第一篇：2017年春季學期思想品德教學工作總結陳順明

2017年春季學期思想品德教學工作總結

艾田中學

陳順明

這學期，本人擔任八年級的思想品德課教學。教學過程中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教育教學工作做如下總結：

一、基本情況分析

通過八年級下冊的學習，絕大部分學生品行良好，使得他們在知識的吸收、心理的鍛煉、能力的培養、法紀的遵守等方面都有較大的收獲。但也有少部分學生組織紀律觀念較差，學習積極性不高，這也是本期教學中所抓的重點。從期末考試成績來看，學生們的整體水平所提高，但各種行為的養成教育還較差，這是教學的重點。個別學生基礎知識掌握不牢、重點知識不易識別、運用所學知識解答問題的能力較差、學生的良好習慣沒有養成。

二、主要成績：

1、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

2、精心組織課堂教學，提高教學質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師

講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。

3、加強課后輔導，提高教學質量。

課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

三、改進措施：

1、深研教材，把握教材特色，準確把握教學目標，積極有效地備好每一堂課，向課堂四十五分鐘要效益。

2、教學中注重和運用針對性原則和知行統一的原則，密切聯系社會現實和學生實際講透教材，分析問題，提高認識。

3、鉆研教學，充分啟迪學生智慧，運用各種教研工具，有效地運用各種切實可行的教方法，不斷提高學生的學習積極性，收到理想的教學效果。

4、在教學中突出學生的自主合作探究理念的形成和發展。

5、注重學生知識的鞏固和過關，精心設計好相應的練習，利用課前提問時間來充分調動學生鞏固知識的 積極性。

6、在課堂教學中，以課本知識為依托，堅定不移地推行德育教育，針對學生的年齡特點，充分利用紀念日，辯論會，校內外活動，引導學生形成正確的世

界觀，人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，從學生身邊小事抓起，一言一行抓起，做到以德促學。

7、注重優差生的分類輔導，用教師的愛心，耐心，恒心去關愛每一個學生的全面發展。

8、搞好測試及試卷講評。

總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但不足之處亦顯而易見，催人深省。所以我將把不足之處作為教學中進行補充學習的方面，在今后的教育教學工作中，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階，相信有耕耘總會有收獲！

2017年6月22日

第二篇：2012年春季學期思想品德教學工作總結

2012年春季學期思想品德教學工作總結

本學期本人擔任八（7、8、15—18）班的思想品德課教學。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。結合所教學生情況，我覺得上好一堂思想品德課不容易。首先要學生聽得懂，而且能理解并把知識運用到實際中解決一些存在的問題，還要生動，吸引學生的注意力，提高學習積極性。其次，教師必須掌握一定的教學技能，靈活地運用。在備課與上課時，在教學內容組織上下功夫，要注意教學內容貼近學生的實際生活，只有那些和學生實際生活緊密相連，使學生產生迷惑興趣求解的問題，才能促使學生打開思路，充分調動學生的積極性、主動性，使學生真正地對思想品德課感興趣，教學才能達到良好的效果。下面是我本學期的教學總結：

一、目的性，針對性。上好一堂課，首先要明白這堂課所要達到的目的，在備課中要把課本知識與學生的實際生活相結合，設想預期的效果，也就是我們通常講的“教什么，怎么教”。目標明確后，有利于開展教學工作，特別是要注重培養學生的三維目標，而不是簡單的知識灌輸，還需要滲透德育教育，使我們的學生在思想上、情感上得到升華。所以，在教學中我們要抓住“為了學生的一切，一切為了學生的發展”的理念。結合我校開展“先學后教●當堂訓練”的教學模式，在備課中要制定相應的學習目標和學習內容，明確本節課的教學目標，讓學生從總體上明確本節課的學習任務和要求，這樣可以讓學生知道自己學什么，怎么學，用多長，應達到什么要求，從而提高學習效率。提出特別是初中生，他們正處于青春期，介于成人與小孩的之中，需要我們引導和鼓勵，把他們培養成為一名合格的中學生，合格的公民。

