第一篇：跟班學習總結

教師跟班學習心得體會

3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚個性

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。

四、值得思考的地方：有感于調動學生學習的主動性

很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的Ji發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。

感悟收獲

——2009年海南省小學骨干教師赴上海跟班學習總結

海口市秀英區教育局教研室陳垂海

4月7日，我們背起沉甸甸的行囊，帶著各級領導的囑托與期望，來到上海，感受著這座國際大都市的繁華及其海納百川的胸懷。走進上海的名校，感悟先進的教學理念、各具特色的校園文化以及與時俱進的管理機制；走進上海的課堂，領略上海課堂的大容量及高效；走近上海的名師，感受其迷人的人格魅力，欣賞其獨特的教學藝術。

下面，我把在上海跟班學習過程中感悟和收獲的點點滴滴與大家一起分享。

一、感受熱情

1、熱情的接待

當我們走出機艙，已是春意融融的上海四月天，依然讓我們這些一直生活在海南的人感到寒意逼人。機艙外，區教育局、教師進修學院的老師早已等候多時，一陣陣的噓寒問暖趕走了寒意，讓我們心中升起暖暖的感動。接送我們的校車，將我們送到我們上海的“家”——上海位育中學，位育中學的各級領導用熱情的款待迎接我們的到來。下午簡單而溫馨的歡迎會上，徐匯區教育局朱建華副局長簡單為我們介紹了徐匯區的教育現狀，對我們這次培訓學習充滿了期待。在歡迎會上，我們各組的學員還分別和跟班學校的校長見面并進行親切的交談，融洽的氣氛沖散了我們初到上海的不安。

2、周到的安排

位育中學對我們一行25人生活起居做了周到的安排，所有的生活用品都是新的。上海的天氣對于我們來說還是比較寒冷的，校方還特意為女學員多加了一床被子御寒，讓我們的心時時處于感動之中。為了方便我們的學習，位育中學專門為我們安排了一間電腦室，配置了9部全新的電腦并開通了網絡。

我所跟班的學校是徐匯區園南小學。第二天一早，校方就安排小楊老師到位育中學接我們，親自帶領我們熟悉交通路線。一到學校，商路校長和陳海云教導已經在學校接待室等候多時，簡短的介紹與交流后，就帶領我們參觀學校的各個職能辦公室。安排了張瑋等六位學校的骨干教師作為我們六位學員的帶教老師。將學校大隊部騰出來，作為我們的辦公室，溫馨的大隊部給我們一個獨立的空間，更便我們的學習。為促進我們的業務水平，學校領導和各科組長經常和我們交流學校管理和教學教研方面的問題，統一安排聽課的時間，使我們在一定的時間內進行跨年級、跨學科聽課，從而增加我們學習的容量。

3、熱烈的歡送

我們勤奮、努力的學習得到上海同行的認可。三個月的學習結束，徐匯區教師進修學院和市教委分別為我們舉行了熱烈而溫馨的歡送會。

三個月的時間里，我們時時刻刻感受著上海人的細膩與熱情。

二、感悟敬業

在園南小學，我們每天都能看到學校領導和老師們忙碌的身影。他們各盡其職的，盡心盡力，努力工作。他們以校為家，愛崗敬業，充分顯示出民主、團結、協助的團隊精神。

學校各級領導每天輪流擔任護導老師，護導老師每天是最早一個到學校的，站在校門口，面帶微笑，迎接每一個學生和教師，同時對學生的行為習慣進行監督，發現問題引導學生及時改正，關注學生的每個細節中，讓學生在細節中養成良好的行為習慣。

快節奏、高效率的課堂背后必然是老師們無悔的付出。雖然學校沒有將早讀安排在課程表中，但老師們每天都早早的來到學校，指導學生朗讀，利用課后的時間對學生沒有掌握好的知識進行查漏補缺，對作業、答卷時出現的問題進行及時的反饋，訂正。沒課的時間里老師們都在辦公室里忙著批改作業、試卷、備課等。老師們對學生的學習習慣要求非常的嚴格，如數學的草稿都必須工工整整的進行書寫，學生答卷的卷面也必須是整潔的??在長期的要求中學生養成了良好的行為習慣。教師們在上課中遇到的問題，拿到年級組辦公室里一起交流、探討，已成為一種習慣。在這群可愛又可敬的教師身上，我們讀懂了什么是敬業。

三、富有特色的校園文化

一個蘊含豐富童真氣息的、充滿人文芬芳的文化環境，讓學生只身其中，在渾然不覺中感受、領悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊。進入這樣的學習場所，會給人一種感染與熏陶。因此，上海各個學校都非常重視校園文化的建設，重視環境育人的作用。每一所學校都充分利用本校的每一寸空間將學校打扮的優美而雅致，讓人感覺是走進了一座座美麗的花園。一句句溫馨的提示語顯示著以人為本的校園文化氣息：“團結互助不打鬧，親密和諧如手足”，“心中一條隱形線，抬腳輕輕上下”，“輕聲細語莫喧嘩，謙和禮讓樂陶陶”，“請愛護你腳下的這塊綠地”，“伸出手，撿張紙，人人夸我好孩子”??無時無刻不在給孩子們以提醒。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的班級文化。上海教育提倡“一校一品”、“千校千面”的辦學模式，促使各個學校根據學校的具體情況開展促進學生素質教育的特色實踐活動。如園南小學的棋藝，逸夫小學的陶藝，上海小學的早操后的體育活動，世界小學的探尋老洋房文化活動，求知小學的七巧板等，特色的校園文化豐富了教育的內涵。

