第一篇：2016.11新教師匯報課小結

新教師匯報課總結

新教師是幼兒園教師隊伍的新生力量與重要組成部分，為了不斷提高新教師自身業務素質和教育教學水平，給新老教師搭建相互交流、相互學習的平臺，促進教師的快速成長，英華園學校幼兒園于2016年10月18日--20日開展了“新教師匯報課”活動。

本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。

本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。

本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

要有激情調動孩子們學習的積極性。

2、師生互動，不要變成一言堂。

3、生動活潑是課堂的主調，3、語言要兒童化，不能以大人的語氣進行教學。

4、好好把握一下教材，弄清重點干什么。

5、課堂穿插靈活多樣的形式，如:唱。跳，講等。

6、穿著不要太嚴肅也不要太張揚。本次匯報課由本學年新進的3位新教師執教，在匯報課活動前，新教師都能認真分析教材、虛心接受帶教教師的建議，并選擇適合孩子年齡特點的教學活動來展示。林婷婷老師組織的小班語言活動《好聽的聲音》，利用多媒體，在看看、聽聽、說說、玩玩中，循序漸進、由易到難、層層深入的教學活動設計，把孩子們的認知推向更高的臺階。肖穎慧老師組織的是小班健康活動《學刷牙》，本次活動貼近幼兒的生活，通過故事和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，讓幼兒成為一個講衛生的好娃娃。林霞老師組織的大班繪畫活動《獅子和老鼠》，活動以《獅子和老鼠》這個故事為線索，讓幼兒發揮想象力，大膽創作，教師語言生動有趣，幼兒情緒高漲，課堂氣氛活躍。

活動后，進修學校領導和園領導還組織全體老師進行了以“關注教學的有效性”為主線的說課評課活動，研討中，新教師就自己組織活動進行了反思，帶教老師和聽課老師對課堂教學中存在的問題進行了討論交流。曾園長就活動目標的制定提出要求和建議，鼓勵新教師們要養成日常多聽課的習慣，學會吸收導師的優勢所在。最后進修學校陳老師對匯報課作了點評，總結了活動中的亮點，也提出改進的建議和意見，同時對本次活動為新教師創設這個有效學習、思考解惑的教研機會給予高度評價。

本次匯報課活動，不僅帶給了新教師展示自我的機會，還為新教師搭建了成長的舞臺。每一位幼兒教師也深刻領悟到：教研是一件有意義的事，可以提升每一位教師的素質，讓大家在教師專業化發展的道路上走得更加快樂自信。

青年教師是幼兒園最年輕、最有活力、最有朝氣的一個群體，為了給新教師一個展示自我、成長鍛煉、交流分享的機會，11月11日，洛社實驗幼兒園舉行新青年教師匯報課展示活動，提升了青年教師的業務水平，強化了幼兒園良好的教研風氣。

本次青年教師匯報課展示活動，由每位教師根據自己所執教幼兒的年齡、能力特點，選擇適宜又能展現自我教學特色的主題內容，進行教學展示。在匯報活動中，青年教師們為大家呈現了自己的教學能力和特色，有大班閱讀活動《奧古斯丁》、小班綜合活動《彩紙飄飄》、小班科學《哇，彩虹糖》、中班美術《放煙花》、中班繪本閱讀《猜猜我有多愛你》??在一個個精彩的教學活動中，青年教師以大方得體的教學儀態、靈活多變的教學形式，詮釋著他們對高效課堂理念的把握和理解，為我們展示了自然親和的教學風格，清晰遞進的教學環節，以及以幼兒為主體的教學理念，實現了游戲活動與教學活動的完美整合。

活動后，韓老師與青年共同交流，互動，給予青年教師深入優質的點評。所有聽課老師在一起探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了洛社實幼課堂教學的有效性。我們感受到的不僅是新教師們的努力和執著，更感動于我園骨干教師們無私的引領和扶持精神。

本次青年教師匯報課展示活動，對于每位青年教師是一次考驗自己的機會，是一次鍛煉和提升自己的機會，更是一次在集體面前亮相和展露自己特色的機會，如何把握好這次機會，與她們親身實踐、與師傅的“互來互往”是分不開的，讓她們在實踐中感受需要進步的空間，在成功中體驗教學創新的快樂。

