第一篇：中二班第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)

2013至2014學(xué)年度第二學(xué)期

中二班班務(wù)總結(jié)

趙國娟2014年7月

一年的辛勤耕耘，我們?cè)跉g歌笑語中和35個(gè)寶貝度過了難忘的中班生活。在這一學(xué)年里，每個(gè)孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步。在我們?cè)O(shè)計(jì)的每個(gè)主題活動(dòng)及游戲中，他們自由的創(chuàng)造、大膽的想象，認(rèn)真的觀察，好奇的探索，有問不完的為什么；他們自信、自立，喜歡表現(xiàn)，在班級(jí)開展的每個(gè)活動(dòng)及表演中，都非常的投入，因?yàn)槲覀儙兔總€(gè)孩子樹立了“我最棒”的自信心。現(xiàn)將本學(xué)期重點(diǎn)及特色工作總結(jié)如下：

一、幫幼兒樹立自信，傳遞正能量。

每一個(gè)孩子來自不同的園所，家長素質(zhì)、育兒觀念、幼兒各方面的能力，可謂“五花八門”各不相同。有的孩子調(diào)皮搗蛋、攻擊性強(qiáng)；有的孩子內(nèi)向不自信、不敢回答問題；有的孩子木訥不說話、不太入群；有的孩子挑食不愛吃飯、瘦的皮包骨；還有的孩子獨(dú)立性差、自私自利等等。針對(duì)第一學(xué)期總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，打下的基礎(chǔ)，我們從以下幾方面幫助幼兒樹立信心和正氣：

1、逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

因年齡的緣故，老師和家長都對(duì)孩子呵護(hù)有加，孩子們所接受的教學(xué)是寓教于樂式的，因此依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差。于是我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。通過給孩子布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任意識(shí)，例如：每天值日、擦桌椅、掃地，而后引導(dǎo)他們整理書架、搭建區(qū)的積木、餐廳玩具的整理等。久而久之，孩子們學(xué)會(huì)了自主分配值日任務(wù)、自主游戲，尋找合作伙伴等，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到獨(dú)立的樂趣。

2、樹立“我最棒”的意識(shí)。

每個(gè)孩子都是璀璨的明珠。他們身上有各不相同的閃光點(diǎn)，再不自信的孩子也有自己的優(yōu)點(diǎn)，于是我們每天利用早操前和活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)間的2分鐘，在集體面前夸夸孩子，一個(gè)周盡量做到每個(gè)孩子都夸一次，孩子們就越來越自信，逐漸樹立了“我最棒”的自信心。

3、用愛感化、用心教育。

無規(guī)矩不成方圓。孩子們就像一顆顆小樹，需要我們用愛來培育和澆灌。愛孩子是母雞都會(huì)做 的事情。作為老師的我們要給予正確的愛、智慧的愛。于是我和徐老師商量教育策略，對(duì)像和和這樣的無組織、無紀(jì)律的孩子主要采取情感感化法，和他聊天、談心，讓孩子感受到老師重視他、喜歡上老師從而更好的聽老師的要求好管理好自己。對(duì)于像哲哲小志這樣攻擊性行為厲害的孩子，我們就用榜樣帶動(dòng)法、和獎(jiǎng)罰分明法，來進(jìn)行引導(dǎo)。例如：介紹性格比較柔和穩(wěn)的孩子和他做朋友，減少爭吵的幾率，再提出要求，孩子做的好時(shí),要及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，做的不對(duì)時(shí)也要及時(shí)的給予糾正,甚至是批評(píng)。對(duì)于像顯燁、子墨這樣各方面均衡發(fā)展的孩子，我們便用自信激勵(lì)法，讓他的能力和自信更加凸顯出來，例如：讓他們當(dāng)小組長組織伙伴分工合作做一起游戲，他們不但得到了老師的肯定，還得到了伙伴的認(rèn)可，從而更加自信。當(dāng)然，在教育的過程中，許多方法都是相輔相成的，因?yàn)榻虩o定法。

正因?yàn)槲覀儾恍傅呐Γ诙W(xué)期我們的班級(jí)，處處都傳遞著一種正氣的能量、積極向上的氛圍。

二、讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，綻放出不一樣的煙火。

1、元旦

2、糖球會(huì)活動(dòng)

3、有趣的搭建活動(dòng)

2、快樂的體育游戲

3、溫馨的親子制作

4、參觀昆蟲博物館

5、難忘的六一兒童節(jié)

三、家長是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。“圖書漂流”作為我班特色活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)期的始終。關(guān)于“圖書漂流”在此我就不做重點(diǎn)總結(jié)了，今天我就活動(dòng)背后的故事來和大家分享一下。“圖書漂流”最大的受益者是孩子，最大的支持者是家長，可以說沒有家長的支持，活動(dòng)就無法順利開展。其實(shí)，我們中二班不光是這幫孩子、包括家長都很有個(gè)性，有來自深圳的自負(fù)型家長、有本地的碎碎念家長，由于孩子的特別好動(dòng)和個(gè)別家長的過分找事，對(duì)于我這個(gè)“馳騁沙場(chǎng)”十多年的老班長，在面對(duì)個(gè)別家長時(shí)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。有了第一學(xué)期的相處和了解，為營造中二班的良好家長風(fēng)氣，我?guī)ьI(lǐng)徐老師和王老師，使出殺手锏。

1：執(zhí)著細(xì)致對(duì)放任隨意型家長

在與家長的交往中，我們發(fā)現(xiàn)一些家長認(rèn)為幼兒園還是小兒科，孩子應(yīng)該采取無為而治，同時(shí)他們又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)樹大自直，所以對(duì)孩子的情況不太關(guān)注。我們沒有因?yàn)榧议L的不重視就與該類家長保持一定距離。而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活的細(xì)節(jié)問題，及時(shí)地與家長交流，還旁敲側(cè)擊地利用家長會(huì)、親子制作、元旦活動(dòng)、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長對(duì)幼兒教育的關(guān)注。

例如：我們發(fā)現(xiàn)佳仁小朋友總不斷地上廁所小便，有時(shí)一天尿了幾次褲子。經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)她小便量少且頻繁。我馬上與家長取得聯(lián)系，但是奶奶無所謂地說：“沒關(guān)系的啦，小孩子貪玩忘記小便這是正常的。”但我們沒有放棄，依然跟蹤她的小便情況，并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國，由于奶奶的溺愛，造成孩子到現(xiàn)在不太會(huì)脫褲子，為此，我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通，我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動(dòng)了家長，終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視，帶孩子上了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿，需要吃中藥調(diào)理。

