第一篇：小川學區機構編制自查工作報告

小川學區機構編制自查工作報告

成縣編委辦：

按照成縣紀律檢查委員會、成縣機構編制委員會辦公室、成縣監察局等聯合下發的《關于貫徹落實〈甘肅省機構編制監督檢查工作暫行辦法〉的通知》的通知（成機編辦［2012］24號）精神。我學區及時召開教師會議，并成立了小川學區機構編制工作自查領導小組，由辦公室牽頭，安排我學區教師對《甘肅省機構編制監督檢查工作暫行辦法》進行了為期10天的認真學習，10月26日組織全學區教師參加了成縣機構編制知識考試。通過學習和測試，我學區全體教師對機構編制知識有了全面了解，結合前一階段在教育系統開展的效能風暴工作和清理機關事業單位“吃空餉”工作，大家都認為機構編制工作是一項加強黨的執政能力建設和國家政權建設的重要基礎性工作。有效提高了大家的機構編制意識，營造出了良好的機構編制督查工作氛圍。

按照文件精神，領導小組對全學區教師崗位按照2012年9月份工資冊進行了詳細清理，我學區在冊教師106人，依據編委辦核定我學區124名的編制數額，我學區教師缺編?，F我學區有副科級校長1名，小高職稱教師23人，小一職稱教師37人，助教職稱教師6人，技術員職稱23人，?？埔娏?6人。在這106人當中，5人按照有關文件享受待遇提前退休，2012年9月由人社局調出3人，成縣教育局借調1人，縣招生辦借調1人，成縣教育資金核算中心借調2人，城關中學借調1人，陳院學區借調1人，縣幼兒園借調1人，1人死亡。我學區實際現有正式在崗教師90人，不超編。在成縣編委辦的指導下，我們將根據學區實際情況上報相關空缺崗位編制，申請組織解決我學區教師缺編的問題。

二〇一二年十月二十七日

第二篇：小川學區近期工作總結

小川學區近期工作總結

2015學已經結束，在縣教育局的直接領導下，在鎮黨委、政府的大力支持下，在全鎮家長的配合下，經過全學區師生員工共同努力，基本完成了上的教育教學任務，全學區各學校面貌發生了很大變化，辦學條件得到極大改善，教育質量穩步提高。

新學年已經開學，一切教育教學工作基本就學，一切都按照學區制定的周中心工作計劃有序開展，為了總結差距，該進教育教學方法，提高辦學效益，現對近期工作總結如下：

一、加強義務階段標準化學校建設，穩步推進義務教育均衡發展工作。

在縣委、政府的統一部署下，按照縣教育統一協調指揮，我學區共有8所學校被確定為義務教育均衡發展評估學校。在歷屆領導辛勤工作的基礎上，經過相關學校教師的開拓創新，攻堅克難，學校辦學條件極大改善，辦學行為進一步規范，辦學水平進一步提高，經過縣級、市級、省級相關專家評估，學區8所被評估學校都達到了《甘肅省義務教育階段學?；巨k學標準》。目前，我們還要對相關學校進一步指導和監督，進一步細化工作要求，在原有工作的基礎之上，對照《甘肅省義務教育階段學?；巨k學標準》，把工作做得更好，為全縣義務教育均衡發展工作順利通過國家認定努力工作。

二、強化過程管理，提高教育質量 教育教學質量的高低，是衡量一所學校辦學水平的核心指標。近幾年，我們狠抓教育教學質量，制定了相關的評價制度，調動了大部分教師的教學積極性，學區教育質量穩步提高，受到了上級的好評，受到了家長的贊譽，學區學生總數逐年上升。今年，我們制定了強化過程管理，全面提高教育質量的工作思路，按照縣教育局《成縣中小學精細化管理》的要求，制定了我學區教師工作量化考核辦法。重點加強了教學過程的管理，通過外出培訓，請專家來學去培訓，網絡學習等方式，轉變教師的教學理念，改變傳統的課堂教學模式，提高課堂教學效益。特別是跨越式實驗教學項目在我學區的全面推廣，已取得了較好的實驗效果。特別是語文和英語課的實驗效果已經走在了全縣前列。本學期，我們加大了藝術課程的管理，特別是加大了體育、音樂、美術、科學等課程的考核評價，引導教師全面推行素質教育，開展陽關體育活動，充分利用閱覽室、科學實驗室、音樂室、美術室、微機室等相關功能室，全面提高學生素質，努力辦真正意義上的素質教育，辦人民滿意的教育。

