第一篇：2014年學校工作亮點

育苗小學2014年

教育業務目標完成情況自查報告

育苗小學從一九九一年九月建校以來，在縣委政府以及各級教育行政部門的關懷和社會各界的大力支持下，遵循“創造一流的教學環境，讓每個孩子受到良好教育，得到和諧發展”的辦學理念，致力于實施素質教育，勇于改革創新，實施精細化管理，努力提高辦學品味，現已成為商都縣小學教育的一面窗口。近年來，學校始終堅持全面育人的教育目標，堅持以“三個面向”為指針，在黨的群眾路線教育實踐活動的引領下，積極創建書香校園，打造實效課堂。學校以學生的“興趣活動”為載體，從而拉動學生全面發展，以“高起點、高質量、創特色”為宗旨，以“一流管理”做保障，使學校的教育教學質量不斷提升，先后四次榮獲縣級“學校管理先進集體”，我校剛剛接受了市級語言文字規范化示范校的驗收，力爭把我校辦成人民滿意的一流小學。

學校工作亮點

1、努力打造書香校園，豐富校園文化內涵。

為打造書香校園，近年來學校加大了校園文化建設力度，一是，注重校園文化的渲染作用，積極構建校園文化氛圍，合理運用空間“讓教學樓內每一面墻壁都會說話”成為了小學校園文化建設的新亮點。

每到夏季，校園里樹目蔥蘢，花團錦簇.在改善辦學條件、美化育人環境的同時，積極開展豐富多彩的校園文化生活,陶冶學生情操，大力推進校園精神文明建設。學校開展了校園廣播——紅領巾之聲，組織學生開展了“六〃一”文藝展演慶祝活動。認真抓好晨練，做到二到六年級的學生，每天堅持晨跑20分鐘，一

年級學生早晨活動不少于15分鐘，活動形式以跳繩和游戲為主。學校狠抓“兩操一課”，規范了廣播操和眼保健操動作，體育課上學生新學了武術操，今年六一期間舉辦學生書畫展和高、中、低年級體育競技活動比賽，對優勝學生進行了獎勵。通過以上一系列活動的開展，陶冶了師生情操，豐富了校園生活，培養了師生的集體主義精神。

2、以文明創建為先導，大力推進學校德育工作

近年來，學校全面貫徹自治區、烏蘭察布市德育工作會議精神。以愛國主義教育為主旋律，以隊伍建設為保證，以常規教育為抓手，進一步改進德育工作的方式、方法，大力推進素質教育，推動了學校精神文明建設的進一步深化，形成了“文明、守紀、求實、創新”的優良校風，突出了以下五項內容：

強調文明創建和德育工作的有機滲透。學校堅持每周一舉行升旗儀式，實行嚴格而規范的升降國旗制度,并結合近代史教育、形勢教育、國情教育進行國旗下講話，增強全校師生的愛國情感。以思想政治教育為基礎，確立高尚的道德情操。學校以思想品德課教學為主陣地，其他學科為輔陣地，強化課堂教學中思想教育的滲透功能，大力開展國情教育、心理教育。根據教學對象的差異，學校以年級為單位制定了相應的實施德育工作的目標：低年級側重教育學生開展“愛國旗、隊旗”的教育和養成教育；中年級側重教育學生開展道德規范教育和法制教育；高年級側重教育學生開展理想教育和公民意識教育，突出德育的層次性和階段性。學校設立了專門的心理咨詢室，為解決青少年“成長中的煩惱”提供了良師益友。此外，學校還突出抓好了“崇尚科學、反對迷信”教育。

以文明創建為動力，加強對后進生的幫扶工作。學校從青少年的自身特點出發，結合《預防未成年人犯罪法》的頒布實施，加大了法制教育的力度。事實證明，正是由于學校在后進生轉化工作上環環相扣，事事有人理，時時有人管，堅持依法治校、以德育人的理念，全校無一起刑事犯罪案件發生。在這方面，學校主要抓好了以下幾點：一是開學初對六年級畢業班學生的教育。二是幫扶結對，將各班后進生的幫教工作落實到人，通過促膝談心，解決具體困難，促使其進步。三是提高法制宣傳力度。全校學生在少先隊大隊部的組織下通過召開主題班會、出黑板報、開展知識競賽、聽講座等形式強化法律意識，提高了遵紀守法的自覺性。

3、課堂教學改革各學科已全面鋪開

經過一年來的課程教學改革實踐，我校在教育教學各方面發生了可喜的變化：一是新課程理念和目標逐步得到體現；二是教師的教學方式在不斷改進；三是學生的學習過程變得更主動；四是課程資源得到進一步的拓展；五是新的校園文化正在形成。課程改革的一些具體做法：

