學研究平臺，公開課重在參與、重在教研，而不是示范，不是作為評價教師教學的唯一手段。評課上，不把眼睛盯住教師微小細節的處理上，而是把眼光更多放在教師駕馭課堂的能力上，和對教材的機智性處理上，更加注重教師創造性的發揮。

第三，重建教研活動制度。不管集體備課還是集中教研，都必須有一個明確的主題。做到全學期有一個總主題、每一周又有一次分主題。有針對性的深入。做到“四變”，變“獨言堂”為“群言堂”；變“只擺現象”為“既擺現象，又提對策”；變“泛泛而談”為“有的放矢”；變“草草收兵”為“精心收尾”。每次記錄時要記下每個人的發言情況。組長和主持人一定要對本場活動進行精心的總結，梳理整個研討過程，指出研討過程中的亮點，提出還有哪些問題沒有解決，并提出下次要研究的內容和要求。

第四，重建教學反思與總結制度。倡導教師做好教學反思，同時引導教師及時將平時教育教學工作中發生的一些有意義、有價值的事及時記錄下來，把這一個過程“選景式”地記錄下來，無疑也是一種很好的教學總結方式。引導教師把平時寫下來的一篇篇動人的“小文章”融合成一篇篇有價值的教學論文、實驗報告，將自己的經驗升華到理論的高度。

常言道： “處處留心皆學問”。一周的跟班學習讓我感到自己的思維模式和工作方法有了很多改變。回到學校，我將把在附小所見所聞所學到的新知識、新思考與同事交流共享，也將把這次跟班學習的所見、所思、所悟，結合自身工作實際，認真履行崗位職責，真正做到學以致用，勤奮工作，積極開拓創新，爭取在平凡的崗位上創造新業績。

第四篇：南師附小的小學生自我介紹

給大家分享一篇一名小學生的自我介紹，請大家欣賞一下。

大家好！我叫XXX，今年12歲了，再南師附小上學。

小的時候，別人說我像個男孩子，沒錯，我的確沒點兒女孩子的樣兒。

我像猴兒一樣，以開心起來，像瘋了似的，一個勁兒地跳。爸爸說習慣成自然，別再跳了！可是我哪兒會聽呢？ 我的愛好是數學和英語。數學老師和英語老師非常喜歡我，特別是英語老師，對我，總擺出那張慈祥的臉孔，數學老師也一樣，每次都以娃娃臉來面對我，而我的數學和英語成績總是很好的。當然，語文也一樣。我喜歡西瓜和芒果，他們的味道非常好，你也不妨去試試!我喜歡跑步，他對我的身體有著很大的好處。

我有一個遠大的理想，那就是我要當一名偉大的企業家，所以我還喜歡天藍色和銀白色，它代表著我要飛向天空。

我是個好勝心非常強的人。考試時，別人比我考得好，我不服氣，平時更加努力，結果取得了更好的成績，因為我知道，只有海勝心腔的孩子，才會取得成功！

我的優點是勇敢，我勇敢地去參加所有的競賽，而且已參加，就必須給捧個證書回來，否則，我是不會甘心的。

我的缺點是不愛舉手回答問題，我也常對自己說，難道我的手就如千斤這么重么？怕什么？明天我就舉手！可是到了第二天，我又像老鼠那樣，縮到地洞去了，不是我會改正它的。

這就是我，你喜歡我么？喜歡我就跟我做好朋友吧。

此文章來源于【自我介紹】歡迎大家繼續瀏覽

第五篇：跟班學習總結

個期末總結

東街小學：蔡欣蓉

炎熱的夏天悄悄來臨之時，也是我為期一年實習結束之時。此時此刻我的心情頗感復雜，緊張、充實、感動、徘徊皆有之??這一年的經歷值得回味，仔細盤點，發現種種收獲和些許遺憾并存。最大的感受是：我辛勤耕耘著，雖然忙忙碌碌卻快樂無限，真正是忙并快樂著！

根據教育局的培訓計劃安排，2010年12月1日，我開始在東街小學執教學習。根據執教學習學校和我的實際情況，學校領導有計劃，有步驟地為我安排班級和培訓活動，并安排我執教一年級一個班的數學和配班老師，輔住班主任工作。為了便于提高自已的教學綜合水平，現將這學期以來的執教教學工作總結如下：

一、執教學習思想

認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，努力學習教育理論。端正學習態度加強師德修養，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格的人民教師。

