第一篇：學校亮點

學校亮點

一是管理制度與眾不同。學校緊密結(jié)合教育局2014年工作要點，首創(chuàng)了“一二三”管理模式，制定了一本科學、規(guī)范、適用的管理制度——《九年一貫制學校管理制度匯編》，制度內(nèi)容共分九篇，即《學校管理篇》、《德育篇》、《教務篇》、《教研篇》、《教學質(zhì)量篇》、《電教裝備信息篇》、《后勤篇》、《安全篇》、《黨風師風關工委篇》，堪為范本。

二是校園開放多姿多彩。校園開放日與校園文化藝術節(jié)溶為一體，引導家長代表、地方人大代表、政協(xié)委員、社區(qū)、鎮(zhèn)村黨政領導參加校園，觀看多姿多彩的文藝匯演、生動活潑的體育運動，引導他們進課堂、下廚房指導工作，并書面征求其意見。

三是構(gòu)建研訓一體平臺。學校課堂教學、教育研究、校本培訓三者有機結(jié)合，構(gòu)建了教學研究“研訓一體化”平臺，即學科確定專題，教研處組織教研組根據(jù)專題科學進行培訓，優(yōu)秀教師針對專題上研討課，再組織教師進行評課，提出有效點與無效點及整改措施，年輕教師觀摩再上好觀摩課。簡言之即“培訓——研討課——觀摩——推廣”或“研討課——觀摩——培訓——推廣”。

四是安全德育穩(wěn)打穩(wěn)扎。學校安全德育制度、應急預案、培訓資料等資料一應俱全，抓得實，抓得穩(wěn)，抓得牢。

五是課堂結(jié)構(gòu)簡潔高效。學校對課堂教學的結(jié)構(gòu)進行了精心設計與規(guī)劃，全校一至九年級全面推行新課三步教學法（激情導入—問題導學—檢驗導結(jié)），復習課教學三步曲（考什么—怎么考—練什么），課堂結(jié)構(gòu)簡結(jié)高效，學生樂學上進。

第二篇：學校亮點

西河路小學的辦學特色

二O一六年五月九日

學校特色是辦學經(jīng)驗的積淀，辦學優(yōu)勢的弘揚，辦學個性的彰顯。每所學校都有一定的辦學優(yōu)勢，如何把優(yōu)勢變成特色，以特色形成文化，以特色彰顯個性，我校在近二十年的特色建設過程中以“特色創(chuàng)新、科研先導、校本開發(fā)”為策略，不斷深化學校教育特色。

特色之一：特色創(chuàng)新：特色學校建設的有效機制。“加強國防教育，辦好少年軍校”

特色是一事物所具有的區(qū)別于其他事物并形成優(yōu)勢的特征。特色源于創(chuàng)新，“創(chuàng)新”是形成和發(fā)展學校特色的不竭動力。

學校工作涉及方方面面，一所學校不可能把學校的方方面面都作為發(fā)展的重點，只有在發(fā)展的基點上有所側(cè)重，才能有所突破。二零零九年，在“三加”思路（學校加常規(guī)加特色）的影響下，我們確立了以“加強國防教育，辦好少年軍校”為學校的辦學特色，當時基于以下幾點思考：一是“人無我有、人有我優(yōu)”。國防教育作為學校德育中的一個方面，很多學校都在開展這一方面的教育，但很少有學校以此作為學校特色。我們做這項工作就是做其他學校沒有做過或沒有重點做的事，就容易形成自身優(yōu)勢。二是“促進發(fā)展、整體優(yōu)化”。特色不是“標新”，也不是“作秀”，特色建設必須把貫徹教育方針，促進學生發(fā)展作為根本和前提。學校的國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容之一。開展對學生的國防教育，有利于激發(fā)學生的愛國情感，提高學生的思想素質(zhì)，增強了紀律集體觀念；通過軍訓又可以增強體質(zhì)、磨練意志，促進學生的全面發(fā)展。同時國防教育又具有延展空間和發(fā)展?jié)摿Γ梢詫崿F(xiàn)以特色項目帶動其他工作，以其他工作促進特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學校整體的個性風貌。