⑴、制定方案，完善管理，切實加強對課改的領導。

小學課堂教學改革，是全市教育三項改革之一，也是學校當前的中心工作，是推動學校發展的“助推器”、“催化劑”。為此，我校花大力氣建立健全課程改革運行機制，做到管理科學，制度合理，方法科學。

成立課程改革領導小組。學校成立了由校長、分管校長、教導主任、骨干教師為核心的課程改革領導小組，把教導處作為課改領導小組指揮中心，由教導處專門負責課改工作。

建立課改激勵機制。每學期開學初，校領導都要專門召開課改工作會議，制定對課改教師的培訓工作方案，做到“先培訓，后上崗”。學校還把課改成果作為教師的科研成果，在職稱評定、評先晉級時作為重要依據，極大地調動了教師的課改熱情，學校課改氛圍日益濃厚。

⑵、更新觀念，提高認識，加強校本培訓，為課改夯實基礎。

長期以來，學校堅持“以人為本”、“一切為了學生的發展奠基”的辦學宗旨，為培養面向未來的具有個性的一代新人，建設一支“師德高尚、業務精湛、結構合理、富有活力”的師資隊伍。學校本著“教師人人是人才”的理念，積極推進校本培訓，大力推進課程改革。具體做法：

建立新的教學管理模式，為實施新的課程標準提供機制保障。

對新課程的實施，我們可以說是已做到了未雨綢繆，認真準備，積極籌劃，以點帶面，典型引路，全面鋪開。經過近一年的努力探索，大膽實踐，廣大教師逐步樹立了課改理念，并積極把理論學習與日常的教學實踐結合起來，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，不斷探索優質育人的方法和規律。

注重教學設計在課堂教學中的實效性、靈活性、創新性。針對部分教師提出的“舊教案要不要的問題”，學校提出一個要求：教案一定要備，但同年級、同學科的教師可以搞集體備課，一課時可以共用一個教案，實行語文以單元備，數學、英語、其他學科跟章節備，課課落實主備教師，一備導學案，二備學案，三做

課件，做到三位一體，真正體現教師備課精細化，課堂教學目標化,學生作業當堂化。學校鼓勵教師用更多的時間和精力去鉆研教材，備學生，備學情。學校的課改分三步走：第一步是規范教師的導案和學生的學案；第二步是組織分學段、分學科聽課、評課；第三步是集體反思，進行課改階段性總結，推選出課改領頭人，以示范課做引領；具體落實為：集體備課安排在每周2語文，周三數學，周四英語，周五為其他學科。通過集體備課，大家暢所欲言，對主備教師的教案提出了許多改進之處，大家統一了認識，建構了比較統一的新型的教學思路，也細化了教案、學案中主備教師教學設計中的不足；然后主備教師在此基礎上重新備出二次教案，本教案才作為同年級所有教師的教案和學案，基本上了做到了群策群力、形成合力，資源共享。同時，為進一步引進激勵機制，學校在本學期凡是積極參與課改的教師，都要給予一定的小報酬，讓激勵機制惠及到那部分在教學上樂于奉獻，敢于創新的優秀教師身上。

⑶、關注課堂教學實效，找準提高質量之突破口

課堂教學是學校教學的基本形式，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃，情境交融，師生互動，豐富多彩，蘊含著體現生命價值的課堂文化。但是，在傳統教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式，應試教育還在根深蒂固地束縛著教師的教學行為，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了深入推進課改，本學期學校把中心工作聚焦到課堂上，積極開

展有效教學實踐研討活動，邊聽邊改，減負增效。一是先把教師從忙碌的抄教案中解脫出來，一心一意備好一節或一堂課，然后在同年級中進行集體探討、修改、整合，同時課改也減輕了學生的課下作業負擔，做到當堂聽，課堂練，課上人人動手、動口，不讓一個學生掉隊。

“先學后導，自主互助”課堂教學模式，這種模式有利于學生自覺能動性的發揮，有利于促進學生的自覺學習習慣的養成，有利于促進學生的創新意識的發展。這種模式下的課堂，學習的主動權還給學生，打破了以往傳統的填鴨式的灌輸性的課堂教學模式，建立起了一個真正意義上的讓學生當學習主人的新模式。小組內互助，小組間“金牌組長”、“最佳組員”、“優秀學習小組”等評選，營造小組間你追我趕的競爭氛圍，達到了學生自主學習，共同提高的目的。這些都極大地調動起學生的學習熱情，課堂上那一張張自信、張揚個性的臉龐成了課堂中最讓人關注的焦點。

⑷、提升教師專業素養是提高教學質量的關鍵

學校成立以校長為組長，副校長、教導處、教研組、骨干教師為成員的校本研訓領導小組，由學校職能部門分工負責，又協同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人，主要是整體規劃、構建學習型網絡、促進教師的專業成長；從上學期開始，學校就把讀書課和寫字課納入校本課程，每周1、3、5的讀書課和2、4的寫字課，都有專門的輔導老師，而輔導老師在本周內的所教內容都在星期一集體進行指導、培訓，教導處是校本研訓的組織者和協調者；教研組長是校本研訓的中堅力量，是廣大教師學習最