2：自信從容對(duì)高傲苛刻型家長

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一些家長，他們有一定的知識(shí)、修養(yǎng)，比較注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子比老師還要深入細(xì)致，因此常常在老師面前夸夸其談，指手畫腳。對(duì)于這類家長，我們首先要樹立教師的自信，并不能因?yàn)樗麄兊膶W(xué)歷比自己高而對(duì)他們唯唯諾諾。我們要堅(jiān)信，作為教師，我們有專業(yè)的能力與素養(yǎng)，我們?cè)诩覉@合作中有著平等中首席的地位。在與這類家長交流前，我們總是先認(rèn)真細(xì)致地觀察孩子的表現(xiàn)，找尋相應(yīng)的理論與指導(dǎo)策略，做到胸有成竹，然后如實(shí)向家長反映情況，在聽取家長意見時(shí)冷靜分析，自信而大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，以自己的專業(yè)素養(yǎng)贏得他們的贊同。

有一天，我接到智輝媽媽的短信：“老師，我們智輝回來說他今天回答了2個(gè)問題，你要對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓他有成就感。另外，你也可以在全體小朋友面前進(jìn)行宣傳，讓表揚(yáng)形成正強(qiáng)化作用。”這條短信可以看出媽媽對(duì)教育的在行，但我并沒有簡單而順從地回復(fù)“好的”兩字，而是非常誠懇地回復(fù)：“智輝媽媽您好，感謝您給予我們工作上的建議。智輝在回答問題方面的確有很大的進(jìn)步，為此我們?cè)诩w前為他豎起了大拇指，讓他感受到了老師對(duì)他進(jìn)步的肯定。我們告訴他，如果以后都像今天一樣勇敢的回答問題，我們會(huì)給他大大的擁抱呢。”短信內(nèi)容不卑不亢，既表明了我對(duì)家長建議的尊重，也表明了作為教師對(duì)孩子成長的期望和要求。此后，我始終以自信的神態(tài)出現(xiàn)在智輝的媽媽面前，在家長公開活動(dòng)、家園聯(lián)系信中展示了教師的專業(yè)，贏得了他們的尊重。

3：贊賞鼓勵(lì)對(duì)支持響應(yīng)型家長

贊賞，是一切事物向良好預(yù)期目標(biāo)不斷推進(jìn)的最佳動(dòng)力。我的贊賞對(duì)象不僅是幼兒，還包括家長。在“圖書漂流”活動(dòng)中，剛開始也沒幾個(gè)家長支持，但是在家長會(huì)上，在講完繪本的作用時(shí)，我著重感謝了支持工作的幾名家長，沒過幾天所有的孩子們都帶來了繪本，有的帶來許多本。

記得在開展“爸爸媽媽進(jìn)課堂講繪本”活動(dòng)中，對(duì)于積極參加活動(dòng)的家長，我不僅讓孩子們感謝家長還感謝孩子，后來進(jìn)課堂的家長從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)要求。我還利用網(wǎng)校對(duì)這些家長進(jìn)行了感謝和表揚(yáng)，這不僅表達(dá)了我們對(duì)家長積極支持的感激，也在群體中起到了影響帶動(dòng)效應(yīng)。活動(dòng)后，一些媽媽專門發(fā)短信來說：“沒來給孩子們講繪本，心里有點(diǎn)慚愧，感覺為孩子付出的太少了。以后一定會(huì)積極參加幼兒園的活動(dòng)。”

4：微笑靜聽對(duì)沖動(dòng)直率型家長

由于教師和家長在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、家庭背景、傳統(tǒng)信仰、期望標(biāo)準(zhǔn)等方面存在著差異，大家不可能在所有的問題上都具有同樣的看法。我們所處的是一個(gè)多元的社會(huì)，并非所有的事情都能夠簡單地用黑白、對(duì)錯(cuò)來評(píng)判，大多數(shù)情況都是屬于見仁見智的個(gè)人理解問題。在這樣的情況下，爭論誰對(duì)誰錯(cuò)無濟(jì)于事，教師或家長要在很短的時(shí)間內(nèi)改變對(duì)方也不大可能。在矛盾中，沖動(dòng)直率型的家長往往難以抑制自己的情緒，當(dāng)他們認(rèn)為自己的孩子在幼兒園受到了委屈，一般不會(huì)理智地分析問題，而是馬上把情緒放在臉上對(duì)老師進(jìn)行興師問罪。對(duì)于這類家長，我們首先要克制自己的怨氣和委屈，微笑迎對(duì)，坐下來靜靜地聽聽家長的心聲。看到教師的微笑和耐心，家長會(huì)感覺到教師對(duì)自己的尊重，等家長講完，情緒也就會(huì)有所緩和。此時(shí)，我們?cè)訇愂隹陀^事實(shí)，家長也愿意聽老師講，由此達(dá)到我們的教育目的。

一天早上，榮建的媽媽一臉不滿地對(duì)我說：“老師，怎么搞的?你為什么不把榮建和佳仁分開坐？”我當(dāng)時(shí)聽了一頭霧水，我說：“您慢慢說怎么回事？”我聽媽媽講完明白了，原來榮建很喜歡和佳仁一起玩，但是卻也常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣苌踔羷?dòng)手。于是我用微笑和耐心，告訴了媽媽解決的辦法，并告訴她要從正面教育和引導(dǎo)孩子，要讓孩子們懂得友愛和謙讓，逃避不是唯一的解決方法。后來媽媽又笑著說：“唉，這不都讓孩子回來鬧得，老師你說的我們也明白，回去也得好好說說孩子。”

微笑聆聽，表現(xiàn)出的是教師的修養(yǎng)和大度，以及對(duì)家長的尊重，無論在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能贏得家長的好感，并最終消除誤解和矛盾。

當(dāng)然，我們的家長工作也做的不完美，有許多不盡人意之處。沒有辦法，盡心盡力而為吧。無論家長怎么對(duì)我們，有再多的委屈和困難都要勇敢的面對(duì)，因?yàn)檫@是我們的工作。

四、互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)一心，只為同一個(gè)目的而努力

在中二班的這一年有太多的美好、太多的感動(dòng)、太多的回憶。每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的家庭，有句話說的好“家和萬事興”，真的。我和徐佳在班級(jí)管理方面，雖然分工不同但從來部分你我，我們一直都是一起下晚班，今天我有事了早點(diǎn)走，明天你有事了晚點(diǎn)來，從不計(jì)較，工作干的愉快而又充實(shí)。

