第一篇：小學教學工作匯報：以管理促規范發展,以落實求創新提高

以管理促規范發展，以落實求創新提高

小學教學工作匯報

濟南老屯小學是一所村級小學，現有8個教學班，在校生300人，專任教師16人。學校教育教學設施比較齊全，濟南市規范化學校，歷城區教學示范學校。幾年來學校狠抓精細化管理，貫徹“以人為本，全面發展”的教育理念，圍繞“辦精品學校，創優質教育”的辦學目標。認真貫徹執行黨的教育方針，認真落實課程方案，走內涵發展之路，近幾年的各項工作取得了比較滿意的成績。現向領導作簡要匯報。

一、努力改善辦學條件

近幾年，學校努力加大投入，辦學條件得到了比較大的改善。硬化路面1400多平方米，硬化籃球場960平方米，新增綠化面積400平方米，新建車棚200平方米；改建學校院墻195米；按新標準配備了心理咨詢室、保健室、體育器材室。改建了水沖廁所，教學實施煥然一新。添置體育器材46件，衛生保健器材20多件，更新教學實驗儀器2090件，新購圖書7800冊，購學生微機31臺。教師每人一臺筆記本電腦，用于教師備課、遠程培訓、上課。更新教學網絡平臺，盡最大努力實現了信息化教學，為全體師生創造了較好的學習工作環境，為教學提供了堅實的物質保障。

二、建設高素質教師隊伍

（一）加強教師師德教育

1.認真組織開展師德教育專題論壇和師德征文活動，進一步強化教師愛國奉獻、愛崗敬業的觀念；組織觀看《教師禮儀》專題片，舉辦《教育工作者的禮儀與修養》專題講座。開展了“今天如何做教師”“今天如何走進課堂”等專題討論，培養教師為人師表、文明修身的意識，使每位教師成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2.重視青年教師的師德教育，作為青年教師，教學生涯開始的最初幾年是尤為重要的。工作伊始，他們有的是滿腔熱情和干勁，缺乏的是實踐經驗，如果能得到正確的指導和積極的影響，就能形成正確的教學觀念，提升教學能力，從而迅速地成長起來。我校堅持結對幫扶的優良傳統，充分發揮學校師資優勢，為青年教師配備了教育教學的引領者，由班主任及學科教學工作經驗豐富的老師分別指導開展教育教學活動，幫助其樹立科學的教育理念，提高其專業素質，為青年教師今后的工作打下良好的思想基礎和業務基礎。

（二）骨干教師率先垂范

為進一步培養骨干教師隊伍，發揮骨干教師在學科領域的帶頭作用，學校借助校本培訓、周教研活動、各類教學比賽、教學問題研討、外出參觀學習、各級骨干教師評選等一系列活

動。促使骨干教師率先垂范，帶動全體教師進步提高。

1.重視對骨干教師的培養、管理和考核工作。為確保骨干教師的培養和管理工作能有序、有效地開展，學校建立了《骨干教師管理檔案》，規定了骨干教師的基本要求。從師德規范、專業素養、教學示范、科研等方面對骨干教師提出了明確的要求，以此作為對骨干的主要考核內容。

2.示范引領形成梯隊。制定骨干教師培訓計劃，充分發揮骨干教師的示范作用，促進我校優秀教師梯隊的形成。在各級組織的培訓講課比賽等活動中優先安排骨干教師參加。活動后安排骨干教師的教學展示匯報，通過公開課和講座、報告，展示骨干教師出色的業務水平。使他們在學校的教育教學工作中真正起到示范、引領作用，從而帶動學科發展，促進師資隊伍整體素質的提升。

3.創設氛圍共同提高。骨干教師是學校綜合實力的重要體現，更是學校發展的核心動力。可是，骨干教師的“任務”繁重，教學比賽、論文評比、示范教學、外出培訓、業務交流，常常擠占了他們較多的工作及業余時間。為了讓骨干教師們也能在示范、引領的同時靜下心來，致力于自身學術的進一步提升。在分課時每學科至少安排三位教師任課，即所謂“1+2模式”，一位骨干引領2名教師，讓其他兩位教師幫助骨干教師完成一些輔助工作。

三、加強教學精細化管理

（一）全面落實三級課程方案

學校嚴格執行課程方案，開齊課程，開足課時。嚴格作息時間，組織學生開展有意義的課間集體活動、除了完成國家、地方課程外，我們還開發了《藝術剪紙》《折紙》《水墨畫》《經典誦讀》等校本課程，形成特色的是《藝術剪紙》《折紙》《水彩畫》。各年級全部按照《山東省義務教育課程設置及課時安排表》，設置課程，安排課時。

發揮教師學科專業特長，推進教師任課專職化。自2009年至今，我們堅持每學科都有一位骨干教師把關，實行一主一副教師任課模式，充分發揮教師的特長，保證我校語文、數學、英語、體育、美術、音樂、綜合等學科的教師優勢。實踐證明，我們堅持的教師專業化的思路是可行的，為學校持續發展全面實施素質教育打下堅實基礎。

