第一篇：匯報課小結

地理組《新教師匯報課》小結

我校10月份舉辦新教師亮相課，各個教研組思想重視，認真對待，在楊校長的正確領導下，教導處的嚴密組織下，此活動有條不紊的進行。本組有兩位教師參與：孫艷萍老師和趙奐老師，她們分別于2014年10月30日（周四）第二節和第七節在教室展示了自己的教學風采。兩位教師能夠備課認真，準備充分，講解細致；能夠平等地與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了青年教師的實力。同時兩位教師也能夠以學生為本位，做到目的明確、重點突出，師生合作很愉快。課堂語言抑揚頓挫，聲音清晰，語調沉穩，富有穿透力，充分調動學生的思維，在教學中都特別注重反饋環節，能夠做到當堂的知識點盡量當堂消化，尤其是能夠根據學生實際情況，將課程內容面向大多數學生，做到低起點、小步子、循循善誘，給聽課老師一個深刻啟發。

孫老師講授《大氣環境》第1節，大氣的垂直分層和對流層大氣的受熱過程，通過手繪大氣的垂直分層示意圖以圖代講，充分培養學生的讀圖能力，學生的讀圖能力是每年高考當中必考的一項能力，為學生的長期發展打下基礎；并且講解清晰，重點突出，醒目。教態和藹，語言平等，循循善誘，低起點，符合學生的認知水平。通過讀書指導，培養學生自學能力；先學后教，以兵帶兵，體現高中新課程改革的理念和楊校長的辦學理念；并且聯系生活體驗，學生體會到地理是一門有用的學科，并試著讓學生根據所學知識解釋生活中的一些地理現象，充分調動了學生學習地理的積極性；學生的積極性高漲，授課效果非常好；整個教學過程，參與的師生是在享受課堂，享受地理知識帶給大家的樂趣，大家對孫老師的這節課是滿意的。唯一美中不足的是離下課只有幾分鐘的時候講了一個知識點（影響地面輻射的主要因素），顯得授課時間有點長。總體來說，孫老師這節課生動幽默，與生活緊密聯系，又凸顯地理特點。學生在輕松愉快的環境中接受知識，經久難忘。對于高一的學生來說，這樣的操作是很可行的。

趙老師講授《我國干濕地區的差異》，課件精美，教風很好。授課速度不緊不慢，語言表達能力強，言簡意賅，板書清楚，重點突出。該課的重難點是干濕地區的分布地區和對我國生產和生活的影響，趙老師運用大量的圖片資料，恰到好處的語言點撥，適時的引導和總結，使學生對知識的理解和再認識有了新的深度。初二1班學生也能夠積極配合老師，完成導學案上的思考題和討論題，講練結合，圖文并茂，可以看出趙老師在備課時是下功夫的。當然這節課也是有瑕疵的，比如個別幻燈片上的文字不是很清楚，有些總結不太準確，過渡不自然等等，但對于一個剛走上工作崗位的新教師來說，趙老師的表現已經是非常優秀的。

總之，這次匯報課本組完成的比較好，在此，特別感謝茹華老師和段小倫老師，在備課過程中，他們提出了許多寶貴意見，無私傳授授課技巧，使兩位授課教師受益匪淺。

地理教研組 2014年10月31日

第二篇：匯報課小結

匯報課小結

丁友生 初一數學

近日，學校開展了“青年老師師徒結對子匯報課”活動，通過這次活動，我切實得到了鍛煉，也有不少的收獲。比如在準備教案、制作課件撒謊那個比前一次的效果要好，在駕馭課堂能力上也覺得有所進步。下面談一談這堂課的思路。

我的匯報課題目是《一元一次不等式組的解法》。本課是通過學生主動參與教學過程，引導學生積極思考，勤于動手，培養學生表達能力和創新思維能力。本堂課通過課題引入、新概念、新解法、多練習、課堂小結等環節達到教學目標。

