第一篇：中小學、幼兒園2012年新任教師統一招聘考前必做試卷九(含答案)

陜西省中小學、幼兒園2012年新任教師統一招聘

教育理論綜合知識

考前必做卷

（九）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入答題紙的相應位置。每小題1分，共10分）

1.教育法規定的法律責任是一種（）法律責任。A，行政 B．民事 C；經濟 D．刑事

2.國家實行()制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

A．教師資格 B．教師競聘上崗 C．招聘考試 D．特崗教師

3.班主任工作的中心環節是（）A．了解和研究學生 B．．組織和培養班集體

C．做好個別學生的教育工作 D．統一多方面的教育力量

4，某同學每周都對自己的學習情況做出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬于（）A． 自我認識 B．自信 C．自我體驗 D．自我調控

5.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（）

A，智力發展與創造力發展的關系 B．現實發展與未來發展的關系 C．智力發展與體力發展的關系 D．思想發展與心理發展的關系

6．隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該()A． 放棄對家長配合自己工作的期望

B，督促家長，讓家長成為自己的“助教”

c.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D.在孩子面前嘲笑這些家長

7．義務教育法規定，教師的平均工資水平應當()當地公務員的平均水平。A，相當于 B．不低于 C.略高于 D．略低于

8．記憶過程包括()。

A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶

C．識記、保持和聯想 D．識記、保持、再認和回憶

9．人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的()。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

10．新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）A．知識、智力、能力

B．基本知識、基本技能、基礎性學力

C．知識與技能、過程與方法，情感、態度、價值觀 D．知識、智力、情感

二、多項選擇題（在每小題的四一五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙的相應位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分）

1． 想象的基本特征有（）A．新穎性 B．離奇性 C．生動性 D．現實性 E．形象性

2．有利于促進學習者構建認知結構即促進生成學習的具體技術有(A．劃線 B．做摘要

C．列提綱 D．圓網絡框圖

3，德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有以下幾點(A． 動機作用 B．方向作用

C．習慣和方法上的支持 D．提升智慧 E．獲得體魄、體能的提高

4，適用于運用代幣制經濟進行行為矯正的情況有(A.學生對學習無興趣，其他方法有效 B．問題行為多，秩序混亂 C.優等生群體 D．經常遭受失敗的學生

5．中小學教育評價的內容包括以下哪幾方面？(A．學生發展評定 B．管理水平評價

C．學生活動效果評價 D．教師授課質量評價 E．課程和教材評價

三、填空題（每小題1分，共10分）

1，教育學作為一個學科獨立的標志是（）2．心理發展是個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發生的一系列（）。

3．教師在教學中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是（）4.（）是以法律形式規定并加以保障人們所應當或可以享有的一種利益。5桑代克認為：只有當兩種學習中存在（）時，一種學習才能影響另一種學習。6，問題解決的過程分為發現問題、理解問題和（）和檢驗假設四個階段。7．布盧姆認為最低水平的認知學習結果是（），（），最高水平的認知學習結果是評價。

8．按照維果茨基的觀點，學習在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異就是（）。

9．在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的惰堵或問題叫做（）。10．我國心理學家一般把學習分為知識學習、（四、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學校咨詢與輔導

2.智力

3．教育法制化

4.個性差異

5．教學過程）和行為規范學習三類。

五、1．

2．3．

4．5．

6．簡答題（每小題6分，共30分）在教學中教師應如何貫徹系統性原則？

影響態度與品德形成的基本條件是什么？

試述備課的基本內容和要求。

義務教育法對從事義務教育的教師有何要求

教師職業道德評價的具體標準是什么？

簡述提高記憶能力的方法。

六、論述題（每小題10分，共20分）

1.試述教學工作實施的一般過程和要求。

2.結合實際談談德育過程中知情意行的互動影響。

參考答案

一、單項選擇題

1.A[解析]教育法規定的法律責任是一種行政法律責任，作為一種行政法律責任，教育法規定的責任具有以下特征：一是承擔主體具有多重性；二是法律責任的承擔具有相互性；三是行政法律責任的追究機關及追究程序具有多元性。2.．A[解析]略。

3.，B[解析]組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節。班集體既是班主任教育對象，又是班主任工作依靠的教育力量。一個好的班集體，需要班主任進行長期工作，精心組織和培養。

4.解析]自我調控系統：以自我為核心的人格調控系統，主要作用是對人格的各個成分進行調控，證人格的完整、統一、和諧。屬于人格中的內控系統或自控系統。包括：自我認識：對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價（自我調節的重要條件）。我體驗：自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。(3)自我調控：自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。5.，B[i[解析]教師要具有符合時代特征的教育觀、學生觀。時代特征的教育觀要求對教育功能有全面認識，全面理解素質教育；時代特征的學生觀要求全面理解學生的發展，理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及現實發展與未來發展的關系。6.C解析]略。

7.B解析]我國《義務教育法》第三十一條規定，“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均水平?！?/p>

8.D[解析]完整的記憶活動分為識記、保持、再認和回憶四個基本的過程。

9.A[解析]知覺的基本特征包括知覺的選擇性、知覺的整體性、知覺的恒常性和知覺的理解性。而題干描述的是知覺的選擇性。

10.C[解析]新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀。

二、多項選擇題

1． ACDE[解析]想象主要處理圖形信息，或者說表象，而不是詞或者符號，因此具有形象性的特征。想象是對舊有的表象積極的再加工和再組合，因此具有新穎性的特征。當然，還有其他特征：生動性、現實性、豐富性、主動性等。因此答案為ACDE。

2．，ABCD[解析]生成學習不僅需要學習者在頭腦內部積極主動地構建認知結構，同時也需要學習者運用劃線、做摘要、列提綱、畫網絡框圖等多種具體的做筆記技術來促進這一構建過程。

3． ABC[解析]德育對智育、體育和美育等方面具有促進作用，其作用包含動機作用、方向作用及習慣和方法上的支持等三方面。

4． ABD[解析]代幣制經濟只在下面三種情況下建議使用：(1)當學生對功課完全不感興趣，而又對其他各種管理方式沒有反應時，可嘗試用代幣制經濟來激發學生的學習動機；(2)當學生很長時間一直沒能取得學業進步時，可以用代幣制經濟鼓勵學生進步；(3)當課堂上問題行為較多、秩序非?；靵y時，可利用代幣制經濟加強課堂行為管理。

5． ．ABCDE[解析]教育評價可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標、教育結構和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括教師隊伍、辦學條件、學校各項工作等。在微觀層面則主要關注學生的學習和發展。