（二）加強校本課程開發與實施

校本課程的開發是我校實施新課程，促進學生主動發展的一個研究重點。依據校本課程開發的開放性、實踐性、綜合性、生成性等特點，嘗試開發我校的校本課程。《剪紙藝術》《折紙》是針對學校實際開設的兩門學校課程，現在已經初步形成特色。學校有教學經費的保障措施，能滿足課程資源開發，教學設施配備，教師資源、教師培訓、外出學習等經費需要。多次派教師外出學習，開闊教師的視野，解決教學中疑難困惑，把取得的真經帶回來加以推廣和運用，提高了全體教師的理論水平和教學能力。每學期舉行1-2節校本課程展示課，組

織全體教師觀摩，學校專門布置了學生剪紙、繪畫、書法展室，不斷充實學生作品，把最優秀的學生作品裝裱掛于展室內，把普通的作品放到剪紙作品集中，現在有108名同學的剪紙作品集存放在美術展室內。36名同學的折紙作品也專設了展區。自2009年至今，我們一直堅持剪紙教學特色的開發與深化，逐步積累了一些經驗，歷城區電視臺、歷城教育信息網上均對我校校本課程的開發進行過宣傳報道。

（三）抓實教學行為檢查評估

校長親自制定了領導班子包班蹲點方案，即服務一個班級，引領一個學科，通過問、聽、查、引、助等方式切實搞好教學工作。班主任、學科老師共同管理、指導和幫助學生。為確保教學常規管理工作落實到位，采取定期檢查制、重要環節周查制、不定期抽查制相結合的方式進行。并通過年級組會議或教師例會通報教學常規檢查情況，及時表揚在常規中做得好的老師，推廣他們在教學中的先進經驗，及時批評在常規中做得不夠好的不良現象，針對具體問題提出具體的意見和改進辦法。并根據檢查結果對任課教師的常規教學進行量化考核評價，納入學期和年度綜合評價，直接與教師的評先晉級和績效津貼掛鉤。

（四）科學組織質量檢測和分析

教導處設計了教學質量分析表和試卷分析表。結合定性分析和定量分析，讓教師全面分析教學工作中的問題，落實補教計劃與措施。在對學生評價上，教師課堂教學評價中肯，以鼓勵為主；學期評價全面，以激勵為主。成長冊評價實行等級+平時+考查科+特長+評語的綜合性評價模式，對每一位學生全面客觀的評價，培養學生全面發展。

教導處在對教師評價上，嚴格執行《濟南第六實驗小學教師教學工作評價方案》，從教師師德、教師出勤、教學質量、教學常規、教育科研、師生評教、教師工作量等方面較為全面的評價教師的教育教學水平的高低。對學校的教學計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等各項規章制度均按《學校管理制度》嚴格要求，嚴格管理，明確職責和目標，教導處分項檢查、總結、反饋，確保教學計劃有效的落實。

四、深入推進課教學改革

學校根據教學需要組織教師進行理論學習，互相交流。組織教師觀看《名師錄像課》光盤，聽骨干教師示范課，參加市、區、街道組織的學科培訓，積極探索特色課。努力在課堂教學中落實“常態+特色”的教學模式，通過研究教學設計、課堂觀察、課后研討等形式，提高了教師發現問題和自我改進教學的能力。

在教學中，要求教師樹立先進的教學理念，重視知識的形成過程，體現學生的自主、合作、探究學習。根據分層培養目標對學生實行分層教學，按照“新教學策略”進行上課。通過推門聽課對教師的常態課情況進行診斷，并有針對性地進行引領。我們的診斷重點是：在單位時間內所有的教學活動是否都具有實效性；教師對基本知識和基本技能的把握和定位是否

精準；作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；學生的學習積極性是不是很高，學生的學習習慣是否形成。推門聽課后，我們還相機檢查備課和訪談學生，了解教師上課的準備情況和平時教學的情況，并判斷該教師的課堂授課情況是基于教案還是高于教案，教案、教學是否存在兩張皮的現象，以督促教師做好課前準備工作，切實提高課堂教學效率，使教師在常態課中成長，促進學校課堂教學的群體優化。

骨干教師帶頭上高效示范引領課，及時組織教師聽課、評課；課后組織教師研討。開展高效課堂教學競賽，通過競賽活動，推出一批高效觀摩課。語文學科的孟寧寧、張秀春，美術學科的孟寧寧、田樹玲，體育學科的于文超，信息學科的孫學林，英語學科的管林林，音樂學科的劉克軍等老師的課堂教學得到街道教研室領導的贊賞，并多次在我校舉行特色教學展示課。每學期集中開展2次課堂教學達標活動，特別是張秀春老師的語文、孟寧寧的美術、伊妮妮、管林林的英語等已經具備了一定的特色。我們還讓這些教師參加了濟南第六實驗小學舉行的學習策略推進高效講課比賽，伊妮妮的英語課獲得辦事處一等獎，張秀春的語文獲最具特色獎，孟寧寧的美術課獲一等獎，同時孟寧寧還獲得語文最具潛力獎；馬玉華參加了3月份的科學講課比賽也取得較好的成績。在教師結對活動中注重把說、講評系列活動貫穿起來，教師人人上達標課，搞好示范課的課例研究，促進了課堂教學整體提高。