本堂課通過生活中實例（要制作一個三角形框架，已經有兩根木條，要尋找第三根），根據三角形邊的性質，順其自然地得到一個簡單的不等式組。這不僅讓學生體會到數學與生活的聯系，更體會到用數學知識去解決生活中的問題，說明數學是有用的，提高學生學習數學的熱情。

由課題引入也就自然地介紹一元一次不等式組的有關概念，讓學生對照方程組的概念學習，學會類比學習。

本節課的重點和難點是解一元一次不等式組，要讓學生熟練掌握一元一次不等式組的解法。我設計多種題型，增強了學生課堂練習的興趣，拓寬了同學們的視野；我還設計了一題多解，鍛煉了學生的思維，提升了學習數學的樂趣。鼓動同學們多動手練習，增強學生的表達能力。

如果讓我自己去評價這堂課，我認為我完成了這堂課的教學任務。而且我感覺學生與我都還比較輕松，學生練習時認真，態度好。

課后許多老師都提出了寶貴意見，更讓我得到了許多啟發，同時也發現自己上課節奏偏慢，給人一種沒有激情的感覺，還要多給學生展示自我的空間和提高活躍課堂的能力。

在這堂課的準備中，要特別感謝初一年級備課組，尤其是我師傅吳夏珍老師，她提出了許多非常中肯的意見。總之，我會繼續提高業務水平，多向其他老師請教學習，爭取早日成為學校的中流砥柱。

第三篇：匯報課比賽小結

心得體會

外國語小學林方圓

這次我說課的內容是二年級下冊的找規律，我是考慮到了學生的年齡小，比較愛玩兒，所以選了一節趣味性強的課，但可能準備的不充分，課堂包含的內容太少，和別的老師一對比還是有差距。

張甜老師和我選的內容是一樣的，都是找規律，但我只是想到了這節課比較有意思，會激起學生的興趣，但我卻沒有好好利用這個資源，僅是利用了課本上的例題，而沒有想過在這個資源上再去創造資源，顯的內容很空洞很呆板，而張甜老師很巧妙的用到了動畫片西游記，孫悟空要過水簾洞需要破密碼，在這兒很快的抓住學生的注意力，同時給出密碼圖來考學生，激起他們的競爭意識，而我只是簡單的出示小東家的墻壁，一對比，效果就出來了，對于低年級的學生我們就應該考慮到他們的年齡，設計有趣的環節來吸引他們，張老師的整節課聽下來條理性很強,一個環節一個環節的連貫詞也用的很好，做到了環環相扣，一節課下來學生掌握的知識很牢固，而且她在課堂上的語言都很好的提醒到了學生，比如說“我喜歡抬頭看黑板認真思考的孩子”，這樣一句話會很有效果，能立馬讓學生注意力集中，可見給低年級上課要充分考慮到他們的年齡和心理，那樣你上課的效果會事半功倍，在講課過程中她都是選用的圖形講，練習也是，但練習的后面她出了拔高的題，用語言文字來體現規律，這題有一定的難度，但經過她的引導，學生的思考，學生能很快的找到規律，并且能用自己的語言來總結出規律，這很重要，不僅讓學生會做題，也要會用語言

表達出來，一節課做到了老師是引導著，學生是學習的主人，讓學生真正掌握到了知識，這些都讓我學到很多。

同時讓我感受深的還有趙靜老師的課，上課剛開始，她的語言就很有感染力，讓學生先喜歡上了她的聲音，整堂課她不僅做到了教書也做到了育人，她講的課題是三角形的內角和，是一節活動探索課，讓學生通過動手自己去發現規律，由于這是一節活動課，課堂上難免會出現這樣那樣的問題，但趙老師反應很敏捷，能很快的帶領學生解決問題，課堂上她的語言也非常好，不是平鋪直敘，不是簡單的幾個字，比如說讓學生交流的時候，她的語言是“現在就是發揮團結力量的時候了，放聲說，交流下”，不要說學生了，我都被她的語言吸引住了，她在講解新知識的過程中不單單是講知識，還做到了教育學生，比如說讓學生在量角的時候出現了誤差，這時她讓學生自己去發現，自己去找，最后再提醒學生平時要培養嚴謹，細心的習慣，在課堂上都是學生自己動手，自己探索，自己發現，自己總結，老師引導的特別好，最后總結也特別棒，學生總結的特別好，一節課我沒發現有任何缺點，可見她在課下做了多少準備，她的最后一個環節設計的很有新意，她問學生你的夢想是什么？老師在課前給你發的藍色長方形，用來寫你的夢想吧，這是你的秘密，聽完之后感覺特別舒服，學生呢，我相信他們也是喜歡上了這個老師。