三、填空題

1.夸美紐斯的《大教學論》 2.心理變化 3.模象直觀 4.權利 5.共同成分 6.提出假設 7.知識

8.最近發展區 9.道德兩難 10.技能學習

四、名詞解釋

1． 學校咨詢與輔導：是指學校咨詢工作者直接或間接地幫助學生克服學習和發展過程中的困難，以及對有關的心理和行為障礙進行診斷矯治的過程。

2． ．智力：是人的一種綜合認知能力，包括學習能力、適應能力、抽象推理能力等。這種能力，是個體在遺傳的基礎上，受到外界環境影響而形成的，它在吸收、存儲和運用知識經驗以適應外界環境中得到表現。

3． ．教育法制化：是教育法律化和制度化的簡稱，它是指國家機關制定完備的教育法律，并依照法律的規定來領導和管理教育事務，促進教育管理的法制化、制度化。

4． 個性差異：人們之間的個性差異主要體現在個性傾向性和個性心理特征。包括需要、動機、興趣、信念和世界觀等。

5． 教學過程：是教師根據教學目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目的、有計劃地掌握系統的文化科學基礎詘知識和基本技能，發展學生智力和體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。

五、簡答題

1．[答案要點](1)按教材的系統性進行教學；

(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學；(3)由淺入深、由易到難、由簡單到復雜。

2．[答案要點](1)外部條件：①家庭教養方式；②社會風氣；③學校教育；④同伴群體。(2)內部條件：①認知失調；②態度定勢；③道德認知。

3.[答案要點]

內容：(1)鉆研教材；(2)了解學生；(3)制定教學進度計劃。要求：(1)熟悉《課程標準》，深入鉆研教材，明確教學目的和要求；(2)認真設計課程教案，科學地調節每一節課的教學結構；(3)備課必須材料準備充分；(4)備課過程中，正確處理好傳授知識和培養能力的關系，同時要關注工作對象的個體差異；(5)要體現出培養學生的獨立性和自主性；(6)盡量使用現代化教學手段和技術。

4.[答案要點](J)國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。(2)國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。

(3)國家鼓勵教師長期從事教育事業。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職責。

5.，[答案要點] 教師職業道德的具體標準：在政治上，要求教師要有堅定正確的政治方向；在業務上要求教師要有廣博扎實的知識和科學育人方法；在道德行為上，要求教師要熱愛學生，全心全意為學生服務，并能以身作則，為人師表。6.[答案要點](1)深度加工記憶材料；(2)有效運用記憶術；(3)進行組塊化編碼；(4)適當過度學習；(5)合理進行復習。

六、論述題

1．[答案要點] 一般來說，教學工作的實施，由備課、上課、作業布置和批改、課外輔導幾個環節構成，這是迄今為止我國小學教學工作具體實施最常見、最普遍的過程。(1)備課

備課是教學工作的基礎，備好課是上好課的先決條件。備課的過程，是教師提高自身文化科學知識修養的過程，也是教師積累、總結教學經驗和提高教學能力的過程。備課主要應當從三個方面為上課做好準備。①鉆研教材。鉆研教材包括學習教學大綱（課程標準），研究教科書，閱讀與教學內容有關的參考材料。②了解學生。學生既是教師教學的對象，更是全部教學活動的主體，成功的教學只能是建立在對學生充分而準確了解的基礎上。只有根據學生的發展現狀和發展需求設計和實施教學，才能獲得良好的教學效果。③設計教學過程。在鉆研教材和了解學生的基礎上，教師要設計教學活動如何進行，具體地說，要完成以下三個計劃的編寫：一是學期（或學年）教學進度計劃；二是單元（或課題）教學計劃；三是課時教學計劃（教案）。(2)上課

上課是全部教學工作的中心環節，教學質量的高低，直接取決于教師上課的水平。教師上課一定要有經過詳細準備的教案，但上好課又不僅僅是有好的教案就足夠的，相反，過分拘泥于教案可能會影響教學效果。教師只有善于根據實際情況靈活地運用教案，才能把課上好。一般來說，一節（次）好課應當符合以下標準：①教學目的明確；②教學內容正確；③教學方法適當；④教學過程緊湊；⑤學生主體性充分發揮。(3)作業的布置和批改

作業的布置與批改是教學工作的有機組成部分，是上課的延續。學生作業分為課內和課外作業兩種，！，學生作業的直接目的在于鞏固所學內容。(4)課外輔導

課外輔導是教學工作的重要組成部分，是上課的補充和輔助，是適應學生個別差異，-因材施教的主要途徑和措施。

2.[答案要點] 知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素，這四者既相對獨立又相互聯系。知，即道德認識，是人們對道德規范及其意義的理解和掌握；對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在依據。情，即道德情感，是人們對社會道德思想和人們行為的愛憎、好惡等情緒態度，是進行道德判斷時引發的一種內心體驗。意，即道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，使人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內在的道德認識和情感的外部行為、外部表現，是衡量人們品德的重要標志。道德過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養＆嚼摹‘，：，習慣。知、情、意、行四個基本要素應是相互作用的。其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。在德育具體實施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養順序，可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。

第二篇：2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

2012-03-03 12:57

按照《中共陜西省委、陜西省人民政府關于貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）〉的實施意見》（陜發〔2010〕10號）和《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（陜政發〔2010〕50號）要求，根據《關于印發〈陜西省中小學、幼兒園新任教師統一公開招聘實施方案〉的通知》（陜教人〔2011〕30號）規定，經研究決定，對2012年全省中小學（含職業高中，下同）、幼兒園需要補充的新任教師面向社會公開招聘?，F將招聘工作有關事項公告如下：

一、招聘名額

2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師4176名，具體招聘單位和崗位見附表。

二、招聘對象和條件

（一）招聘對象

招聘對象為2012年畢業的國民教育序列大學?？埔陨袭厴I生、往屆未就業的大專以上畢業生及符合崗位要求的其他人員。招聘崗位所需的具體資格條件按附表崗位要求確定。

（二）應聘人員基本條件

1．具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利。2．遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德。3．具有相應的教師資格證書。4．應聘人員年齡一般應為18周歲以上，35周歲以下，招聘崗位有具體年齡要求的，以附表崗位要求為準。招聘崗位年齡限制，均指周歲年齡，即截止到3月11日，不超過招聘崗位所要求周歲生日（以身份證上標明的出生月日為準）。

5．身心健康，能適應崗位要求。

6．普通小學、幼兒園教師應具有國民教育序列大學專科以上學歷；

普通初中和高中（含職業高中）教師應具有國民教育序列大學本科以上學歷。

7．應聘人員原則上應為統招大學畢業生。招聘崗位有特殊要求的，以崗位要求為準。

三、方法步驟

本次新任教師公開招聘工作，按照發布招聘信息、網上報名與資格初審、基礎知識考試（筆試）、資格復審、專業技能考核（面試）、體檢、考察、聘用等環節進行。

（一）發布招聘信息

在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）等網站公布，并將名單反饋至市級人力資源和社會保障、教育部門。