五、切實加強校本教研

學校制定《校本教研制度》，充分發揮教研組的作用，不斷提高教師的專業水平。利用周五的教研活動時間組織教師看名師示范課、搞問題研討、試題分析、讀書交流會、單元集體備課、教師匯報課、教學策略培訓學習等活動。重視教師外出學習，分片聯研等活動。立足教學實際，開展小課題研究。本學期，我校孟寧寧老師承擔了區級實驗課題《有效利用剪紙課程培養學生的創新能力》的課題實驗。成立了以校長為組長，教導主任、教研組長、骨干教師組成的教科研小組。校長親臨教學第一線，深入到教研組、班級聽課；參加說課、評課活動，探討教師教學發展的新思路，指導教學工作。校本培訓能最大限度地發揮學校自身功能，優化資源配置，全面提高教師素質，這方面我們主要做到：要求全體教師結合自身實際制定個人專業發展計劃。要求每位教師研究一節特色課；上好每節常態課；撰寫一份教學設計或教后反思；設計一份試卷；撰寫一篇教研論文、案例或總結。把單元備課與教師的課堂教學形成序列。建立起教師課堂教學跟蹤檔案。學校領導進行“指導性聽課”，主要是對教師的課堂教學作具體的指導，落實教師聽課評課制度，每學期聽課不低于30節次。主要是對教學中的共性問題、困惑問題進行研討；教師間通過聽課，互相學習，取長補短。另外還召開專題研討會、座談會、讀書交流會；開展教育思想、方法大討論，通過相互交流和辯論，建立起經常化、系統化的教學反思制度。教師以檢查、總結自己的教學實踐為手段，監控、診斷自己的教學行為，優化和完善教學方法和策略，淘汰不良的行為習慣。通過這種循環往復的“實

踐+反思”，使教師不斷積累經驗、汲取教訓、減少失誤，專業水平不斷成長。

根據我校實際情況，我們探索實施了“隨機式”教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，大家即說即聊即知，討論教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。教研組長積極引導并將談論內容引向更深層面。隨機式教研活動讓教師在說說笑笑中交流一些教學中的好做法好經驗。

六、大力營造書香校園

（一）讀書活動豐富多彩

自“蓓蕾讀書工程”開展以來，我校積極開展課外閱讀活動。堅持每天利用晨會時間開展經典誦讀，利用午間進行自由閱讀，利用每周的課外閱讀指導課進行閱讀指導。每學期都指導學生制定讀書活動計劃，扎實開展讀書活動。逐步做到時間、內容、制度、陣地、活動等“五個保證”。早晨自由讀書時間學校要求學生大膽、大聲、有感情地朗讀，通過早讀加強對學生的朗讀指導，強化學生的閱讀積累，并將閱讀、口語交際作為學生語文素養評價的要素之一。語文組按照課標要求分段落實閱讀任務，各班語文教師給學生推薦閱讀篇目，選擇有價值的閱讀材料并教給方法，指導閱讀，提倡以課堂教學帶動課外閱讀，讓學生“得法于課內，受益于課外”，或開展對比型課外閱讀，學完課內文章，再引導學生閱讀同一標題或同類事物的課外讀物，或進行擴展型課外閱讀，配合閱讀教學向學生推薦介紹與課文內容密切相關的讀物，或根據作者閱讀其系列作品，或圍繞一個大的主題，進行綜合性的課外閱讀。讀書活動已成為我校的另一特色。鼓勵學生在家讀書，提倡親子共讀，保證每天讀書三十分鐘以上；分年級提出誦讀的重點，教師也可根據實際，向學生推薦其它閱讀篇目，保證讀書的內容；學校宣傳櫥窗定期展出學生讀書征文和心得體會，班級黑板報開辟讀書園地，“讀書手抄報”“古詩文配畫”“好書推薦卡”“文學社報”“讀書摘記”“硬筆書法展示”等形式，使學生讀書展示和交流活動有了有效的保證。我校開展了各種“演講比賽”“紀念抗日戰爭勝利65周年征文比賽”“建國61周年作文比賽”“慶祝建黨90周年紅色經典詩詞書法比賽”“古詩文背誦”“建黨九十周年作文比賽”“紅色經典誦讀比賽”“課本劇表演”“啄木鳥行動”等豐富多彩的讀書活動。學生們在一次次的閱讀中豐富了知識，開拓了視野，在一次次的活動中受到精神的洗禮和人類優秀文化的熏陶。另外，我們還利用家長會向家長們宣傳讀書的益處，鼓勵家長們和孩子一起讀書，努力實現“親子共讀。”為積淀良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，豐富校園文化生活。豐富多彩的校園文化活動，為學生提供鍛煉的機會，施展才藝的舞臺，為他們全面發展，發掘特長服務，培養集體主義觀念，激勵他們尋找榜樣，確定自己努力的目標，不斷地前進，形成不待揚鞭自奮蹄的局面。