三、薄弱學校改造項目進展順利

1、已完成項目：①上峽小學食堂建設項目、院子硬化項目；②草壩學校新建項目；③豐鐘小學新建項目、④新興小學維修項目都已全部竣工。全部投入使用。

2、正在進行項目：①天山小學異地重建項目已完成招標工作，正在辦理相關證書。②賀溝小學原址重建項目已經立項，正在辦理相關證書。③小川幼兒園教學樓建設項目已經交工并通入使用，正在實施附屬工程建設。

成縣小川學區

2015-9-16

第三篇：機構編制執行情況自查自評工作報告(七頁)

機構編制執行情況自查自評工作報告

關于開展

xxxx機構、編制管理規定執行情況考核的通知》

（合編辦〔20XX〕xx

號），現將

XX縣xxxx機構編制管理規定執行情況報告如下：

一、機構編制管理總體情況

通過xxxx年、xxxx年、xxxx年、xxxx

年和xxxx年縣鄉機構改

革，我縣縣級機關共設置

xx個機構，其中：縣委工作機構

x

個；縣

政府工作部門

x個?？h委、縣政府派出機構x

個、直屬事業單位

x個。

人大、政協、法院、檢察院機關x

個。

群眾團體組織

x

個：總工會、團縣委、婦女聯合會、工商業聯合會、科學技術協會。

從

20x年起，我縣通過區域調整，鄉鎮由原來

x

個調整至目前

x個鎮。

縣本級行政編制為x

名，實有人員x

人；鄉鎮行政編制x名，實有人員

x人；政法專項編制

x名，實有人員

x

人。

全縣縣屬事業單位

x

家，事業編制總數

xx

名，實有人員

Xx

名。其中：全額撥款編制

x名，差額撥款編制

x5

名，自收自支編制

xx名；全額撥款人員

x

人，差額撥款人員

XXx人，自收自支

x人。

二、機構編制管理規定執行情況

根據xxxxxxxxxx等機構編制管理文件，進一步規范

機構設置、人員編制調配及管理。

（一）嚴格控制機構編制，規范人員調配

嚴格機構編制管理工作，落實《關于進一步加強機構編制和人事

管理工作的意見》

（x發〔20xx〕x號）和《關于進一步加強機構編

制管理的通知》

（x編〔20xx〕x

號）規定，堅持一支筆審批制度；

堅持凡工作需要要求調整機構編制，必須通過內部調劑解決，堅持“撤一建一”或“只減不增”的原則，實行總量控制。少數單位確實需要增加機構編制的，一律按皖編辦〔20xx〕xx號文件規定報上級編委審批。新設立的單位所需編制，原則上實行縣內調劑。