2．資格復審。參加資格復審時，應屆畢業生須持身份證、學生證、畢業生就業推薦表、教師資格證（或相關證明材料）、打印的報名表以及崗位所需的其他相關證件；往屆畢業生須持本人身份證、畢業證、學位證、教師資格證、打印的報名表及崗位所需的其他相關證件（有工作單位的需出具單位同意報考證明，基層服務項目工作人員須服務期滿后方可報考）在各市（區）教育行政部門指定的時間、地點統一接受資格復審，對于審查不合格的應聘人員予以取消專業技能考核資格，并按照基礎知識考試成績從高分到低分依次進行遞補。

3．專業技能考核。專業技能考核定于5月中旬進行，具體時間、地點將在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）及各市（區）人社局、教育局網站公布，請取得專業技能考核資格人員及時關注上述網站?？己私Y束后，根據應聘人員專業技能考核成績，按照與公布的招聘崗位計劃數1:1比例，從高分到低分確定參加體檢人員。成績并列的以基礎知識考試分數高者為先。

4、體檢。由縣（區）教育局負責組織實施，具體的時間、地點由縣（區）教育局負責通知參加體檢的應聘人員到指定醫院進行體檢。體檢標準除行業有特殊要求外，參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》執行。

5、考察。由縣（區）人力資源和社會保障局會同教育局負責組織對體檢合格的應聘人員進行考察。著重考察應聘人員的思想政治素質、能力素質、遵紀守法情況、道德品質修養以及需要回避的情況等。

對體檢或考察不合格的，不得聘用。空缺的名額，按專業技能考核成績排名順序依次遞補。

專業技能考核、體檢、考察政審等程序于2012年5月底前完成。擬聘用人員名單由市級人力資源和社會保障、教育部門審核匯總，2012年6月上旬在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）以及各市、縣（區）政府門戶網站進行公示，公示時間不少于7天。

（四）聘用

擬聘用人員名單公示期滿合格后，由各市人社局統一發放“事業單位公開招聘工作人員通知單”，并由市、縣（區）教育、人力資源和社會保障部門辦理聘用手續，按規定簽訂聘用合同, 確立人事關系，并協助辦理有關手續，不得以任何理由推托或拒絕辦理。2012年應屆畢業生在本人畢業時須取得學歷、學位及相應的教師資格證書（核驗報考職位所要求的畢業證、學位證、教師資格證的截止時間為2012年7月31日，以證書的落款時間為準），并由所聘用市（區）教育行政部門進行審驗，通過后方可簽訂聘用合同，若未能取得學歷、學位及相應的教師資格證書或審驗不通過的，取消聘用資格。新聘用人員因個人原因產生的糾紛或其它與聘用無關的事項，由本人負責。

新聘用人員實行試用期制度，試用期限按《陜西省事業單位聘用合同管理暫行辦法》規定執行。試用期滿經考核合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

政策咨詢電話：陜西省教育廳：029—88668651、029—88668653，陜西省編辦： 029—87292012，陜西省人社廳：029—87294487；

報名咨詢電話：各招聘職位后所留電話；

技術咨詢電話：029—85221724（08:00-22:00）。

陜西省教育廳 陜西省機構編制委員會辦公室 陜西省人力資源和社會保障廳

二〇一二年三月二日

說明：根據省教育廳、省人力資源和社會保障廳、省機構編制委員會辦公室《2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告》，具體報名時間安排為：2012年3月5日18:00—3月11日18:00，以此為準。

第三篇：2013年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

2013年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

2013-06-27 12:38:28 來源：陜西省教育廳 點擊：353 根據省委、省政府《關于貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)〉的實施意見》(陜發〔2010〕10號)和《陜西省事業單位公開招聘工作人員實施辦法》(陜人社發〔2012〕105號)精神，經研究決定，對2013年全省中小學(含職業高中，下同)、幼兒園需要補充的新任教師面向社會公開招聘。現將有關事項公告如下：

一、招聘名額

2013年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師 2958名，具體招聘單位和崗位見附表。

二、招聘對象和條件(一)招聘對象

招聘對象為2013年畢業的國家教育行政部門認可的大學?？萍耙陨蠈W歷畢業生、往屆未就業的大學專科及以上學歷畢業生、符合崗位要求的其他人員。其中，基層服務項目人員須在基層服務期滿后方可報考。招聘崗位所需的具體資格條件按崗位要求確定。

(二)應聘人員基本條件

1.具有中華人民共和國國籍，享有公民政治權利。2.遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德。

3.具有相應的教師資格證書，應聘職業高中崗位的應聘人員應具有相應教師資格證書或相應職業資格證書。

4.年齡為18周歲以上，35周歲以下(1977年7月5日至1995年7月5日期間出生)。招聘崗位有具體年齡要求的，以崗位要求為準。招聘崗位年齡限制，均指周歲年齡，即截止到2013年7月5日不超過招聘崗位所要求周歲生日(以身份證上標明的出生月日為準)。

5.身心健康，能適應崗位要求。

6.普通小學、幼兒園崗位應具有國家教育行政部門認可的大學?？萍耙陨蠈W歷;普通初中和高中(含職業高中)崗位應具有國家教育行政部門認可的大學本科及以上學歷。

招聘崗位對于學歷有特殊要求的，以崗位要求為準。(三)不符合報名應聘條件的主要情形

1.曾因受過刑事處罰，不宜在事業單位工作的;未解除行政處分的。2.因在公務員招錄、事業單位招聘中違規，在禁考期內的。3.在讀的全日制非2013年應屆畢業生。

4.國家和我省事業單位公開招聘制度規定的需要回避的人員。

5.法律、法規規定不符合本次招聘的基本條件和崗位資格條件要求的人員。

三、方法步驟

本次公開招聘工作，按照發布招聘信息、網上報名與資格初審、筆試(基礎知識考試)、資格復審、專業技能測試(面試)、體檢、考察、聘用等程序組織實施。

(一)發布招聘信息

在陜西省人民政府門戶網(www.tmdps.cn.com)

第四篇：2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師公告

按照《中共陜西省委、陜西省人民政府關于貫徹〈國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）〉的實施意見》（陜發〔2010〕10號）和《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（陜政發〔2010〕50號）要求，根據《關于印發〈陜西省中小學、幼兒園新任教師統一公開招聘實施方案〉的通知》（陜教人〔2011〕30號）規定，經研究決定，對2012年全省中小學（含職業高中，下同）、幼兒園需要補充的新任教師面向社會公開招聘。現將招聘工作有關事項公告如下：

