第一篇：第三屆全國外語教研工作示范學校匯報材料

突出特色 爭創示范

第三屆全國中小學外語教研工作示范學校匯報材料

湖北省黃岡中學

黃岡市地處大別山革命老區，黃岡經濟并不發達，但它有著非常鮮明的城市名片：教育。長期以來，黃岡教育都在中國取得了巨大的聲譽，尤其是黃岡中學等一批學校為代表的基礎教育。20世紀80年代以來，“高成才率”、“國際奧賽摘金奪銀”、“黃岡教學資料”成為湖北省黃岡三大現象。

近年來，黃岡中學將減輕學生負擔，提高課堂教學效率，全面推進素質教育，作為課堂教學改革的重要目標。在教學教研中，近兩年來共有64個校本研究課題選題、論證、實施順利開展，成功結題。教師參與面廣，提高了教師參與教研的積極性；研究目的明確，體現了新課程標準的教學理念；研究方法科學，著重解決了教育教學實際問題，一切以提高課堂教學質量為前提，以提高課堂效率為研究目的。校本教研提高了我校教育教學質量，校本教研初步形成我校教研一大特色。

黃岡中學外語教研組以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高英語學科組教研水平。同時加強教研組建設，增強備課組內集體意識，加強教師敬業精神，學習新課標思想和最新外語教學理念，營造講正氣、講團結、講奉獻的民主、和諧、平等的文化氣氛和比教學重科研的學術研究氛圍，充分調動全體教師參與的積極性，形成了“教學做扎實，教研求創新”的工作方針，實中求新，不斷進取，使學校的英語教學教研工作又有了一定突破。

一、教研制度，突出特色

1.教研組制定統一的英語教研計劃。老師們嚴格按照計劃實施教學，定期討論或不定期檢查，共享教學資源，加強教研的指導性作用。每學期初，召開備課組長參加的業務會，學習新課改下課堂教學的評價標準、教師備課標準、作業批改標準等，各備課組制定出學期教學工作計劃，為教研活動順利開展打下良好的基礎。

2.教研組發揮良好的傳、幫、帶傳統。組內進行了師徒結隊，對全組老師進行

第二篇：示范學校匯報材料

示范學校匯報材料 楊文賓

一、學校介紹

我校占地面積15990平方米，生均面積為12.87平方米;總建筑面積 9585平方米，生均面積為7.72平方米；學校綠化面積2979m2，生均綠化面積2.40m2，現有29個教學班，1242 名學生，有教職員工68人，專任教師66人。

我校始建于1912年，在97年的辦學里程中名人輩出，有徐勉先生——溫州和平解放的功臣、農工黨浙江常務副主席；有擔任過南京軍區空軍政治部主任的吳三多（吳特）將軍；有中國裝甲兵工程學院教授、博士生導師、兵器科學與技術的學科帶頭人——徐宗昌將軍；有國家航天導彈專家的徐大新；有中央中宣部理論局巡視員、副局長黃忠平等等，從這些校友身上我們發展了一種共同的精神——“善待人，誠做事”，這就是碧蓮中心小學的校訓。

在各級人民政府、教育局的關心支持下，經過全體教職工近三年的艱苦創業，辛勤工作，學校獲得跨越式發展，辦學理念逐漸成熟，辦學規模不斷擴大，學校內部管理日趨規范，教育教學質量不斷提高。學校在“以人為本、和諧發展”的教育思想指引下，堅持“讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生”的辦學理念，遵循“善待人，誠做事”的校訓，樹立了“學之勤奮、人之文明、德之養成”的校風，積極倡導“我努力、我成功、我幸福”的學風，通過溫州市示范性小學的創建逐步形成了學校辦學近、中、遠期的辦學目標。

經歷三年艱難的創業，學校的各項工作均取得了一定的成績。先后獲得：浙江省農村中小學遠程教育先進單位、溫州市雛鷹紅旗大隊、永嘉縣文明單位、永嘉縣小學發展性等級評估一類學校、永嘉縣教育規范管理合格學校、永嘉縣中小學日常行為規范達標學校等近20來項榮譽。

二、辦校特色

三年來，學校立足實際，引領學校特色教育幸福成長，傾力打造校內的特色教育平臺，挖掘一批不同類型的、能夠展現不同學生不同潛能的特色教育。

1、利用鄉土資源，開發凸現鄉土韻味的校本課程。

在校本課程開發的過程中,我們努力發掘碧蓮的資源, 開發了符合學生興趣、需求、促進學生發展的課程——《話說碧蓮》，校本課程分“我們的學校”、“家鄉的楊梅”、“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”、“永嘉郡祠”七個主題。校本課程結合土色土香的山區資源，做足“土”字文章，讓各科的教師盡情地揮灑教育的藝術，以自己不同學科、不同年級的特點演繹校本課程《話說碧蓮》，我們還組織全校教師開展校本課程教案評比，收到良好的效果。