有活動就會有活力。本次匯報課展示活動，讓我們再一次感悟到，青年教師們在實踐活動中學習感悟、付出成長，在研討活動中合作探究、反思提升。我們期待她們下一次更有創意、更加精彩的活動出現，為幼兒園的發展注入新的活力。

為了提高教師的業務水平，提高幼兒園的教育質量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，根據講課情況作以下總結：

一、思想重視 準備充分

從講課情況看，教師精神狀態有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績，表現了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。

根據幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。

根據所教內容的目標要求，對教具、學具進行了精心的制作。不管是傳統的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的興趣；王曉、朱文舉、楊云 利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作方便。

二、教師素質有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態自然、大方，和藹可親，普通話標準，語言規范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發性教學，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，三、在教學過程中，老師們的教學方法根據教學內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，；其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學中重點突出，注意突破難點，體現了有一定的創造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學時間把握教好，各環節明確，銜接比較自然，體現出一定層次性的是王曉、史曉麗；教學效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學活動中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動性、創造性。在活動中，幼兒只是按教師設計的過程按部就班的配合老師完成一節課，在一節課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發現的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、創造性受到壓抑。

2、教學準備過于充分，過程指導過于粗糙

有的教師怕幼兒學不會，活動過程無法順利開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導過于粗糙：（1）缺乏啟發式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。（2）缺乏安全衛生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術等教學活動中缺乏教學衛生教育，致使出現了不少課堂教學安全問題、亂丟紙屑等問題。（3）對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學，缺乏針對性

這次講課時，多數教師是借班教學，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現象時有發生。

4、新教師缺乏教學經驗，對教材熟悉程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，出現問題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批評。

在幼兒繪畫時，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環節，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現實不一致，而應該更多地表揚幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的求異思維。

6、部分教師在活動過程中教態過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學中的一些問題。

解決辦法：

為了進一步提高教師的業務素質，在今后的一段時間內，各位教師還要加強業務學習，進一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學能力。

為了使新教師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。

臨沭縣實驗幼兒園 2004年6月20日

第二篇：小學數學組新教師匯報課活動小結

納林希里小學數學組青年教師

匯報課活動小結

近日，納林希里小學數學組開展了青教師匯報課之聽評課系列活動。大家在聽評課活動中，為新教師的成長和能力培養提供了展示平臺。

數學組安排了新老師亮相展示。本次教研活動，由青年教師龔玉娜老師執教了一年級 《用20以內退位減法解決實際問題》，王萌老師執教了二年級《圖形的運動》的匯報課，之后是全體數學老師的評課活動。根據活動安排，把評課內容分成了六大模塊：

一評目標達成：教學目標和教材處理。二評環節處理：教學過程和教學程序。

三評教學手段：教學方法和教學手段。

四評教師素養：教師的基本功和素養。

五評學法指導：學法指導和能力培養。

六評師生關系：師生關系和教學效果。

評課時，老師們按模塊內容切分，各抒己見，把龔老師、王老師課堂上的優點作了充分的挖掘，存在的不足也指出來一起探討。在此評課中的老師們都爭相發言，特別是就龔老師在今后管理課堂紀律上，老師們都給了好多建議，都說得特別有道理，活動氣氛熱烈而融洽。

活動照片

（圖為龔玉娜老師講匯報課）

（圖為數學組評龔玉娜老師的課）

（圖為王萌老師講課后在說課）

第三篇：新教師匯報課總結

新教師匯報課總結

為了給新教師展示風采的平臺，展現他們的教學基本功、教學環節的處理，同時為了全面幫助促進新教師的快速成長，給學校課堂注入新的活力。Xx小學于9月23日開展了新教師匯報課活動，現已圓滿結束。

本次新教師匯報課，共有三個學科六位老師參與，分別是語文組李位老師、張亞蘭老師；數學組李曉艷老師、李燕老師、顧婷婷老師；科學組凌良建老師。在本次活動中榮幸邀請學校領導以及各學科老師前來聽課并指導。