在具體工作中，嚴把機關、事業單位進人第一關。每個部門、單

位進人，須經編辦核準人員編制，在編制有空余的情況下，才同意辦

理公開招考或者人員調動手續。

（二）加強事業單位管理，做好年檢工作

為加強對事業單位管理，根據《事業單位登記管理暫行條例》規

定，縣事業單位登記管理局每年對全縣所有登記的事業單位進行一次

年檢，杜絕抽逃、轉移開辦資金的行為和涂改、出租、出借《事業單

位法人證書》或者出租、出借印章的行為。規范事業單位的設立、變

更、注銷登記工作，實時匯總登記管理數據，建立規范的檔案庫。

截止xxxx年xx月底，全縣已辦理事業單位法人登記

x

家，其中新登記的x家，注銷登記的x

家，需要參加年檢的x

家，變更xx家，實際應參加年檢的單位

x

家，年檢合格

xx家，年檢合格率達

XX0%。

（三）落實編制實名制管理

全縣機關、事業單位在編在崗人員全部納入安徽省實名制管理統計軟件中進行管理，并在編制冊和臺帳中進行實名登記管理。

（四）機構編制動態管理

在嚴格控制機構編制增長的情況下，根據社會經濟發展需要，在總量控制的前提下，對相關部門、重點單位的機構編制進行適當的調

整。今年縣編辦會同紀檢、教育部門對教育系統各學校的機構編制進

行了調查摸底，根據省編辦下達我縣中小學教職工編制數額，重新下

達了全縣中小學教職工編制，并為教育系統設置了

2%的機動編制，為加強下一步農村義務制教育資源的整合和建設留下一定的余地，也為我縣教育系統解決了緊缺人才引進和專業技術人員錄用的瓶頸問題。同時，根據省編辦下達我縣鄉鎮衛生院人員編制數額，對衛生系

統的鄉鎮衛生院機構編制進行了重新核定，保障和加強了我縣醫務人員隊伍的建設。

三、嚴格落實“三個不突破”情況

一是政府機構設置不突破，根據省市機構改革機構設置限額規

定，在政府機構改革過程中，嚴格堅持“精簡、統一、效能，統籌兼

顧、突出重點，從實際出發、因地制宜”的原則，按照省市規定的機

構設置限額，設置政府機構，設置縣政府機構

x

個。二是現有公務

員總數不突破省、市核定的行政編制總數。三是領導職數配備不突破現有核定的數額。

四、本行政、事業單位增減和編制變動情況

（一）機構變動情況。xxxx年，合肥市批準XX縣人民政府設

立

x

個工作部門，經

xxxx年政府機構改革整合，現為

x個政府工作部門，減少

x個行政部門。按照皖編辦〔20XX〕x

號文件規定，全縣通過事業單位調查清理工作，對職責任務已完全消失、劃轉或履行職責的法定依據已全部消失的x家事業單位（不含x家中小學），給予撤銷；對職能已大部分萎縮、任務量較小、工作職責任務交叉、在此次政府機構改革中隨原行政主管部門同步劃轉到新組建部門的x家事業單位，進行了合并；對面向市場從事生產經營或中介服務活動的x

家事業單位，進行改制；保留事業單位

x

家（不含鄉鎮衛生

院、社區衛生服務中心和中小學校、全日制普通高等學校）。

（二）編制增減情況。依據全縣學生數，省編辦對我縣中小學教

職工編制進行了重新核定，新核定全縣中小學教職工編制

x名，全縣原有中小學教職工編制

xx名，通過區劃調整劃轉x市x區、x區、經開區部分學校及我縣教育資源的整合，共減少事業編制

x名。xxxx年，市編辦批準我縣文化市場綜合執法隊事業編制

x名，我縣原有文化執法隊伍編制

x名，增加x名。

五、存在問題及下一步工作打算

我縣機構編制管理工作在省市主管部門的關心支持與指導下，雖

取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足，主要表現在：一是縣直單位公務員隊伍年齡結構不合理，因受編制限額的限制，年輕的公務員因縣直單位無編制而不能進入縣直機關，使縣直機關不能及時補充年輕的公務員，隊伍老化比較嚴重。二是對事業單位法人登記業務

培訓不夠，缺乏集中系統培訓。

針對全縣機構編制管理工作存在的問題和不足，下一步我們將努力做好以下工作：

（一）進一步加強鄉鎮機構編制管理。嚴格落實皖編〔20xx〕2

號文件規定，確保鄉鎮

年內不增加機構和人員編制，實現機構和人

員編制“零”增長。

（二）繼續加強機構編制管理?？刂七M人渠道，嚴格落實人員定

編定崗實名制；逐步消化和調配超編人員，杜絕超編單位進人。

（三）加強建立并完善長效工作機制。縣編辦會同組織、人社、財政、監察等部門，定期組織督查，及時糾正擅自設立機構或保留原

機構牌子的現象，注銷離崗、辭職、病逝等人員的編制。

第四篇：小學社川河學區教研工作總結

小學社川河學區教研工作總結

2014

今年，小學社川河學區在上級部門的悉心指導下，經過各校共同努力，現已順利完成各項工作：開展以校本研修為核心的學區研修活動，強力推進高效課堂，推動校本研修，促進師生健康成長，學區教育持續、協調、健康發展。為了今后工作有效開展，現將工作總結如下。