2、結合區域資源，開展楠溪特色的綜合實踐活動。綜合實踐活動具有很強的地域性，因此它的開展不能與當地的社會環境相脫離。積極開展學校以三到六年級分“碧蓮早香柚”、“稻田養魚”、“碧蓮發夾廠”、“缸窯制陶”等四個主題開展綜合實踐活動，學生通過綜合實踐活動，不僅了解和重新認識了家鄉，還在實踐中鍛煉了能力。如三年級段開展了主題綜合實踐活動，圍繞“碧蓮早香柚”這一主題展開。學生每兩周去碧蓮早香柚標準化示范園，認真地向果農了解有關早香柚的相關知識。在果農的介紹下，孩子們初步了解了早香柚的樹形，花形等外部特征，還了解到了現季節正值早香柚異花授粉結束期。

3、利用心理咨詢陣地，關注農村留守兒童的心理健康。

我校地處農村，大部分學生為農村留守兒童，留守兒童的心理問題是一個大問題。針對學校留守兒童多的現狀，學校充分利用校心理咨詢室和班主任這兩個心理咨詢陣地，積極開展符合“留守兒童”身心發展規律的心理健康教育，化解心理壓力，引導學生走過人生發展的關鍵時期，有針對性地開展心理咨詢活動，增強學生的心理調適能力。徐賽白等教師的《農村小學青年教師的心理壓力問題及對策--以五位青年教師的心理敘事為例》獲縣級課題結題獲獎并被立項為省課題進行研究。

4、立足制高點，實施農村教育手段現代化。

教育技術現代化涉及方方面面，是個系統工程，我校作為農村中心小學，著重圍繞“教育觀念現代化”、“教育設施現代化”、“教育隊伍現代化”、“教育管理現代化”等展開工作。2007年，學校被省教育廳評為浙江省農村中小學遠程教育先進單位，2009年溫州市中小學教育信息化建設首批創建學校。

5、營造書香校，提高學生人文素質。為營造“書香校園”的讀書愛書氛圍、構建“德馨滿園，書香滿園”的人文環境，我們在實施新課改過程中，創建了古詩文吟誦考級社團和小荷文學社團，利用學校圖書閱覽室，校園的文化長廊、走廊書吧，班級書屋三級讀書網絡引領學生誦讀古詩文，使校園充滿濃濃的書香之氣，營造良好的育人氛圍。

三、工作回顧

1、管理方面：實施愿景管理

通過三年市示范學校的創建，我們在“以人為本、和諧發展”的教育思想引導下，對師生實行了愿景激勵管理，形成學校辦學的利益共同體，按照現有的政策法規和教育發展形勢，結合學校的實際，用學校共同的愿景去帶動教師個人的愿景，通過師生個人的愿景達成從而實現學校的愿景，愿景以人的發展為價值取向。如，一位將要退休的老教師

2、德育方面

⑴開展以“善待人，誠做事”為核心的德育滲透

“誠善”蘊含了中華傳統美德的精華，既有古典的“儒家”風范，又有新時代的校園氣息，學校以“善待人，誠做事”為校訓，學校以‘誠善’為教育德育特色。在繼承傳統道德教育的基礎上，融入經典文化。把“誠善”傳統道德教育同學校文化建設有機結合，逐步形成學校特色文化。把“誠善”同學科教學有機結合，全面提高教育教學質量。把“誠善”同教育教學活動有機結合，培養全面發展，又有特長的幸福人。

⑵開展“幸福少年在行動”的德育激勵 “幸福比成功更重要”，我們應該明白，成功只是手段，學生的幸福才是目的。幸福對學生健康成長比成功更重要。一個有幸福感的學生，她的身心會很健康，對世界、社會、人生、事業、他人等各種問題的看法會比較正確，為人處事比較合理。一個人有了幸福，成功是遲早的事，我們要的就是這種教育理念。學校大隊部積極開展富有特色的“碧小幸福少年”評比活動。具體做法是我們學校統一設立星級：一星少年至五星少年、陽光少年、幸福少年。滿4分為一星少年，滿12分為二星少年，滿20分為三星少年，滿28分為四星少年，滿36分為五星少年，滿48分為陽光少年，連續兩年或滿三年被評為陽光少年的可以升級為幸福少年。評比活動貫穿學生小學六年的學習生活，給他們設立了短期與長期的雙項目標，努力為學生營造一個積極向上的學習氛圍。

3、教學方面

開展碧小教學質量監控過程性評估，使學生在預習、聽課、復習質量等方面得到控制，使每班后20%—30%的學生的教學質量在平時就得到加強，參加評估對象是碧蓮鎮中心小學的每一名在校生，學生在學校六年期間必須參加所有12次的過關測試；各年級段各學科具體評估細則由各備課組根據新課標要求自主商定，并交于學校質量監控過程性評價領導小組審閱方可實施。我們將過關測試分為三個等級：“達標、基本達標、待達標”。并且對“待達標”和“基本達標”的學生進行跟蹤測試，并要求科任教師在一個月之內必須加強對“待達標”和“基本達標”的學生進行輔導，使其達到“達標”或“基本達標”，學校質量監控過程性評價領導小組在一個月后的規定時間內重新派評估人員對“待達標”和“基本達標”的學生進行測試。