聽完課我最大的感觸就是，每個人都有自己的亮點，每個人的潛能都是無限的，它在等著你自己去挖掘。

第四篇：運動課程匯報課小結

我園的研究課題“幼兒運動課程實施策略研究”經過兩年的實踐研究,現已進入總結結題階段,所以,這次的匯報課即是學習交流活動,也是匯報展示活動。整個活動由八節運動課組成,四個教研組每個組選了兩節優質參與,八個活動有:大班組廖紹飛老師上的《螃蟹運瓜》、宗娟老師上的《軍民一家親》;中班組周萍老師上的《小小運水隊》、劉志美老師上的《和瓶寶寶做游戲》;小班組的余英老師上的《小貓學本領》、駱月老師上的《布袋變變變》;學前組魏龍芳老師上的《有趣的乒乓球》、韓光榮老師上的《連續套圈比賽》。整個活動精彩紛呈,讓人賞心悅目,現將整個活動簡結如下: 就整個活動來看,活動設計新穎,內容豐富多彩,相比以前的活動,突出一個“新”字:設計思路新,觀念新,組織形式新。活動目標明確,適合幼兒年齡特點。準備充分,場地布置切合內容、安全。活動過程流暢自然,活動中充分利用音樂,使活動氛圍輕松愉快,孩子學習興趣高,以愉悅的心情參與活動,沒有負擔,沒有壓力感。教師教態自然大方,講解清晰,指令明確。隊列隊形是運動課的基礎,是運動課必不可少的一部分,一節運動課如果連最基礎的隊列隊形都整理不好,就談不上是一節完整的、好的運動課,但在這次的匯報課上,讓大家一開始就賞心悅目的,就是各班運動課一開始時的隊列隊形,孩子們在老師的指令下,以較好的活動常規,完成原地轉向、行進中隊形變換等隊列隊形練習,就連小班的都完成得那么好,讓人覺得真的很了不起,這樣的成績是和平時的練習分不開的,是我們運動課程兩年來實踐研究的成果體現,是老師們共同努力的結果。

閃光點:

1、隨愉快的音樂完成活動。這點在8個活動中都凸現出來了,特別是在熱身活動時,選擇了適合孩子的律動,配上合適的音樂,讓活動氛圍在一開始就顯得很輕松愉快,提高了孩子的學習興趣。比如像廖老師的《螃蟹運瓜》,孩子們在輕松、詼諧的樂曲中完成活動,顯得很開心、愉快,從而提高他們對體育活動的學習興趣。

2、散而不亂,走出規矩、死板的教學模式。利用新奇的場地布置或教具,吸引幼兒的注意力,提高幼兒學習興趣,隨著教師的引導,逐步完成活動。如駱月老師的《布袋變變變》和周萍老師的《小小運水隊》,就很好的體現了這一特點。

3、放開手腳,讓孩子自主探索。這點在全部的活動中都體現出來了,活動中老師們沒有一覽包干,而是先讓孩子積極思考、主動探索。這樣,給了孩子思考的空間，4、加強環保意識,變廢為寶。這是此次活動中一大亮點,教師們利用舊布、塑料瓶等廢舊材料,做成了孩子們喜歡的教具,即提高了孩子們的學習興趣,也加強了他們的環保意識。這在《布袋變變變》《小小運水隊》《和瓶寶寶做游戲》等活動中體現得很好。