（二）打造特色樓道文化

在學校院墻上、教學樓內的橫梁上裝飾著一篇篇古詩文，讓學生時刻置身其中，受到中

國古典文化的熏陶。學校櫥窗每學期定期出刊“古詩文誦讀展示”；在校園的每一處景點、每一片草地都能看到制作精美的詩文牌；在每一條走廊、甬路都能欣賞到古詩文的經典之作；在每一間教室、辦公室里都有一面張貼著師生書畫作品的詩文；在校園四周的圍墻上，開設古詩文配畫；各班黑板報每期布置有經典誦讀的內容；根據各班的背誦情況和本班的特色建立班級文化特色……讓走進校園的每個人都能感受到獨特而濃郁的以傳統文化為特色的校園文化氛圍。“每周一詩”，全員參與的古詩文積累活動，用靈活多樣的形式促進學生學詩的熱情，拓展活動的內涵，陶冶學生的情操。

（三）積極開展實踐活動

我們鼓勵老師們充分利用網臺資源來優化課堂教學，學校把這些資源利用的情況納入了校本研修小組的考核評價。利用社會資源開展實踐活動。如到德育基地、綜合實踐活動基地開展活動，請法制副校長、消防隊員、交通警察、衛生防疫人員到校講課等，使課堂教學與實踐活動結合，把專題教育落到實處。

組織開展了大型的慶“六·一”藝術節展示，春季田徑運動會，學生跳繩、踢毽子比賽，班級紅歌比賽，三至六年級學生硬筆書法比賽，班級電腦繪畫比賽。6月底舉行了三至六年學生乒乓球競賽，全體學生各科作業展評，學生廣播操比賽。不同班級和興趣小組的教師組織了學科實踐活動，社會調查采訪等。通過活動愉悅了身心，培養了學生的探究創新能力，增長了知識，提高了學校集體的凝聚力，豐富了師生的文化生活。

我們還舉行了師生的書畫、手工、剪紙等美術作品的創作和展示活動。還積極參與上級組織的藝術競賽活動，我校由12名學生參加了歷城區小學生跳繩、踢毽子和書畫比賽，分別獲得了區一、二等獎。王建睿等四名同學的電腦繪畫參加省級評選，劉子琪等4名同學被評為歷城區讀書小明星。我校學生的科技創新論文獲濟南市二等獎。

第二篇：以創新促發展 以落實促成效

以創新促發展 以落實促成效

努力提高兩新組織團建工作水平

共青團洪洞縣委

加強“兩新”組織團建是團組織團結、引導、教育、服務青年，進一步鞏固黨的青年群眾基礎的必然要求，也是新時期共青團基層組織建設的重要組成部分和突破口；是共青團組織創新、工作創新、服務創新和機制創新的有效載體，也是構建和諧洪洞的迫切需求。為深入貫徹全國企業共青團工作電視電話會議精神，努力實現胡錦濤總書記提出的“兩個全體青年”的奮斗目標，根據團省、市委關于做好“兩新”組織團建工作的文件精神。2010年以來，共青團洪洞縣委在全面了解和調查我縣“兩新”組織團建現狀和團員青年思想狀況的基礎上，以創先爭優活動為契機，以加強基層組織建設為重點，按照“因地制宜，分類指導，注重實效”的工作方針，整合全團力量，努力營造適合“兩新”團組織發展壯大的外圍環境，積極推進“兩新”組織團建工作并取得新進展。截止目前，全縣新建“兩新”團組織55家（其中，非公經濟團組織48家,新社會組織團組織7家)。現將主要做法總結如下：

一、提高宣傳力度，明確工作重點，分類推進落實

一是調查摸底，匯總“兩新”組織信息。團縣委對全縣所有的非公企業與新社會組織進行了摸底調查，全面掌握全縣“兩新”組織基本情況和團建工作情況，確保無遺漏、無死角。匯總各類資料，建立規模以上“兩新”組織臺帳，實行動態管理，為深化“兩新”組織團建活動，提供基礎數據和依據。二是宣傳動員，1

營造良好輿論氛圍。團縣委充分利用各種宣傳陣地和新聞傳媒，廣泛宣傳動員，切實把在“兩新”組織中開展團組織組建活動的目的、意義宣傳到位。注重發現和宣傳“抓團建、促發展”的“兩新”組織負責人和團組織的先進典型，營造關心、支持、參與“兩新”組織團建工作的良好輿論氛圍。三是結合實際，明確“兩新”團建重點。團縣委在調研摸底的基礎上，了解“兩新”組織團建現狀，面對“兩新”組織業主追求效益最大化的本質屬性和廣大青年追求組織歸屬感的強烈心情，我們把團的組織優勢和市場法則有機結合起來，并進行了深入的分析研究，確立了以山西陸合煤化集團有限公司等8家規模以上非公企業和工會幼兒園等2家新社會組織作為團組織組建工作的重點。四是制定方案，分類推進“兩新”團建。團縣委根據我縣“兩新”組織實際情況，按照團建工作原則，通過多方討論后，下發了《2010年全縣新經濟組織和新社會組織團建工作方案》，針對未建立團組織的規模以上企業，進行了重點調研，了解了具體原因，要求獨立建團。針對不符合建團條件的企業，要求聯合建團、掛靠建團、行業建團、創新建團。