四、濃郁的教研氛圍

教研是教師專業發展、成熟的必經之路。上海的教研氛圍都非常濃，區級教研活動每周都有，各個學校也都有屬于本校的特色教研活動。

1、以課例促教研，實施扎實有效的課堂教學研究從而提高教學質量。如園南小學的聽課日（每周三是數學聽課日，周四是語文、英語聽課日），4

聘請本校退休的資深教師當教學顧問，在聽課日到學校進行教研指導。在專家的指導下，教師的業務能力日趨成熟。上實附小的四課制即新教師的“匯報課”、青年教師的“展能課”、中年教師的“特色課”、骨干教師的“示范課”，四課制充分讓每一位教師參與其中，使每個教師都有展示自己教學水平并與他人交流的機會，這種實實在在的教研活動促進了教師的專業成長。

2、以課題促教研，以教研促教學，以教學促質量

隨著人類社會的不斷發展，在教育教學中必然會出現許多等待解決的問題，研究其中的規律并運用規律已成為一種促進教育教學發展的方式。上海的每所學校都會把課堂教學中存在的熱點、難點問題提煉出來進行研究，學校各學科教研組都承擔著學校的重點課題或特色課題。如園南小學已經結題的課題有：“‘探索——發現’小學數學教學模式”研究、“‘參與——探索’開放式教學策略”的研究等；逸夫小學的“小學創造教育策略的研究”；求知小學的“協同參與式發展性評價的探索與實踐”的課題研究等。每個老師在教研組的領導下承擔子課題的研究，這對教師的專業素質、綜合素質都提出了更高的要求。課題研究與教學實際相結合帶動教研組課例研究的開展，在課堂教學中反映出來的就不是無意義的教學，而是高效的課堂教學。注重課題研究，以課題促教研，以教研促教學，以教學促質量。從而保證學校教育教學質量的提高。

五、體驗高效的課堂教學

“聚焦課改，決戰課堂”是徐匯教育的主旋律，課改就是關注課堂實踐，就是關注課堂教學質量。課堂教學也成為我們上海之行關注的焦點，剛到上海的第二天我們便迫不及待地想去感受上海的課堂。因此我們進入課堂聽課，在聽課的過程中我們充分感受上海的課堂特點是：快節奏，大容量，效率高。在35分鐘的一堂課中老師要上完一課內容，既有深度又有廣度，把教學的“三維目標”有機地整合在一起，這對老師提出了很高的要求，教學環節環環相扣、適當的引導、精煉的課堂語言，令我們耳目一新。

在學習培訓期間，課堂實踐是培訓的主體項目。為了能更好地適應上海的課堂，為上匯報課打好基礎，我先接觸學生上了一節熱身課，在這堂課中我第一次感受到上海學生思維的敏捷及高度的概括能力。在這堂課中我享受了與學生面對面交流的快樂，也為我匯報課的選題和備課提供了良好的實踐基礎。

經過兩個月的跟班學習，終于要作匯報課。我跟的班級是五年級，上海的五年級教材內容接近于海南的六年級的教材內容，按照教學進度這時候只剩復習課了。能不能在學生的緊張的復習之余放松一下呢？思前想后，我決定給學生上一節課外的探究課，所以就選擇了《數的奇偶性》。《數的奇偶性》是在學生認識奇數和偶數的特點的基礎上，通過實踐活動了解并掌握數的奇偶性的一些簡單規律，并能應用數的奇偶性的簡單規律分析和解釋生活中一些簡單問題。課堂中讓 5

學生經歷猜想、實驗、驗證的過程，使學生體會到生活中處處有數學，增強學好數學的信心和應用數學的意識。我選題意圖得到帶教老師的認可，她認真細心的指導我備課，對教學設計中的每一個步驟都要和我進行反復的推敲，使之更加科學、合理。匯報課之前的每一次試教張老師都認認真真地的做好記錄，課后和我分析課堂中存在的問題，并和我交流怎樣才能做得更好。在一次次的實踐與反思中，我的課堂教學水平得到了提高，匯報課得到了區數學教研員很高的評價。在這個過程中我也領悟了一個教師扎實的教學功底，良好的課堂駕馭能力來源于老師的敬業與努力。

六、教院精心組織的活動

1、參觀學習，感受特色

在學習培訓期間，教師進修學院安排我們走訪參觀了上海徐匯中學、上海中學、南洋中學、世界小學、求知小學等具有代表性的百年老校，我們在學校講解員的精彩介紹中了解了百年老校的漫漫求知路以及在教育高速發展的今天他們所形成的辦學理念和特色：上海中學學校堅持“樂育菁英”的辦學理念，與時俱進，不斷創新；南洋中學“弘揚自主求實傳統，堅持科技教學特色”的辦學理念，使學校形成了自己的特色；徐匯中學多彩教育的辦學理念，使每個學生都得到個性化的發展；求知小學的“自吾求知蒙以養正”；世界小學的“以人為本、質量為魂、和諧發展”等，讓我們充分感受到名校的深厚文化底蘊及其濃重的校園文化氣息。

2、專題指導、專家講座，提升專業素養

為從理論的層面得到提升，培訓學習期間徐匯區教師進修學院安精心安排了知名的專家、校長為我們做專題講座、報告，原南洋中學校長王以權的《學校綜合實力和骨干教師隊伍》、教院陸葆謙副院長做的《有效教學》、教育學博士張立新做的《教師怎樣做課題研究》、任博生主任做的《聚集人才、成就教師——徐匯名師工作室研訓模式探究》、教育院師訓部副主任李紅做的《對二期課改的認識與思考》、上海市教育科學研究院顧泠沅副院長做的《教學相長》等。這些報告讓我們了解了上海二期課改的特點，在新形勢下課改的方向，如何提高課堂教學的效益，名師的成長之路及名師工作室研訓模式，傳統的教學與課改理念的有效整合。

教師進修學院的高暉老師對我們進行讀書指導，那答辯式的讀書指導有效的激發了學員們的思維，使我們養成了在讀書過程中進行深入思考的習慣，張立新博士逐一對我們的選題和開題報告進行詳細指導，提高了我們的課題研究能力，在這一系列的培訓活動中我的專業素養得到了提升。