二、執教學習收獲

1、大量的聽課、評課

早就知道東街小學是促進教師專業成長的沃土，東小的老師業務精湛。因此一踏進東小的門我決心要好好地在這一塊沃土上淘金，欲借他山之石，博采眾長。剛來到學校，學校領導就安排我們六人大量的聽課，參與評課。一學期下來，我一共聽了四十多節課，我像一塊海綿一樣不斷從指導老師和其他老師的教學中吸取好的經驗。通過聽課，我知道了處理教材的重要；通過聽課，我感受到了教師語言的魅力；通過聽課，我看到了教師基本功的重要性；通過聽課，我更新了教學觀念，開闊了教育視野，提高了教學技能，深化了教育理念??所有的這些，都讓我受益匪淺。

2、擔任數學老師

在一個的聽課和評課后，我擔任了一年級的一名數學老師。經歷了自我介紹，注冊，報名，發放教材后，我開始了教學工作。由于對一年級學生心理特征和認知水平的不了解，我不能夠很好的組織課堂秩序。我感到很無助，這時我向辦公室的其他老師虛心請教，他們都經驗豐富，毫不保留地把他們的“法寶”傳授給了我。我把他們說的進行了整理，運用到自己的課堂上，發現效果很明顯。在教學中，我不斷從課堂中發現自己的不足之處，及時反思，及時對教學手段進行調整。認真了解每個孩子的學習水平，對他們進行不同層次的輔導，經過半學期的不懈努力，終于在期中考試中取得了優異的成績。

3、校內外學習交流、在學校內我積極參加學校的聽課、評課活動，參與每周的數學教師論壇活動，聽取其他老師好的教學方法和班級管理方法，同時對自己的疑問提出質疑，全體老師共同討論，在討論中，不斷提高自身的教學專業素質，不斷反思自己的管理工作和教學工作，使自己在總結經驗教訓中獲得發展。通過學習，我保持了思想意識上的活力、求真務實和良好的創新意識。在學習中實踐，在實踐中學習，促進自我完善、自我超越同時，我們也在學校領導的安排下，積極參加其他學校的培訓課程，使我領略了優秀教師的教育風采，學到了難能可貴的教學經驗、評課模式，這對我的教學實在有很大的幫助。

總之，我認為，要提高課堂教學的有效性，應從以下幾方面入手：

1、更新教育觀念。課堂不能只注意傳授給學生知識，而更應該引導學生主動去探究知識，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，從而使教師所教與學生所學、所需能有機結合。

2、認真備課。備課要研讀課程標準、鉆研教材、備教具、備學生、備教學方法等，我認為最關鍵的是備學生、備教學方法。備學生首先要了解學生的生活環境，掌握學生的心理狀況，為課堂教學方法的選擇和實施好準備。其次要備學生現有的基礎知識，知己知彼方能隨心所欲地駕馭課堂。

3、上課的語言簡潔，思路清晰，重點突出。

4、全力激發學生上數學課的興趣。興趣是啟迪智慧的鑰匙、是走向成功的基礎，魯迅曾經說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。

6、恰當運用現代教學手段進行輔助教學。現代教學手段可使課堂生動、形象地再現生活，使課本內容與現實有機結合。現代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也有利于激發學生的學習興趣。

7、重視板書設計與應用。板書是課堂上師生交流、展示師風、突出主干、指導學法，乃至突破難點的重要手段，還利于學生思考和筆記。板書設計的是否恰當，直接影響到教學的效果，重視板書設計與應用是十分必要的。

8、注重知識的總結歸納。在學完了一個新的知識點，讓學生在感性認識的基礎上，進一步與生活聯系，從而達到數學源于生活，數學為生活服務的目的。

9、要虛心學習。虛心學習其他老教師的優點及教學經驗。在教學中做到有不足的地方，向同行討教，及時完善自己。

時間如白駒過隙，實習即將結束。在東街小學執教學習的這個學期，是我成長最快的日子，我強烈地感受到了教育的前沿風采；這個學期，也是我倍感溫暖的日子，不管在生活上還是學習上，都得到了無微不至的關懷，我時時被感動包圍著；這個學期，將是我一生中最大的財富；這個學期，也讓我深深地感覺到自己的差距和責任，我認識到：我不能只做一個“教書匠”，而是要學習、吸收先進的教育理念、教學方法，全方位地武裝自己、提高自己，努力使自己成為一名合格的“教育工作者”。