這次教研活動分新教師展示課與全員評課環節。在展示環節，幾位新老師準備充分，授課清晰自然有序，重難點突出，與學生交流互動良好，充分展示了這段時間在教學中的進步。

在評課環節，各學科的指導老師肯定了新教師的優點，同時也指出了不足之處，領導也給出了寶貴建議：衡校長指出在教學中要把自己當作學生，這樣才更容易了解學生；x主任強調要注重知識的積累以及能力的提高；x主任同時也提出備課組要不斷地探索，以組內教研活動為載體，多安排新教師授課，讓老師快速成長。最后x校長作了整體點評，重點強調“兩多”：多聽課，多問。

評課后，新教師表示，通過本次匯報課活動，能夠更清晰的認識自己的教學優勢與教學劣勢，希望在未來的發展中苦練內功，克服不足，發揮優長，認真聽取老教師提出的意見。相信在學校領導和全體教師的關懷和指導下，新教師們會快速的成長為一名優秀的教師。

第四篇：新教師匯報課總結

新教師匯報課總結

11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結束。

整體來看，今年的新教師表現不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環節并能靈活運用。具體優點如下： 第一，課堂設計合理，內容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復習課，都有簡潔的導入，延伸的任務，課后的總結。

第二，個人基本功扎實，素質良好。三位教師的英語音準到位，語調和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質要求。

第三，教態略略大方，表情親切自然，能夠深入學生小組中間，進行合理有效指導。

第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環節。如王娟，少影的閱讀課充分體現了有效課堂的流程：老師布置任務，學生合作探究，學生匯報答案，老師給予評價。

雖然三位新教師都有自己出色的表現，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導性建議。

第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據高考的需要對課本材料進行加工，把傳統的閱讀課型細化，如reading for basic knowledge;reading for structure;reading for writing等等。兩位

講閱讀課的老師都還是傳統的分析方法。

第二：要盡可能多的讓學生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內容仍然嫌多，尤其是高三的復習課。

第三：課前缺乏對本節課目標任務的展現，課后沒有對本節課所講內容進行有效地回顧。

第四;學案編寫有待提高，不能只是一張習題，或只是問題的羅列?？傊瑥穆犝n的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。

附：三位教師的講課得分：王娟95.6趙少影94.4李寧91.6

臨潁一高 英語組 趙永茂

2012-11-20

第五篇：新教師匯報課實施方案

寧遠縣職業中專學校

2013年下期新教師“匯報課競賽”活動實施方案

一、指導思想

為進一步推動我校青年教師教學教研水平的提高，努力造就一批“為人師表，愛崗敬業，嚴謹篤學，與時俱進”的教師隊伍，經學校校長室研究決定,在全校新教師中開展人人上好一堂匯報課的教學競賽活動，特制定本方案。

二、成立新教師匯報課教學競賽領導小組

組 長：唐小舟

副組長：雷柳青 黃國順

成 員：學校全體行政人員、年級組長、教研組長。

三、參賽對象

今年進入我校工作的教師。

四、理論匯報課教學競賽內容

參賽者依據本人本學期教學任務，按照教學計劃、大綱及教學進程表的安排，任選一節課的課堂教學作為參賽內容。參賽者可運用多媒體設備、自制教學課件進行教學，注重理論與實踐相結合，突出技能教育特色。

五、新教師匯報課教學競賽時間、獎勵辦法

1、競賽時間：12月9日—12月14日。各教研組安排有教學經驗的教師對本次參賽的青年教師進行“傳幫帶”指導，參賽教師務必在12月7日之前將上課時間、課題、班級等信息報教務處。

2、獎勵辦法 去掉一個最高分，去掉一個最低分，按平均分從高到低排名。取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，其余為優勝獎。對獲獎者頒發榮譽證書和獎金，一等獎200元，二等獎160元，三等獎120元，優勝獎100元。

六、評委構成：

唐小舟、黃權喜、雷德權、眭佳旭、雷柳青、湯擁軍、黃國順、張少軍、黃金、祝君義、歐良茂、劉繼富、柏春旺、王江洪、李艷峰、彭德勝、唐榮勝、王小平。

寧遠縣職業中專學校

2013年12月

附件：新教師匯報課教學競賽評分標準

新教師匯報課教學競賽評分標準