4、教科研方面

學校重視教師專業化發展，三年來教師專業素質穩步提高。特別是2009年三位老師參加縣優質課評比獲一等獎一人，二等獎兩人，三等獎一人；2009年三位教師被評為縣骨干教師。這些成果的取得得益于我校三年來堅持不懈開展“專家一對一活動”和“名師一對一活動”，給教師搭建成長的舞臺。

專家一對一活動——為了使教研活動真正為提高教育教學質量服務，為提高教師的業務水平服務，我校改變以往 “一人上課，大家評課”的單一教研模式，每學期聘請縣里的各學科專家與我校各備課組進行“一對一”結對活動，定期為教師做輔導講座，并下班蹲點指導，共同探討教育教學策略。

名師一對一活動——為了培育我校名師，我們采取了“教師上課、名師評課”的“一對一”指導模式。我校每學期聘請永外實小等學校的市、縣級名師一對一聽取我校骨干教師的隨堂課，課后他們相互進行交流探討，我校名師知道了自己教學工作中的缺點及今后努力的方向，有效促進了個人專業成長。

5、基建工作

加強硬件建設力度，改善辦學環境，近三年來，學校為了創建市示范學校，共計投入近1100多萬元完善校舍及教學硬軟件建設。2006年投資360萬元，建造一號教學樓3287㎡，2006年下半年投資50多萬元建造了學校圍墻，添置小平臺7套，添置學生課300套；2007年投資近240萬元建成學校學生宿舍樓、可以容納450人用餐的師生食堂，2008年下半年投資310萬元建造200米環形塑膠遠動場、校園綠化景觀等等；2008年7月，學校投資近124多萬元更換了教師辦公室的辦公桌、教師辦公電腦、1000副學生課桌椅，新增一個37座學生電腦室、一批教育教學儀器設備等；2009年上半年共投入經費20萬元改造衛生室、心理咨詢室、校史室、大隊部、文化長廊、校園走廊書吧等，學校將在2009年暑假投資近40萬元對教工宿舍進行全面維修，不斷改善住校教師的生活質量。

四、指標說明及存在的問題

回顧近三年的工作，我校在上級領導的大力支持關心下，全體師生艱苦創業，學校的辦學規模不斷擴大，辦學水平日益提高，辦學成績明顯突出，但學校的發展前進還面臨著諸多的制約因素和困擾。我們認真對照市義務教育示范學校的評估細則，進行逐條自評，28項B級指標中，26項達標，B1、B26兩項基本達標，沒有不達標項目。

為此，在今后的辦學過程中，我們必須正視現實，針對所存在的問題，及時整改。

1、由于我校處在永嘉小楠溪核心位置及教育教學質量提高較快，得到了社會、家長的認可，近幾年茗岙鄉、山坑鄉等非施教區兒童要求將子女送進我校就讀。我校共有29個教學班，學生數為1242人，平均每班人數42.83人，個別班額超出45人，此項只能基本達標。今后學校將努力控制班額，逐步實現小班化教學。

2、我校地處山區，這幾年學校的師資素質雖然得到明顯提高，但由于年輕骨干教師流動過于頻繁，所以學校的市級以上教學骨干和縣級以上學科名師缺乏，但教師隊伍中只有縣級骨干教師5人，市級骨干教師以上教學榮譽獲得者沒有，此項只能基本達標。

3、校園東南兩面臨溪，特別是南面的楠溪江支流由于上游的金溪電站發電放水時間不定，溪水時大時小，溪邊又沒有保護欄，學校的安全管理難度很大，我校每天安排一名值日老師蹬點管理。

我們堅信問題和困難是前進的動力，只要全體教職工齊心協力，針對問題，認真反思，努力克服存在的問題，認真做好義務教育示范學校的有關工作。在完成溫州市義務教育示范學校的創建后，我們將進一步強化學校管理，規范辦學行為，全面提高教育質量和管理水平，繼續積極創建高一級示范學校和文明學校。為了將永嘉縣碧蓮鎮中心小學打造成一所示范性窗口學校，我們希望繼續得到市縣人民政府、教育局在政策、財力、技術上的大力支持、幫助和指導。

第三篇：全國消防安全教育示范學校匯報材料(政教處)

以人為本

預防為主

——大英縣育才中學創建“消防安全教育示范學校”匯報材料

大英縣育才中學校長

唐光國

尊敬的各位領導、各位來賓：

大英縣育才中學位于大英縣新城區，在校師生

多人。近年來，我校一直將學校消防安全工作作為一項重要工作來抓，牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想，提高對師生消防安全的認識，全校多年未發生一例消防安全事故，為學校創造了良好的教育教學環境。