一、穩步開展各項工作，促進片區教育質量穩步提高。

（一）積極搭建平臺，促進校際交流，體現“以研興教”。在鳳凰鎮中心校先后舉辦了“小學高年級教學研討會”、“薄弱學科有效教學優秀課評選活動”（有5節課被推選到市、省級參選，均獲市級獎勵）、“高效課堂成果展示、交流、共享活動”。每項活動的舉辦都是在校本研修的基礎上，進行校際交流，展示各校教研成果，再經過專業引領、一線教師共同探討等方式解決了教學中的疑惑，推廣了先進經驗。

（二）注重校本研修，著力推進高效課堂。各校校長把此項工作當重中之重來抓，各校均制定了方案，做到了組織機構、制度、業務培訓保障，從理論學習到業務培訓到技能比武，既有共同點又各顯特色。各校教師都榮幸地聆聽了康主任的講座、作了暑期縣級“高效課堂培訓”的接力式培訓，確定了實施的年級及教師，針對“高效課堂”的關鍵環節、操作細節進行了研討培訓。特別是小嶺中心校、杏坪中心校語、數、英教研組相繼舉行了“高效課堂研討課、公開課” 活動，柴莊中心校、瓦房口九年制學校對教師進行了“兩案一件”制 作培訓，紅巖寺中心校還進行了課件制作大賽，瓦房口九年制、柴莊、鳳凰、小嶺九年制學校分別邀請了教研人員來校示范、指導，鳳凰鎮舉辦了青年教師高效課堂賽教活動，高效課堂在各校穩步推進。同時各校能夠以開放的心態與合作的精神達到資源共享，借助學術交流平臺相互學習、共同實踐、相互探討，突破教學難點，在研究和解決問題中進一步發展，提升教師實施高效課堂的水平。

（三）切實發揮中心校輻射作用，帶動全鎮教師成長。針對前兩年六年級復課研討工作的不足，今年由各中心校組織召開六年級復課研討會。鳳凰鎮小學還制訂了中心校與完小六年級教師“一幫一”方案，通過進班聽課學習、備課指導、講課評議指導等研修活動，使青年教師體驗、嘗試、掌握一定的教育教學技巧，提升了業務能力，促進青年教師成長，帶動了完小教育質量的提升。

（四）積極參與鳳凰中心校校本研修，打造校本研修特色學校。今年鳳凰中心校以“推進高效課堂，提升教師素質”為研修主題，按照“教研組定內容、教師自主、小組交流討論、專家指導、達成共識或獨具特色”的教研思路，以“自主研修、同伴互助、專家指導、成果交流提升”為主要研修方式，解決學校和教師教育教學實踐中存在的問題。一是以推進高效課堂為中心，扎實安排研修課程：運用“兩案一件備課”“五模塊構建課堂”，專家引領5次，開展系列化專題研討活動31次，結合課堂教學實際，進一步探索高效課堂實施策略，不斷優化學生學習方式；二是深化課題研究的過程指導：把教研組活動與課題組活動有機結合，以科研成果指導教學工作，指導教師結合 課題，開展聽評課及相關研討活動，讓課題研究成為我們尋找高效、輕松工作的有效途徑，經指導研究，4個縣級課題已結題，1個市級課題、2個縣級“高效課堂專項”課題正在研究中；三是優化了教師校本研修過程資料，經過上學期試行、廣泛征求一線教師意見，形成《鳳凰鎮中心校校本研修手冊》（研修計劃、研修記錄、同伴互助、專家指導、教研成果性文章、研修總結等內容）。