特色之二：體操示范基地

我校是南充市體操示范基地，學校把增強學生體質(zhì)作為教育的基本目標之一，確立“以人為本，健康第一；學有所長，和諧發(fā)展”的指導思想，多年來堅持課余訓練所必需的五落實：分管領導落實、訓練時間場地落實、隊員落實、帶隊訓練教師落實，學生家長配合落實，保證了學校課余訓練大力開展和切切實實地進行。學校體操隊表現(xiàn)出色，從1996年至今年涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀體育人才：國家跳水運動員賈童、國家跳水運動員鄧林丹等。體育特色的形成和發(fā)展，將學校教育工作引向更高的層面，做到“辦有靈魂的教育，育有特色的人才”。

特色之三 ：形成了以“科研為龍頭，以活動為主線，以學科教學為滲透點”的教學特色

創(chuàng)建學校特色是一個長期探索，逐步形成的過程，不可能立竿見影，一蹴而就。在特色形成的過程中，必須以教育科研為先導，以課題為載體，進行科學研究，不斷實踐，才能逐步形成辦學特色，鞏固和發(fā)展學校

1、構(gòu)建課題，拓展特色發(fā)展內(nèi)涵。學校特色建設，應是有組織、有計劃實施的系統(tǒng)工程。把特色工作當作課題來做，一方面有了理論的支撐，使特色建設更具科學性、系統(tǒng)性；另一方面通過課題完善的管理，使其更有計劃性，從而區(qū)別于一般的常規(guī)性工作，能夠在較高層面上運行。近十多年來，我們通過學校4個大課題的研究與實踐，不斷拓展新的內(nèi)涵，保證了特色建設的深入開展。現(xiàn)已有三個課題獲得市政府普教科研課題二等獎。另外我校還積極開展微型課題的研究，已有多個課題分別獲得市區(qū)一、二等獎。今年五月，我們又有一個省級課題與4個微型課題準備結(jié)題并參加評獎。

我們覺得，實施“科研先導”戰(zhàn)略，是推動教育教學改革，創(chuàng)建特色學校的重要舉措。教育科研有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色，實現(xiàn)學校多元化、個性化發(fā)展。

特色之四：開發(fā)了西河路小學校本教材。

百年大計，教育為本；民族振興，人才為本。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這已經(jīng)成為不爭的事實。我校圍繞學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，充分發(fā)揮學生的個性和特長，讓不同的學生得到不同的發(fā)展這個素質(zhì)教育核心，立足校本，大膽進行學校課程體系改革，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，依托社會資源和學生家庭資源，運用多元智慧理論，成功地開設了校本課程，學校采取了打破年級、教學班限制的辦法，開設了英語、舞蹈、體操、跆拳道、剪紙、書畫、篆刻、國學等35個教學班，學生根據(jù)自己的興趣和特長自主選擇適合自己的課程學習。

校本課程根據(jù)小學生的興趣、特長設置學科后，我們認真調(diào)查研究，將本地區(qū)、校內(nèi)外的自然資源、人文資源和社會資源融入學科教學中，組織本校有特長的教師和聘請校外專業(yè)教師一起，通過改編、補充、拓展和新編等方式編寫各種教材，使校本課程的教學走上了有計劃、上課表、有教材、有專業(yè)教師，有培養(yǎng)目標的規(guī)范化軌道。

校本客場開設幾年來，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地改進和創(chuàng)新，收到了很好的效果，受到了學生的喜愛，得到家長和社會的認可與贊揚。

特色之五：開展了豐富多彩的學生活動

為了讓學生為了讓學生的特長得到鍛煉，我們每年、每期都要開展形式多樣的學生競賽活動（這些活動有的是分年級組評比，有的是全校性的評比）。如：我們每年的下半年在全校舉行運動會、英語口語比賽、詩歌朗誦會、趣味數(shù)學比賽、寫字比賽、低年級學生自理能力比賽等；上半年在全校舉行六一文藝匯演、歌詠比賽、豎笛比賽、故事會、成語接龍、數(shù)學口算比賽等活動，讓學生在不同的活動中張顯個性與特色。同時這些活動的設置也是對學生特長的一次大檢閱。