直接的組織者、管理者、指導者和示范者。同時校長、教導主任既是參與者，又是教師的管理者。一年來，先后組織各年級學生在操場以年級組集體進行古詩詞、經典詩詞誦讀展示10多次。學生的讀書活動重在自我展示，以課堂展示、集體展示促進學生的閱讀與積累。我校對學生經典誦讀早有布置。低、中年級是古詩詞、名言警句；

五、六年級是《三字經》和經典詩文，本學期學校又組建了興趣活動小組，以年級組舉辦讀書匯報和藝術展演活動，如古今詩詞朗誦、編課本劇、快板、評書、相聲、小品，誦讀美文等多種形式及時反饋各年級的讀書效果。學校以低、中、高段布置各學段的讀書內容，基礎性閱讀課增設《成語故事》、《名言警句》《美文》等內容，同時教導處加大檢查力度，建立一套學生讀書活動評價體系，兩周一檢查，一月一展示，真正把學生的讀書積極性調動起來，從而促進校園文化建設的有效開展。

氣勢恢宏、訓練有素的晨跑和40分鐘的陽光大課間，全校兩千多名學生步調一致、井然有序地跑向操場，那整齊的腳步聲，洪亮的口號聲，使我們體味到一種昂揚向上的力量，感受到一所學校所具有的靈魂。上學期在全市中學生運動會開幕式上我校表演的古詩詞韻律操，真正體現出學校的讀書活動和健身運動有機地融合在了一起。陽光體育讓師生彰顯生命活力，朗朗書聲讓校園充滿生機。

參觀了莘縣實驗小學，看了該校的書法課和走廊中的書法展覽，才明白“冰凍三尺非一日之寒”，那一張張剛勁有力的字體背后凝聚著老師的多少心血與汗水啊！回來以后，學校及時召開了校委會，人家能做的事情，難道我們不能做嗎？時隔幾日，學校寫字課的計劃、方案出來了。首先是編寫低、中、高段寫字教材，根據各學段學生的識字量和要求學生掌握的漢字筆畫部首，確定

各學段的寫字教材。其次是聘請有名氣的書法老師作為我校寫字和書法的輔導老師。先通過培訓本校任課教師的寫字姿勢和用筆方法，從起筆、頓筆、行筆的組合穿插等每個環節，從而讓任課教師上課時很有理論和實踐經驗地去指導學生寫字，最終達到寫字課的全輻蓋。其次，學校通過寫字比賽，激發學生的寫字積極性。學校給3--6年級每個年級做了1塊展板，兩周一展示，優秀學生的作品使其他學生大飽眼福，從而帶動全體學生規范地去寫字。

我校緊緊圍繞教師職業道德、課堂教學能力、人文與專業素養等幾大模塊，采取“聽專家講座、學科培訓、名師帶教、校際交流、教學展示”等途徑，促進教師專業化快速成長。

加強各教研組、備課組工作力度，每次組織的各年級、各學科教學活動都要做到“定時間、定地點、定內容、定主講人”，各學科組緊緊圍繞課題開展教研活動，形成集體備課制度、集體評課，集體反思等，開展課堂教學研討，通過創設新課程的課堂展示與學生的互助活動、教師在合作探討中相互學習、相互借鑒、最終達到共同提升教學技能，促進課改的順利實施。

通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進的教學經驗，較快地改進了教師的教學方法，為學校的發展注入了生機和活力。上學期的山東樂陵、莘縣兩所實驗小學之行，帶回了許多好經驗和好方法，現在在我校正在逐步消化、吸收。有的已經付諸于教學工作和學校其他方方面面的工作之中。學校的課堂教學改革、校園文化建設和上學、放學時的路隊管理，從目前來看，三者有

機地融合為一體，已經成為家長和社會關注的焦點，也成為學校一道亮麗的風景線。

4、文明禮貌逐步養成，“三習”教育初見成效。

人們常說“言為心聲，行為心表”，講文明知禮儀是尊重對方的一種表現，也是展現自身修養的表現，養成良好的行為習慣是做人的基本要求。學校教育，應以人為本，學校切實加強了學生“三習”習慣的養成教育，引導他們學會做人，在校做一名好學生，在家做一個好孩子，在社會做一名好市民。我校在培養學生良好的文明素養方面，始終堅持做到科學管理，常抓不懈。當你走進校園時，你會看到一張張可愛的笑臉正在做文明游戲，聽到一聲聲親切的問候和“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語。在教學樓道里還用本校講文明的優秀同學照片作為榜樣引領。開展特色活動——促進文明。根據小學生的年齡特點和身心發展規律，學校少先隊牽頭組織開展了富有特色的各項文明禮儀教育活動。為此，學校以班級為單位，認真組織學生充分利用“班隊課”、“品德課”和主題班會等，使養成好習慣的思想知識深深地扎根于學生心靈之中。實行科學評價——推進文明。學校堅持“三個一”，即，“每日一檢查”、“每周一小結”、“每月一主題”。