徐佳是個(gè)難得的配班教師，她還是個(gè)眼里有活的老師，從來不用我去說，她都是主動(dòng)找事情做，即使我認(rèn)為事情都已經(jīng)做完了，他還是能找出其他事情來做。在這個(gè)90后的女孩的身上，我看不到自私，因?yàn)樗龝r(shí)處都在為他人著想；我看不到嬌慣，因?yàn)楹退嗵幰詠砦抑桓惺艿剿麅?nèi)心的善良。如果園長允許，我愿意今年繼續(xù)和張寧在一個(gè)班，我愿意做他的配班教師，因?yàn)槲蚁嘈潘矔?huì)是一名合格的班主任。

甄姐是六月份剛到我們班的，他的那份樂觀與活力，令我都自嘆不如。她像媽媽，把我們當(dāng)做他的兩個(gè)女兒一樣照顧。畢業(yè)前期忙的時(shí)候，我們的水杯總是滿的，用甄姐的話說就是，“也幫不上什么忙，多喝點(diǎn)水吧。”其實(shí)，他不知道，有她的這份心意，我們已經(jīng)知足。甄姐還有個(gè)外號(hào)是我給他起的，叫“閑不住”，因?yàn)樗偸且惶斓酵淼氖帐埃履膫€(gè)角落會(huì)被遺忘，忙完了自己的事情再幫我們一起忙活。

大家好，今天我很高興能站在這里，感謝老師們把這個(gè)展示的機(jī)會(huì)讓給了我。我很榮幸代表陽光大班級(jí)部的四個(gè)班級(jí)做班務(wù)總結(jié)。我會(huì)以我們大三班的特色活動(dòng)為例，將我們大班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，與大家進(jìn)行分享交流。接下來，就請(qǐng)您跟隨我一起走進(jìn)我們和諧、幸福的陽光大班級(jí)部。

一、注重細(xì)節(jié)，師幼共同塑造精美環(huán)境

記得自己剛踏入工作崗位的時(shí)候，傅園長就勉勵(lì)我們要多看書，當(dāng)時(shí)還向我們推薦了一本書《細(xì)節(jié)決定成敗》，這本書使我受益匪淺，這使我在以后的工作中更加注意細(xì)節(jié)。例如我們班的幼兒作品：剛開始的時(shí)候，孩子們畫完了畫，我們就把作品粘貼在墻上，但這樣有個(gè)壞處就是畫紙的角或者邊兒容易起褶皺，看上去十分不美觀。辦法只要想了，總是有的。我們開始用瓦楞紙為作品做邊框，這樣一來，問題解決了，而且美化了班中的環(huán)境。

人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。沒有一個(gè)良好的環(huán)境，再優(yōu)裕的生活條件也無意義。二月份正逢新春佳節(jié)，為了營造良好的節(jié)日環(huán)境，我們從班級(jí)的每一個(gè)角落開始，沒有一絲懈怠。通過指導(dǎo)幼兒的繪畫作品，裝飾我們的墻面；通過發(fā)動(dòng)家長，裝飾我們的室內(nèi)外環(huán)境。孩子們看到環(huán)境的變化，都興奮不已，都說：“我們大三班最漂亮了”。是啊，每個(gè)孩子都深深地?zé)釔圩约旱陌嗉?jí)，但如果班級(jí)環(huán)境跟不上，孩子們又如何有感而發(fā)？這是環(huán)境的美好帶來的，美好的事物總是有魔力的；家長們看到環(huán)境的變化，更是贊不絕口。其實(shí)，做老師的都一個(gè)想法，就是能讓孩子們開心，家長們舒心，老師就放心了。良好的班級(jí)環(huán)境使孩子們更熱愛自己的班級(jí)；使家長們更加欣賞自己班級(jí)的老師。老師們也在自己親手裝扮的美好環(huán)境下，心情舒暢，其樂融融！

二、不斷創(chuàng)新，家園共度精彩時(shí)刻

總結(jié)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地感受到家園合作的重要性。而要處理好家園關(guān)系，首先就是要站在家長的立場(chǎng)上分析問題，其次就是與媽媽們搞好關(guān)系。為珍惜孩子們幼兒生活中最后一次共同度過“婦女節(jié)”的機(jī)會(huì)，我們做了充分的準(zhǔn)備。

1、幼兒親手繪畫，表達(dá)對(duì)媽媽的愛

雖然孩子們不能給媽媽買名貴的禮物，但是他們可以通過繪畫的形式，表達(dá)自己的心聲。繪畫內(nèi)容既要體現(xiàn)出美感，又要讓媽媽感受到孩子們的愛。我想起自己在電視上看到一個(gè)多美滋的創(chuàng)意廣告，上面的小朋友用五彩斑斕的顏色，呈現(xiàn)給媽媽四個(gè)字：我愛媽媽！這不就是很好的素材嗎？于是，我們將其作為一堂生成課，先引導(dǎo)孩子們感受媽媽的辛苦，再與孩子們一起繪畫。或許是因?yàn)榛顒?dòng)本身具有特殊性，這一次的繪畫紀(jì)律特別安靜，繪畫場(chǎng)景特別溫馨。

2、爸爸為媽媽們準(zhǔn)備禮物，使現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)升級(jí)

為了給媽媽們過一個(gè)難忘的節(jié)日，我們還特意請(qǐng)爸爸們也為媽媽準(zhǔn)備了禮物，并且還請(qǐng)爸爸們用一封信的形式，表達(dá)自己的節(jié)日祝福及感謝。當(dāng)媽媽們收到這份意外驚喜的時(shí)候，有好幾位媽媽都感動(dòng)的流淚了，劉家輝的媽媽手拿著一只布偶小白兔，與家長們分享了她們的幸福生活。佳輝媽媽說：“如果我沒記錯(cuò)的話，這應(yīng)該是我和佳輝爸爸當(dāng)年戀愛的時(shí)候，家輝爸爸送給我的第一份禮物，很長時(shí)間我都沒有看見這個(gè)小白兔了，原來他爸還一直留著。”說著說著，佳輝媽媽的眼淚流了下來，但我們都知道，這一定是幸福的眼淚。每一個(gè)家庭里都有只屬于自己的那份浪漫，也許時(shí)間長了，關(guān)系近了，浪漫就離我們遠(yuǎn)了，但有了這樣的平臺(tái)，家長們會(huì)感受到幸福，我們也一樣，因?yàn)椋腋Ｊ菚?huì)傳染的！