一、招聘名額

2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師4176名，具體招聘單位和崗位見附表。

二、招聘對象和條件

（一）招聘對象

招聘對象為2012年畢業的國民教育序列大學?？埔陨袭厴I生、往屆未就業的大專以上畢業生及符合崗位要求的其他人員。招聘崗位所需的具體資格條件按附表崗位要求確定。

（二）應聘人員基本條件

1．具有中華人民共和國國籍，享有公民的政治權利。

2．遵紀守法，熱愛教育事業，具有良好的職業道德。

3．具有相應的教師資格證書。

4．應聘人員年齡一般應為18周歲以上，35周歲以下，招聘崗位有具體年齡要求的，以附表崗位要求為準。招聘崗位年齡限制，均指周歲年齡，即截止到3月11日，不超過招聘崗位所要求周歲生日（以身份證上標明的出生月日為準）。

5．身心健康，能適應崗位要求。

6．普通小學、幼兒園教師應具有國民教育序列大學?？埔陨蠈W歷；

普通初中和高中（含職業高中）教師應具有國民教育序列大學本科以上學歷。

7．應聘人員原則上應為統招大學畢業生。招聘崗位有特殊要求的，以崗位要求為準。

三、方法步驟

本次新任教師公開招聘工作，按照發布招聘信息、網上報名與資格初審、基礎知識考試（筆試）、資格復審、專業技能考核（面試）、體檢、考察、聘用等環節進行。

（一）發布招聘信息

在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）等網站公布，并將名單反饋至市級人力資源和社會保障、教育部門。

2．資格復審。參加資格復審時，應屆畢業生須持身份證、學生證、畢業生就業推薦表、教師資格證（或相關證明材料）、打印的報名表以及崗位所需的其他相關證件；往屆畢業生須持本人身份證、畢業證、學位證、教師資格證、打印的報名表及崗位所需的其他相關證件（有工作單位的需出具單位同意報考證明，基層服務項目工作人員須服務期滿后方可報考）在各市（區）教育行政部門指定的時間、地點統一接受資格復審，對于審查不合格的應聘人員予以取消專業技能考核資格，并按照基礎知識考試成績從高分到低分依次進行遞補。

3．專業技能考核。專業技能考核定于5月中旬進行，具體時間、地點將在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）及各市（區）人社局、教育局網站公布，請取得專業技能考核資格人員及時關注上述網站。考核結束后，根據應聘人員專業技能考核成績，按照與公布的招聘崗位計劃數1:1比例，從高分到低分確定參加體檢人員。成績并列的以基礎知識考試分數高者為先。

4、體檢。由縣（區）教育局負責組織實施，具體的時間、地點由縣（區）教育局負責通知參加體檢的應聘人員到指定醫院進行體檢。體檢標準除行業有特殊要求外，參照《公務員錄用體檢通用標準（試行）》執行。

5、考察。由縣（區）人力資源和社會保障局會同教育局負責組織對體檢合格的應聘人員進行考察。著重考察應聘人員的思想政治素質、能力素質、遵紀守法情況、道德品質修養以及需要回避的情況等。

對體檢或考察不合格的，不得聘用?？杖钡拿~，按專業技能考核成績排名順序依次遞補。

專業技能考核、體檢、考察政審等程序于2012年5月底前完成。

擬聘用人員名單由市級人力資源和社會保障、教育部門審核匯總，2012年6月上旬在陜西省人民政府門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省教育廳門戶網站（www.tmdps.cn）、陜西省人力資源和社會保障廳門戶網站（www.tmdps.cn）以及各市、縣（區）政府門戶網站進行公示，公示時間不少于7天。

（四）聘用

擬聘用人員名單公示期滿合格后，由各市人社局統一發放“事業單位公開招聘工作人員通知單”，并由市、縣（區）教育、人力資源和社會保障部門辦理聘用手續，按規定簽訂聘用合同,確立人事關系，并協助辦理有關手續，不得以任何理由推托或拒絕辦理。2012年應屆畢業生在本人畢業時須取得學歷、學位及相應的教師資格證書（核驗報考職位所要求的畢業證、學位證、教師資格證的截止時間為2012年7月31日，以證書的落款時間為準），并由所聘用市（區）教育行政部門進行審驗，通過后方可簽訂聘用合同，若未能取得學歷、學位及相應的教師資格證書或審驗不通過的，取消聘用資格。新聘用人員因個人原因產生的糾紛或其它與聘用無關的事項，由本人負責。

新聘用人員實行試用期制度，試用期限按《陜西省事業單位聘用合同管理暫行辦法》規定執行。試用期滿經考核合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

政策咨詢電話：陜西省教育廳：029—88668651、029—88668653，陜西省編辦：029—87292012，陜西省人社廳：029—87294487；

報名咨詢電話：各招聘職位后所留電話；

技術咨詢電話：029—85221724。

附件：1.2.陜西省教育廳

陜西省機構編制委員會辦公室

陜西省人力資源和社會保障廳

二〇一二年三月二日 陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師基礎知識考試大綱.doc 2012年陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師計劃一覽表.xls

第五篇：陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師基礎知識考試大綱

綜合知識

陜西省中小學、幼兒園統一公開招聘新任教師

綜合知識考試大綱

一、考核的主要范圍和基本要求

（一）主要范圍：主要考核哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作、自然科技常識與環境保護、事業單位概況和陜西省省情等方面的內容。公文寫作、時事政治

（二）基本要求：重點考查應試人員對哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作的理解和掌握，對自然科技常識與環境保護、事業單位概況和陜西省省情的了解情況，突出考核內容對應試者綜合理解能力的要求，以促進陜西省教師隊伍的專業化發展。

二、考核的基本內容

第三編 文史基本常識與寫作

第一章 中國文學基本常識 1.考核知識點 中國文學基本概念

中國古代著名文學家及其代表作品 中國現當代文學家及其代表作 2.考核要求 識記部分（1）《詩經》的來源、名稱演變及“詩六藝”（2）“楚辭”的名稱源流及屈原的代表作品（3）古體詩和近體詩的概念

（4）詞的名稱、分類、特點及流派（5）元曲的基本知識

（6）散文的分類、基本特征

（7）小說的三要素及小說發展的兩大階段（8）志怪小說的代表作家及代表作品（9）志人小說的代表作家及代表作品（10）話本小說的概念（11）章回小說的概念（12）新聞的概念

（13）報告文學的基本特征（14）《論語》的作者、文學特點（15）老子及《老子》概況（16）莊子及《莊子》概況（17）《史記》的作者、編籑體例（18）《漢書》的作者、體例（19）建安文學的時間斷限（20）“三曹”詩歌與“建安風骨”慷慨悲涼的美學風格（21）“初唐四杰”

