第一篇：黨員教師幫扶結對3月小結

黨員教師幫扶結對3月小結

在我們的教學中，每個班都會有學困生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。這些學困生他們有的是因為智力原因，而有的并不是智力方面有問題，他們學習成績差大部分是由于家庭、學校等多方面的原因造成的。學困生的成功轉化并非易事，因此，哪怕轉化一名學困生，都凝聚著我們老師很多的的艱辛。因此，了解和研究學困生，做好學困生的輔導工作是現代教師的必備能力。作為黨員教師，我更應該進一步做好學生的教育工作，根據幫扶孩子的基本情況，本人員扎實

一是在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋梁。我經常找孩子進行談心，了解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，進行入戶家訪，電話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題，教會家長科學的家教方法。另一方面，電話聯系了孩子的親屬，共同商議孩子的成長問題，最終讓孩子的親屬認識到了二是在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等等。

三是在學校活動上，與學生一起參加大課間、班會，比賽等活動，通過活動與學生建立密切的關系，并幫助孩子樹立信地實施了幫扶：

孩子教育的缺失。

心，不斷增強榮譽感，培養學生愛校、愛國、愛黨、愛社會的總之，實施幫扶以來，都不斷在向好的方面改變，他們表現得很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。在今后的工作中，通過本次的幫扶活動，我們深切感受到，雖然我們現在的生活水平提高了，但仍有少部分人民群眾生活中確實存在困難，需要引起人們的關注。作為人民教師，作為黨員，必須全心全意為人民服務，要以高度的政治責任感，飽滿的工作熱情，扎實的工作作風，積極投身到教育活動中，樹立“在思想上尊重群眾，在感情上貼近群眾，在行動上服務群眾，在困難上幫助群眾”的新形象，為共建社會和諧之聲做出自己的貢獻。主的情感。

我還將盡己所能，最大限度的幫助更多的同學！

第二篇：黨員教師結對幫扶制度

黨員教師結對幫扶制度

為了在深入開展“五好基層黨組織創建活動”，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，通過黨員教師與非黨員教師結對子，為廣大教師的成長搭建互相學習、共同進步的平臺，提高教育教學業務水平和能力，特制定如下制度：

一、工作目標

在工作中，本著“共同努力、一起學習，共同進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長，不斷提高個人綜合素質和學校教育教學科研水平，使教育教學工作更上一層樓。

二、工作要求

1、認真對待，黨員教師要制定幫扶計劃，做被幫扶教師的幫扶總結。

2、要接受指導教師對上課、教案、作業批改等方面的檢查、建議和指導。

3、重視交流，達到優質資源共享。共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方法，提高課堂教學效率。

4、加強聯系，建立穩定的互訪機制。主要通過教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、教科研課題等形式交流，達到資源共享，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

5、黨員教師要起到模范帶頭作用，愛崗敬業，無私奉獻。

6、接受幫扶的教師要尊重指導教師，謙虛謹慎，敢于接受批評。

三、具體措施

1、師德方面

（1）樹立依法執教，為學生服務的精神。結對教師要進一步加強學習、領會《中小學教師職業道德規范》精神，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教，牢固樹立為學生服務的思想。（2）培養愛崗敬業，團結協作的精神。結對教師要深入學生，了解學生，面對學生；面對現代教育理論和教學思想日新月異，要時時注重學習，要敢于爭先創優，開創新的教學思路，從而提高教學質量。同時教師之間要培養團結協作精神。在具體的教學過程中，結對教師要努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互助，取長補短。