二、趣味性。興趣是最好的老師,只有激發學生的學習興趣,才能提高思品課堂教學效果。在課堂教學中,結合當前的中學生思想品德教材，在教學內容中引入了許多有藝術性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。，作為思想品德教師，應在教學中利用好這些材料，使用多種教學方式，比如故事、主題班會、角色扮演等，多做創造性的勞動，挖掘教材與生活的內在聯系，擴展知識，擴大學生知識面，才能把知識學活了。所以，在授課過程中，要靈活運用藝術性材料，使教學內容更加生動形象，要注意結合當今時政、熱點新聞，尤其是教師個人和身邊學生的經歷，更能促進學生有興趣地學，還能培養學生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等，發展學生的個性，更能使學生掌握知識，充實學生的知識，最終達到激發學生學習興趣,提高思想品德課教學效果。

三、轉變教學模式。良好的課堂氣氛是上好一堂思想品德課的重要條件，教師要保持良好的情緒和調節課堂氣氛，教師的知識建構很重要，是上“好”上“活”的關鍵。單一的教學模式會使課堂氣氛枯燥，學生易煩躁，從而產生厭煩情緒，失去學習興趣，會降低學習效率。因此，我覺得在課堂教學中教學方式應是多元化的，保持良好的課堂氣氛，發揮學生主動性非常重要。為了體現學生是學習的主人，應讓學生積極主動參與到教學中，通過講故事、角色扮演、主題班會、辯論賽等方式，培養學生的語言表達能力、組織能力，進一步提升學生的情感價值和道德素養。所以在實施教學過程中，我堅持學校的教學方針，堅持實行我校 “先學后教●當堂訓練”的教學模式，發揮學生的自主管理能力，鼓勵和發展學生的能力，在本學期一些班級進步很大，這得益于這個模式的靈活運用。在教學中，我總結經驗教訓，反思，努力尋找解決問題的方法，總結出應在“先學后教●當堂訓練”基礎上結合多種教學方式開展教學，這樣才能提高學生的學習興趣，有效提高課堂效果。

四、學會概括，提高學習效率，培養學生的邏輯思維能力。現代素質教育提倡學生是學習的主人，應該把課堂還給學生。在這個過程中，需要學生自主、合作探究，結合實際生活進行體驗、感悟、實踐，還需要教師的點撥、引領。畢竟是初中生，加上一些條件的限制，可能在預習、思考中只是明白課本觀點，一運用到實際就不會了。這一點在教學中常見，比如在上到“公共利益與個人利益的關系”時，一些學生在課堂上反饋的很好，可一聯系到實際問題，就不會運用課本觀點解決。所以，教師需要把握教材知識的內在邏輯，抓住問題的關鍵與本質，對知識點高度概括，結合當前時政熱點擴展，讓學生明白學習思想品德不僅僅是課本知識，而是運用，學會評價社會生活，提高自身理解能力和解決問題能力，學會思考社會問題，提出解決問題的方法，把理論知識運用到實際中去。同時，還要學會打破“框、節、課、單元、冊”的界限，對教材知識進行重新整合，按考點、時政等聯系多個教材知識點，達到舉一反三，學以致用的目的。

五、建立平等、民主、和諧的師生關系。師生關系是教學活動過程中人與人之間最重要最基本的關系，如何評價教育工作的效果，很重要的一點是要看教師與學生關系如何。”新型師生關系的建立為順利的完成教育教學任務提供了先決條件。學生作為有獨立主體、人格尊嚴的人，積極參與教學活動，在與教師的相互尊重、信賴、合作中充分表達自己的觀點，能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅；同時平等對話、和諧融洽的情感氛圍，也能促進學生思維能力的發展，激發創新意識，提高學習效率。教學不僅是知識的傳播，而且也是一種人際關系的體現，是師生情感交流的過程，師生關系是直接影響到學生的情商和智商。在教學過程中創造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍，發揚教學民主，尊重學生人格，消除師生之間的鴻溝，真正建立一種平行相處，互諒合作的關系。使教師與學生的心與心聯系在一起，產生巨大的合力，推動教學活動的發展。