二、堅持黨建帶團建，理順工作關系，力圖發揮作用

為認真貫徹黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神, 全面落實科學發展觀，按照胡錦濤總書記對共青團工作提出的“兩下、兩全”要求，更好地發揮共青團作為黨的助手和后備軍作用，共青團洪洞縣委結合洪洞縣委《深入開展“黨建帶團建”，進一步加強共青團基層組織建設和基層工作》精神，積極推進“兩新”組織黨團建設工作。我們根據“要求”，理順工作關系，對已建立黨組織且具備建團條件的“兩新”組織，2充分借助黨建成果，依靠黨建帶團建，建立了團組織。對尚無條件建立黨組織但具備建團條件并有建團意愿的“兩新”組織，率先建立了建團組織。對于那些條件不成熟，暫時無法建立團組織的企業，積極與企業主溝通，先設立團員、青年工作的聯系人，等條件成熟時再建立團組織。

山西陸合煤化集團有限公司是以煤炭生產為主，我縣最大的民營企業，在職員工4280余人，其中青年員工3160人。2010年5月，在團縣委的指示下，陸合公司成立了團委。一年來，公司團委廣泛開展青年團員“素質、關愛、建功”行動和“促成就、維權益、送溫暖”關愛行動。通過定期開辦“青年培訓班”、“技術交流”等教育培訓活動，引導青年員工學知識、長見識、懂文明、守紀律，幫助他們盡快融入到集團公司的整體建設中來，有力地活躍企業氛圍，打造企業文化，提升企業效益，真正發揮了團組織促進企業發展，服務青年成才的作用，努力實現企業和青年、企業和團組織的雙贏局面。

三、強化服務意識，注重經驗總結，探索長效機制

共青團洪洞縣委圍繞培養“兩新”組織團干部、提升青年素質的目標，組織團干部及青年開展了培訓和學習交流，進一步提高了其工作能力和自身素質，同時也挖掘了“兩新”組織中有技術、有能力、有奉獻精神的高素質青年隊伍，樹立青年典型，調動了他們的工作積極性，帶動其他青年共同進步。團縣委還把青年志愿者行動、爭創青年文明號、青年崗位能手等共青團特色工作和品牌活動引入到“兩新”組織中，帶領青年獻身公益事業，為青年創造了脫穎而出的平臺，為“兩新”組織發現和鍛煉了人才。洪洞縣工會幼兒園團總支積極組織開展“與時俱進,努力拼博創品牌”主題活動，組織大班幼兒參觀白石紅軍革命根據地，3指導幼兒疊被、整理床鋪及進行體能訓練、軍事訓練等等，為幼兒園更好地培養教育幼兒做出了積極的努力和貢獻。在“兩新”組織中強化服務意識，切實服務青年成長成才的基礎上，團縣委探索建立長效機制，努力在鞏固建立成果、發揮團組織作用上下功夫。加強縣、鄉團委對“兩新”組織的聯系和引導，建立完善“兩新”組織基本工作機制，確保“兩新”組織團建工作逐步實現規范化、制度化和正規化。相繼建立和完善了會議制度、學習制度、重大活動報告制度等“兩新”團組織日常工作制度。開展“兩新”團建工作經驗交流、座談會，對于工作中出現的好經驗、好做法及時進行推廣，起到典型示范的作用，有效的增強了各級團組織做好“兩新”組織團建工作的能力和信心。

2011年4月

第三篇：以開放促管理,以開放促教學

以開放促管理，以開放促教學

——雞澤一中學校開放周活動工作總結

雞澤一中教務處

為了進一步推進我校教育教學改革的發展進程，落實高效課堂教學模式探究成果，展示我校教育教學質量，弘揚廣大教師“愛崗敬業、無私奉獻”的精神風貌，營造全社會關心支持教育事業的良好氛圍。我們學校根據市縣教育局的工作安排，從11月11日至11月15日舉辦了“學校開放周” 活動，具體情況總結如下：

一、活動準備情況

（1）、自接到教育局通知后，學校迅速成立“開放周活動”領導小組，由李忠信校長任領導小組組長，先后召開了校領導班子會議、各處室正職會議、全體中層全體班主任會議，明確分工，制定要求，責任到人，確保此項活動的圓滿完成。

（2）、為了營造濃厚的活動氛圍，學校利用電子屏提前打出“辦好學校開放周，調動家長參與學校教育積極性，以開放促進管理上臺階，以開放促進教學提成績”和“走進學校，走進課堂，家校共建謀發展”的字幕，并在醒目位置懸掛了“辦好開放周，歡迎眾家長”的條幅，既是對全體老師的提醒，也是對參加活動的社會各界人士的歡迎。