特色之六：教師開展了豐富多彩的賽課活動

為了提高教師的教學水平以及運用電子白板的能力，學校先多次請趙暉老師給大家講電子白板技術與理論。

然后學校對教師進行了全方位的檢查。除要求每個獨立教師運用白板并試做課件外。我們還各年級段開展了競教活動。

例如，我們開展了全校教師上“反思課”的活動。所謂反思課就是要求每個教師自己準備一堂課到錄播室去錄下來，然后自己根據(jù)錄像進行反思。學校對每堂反思課均進行獎勵（一百元錢）。

又例如，開展微格點評課。我們要求35歲及35歲以下的青年教師上競教課，35歲以上至50歲以下的教師上獻教課，骨干教師上優(yōu)質(zhì)課，新進教師上匯報課。并對每堂課請校內(nèi)的優(yōu)秀教師進行微格點評。

又例如，我們分科目開展了45歲以下教師上“電子白板”競教課，并請區(qū)教儀站分管電教的趙暉等老師當評委，促進學校教師掌握使用電子白板的能力。由于學校領導的重視，今年在全國電子白板互動課堂錄像比賽中，我校取得了豐厚的成績，有二名教師獲全國電子白板錄像課比賽一等獎，還有8名教師獲全國電子白板錄像課比賽二等獎，一名教師電子白板錄像課比賽三等獎。在本期區(qū)語文說課比賽中，我校教師獲特等獎；在本期區(qū)美術、音樂比賽中，我校教師有2名獲特等獎，1名獲一等獎，1名獲二等獎，其中美術李丹代表順慶區(qū)參加市美術比賽并獲全市參賽選手中的第一名。

第三篇：學校特色、亮點

學校特色、亮點、創(chuàng)新工作匯報材料

隨著農(nóng)村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學成為我校工作的特色、亮點。2015年我校被定為小班化教學試點學校，經(jīng)過不斷的探索、改善、提高，小班化教學如火如荼的開展著。本著“關注每一個學生，激勵每一個學生”的辦學理念，河溝小學的各項工作正在有條不紊的進行。

一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學特色

校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。我校始終堅持，環(huán)境優(yōu)美是創(chuàng)建和諧校園的一個必不可少的方面。開春我校對校園進行綠化，能種花的地方種花，對原有的花木進行精細修剪。今年10月份學校和村上積極聯(lián)系，爭取村上的支持對操場裸露地域進行硬化，使師生們感到自己的學校是一個花園式的校園，環(huán)境幽雅，生活學習在這里很美很和諧。另一方面，努力創(chuàng)建具有特色校園文化環(huán)境。我校開學就投入到精心打造校園文化建設中去。面對有限的學校資金，根據(jù)學生的心理特點在學校走廊上張貼名言警句，在操場的圍墻上噴上運動的圖案和標語，體現(xiàn)出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風化雨，潤物無聲”的效果。

二、探索小班教學模式，形成“河溝”特色教學

（一）對班級內(nèi)課桌的擺放做了調(diào)整。

各年級根據(jù)學生的人數(shù)對課桌的擺放做了相應的變換和調(diào)整。各年級課桌的擺放都有利于學生合作、探究學習，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時可以根據(jù)學科的特點隨時調(diào)整擺放的方式。總之，擺放的方式變傳統(tǒng)的師生單向為主交流為師生互動、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導。

（二）精心設計班級文化，增添育人氛圍。

班級文化是班級的靈魂，優(yōu)秀班集體的形成離不開優(yōu)美的班級環(huán)境建設，適合小班化教育的教室環(huán)境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創(chuàng)共享，靈動成長的家園，因此我們動員師生積極開動腦筋，創(chuàng)造性地打造自己班級的文化環(huán)境。