幾點建議,共同探討:

1、寫目標時,要考慮孩子的年齡特點,完成能力,像在小班的目標中,盡可能用“初步了解”“初步培養”或“初步提高”等字句,比較妥帖點。

2、設計內容時,要根據幼兒年齡特點,估計幼兒完成能力來設計活動內容和布置場地。像《軍民一家親》中,孩子匍匐前進時就有些費力。

3、活動過程中,要孩子盡量根據目標要求完成任務,這樣能更好的體現教學目標的完成情況。如《螃蟹運瓜》時,多強調“橫著走”。

4、盡量的多利用布置好的場地。如《和瓶寶寶做游戲》,場地布置很漂亮,色彩鮮明,很能吸引幼兒注意力,但只利用了一次,顯得很可惜。

5、有的活動,其他教師幫忙太多,感覺大家都在忙,有時甚至體現不出“主角”。一個優秀的活動,在設計上就要考慮它的全面性,如果大家都在幫忙,就會顯得“亂”了,甚至會給人錯覺,“懷疑”上課教師的能力。

第五篇：2016.11新教師匯報課小結

新教師匯報課總結

新教師是幼兒園教師隊伍的新生力量與重要組成部分，為了不斷提高新教師自身業務素質和教育教學水平，給新老教師搭建相互交流、相互學習的平臺，促進教師的快速成長，英華園學校幼兒園于2016年10月18日--20日開展了“新教師匯報課”活動。

本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。

本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。

本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

要有激情調動孩子們學習的積極性。

2、師生互動，不要變成一言堂。

3、生動活潑是課堂的主調，3、語言要兒童化，不能以大人的語氣進行教學。

4、好好把握一下教材，弄清重點干什么。

5、課堂穿插靈活多樣的形式，如:唱。跳，講等。

6、穿著不要太嚴肅也不要太張揚。本次匯報課由本學年新進的3位新教師執教，在匯報課活動前，新教師都能認真分析教材、虛心接受帶教教師的建議，并選擇適合孩子年齡特點的教學活動來展示。林婷婷老師組織的小班語言活動《好聽的聲音》，利用多媒體，在看看、聽聽、說說、玩玩中，循序漸進、由易到難、層層深入的教學活動設計，把孩子們的認知推向更高的臺階。肖穎慧老師組織的是小班健康活動《學刷牙》，本次活動貼近幼兒的生活，通過故事和兒歌來教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，讓幼兒成為一個講衛生的好娃娃。林霞老師組織的大班繪畫活動《獅子和老鼠》，活動以《獅子和老鼠》這個故事為線索，讓幼兒發揮想象力，大膽創作，教師語言生動有趣，幼兒情緒高漲，課堂氣氛活躍。

活動后，進修學校領導和園領導還組織全體老師進行了以“關注教學的有效性”為主線的說課評課活動，研討中，新教師就自己組織活動進行了反思，帶教老師和聽課老師對課堂教學中存在的問題進行了討論交流。曾園長就活動目標的制定提出要求和建議，鼓勵新教師們要養成日常多聽課的習慣，學會吸收導師的優勢所在。最后進修學校陳老師對匯報課作了點評，總結了活動中的亮點，也提出改進的建議和意見，同時對本次活動為新教師創設這個有效學習、思考解惑的教研機會給予高度評價。

本次匯報課活動，不僅帶給了新教師展示自我的機會，還為新教師搭建了成長的舞臺。每一位幼兒教師也深刻領悟到：教研是一件有意義的事，可以提升每一位教師的素質，讓大家在教師專業化發展的道路上走得更加快樂自信。

青年教師是幼兒園最年輕、最有活力、最有朝氣的一個群體，為了給新教師一個展示自我、成長鍛煉、交流分享的機會，11月11日，洛社實驗幼兒園舉行新青年教師匯報課展示活動，提升了青年教師的業務水平，強化了幼兒園良好的教研風氣。