每日一檢查，揚長避短。在每天的常規管理中，我校充分發揮值周領導、值周老師、各年級值周學生的獨特作用，齊抓共管，共同組成一個校園學生行為習慣檢查督導團，以班級為單位分年級開展比學習、比紀律、比文明等規范教育的班風評比。通過校院里值周檢查督促，班級實地檢查，把每天檢查的情況詳細記錄下來，記錄結果逐周公布在學校的公告欄上。做到每日有檢查登

記，每周又有小結評比，這樣，使師生及時得到有關各方面的信息反饋，及時進行整改，以此作為“每周一抓”的必要而有效的輔助，使“每周一抓”更加落實，更富有成效。從現在來看，校園里臟話沒了，廢紙扔的人少了，打架斗毆的現象不見了。推進家校共育——提升文明。孩子的健康成長，還需要家庭、學校共同來精心培育，需要家長們為孩子創設一個溫馨、和諧的家庭育人環境。為形成學生良好的行為習慣，促進孩子們良好的道德養成，我校成立了家長學校，不定期召開家長會，發放《告家長書》，《征求家長意見書》和校訓通等，及時傳達學校對家長的要求，切實做到在學校進行“三習”教育的同時，加強家庭的文明教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行潛移默化,進而進一步提升學生的文明素養。

5、抓校本課程--讀書、寫字課，為學生的一生奠基

從上學期開始，學校就把讀書課和寫字課納入校本課程，每周1、3、5的讀書課和2、4的寫字課，課程都安排在第一節前15分鐘；一年來，先后組織各年級學生在操場以年級組集體進行經典誦讀展示10多次。低、中年級是古詩詞、名言警句；高年級是《三字經》和經典詩文，真正把學生的讀書積極性調動起來，從而促進校園文化建設的有效開展。

今年六一兒童節前夕，承蒙我縣計生協會對我校兩千多名少年兒童的特殊關愛，將計生協會書畫進校院活動選在了我校。此次書畫展共展出100多幅作品，既有孩子們純真世界里的美好心愿，又有關心下一代的老領導、老前輩的揮毫潑墨，還有我縣教育系統老師們的嘔心佳作，作品的展出吸引了不少專家、家長和孩子們前來觀賞。

這些創意非凡的作品，得到了市教育局等專家的交口陳贊。縣委靳書記說：“真想不到一所小學能在這么短的時間內完成這樣一個有氣魄、有創意、有想法、作品覆蓋專業廣的小型展覽。真令人佩服！希望書畫院積極申辦自治區級小學美術書法教學論壇，學習優秀教學理念和行之有效的教學實踐經驗。”

6、時刻關注貧困學生的學習和生活，倡導扶貧濟困的道德風尚 由于我校是一所寄宿制小學，留守兒童是我校關心下一代工作的重心。學校對留守兒童特別關注，一是建立留守兒童家庭情況檔案，使學校進一步了解每一位學生的生活實際；二是留守兒童和貧困學生檔案的建立為學校給這部分學生的及時幫扶提供了比較準確的依據；去年六一節，縣計生協會爭取到我縣三強水泥責任有限公司經理張恒武的一筆17000善款，為我校34名貧困學生每人捐贈500元，使這部分學生感受到了學校這個大家庭的溫暖，感受到了一方有難八方支援的力量。今年5月11日，是世界人口日，縣計生協會又為我校60名貧困學生每人捐贈300元；今年六一節，縣婦聯又為我校住宿部捐贈海爾洗衣機2臺，為50名住宿的留守兒童每日捐贈書包1個；最近商都縣支助中心，又為我校11名特困學生每人捐贈500元；在社會捐助的同時，學校師生也積極加入到獻愛心的活動之中。今年7月12日，我校六.二班學生栗茹身患重病，做手術需要一筆高額醫療費，于是由少先隊大隊部倡議，并組織各中隊，在我校操場為栗茹舉行募捐活動，全校師生全部參與了此項活動。老師們最多的有捐300元，最少的100元，學生中最多的有捐100元，此項活動征得善款18740元，學校領導和班主任坐車去呼和浩特第二附屬醫院親自把善款遞到了孩子的爸爸手里，栗茹的爺爺激動地流下眼淚，“謝謝啦，你們是救命恩人”，同時也感動了住院病房里在場的醫生和患者。