1、教室環(huán)境布置體現(xiàn)審美要求。

教室里的布置，大體都分成兩個層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學生人數(shù)相當，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩詞等營造出一種體現(xiàn)班風、班貌和相關學習要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。

2、教室布置優(yōu)化教學的心理環(huán)境

小班化教育的教學環(huán)境除了以上教室等設施及布置所構(gòu)成的教學環(huán)境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍。

在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創(chuàng)設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現(xiàn)出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態(tài)。

這一年，我校全體教職工共同努力，求真務實、各項工作扎實推進，辦學水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學校外在環(huán)境到班級文化的不斷建設，成就了現(xiàn)在一個生機盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園環(huán)境。今后，我校將繼續(xù)保持農(nóng)村小學辦學特色，緊緊圍繞小班化這一亮點，走出一條創(chuàng)新的新路子、好路子。

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)鎮(zhèn)羅鎮(zhèn)河溝小學

第四篇：學校亮點工作匯報材料

寫字陶冶身心，閱讀點亮人生

我校按照上級部署，在教育局的直接引領下，堅持“用師愛來教育、用榜樣來管理、用激情來教學、用真誠來服務”的辦學理念，以“規(guī)范管理+特色發(fā)展”為重點，全面貫徹教育方針，規(guī)范辦學行為，強化特色意識，扎實推進素質(zhì)教育的進程。現(xiàn)本著實事求是的原則，將我校亮點工作匯報如下，不到之處敬請批評指正。

一、寫字特色建設提升過程：

我校一直重視寫字教育，把“寫好規(guī)范字”作為寫字教學的主要任務，更作為素質(zhì)教育和校園文化建設的重要內(nèi)容，逐步形成“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”的寫字特色。

（一）課程設置：每天一節(jié)20分鐘的寫字課，以學寫鉛筆字為主；三至六年級每天一節(jié)20分鐘的寫字課，以學寫鋼筆字為主。在三至六年級中教師自己有一定毛筆字基礎的可以組織學生進行書法特長培訓。

（二）“師生共練字”活動：早在幾年前，我校就啟動教師書寫訓練活動，為每位青年教師配發(fā)鋼筆字專用練習紙、字帖，要求教師每天練習一頁，給每一位年輕教師配發(fā)一塊黑板，每天一練，以作品形式呈現(xiàn)，定時間、定地點展示，由專人負責對教師的優(yōu)秀作品拍照保存，存入該教師的發(fā)展檔案。學期末，由學校工會牽頭，組織開展青年教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字現(xiàn)場競賽。這樣既提高了教師的寫字水平，培養(yǎng)出一支精良的書法教師隊伍，也給學生做出了表率。

二、閱讀特色再顯新氣象：

（一）健全保障激勵機制

1、硬件投入。為了保證學生有書可讀，學校圖書室購置了大量圖書，并充實了班級共讀書與自讀書，班班均設立讀書角。

2、課程設置。為了保障學生有時間讀書，學校將每周三下午2:30——4:20設為閱讀時間，參與對象是全體學生，不同年級段教學內(nèi) 容各有不同，主要依據(jù)學生的年齡、興趣、需要和經(jīng)驗以及教師的情況進行設置。

3、激勵機制。我們注重學生對校本課程的學習過程，注重及時對學生進行評價，評價的方法有讀書交流會展示、讀后成果展示、每月閱讀小明星等。教師是學校閱讀特色建設的具體執(zhí)行者，充分調(diào)動他們的積極性是抓好特色建設的關鍵。為使教師能熱心配合特色學校的創(chuàng)建，我們把各班學生參加學校閱讀特色競賽活動的成績列入班主任、任課老師工作的考核內(nèi)容，并同評選文明班級、先進個人、考核掛起鉤來。