3、信息技術，再添利器

在徐匯，我們切身感受著現代科技對教育的高速助飛作用。為了提高使用

信息技術的能力，更好的為工作服務，教師進修學院特別安排我們參加了Photoshop、ACDSee、Office、博客操作等信息技術培訓，讓我們領略信息技術所帶來的快捷、高效，使我們的信息技術水平得到了進一步提高。

三個月的學習中，上海學校那濃厚的教研氛圍，教師的嚴謹、執著、專業、敬業，學生的勤奮、善思都讓我受益匪淺。這一切將成為我的教育生涯中一次具有重要意義的歷程，是一次教育理論及實踐的提升和飛躍。

三個月來的收獲將對我今后的學習和生活起到極大的積極作用，并激勵我不斷在教育工作中勇于探索，努力進取。

3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區耀華小學舉行的為期兩個星期的跟班學習。這次的跟班學習，真的很感謝這里的領導和老師，在這里雖然有點不習慣，但這里的氛圍有點像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學習，讓我受益不淺。以下是我的學習感受：

一、品牌立校，凸顯特色。

在這次的跟班學習中，讓我感受最深的是：學校的品牌意識非常強，學校結合傳統的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵、精雕細琢、玉耀光華”為學校的立校思想，充分體現校園文化特色，另外，學校以樹立品牌教師為依托，打造一支高素質的教師隊伍。充分發揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩歌教學、英語教學、德育教育”等學校教育教學特色。

二、科學管理，明確分工

在這次的跟班學習中，我有幸參加了學校的教研活動，有英語教研講座、數學常規教研、區質量分析會等教研活動，收益不少。從組織活動的各個科長身上，也從吳校的口中，深切地體會到：學校管理的層級化和各個中層干部及品牌教師的作用，一個學校里分工明確，充分發揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點帶面的作用。

三、立足課堂，張揚個性

素質教育的宗旨就是要使全體學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。因此，他們在重視常規教學的過程中，以發展學生的特長為主，開設了羽毛球、詩歌等特色班，另個在德育方面，還創立了“榕榕義工小隊”，以“榕榕學英語”為主題開設了有特色的校本英語。充分發揮各類學生的特長，張揚學生個性。

四、值得思考的地方：有感于調動學生學習的主動性

很多的教師都認為越是高年級的學生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學習的幾天中，我也覺得，學生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認同這與學生的年齡有關，在聽課的過程中，我一直在思考：五六年級的學生經過幾年的學習，已經具備了獨立思考、尋找方法、合作解決問題的能力，但在課堂教學中，如何創造機會讓學生自主探究，充分發揮學生的聰明才智，調動學生的學習積極性，讓學生處于積極思考、勇于發表學生個人精彩的發言呢？學生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現，這是多么精彩的課堂！這一直是我的夢想也是我平常教學的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學習，8

我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學生的上課表現，我發現學生常常出現很累的感覺，沒有什么探究的空間，有些學生甚至一節課下來，沒發出過任何的聲音，只是靜靜地聽著老師的講授，接受著知識。這讓我想起這樣的一句話：聽了不如做了，很多時候，聽了就忘了，這樣倒不如讓學生自己做了，印象還會深刻。其實，不是學生沉悶，而是沒事可做。如果學生的思維一直處于積極思考的狀態，學生怎會沒話說，課堂氣氛怎會沉悶。這又讓我想起《新課標》所倡導的：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者；要根據學生的具體情況，對教材進行再加工，有創造地設計教學過程；要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發展；要讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。動手操作、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式

在香港嘉里集團郭氏基金會的資金支持下，我們墨江縣120位中小學教師以搭車培訓的形式，于2011年5月25日——6月3日。參加由云南師范大學所承擔的“國培”和“省培”項目的云南省骨干教師培訓和一線指導教師培訓。我很榮幸自己是120名教師中的其中一員。能參加這樣高質量、高層次、高要求的培訓學習，能結識來自不同地州的精英，可以說是我教學成長中的一次洗腦、換腦的經歷。帶著一顆渴求為自己充電的心情踏入師大的校門，聆聽專家們精彩的講座，他們幽默風趣的語言，高升的教育教學理念，平易近人的教學風范，令人高山仰止。讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然培訓時間只有10天，但每一天的學習都有不同的感受和收獲。本次培訓8天時間聽專家講數學專題講座;2天的時間分別到盤龍區金康園小學和西山區工人新村小學，聽學員上研究課及教師與學校共同成長的校本教研活動。這樣的安排為我們搭建了一個很好的學習的平臺。下面我對本次的培訓說說自己的體會。

一、專業素質文化有待進一步的提高

在這10天的培訓學習中，每一天的學習都有不同的感動和收獲，最讓人感動的是每一位授課專家高升的教育教學理念，免費范文以及他們不同風格的精彩講說，讓我們陶醉在課堂里流連忘返。培訓中，學員精湛流利的表達，讓我驚訝，我的啞口無言讓我感到自己專業素質文化的“單薄”性。這么多年的教學中，我一直認為自己各方面的專業素質還算可以，可在這里讓我深刻的體會到自己的渺小。人們常說，要給學生一滴水，自己要有一凅水，而我呢，在這幾年的教學中，從未反思過自己的這凅水是不是長流水，通過這一次的培訓學習，真正讓我感到自己專業素質文化的薄弱，一定要提高自己的文化素質。這樣才能使自己變得 9

更加的“豐滿”。一定要摘除“破罐子破摔”的舊思想，才能適應現代社會發展的需要。

二、領悟了教學目標的設計

5月29日朱維宗教授給我們講述了小學教學目標的設計與修改。使我明白了教學目標在教學中有三種功能：導學、導教、導測評。美國心理學家馬杰認為教學目標設計由三個基本問題組成：我要去哪里?(即制定教學目標)我如何去那里?(即如何實現教學目標，包含分析學習者的學習狀態、分析和組織教學內容、選擇教學方法和媒體)我怎么判斷我已經達到那里?(即教學目標在教學實施中體現得如何，范文并進行教學評價)。朱教授的精彩講授讓我明白設計教學目標的重要性，在我平時的教學中，一直都是在抄教案，從未重視教學目標設計的重要性。通過培訓學習讓我懂得了如何來設計教學目標，在教學中如何來構建好三維目標，是提高課堂教學質量和效率的一條重要措施。