7、搞好住宿生管理，建立起一個和諧大家庭 ⑴、培養學生自理和自我約束的能力

隨著農村小學生源的減少，大批學生都涌入到城鎮，而我校也不例外。而這部分學生上學年齡都偏小，在生活上自理能力極差，比方說，理床鋪，梳頭，洗衣服，掃地等等，學校僅有幾個生活老師，這就需要學校在住宿生管理方便有一套精細化的管理辦法，為此，學校由后勤牽頭，安保處協助，分樓層對每個宿舍加強管理，實行寢長負責制。宿管老師首先了解好了學生的家庭情況，摸清底細，同時和班主任做好溝通，了解住宿生各個方便的情況，其次，學校把住宿生管理制度落實到每個宿舍和每位住宿生中。從一進育苗校以后，孩子們就應養成一個愛整潔，講衛生，勤勞動的良好習慣。比如，什么時候多穿衣服，什么時候少穿衣服，生病了該怎么辦，怎樣合理安排自己的“小金庫”，做到不該花的錢堅決不亂花等等，讓他們學會自己的事自己做，學會自我管理，讓家人放心，讓老師放心。⑵、培養住宿生良好的生活習慣

現在的家庭，大部分是獨生子女，孩子們在家里受寵，挑食，又特愛吃零食，一到了學校就很不習慣，有時餓得不的了，有時漲得不得了，生冷、饑飽不均，容易得病。何況在家里吃飯的時間沒規律，想什么時候吃就什么時候吃，睡覺時想什么時候睡就什么時候睡，高門子大嗓子，到了學校就不行了，因為有時間限制，有紀律約束，必須要到放學后才能吃飯。每到開飯時間，同學們聽到鈴聲自覺按小組站隊，然后井然有序地進入餐廳，此時當你進入餐廳時，只能聽到鍋碗瓢盆的聲音。吃完后，其他同學悄然離去，只剩下每個小組值日生收拾、擦洗飯桌、地面后才放心離去。學生宿舍更是管理的難點，為此，宿管員首先要求住宿生把被子疊放整齊，用具擺放有序，地面擦洗干凈。學生能按時

就寢按時起床，睡覺時不能說話，這系列化的要求學生們基本落到了實處。勤洗手洗臉，不吃霉爛變質的食品，不挑食，勤儉節約，珍惜他人的勞動成果，學習生活規律化，步驟化，這些習慣教師和宿管員都采取符合本校實際又能讓學生接受的巧妙的方法讓學生逐步養成。

小學寄宿制學校住宿生的管理模式，是一項新工程，需要我們去不斷地探索、不斷地實踐，我們將繼續為此而努力。一年多來，學校雖然在工作中取得了一點成績，但距離上級的要求還很遠很遠，這就需要我們總結經驗，腳踏實地，辦實實在在的事、育健健康康的人，為培養下一代做出我們應該做的工作。

2014年12月10日

第二篇：學校工作亮點

東皇四小2014年春季學期

學校工作亮點

一、在領導班子和黨員干部中開展“十個一”工程。以黨的群眾教育實踐活動為主線，本著“辦實事、促提升、服好務”的原則，黨員干部個個“亮身份，履承諾”，充分發揮一個黨員一面旗幟的作用，在全體黨員干部和班子成員中開展“十個一”工程。即：每位領導班子成員包保1個班級，關愛1名以上留守兒童（進城務工子女或貧困學生），指導1名年經教師，為學校提1條合理化建議，完成1萬字以上的讀書筆記，聯系1個興趣小組，每周聽1節課，評1節課，擔任1門主要學科教學，提煉1條自身工作的亮點。真正實現了領導干部下基層，深入教學第一線，了解教學動態，掌握學校管理中存在的問題，并針對問題拿出了解決問題的辦法，使學校更加朝著群眾滿意的方向得以發展。

二、精誠團結，科學管理，為學區做出了較大的貢獻。領導班子管理重心下移，人人與學校簽定工作目標責任書，基本形成“責任分擔、校務分掌，分權式管理”的模式。班子精誠團結，有較強的凝聚力和戰斗力，在具體落實解決大班額工作、兩校教師思想與行動融合、保證正常的教學秩序、有序安全地實施2200人大學校的營養改善計劃工作等上，在和諧穩定上為西部學區作出了較大的貢獻。

三、以“五大行動”為載體，德育工作有聲有色。

“五大行動”即倡導“三禮”（禮節、禮貌、禮儀）行動，治理“五亂”（亂刻、亂扔、亂涂、亂講、亂吐）行動，“人人彎腰”行動，班級“五小活動”（開展小活動、糾正小陋習、督辦小案件、調解小矛盾、消除小隱患）行動和“做一個有道德的人”的主題隊會展示行動。

通過“五大行動”的開展，涌現出一大批“希望之星”、“美德少年”、“優秀少先隊員”和“優秀班干部”。培育了學生文明情操，增強了道德意識，豐富了道德講堂內容，推進了德育內容課程化的有效實施，對提升學校文明雅度產生了良好的效果。