（二）著力實施兩項讀書工程

1、師生共讀。學校鼓勵教師樹立學習意識、研究意識，計劃用三年時間讓教師讀中外名著15本，讀朱永新、魏書生、蘇霍姆林斯基等著名教育論著15本，每學期至少寫三篇讀書心得，并組織教師定期座談交流。每學期整理教師教學反思、教學隨筆、教學案例、論文、課件等，讓教師交流讀書心得。積極鼓勵教師與學生一起讀書。每周三閱讀時間，教師也在讀書。鼓勵教師凡是要求學生讀的書，教師必須先讀，與學生交流讀書感受，利用讀書節(jié)、朗誦會、交流會、報告會、演講比賽等開展豐富多彩的活動，以盼“教學相長”，塑一代書香師生。逐步形成和發(fā)展學校的讀書教育特色，著力培養(yǎng)一代“腹有詩書氣自華”的少年君子和教師。

2、經(jīng)典誦讀。舉行“一日三讀”。總時間為30分鐘：即，晨讀10分鐘，大聲朗讀優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀段落（可由教師自選，《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》、《古文觀止》等）；每節(jié)語文課前誦讀5-—10分鐘，由學習委員帶領全班誦讀（內(nèi)容以《學校誦讀教材》為主）；中午閱讀10分鐘（2：00-2：10）。通過“一日三讀”活動，能有效保證學生的經(jīng)典誦讀時間。每學期，我們都將舉行精彩紛呈的活動：經(jīng)典詩詞名句摘抄書寫比賽、“我與經(jīng)典誦讀”現(xiàn)場作文賽、《經(jīng)典誦讀摘抄本》評比、展示活動（1—4年級）、經(jīng)典誦讀專題手抄報比賽（3——4年級）、“我與經(jīng)典誦讀”讀書心得交流會。此外，還有一項比 較重要的活動就是班級書香文化建設評比。這項活動要求各班進行具有本班特色的班級布置，創(chuàng)設書香學習型的四壁環(huán)境，營造書香文化氣息。要求美觀大方，不雜亂。在這么一個具有書香氣息的環(huán)境下誦讀，學生們的經(jīng)典誦讀熱情會更高漲。

雖然我們在亮點工作上做出了一些嘗試與探索，也取得了一定的實效，但我們深知一所學校的亮點工作是一項長期性工作，我們憧景美好的未來，我們深信：我們的校園將會成為孩子們幸福人生的起點，學校的明天一定會更具特色！

第五篇：學校工作亮點

東皇四小2014年春季學期

學校工作亮點

一、在領導班子和黨員干部中開展“十個一”工程。以黨的群眾教育實踐活動為主線，本著“辦實事、促提升、服好務”的原則，黨員干部個個“亮身份，履承諾”，充分發(fā)揮一個黨員一面旗幟的作用，在全體黨員干部和班子成員中開展“十個一”工程。即：每位領導班子成員包保1個班級，關愛1名以上留守兒童（進城務工子女或貧困學生），指導1名年經(jīng)教師，為學校提1條合理化建議，完成1萬字以上的讀書筆記，聯(lián)系1個興趣小組，每周聽1節(jié)課，評1節(jié)課，擔任1門主要學科教學，提煉1條自身工作的亮點。真正實現(xiàn)了領導干部下基層，深入教學第一線，了解教學動態(tài)，掌握學校管理中存在的問題，并針對問題拿出了解決問題的辦法，使學校更加朝著群眾滿意的方向得以發(fā)展。

二、精誠團結(jié)，科學管理，為學區(qū)做出了較大的貢獻。領導班子管理重心下移，人人與學校簽定工作目標責任書，基本形成“責任分擔、校務分掌，分權式管理”的模式。班子精誠團結(jié)，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，在具體落實解決大班額工作、兩校教師思想與行動融合、保證正常的教學秩序、有序安全地實施2200人大學校的營養(yǎng)改善計劃工作等上，在和諧穩(wěn)定上為西部學區(qū)作出了較大的貢獻。

三、以“五大行動”為載體，德育工作有聲有色。

“五大行動”即倡導“三禮”（禮節(jié)、禮貌、禮儀）行動，治理“五亂”（亂刻、亂扔、亂涂、亂講、亂吐）行動，“人人彎腰”行動，班級“五小活動”（開展小活動、糾正小陋習、督辦小案件、調(diào)解小矛盾、消除小隱患）行動和“做一個有道德的人”的主題隊會展示行動。