多年來，在大英縣教育局的正確領導和大英縣公安消防大隊及市消防中隊的悉心指導下，我們從思想上到行動上都不斷提高著學校的消防安全預防及消除安全教育的水平及能力，尤其是顯著提升了檢查和消除火災隱患能力，補救初期火災能力，組織引導人員疏散逃生能力，消防安全知識宣傳教育培訓能力等消防安全“四大能力”。現就我校消防安全教育工作開展狀況匯報如下：

一、學校切實認識到消防安全的重要性和必要性

學校成立了以校長為組長，分管副書記為副組長,各部門負責人為成員的領導小組。領導小組分工具體，責任落實，全體成員本著對學校負責的思想，各司其職，嚴密防范，努力消除各種安全隱患，保障全體師生的安全。

學校把消防工作納入到學校日常管理工作中，提高全體教職員工對消防工作重要性的認識。認真處理好學校消防安全工作與提高學校教育教學質量的關系。采取必要措施，保障學校消防工作落到實處，為教職工和學生營造了一個祥和的工作和學習環境。

二、以人為本，“三防”齊抓，構建創建工作網絡，加強消防安全 宣傳教育工作

（一）將消防安全教育融入學校日常教學內容，每學期每班必須安排一節以上消防安全知識課，班主任和科任老師要在教學過程中貫穿消防安全教育，使學生做到“兩會兩須知”，即會報火警，會使用滅火器；知道火災的危害性，知道自救逃生常識。

（二）建立健全消防組織，明確消防工作責任。消防職責規定懸掛上墻，制定消防工作計劃和完善應急疏散預案。

（三）在校園內書寫一條永久性消防安全宣傳標語，開辟個消防安全教育宣傳欄。學校宣傳櫥窗及黑板報定期有消防常識內容。

（四）組織開展好“消防安全宣傳教育月”活動。學校在“消防安全宣傳教育月”活動期間，組織開展全校性的消防安全知識專題講話，舉辦安全知識圖片展，開展“六個一”的學生安全教育活動（即一是組織一次全校性的教育動員大會；二是舉辦一次安全主題班會；三是出一期安全主題黑板報；四是學校印發一份安全警示案例材料；五是開展一次安全主題征文；六是發放一份《學校安全告家長書》），傳授日常防火，火場逃生自救等消防常識。

三、積極采取措施落實消防安全工作

（一）建章立制，規范管理，提高全員防控意識

為加強消防安全管理，學校以《中華人民共和國消防法》為學習重點，結合學校實際情況，先后制定了《大英縣育才中學消防安全制度》、《大英縣育才中學防火安全規定及預案》、《大英縣育才中學安全管理專項整治行動實施方案》、《大英縣育才中學突發事件應急處理預案》等相關制度文件，并及時完善各項消防規章制度“上墻”工作，同時充分利用教職工大會、升旗禮及各部門召開的會議組織全體師生認真學習，加強全員防控的能力。

1、認真學習執行上級關于學校消防安全方面的文件精神，制定相應措施，明確行政責任負責人，及時檢查總結，把消防工作納入年終工作考核。

2、嚴格按規章制度執行，防止師生傷害事故的發生，并與教師的考核掛鉤。

3、利用多種形式和渠道，對學生進行消防安全知識教育，加強防火教育。

4、加強對門衛的管理，嚴格頭昏眼花來人員登記制度，杜絕無關人員進入校園。

5、各班在學生離校后必須關閉電源。

（二）貫徹安全第一、預防為主的方針。做好學校消防工作，關鍵是要防范于未然。繼續實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。值班人員每天在校內進行巡邏，做好防火等工作。發現重要情況，及時上報，不留盲點，不出漏洞，并做好記錄。

（三）全同開展消防大檢查，及時消除安全隱患。學校定期、不定期的開展隱患排查工作，做到常規排查與突擊檢查，全部排查和重點部位檢查相結合，特別是對重點要害部門、人員集中或可造成安全事故的場所，進行全面細致的地毯式排查。實驗室、學生宿舍、圖書館、食堂、供電等重點部位更是定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換、杜絕隱患。定期對消防員進行培訓，健全安全工作臺賬資料，（即安全工作計劃、安全工作會議記錄、安全工作檢查情況、安全工作整改情況、安全工作教育內容、安全工作有關文件和要求等）。

五、日常維護到位，建立臺賬管理

學校每學期開學前和放假前都對全校消防設備設施進行全面大檢查，同時也加強對設備設施日常維護的管理，建立臺賬式的管理。3 例如學校總務處定期安排人員，對全校的電器，特別是寢室電器、線路，消防設施進行地毯式檢查，對有故障的消防應急燈進行更換，對即將過期的滅火器內的干粉重新調換等。