落實“教師一人一策”方案，打造骨干教師團隊。以提升教師專業素質和整體教育教學水平為核心，堅持注重實效、聯系實際、著眼長遠的原則，按照“立足崗位、全員培訓、專業成長、勝任工作”的總目標，結合鳳凰鎮教師實際，由教師個人擬訂三年成長目標，再經校委會商定，結合《校本研修三年規劃》，制定個人“一人一策培訓方案”，教師成長人人有目標、有指導教師、有具體培訓內容和步驟，體現個人研修與集體研修相結合，校本研修與網絡研修相結合，骨干培訓與全員提升相結合，有效提升教師師德修養和專業技能。

（五）注重常規教學調研，扎實開展教研工作。一方面注重“推門聽課”，指導教師進行課例研究。每周聽課至少2節，課后與教師及時交談：圍繞高效課堂的關鍵環節、依據講課人、課堂情況提出不足不超過三點，以鼓勵為主，逐步提高學生課堂學習效果。今年參與并指導教師磨課38節，有效進行課例研究；另一方面加強了對常規教學的調研與指導：通過進班聽課，查看教案、作業批改、單元過關、課后輔導、與師生座談等，跟蹤了解教師教學全過程，針對教師在教學環節中處理不當、輔導不到位、課堂效率低等突出問題及時與老師 交流，提出補救措施。

二、今后工作的思考

（一）要勤于學習，善于思考，做思考型教研員。認真學習，進一步提升教研員自身的業務水平及理論修養，真正做到“學研一體，以學促研”，真正成為推進高效課堂的參與者、合作者、引領者。

（二）強力推進高效課堂。繼續研討高效課堂的備課評價、課堂教學中學生學習評價及教師導學情況評價等，總結鳳凰中心校實施高效課堂經驗，積極配合市級高效課堂現場會的籌辦工作，在學區真正實現學生愉快、輕松、高效學習，教師更加智慧更加藝術地工作。

（三）深入調研。通過觀課、議課、研討、問卷調查、查看資料等形式，及時了解老師們教學中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的得與惑，并采取多元互動的方式，解決教師教學中的困惑。

（四）搭建平臺，促進校際交流。在調研的基礎上，籌劃學區教研活動，使學區活動體現“自主”與“合作”相結合。既有適合校情的“自主”式研修活動，又有在校本研修基礎上，開展校際交流的“合作” 式研修活動，展示各校教研成果，經過專業引領與一線教師共同探討解決教學中的疑惑，推廣先進經驗、優勢互補。

總之，我們以學區教研中心校為核心開展了一系列教研活動，為校際交流搭建了平臺，為教師與專家互動釋疑創造了機會，活動扎實有效。今后我們將在上級領導下，圍繞縣“教研工作要點”開展學區教研活動，努力使各校共享資源、共同進步！

2015年1月25日

第五篇：小學風評自查工作報告

小學風評自查工作報告

花艷小學根據市教育局和區教育局關于教育行風評議的文件精神，以鄧小平理論、三個代表

和黨的十六大

精神為指導，緊緊圍繞

教育為人民服務，學校為學生著想

這個主題，認真開展教育行風評議活動，現將學校的教育行風建設工作自查如下：

一、加強領導，狠抓落實學校在思想上高度重視這次行風評議工作，專門召開了領導班子會，把此項活動列為當前階段的重要工作來抓，學校成立了校長董光杰同志為組長，班子成員為組員的教育行風評議領導小組，各項工作分工負責，堅持

誰主管，誰負責的原則，齊心協力抓好各個環節的工作。擬訂《花艷小學教育行風評議實施方案》，嚴格按計劃分步實施，并制定考核制度，在工作中對工作人員定期考評，與xx考核掛鉤，使這次評議工作在有思想、有準備、有計劃、有落實的運行機制下有效開展。

二、注重宣傳教育，營造良好社會氛圍學校把

三個代表

重要思想和十六大報告作為提高教師思想政治素質的重要學習內容，定期組織教師學習、討論，同時加強教師的業務培訓和組織各類競賽活動，以提高教師業務能力通過張貼標語、辦宣傳欄、社會承諾公示牌以及新聞媒體，宣傳我校的教育行風評議工作的先進經驗做法和先進人物典型事跡，使學校在社會中樹立良好的形象。