以上幾點是我在教學中的一些領悟，如何上好一堂思想品德課每個人都有自己的想法，只要我們積極實踐，善于總結，就會發現靈活多樣，切合實際的方法，充分調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生樂于參與輕松快樂課堂教學，思想品德課才會充滿生機和活力，才是一堂有效的、有價值的課。

第三篇：2013年春季學期思想品德教學心得

2013年春季學期思想品德教學心得

我一直擔任思想品德課的教學工作。由于我本人不是思想品德專業的，再加上思想品德在學習過程中較抽象，因此學生不感興趣，僅在課堂上跟著學，課后很少復習鞏固，怎樣讓學生喜歡課，愛上思想品德課，成為教學的第一要務。

1.激發學生興趣，活躍課堂氣氛

思想品德學科由于涉及面廣，所須記憶的基礎知識紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學習時感覺枯燥無味。為避免出現這種情況我在教學中盡量運用知識性與趣味性相結合的原則。

知識性是要求學生掌握教科書上思想品德知識，這也是教學的主要目的。為此我每次力爭自己吃透教材，凡要求學生識記得知識自己事先全部掌握，包括各種圖表。

趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動作為現今地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學習。在地理課中，我始終把思想品德知識的學習和動手技能的培養有機地結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。上課時，讓學生分別對自己在日常生活用到的思想品德知識實踐，同學們都很積極。相反，對他們敢于大膽地說出自己的真實行為給與肯定。說明了他們已認識到了自己的不足，不能一 1

味地要求學生做到十全十美。討論完之后讓大家思考今后我們應如何結合思想品德知識，在生活應用。通過觀察，發現學生在這方面有了很大的改變，能夠做到學以致用。這充分體現了教育教學的意義和價值。在教學過程中，盡量把課本中的知識和現實生活聯系起來，通過對身邊的思想品德現象的分析了解提高學生的興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會積極、主動地去學習思考。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，讓學生喜歡學思想品德，并用思想品德知識去解決解釋現實生活中的問題和現象，從而最終達到最好的教學效果。

2.溝通師生感情，鼓勵學生發言

學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力。

3.發揮課代表優勢，學生管理學生

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發作業如此簡單了事。八（4）班的劉雙文，但是自從擔任思想品德課代表一職以

來，協助老師嚴格要求班內學生，認真及時收發作業，自習課布置作業、讀背聽寫，著實成了老師的好幫手。

4.教學過程中存在的不足

由于地理不是本人專業，對于所有思想品德知識不能很好地融會貫通，因此在教學時不能做到一氣呵成。在教學中只好要求學生多背死記，無形中增加了學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。

在思想品德教學教師中我還是一名新手，我只能以我飽滿的熱情認真積極工作，盡力使自己成為一名合格的中學思想品德老師。對取得的成績不要自滿，通過學習要不斷提高自己的思想水平、教學水平，為我們文縣的教育事業、做出自己應有的貢獻！

2013年7月

第四篇：2008年春季學期九年級思想品德教學總結

2008年上學期

九年級思想品德教學總結

總結人 周建庭

在2008年上學期中，本人擔任九年級畢業班思想品德課的教學工作。一學期來，本人一直以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，圓滿地完成了教學任務，取得了比較滿意的教學成績。現將一學期來的教學工作總結如下：

一、主要工作和成績

1、按計劃開展教學工作，有計劃，有部署。由于上個學期已經授完新課，本學期開始進入了全面復習備考階段。為了進一步提高教育教學質量，有針對性地復習，我在本學期開學初即制定了《2008年上學期九年級思想品德教學復習計劃》，將整個復習過程分成三個階段進行，每一輪復習都有側重點，第一輪復習注重基礎知識基本技能的掌握，第二輪復習注重知識的綜合應用，第三輪復習注重實戰綜合訓練。