四、“四點半”學校特色凸顯。

本期4次與虹頂社區聯合開展關愛留守兒童、關愛進城務工子女等活動，習水電視臺繼續對此項活動進行了2次跟蹤報道。學校免費開辦多個興趣班豐富學生課外活動。書畫班、音樂班、舞蹈班、科技班活動豐富多彩，學校“希望之光”軍樂隊代表西部學區參加全縣中學生田徑運動會開幕式表演，經典誦讀代表西部學區參加“書香滿習水”的節目展演，在七巧板比賽中，取得了2個一等獎，2個二等獎，4個三等獎的好成績。五、六一慶祝活動別拘一格，精彩紛呈。

以班為單位慶祝六一兒童節，各班精心組織，共開展各種節目近300個，類型達60余種，氣氛熱烈，完全實現了學生“個個有舞臺，人人能展示”的目的，使全校學生真正意義上度過了一個快樂的兒童節，家長和社會反映良好。

六、構建了以“希望”為核心的校園文化體系。

集全校師生智慧，通過外出考察學習，確定了打造“希望”文化，踐行“希望”精神，以“編織夢想 放飛希望”為辦學理念，形成一訓三風，并譜寫了學校校歌，使校園文化建設初見端倪。

七、營養改善計劃安全實施。

一是開學初為確保在規定時間內開餐，學校和管理人員在設施設備添置，協調經費等方面不辭勞苦，所出了大量的努力，確保了此項工作的順利實施，為西區教育的和諧穩定作出了貢獻。

二是在工作中堅持“六統一”“四監督”，大力實施組織、制度、人員“三落實”，責任、經費、審計“三到位”，預案、評估、宣傳“三超前”，四統、流程、防疫“三明確”，做到“配餐食譜科學化，食品監管社會化，大宗食品供給統一化，經費監管透明化，責任分工明細化”。

八、進一步改善了教師的辦公環境和學校的育人環境。

讓全校師生追求希望教育，享受教育幸福。

九、教務教研工作比翼同飛。

積極妥善地處置了金州小學與四小教師的課程編排，實現了兩校教師相互任課，共同育人的方針。制定了兩校統一協調的教學管理制度，落實了與西部學區總校同要求、同管理、同考核的總基調。積極開展“名師”培養工程，推門聽課，教學設計評選，三優評選，學校教學研討，教研工作“六大提升”工程，扎實推進教務教研工作日檢查，周匯總，月考核機制。真正做到了教學常規規范化，教研工作常規化。

十、創建平安校園工作扎實推進。

安全常規工作有序有效開展。邀請習水縣公安局城西派出所的干警和習水縣消防中隊的官兵到學校，聯合開展了禁毒、反邪教等法制講座，開展了縝密、快速和有序的防震應急疏散演練、消防演練，教師、學生、保安、食堂工人均實地操作，反復演練。使全體教職工增強了法制意識，樹立了懂法、知法、守法和用法的觀念，增強了安全意識，掌握了在災難面前如何迅速逃生、自護自救、相互救助的方法，提高了師生抵御和應對突發事件的能力。

二0一四年六月二十七日

第三篇：學校工作亮點

一切為了孩子的發展

——校學教育工作亮點

我們學校屬于城鄉結合部。近年來，在區教育局、街道辦事處黨委的關懷下，吹響了打造“一切為了孩子的發展”的號角，在這樣的背景之下，為了盡快提高學校辦學品位，加快學校教育現代化建設的步伐，讓農村孩子接受到更優質的教育，學校緊跟辦事處黨委政府、中心校的步伐，積極為提速改建設施完善的“標準化新校園”提供了充足資金，為建設高質量標準化校園奠定了堅實的基礎。在此基礎上，學校注重內涵發展，在確保孩子在校安全、多舉措提高教師專業素質、發展學生特長等方面作了大量工作，贏得了社會、學生家長的一致稱贊。

一、營造濃郁的校園文化氛圍

校園文化是學校精神文明建設的重要內容，是潤澤學生素養的有效途徑。為推進校園文化建設，提升校園文化品味，優化育人環境，學校因地制宜，對校園環境、樓廊文化進行精心設計，密切結合學校特色教育、德育、藝體活動、綜合實踐活動、讀書活動，積極營造濃厚的文化氛圍。

一是加強校園“文化墻”建設。學校根據實際情況，在校園四周墻壁上精心設計的“小景觀”，如：溫馨的標志牌等、“今天你進步了么？”、校園是我家，人人愛護它”，把 校園一草一木都修剪得整整齊齊，使學生一進校門就得到美的享受，在潛移默化中陶冶學生性情。

二是精心設計樓廊文化。學校依據辦學特色合理規劃，圍繞攀登英語實驗、生活教育、習慣養成、讀書氛圍、安全提示、藝術審美等主題，打造設計校園文化，體現學校內涵，引導師生升華認識，領悟內涵，自覺踐行校園精神。