本次青年教師匯報課展示活動，由每位教師根據自己所執教幼兒的年齡、能力特點，選擇適宜又能展現自我教學特色的主題內容，進行教學展示。在匯報活動中，青年教師們為大家呈現了自己的教學能力和特色，有大班閱讀活動《奧古斯丁》、小班綜合活動《彩紙飄飄》、小班科學《哇，彩虹糖》、中班美術《放煙花》、中班繪本閱讀《猜猜我有多愛你》??在一個個精彩的教學活動中，青年教師以大方得體的教學儀態、靈活多變的教學形式，詮釋著他們對高效課堂理念的把握和理解，為我們展示了自然親和的教學風格，清晰遞進的教學環節，以及以幼兒為主體的教學理念，實現了游戲活動與教學活動的完美整合。

活動后，韓老師與青年共同交流，互動，給予青年教師深入優質的點評。所有聽課老師在一起探索多種途徑教學方法，共同斟酌更好的教學方式，在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、剖析原因、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了洛社實幼課堂教學的有效性。我們感受到的不僅是新教師們的努力和執著，更感動于我園骨干教師們無私的引領和扶持精神。

本次青年教師匯報課展示活動，對于每位青年教師是一次考驗自己的機會，是一次鍛煉和提升自己的機會，更是一次在集體面前亮相和展露自己特色的機會，如何把握好這次機會，與她們親身實踐、與師傅的“互來互往”是分不開的，讓她們在實踐中感受需要進步的空間，在成功中體驗教學創新的快樂。

有活動就會有活力。本次匯報課展示活動，讓我們再一次感悟到，青年教師們在實踐活動中學習感悟、付出成長，在研討活動中合作探究、反思提升。我們期待她們下一次更有創意、更加精彩的活動出現，為幼兒園的發展注入新的活力。

為了提高教師的業務水平，提高幼兒園的教育質量，同時為臨時代課教師績效工資制的實施提供切實可靠的依據，利用6月15日～18日四天的時間對全園21位教師進行聽課，聘請學校主要領導進行聽課、評分，根據講課情況作以下總結：

一、思想重視 準備充分

從講課情況看，教師精神狀態有了明顯的改觀，能力不論大小，都做了充分準備，都渴望取得好的成績，表現了高昂的斗志，必勝的信心，滿腔的熱情,各位教師從思想上非常重視，都做了充分的準備。

根據幼兒的年齡特點，將整個活動過程做了精心的設計，結合所教內容的特點，選擇多種多樣的教學方法，完成教學任務，達到了教學目的。

根據所教內容的目標要求，對教具、學具進行了精心的制作。不管是傳統的掛圖、頭飾，還是利用先進的多媒體課件，在整個教學活動中，大多數都起到很好的教育效果，如郭曉偉利用頭飾讓孩子表演故事時，孩子興致特別高；史曉麗、韓桂菊利用掛圖使教學內容更形象直觀；趙儉朵用掛歷紙制作的夏裝，通過幼兒時裝表演，引起幼兒學習的興趣；王曉、朱文舉、楊云 利用多媒體課件，不但形象直觀，加深幼兒對教學內容的理解，而且操作方便。

二、教師素質有了很大程度的提高。教師們在課堂上，教態自然、大方，和藹可親，普通話標準，語言規范。特別是馬士玲、史曉麗、劉秀紅等教師利用符合幼兒特點的語言和語氣，豐富的表情，起到了較好的教育效果，這方面做的比較好的還有王曉、郭曉偉、朱文舉等老師。教師應用啟發性教學，善于靈活機智地處理課堂遇到的問題，三、在教學過程中，老師們的教學方法根據教學內容靈活多變，基本符合所教年齡班的幼兒特點，；其中做的比較好的教師是王瑞香、趙儉朵、王曉；能夠突出幼兒的主體地位，以幼兒為主體，教師能夠鼓勵幼兒多動手，動腦，氣氛活躍，做的比較好的有楊青、趙儉朵、郭曉偉、盧淼；教學中重點突出，注意突破難點，體現了有一定的創造性，這方面做的比較突出的是趙儉朵、王曉；既面向全體幼兒，又注意個別教育，其中，楊青、彭晨露做的較好；教學時間把握教好，各環節明確，銜接比較自然，體現出一定層次性的是王曉、史曉麗；教學效果較好的有楊青、史曉麗。