（四）完善消防基礎設施。按國家規范配置滅火器、消防栓和應急燈，并在幾個樓頂加裝了消防蓄水箱；定期對消防器材進行更新和維護（從2008年至今學校用于維修、更換的消防器材費用已達3萬多元）。電器產品的安裝、使用和線路鋪設符合國家規范，不準私拉亂接電氣線路，學生宿舍內無使用電爐、液化氣、明火照明及違章用電的行為；疏散通道暢通，教學樓、實驗樓、圖書館、學校宿舍、食堂設置火災應急照明設施。

四、硬件設施設備完善

學校各建筑物（包括教學樓、辦公樓、實驗樓、宿舍樓）消防設備設施完善。消防栓、滅火筒、消防疏散示意圖等均按要求設置。配合我縣消防大隊做好對新建筑物進行消防驗收，邀請消防大隊同志對我校各建筑物安全設施進行檢查整改，為我校各建筑物繪制火災預警路線，進行火災逃生預演。保證學生宿舍消防設備的使用，以及走火通道的暢通。迅速對學生宿舍周邊圍墻進行建設，以保障學生住宿安全。

三、加強與大英縣公安消防大隊和市消防中隊的溝通，提高學校預防消防安全工作水平

多年來，大英縣公安消防大隊和市消防中隊都在消防安全教育方面給予了我校很大的支持與幫助。學校定期組織師生、物業公司人員前往縣公安消防大隊參觀學習，每年消防大隊及中隊均派消防隊員到校與我們共同進行消防疏散演習及進行消防安全知識講座。2007年3月我校與大英縣公安消防大隊學校成為了“雙擁共建單位”，大英縣消 4 防大隊教官自2005年開始作為學校的消防安全教育的校外輔導員，長期協助學校進行消防安全教育工作。

六、因地制宜，形式多樣的消防安全教育活動

我校根據學校生活環境、學校火災特點和高中生的年齡、生理、心理特點，以及學生知識結構、認識能力的差異，針對性地開展消防安全教育，如通過升旗禮、班會課、宣傳欄、消防課外輔導員的消防安全教育課，參觀消防大隊、學科教學滲透、滅火疏散逃生演習、消防知識競賽，“全國中小學安全教育日”、“119消防日”宣傳活動，觀看消防安全警示資料片、衛生救護知識專項培訓等多種形式，有計劃地對學生進行消防安全教育，做到因地制宜，多策并舉。

七、重點開展消防應急疏散演練

學生的生命安全是第一位的，面對火災如何從容應對也是我們在日常生活中應該首先讓學生掌握的，因此進行必要的消防技能操作和火災現場逃生訓練，掌握在學習、生活中的防火、滅火、疏散自救逃生常識，感覺“實戰”體驗成為我們消防安全教育工作的重點。

我們堅持開展恒長的消防疏散應急演練，每學期都組織全校師生進行3——4次的疏散演習，把應急疏散和逃生演練經常化、制度化，加強消防安全宣傳教育，不斷增強師生防災減災意識和防范能力。

由于消防安全教育工作出，我校被大英縣作為消防安全教育的優秀典型在全縣進行示范。分別在2006年和2008年承擔了大英縣教育系統消防安全教育現場會，取得了良好的效果，得到了教育局領導及大英縣公安消防大隊領導的充分肯定。

長期以來，我校的安全教育工作者工作取得了良好的成效，近年來，我校未出現安全重大事故，得到社會各方面的認可。

學校獲得遂寧市公安消防局頒發的2005消防宣傳“四進”工 5 作先進單位，遂寧市依法治校示范校、四川省依法治校示范校、大英縣安全文明校園等光榮稱號。師生參加相關競賽還獲得了遂寧市紅十字會、遂寧市教育局“中學生衛生救護知識競賽”獲一等獎；2007年獲得大英縣教育局消防安全知識測繪三等獎等優異成績。

對青少年學生進行消防安全教育，關系到他們的成長進步，關系到國家的未來，是一項社會性、長期性的基礎工作，我們將繼續努力推進我校的消防安全教育工作。

多年來，學校安全領導小組認真落實自己的職責，做到了目標責任化、工作制度化、檢查經常化，使安全管理工作落到了實處。

對于安全隱患，學校采取“日查制”，不僅每天行政值班領導巡視，而且專管領導和后勤部門也做到經常檢查。發現電線老化，學校及時投入資金進行更新、增加電容；發現消防玻璃損壞和消防栓滲水，后勤人員及時修理和理換，切實做到防患于未然。

對于學校各科室和實驗室，要求做到了重點科室專人管，明確防火責任人，簽訂防火責任書，增加了不足的滅火器。

加強安全保衛值班制度，來人來訪有登記，確保學生在校時間受到保護；加強夜間安全、校園的巡視，加強了節假日及寒暑假的安全管理。全校干部和政教、教務管理人員輪流值班，杜絕一切不安全因素的隱患發生。堅持安全、防火月檢查制度，做到認真檢查，不留死角，整改及時，記載詳細。認真貫徹上級精神，認真貫徹安全生產通知精神，防止各類事故的發生。