（22）王勃《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》中的名句（23）“盛唐山水田園詩派”的代表作家（24）王維《山居秋暝》的名句

（25）中國詩史上的“雙子星座” 李白、杜甫（26）杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格特點（27）白居易新樂府運動的理論主張（28）白居易的長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》（29）李商隱無題詩的作意及風格特點（30）蘇軾的生平與創作（31）“易安體”的風格特點（32）辛棄疾及其愛國詞

（33）陸游《游山西村》中的名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（34）“唐宋八大家” 及其代表作品（35）“元曲四大家”

（36）元雜劇的奠基人關漢卿及其代表作品（37）“曲狀元”馬致遠及其代表作品（38）明代“四大奇書”

（39）中國文學史上第一部文人獨立創作的長篇小說《金瓶梅》（40）《紅樓夢》的作者、書名、版本情況（41）《儒林外史》的作者、思想內容（42）魯迅生平與創作概況（43）茅盾的《蝕》三部曲；《農村三部曲》（44）茅盾長篇小說的代表作品《子夜》，塑造了民族資本家吳蓀甫的形象（45）巴金的《愛情三部曲》、《激流三部曲》（46）冰心的代表作品及其作品“愛的哲學”、“母愛”、“童真”的主旋律（47）中國現代最早的童話作家葉圣陶，有童話集《稻草人》（48）朱自清的代表作品《背影》、《荷塘月色》（49）郭沫若的詩集《女神》的內容與文學史意義（50）創造社的主要成員（51）新月派的代表詩人

（52）文學研究會與人生派文學

（53）梁實秋散文代表作品《雅舍小品》

（54）林語堂“以自我為中心，以閑適為格調”的小品文（55）田漢話劇的代表作品

（56）老舍的創作簡況及其主要作品（57）曹禺的戲劇代表作品

（58）夏衍的戲劇代表作《上海屋檐下》及報告文學《包身工》（59）張天翼小說的代表作品《華威先生》（60）張恨水通俗小說的代表作品（61）丁玲《太陽照在桑干河上》、周立波《暴風驟雨》反映“土地改革”的小說

（62）鴛鴦蝴蝶派的游戲、消遣的文學思潮及主要代表作家（63）趙樹理與山藥蛋派（64）孫犁與荷花淀派

（65）賀敬之與新歌劇《白毛女》

（66）艾青詩歌“土地”與“太陽”主題意象（67）梁斌《紅旗譜》、柳青《創業史》、楊沫《青春之歌》的主要人物形象（68）姚雪垠的長篇歷史小說《李自成》（69）“傷痕小說”及其代表作家與作品（70）“改革小說”及其代表作家與作品（71）“反思小說”及其代表作家與作品（72）“茅盾文學獎”的獲獎作家與作品 理解部分（1）《詩經》風、雅、頌的分類依據及其各自的含義（2）《詩經》的藝術特征（3）“楚辭”的文體特點

（4）唐詩的題材、創作方法、基本形式（5）現代散文的表現形式

（6）小說的文體重心、小說的本質特點（7）網絡小說的概念及特點（8）言情小說的概念及特點

（9）消息、通訊、特寫、評論的文體特點（10）諸子散文發展的三個階段及體制演變（11）《韓非子》說理文的特點

（12）本紀、表、書、世家、列傳的含義（13）《史記》的歷史價值和文學價值（14）《漢書》簡況

（15）陶淵明田園詩的內容及風格特點（16）“初唐四杰”對唐詩的形成與發展的貢獻（17）王維、孟浩然的“山水田園詩”的特點（18）李白詩歌的浪漫主義特色

（19）杜甫詩歌的時代特征及“詩史”性質（20）“元白體“的語言特點

（21）李賀詩歌的代表作品與“冷艷怪麗”的風格特色（22）劉禹錫的詠史懷古詩（23）杜牧的詠史詩的特點

（24）蘇軾詞在宋詞發展變革中的地位和貢獻（25）《紅樓夢》在中國古典小說中的地位（26）《儒林外史》的諷刺藝術（27）《吶喊》、《彷徨》在中國現代小說發展史上的地位（28）茅盾代表作《子夜》的社會剖析小說的特點（29）茅盾抗戰時期的散文名篇《風景談》、《白楊禮贊》（30）巴金《隨想錄》的思想內容和獨特的文體意義（31）巴金的現實主義的創作特色（32）冰心、朱自清散文的創作特色

（33）徐志摩詩歌創作概況及新月詩派的理論與創作（34）林語堂、梁實秋與三四十年代的閑適小品文創作（35）老舍小說的京味文學特色（36）《雷雨》在中國話劇史上的意義（37）《雷雨》和《日出》中的主要人物形象（38）張天翼諷刺小說藝術特色（39）張恨水通俗小說的創作特點（40）賀敬之詩歌中的“時代精神”

（41）艾青的重要詩集以及對中國新詩發展的重要貢獻（42）“山藥蛋派”的革命現實主義的創作方法

（43）趙樹理的“農民作家”的稱號及大眾化的風格特色（44）“戰士詩人”郭小川及其代表作品（45）《紅旗譜》的民族風格

（46）陳忠實《白鹿原》的史詩風格（47）賈平凹的“商州”系列小說（48）王安憶創作簡況及其代表作品

（49）張賢亮的哲理反思小說及其代表作品（50）王蒙的“意識流”小說及其代表作品 第二章 外國文學基本常識 1.考核知識點 古希臘羅馬文學 早期基督教文學 阿拉伯文學 中世紀文學 古典主義文學 浪漫主義文學 批判現實主義文學 魔幻現實主義文學 諾貝爾文學獎 2.考核要求 識記部分

（1）古希臘文學產生的時代背景及主要成就（2）荷馬史詩

（3）古希臘三大悲劇作家：埃斯庫羅斯、索?？死账埂W里庇得斯（4）亞里斯多德的《詩學》

（5）古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬（6）中世紀文學的時間界限、基本類型（7）但丁在文學史上的地位（8）但丁與《神曲》

（9）古典主義文學的時間界限（10）莫里哀及其代表作品

（11）意大利人文主義作家薄伽丘及其代表作品（12）法國人文主義作家拉伯雷和他的《巨人傳》

（13）英國人文主義作家莎士比亞的四大悲劇及著名喜?。?4）西班牙文藝復興時期杰出的現實主義小說家塞萬提斯與其名作《堂吉訶德》

（15）法國啟蒙文學的主要代表作家及其代表作品（16）歌德、席勒及其代表作品

（17）雨果、繆塞、大仲馬、小仲馬等法國浪漫主義作家及其代表作品（18）俄國浪漫主義作家普希金及其代表作品（19）匈牙利浪漫主義作家裴多菲的主要作品（20）“生命誠可貴，愛情價更高”出自裴多菲的《自由與愛情》（21）現實主義文學形成時間及主要藝術特征（22）果戈理的主要代表作品