三、明確了自己以后教學的方向

教育的改革最終改的不是課程，不是教材，而是人。通過培訓學習，使我們的專業素質更加的專業，使我們的教育觀念進一步得到更新。兒童是活生生的人，我們應該尊重、理解、包容、等待他們;我們不能選擇適合我們教學的學生，而要創造適合我們學生的教學;教育歸根結底是培養習慣。無論遇到什么困難，作為教師都要以最好的心態去面對一切，每天微笑一點點，每天美麗一點點，每天進步一點點。

10天的培訓已拉下了帷幕，而我覺得只是一個開端。10天前我帶著困惑而來，10天后我帶著喜悅滿載而歸，本次培訓讓我找回了將要被時光磨滅的激情，思想匯報讓我大補元氣，煥發了無限的生機。在以后的教學中，我們要走的路還很長，也許會遇到這樣那樣的困難，無論怎樣，我們都要以飽滿的情趣去克服一切困難，在教育教學中真正做到帶頭、引領的作用。把新思想、新方法、新理念應用到自己的教育教學中。讓我們的教育事業更上新的臺階。

跟班學習體會

本人一直十分欣賞海口景山分校的教育，6月3日——7日有幸參加縣骨干班組織的赴景山學校跟班聽課學習，在為期7天的聽課學習中，我們參觀了景山小學的校園、文化和班級管理。通過觀看各年級的教學，教師與學生之間的交流空間很大，學生的參與程度很高，聽后深受啟發，收獲頗豐，受益匪淺。下面談談我在這次學習中的點滴體會：

1．關注個體，充分體現學生的主體地位。

在隨堂聽的6節課和6節觀摩課中，學生都真正成為了課堂學習的主人，老師成為了一個很好的引領者，并且在引領的時候拿捏有度，收放自如。我覺得要想讓學生真正地學好知識，就是要每一位學生們主動地參與到學習活動中來，在這幾節課中老師們都很關注個體，特別是五年級（2）的語文課講《復習：句子》，那一堂課上得很精彩，讓我們在座聽課的老師都投入，感覺到自己也當學生在活躍的氛圍的學習了。教師只是作學法上的指導，很多的時間都是學生在自己學習、小組合作交流。課堂上，老師總不忘提醒“誰還沒發言”，“還沒有交流的請趕緊”等，這說明教師在關注每一個學生，不落下一個學生。老師講課的語氣很溫和，語言表達流暢豐富。

2.習慣培養，保證課堂教學的有效實施。

參觀、聽課后，所有的聽課教師都在贊嘆景山學生上課良好的學習習慣。贊嘆那么多教師經過教室窗口，沒有一個學生的注意力轉向窗外。贊嘆課堂上，沒有一個學生游離于學習之外。贊嘆小組合作時的有序、高效。記得著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……” 巴金說：“孩子成功教育從好習慣培養開始。”可見，向學生傳授文化知識是重要的，而更重要的是對學生進行習慣養成教育，這將會對他們的學習質量、道德品質、能力的培養和今后的發展起著決定性的作用。可見，習慣對于一個人的成長至關重要。教給學生正確的方法，培養學生良 11

好的學習習慣，不僅是實現有效課堂教學的前提，同時必將對學生未來的發展起到推動作用。我想，學生這樣良好的習慣肯定與教師的培養分不開，在與景山老師的交流時，也證明了這一點。他們從學生已進入校園開始，就有計劃、有層次地對學生進行了習慣培養。

3、多讀書,提高教師的教學技能。

能進那學校后，那些老師都變得愛讀書了，也讀很多特級教師的書籍，學習特級教師的教法與做法，那都是被邢校長的影響，因為邢校長是個愛讀書、寫書的人，他說：“用心才開心，開心就不累；有專業，才開心；有專業，才尊嚴。教師無才便無德！好的老師要看校長如何去培養的，因為教師的發展才是學校的成功，老師的面子是孩子給掙的，校長的面子是教師給掙的。沒有提價的過程，就沒有講價的機會。”他講的這番話話讓我很佩服的。還有吳丹老師介紹她讀特級學特級的書，很有成效的。她說：“閱讀能讓人擁有幸福的能力，變得溫柔、優雅、自信。”那里的教學環境與我們相比真的差好多呀，景山教育之所以取得好成績，除了資金外，最重要的是人力資源。海口人力爭上游，不甘落后，個個都賣命工作競爭力很強的；只有不斷的給自己充電，才不會被社會淘汰，教學質量才會提高。因此，教師就是活到老，學到老。

總的來說，這次到景山跟班學習，景山人的專業知識，功底之深，知性之美，是我們跟班老師都為之折服的一面。一課一得且是一定要得，也反射出了教師們專業的高度。短暫的跟班學習，讓我開闊了視 12

野，喚醒了我要不斷學習的熱情。

跟班學習心得體會

2011年5月20日——28日我們有幸來到海口景山分校跟班學習了一周的時間，在這一周里，我們參加了學校的升旗儀式，觀看了校容校貌，聽邢益寶校長、云文龍校長、吳丹老師、黃慧娟老師、趙昕老師、舒偉奇老師做的6場交流報告，隨堂聽課20節，觀摩課6節，深入到景山學校的各個方面，尤其是聽了邢益寶校長的交流報告，讓我受益終生。