3、一顆糖果，一份甜蜜

爸爸、孩子都為媽媽們準(zhǔn)備了禮物，我們老師們也不甘示弱。47位家長，要是每位媽媽做一份手工，牽扯時(shí)間太長；要是每位媽媽買一份禮物，牽扯金額過高。最終我們決定孩子送給媽媽一份感動(dòng)，爸爸送給媽媽一份驚喜，老師就送給媽媽一份甜蜜吧。活動(dòng)最后，我用神秘的語氣告訴媽媽們：“今天，媽媽們會(huì)吃到最甜蜜的糖果，為什么呢？因?yàn)樘枪怯衫蠋煖?zhǔn)備的，而且要由孩子們親手打開放到媽媽的嘴巴里……”此時(shí)班里想起了熱烈的掌聲，這是媽媽們對(duì)老師的感謝。由這顆糖果帶來的這份甜蜜，想必也會(huì)成為一段美好的回憶吧！

三、學(xué)會(huì)感恩，在家園互動(dòng)的點(diǎn)滴中

1、難忘的“家長開放周” 五月份，我們開展了“家長開放周”活動(dòng)，老師們都積極的準(zhǔn)備，為了使家長們感覺不是那么乏味，我們特意在每一堂展示課中加入了與家長的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如歌曲《小河與小溪》的課堂上，我們會(huì)請(qǐng)家長和孩子們一同學(xué)習(xí)，然后讓家長和孩子們一起展示，孩子們高興極了，家長們也仿佛回到了童年！

家長與孩子的親子制作結(jié)束后已接近中午，孩子們偶爾會(huì)自己跑去喝水，補(bǔ)充一下自己的水分，可家長們可是辛苦了一早上。這正是一個(gè)情感滲透的好機(jī)會(huì)，于是，我對(duì)孩子們說：“孩子們，爸爸媽媽請(qǐng)假來和你們一起上課，你們高興嗎？一早上爸爸媽媽都沒有喝一口水休息一下，你們應(yīng)該怎么做呢？”“給爸爸媽媽接一杯水”“你們真是懂事的孩子，開始行動(dòng)吧！”孩子們紛紛拿起自己的水杯，給爸爸媽媽端來了水，那一刻孩子們笑了，家長們笑了，老師們也笑了。

2、溫馨的“母親節(jié)”

母親節(jié)當(dāng)天，我們沒有像“婦女節(jié)”時(shí)那么隆重，但我們同樣也為媽媽們準(zhǔn)備了節(jié)日禮物：一支“康乃馨”，一張卡片。為節(jié)約成本方便家長們保存，并且使花朵能夠長期保持鮮亮，我們便將所有的康乃馨壓膜；卡片上，請(qǐng)孩子親手寫下“媽媽，我愛你”的字樣，然后將其粘貼在一起。雖不如上一次母親節(jié)時(shí)的充分，但媽媽們的“謝謝老師”“老師辛苦了”“老師太有心了”卻一直縈繞在我們耳旁，我知道，我們和家長的距離又進(jìn)了一步。

四、健康展示，迎來充滿陽光的六月

本次健康展示是兩班合作的形式，我們的合作伙伴是大四班。我們一致認(rèn)為，這是孩子們?cè)谟變簣@中的最后一個(gè)六一，所以我們一定要讓孩子們的演出有亮點(diǎn)、有看點(diǎn)。俗話說的好，只有想不到?jīng)]有做不到，有了這個(gè)想法，我們開始設(shè)計(jì)整個(gè)展示流程，最終決定通過體操—跳跳球—跳繩—武術(shù)操四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。有了具體方案，我們就開始分工，先分頭進(jìn)行練習(xí)，最后再進(jìn)行合作。活動(dòng)當(dāng)天孩子們的表現(xiàn)用一個(gè)字形容是棒！用兩個(gè)字形容是震撼！用三個(gè)字形容是超精彩！用四個(gè)字形容是熱血沸騰！

五、精彩紛呈，難忘的大班畢業(yè)典禮

大班畢業(yè)典禮的到來，便意味著孩子們的幼兒園生活將告一段落，他們就要成為一名光榮的小學(xué)生了，為了增強(qiáng)孩子們的榮譽(yù)感，我們從選擇舞蹈的難度上著手，以鼓勵(lì)為主，與孩子們一同排練。女孩的節(jié)目是一段舞蹈，它需要孩子們不但要有優(yōu)美的舞姿，而且需要孩子們動(dòng)情并茂，更重要的是要有微笑的表情。汲取之前排練舞蹈時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，我明確一點(diǎn)，表情的練習(xí)必須要與舞蹈動(dòng)作練習(xí)同步，這樣才能出現(xiàn)好的效果。所以，我們每一次的練習(xí)我都要以身示范，要求孩子們看著老師的表情進(jìn)行模仿，并及時(shí)的提醒，時(shí)間長了，孩子們形成了習(xí)慣，漂亮的表情自然地融入到了舞蹈表演中，這也成為了我們班舞蹈的一大亮點(diǎn)；男孩的表演是一段武術(shù)操，老師通過孩子們喜歡的動(dòng)畫形象奧特曼入手，鼓勵(lì)孩子們向小英雄學(xué)習(xí)，有力量、有精神、口號(hào)要響亮，對(duì)每個(gè)動(dòng)作得準(zhǔn)確度嚴(yán)格要求，一遍一遍的練習(xí)，有時(shí)候看到孩子們汗流浹背的樣子，老師真的是既心疼、又欣慰！節(jié)目練習(xí)過程中，為了保障孩子們的喝水量，就請(qǐng)家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了水杯，我們每次去多功能廳練習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)孩子接上一杯或半杯水，排練結(jié)束后，孩子們都要把自己水杯中的水喝完，這樣一來，就可以保證孩子們的喝水量，避免孩子們出現(xiàn)缺水、嘴唇干裂的情況。

六、特長互補(bǔ)，只為同一個(gè)目的而努力

在大三班的這一年有太多的美好，有太多的不舍，有太多的回憶。每一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的家庭，有句話說的好“家和萬事興”，真的。我和張寧兩個(gè)人是從來不分早晚班的，我們一直都是一起上早班，一起下晚班，今天我有事了早點(diǎn)走，明天你有事了晚點(diǎn)來，從不計(jì)較，不分你我。

張寧是個(gè)難得的配班教師，她還是個(gè)眼里有活的老師，從來不用我去說，她都是主動(dòng)找事情做，即使我認(rèn)為事情都已經(jīng)做完了，他還是能找出其他事情來做。在這個(gè)90后的女孩的身上，我看不到自私，因?yàn)樗龝r(shí)處都在為他人著想；我看不到嬌慣，因?yàn)楹退嗵幰詠砦抑桓惺艿剿麅?nèi)心的善良。如果園長允許，我愿意今年繼續(xù)和張寧在一個(gè)班，我愿意做他的配班教師，因?yàn)槲蚁嘈潘矔?huì)是一名合格的班主任。