這些校園文化隱性課程的開發，重點突出了“五個結合”：與學校特色教育活動結合，與學生德育活動結合、與學生藝體活動結合、與學生綜合實踐活動結合、與師生讀書活動結合，給學生潛移默化的影響。

二、確保孩子們在校平安生活

面對當前的安全形勢，學校狠抓安全制度落實，構筑“四道防線”，確保孩子們在校平安生活。

在安全制度落實上，學校實施《安全責任制》和《安全隱患排查制》的“雙制”合璧措施。一方面采取了“誰主管、誰負責”的領導責任制、“誰管理、誰負責”的部門責任制、“誰批準、誰負責”的連帶責任制、“誰組織、誰負責”的責任追究制。另一方面不斷完善校園安全隱患排查制度，要求各負其責，建立安全排查臺帳，及時排除隱患，做到了查到一處就排除一處，把安全隱患消滅在萌芽狀態。

在日常管理上，學校實行全封閉式管理，學生進出校門實行出入證和班主任批條制度；實行學校安保人員24小時 專人值班；外來人員必須和聯系人公開電話聯系確認后方可登記入校。

同時構筑“四道防線”：建立了由校長負總責，分管領導直接負責的安全工作領導小組和事故應急小組，構成了學校總安全工作的第一道防線；由班子成員、專職保安、門衛、安全值班人員組成的校園及周邊安全保證的第二道防線；由班主任及科任教師具體抓學生安全教育的第三道防線；形成了學校安全員與學生家長的家校互動共防的第四道防線。這樣，學校安全工作有效做到了人人有事做、事事有人抓、處處有人管、件件有落實，確保了校園的平安與和諧。

三、多渠道構建高素質教師隊伍

教師是課堂的主導，學生是課堂的主體。教師是學生學習成長的領路人。為促進教師專業成長，提高教師整體素質，劉灣中心小學高度重視教師隊伍建設，多次召開專題會議，研究制定各項方案，極力構建高素質教師隊伍。

一是加強校本研究，為教師專業成長提供沃土。學校要求各教師以“問題意識”為驅動，立足于自己的教學實踐，提出問題，分析問題，解決問題，建立學校教研網，為教師的信息交流、經驗分享、專業會談、展示自我提供平臺。二是開展專項閱讀，為教師專業成長添加燃料。要求教師每學期至少讀一本教育專著，完成5000字的讀書筆記，學校通過采取教師購書，學校買單辦法和定期組織舉辦讀書 專題講座，開展教師讀書節活動、“讀書伴我行”主題征文活動、讀書成果匯報會等評選表彰活動，大大激發了廣大教師特別是青年教師的讀書熱情，為教師的專業成長儲蓄了后備知識。

三是組織好公開課評選展示，為教師專業成長提供催化劑。以教師“優質高效課堂”達標活動為載體，通過名師指導、專家點評、同行互助、知識共享、同課異構、教學反思、一課多案等“磨課”方式，不斷矯正課堂教學行為，促進課堂教學向模式化、常態化、個性化、最優化方向發展。四是加強內引外聯，為教師專業成長提供模本。堅持“走出去、請進來”的原則，積極邀請名師、專家為青年骨干教師上公開課、作報告；組織教師走出去觀摩名師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課，讓聽課教師上范例課，不斷提高講課教師的自身教育教學水平。

五是落實發展性評價，為教師專業成長保駕護航。在教師考核評價中，采取過程性評價與終結性評價相結合的原則，注重對教師日常學習積累、教育教研的動態管理；以關注教師未來發展為導向，在多元化評價中尤其突出教師自我評價價值觀，讓教師在縱向比較中不斷提高自身的業務素質和水平。

四、尊重孩子個性，挖掘孩子潛能，發展孩子特長 為了增強學生的身體素質，培養學生的審美情操，促進 學生的智力發展，劉灣中心小學在抓好語文、數學、英語三大主課教學的同時，進一步規范音、體、美等學科課堂教學，結合本校教學實際，采取多項有效措施，積極深化教育教學改革，突出音體美辦學特色，全面提高教育教學質量，收到了明顯成效。

一是組織學校音體美教師認真學習《中心校音體美教師量化評估辦法》，解決教學中存在的教學進度落實不夠，課堂內容隨意性強和盲目性大，以及認識不足、重視不夠，活動形式單一等問題。

二是深化課堂教學改革，開齊、開足音體美課程。通過組織音、體、美學科教學觀摩展示課，以及開展聽評課的研討活動，加大對備課、上課、輔導、考查等環節的過程性管理，規范教學行為，定期檢查教師的教學計劃執行情況，創新教研形式，努力提高音體美老師的專業技能和責任感，堅決杜絕“放羊式”的散亂現象，確保高質量的完成教學任務。