一、景山分校有一個用心辦教育的優秀的校長

我們感受最深的是，景山分校有一個用心辦教育的優秀的校長。刑益寶校長作為一名校長，很無私，對人非常真誠，他以他的人格魅力深深地影響著景山分校的老師和同學，他所追求的“幸福人生”理想正在景山分校中扎根。他讓景山分校的老師懂得付出是快樂的，是有價值的。他以人為本，注重培養團結奮進的團隊，管人非常藝術，他的理念讓景山分校的老師認同，工作也就得以順利開展。他很善于抓住教育的契機，對學校的方方面面都做深入的安排，他是一位非常用心的校長。他很愛讀書學習，善于反思。他也常常教育他的老師和學生要想進步必須多看書多學習多反思。他為全校師生創造各種機會，搭建發展的平臺，發揮特長，在各方面得以鍛煉，讓每一個老師、學生都有事干，都覺得值得做而樂意做。特別是他在工作中從不打無準備之仗，做每一件事都經過思考，成熟以后才實施，這樣就會少走了許多彎路，老師也就更加欽佩他。在學習的這七天，我們隨時隨地都可以見到校長在校園巡視的身影。

刑校長有高超的管理藝術，真正體現“以人為本”。我們都知道人的思想工作是最難做的，但他能抓住一些契機，調動教師的積極性。轉變人的觀念，讓老師們感覺到“累是有價值的，累是快樂的。” 刑校長在交流會上和我們講的內容我至今印象還很深刻今后也會牢牢的記在心里，他說：“要做一個幸福的人，要做一個幸福的老師。自己的課堂培訓自己。

不動筆墨不讀書，不動筆墨不聽課，不動筆墨不管理。量變導致質變，質不變，是因為量不夠大。

讀特級教師的書，拜特級教師為師，做特級教師的真粉絲。跟專家學習，跟同行學習，跟學生學習，跟自己學習。處處留心皆學問，事事分析有玄機。實踐實踐再實踐，交流交流還交流。交流產生思想，用思想需要交流。專家引領+同伴互助+自我反思

最好的互助，用網絡。最好的反思，寫博客”。

二、景山分校有一支奮發向上的教師隊伍

我們深深感到景山分校的教師那種默默奉獻而不計個人得失已達

到了較高的境界。在刑校長的引領下，景山分校有一支奮發向上的教師隊伍。教師之間更多的是互相幫助互相促進互相成長，給人一種濃濃的春意。由于刑校長注重教師隊伍的建設，為教師提供發展的平臺，校長了解教師個性化需要，從心出發，調整教師心態，以自己特有的人格魅力影響廣大教師，讓老師們的心與校長的心保持一致。打造出了一支幸福管理的領導團隊，做到“尊重、關愛、培養、發展”每一位教師，從而引領教師們同樣“尊重、關愛、培養、發展”每一位學生；他帶出一支幸福管理的執行團隊和一支幸福從教育人的團隊，注重在培訓中樹立教師正確的教育價值觀，倡導讓學習成為教師的生活方式，提高教師的專業發展能力，鼓勵讓研究成為教師的工作方式，提升教師的職業幸福感，提供讓教師幸福成長的大舞臺，如盡心設計四場教師交流活動，精心為每位作交流會的教師提供舞臺，讓老師得到從分的展示和鍛煉，把握住每一次學習的機會。他們再苦再累也無怨言，并感到快樂的，這正是刑校長所歷練成的一支教師隊伍。

三、感悟與體會

與刑校長的交流，我明白了許多新的理念：作為校長，一定要讓老師、學生人人有事做，只要大家覺得是有趣的，覺得應該做的事，就會盡全力地去做。要為每一位老師學生搭建發展的平臺；讓老師站在學生的角度去思考教學活動，讓老師們多點童心，心態就會永遠年輕；讓老師永遠覺得課堂是第一位的；管理以人為本，最終還是以學生為本；作為老師，一定要思考，學生需要的是什么；讓學生參與班級的一切活動，讓他們真正成為班級的主人，如班級布置，先由各班

發動學生參與設計，動手做并布置，并讓學生當解說員說明這些飾物的含義，學生會倍感珍惜，形成班級文化，這也是為了更好地促進學生的發展。為了促使全校各班達成這一效果，由大隊部組織中隊長參觀做得好的班級，再由這些小隊員回去跟班主任匯報，由學生促老師一起做。這樣師生達成的合力，將會使學校、班級凝成一股合力，對學生將會有更好的發展。

在教學方面，景山分校注重培養孩子學會學習，整個課堂中充分體現了學生才是課堂的主人老師只是引路的人，景山分校注重給孩子每一次鍛煉展示的機會，讓孩子在鍛煉中找樂趣，找到自信。在教研方面，景山分校的“精備課”形式好，全體同級科組老師參與，每人精備一兩個單元，撰寫并上傳教案到學校網站，在教研活動時做重點發言，全面分析本單元的教材、教法、注意事項等等，其他教師補充。上課時，老師們可以采用這份教案，也可以自主結合本班實際另寫教案。這樣通過交流，優勢互補，資源共享，有效地利用教學資源，減少了老師們的不少負擔。這是傳幫帶的經驗交流，更是年輕教師成長的有效途徑。我們學校也可以嘗試。

四、以后的工作設想

我想在今后的工作中，學習景山分校的先進理念，做好下面的幾點工作：

1、多讀書，讀特級教師的書，拜特級教師為師，做特級教師的真粉絲。跟專家學習，跟同行學習，跟學生學習，跟自己學習，不斷的提高自己。

2、多開展豐富多彩的班級或校園活動。

3、老師要用心為學生搭建平臺，創造條件讓學生的發展得到鍛煉。

4、多為學生的成長著想，多做一些對孩子成長有益的事，要把班級管理工作和教育教學工作做得更細一些。

5.學習景山學校教師們的先進理念和教學方法。

幾天的收獲確實很多，景山分校的校長老師的愛崗敬業精神非常值得我們用心去學習，用心去思考，以在實踐中得以運用。

景山跟班學習總結

五天的景山跟班學習匆匆而過，在打包行囊時，也一并把景山的有效教學理念、班級管理等裝入行囊。期待往后行進在教學路上時，她能給予我解惑及警醒。特總結如下：

一、班級管理建設

班級要有規矩，好規矩可以一直應用于學生的成長上，伴隨他們良好地成長。而規矩的形成到自覺遵守需要持之以恒，班主任要耐心、細心，從日常的生活細節、行為習慣到課堂常規都要常抓不懈。充分利用教室空間，構建獨具特色的教室文化。推薦學科優生、好的學科素材、讓教室留有各學科的痕跡。