（23）陀思妥耶夫斯基的代表作品《罪與罰》（24）列夫·托爾斯泰的主要代表作品（25）契訶夫的主要代表作品（26）福樓拜的主要作品

（27）《紅與黑》中于連形象（28）《人間喜劇》的作品分類和基本內容（29）狄更斯小說的主要代表作品（30）勃朗特三姊妹及其代表作品（31）馬克·吐溫的主要作品（32）歐·亨利的主要作品（33）杰克·倫敦的主要作品（34）歐仁·鮑狄埃與《國際歌》（35）高爾基的自傳體三部曲

（36）肖洛霍夫榮獲諾貝爾文學獎的作品《靜靜的頓河》

（37）羅曼·羅蘭榮獲諾貝爾文學獎的作品《約翰·克利斯朵夫》（38）海明威及其代表作品 理解部分

(1)希臘神話的內容特點

(2)基督教文學的經典之作《新約》

(3)阿拉伯文學的代表作品《一千零一夜》(4)中世紀文學的文化歷史背景與基本特點(5)《神曲》的思想內容與藝術特點(6)古典主義文學的特點

(7)《偽君子》與古典主義戲劇(8)莎士比亞在世界文學史上的地位

(9)《十日談》的思想內容及對封建教會的批判

(10)《堂·吉訶德》的藝術特點及在歐洲文學史上的意義(11)哈姆雷特形象的典型意義

(12)《威尼斯商人》中夏洛克的吝嗇鬼形象(13)盧梭文學創作的代表作《新愛洛伊絲》(14)盧梭討論教育的哲理小說《愛彌爾》(15)盧梭《懺悔錄》對自我的大膽袒露(16)笛福的《魯濱遜漂流記》

(17)《浮士德》的情節、結構與題材特點(18)浮士德形象及其思想內涵(19)浪漫主義文學的特點

(20)雪萊詩劇《解放了的普羅米修斯》、抒情詩《西風頌》(21)雨果的《巴黎圣母院》中浪漫主義小說的典型特征(22)雨果60年代的四部小說：《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》

(23)繆塞的《世紀兒的懺悔》中“世紀病”患者“阿克達夫”的形象(24)普希金筆下的“多余人”、“小人物”形象(25)果戈理短篇小說“小人物”的主題(26)果戈理《死魂靈》的思想意義

(27)果戈理喜劇《欽差大臣》對沙俄官僚制度的揭露(28)《安娜·卡列尼娜》中安娜的形象

(29)列夫·托爾斯泰的史詩體小說《戰爭與和平》

(30)列夫·托爾斯泰的《復活》中聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的形象(31)《紅與黑》在心理描寫上的成就(32)司湯達在歐洲文學史上的地位

(33)巴爾扎克的現實主義及在歐洲文學史上的地位(34)狄更斯創作的基本主題和思想內容(35)薩克雷的代表作品《名利場》

(36)簡·愛形象和羅切斯特形象及其意義(37)高爾基的長篇小說《母親》

(38)阿·托爾斯泰的代表作品《苦難的歷程》(39)法捷耶夫的代表作品《青年近衛軍》(40)戴維·赫伯特·勞倫斯的代表作品(41)斯蒂芬·茨威格的代表作品(42)西奧多·德萊賽的代表作品(43)海明威的寫作風格 第五章 寫作 1.考核知識點

常見公文（通知與通報、決定與批復、請示與報告、函與會議紀要）學術論文 教師教案 2.考核要求 識記部分

（1）通知的概念（2）通知的特點（3）通知的文體結構（4）通報的概念（5）通報的特點（6）通報的文體結構（7）決定的概念

（8）決定的特點（9）決定的文體結構（10）批復的概念（11）批復的特點（12）批復的文體結構（13）請示的概念（14）請示的特點（15）請示的文體結構（16）報告的概念（17）報告的特點（18）報告的文體結構（19）函的概念（20）函的特點（21）函的文體結構（22）會議紀要的概念（23）會議紀要的特點（24）會議紀要的文體結構（25）學術論文的涵義（26）學術論文的特點（27）學術論文的基本格式（28）學術論文的結構（29）教案的涵義（30）教案的作用（31）教案的編寫原則（32）教案的編寫內容 理解部分

（1）通知與通報特點異同

（2）通知與通報文體結構異同（3）決定與批復的文體結構區別（4）批復的撰寫要求

（5）比較請示與報告文體結構區別

（6）報告的種類：工作報告、總結報告、調查報告（7）比較函與會議紀要的文體結構異同

（8）學術論文的特點：學術性、科學性、理論性、獨創性、規范性、易讀性

（9）學術論文的分類標準：按研究的學科、按研究的內容、按寫作目的（10）論文前置部分內容：題目、署名、摘要、關鍵詞

（11）論文主體部分：引言、正文、結論、引文、注釋、參考文獻（12）論文的邏輯結構：開頭、中間、結尾（13）論文的基本邏輯形式：序論、本論、結論（14）論文開頭可出現的四種不同側重點（15）論文結尾的可出現的四種不聽側重點（16）論文段落要求

（17）論文層次強化的方法

（18）教案與教學活動的關系

（19）教案編寫應遵循的原則：科學性、創新性、差異性、藝術性、操作性、變化性

（20）教案編寫的步驟

第四編 自然科技常識與環境保護

第一章 自然與高科技常識 1.考核知識點 天文地理 生物化學 數學物理

計算機與智能技術 信息與通信技術

生命科學與能源科學技術 新材料科學與先進制造技術 現代交通與航空航天技術 科技豐碑人物

2.考核要求 識記部分

（1）熱帶氣旋的概念（2）沙塵暴的概念（3）寒潮的含義（4）大氣壓的含義（5）泥石流的概念（6）洪水的概念（7）火山的含義

（8）地震的含義、地震的類型及劃分標準（9）海嘯的含義（10）能源的概念（11）太陽能的含義

（12）微生物、細菌的概念

（13）新陳代謝、同化作用、異化作用的含義（14）食物鏈的含義（15）化學變化的定義（16）化合物的定義、分類（17）有機化合物的定義（18）無機化合物的定義（19）糖類的定義