（3）、為了更好地展示和宣傳我校師生的教育教學成果，學校于11月10日更新補充了教學樓前面的展板宣傳欄的內容。學校還對校園進行了全方位地認真打掃和檢查，以確保展現給各位家長的是最整潔最漂亮的一中形象。

（4）、提前印制《社會、學生家長對雞澤一中教育發展征求意見表》《學生家長對任課教師評議表》《社會人員學生家長聽課表》，為迎接社會人員及學生家長到校聽課和參觀做好充分的準備工作。

（5）、提前安排家長隨堂聽課的講課教師和班主任，保證教課教師上好課，相關班級上好班會；提前布置家長培訓會和家長座談會現場，確保會議的高效圓滿。因為這次校園開放周活動與學校既定的教學工作在時間安排上有沖突，為了不影響這次活動，教務處還把本學期初安排的兩名頂崗教師的匯報課做了調整。

二、活動開展情況

1、活動期間，學校分年級邀請部分學生家長走進校園，走進課堂，分別聽取了高一年級數學教師趙秀芬、歷史教師蘭慶凱、化學教師王慧，高二年級數學教師高志彬、語文教師郭志軍、生物教師李靜珂、英語教師尹娜娜，高三年級數學教師田艷敏、政治教師王運強、物理教師崔靜科的示范課，所有作課教師都精心準備，利用先進的教育教學設備，突出了學生主體地位，得到學生家長的一致好評。

2、家長還參加了高一1班、2班、3班、4班，高二1班、2班、3班、4班、5班、6班的班會，形式靈活、內容豐富的班會活動給家長們留下了深刻的印象。班會后，家長們就學生的思想工作和全面發展等問題及時與班主任交換了意見。家長們還觀摩了全校學生跑操，參觀了學生宿舍、餐廳、體育場、實驗室及圖書館，對學校教學輔助設備情況有了較全面的了解。

3、開展了學生家長座談會。會議由竇龍曉副校長主持，副校長牛朝陽就學生管理方面作了講話，使家長意識到家校聯合對學生健康成長的重要性，校長李忠信就學校建設管理和近期學校積極實施高效課堂的活動作了總結匯報。會后各學生家長就學校管理、班主任工作和教師教學等問題進行了更深入的了解，對學校的工作給予了充分肯定，并就進一步搞好教育教學工作提出了意見和建議。

4、開展了以“封閉管理，開放教學，促進學校管理上水平”為主題的家長培訓會。通過培訓和交流不僅使家長意識到家校聯合對學生健康成長的重要性，也對家長進行家庭教育提出了諸多合理化建議。

三、社會人員、學生家長對學校的意見和建議

活動期間，學校在顯眼位置懸掛意見箱、向社會人員和家長發放征求意見信表和評議表，廣泛征求了廣大群眾和學生家長的意見和建議，經過歸類整理，具體意見和建議如下：

1、政府方面。政府應多關心學校，大力支持學校發展，解決學校實際困難；多給予學校財力支持，加大教育投資，改善教學設施設備，幫助學校硬件建設；重視高中教育，關心教師生活，解決教師困難，補充師資力量，優化教師分配，全面提高教師能力；配置校車接送學生上下學。

2、學校管理方面。嚴格并規范各項管理制度，對學生加強管理，特別是對落后生、偏科生的管理；加強學生的思想品德教育和心理健康教育，教會他們如何與人相處，如何感恩，如何關心和尊重父母；開展形式靈活多樣的校內活動，促進學生的全面發展；加強安全教育和防早戀教育，進 3

行分層次教學和分流管理，賞識教育與懲戒教育結合，提高管理水平；懲罰學生注意方法，盡量不讓學生長時間曠課；繼續開展校園開放周活動，讓學生、教師和家長共同努力，形成合力，促進學生成長進步。

3、教師教學方面。加強教師管理，提高授課水平，激發學生興趣，給學生創造更好的學習環境；多提問，多交流，加強小組討論和師生互動，強化學生自主學習的意思；注意教學公平，照顧所有學生，關注偏科學生，關心學生心理，調動學生學生學習積極性。

4、住宿餐飲及其他方面。加強食堂衛生管理，豐富飯菜花樣，保證飯菜質量，合理飯菜價格；保證學生休息質量和時間；做好生源控制，防止學生流失。

針對家長提出的意見和建議，學校已分類整理備案，并責成相關科室和責任人抓緊落實，為全體師生創造良好的學習、生活環境。

四、活動效果

1、舉辦本次學校開放周營造了一個更有利于學校發展的氛圍，讓學校和社會在活動中增進了解，在交流中促進互信。學校將對校園開放周中家長的評議和反饋意見進行研究和反思，以改進工作，創新發展。