給予學生展示的空間，相信他們的動手能力，讓他們參與到教室的文化建設中，對教室有歸屬感。

二、作業批改

教師的工作在作業中體現，有效地教學體現在作業的反饋上。教師對作業的批改要精細些，看看學生書寫的工整程度；多用些激勵性的語言，讓學生對作業的批改充滿希望和期待；要注意學生修改后的再次檢查與反饋，關注學生作業的質量。

三、構建有效課堂

細讀文本，備有效的課，備切合學生實際的課。建立評價機制，對學生的課堂表現及時反饋、評價。給予學生讀書的時間，教給學生閱讀的方法，尊重他們的閱讀體驗。把聽說讀寫的能力落實到課堂教學的各個環節中。

四、豐富多彩的學科課外活動

充分發揮“活動育人”的教學理念，通過秋游、“古韻悠長”古詩詞合唱晚會、體育節、元旦晚會等活動，不僅大大豐富了孩子們的課余生活，還讓孩子們在活動中提高班集體意識，增強班級凝聚力。

五、異彩紛呈的校園文化

景山的校園文化隨處可見，除了溫馨的教室文化外，學校還充分發揮了展板功能，在教室的走廊外、在教學樓的一樓大廳里、在校門口的兩邊宣傳欄里------展示班級優秀人才、活動掠影，推薦學科優秀素材等，不僅豐富了校園文化，也是展示景山教育成果的一個窗口，是學科優生展示的舞臺！------“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，感謝教育局給予我這樣的一個機會親臨景山，五天的時間我未必能收獲景山教學精華之一二，但我將朝著一個既定的方向努力前行！

第二篇：跟班學習總結

個期末總結

東街小學：蔡欣蓉

炎熱的夏天悄悄來臨之時，也是我為期一年實習結束之時。此時此刻我的心情頗感復雜，緊張、充實、感動、徘徊皆有之??這一年的經歷值得回味，仔細盤點，發現種種收獲和些許遺憾并存。最大的感受是：我辛勤耕耘著，雖然忙忙碌碌卻快樂無限，真正是忙并快樂著！

根據教育局的培訓計劃安排，2010年12月1日，我開始在東街小學執教學習。根據執教學習學校和我的實際情況，學校領導有計劃，有步驟地為我安排班級和培訓活動，并安排我執教一年級一個班的數學和配班老師，輔住班主任工作。為了便于提高自已的教學綜合水平，現將這學期以來的執教教學工作總結如下：

一、執教學習思想

認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，努力學習教育理論。端正學習態度加強師德修養，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格的人民教師。

二、執教學習收獲

1、大量的聽課、評課

早就知道東街小學是促進教師專業成長的沃土，東小的老師業務精湛。因此一踏進東小的門我決心要好好地在這一塊沃土上淘金，欲借他山之石，博采眾長。剛來到學校，學校領導就安排我們六人大量的聽課，參與評課。一學期下來，我一共聽了四十多節課，我像一塊海綿一樣不斷從指導老師和其他老師的教學中吸取好的經驗。通過聽課，我知道了處理教材的重要；通過聽課，我感受到了教師語言的魅力；通過聽課，我看到了教師基本功的重要性；通過聽課，我更新了教學觀念，開闊了教育視野，提高了教學技能，深化了教育理念??所有的這些，都讓我受益匪淺。

2、擔任數學老師

在一個的聽課和評課后，我擔任了一年級的一名數學老師。經歷了自我介紹，注冊，報名，發放教材后，我開始了教學工作。由于對一年級學生心理特征和認知水平的不了解，我不能夠很好的組織課堂秩序。我感到很無助，這時我向辦公室的其他老師虛心請教，他們都經驗豐富，毫不保留地把他們的“法寶”傳授給了我。我把他們說的進行了整理，運用到自己的課堂上，發現效果很明顯。在教學中，我不斷從課堂中發現自己的不足之處，及時反思，及時對教學手段進行調整。認真了解每個孩子的學習水平，對他們進行不同層次的輔導，經過半學期的不懈努力，終于在期中考試中取得了優異的成績。

3、校內外學習交流、在學校內我積極參加學校的聽課、評課活動，參與每周的數學教師論壇活動，聽取其他老師好的教學方法和班級管理方法，同時對自己的疑問提出質疑，全體老師共同討論，在討論中，不斷提高自身的教學專業素質，不斷反思自己的管理工作和教學工作，使自己在總結經驗教訓中獲得發展。通過學習，我保持了思想意識上的活力、求真務實和良好的創新意識。在學習中實踐，在實踐中學習，促進自我完善、自我超越同時，我們也在學校領導的安排下，積極參加其他學校的培訓課程，使我領略了優秀教師的教育風采，學到了難能可貴的教學經驗、評課模式，這對我的教學實在有很大的幫助。

總之，我認為，要提高課堂教學的有效性，應從以下幾方面入手：

1、更新教育觀念。課堂不能只注意傳授給學生知識，而更應該引導學生主動去探究知識，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，從而使教師所教與學生所學、所需能有機結合。

2、認真備課。備課要研讀課程標準、鉆研教材、備教具、備學生、備教學方法等，我認為最關鍵的是備學生、備教學方法。備學生首先要了解學生的生活環境，掌握學生的心理狀況，為課堂教學方法的選擇和實施好準備。其次要備學生現有的基礎知識，知己知彼方能隨心所欲地駕馭課堂。