二、存在的問題

1、教學活動中，不能充分體現新《綱要》的精神，師生互動不夠，不能充分體現幼兒的自主性、能動性、創造性。在活動中，幼兒只是按教師設計的過程按部就班的配合老師完成一節課，在一節課中，教師說的太多，幼兒動手操作的太少，缺少嘗試發現的機會，教師包辦代替太多，甚至有的問題幼兒知道答案，教師也不許說，以此達到教師頭腦中的某種模式的活動結果。因而幼兒的自主性、能動性、創造性受到壓抑。

2、教學準備過于充分，過程指導過于粗糙

有的教師怕幼兒學不會，活動過程無法順利開展，影響教學效果，課前將應教的內容都教會，致使上課時幼兒“不教就會，不點就通”，沒有體現教與學的過程，把上公開課變成了幼兒表演。

指導過于粗糙：（1）缺乏啟發式提問，教師直接說出問題答案，只問幼兒是或不是。（2）缺乏安全衛生教育。如讓幼兒吃東西不用勺子直接用手拿，教師用牙咬開包裝袋、體育活動中缺乏安全教育，美術等教學活動中缺乏教學衛生教育，致使出現了不少課堂教學安全問題、亂丟紙屑等問題。（3）對教育活動過程中生成的問題不能進行隨機教育，不會因勢利導，缺乏教學機智，把提出不同問題的幼兒視為搗亂。

3、借班教學，缺乏針對性

這次講課時，多數教師是借班教學，這一現象往往使“因材施教”成為一句空話。在試教階段，選擇的是這個班級，而真正講課時卻是另一個班級，把同一教材、同一教學方法、相同的教具套在不同的群體上，針對性顯然是有問題的。教師為教而教，脫離實際的情況還比較多，包辦代替現象時有發生。

4、新教師缺乏教學經驗，對教材熟悉程度不夠

就總體來說，這次講課臨時工教師不如正式工教師，新來的臨時工教師不如老教師。新教師不能準確地把握教學目標、教學重點、難點。因此在教學活動設計中，缺乏嚴密性，在教學過程中，無從下手，出現問題，教師不能隨機應變，把上課變成“背”課。這些課受到學校領導和評委的批評。

在幼兒繪畫時，教師要加強指導，如鼓勵幼兒大膽用色，色彩要豐富，畫面的安排要合理，畫面要整潔等。美術活動中，作品評價是活動過程中一個重要的環節，評價作品時，要尊重幼兒，不能以“好不好”“像不像”來評價。即使只是粗淺的、幼稚的幾根線條或幾個簡單的形象，但只要是幼兒自己的體驗，就可稱之為好作品。教師不能輕易地批評幼兒的畫與現實不一致，而應該更多地表揚幼兒的創造力和想象力，培養幼兒的求異思維。

6、部分教師在活動過程中教態過于隨便，語氣平淡，無抑揚頓挫，使教師的儀態、言行不能感染幼兒，沒有號召力。教師語言成人化，兒童化語言、語氣、表情表現不夠，特別是不少幼兒課堂不說普通話，教師不予制止，這也反映了平時教學中的一些問題。

解決辦法：

為了進一步提高教師的業務素質，在今后的一段時間內，各位教師還要加強業務學習，進一步熟悉教材，研究教法，提高教育教學能力。

為了使新教師盡快適應教學，暑假期間，將本次講課活動中講得好的幾節課再講一遍，請王曉、朱文舉、楊云、馬仕玲、王瑞香、劉秀紅六位教師留好教具，準備再講。

臨沭縣實驗幼兒園 2004年6月20日