2、通過開展“學校開放周”活動，廣泛征求了廣大群眾和學生的意見和建議，耐心聽取了社會各界人士對學校教育教學工作的意見，拉近了學校與社會的距離，使社會更好地了解了學校，了解了教師，了解了教育，為實現學校的可持續發展，提高教育教學質量打下了堅實的基礎。

第四篇：規范管理求創新 內涵發展創特色

規范管理求創新

內涵發展創特色

曲阜市書院街道中心小學

摘要：學校以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，遵循“大氣做人，精細做事”的辦學宗旨。加強學校管理，規范辦學行為，創新管理機制，提高教學效能，加強隊伍建設，引領教師成長，優化育人環境，提高教育教學質量，探索創新，力爭三至五年創濟寧市名校。

書院街道中心小學始建于1984年，學校占地14800平方米，建筑面積3100平方米，現有12個教學班，422名學生，34名教師。學校整體布局美觀，育人環境優雅，教學資源豐富，文化氛圍濃厚。

學校以科學發展觀為統領，以辦人民滿意的教育為目標，堅持“以人為本，和諧發展”的辦學理念，遵循“大氣做人、精細做事”的辦學宗旨，加強學校管理，規范辦學行為，獲得了全國“傳統文化與語文教學”優秀實驗學校、省級規范化學校、省級教學示范校、省級優秀家長學校、省級衛生先進單位、濟寧市中小學教學管理工作先進單位、濟寧市少先隊工作規范化學校和濟寧市遵紀守法光榮校等多項榮譽。

一、創新管理機制，提高教學效能

1、完善管理制度。學校認真落實《山東省普通中小學管理基本規范》，結合學校實際，制訂了《教學管理制度》、《教師管理制度》《學生管理制度》、《教學工作考核辦法》、《安全管理工作細則》等規章制度，對學校的各項工作、各個環節明確職責和要求，做到了分工明確、職責清晰、獎懲分明，使全校形成了“上下協力，追求卓越”的濃厚氛圍。

2、營造務實的管理隊伍。學校領導班子堅持以身作則，規范自身言行，形成團結務實的戰斗堡壘。一是講民主。做到小事勤溝通，大事多商量，團結協作，密切配合。二是做表率。“要求教師做到的，領導必須先做到”，全體班子成員樹立起學校發展和服務至上的思想，做到以自身的實際工作感動教師，以自身的人格魅力感染教師，以自身的言行感化教師。三是重廉潔。學校班子成員堅持做到把好名譽關，樹立良好工作形象；把好權力關，樹立服務形象。學校領導班子心往一處想，勁往一處使，班子成員之間在政治上成了志同道合的同志，在思想上成了肝膽相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相關心的摯友，從而有力地推動了學校各項工作的開展。

3、加強流程管理。學校貫徹落實《山東省中小學教學常規》的要求，認真做到“八個精心 ”，過程性管理重精細，看實效，制定了《教師一日常規》，使教師有章可循，不斷加強對一日教學工作反思，使教師在反思中成長。備、上、批、輔、考等教學環節環環相扣，首先要求教師候課，教師候課已成為我校一道亮麗的風景線；備課加強集體備課的力度，加強了學困生輔導和學優生培養；評出優秀課堂教學、優秀教案、優秀教育教學反思等，與工作獎懲掛鉤，促進了常規教學的扎實開展。

4、實行教學督察。學校制訂了校級領導分包年級辦法，監督檢查教師的教學行為，重點檢查備課、上課、作業批改、執行紀律等方面，備課、作業批改實行周檢查制度；每學期對教學常規資料都進行定期檢查和抽查，月教學常規檢查扎實開展，并對檢查情況與教師交流，公示，切實提高教師教學水平。督查的結果作為教師評先樹優的重要依據。

二、加強隊伍建設，引領教師成長

1、重視師德教育。為了提高教師的職業道德修養，學校利用周前會實行間周進行一次師德學習。倡導“緣分、功德、換位、平安、和諧、發展”，倡導教師樹立正確的人生觀、事業觀、金錢觀、價值觀，珍惜來之不易的職業，樹立愛崗敬業的崇高品質。學校充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，由學校工會牽頭，組織學習了教師職業道德規范，進行教師職業道德考試，觀看《論語心得》《人生之道》等系列片，每年舉辦一次師德師風演講活動，以及每人1000字以上的心得體會，通過這些活動的開展，促進了師德師風的建設，“校興我榮，校衰我恥”的大局觀念已形成，造就了一支“師德高尚、業務精良”的教師團隊。

2、強化學習培訓。學校制定了教師發展中長期規劃，指導每一位教師制定了個人發展計劃，建立了教師成長檔案。為教師購買教育名著，組織開展讀書論壇、班主任論壇，組織教師參加各級各類培訓和多種教學觀摩、研討活動，在學習與反思中不斷提升自己。加強中青年教師的現代教育技術的培訓，使之掌握多媒體教學、網絡教學的本領。學校實施“名師工程”，通過組織公開課、優質課、示范課、研討課、教學設計比賽等活動為教師們提供各種展示的平臺，使教師的基本功穩步扎實地提高。