甄姐是六月份剛到我們班的，他的那份樂觀與活力，令我都自嘆不如。她像媽媽，把我們當(dāng)做他的兩個(gè)女兒一樣照顧。畢業(yè)前期忙的時(shí)候，我們的水杯總是滿的，用甄姐的話說就是，“也幫不上什么忙，多喝點(diǎn)水吧。”其實(shí)，他不知道，有她的這份心意，我們已經(jīng)知足。甄姐還有個(gè)外號(hào)是我給他起的，叫“閑不住”，因?yàn)樗偸且惶斓酵淼氖帐埃履膫€(gè)角落會(huì)被遺忘，忙完了自己的事情再幫我們一起忙活。

俗話說：“自己工作做不好就帶不好隊(duì)伍。”只有自己愿意去做的事，才能要求別人去做，只有自己能夠做到的事，才能要求別人做到。作為班長必須以身作則，用無聲的語言說服同伴，這樣才能具有親和力，才能形成高度的凝聚力。

今年，是我第一年帶大班畢業(yè)生，雖說帶大班會(huì)比較忙比較累，但在今年，我們大三班這一家人從真正意義上體會(huì)到了“累但是快樂！”的含義。有時(shí)候，忙了一上午，中午真想躺下休息一會(huì)，可是不行，還有事情沒有做完，我們?nèi)齻€(gè)人就會(huì)小聲的聊天、講笑話，本來困得真不開眼，這一聊，個(gè)個(gè)都精神了，是啊！沒有什么會(huì)比快樂更直接。

七、團(tuán)結(jié)一致，姐妹九人共同建造和諧、幸福的陽光大班級(jí)部

“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是劍，這力量是鋼……”團(tuán)結(jié)，正像我們所唱的那樣，會(huì)為我們帶來勝利，甚至是創(chuàng)造奇跡。今年，我們陽光大班級(jí)部在傅主任的帶領(lǐng)下不斷地刷新進(jìn)步。教研會(huì)不再單調(diào)乏味，更多的是我們的歡聲笑語；有問題解決不了不再是一個(gè)班級(jí)的事，其他班級(jí)會(huì)一起幫忙；活動(dòng)形式不夠精彩，姐妹們一起出謀劃策......快樂大家一同分享，困難大家一起分擔(dān)。就要分別，我們更多的是留戀，因?yàn)槲覀兌冗^了一段和諧、幸福的大班生活。于是，我們一起將這份姐妹情記錄下來，它會(huì)成為我第一次大班生活的美好回憶，相信，其他姐妹也一樣！

最后，是我的一點(diǎn)感慨。我和我們班的家長相處有兩年了，這兩年里，我有太多的感動(dòng)，有太多的故事。我在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地成長，除了姐妹們給我的鼓勵(lì)之外，剩下的就是家長與孩子們給我的認(rèn)可，我會(huì)更加努力。感謝傅園長的栽培，感謝傅主任的指導(dǎo)，感謝姐妹們的鼓勵(lì)，還有，感謝所有現(xiàn)在響起掌聲的姐妹們，謝謝大家！

第二篇：中二班班務(wù)總結(jié)

中二班班務(wù)總結(jié)

又一個(gè)學(xué)期過去了,讓所有人都盼望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了。回憶起一學(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了許多，個(gè)個(gè)像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感到欣慰滿足。現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下

一、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說:“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時(shí)不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時(shí)各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò)，雖有新來的朱鴻豫、唐志軒等小朋友，剛來時(shí)影響了整體秩序，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識(shí)提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候，總是有很多小朋友自我約束能力不高，有搶話、吵架、打架的現(xiàn)象。我們想了好多辦法，但是效果不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問題。

二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局骸敖o我一粒種子，還你一顆大樹”的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和家長聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。

三、安全工作

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。我們通過每周一節(jié)安全教育或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險(xiǎn)，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識(shí)，并且知道如何預(yù)防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時(shí)，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時(shí)，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能躺著等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會(huì)很危險(xiǎn)。

幼兒園里無小事，安全責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

四、家長工作

一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地、及手機(jī)平臺(tái)將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況，有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回報(bào)。

五、總結(jié)與反思

回顧這一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如:在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己相互配合，爭取使自己的工作更上一層樓！

中二班 2016.12

第三篇：二〇一三年第二學(xué)期中二班班務(wù)工作總結(jié)

二〇一三年第二學(xué)期中二班班務(wù)工作總結(jié)

我班現(xiàn)有25名幼兒,其中男孩15名，女孩10名。過了一個(gè)寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。李唯一，周萬柏等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；林子暄等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；林萬周，陳文生等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；林錟錟，陳俊伊等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚(yáng)長避短，有利于班級(jí)工作的順利開展。

一、樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1.幼兒過了春節(jié)都覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季，幼兒的衣褲穿得多，便后整理衣褲對(duì)幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服。

2.我班的個(gè)別幼兒是過敏性體質(zhì)，經(jīng)常感冒咳嗽；林錟錟身體瘦小，飯量也小；李恬恬體質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。我們?cè)诿嫦蛉w的同時(shí)，對(duì)于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。

3.在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒通過玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過程中發(fā)展幼兒動(dòng)作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。

二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

1.結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?cè)O(shè)計(jì)了《紅彤彤的年》、《我有多愛你》、《我對(duì)你說》、《小鬼顯身手》、《大樹和小花》、《彎彎繞繞》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入，并引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2.幼兒由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。如我們?cè)谑止^(qū)提供紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作六一掛件。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

3.重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說話。開學(xué)前我們花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

三、聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語言講述自己操作的過程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)。

四、注重個(gè)性，因人施教。

在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。林萬周小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績馬上表揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)在他打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。

我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。

同時(shí)我們還根據(jù)孩子的不同情況，對(duì)家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評(píng)價(jià)過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1.切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會(huì)與全班家長進(jìn)行溝通，在家長會(huì)上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進(jìn)行具體 的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2.積極爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園天地及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。

3.三八婦女節(jié)我園開展了“三八婦女節(jié)”賀卡制作。這是由爸爸和幼兒一同參與的活動(dòng)，讓爸爸和幼兒一起體驗(yàn)制作精美的賀卡送給媽媽，這更能體現(xiàn)爸爸幼兒對(duì)媽媽的愛。4.在5月份的第二個(gè)星期日，我們開展了“送給最愛的她”母親節(jié)親子手工制作，每位幼兒和家長都能一起完成漂亮的作品，在活動(dòng)中，家長和幼兒氣氛歡樂融融。