2、認真備課，積極上課，切實提高課堂教學質量。為提高每節課的進行效果和教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種方法教學。通過培養學生學習思想品德課的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。在第二輪專題復習中，本人結合中考時政熱點和學生生活實際擬定了十個專題：構建社會主義和諧社會、自主創新建設創新型國家、發展現代農業建設新農村、構建資源節約型和環境友好型社會、抗擊冰雪災害和眾志成城抗震救災、堅定不移走和平發展道路、迎接奧運喜迎農運 我們在行動、關注青少年健康成長、維護祖國統一和民族團結、貫徹科學發展觀構建生態文明建設等。按照十個專題的相關內容上網查找有關資料，選擇與課本知識密切結合的時政材料創設問題情境，并注意剔除那些與課本知識點無關的內容，不加重學生的學習負擔，讓學生能夠有針對性地復習，切實提高自身的綜合能力。

3、學習先進理念，加強與兄弟學校的聯系，開展復習研討課交流活動。

“他山之石，可以攻玉。”為進一步搞好初三畢業班的復習課教學工作，本人多次走出學校與兄弟學校的老師進行復習研討交流活動，獲益甚大。

4、抓好綜合檢測訓練，提高學生的應試能力。進行了一、二輪復習之后，學生對知識已經熟練掌握，但還未能熟練運用。因此，定時定量的綜合訓練能檢測學生的應試能力，鍛煉其應試心理。同時，教師能通過批改試卷，找出學生在答題過程中存在的問題，從而進行有效的綜合講評，做到有的放矢。本學期共組織進行了兩次質量檢查和三次綜合訓練。從兩次質量檢查的成績來看，第二次質量檢查總體成績比第一次質量檢查總體成績略低，但并不能說明學生的成績退步，因為第二次試卷題目偏難。而后組織的三次綜合訓練，每次都要求學生在一節課（45分鐘）內完成，以提高學生的解題速度，并在每次檢測后都進行質量分析和評講，有針對性地對學生進行查漏補缺的輔導。從幾次檢測的情況來看，學生的成績在不斷進步。

在今后的教學工作中，我要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，除了加強對尖子生的培養力度外，還要多下功夫加強對個別后進生的輔導。相信在以后的教學工作中，我會取得更好的成績，爭取到更大的進步，為自己熱愛的教育事業作出應有的貢獻。

2008年7月

第五篇：2014年春季學期八年級思想品德教學工作計劃

2014年春季學期八年級思想品德教學工作計劃

丁培猛

一、教學指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，凸顯“以教師為主導，以學生為主體”的作用，努力培養學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實素質教育，切實提高教育教學質量。

二、教材分析：

1、教學重點：

通過教育教學使學生能夠熱愛集體，融入社會；感受大自然之美，關愛大自然，保護大自然，與大自然和諧相處。

2、教學難點：

如何感受現代科技，走創新發展之路；如何理解憲法是國家的根本大法、依法治國的方針以及如何建設社會主義法治社會是本冊的教學難點，在教學過程中應重點突破。

3、教學方法：

學案導學、以學定教、達標訓練、講授法、討論法、自學法、練習法。

三、學生情況分析：

本學期繼續任教八年級思想品德課。從上學期的教學情況看，學 1

生學習思想品德課的積極性比較高，但能力顯得較差。因此，本學期在抓好各項教學常規工作的基礎上，應加強能力素質教學，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學工作落到實處。

四、本學期主要教學工作：

1、繼續鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結。認真學習他人、他校的先進教學經驗，做到互相學習，取長補短，努力提高教學能力。

4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。

5、自覺做好教學各項常規工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。

6、切實抓好學科培優工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優秀率，把學科成績躍上新臺階。

7、認真組織開展第二課堂活動，培養學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。

8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。