通過“五大行動”的開展，涌現(xiàn)出一大批“希望之星”、“美德少年”、“優(yōu)秀少先隊員”和“優(yōu)秀班干部”。培育了學生文明情操，增強了道德意識，豐富了道德講堂內(nèi)容，推進了德育內(nèi)容課程化的有效實施，對提升學校文明雅度產(chǎn)生了良好的效果。

四、“四點半”學校特色凸顯。

本期4次與虹頂社區(qū)聯(lián)合開展關愛留守兒童、關愛進城務工子女等活動，習水電視臺繼續(xù)對此項活動進行了2次跟蹤報道。學校免費開辦多個興趣班豐富學生課外活動。書畫班、音樂班、舞蹈班、科技班活動豐富多彩，學校“希望之光”軍樂隊代表西部學區(qū)參加全縣中學生田徑運動會開幕式表演，經(jīng)典誦讀代表西部學區(qū)參加“書香滿習水”的節(jié)目展演，在七巧板比賽中，取得了2個一等獎，2個二等獎，4個三等獎的好成績。五、六一慶祝活動別拘一格，精彩紛呈。

以班為單位慶祝六一兒童節(jié)，各班精心組織，共開展各種節(jié)目近300個，類型達60余種，氣氛熱烈，完全實現(xiàn)了學生“個個有舞臺，人人能展示”的目的，使全校學生真正意義上度過了一個快樂的兒童節(jié)，家長和社會反映良好。

六、構(gòu)建了以“希望”為核心的校園文化體系。

集全校師生智慧，通過外出考察學習，確定了打造“希望”文化，踐行“希望”精神，以“編織夢想 放飛希望”為辦學理念，形成一訓三風，并譜寫了學校校歌，使校園文化建設初見端倪。

七、營養(yǎng)改善計劃安全實施。

一是開學初為確保在規(guī)定時間內(nèi)開餐，學校和管理人員在設施設備添置，協(xié)調(diào)經(jīng)費等方面不辭勞苦，所出了大量的努力，確保了此項工作的順利實施，為西區(qū)教育的和諧穩(wěn)定作出了貢獻。

二是在工作中堅持“六統(tǒng)一”“四監(jiān)督”，大力實施組織、制度、人員“三落實”，責任、經(jīng)費、審計“三到位”，預案、評估、宣傳“三超前”，四統(tǒng)、流程、防疫“三明確”，做到“配餐食譜科學化，食品監(jiān)管社會化，大宗食品供給統(tǒng)一化，經(jīng)費監(jiān)管透明化，責任分工明細化”。

八、進一步改善了教師的辦公環(huán)境和學校的育人環(huán)境。

讓全校師生追求希望教育，享受教育幸福。

九、教務教研工作比翼同飛。

積極妥善地處置了金州小學與四小教師的課程編排，實現(xiàn)了兩校教師相互任課，共同育人的方針。制定了兩校統(tǒng)一協(xié)調(diào)的教學管理制度，落實了與西部學區(qū)總校同要求、同管理、同考核的總基調(diào)。積極開展“名師”培養(yǎng)工程，推門聽課，教學設計評選，三優(yōu)評選，學校教學研討，教研工作“六大提升”工程，扎實推進教務教研工作日檢查，周匯總，月考核機制。真正做到了教學常規(guī)規(guī)范化，教研工作常規(guī)化。

十、創(chuàng)建平安校園工作扎實推進。

安全常規(guī)工作有序有效開展。邀請習水縣公安局城西派出所的干警和習水縣消防中隊的官兵到學校，聯(lián)合開展了禁毒、反邪教等法制講座，開展了縝密、快速和有序的防震應急疏散演練、消防演練，教師、學生、保安、食堂工人均實地操作，反復演練。使全體教職工增強了法制意識，樹立了懂法、知法、守法和用法的觀念，增強了安全意識，掌握了在災難面前如何迅速逃生、自護自救、相互救助的方法，提高了師生抵御和應對突發(fā)事件的能力。

二0一四年六月二十七日