總之，我校在教育教學工作中始終將防火工作放在安全工作的首位，不斷加強責任性，扎扎實實地做好學校消防安全工作。今后，我們繼續落實隱患險于明火，防范勝于救突，責任重于泰山的重要精神，把學校的安全工作提高到一個新的層次。

第四篇：教學示范學校匯報材料

教學示范學校匯報材料

各位位領導、各位專家：

衷心地感謝你們蒞臨我校檢查指導工作，現就我校的教學工作向各位作簡要匯報。

一、學校概況與辦學成果

xx中學始建于1995年，位于xx市城區南，朝陽路中部，是xx市xx鄉唯一的一處中學。學校占地113畝，建筑面積21230m2，建有能容納30個教學班集辦公、教學、實驗為一體的綜合樓一幢，高標準的學生公寓樓一幢，清潔漂亮的師生餐廳一幢。學校現有28個教學班，在校生1330名，在職教職工141名，其中專任教師102人，中學高級教師13人、一級教師59人，市、地級骨干教師、學科帶頭人23人，市、地級教學能手29人，學歷達標率100%。

XX學校年被中國教育學會聘為“中國西部地區教育顧問單位”，先后被xx省教科所確定為“xx省合作學習研究基地”，“xx省研究性學習實驗基地”，“xx省探究學習實驗基地”，被xx教研室確定為思想政治、生物兩個學科研究基地；被評為“xx省教育科學‘十五’規劃重大課題研究性學習優秀實驗基地”，首批“xx市初中教學示范校”，“xx市優秀教研組”，“xx市十佳道德建設示范學校”，“xx市普法先進單位”，自1999年連續5年被評為“xx市文明學校”，“xx市教書育人先進單位”，“教學質量先進單位”；XX年5月順利通過了“省級規范化學校”

驗收、“xx市校園文化aaa級學校”驗收；XX年中考又居肥城市首位，被評為“xx市教書育人先進單位”，受到了上級領導及社會各界的廣泛贊譽和好評。

二、辦學方向明確：

1、辦學思想和總體目標

xx中學始終以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真落實黨的教育方針，大力實施素質教育；以“為學生終身發展奠基”為辦學理念，堅持“三個面向”、“德育為先，五育并舉”的辦學宗旨；以“德法治校，質量立校，科研興校，特色強校”為辦學思想，以“建立高度的責任感和進取心”為校訓，倡樹“求真、務實”的校風和科學、民主、合作、競先”的教風，建立嚴格、規范、高效的管理體制，努力實現“辦創新型學校，育創造性學生”的辦學目標。

2、以先進的理念引導教師

首先我們引導讓教師自覺閱讀教育名著，我們把圖書室中杜威、布魯姆、蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等二十幾位著名教育家的著作分發給教師。第二，督促教師閱讀新的教育理論，周六下午確定為教師學習活動時間，主要讓老師們閱讀交流最新教育資信。通過學習教師的各種信息倍增，教學中的各種疑難頓開。激發了進一步學習、提高的熱情。第三教導處及時進行檢測。根據老師們學習的名著內容

及學習新課改的理論，學校每學期舉行一次理論測試。這些舉措有效地提高了教師的理論水平，為提升教育教學質量奠定了有力基礎。

3、堅持德育為首，優化育人環境

首先，建立健全德育工作網絡，改革德育工作評價方案，充分發揮團委、學生處、學生會的自我管理能力，營造寬松和諧的育人環境，在教師中大力倡導寓德育教育于各科教學中，避免教條式的說教，真正做到即教書又育人。在學生中大力開展豐富多彩的文體活動，文明監督崗，班長負責制、校徽、胸卡的佩帶，“無字紙、無痰跡、無吸煙”的“三無教育”，摸擬法庭、安全教育，志愿者互助隊。培養了學生的守法意識和關愛生命意識，培養了學生關心他人的社會責任感。

三、辦學條件先進

XX年學校通過向政府爭取資金，爭取政策，找資助單位，市場化運作向社會招標吸收社會資金等形式籌措資金。四年的時間，相繼建起了高標準的微機室、多媒體教室和語音室。征地53畝，擴建了100多萬元的實驗樓，建起了價值230余萬元的學生公寓和價值130多萬元的高標準學生餐廳，改擴建大小操場各一個。今年借迎接省規范化學校驗收之機，投資10萬余元改建了學校的大門院墻，投資2萬元硬化了三個籃球場，增建了三口設施達12萬元的新實驗室，增置了10多元的圖書、儀器。目前固定資產與XX年相比累計增加1300余萬元。教學設施的建設為教學現代化和課程改革奠定了基礎。

在綠化方面，自XX年冬就著手校園綠化，截止到現在，我校綠化總價值達20余萬元，栽植花木100余種，種植草皮8000多平方，興建紫藤花架一個，鋪設卵石彎道100米，安置文化石20余處，建有植物園、竹林、紫薇園、紫薇路、紫荊墻、家園等景點，綠化覆蓋面積達30000平方，綠化覆蓋率達44.5%，學校成了名符其實的綠色校園。