3、上課的語言簡潔，思路清晰，重點突出。

4、全力激發學生上數學課的興趣。興趣是啟迪智慧的鑰匙、是走向成功的基礎，魯迅曾經說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。

6、恰當運用現代教學手段進行輔助教學。現代教學手段可使課堂生動、形象地再現生活，使課本內容與現實有機結合。現代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也有利于激發學生的學習興趣。

7、重視板書設計與應用。板書是課堂上師生交流、展示師風、突出主干、指導學法，乃至突破難點的重要手段，還利于學生思考和筆記。板書設計的是否恰當，直接影響到教學的效果，重視板書設計與應用是十分必要的。

8、注重知識的總結歸納。在學完了一個新的知識點，讓學生在感性認識的基礎上，進一步與生活聯系，從而達到數學源于生活，數學為生活服務的目的。

9、要虛心學習。虛心學習其他老教師的優點及教學經驗。在教學中做到有不足的地方，向同行討教，及時完善自己。

時間如白駒過隙，實習即將結束。在東街小學執教學習的這個學期，是我成長最快的日子，我強烈地感受到了教育的前沿風采；這個學期，也是我倍感溫暖的日子，不管在生活上還是學習上，都得到了無微不至的關懷，我時時被感動包圍著；這個學期，將是我一生中最大的財富；這個學期，也讓我深深地感覺到自己的差距和責任，我認識到：我不能只做一個“教書匠”，而是要學習、吸收先進的教育理念、教學方法，全方位地武裝自己、提高自己，努力使自己成為一名合格的“教育工作者”。

第三篇：跟班學習總結

跟班學習心得體會

我于×××年×月×日至×月×日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現將學習體會及幾點收獲簡要總結如下：

一、幾點感受

一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。二是體會了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質量，都有可能損害組工干部的形象。

二、幾點收獲

開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。

豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉和深受教育啟發的一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。

找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發現自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。

三、努力方向

加強學習，提高素質。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”

創新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發現問題、及時總結。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎扎實、善于創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，努力推進崇崗鄉組織工作的改革創新。

第四篇：跟班學習總結

跟班學習總結

太平溪鎮黨政辦

曹格林

根據組織安排，我于4月18日至5月13日在區委政研室進行了為期近一個月的跟班學習。作為來自鄉鎮黨政辦公室系統的秘書工作者，能有機會到區委第一窗口開闊視野、學習業務、增長才干，自知機會十分寶貴，所以倍加珍惜，絲毫不敢懈怠，力求學有所獲、學有長進。下面談談自己的心得。一、三點體會

區委政研室是區委的參謀團，是先進思想和精品文章的策源地，是直接服務區委核心領導的嫡系部隊。走進區委政研室，讓我對其工作要求、環境氛圍、團隊精神都有了直觀而深刻的了解。

1、工作要求高。

一是任務重。在鎮上，我通常是掐著時間上下班，但在區委政研室是難以想象的。所見無論是主任還是科長，十有八九都是延時下班，而且經常性加晚班，甚至通宵達旦。以內刊科的何科長為例，由于我和她在同一個辦公室，對她的工作了解相對多一些。起初的幾天我就發現她工作量特別大，事無巨細，從約稿，審稿，反饋，到再審，再修改，從策劃到封面設計、到排版、到投遞，一期刊物的出爐，前前后后需要付出大量的心血，經常是中午只打一會盹就起身繼續工作。在我看來，沒有良好的身體素質也是難以勝任政研室工作的。

二是業務精。在區委政研室，我時時處處都能感受到這樣一種追求：樹最高水準，創一流業績。而且每個人都把它當成鐵的紀律、嚴肅的責任、崇高的榮譽。以政研室名義制發的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，必須嚴把政治關、政策關、文字關，不允許有任何瑕疵。尤其是對于文字工作，各位主任、科長毫不馬虎、精益求精、追求完美的工作態度著實讓我肅然起敬。在他們身上，我看到了“吟安一個字，掐斷數莖須”的執著，也看到了“文章千古事，得失寸草心”的擔當。

三是站位高。政研室的主任、科長不僅都是文字材料工作的行家里手，而且都思想有境界，眼光有遠見，站位有高度，都善于跳出辦公室，站在全區的戰略制高點統攬全局；善于從千絲萬縷的問題矛盾中分清主次，找到工作的著力點；善于科學解讀國家政策，突破思維瓶頸，為領導科學決策提供強大的智力支持。跟班學習一個月，耳濡目染，深感自己只見樹木不見森林的不足。

2、環境氛圍好。

一是思想自由活躍。每周的例會和臨時的工作碰頭會為政研室的每個人都提供了充分表達的機會，在交換意見的過程中每個的意見都得到了充分尊重。在我看來，政研室是出思想、出經驗、出決策意見的地方，自由表達、充分交流的環境氛圍就是思想智慧的寶貴搖籃，而在政研室的每一天都能受到良好的熏陶。

二是調研科學嚴謹。政研室的主要工作是政策研究與調研，是科研工作。政研室的主任、科長工作時間緊，任務重，但始終 2

把深入實際調查研究放在各項工作的首位，奉行“沒有調查就沒有發言權”，堅持從群眾中來到群眾中去。調查前認真備課，過程中注重聽、看、查相結合，對于一些重要數據反復核實，對于一些語句反復推敲，對于一些觀點反復論證，堅決摒棄偏聽偏信、道聽途說，力求科學嚴謹。

三是工作務求實效。學習期間，我感覺整個政研室鎖定中心工作，服務重點工作的意識特別強。這一點無論是在每月的《參閱件》、《工作簡報》，還是《情況綜合》都能夠得到鮮明的體現。再有，每一次任務都是檢閱，都是考試，限時間、限題目、限風格、限字數、限效果，不講理由，不講條件，容不得半點拖沓懶散。