5.“六一”期間我園開展了慶“六一”文藝演出活動(dòng)，許多家長參與了此次活動(dòng)，通過我們對(duì)家長展示了舞蹈,歌曲大合唱,樂器書法表演等節(jié)目及孩子們美術(shù)作品的展示，不僅每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都這么說，時(shí)間實(shí)在是過的太快了，孩子真的長大了。

6.我園開展了首屆“美食節(jié)”活動(dòng)，深受家長們的喜歡，好評(píng)。

六、找出不足，指明方向。

在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助和自己的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯懊娴穆愤€很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1.個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2.在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

3.不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,升大班后要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。今后我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識(shí)。

5.本學(xué)期我們的家長工作做的不夠好,引起一些不好影響,這都是在做工作當(dāng)中,做的不想的不夠周到,我們應(yīng)該多思考,換位想想,了解幼兒的心理,感受家長的心情,真正從自身找原因,及時(shí)改正.教學(xué)工作是一份常做常新，永無止境的工作，因此在工作我還要繼續(xù)努力，跟上社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光。

二〇一三年 六月 吳培培 陳麗香

第四篇：中二班下學(xué)期班務(wù)總結(jié)

時(shí)間過的很快，一學(xué)期又將結(jié)束，看到孩子門的成長，回顧一學(xué)期工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便下學(xué)期不斷改進(jìn)，做得更完善。我班幼兒較中班上學(xué)期比較，在自理能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，日常行為習(xí)慣等方面都有了明顯的提高，特別是進(jìn)入中班下學(xué)期以后，幼兒的任務(wù)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性大有提高。現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作做如下總結(jié)

一、教育教學(xué)

學(xué)前教育階段是人的一生發(fā)展的奠基階段，為了使孩子從小得到全面素質(zhì)啟蒙教育，必須摒棄“知識(shí)教育”的價(jià)值取向和短視行為，確定培養(yǎng)“完整兒童”的概念，特別要注重兒童生存能力和樂于學(xué)習(xí)，好奇探索，自主、自信、創(chuàng)造性，責(zé)任感等影響人終身發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。因此，根據(jù)綱要精神，在健康教育領(lǐng)域，我們特別注重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)兒童健康生活的態(tài)度和習(xí)慣；在社會(huì)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)兒童同情責(zé)任等社會(huì)性情感，發(fā)展兒童的交往、合作能力；在科學(xué)教育領(lǐng)域，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問題的能力；在語言教育領(lǐng)域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力；在藝術(shù)教育領(lǐng)域，注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造的品質(zhì)。

二、在生活中培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。對(duì)于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動(dòng)正常開展的前提。因我班的小朋友多，出勤率高，每天的實(shí)到人數(shù)在36左右，根據(jù)本班的實(shí)際情況，常規(guī)的培養(yǎng)顯得由為重要。培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒自己的事情會(huì)自己做了，幼兒的勞動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了，獨(dú)立能力也提高了。為要使孩子有一個(gè)良好的身體，我們還注重加強(qiáng)各項(xiàng)鍛煉活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早鍛煉工作。堅(jiān)持每天不少于２小時(shí)的戶外活動(dòng)，重視幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、利用一些傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育

通過節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行的情感教育也是品德教育的重要內(nèi)容。像婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、，讓幼兒了解父母的辛苦、勞動(dòng)者的奉獻(xiàn)，從中使幼兒萌發(fā)孝敬家人、尊敬老師、崇敬為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者們的情感，并逐漸讓幼兒從在節(jié)日里為家長、老師做件力所能及的事過渡到隨時(shí)都有意識(shí)為家長、老師們分憂；尊敬長輩、尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。我們?cè)凇叭藡D女節(jié)”組織了《給媽媽過節(jié)》活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)媽媽說些祝福的話，幫媽媽完成力所能及的事。通過制作小制品表達(dá)自己對(duì)父母的愛。

四、保育工作

幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí)，嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時(shí)消毒。在5月份，因?yàn)橛小笆肿憧诓　边@傳染病，所以除了每天給玩具、桌椅消毒外，我們要仔細(xì)觀察班上幼兒情況，對(duì)于個(gè)別體弱的幼兒，我們?cè)谏钌弦步o予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水，用我們的細(xì)心照顧好每一個(gè)幼兒，使家長放心。

五、家長工作方面

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長。我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間，家長園地欄，與家長進(jìn)行交流溝通，對(duì)于個(gè)別特殊的孩子，我們還進(jìn)行了家訪，與家長共同商討對(duì)策。在主題活動(dòng)實(shí)施期間，我們利用一月學(xué)習(xí)計(jì)劃表及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。“六一”活動(dòng)期間，我們也經(jīng)常與家長交流，邀請(qǐng)家長參加幼兒的活動(dòng)，加強(qiáng)了家長的參與和互動(dòng)的積極性。這學(xué)期，我們針對(duì)行的對(duì)我們班的幾名兒童進(jìn)行了家訪活動(dòng)，得到家長的一致認(rèn)可。

六、存在不足與努力方向

雖然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績，也得到了家長的認(rèn)可，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。午睡時(shí)還有及個(gè)別幼兒存在不能安靜進(jìn)入午睡室，總是要老師提醒入睡。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大部分幼兒都有不同等級(jí)的提高，但還是有個(gè)別幼兒注意力不易集中；樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等情況的發(fā)生。因此要加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

3、在繪畫方面就上學(xué)期的基礎(chǔ)上有很大的提高。但還有幼兒繪畫能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，在以后的教學(xué)工作中將多利用課余時(shí)間訓(xùn)練幼兒的繪畫能力，積極開展各類體育訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

5、在新的學(xué)期中，我班兩位老師將認(rèn)真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，轉(zhuǎn)變教育觀念，大膽地開拓班級(jí)特色，6、幼兒閱讀能力有所提高，但不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,下學(xué)期依然要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作匆匆而去，幼兒有了很大的進(jìn)步，但在具體的工作中，肯定還存在著一些問題，需要我們繼續(xù)關(guān)注與面對(duì)。但我相信只要我們保持這樣的熱情與努力，更加細(xì)心、耐心的做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將收獲得更多。

中二班2008—2009

下 學(xué) 期 班 務(wù) 總 結(jié)

第五篇：中二班下期班務(wù)總結(jié)

中二班下期班務(wù)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼又是七月，一學(xué)期的工作也圓滿結(jié)束。回想這近五個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)歷程，有不足也有收獲，現(xiàn)將具體內(nèi)容總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作方面