XX年借省級規范化學校的創建這個機會，我們又投資14萬元將教學樓走廊、樓后墻壁和所有平房外墻、院墻用我校紅、白、藍色彩粉刷一遍，就連廁所的墻壁上也繪上了大型山水畫，在校園甬道旁配置了長條木凳供學生休息使用，這些都給人以自然、新鮮、統一、和諧美的享受。

四、學校管理科學

1、建立科學高效的管理服務體制，是制定和落實制度的前提。

實行教代會監督下的校長負責制，實行級部，教研組雙線管理機制，其形式為一室（校長室）——三處（教導處、政教處、總務處，下設科室。）——一部兩組（級部、教研組、備課組）。每學年首先修訂和完善各處室工作考核辦法、教職工量化考核辦法，經教代會討論通過。各部門依據學校考核辦法，再修定相應的制度，然后將這些制度匯編成冊，作為師生工作學習和生活的行為規范。特別是省級規范化學校驗收通過后，我們沒有停步，而是借十年校慶進一步挖掘學

校文化，將學校所有管理規章制度進行完善、整合形成體系，我們也在考慮研究學校管理體系iso驗證問題。在制度的制定上，不只是在管、卡、壓上做文章，而是做到以人為本，在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。

2、制度創新是激發內部活力的重要手段。

在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與備課組、教研組、班級、級部的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力。在教學管理中實行了“領導干部包學科制度”，無論你分管學校的哪項工作，都要想教學、為教學、抓教學，確保了教學的中心地位。班主任管理實行“級職制”，班主任根據工作業績劃分不同的等級，在管理和待遇中區別對待。

3、有效的監督機制是制度落實的重要保障。

制度的有效性關鍵在落實，再好的制度落實不到位等于沒制度。學校為確保制度的落實，一是成立了督察室專門負責各項制度落實情況的督察。二是實行“校級干部帶班的24小時值班制度”，全面督查，具體落實各項制度，發現問題及時通報。三是實行制度落實的“日查、周總、月結制度”，校務公開及時公示，提高制度落實的透明度。特別是在教師考核、評優選模等重大問題上，堅決按制度辦事，決不摻加任何個人情感成分。

4、教師管理注重制度的剛性管理和人文的柔性管理相結合。

剛性的制度管理，是用嚴格的制度去約束人、規范人的行為。柔性的文化管理就是以德治校，以人為本.使遵守制度成為自覺行為。學校在創建“無煙學校”的過程中，一開始通過制度的剛性管理，規定校園內不準吸煙，違者嚴懲，但同時開展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜崗位”的“三珍惜活動”，逐步引導教師從思想上提高認識，通過這種潛移默化的柔性管理，實現了教師由不理解到積極支持到自覺遵守的轉變。創辦了校刊《求真》、《導航》、《教師文化早餐》。尤其是《教師文化早餐》以方便快捷的形式，給老師們提供了最前沿，最及時的教育教學信息，這一特色得到有關專家的肯定。同時也為老師們開辟了交流教研的陣地，搭建起了施展才藝的舞臺。

5、學生管理注重習慣養成。

實現“為學生的終身發展奠基”的辦學理念，不僅是讓學生學會文化知識，還要讓學生學會學習、學會做人、學會做事、學會共處。在學生管理中，力求學生的行為規范統一，養成良好的習慣，我們下大力氣去規范學生的服裝、發型，培養學生良好的生活習慣；每學年初都進行一次正規的軍訓，兩操做到秩序井然，整齊劃一，培養學生遵規守紀的習慣；開展“無字紙、無痰跡”的“兩無活動”，培養學生的衛生習慣。在不同年級開展不同主題的系列教育活動，使學生活動系列化、主題化，提高了活動的實效性。在學生的日常行為規范的制度落

實中，實行值日班長制度、督查員制度和小組合作競爭制度，充分發揮學生會的作用，逐步實現了學生的自主管理。

五、存在的問題與努力的方向

我校在辦學過程中，雖然取得了很大的成績，但是對照《教學示范學校評估標準》，仍然存在一些薄弱環節，需要在今后的工作中努力改進。

1、教師職稱、年齡結構不合理。

2、需擴大辦學規模，改善辦學條件。

3、教育觀念需要進一步轉變。近幾年，我校樹立了以素質教育和人文精神為特征的促進學生全面發展的教育理念，形成了“課堂為中心，活動為網絡、德智體美勞、合格加特長”的辦學特色，但舊的教育觀念并沒有根除，因此，我們要切實轉變教育觀念，堅定不移地探索課堂教學改革的新途徑，使我校的教育改革得到不斷深。

發展未有窮期。XX中學的全體教職工決心以科學的發展關為指導思想，認真探索新課改下的學校發展的客觀規律。落實為學生終身發展奠基的辦學理念，努力辦成一所社會滿意、群眾稱心的學校。