三、自查自糾，找準病源學校先后組織了三次社會問卷調查活動,一是四月份結合師德師風月活動，我們在學生和家長中開展了關于教師師德的調查問卷活動。

二是七月份又在學生和家長中開展了教育行風評議

回頭看

調查問卷活動。

三是我們在教師中開展行風評議問卷調查活動。

我們對調查的結果進行了詳細的統計，把反映出的問題分類匯總，根據問題我們擬出整改方案，列出解決問題的具體措施，真正作到群眾挑刺，我們積極改進提高。對群眾反映的問題我們是這樣處理的。

一是家長反映有的班級學生偏科的現象嚴重。

開學后準備召開教師會和教研組長會，要求各科教師加強教學研究，提高教學質量，班主任要協調好各科教師的關系，教導處要嚴格管理調課代課，保證學生各科上的課時均衡，對因病或因事缺課的教師，一定要安排專任教師代課或者補上，保證教學進度和教學質量。

二是校服問題。

家長反映學校每年校服更換次數太多，顏色太雜，對這個問題，學校討論決定校服兩年換一次，顏色不變，樣式不變，減少征定次數，以減輕家長的經濟負擔。

三是食堂的問題。

家長反映學校食堂的飯菜分量不足，學生吃不飽，學校在新學期加強對食堂的管理，飯菜的價格上浮0.1-0.2元，更換方便碗，飯菜份量要足，吃不飽的學生可以再免費添飯，因不慎而潑掉飯菜的學生可免費補，保證學生吃飽。

四是家長反映教師與他們聯系太少，溝通不夠。

學校要求教師經常與家長聯系，定期家訪，平時多打電話，還要通過作業批語與家長聯系，每位教師專門準備一個家長聯系記錄本，詳細記載每次聯系的情況，學校定期檢查。五是家長反映有的教師講課含糊不清，學生聽不懂，特別是數學學科。學校找個別教師談話，教育他改進教學方法，提高教學水平。新學期把數學學科的教學管理和教學研究作為重點工作來抓，同時要加強中層干部的教育，要以身作則，率先垂范，在教師中起好帶頭作用。六是家長反映有教師作業批改沒有落實，有的是學生批改，還有的根本就沒有批改。新學期要求教師一律自己批改作業，嚴禁教師讓學生批改作業和教師不批改作業，教導處和教研組每周對教師的備、教、輔、改幾個環節嚴格檢查，對落實不好的教師，扣發當月考核工資的20%，與xx考核掛鉤。對問題我們認真核實后整改，對責任人作嚴肅批評教育，責令限期整改。四、總結經驗，完善管理機制根據這次教育行風評議發現的問題，學校重新修訂了了《教育教學要求》、《教師工作紀律》、《非正常性開支的有關規定》、《財務室管理制度》、《教師十不準》、《收費工作紀律》等有關制度，又制定了《調代課制度》、《教師備、教、輔、改要求》、《商店食堂管理制度》等制度，以規范學校的管理，從而保障學校各項工作在有效的管理機制下運行。我們用公示牌向社會承諾，我們并把對社會的公開承諾納入xx考核的內容，誰出問題，誰負責，實行一票否決制。學校定期對教師各個方面進行檢查考核，發現問題嚴肅查處，決不姑息養奸。

五、發揮優勢，再接再厲通過這次行風評議，我們也看到了社會對我們的良好評價，普遍認為學校的工作作風好，服務意識強，黨風廉正建設抓的實，師德水平提高很快，教師熱愛學生，愛崗敬業，尊重家長，無體罰學生的現象。

這些良好評價充分肯定了我們的工作，我們要以此為動力，進一步加強教師隊伍的管理和建設，提高教師的業務素質和道德水平。師德師風教育活動要長期堅持下去，把其作為學校建設的重要工作。同時加強宣傳教育，多利用新聞媒體宣傳教師、學生和家長中的好人好事和典型事跡，使學校在社會中樹立良好形象。