1、幼兒：在進(jìn)餐方面，班級(jí)三位老師掌握了一定的進(jìn)餐指導(dǎo)技巧，逐步幫助幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，在進(jìn)餐時(shí)幼兒基本能保持“三凈”。同時(shí)針對(duì)班級(jí)吃得快但不專心，喜歡邊吃邊玩的孩子，朱老師則借用了“說反話”的形式進(jìn)行激勵(lì)，比如，朱老師會(huì)對(duì)吃得慢的孩子說：“你們就慢慢吃嘛，我就喜歡你們慢慢吃，這樣你們就會(huì)把漂亮給了我，讓我變漂亮你們變丑，如果你們吃快了，就把我的漂亮贏到你們身上，我就變丑了，所以，你們都吃慢點(diǎn)，不要吃那么快哈！”孩子們一聽吃飯快可以贏漂亮，情緒十分高漲，進(jìn)餐的食欲也大增，為了贏漂亮也有的為了讓朱老師變丑，所以開始大口大口地吃，然后，我或汪老師又會(huì)添油加醋地說：“哎呀！你們不要吃那么快嗎，吃那么快就把朱老師漂亮都贏走了，朱老師就變丑了。”孩子們又樂呵呵的說：“我們就要吃快，就要把朱老師的漂亮都給贏走，讓朱老師變丑。”就這樣，孩子們?cè)谟鋹偟姆諊校鞓返剡M(jìn)餐，吃得慢的孩子也有了動(dòng)力和積極性,所以每天中午班級(jí)孩子總體進(jìn)餐速度較以前有進(jìn)步。同時(shí)為了讓吃得太快的孩子不要跟風(fēng)，我們也會(huì)對(duì)其進(jìn)行悄悄提醒，說明如果吃的太快會(huì)對(duì)身體不利，只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完都是最棒的，也避免個(gè)別孩子進(jìn)餐過快的現(xiàn)象！另外，針對(duì)班級(jí)的個(gè)別體弱幼兒，為了保證他們的進(jìn)餐量，朱老師一般會(huì)安排他們坐在離她比較近的距離或分餐桌坐，方便隨時(shí)叮囑他們大口進(jìn)餐，也有時(shí)朱老師會(huì)抽空喂上幾口，再說上幾句鼓勵(lì)的話，慢慢他們的進(jìn)餐量和速度都有了很大的進(jìn)步，身體的達(dá)標(biāo)指數(shù)也上升了不少。

在課堂常規(guī)方面，本學(xué)期我還鼓勵(lì)孩子在上課時(shí)，要坐姿端正，學(xué)會(huì)安靜傾聽老師及同伴的發(fā)言，不隨意插話。首先，我會(huì)在課堂教學(xué)中以身作則、做好榜樣，每天上課時(shí)我都會(huì)站姿端正，聲音響亮地講述，請(qǐng)孩子回答問題時(shí)，我也會(huì)全神貫注地傾聽，給孩子思考和表達(dá)的時(shí)間并積極地回應(yīng)，尊重孩子的所思所想。其次，在活動(dòng)中如果有孩子出現(xiàn)不良行為，我會(huì)先用眼神進(jìn)行提醒，如果還沒有改正我會(huì)輕輕走到其身邊，于是孩子會(huì)馬上反醒過來，糾正自己的行為。有時(shí)，我也會(huì)利用榜樣的作用進(jìn)行聲東擊西，比如：我看到某某小朋友不專心或和同們說閑話時(shí)，就會(huì)夸獎(jiǎng)某小朋友不但聽得認(rèn)真、坐姿也很端正，接著大多數(shù)的孩子都會(huì)努力坐端正認(rèn)真聽；也有時(shí)為了讓孩子們積極舉手會(huì)對(duì)孩子們說，我喜歡積極舉手、大膽發(fā)言的小朋友，孩子們又會(huì)出現(xiàn)踴躍舉手、爭先恐后搶著回答問題的場(chǎng)面等，這可能就是所謂的積極暗示心理效應(yīng)，于是我更加肯定的認(rèn)為，只要我在課堂活動(dòng)中多用一點(diǎn)心，多對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)，孩子就一定會(huì)養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，我也一直努力地這樣去做。最后，孩子的表現(xiàn)印證了我的設(shè)想，同時(shí)也給我課堂教學(xué)帶來了輕松和喜悅。

在幼兒之間交往方面，孩子們一天天長大，交往水平也在不斷提升，在游戲過程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他們會(huì)商量了，孩子們喜歡模仿小魔仙電視劇里的各種人物和動(dòng)作，于是幾個(gè)人圍在一起開始商量，你是誰誰、我是誰誰、他是誰誰等等，商量好后才開始進(jìn)入游戲，玩得十分有趣。同時(shí)在建構(gòu)區(qū)游戲時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)會(huì)了合作，有了初步的合作意識(shí)，比如他們一起游戲時(shí)，以前總是你搭一堆我搭一堆，看上去很不美觀也沒創(chuàng)意，后來我利用角色加入的形式，對(duì)孩子們進(jìn)行建構(gòu)游戲指導(dǎo)后，通過師幼合作我們共同搭建了大型立交橋，周圍建上高高的樓房，還有公園、游泳池等等，看上去大氣又貼近生活的建構(gòu)游戲，啟發(fā)了孩子們的思想，拓展了孩子們的想象力，也增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)，后來孩子們?cè)诖罱ㄓ螒驎r(shí)慢慢地學(xué)會(huì)了合作，建構(gòu)水平也不斷地進(jìn)步，更促進(jìn)了孩子們之間的合作和交流。另外，在本學(xué)期末，班級(jí)孩子還出現(xiàn)了自主分享意識(shí)，他們會(huì)帶來一些STICK和同伴分享，還有的小朋友自己畫一幅畫送給老師和同伴，也有個(gè)別小朋友會(huì)帶來自己喜歡的玩具或發(fā)夾之類小東西送給好朋友。并且他們現(xiàn)在送東西一般不會(huì)再經(jīng)過老師的同意，而是在私底下悄悄進(jìn)行，我也是在后來聽家長們講起才知道的，同時(shí)家長對(duì)孩子們的交往欲望也表示支持。我聽了也十分高興，感覺孩子們長大了，懂事了，會(huì)和好朋友表達(dá)自己的友好了。