第五篇：創示范學校匯報材料

奉節師范學校附屬小學創建縣示范小學自查報告為了追求領先、追求超前、追求卓越、追求品牌，我校在近幾年來加大力度，加強學校的硬、軟件建設工作，深化教育改革，走出了一條具有獨特辦學風格的路子。根據《奉節縣示范小學評估標準》，我校在全面總結辦學以來的經驗基礎上，逐條對照，認真地自查自評，認為我校已具備奉節縣示范小學的條件，符合要求。現將自查自評結果報告如下，敬請審查。

一、學校概況我校創建于1914年，20xx年5月從奉節舊縣城整體移民搬遷到新縣城少陵路，占地16000平方米,是奉節縣唯一的一所縣直屬重點小學。是原萬縣地區重點實驗小學、中央教科所小學自輔實驗學校、重慶市教育科研基地校。學校教學設施完善，配有校園立體廣播系統，三個大型計算機房，階梯教室、圖書室、閱覽室、運動場等一應俱全，每間教室均配有多媒體教學設備，并用光纖接入INTERNET，教育教學設施在全校堪稱一流。學校現有55個小學班、6個學前班、4780多名學生、157名教職工，是奉節縣規模最大的小學，學生人數最多的學校。學校師資力量雄厚。現有重慶市特級教師1名，國家級骨干教師１名，重慶市級骨干教師4名，中學高級教師1名，小學高級教師52名。碩士研究生1名，大學本科12名，大學專科118名，逐步形成了“專、本、研”結構的教育教學高水平的科研型教師隊伍。近年來，學校以移民遷校為重點，以提高教育質量為中心，立足于提高教師素質和學生素質，著眼于優化教育環境、優化教育過程、優化教育結構，依靠依法治校、科研興校、特色立校，努力創建一流辦學水平的示范小學。現在學校辦學條件良好，領導班子團結務實，教師隊伍勤奮進取，素質教育有聲有色。先后獲得重慶市文明學校、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市學校衛生工作先進單位、重慶市科技活動先進學校、重慶市巾幗文明示范崗、重慶市“三八”紅旗先進集體、重慶市德育工作先進學校、重慶市中小學德育示范學校、重慶市綠色學校、重慶市十佳紅旗大隊、全國巾幗文明示范崗、全國紅旗大隊等光榮稱號，深受社會各界的好評。

二、學校自查自評情況匯報我校自20xx年9月，申報創建奉節縣示范小學工作以來，成立了校長為組長、副校長為常務副組長、教科室、教務處、后勤處、大隊部主要成員為組員的示范小學創建領導小組，開展廣泛的宣傳，發動全體師生員工，積極投入創示范學校活動。現對照《奉節縣示范小學評估操作標準》的六個方面39項指標，38項達標，1項基本達標，現將自查自評結果匯報如下：

（一）領導班子團結務實我校校長李圣保同志是一位務實廉潔的好校長，至——年調入我校工作以來，給學校帶來了新的生機，他辦學理念先進，明確提出“科研興校、特色立校、質量強校”的辦學理念，以“實施素質教育、打造品牌學校、創造優質教育、爭創重慶市示范小學”為目標，親自參與研究————課題，大膽創新、銳意進取，一切為學校所想，一切為學校所做。還經常深入課堂，聽評教師的課，檢查教師教案，為年輕教師教學能力的提高提出中肯的建議，帶領廣大教職工在全校營造出一片融洽和諧、樂于奉獻、爭先創優、積極向上、與時俱進的新氣象。學校領導班子的其他成員符合《全國中小學校長任職條件和崗位要求》，熟悉各自分管工作的規章、制度，學歷、職稱達標，班子團結協作、廉潔奉公，服務意識強。分管教育教學的副校長王富國同志工作踏實認真，帶領教師參加————課題，并長年堅持深入教學第一線，認真聽好、評好每一節課，大大的促進我校教師自身教學能力的提高。

（二）教師隊伍素質精良要建設一所好的示范小學，實施素質教育，培養具有創新意識和實踐能力的人才，關鍵在于建設一支有創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍。我校把教師隊伍的建設作為工作的重點來抓，立足當前，放眼未來，用培結合，紅專并重。一是注重師德師風建設，我校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《教師職道德規范》為主要學習內容，以每周例會、定期舉行的講座及節假日舉行的各種活動為載體，借黨員先進性教育之東風，發揮黨員教師的模范帶頭作用，切實加強教師的思想政治教育，增強教師的服務意識。通過大量細致的思想政治教育，近幾年來，我校無教師違反師德的現象，更沒有體罰學生、強迫學生接受服務等情況發生。二是注重教師教學能力的培養。我校教師的學歷合格率為100，大專及以上學歷占80，小學高級教師占60。學校經常組織教師學習現代教育理念，掌握現代教學技能，廣大教師積極參與各項教育教學能力競賽，從20xx年至今，先后有——人次在全國獲獎，——人次獲市獎，——人次獲縣級獎，培養出10多名市縣級骨干教師和一大批校級骨干教師。