3、團隊精神強。

一是團結合作。在政研室，我見識了真正的團結協作，群策群力。遇到大型的材料寫作，先是主任定調子，講要求，并親自擬提綱，然后將大任務分解成小任務落實到人，最后統一組稿。這樣一種分工協作的模式能夠最大限度地提高工作效率，既能培養每個成員單兵作戰的能力，又利于攻堅克難，發揮團隊優勢。

二是積極進取。在鄉鎮黨政辦，我有時會覺得事情太多，太雜，多少有些畏難情緒，但在見過政研室各位主任、科長的工作熱情之后，我覺得汗顏。他們一般都有在基層工作的經歷，吃過不少苦頭，一步一步走到今天，十分不易，如今父母年事已高，需要照顧，孩子處于成長的關鍵期，需要關心，但是他們依然是 3

全身心地投入工作，廢寢忘食，熱情不減，孜孜不倦。

三是平易近人。剛走進政研室，面對各位主任、科長，我壓力很大，可謂“處處小心，步步留意”，但即便如此錯誤還是難免。記得一次，主任讓我校對稿子，我居然把重要的兩處漏掉了，主任發現后并無責備，在隨后的工作中也還給予我同樣的信任。其他主任、科長也是一樣，能交付我一些力所能及的任務，有意鍛煉我，熱心幫助我，使我覺得一個月的學習雖然短暫，但很溫暖。二、三點認識

學習期間，我先后接觸過《調研匯編》校對、《夷陵通訊》文稿編輯，《參閱件》、《工作簡報》、《情況通報》的編發，及幾則小材料的起草，通過參與這些過程，我對自己以后的工作要求有了更加清楚的了解，同時也提高了一些認識和能力。

1、材料寫作方面。我明白了三個道理，一是好文章是跑出來，多看、多聽、多問，多深入調查，素材就有了，靈感也就來了；二是好文章是學習借鑒來的，要博采眾長，善于處理好借鑒與創新的關系；三是好文章是磨出來的，寫文章就像磨刀一樣，刀越磨越快，文章越改越好。

2、服務決策方面。主要懂得要能夠牢牢把握住三個字：把握工作提前量，超前服務決策，在“早”字上下功夫；要通觀全局，服務中心工作，在“準”字上下功夫；要分清主次，把握工作重點，在“深”字上下功夫。

3、與人交往方面。一是要謙虛謹慎，多問，多思考。二是要 4

大方自信，注意禮節。三是要勤奮努力，樂于奉獻。三、三點想法

首先要感謝組織給我機會，也感謝各位領導關心指導，可以這樣說，這次學習是繼我公務員初任培訓之后的又一次系統、全面而又具有深刻實踐指導意義的培訓，所見所聞對我以后的工作都會產生深遠影響，尤其是思想認識的轉變提高，讓我堅定了三方面想法。

1、踏實工作。政研室領導同志的工作熱情和工作態度，讓我認識到年齡不是年輕的憑證，真正的年輕是心態，是始終保持旺盛的斗志，追求卓越，永不止步。作為一名剛進公務員隊伍的新人，我更應該擺正自己的位置，勤懇工作，積極有為。

2、刻苦學習。辦公室秘書的主要任務是材料寫作，而寫作的核心價值是思想。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。年輕人最易于疏忽的是學習，最擅長的也是學習，我在以后的工作中要不斷加強學習和積累，提高服務決策的能力。

3、積極調研。鄉鎮處于基層，是國家政策落到實處的一級，國家的各項政策好不好，執行情況如何，有哪些新情況、新問題，基層工作者掌握信息最準，也最便捷，我因該多思考、多調研、多寫作，力爭在調研上出些成果。

第五篇：跟班學習總結

跟班學習總結

左玲

高安祥符初中

了南昌十六中進行為期三周的跟班學習。在跟班學習期間，南昌十六中的領導和同事們在學習來到省城南昌參加國培計劃，在第一階段集中學習后，第二階段是跟班學習，我有幸來到、工作、生活上給予了我大量幫助和細心的照顧。三周的跟班學習是我國培計劃學習以來經受磨練、增長見識、提高教學水平和能力的一段難忘經歷，我深受教育啟發，感觸頗深，現將學習情況及學習心得總結匯報如下：

我做為一名中學語文老師在將近三周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。

做為一名年經教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發現影子老師的語文課給我帶來了很多的啟發。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對語文課感到興趣，調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得語文課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名來自農村的教師，由于我的

課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。所以，我要更新觀念，促使教師角色的重新定位，把我作為學生中的一員，正所謂平等中的首席。由傳統的知識傳授者向學生學習的促進者轉變；由學生學習活動的管理者向學生發展的引導者轉變；由居高臨下向師生互動建立平等的師生關系轉變。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。

另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚

在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發表了自己的看法，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。

成功的教師之所以成功，是因為他大課堂教活了。如果說教學方法是一把鑰匙，那么，在各種教學方法之上有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”。在跟班學習期間，南昌一中的教師活用教學材料，學生初學一篇文章總有這樣和那樣的問題，這里的老師敢于放手讓學生質疑。學生提出問題，老師總是善于整合，并把這些問題有幾的組織到課堂教學中，這樣的教學針對性強，學生能真切的感到自己是課堂的主人，對所呈現的材料會更感興趣。這里的老師還活用教法，采用多種手段，調動學生多種感受協同完成學業，比如分角色表演，圖畫再現等等。打破一些常規的教學模式，取得了良好的教學效果。教學要真正“活”起來，他們的一些做法給了我啟示。靈活運用教材，采用恰當的教學手法，運用機智的教學語言，激發學生思考，讓他們發現矛盾，而教師則進一步激發學生的 積極的學習行為，使學生依靠一定的學習方法“征服”知識而受到教育，成為他所獲得知識的最高主人。在課堂上，教師不是消極的知識傳授者，更多的精力則是從事有效果和有創造性的活動，師生之間互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞，這樣，課堂才能不斷生成鮮活的東西，課堂“活”起來了，教學自然就成功了。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。

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