3、加強教研組建設。落實管理體系，完善規章制度 學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人，建立“教科研領導小組--教研組--課題組--教師”的管理體系。出臺了《學校關于加強教科研的實施辦法》等一系列教科研規章制度，對校本教研的規范和發展起到了巨大的作用。教研組是校本教研的基層組織，對教師的成長與發展至關重要。活動中利用常規教研和網絡教研兩種形式，突出課堂教學和教學評價兩個重點，濃化研究氛圍，促進教師的專業發展。

三、實施素質教育，促進學生發展

1、塑造優雅品行。深化養成教育，使學生養成良好的學習、紀律、衛生、安全和生活習慣，營造“比、學、趕、幫、超”的教育氛圍，倡導從小事做起，從規范做起。通過紅領巾廣播站、櫥窗、好人好事登記簿等媒體，大力宣傳雷鋒先進事跡和身邊的先進人物，激發學生學習和爭做“雷鋒式”的先進典型。每周通過對各班的清潔衛生、組織紀律、行為規范的檢查評比，評出周流動紅旗獲得者，再此基礎上，以月為單位評出紅旗班，然后根據紅旗班的獲得次數，以學期為單位評選出“雷鋒班”。廣泛開展“三管”活動。在學生中開展“管住口、管住腳、管住手”活動。在老師和紅領巾監督崗的督促下，要求所有學生做到“五不”，即不亂吐瓜子果殼，不亂踩、亂踢公物，不亂扔廢紙雜物，不攀摘花草，不亂寫亂畫等。同時，還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過這些活動，學生全面養成了文明守紀的良好風氣。學校通過開展形式多樣的感恩和誠信特色教育活動促使學生養成“知恩圖報、誠實守信”的優良品質。開展“我為爸媽做頓飯”、“我送老師生日賀卡”、“我用實際行動做一件讓父母（老師）感動的事”等感恩主題教育，讓學生常懷一顆感恩心，常做一些孝道事，培養學生關愛他人、尊敬師長的道德品質。

2、傳承經典文化，營造優雅的書香氛圍。學校以“讀經典的書，做有根的人”為主題，廣泛開展了古詩文誦讀、快樂讀書、快樂作文等活動，提高了學生的讀書興趣、閱讀能力和知識水平，讓讀書成為學生一生的好習慣。學校在墻面上、展板上、教室里處處寫著校訓、發展理念、勵志名言、優秀習作等，時時激勵著每一名師生，從而豐富校園文化，營造良好的育人氛圍，各班級教室布臵也別出心裁，班級墻報設計體現了童真童趣，給人耳目一新的感覺

3、拓寬才藝空間。我校是曲阜市首批學校少年宮，根據師資情況和學生興趣愛好，開設了書法、繪畫、剪紙、象棋、足球等興趣小組，制定了相關的活動制度及獎懲辦法，小組活動開發了學生潛能，張揚了學生個性。活動得到了中央文明委、山東省關工委、濟寧市宣傳部等領導的一致認可。

今后，學校將繼續以內涵充實為重點，認真落實曲阜市教體局“正教風、樹形象、抓管理、提質量”的工作要求，努力向“書聲朗朗的學園、活力涌動的樂園、朝氣蓬勃的雅園、溫馨和美的家園”這一發展愿景邁進！

第五篇：以創新促和諧,推進社會管理體制改革

? 以創新促和諧，推進社會管理體制改革

鐘君

今年以來，國務院先后出臺了《關于進一步加強新時期信訪工作的意見》、《關于開展城鎮居民基本醫療保險試點的指導意見》、《關于在全國建立農村最低生活保障制度的通知》、《關于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見》等重要文件。這表明在社會分層日趨多元、利益矛盾愈加復雜、社會整合和社會控制任務日益繁重、社會公共產品相對短缺的背景下，以創新求和諧，不斷改革計劃經濟體制下形成的社會管理體制，積極創建促進社會和諧的新體制已經提上議事日程。

創新才能實現經濟社會的協調發展和良性互動，從而真正實現科學發展。

實現科學發展，必須在全局和戰略的高度，開拓思路、多策并舉，有重點、有步驟的逐步推進社會管理體制的改革和創新這一重大歷史性任務。

造工程，需要從長計議，穩步推進。

13億人口的大國，歷史和現實

革以后，社會管理是否可以市場化？經驗證明，市場機制在社會領域的作用范圍是有限的。在某些社會領域，市場機制的作用是正面的；而在另一些領域則是負面的，無節制地在社會領域尤其是公益事業領域實行“市場化”、“產業化”，難免走偏方向。社會生活比經濟生活復雜得多，在社會生活中起作用的不僅有市場機制，還有法律的、倫理的、心理的、文化的機制，讓這些機制各得其所，各展其能，而又相互補充、相互協調，就必須創造綜合的機制系統。

總之，社會管理機制的改革和創新，對于解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題，對于形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，對于推動我國經濟社會轉入科學發展軌道具有重大的戰略意義，需要我們在實踐中不斷加以推進。

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