（20）糖類主要代表物質：葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素（21）蛋白質的定義、蛋白質的變性反應（22）石油的基本組成（23）酸的定義（24）堿的定義（25）鹽的定義（26）電解質的定義（27）鹽類的水解（28）溶解度的定義（29）勾股定理的內容（30）平均數的含義（31）算術的含義（32）最優化問題

（33）物理學：物理學研究對象；物理變化；能量守恒定律；國際單位制（34）力學：力學的研究對象；力的概念及力的作用效果

（35）電學：電荷間的相互作用；電流；電壓；電阻；生活用電（36）電磁學：磁極間的相互作用；電磁感應現象（37）光學：紫外線；紅外線（38）軟件、程序、文檔概念（39）計算機病毒定義、分類（40）防火墻定義

（41）局域網的定義、功能及組成（42）因特網定義及特點（43）萬維網(WWW)概念（44）互聯網概念

（45）電子商務的定義、特征（46）電子貨幣的定義、特點（47）電子政務的定義

（48）智能機器人的定義及作用（49）智慧家居的定義

（50）智慧大廈的定義、組成（51）數字水印的定義、特點（52）數字指紋的定義、作用（53）藍牙技術的定義、特點（54）IP電話的定義、特點

（55）全球定位系統的作用、主要組成部分（56）基因和基因組的概念（57）染色體的含義

（58）轉基因食品、干細胞的概念

（59）基因工程、試管嬰兒、生物克隆技術的含義及其研究進展

（60）生物科學的進展，如生物的遺傳基因規律、DNA的雙螺旋結構、克隆羊等

（61）能源的概念（62）太陽能的含義

（63）材料：材料分類；新材料及其特點（64）納米：納米及納米技術；納米材料（65）激光加工及特點；激光存儲技術及特點（66）高速公路的定義、分級（67）高速鐵路的定義（68）高速列車的定義（69）動車組的定義、組成（70）通用飛機的定義、用途（71）大飛機的的定義

（72）人造地球衛星的定義、可進行人造地球衛星發射的國家（73）宇宙飛船的定義

（74）畢升的主要發明（75）蔡倫的主要發明（76）李時珍的主要著作

（77）華羅庚的主要研究領域

（78）李四光創立的地質力學的重要意義（79）祖沖之在數學上的主要貢獻（80）愛迪生的主要發明（81）伏特的主要發明（82）法拉第的主要發現（83）歐幾里得的主要著作（84）阿基米德的主要著作（85）哥白尼的科學貢獻

（86）伽利略科學實驗的意義 理解部分

（1）龍卷風的特點

（2）龍卷風與熱帶氣旋的區別（3）寒潮的形成

（4）大陸性氣候與海洋性氣候的區別（5）季風氣候與大陸性氣候的區別

（6）地球的形成，地球大氣的組成，地球的運動方式及其地理意義（7）泥石流的特征，我國泥石流的分布（8）洪水對人類的影響

（9）火山噴發的影響，地球上的兩個最大的火山活動帶（10）海嘯的危害

（11）生物與細菌的基本特性，生物界組成，微生物的存在，細菌的應用

（12）新陳代謝的基本類型，同化作用和異化作用的區別（13）食物鏈的組成

（14）組成生物體的化合物（主要以糖類、淀粉、蛋白質為主）及其功能（15）化學變化的判斷

（16）淀粉的產生、主要功能及其在常見主要糧食作物中的含量（17）蛋白質的存在、生命作用；（18）石油性狀（物理、化學性質），石油的形成（19）酸的基本性質；堿的基本性質（20）理解酸、堿、鹽三者的相互聯系（21）強電解質、弱電解質；食鹽的組成（22）影響溶解度的主要因素；

（23）氣體溶解度與固體溶解度的區別（24）糖類物質在生命活動中的重要作用

（25）蛋白質變性反應的應用（高溫滅菌，牛奶解重金屬離子中毒等）（26）理解作為戰略資源，石油的在化工、能源、醫藥等方面的重要用途（27）溶液pH值---氫離子濃度的表示方法及其簡單計算（28）電離方程式

（29）強酸、弱酸及強堿、弱堿的判斷（30）中和反應的含義及其實質（31）離子反應方程式

（32）可溶性鹽溶液的導電性原理

（33）溶質、溶劑、溶液、懸濁液、膠體、飽和溶液的含義

（34）有關溶解度的基本計算（溶質的質量分數、物質的量濃度）（35）從海水中提純食鹽的基本原理（36）代數與算術的區別

（37）平面幾何以及平面幾何的基本公理（38）立體幾何以及立體幾何的基本公理（39）解析幾何以及創立解析幾何的意義

（40）力學：物體的平衡；物體運動與所受力的關系；萬有引力定律（41）電學：電路及其連接；歐姆定律；電功；電功率（42）光學：光的反射定律；光的折射定律（43）軟件的作用（44）文檔的作用

（45）計算機病毒傳播方式、危害性

（46）防火墻的作用、對信息安全監視和防衛所用的基本方法（47）互聯網、因特網、萬維網三者的關系（48）電子商務的分類（49）電子政務的作用

（50）智能機器人的三大要素（51）數字水印的作用

（52）IP電話的簡單工作原理（53）DNA的結構與功能

（54）基因和染色體的組成特點及區別

（55）人類染色體的組型及人類基因組的組成（56）DNA重組技術及克隆技術的應用（57）干細胞的類型及其區別（58）能源的分類

（59）太陽能的直接利用方式及基本原理，太陽能的間接利用方式及基本原理，我國風力發電的開發利用條件

（60）地熱能的特點、形成、分布，我國地熱資源的特點（61）氫能

（62）高速鐵路的時速要求

（63）高速列車的發展

（64）中國動車的發展

（65）中國通用飛機的發展

（66）大飛機的發展

（67）應用衛星的作用

（68）宇宙飛船的構型（69）錢學森對我國航天事業的主要貢獻

（70）袁隆平主要從事的工作及他的工作意義（71）王選所取得的主要成就及其意義

（72）牛頓對科學的主要貢獻以及他的著作對物理學的重大意義（73）愛因斯坦及建立相對論的意義（74）富蘭克林的主要發現和主要發明 第二章 環境保護

1.考核知識點 環境與環境問題 環境保護 2.考核要求 識記部分

（1）環境的概念、環境的分類（2）生態系統的概念（3）生態系統平衡的含義（4）生物圈的含義（5）生物多樣性的含義（6）瀕危物種的含義（7）草原的含義

（8）臭氧與臭氧層的含義及其變化

（9）環境污染、大氣污染、水體污染、土壤污染、噪聲污染、電磁輻射污染、光污染等的含義及成因

（10）水土流失的含義及成因（11）溫室效應的含義及成因（12）地球變暖的原因（13）酸雨的含義及成因

（14）土地荒漠化的含義及成因（15）綠色消費的含義和特征（16）綠色食品的含義及標識（17）清潔生產的定義（18）世界環境日 理解部分

（1）自然環境與社會環境的區別

（2）生態系統的組成及分類，生態系統的功能

（3）生態系統平衡的特點，影響生態系統平衡的因素

（4）森林，森林生物群落的特點、作用，地球森林植被發展狀況

（5）生物圈的組成、特點，生物圈存在的基本條件，生物在生物圈中的作用

（6）生態系統多樣性及其保護意義（7）瀕危物種的保護意義及保護途徑（8）世界草原的分布及利用狀況（9）草原與草甸的區別（10）土地荒漠化的危害

（11）人類活動對氣候的四種負效應及其原因（12）人與生物圈計劃的含義及實施（13）生物圈保護區的概念及特點（14）聯合國人類環境會議的主要內容（15）可持續發展的定義及相關文件