以學生評教和學校日常檢查為考核依據。

2、教育教學方面

在日常的教育教學中，結對教師要通過一起學習、集體備課、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。要做到以下幾個方面：（1）加強學習，樹立新的理念。結對教師要加強理論學習，解放思想，更新觀念，豐富專業知識，提高能力；樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養與發揮。結對教師每學期至少共同學習一本理論書籍，并寫出讀后感。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質量。結對教師在教學過程中要關注學生學習過程和方法，提高學生學習效率。黨員教師每兩周要與被幫扶教師進行至少一次集體備課，每月至少一次檢查被幫扶教師的教案及作業批改記錄，每兩周至少聽取一節被幫扶教師的課并進行指導，鼓勵被幫扶教師參加課題研究、優質課及論文評比等活動以提高教科研及課堂教學水平。被幫扶教師每學期至少聽課10節，并查找自身不足，提高教學水平。

（3）做好課后反思。被幫扶教師要反思自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。結對教師每學期每人至少寫出一篇教學反思，互相切磋。

四、工作落實

1、學校黨支部統一領導、統一布署該項工作。

2、教務處初步安排結對幫扶名單，經黨支部審核批準后實施。

3、在黨支部的領導下，黨支部辦公室抓好幫扶工作的落實。包括過程監督、檔案收繳存檔、檢查評比等工作。

4、黨員根據幫扶制度要求，應按要求做好記錄，要注意留下相關資料和圖片。

5、按30%評選先進幫扶結對小組并且予以表彰。同時，把幫扶工作結果做為評先評優的重要依據。

2011年2月20日

第三篇：黨員教師結對幫扶制度

黨員教師結對幫扶制度 第四黨支部

為認真貫徹“中國夢*我的夢”重要思想，牢固樹立“立黨為公、執政為民”的理念，不斷創新扶貧幫困形式，規范工作程序，加大工作力度，使廣大黨員在實際行動中充分體現其先進性，構建和諧社會，努力提升學生的學習能力和我校的教學水平而發揮積極作用。根據上級有關文件精神，制定黨員教師幫扶制度。

一、結對幫扶對象

以學校的后進生、學困生、貧困生和年輕教師或者新進入我校的教師為幫扶對象，在學習、生活等方面需要幫扶的學生和教師也可作為結對幫扶對象。

二、結對幫扶目標和原則

結對幫扶要按照因人而異、注重實效的原則，通過組織分配與個人選定相結合，形式多樣地開展黨員與學生的結對幫扶活動。

三、結對幫扶內容

1、對后進生、學困生定期進行溝通并及時與其家中聯系和交流，共同探討學生的學期情況和制定共同的努力計劃；對貧困生給予一定的物質幫助或者想辦法創造和申請貧困補助，同事給予精神上的鼓勵，樹立自信，甩掉思想包袱。

2、結對子，幫助工作經驗、工作能力不足的教職工，充分發揮黨員的先鋒模范作用。

銅仁二中第四黨支部

第四篇：結對幫扶小結

結對幫扶小結

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經歷。從李宏身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。在這一個學期了，我與新教師明顯走近了，只因為學校賦予我們這一層特殊的關系。聽一節課，聽課本所記錄的內容是有形的，在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。李宏經常主動要求我聽他課，為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發地努力，他意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接

受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現提高。不然，面對去聽李宏的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

第五篇：新老教師結對幫扶工作小結

新老教師結對幫扶工作小結

為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干，有些甚至成為區級市級學科骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。

本人作為剛調入三初的教師，除了在做好自身工作的同時，還與多位老教師結對子，學習他們教學及管理方面的先進經驗。學習過程中注重與老教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的知識，從老教師身上也學到了許多東西。

一、結對幫扶工作目標

1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、實行措施

（一）、課堂教學方面：

課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

1、開展“四個一”活動

①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

④一個單元的教材分析

2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

（二）、班級管理方面

班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協助指導教師。詳細措施如下：

1．向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。

2．教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

3．教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。

4．關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。

5．進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。

6．配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

7．做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

8．做好有關資料的記載和整理工作。

9．做好班主任工作的研究與總結工作。

10．每學期主持一節班隊活動課。

四、存在的問題及有待改進的方面

新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從老教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

三、成效顯著

說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為三初教師的追求目標。

最后，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。