2、教師方面：班級(jí)三位老師在常規(guī)方面，能夠堅(jiān)持按時(shí)上下班，做到不遲到、不早退，上班時(shí)間做好自己的本職工作。堅(jiān)持做到一日作息時(shí)間入格，在上課前做好教具的準(zhǔn)備；在戶外活動(dòng)時(shí)關(guān)注全體幼兒，確寶幼兒的安全，朱老師則會(huì)做好幼兒的護(hù)理工作。汪老師是本學(xué)期剛接觸實(shí)際教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不是很多，但她十分好學(xué)，遇到問題會(huì)想辦法查找資料，主動(dòng)向我詢問，了解相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。每天的教具材料也都會(huì)提前做好，并認(rèn)真地思考還可以怎樣做會(huì)更適合孩子，更方便孩子操作，在教學(xué)中工作態(tài)度十分勤懇。汪老師除了工作努力認(rèn)真外，在對(duì)待孩子和家長時(shí)，也很有耐心和愛心，孩子們經(jīng)常拉著她一起玩耍游戲，師生關(guān)系非常融洽。汪老師對(duì)班里的每一個(gè)孩子都關(guān)愛有佳，受到孩子的喜愛，也得到了家長的贊同和認(rèn)可。在班里三位老師的相處也比較融恰，作為班長，我在工作中盡量促進(jìn)三位老師間的溝通和交流，遇到問題及時(shí)商量和解決。我們的班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，三位老師三個(gè)年齡段，但我們都會(huì)找到共同的話題，共同來承擔(dān)三十六份責(zé)任和信任。三十六個(gè)孩子三十六份快樂，每一個(gè)孩子都給我們帶來過驚喜，我們通過努力也不斷在收獲經(jīng)驗(yàn)、享受快樂，在快樂的環(huán)境中發(fā)揮各自的積極性，有喜一起樂，有苦一塊擔(dān)，使得班級(jí)的一切工作都能夠順利地開展。所以，在今后的集體教學(xué)和生活活動(dòng)中，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)這份快樂，積極地做好保教配合，做到教中有保、保中有教，讓孩子們從中得到更全面的照顧和發(fā)展。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期分級(jí)閱讀特色課程，通過園教研、觀摩課等形式的學(xué)習(xí)，我已基本了解了課程的教育理念，逐步掌握了特色課程的教育方法，并且在課程的實(shí)施的過程中，我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，做好課前準(zhǔn)備工作，充分利用好現(xiàn)成教具大圖書、頭飾、字卡等資源，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)故事的積極性，保證了特色課程的順利開展，同時(shí)在活動(dòng)中我還重視培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力和傾聽習(xí)慣。現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠保持安靜地閱讀三到四分鐘、學(xué)會(huì)一頁一頁地翻看圖書、根據(jù)圖片講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解等能力；在課堂活動(dòng)中孩子能夠注意力集中的傾聽老師及同伴的講述，做到不搶話、不打斷別人的話以及回答問題先舉手的好習(xí)慣。于此同時(shí)，我們也沒有松懈建構(gòu)課程中主題活動(dòng)的開展，堅(jiān)持特色課程與常規(guī)課程有效結(jié)合的原則，根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行安排和調(diào)整，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。但是我們也發(fā)現(xiàn)在分級(jí)閱讀特色教學(xué)中，孩子對(duì)字卡的使用和鞏固不夠，對(duì)故事的創(chuàng)編和表演經(jīng)驗(yàn)不足；在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐步跟進(jìn)。在區(qū)角方面我們重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)和語言區(qū)。隨著幼兒年齡的增長，動(dòng)手能力也不斷的提高，為了讓孩子小肌肉動(dòng)作更好的發(fā)展，我們學(xué)期初提供了剪刀和膠棒，放置在美工區(qū)，結(jié)合主題活動(dòng)豐富了孩子手工制作材料“彎彎繞繞”、“紙彈簧”、“折房子”等，激發(fā)了孩子動(dòng)手的興趣，使小手肌肉動(dòng)作發(fā)展得到有效的鍛煉。語言區(qū)材料投放方面，我們充分利用分級(jí)閱讀配套的頭飾、字卡、指偶材料，讓孩子在課堂之余利用游戲的方式對(duì)故事進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在主題《猜猜我有多愛你》教學(xué)活動(dòng)中，我們還制作了與主題相關(guān)的“幸福一家人”幼兒相冊(cè)，投放到語言區(qū)供孩子講述和介紹自己及家人，提高了孩子的語言表達(dá)能力。不過在區(qū)角材料的制作方面，個(gè)別材料不利于幼兒重復(fù)操作等，這些問題我們將會(huì)在下學(xué)期進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，三、安全保健方面

開學(xué)初，班級(jí)為了確保孩子們的安全，在班里設(shè)定了走大圓的安全路線，班級(jí)還請(qǐng)了值日生進(jìn)行堅(jiān)督檢查，減少了班級(jí)孩子迎面碰撞的現(xiàn)象。在5月份活動(dòng)中，我們給孩子安排了兩節(jié)安全教育課《地震了怎么辦》、《消防常識(shí)》，開拓了孩子們的安全界線，提高了孩子們的安全意識(shí)。不過，本學(xué)期班級(jí)還是出現(xiàn)了一例田宓佳驚厥事故，由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)并積極處理，所幸孩子沒有出現(xiàn)意外，但在我的記憶里會(huì)永遠(yuǎn)留下那驚心動(dòng)魄的一幕。事發(fā)過后，我的腦神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，每次看到田宓佳都會(huì)有種失而復(fù)得的感覺，同時(shí)心里也會(huì)微微顫動(dòng)一下。在接下來的每一天中午午睡時(shí)，我都會(huì)一個(gè)一個(gè)挨著看孩子，觀察孩子的臉色及體溫，生怕會(huì)有第二次類似事情的發(fā)生。在擔(dān)心之余，我也在為自己有過這次經(jīng)歷而感到慶幸，因?yàn)樗鰪?qiáng)了我的責(zé)任心，讓我在工作中多了一份細(xì)心和愛心，從心底和媽媽的角度更愛每一個(gè)孩子，也讓我在以后面對(duì)突發(fā)事件時(shí)多了一份經(jīng)驗(yàn)和從容，我相信這也將讓我受益終身的。此外，我也在隨時(shí)提醒汪老師和朱老師，密切關(guān)注孩子的身體情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理。同時(shí)我也對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行教育，如果感到身體有不適立即告知老師，以便老師對(duì)其觀察照顧。希望孩子們有老師細(xì)心的陪伴和守護(hù)，能夠安全、健康、快樂地渡過在幼兒園的每一天。

四、家長工作方面

本學(xué)期我們班在家長工作方面沒有突出的成績，由于我自身的原因與家長交流溝通的時(shí)間以及家訪約談的機(jī)會(huì)有所減少，包括和家長交流溝通后，針對(duì)孩子的改況情況欠缺跟進(jìn)反饋等，在下個(gè)學(xué)期的家長工作方面我們會(huì)引起重視，和家長共同搭建起溝通的橋梁，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。

以上就是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，找出不足，收獲經(jīng)驗(yàn)，努力把班級(jí)工作開展的井井有條，越來越好！

中二班

郝冬梅

2013-7-6