三是進一步樹立開放的課堂教學理念，強調音體美教師做到40分鐘課堂教學抓常規、抓效率，落實新課標，開展好文體活動、衛生保健等各方面工作，把“兩操一課”、陽光體育、藝術演展、競技活動等規范、系統、長期的開展好，培養學生特長，并將這一特色滲入課堂教學之中。

四是積極開展藝體興趣小組活動。依據學校實際，積極倡導“我陽光，我運動，我快樂”的校園生活理念，新組建 了“花樣跳繩”、“棋社”、“書法小名士”、“武術表演”等學生感興趣的活動小組。學校利用周二下午的課外活動時間，統一安排安排有特長的教師為學生進行輔導，學生可以根據自己的愛好與興趣，選學自己最感興趣的活動內容。為確保活動實效，學校定期舉辦教學成果展評活動。培養學生多方興趣特長，提供給學生自我展示的機會，促進學生全面發展，豐富校園文化生活。

如今的學校順利通過了“區文明校園”和“雙高雙普義務教育發展合格學校”驗收。一年來，有5人獲區局優質課執教者稱號，一人獲區局優秀教師稱號，在作文競賽、田徑比賽、乒乓球比賽活動中，學生也獲得了不錯的成績。學校被區教體局評為“德育工作先進單位”；被街道辦事處評為“教育教學先進集體”。奮進折射高遠，樸實孕育美麗。學校全體教職工正以開拓進取的精神，朝著內涵發展的道路，構筑起孩子們成長和生活的幸福樂園。

第四篇：學校亮點工作

學校亮點工作

一、構建和諧課堂。大力實施突破課堂戰略；高效學習小組建設；星級學習小組、個人評選；苗春梅獲全國說教材大賽一等獎第一名；學校獲課堂教學大賽優勝單位。

二、打造和諧德育。樹立大德育觀念，構建一三三模式：，即一個核心、三項原則、三個目標，一個核心就是始終秉承“以愛育愛，用心喚心”的德育基本理念；三項原則是指全員育人、全程育人、全面育人；三個目標是指實現德育網絡立體化、德育內容系列化、德育途徑多元化。

三、培育和諧團隊。班主任團隊；骨干教師團隊：特色教師、骨干教師、學科帶頭人；青年教師團隊：與骨干教師結成師徒、青年教師讀書論壇、青年教師大比武：。

四、建設和諧校園。校園文化：德育長廊、樓道文化、班級文化、宿舍文化；平安校園：安保投入、重點部位值班、師生教育等。

學校榮譽有：省級：教育部“十二五”規劃課題實驗學校；濰坊市依法治校、實驗教學、食品安全、體育傳統項目、數字化、圖書使用、普通話等示范校；縣級：語文主題學習優秀實驗學校、課堂教學大賽優勝單位、縣全運會籃球、足球、羽毛球、乒乓球等四至六名。

第五篇：學校工作亮點

學校工作亮點

一、利用有效的評價機制，促進師生發展。

1、我校實行“單元清”，每學完一單元，及時進行檢測。檢測完畢后上交學生成績，試卷分析，還有學生試卷（必須是學生改正后的，家長簽過字的考卷。）校長、主任親自督查。

2、對師生參加的活動量化考核。為了鼓勵師生積極參與各類各項活動，依據活動的形式制定相應的分數，分為教師個人積分和班級積分，學期末進行總結表彰。

二、采取有效的措施，抓好基礎教學

1、每天堅持15分鐘的晨讀，每周每班利用1-2節課進行課外知識閱讀與輔導，提高學生的閱讀能力，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。

2、每次單元測試后，師生共同分析試卷，都要寫出試卷分析及改進措施。

3、為了提高學生的寫作能力，1-2年級每天寫幾句話，3-6年級每天寫日記。

4、針對各班學生成績極端化，采取分層管理、培優扶中補差的措施。

四、通過多種活動促進師生發展1、3月份積極投入到學習雷鋒的活動中。利用校會、班會，學習雷鋒精神，師生同唱雷鋒歌曲，舉行雷鋒故事演講比賽，走進孤寡老人家中，弱勢力群體中做好事，送溫暖，積極參加美化 大山的勞動。評選出“學雷鋒先進班集體”和“十星少年”。

2、學校進行“成語短語故事比賽”，及“優秀童謠”評選，紅歌比賽等。

五、注重樹立學校的形象

1、狠抓考風考紀。每次考試考前開考務會，強調嚴格監考，學生要認真答卷，不許作弊。給教師留一世英名，讓家長一定放心。

2、教育學生無論何時何地都要講文明懂禮貌。

3、經常進行師德師風座談，教師言行舉止穿著符合身份。

在這一段時間里，我們的管理逐步走向正規，師生得到了不同程度的發展，我們會繼續努力，還要更進一步。