第五編 事業單位概況和陜西省省情

第一章 事業單位概況 1.考核知識點

事業單位的概念、特點和作用 我國事業單位改革概況

事業單位改革的意義與目的以及改革的基本原則和主要內容 事業單位聘用制度 事業單位崗位設置制度 事業單位工作人員考核制度 2.考核要求 識記部分

（1）事業單位的概念；事業單位的功能特征和活動特征（2）我國事業單位改革概況（尤其注意教育事業單位改革）；事業單位改革的基本原則

（3）事業單位聘用制度的概念；解聘辭聘制度的概念；事業單位崗位設置管理制度的概念；事業單位崗位設置的原則和類別；事業單位工作人員考核的內容、考核等次和考核標準

理解部分

（1）事業單位的作用：物質文明建設的基礎，精神文明建設的主要力量，生產發展和人民生活的保障

（2）事業單位改革的意義和目的；衡量事業單位改革成敗的標準

（3）事業單位改革的主要內容：分類推進事業單位機構改革，深化事業單位人事制度改革，深化事業單位收入分配制度改革，健全事業單位社會保障體系（4）事業單位全面推行聘用制度的意義；解聘與辭聘的區別；事業單位建立選人用人實行公開招聘和考試制度的意義

（5）事業單位工作人員聘用的基本程序；事業單位工作人員考核目的、方法、程序和考核結果的使用

第二章 陜西省省情 1.考核知識點 陜西省自然概況

陜西省工業和農業、交通、人口與民族 陜西歷史文化的發展 陜西行政區劃的歷史演變 當前陜西省行政區劃 陜西現代文學藝術

陜西省十市一區的自然概況、歷史發展與經濟狀況 陜西省十市一區的自然資源與旅游資源 陜西省十市一區的行政區劃與人口、交通 陜西省中小學學校的概況 陜西省“兩基”攻堅任務完成情況

陜西省中小學學校素質教育與課程改革百縣行活動 陜西開展“教育強縣（市、區）”活動 陜西實施促進教育均衡發展的措施 陜西省“兩基”攻堅任務完成情況 2.考核要求 識記部分

（1）陜西省地理位置；陜西省地形地貌；陜西省主要山脈與河流（2）陜西省氣候特征；陜西省環境狀況；陜西省自然資源與旅游資源（3）陜西省的工業與農業；陜西省的交通、人口與民族

（4）陜、秦、三秦稱謂的由來；陜西歷史文化的發展線索；陜西行政區劃的歷史演變；當前陜西省行政區劃；中華人民共和國大地原點所在地（5）陜西省中小學學校的概況；陜西省“兩基”攻堅任務完成情況 理解部分

（1）陜西是中華文明發祥地；陜西自古帝王都；陜西是天然歷史博物館；陜西是革命的圣地；陜西文化積淀深厚；陜西的特色鮮明民俗文化；陜西民間藝術的內容與特點

（2）陜西省十市一區的自然概況、歷史發展與經濟概況；十市一區的自然資源與旅游資源；陜西省十市一區的行政區劃與人口、交通

（3）陜西省中小學學校素質教育與課程改革百縣行活動；陜西開展“教育強縣（市、區）”活動；陜西實施促進教育均衡發展的措施

三、推薦學習的教材

陜西省公開招聘教師專用教材編寫組《陜西省公開招聘教師基礎知識專用教材—綜合知識（2012版）》西北大學出版社，2012年。

關于考核內容與命題考試的說明

一、關于考核要求和內容的說明

為了使考試內容具體化和考試要求標準化，本大綱在列出考試內容的基礎上，規定了考試的主要范圍及其考核知識點和考核要求，目的是為了使應試人員能夠把握考試的基本內容和要求，更加有目的地系統學習有關教材；同時，也使考試命題的范圍更加明確，以便更準確的設計試題的知識能力和難易度。

本大綱在三個學段考核的基本內容中，按識記與理解、分析與應用兩個層次規定了應試人員應達到的能力發展要求。兩個能力層次是遞進的等級關系，其涵義是：

識記與理解：要求熟知各部分內容中的有關名詞、概念、原理和知識的涵義，并能正確認知和表述。識記是初級層次的要求。要求考生在識記的基礎上，能較全面地領會基本概念、基本原理和基本方法的內涵，把握有關概念、原理、方法的區別與聯系。理解是較高層次的要求。

分析與應用：要求在理解的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析與解決有關理論和實際問題。對基本概念、基本原理、基本方法的運用，可分為簡單運用和綜合運用兩級具體要求。簡單運用，要求在理解的基礎上，運用所學過的一兩個知識點分析和解決簡單的問題；綜合運用，要求在簡單運用的基礎上，運用所學過的多個知識點綜合分析和解決比較復雜的問題。應用是最高層次的要求。

二、關于命題考試的說明

（一）本次基礎知識筆試分為“專業科目”和“綜合知識”兩個科目，每個科目考試時間為120分鐘。其中，“專業科目”考試按中學教師（含職業高中學段）、小學教師、幼兒園教師三個學段組織命題，考核要求分為識記與理解、分析與應用；“綜合知識”考試不分學段組織命題，考核要求只分為識記與理解。

（二）各學段的基礎知識與能力的命題考試，將根據本學段大綱所規定的考核范圍、考核要求和考核內容進行，試題覆蓋到各范圍的內容，并適當突出主要內容，以體現本學科內容的重點。

（二）“專業科目”試題對不同能力層次要求的分數比例，一般為識記與理解占50%，分析與應用占50%，在內容上側重對學科實踐能力的測試?！熬C合知識”試題對不同能力層次要求的分數比例，一般為識記占50%，理解占50%，在內容上側重對綜合知識理解能力的測試。

（三）本考試試卷采用的題型一般有單項選擇題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題、教學設計題等。