第一篇：13年秋學期10月份教學六認真檢查總結（共）

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2013年十月份“六認真”檢查情況小結

根據學校工作安排，11月1日至4日，我們學校組織部分領導老師對我校所有領導老師的教學六認真資料，也就是各學科的備課、作業的設計與批改、聽課、單元過關檢測、政治業務學習等方面的的資料，進行了比較全面細致、比較全面的檢查，大部分領導在上交檢查表的同時，對領導領老師工作中取得的成績及存在的不足作了簡單的梳理。我覺得我們大部分的老師資料是齊全的、工作是扎實的，現匯報如下：

一、備課情況： 成績：

1.絕大部分領導老師書寫認真，反映書寫有問題的只有個別老師。

2.絕大部分領導老師備課及時，基本上都能做到提前備課。3.絕大部分老師備課比較規范，能寫好總課時數，教學目標、教學重點、難點、教學過程等項目都比較全。沒寫好總課時數的只有個別老師。

4.常識技能學科的備課得到了領導老師的重視，這次很少有領導老師差這些資料，有的老師有幾門備課任務，但一課不差。

5.備課的形式多樣：傳統的備課方式仍占主導，但也有電子備課，有從鳳凰語文網上下載的教學設計，只要你能提高課堂教學效益，用什么方式不是最重要的。

6.語文課外閱讀的備課比以前有比較大的進步，但還要加強同軌年級的協作，學生課外閱讀的指導還有待加強。

備課做得好的領導老師：陸艷、張永明、顏愛華、張建梅、王翠、武衛華、汪瑩瑩、張敬佩、劉彤等。

不足： 1.優秀的教學設計不是很多，備課還主要停留在應付檢查的層次，少數數學老師按日備課還沒做到。個別老師還不會備課，不知道備課的具體內容，青年老師是我們學校的財富，但大家要謙虛，要多問。（周益）個別老師書寫隨便。（嚴豆豆）

2.要提高備課的實效性，從聽課后檢查備課筆記的情況看，盡管備課一節不少，但備課的作用沒有發揮出來。

3.照抄備課筆記的現象比較嚴重，有的老師備課與上課不銜接。特別是青年老師一定要寫中詳案。

4.常識技能學科的備課還要加強，從記載的情況看，主要少信息技術的備課。要求不高只要有就行，跟上進度就行，不是過于簡單就行。

5.教學反思的情況不是很好，要求四十周歲以下的中青年語文英語老師每單元不少于兩次，數學？

二、課堂教學：

課堂是提高教學質量的主陣地、主渠道。開學以來我們從來沒有放松對課堂教學的關注，近來我們又陸續地聽了好幾節課，主要是跟蹤了解分析影響教學質量提升的原因。

優點：

1.部分老師能使用多媒體的教學手段，提高了教學效率。2.絕大部分領導老師能遵守學校的作息時間，按時到班。3.絕大部分領導老師上質量的意識較以前明顯增強，早自習、中自習能按時甚至是提前到班。（如周校長、彭主任、韓婧老師等）

不足：

1.要千方百計地提高課堂教學效率，聽的幾節課教學效果都不太好，這也教學質量低下的主要原因。

2.要注意課堂教學的評價（見九月份教學六認真總結）。3.要注意學生良好學習慣的培養（見九月份教學六認真總結）。4.要盡可能地使用多樣化的教學工具。如多媒體、小黑板。5.隨意調課的情況還是時有發生，甚至有的老師上班時人還不在校園內，不請假人就沒有了。

6.少數老師競位爭先的意識喪失，本來教學實績就不好，但上班沒有別的老師早，（上課了有的老師才大搖大擺地走進校園或是走進課堂），上課的效率沒有別人高，作業改得沒有別人勤，怎么縮小距離？

課堂上不能容忍的幾種情況：上課沒事玩手機，在課堂上抽煙，有領導老師聽課時使勁地敲打課桌。

三、作業的設計與批改 優點：

1.部分年級能按教導處的要求統一設計學生的課堂作業。2.作文的批改得到領導老師的重視，這次沒發現有批改嚴重積壓的情況。

3.能認真地做好學生的配套作業的批發，配套作業與教學進度基本一致，老師的批改與作業進度基本一致。

不足：

1.學生作業要精選精練，不能貪多求全，少做機械重復的作業。2.作業批改的實效性要加強，不能形成先講后改的這種廣種薄收的批改方式，我們周校長、彭主任等許多富有教學經驗的領導一般不雨表，發揮學生作業的形成性評價與診斷性評價的功能。

3.要加強學生課內外作業的監控，要有部署有檢查，及時向家長通報學生的作業情況，尋求家長對教學的支持。

4.各學科老師都要加強對學生寫字教學，特別是語文老師。5.學生寫錯的作業要及時訂正，語文的讀書筆記和日記寫作不能放松。

四、考查 幾點建議：

1.無論是學校或班級組織的考查，監考老師不得玩手機，不能不監考，隨意的遲到早退，有事請假的請直接到王校長處請假。以后將嚴格檢查，一律記載。如有老師認為你也可巡視，請到王校長處申請，我們統一安排，體驗一下也未嘗不可。

2.每單元結束后都要及時檢測，特別是青年老師，通過檢測能及時了解教學的情況，要認真地做好試卷分析工作（舉例來說），如果不認真分析考與沒考沒多大的區別。

五、聽課

1.只有個別老師聽課次數不足，最少的六節，最多的老師二十七節。

建議：

1.聽課隨感不要空。

2.領導老師之間要相互聽課，領導班子的所有成員的課堂隨時對所有老師開放。

3.年青老師要加強聽課。課上不好也不聽課，也不知道問，只知道玩手機，什么時候能上好課。

第二篇：教學六認真檢查總結2016

教學工作檢查總結

2016.11.1 本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面?，F將檢查情況總結如下：

教案方面：

1、絕大多數教案使用縣互動教學系統資源，又能根據本校學生情況進行教案的修改和二次備課。教學設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞“真學課堂”，體現學科特點。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或為對教學內容的增減，或為對教學方法、教學媒體的更改等。

3、教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

4、注重選擇恰當的教學方法，注重“限時講授、合作學習、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

5、教案能體現白板的應用，最簡單的是“課件出示”，做得好的老師還寫出了“課件第幾頁”、“點擊”還是“拖拉”，反映出了對白板應用的重視。

不足之處：

本次檢查結果顯示，在教案設計上我校老師和老師之間還存在一定差距。

一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。二是二次備課和教學反思的數量和質量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫了幾個方面。教學反思方面，有些老師是按課時來寫反思的，有些老師是按課老寫反思的，篇數上來說基本能達到課時的50%以上，有的老師能做到90%-100%。相對于反思的篇數，有些老師則更看重反思的質量，每篇教學反思都寫得很詳細，從教學內容到教學方法，從預設到實際，能對課堂的得與失作出記錄與小結，可以看出老師在課堂教學方面的思考。而個別老師對教學反思還不夠重視，不夠認真、不夠詳細。

作業方面：

1、教師能按進度布置作業，作業量、難易程度適中，上交率較高。能做好課堂作業、家庭作業、補充習題、課時訓練、階段性測試等。

2、能做到全批全改，教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤并及時訂正，有二次批閱甚至三次批閱。

3、學生在書寫方面較上學期有一定進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

4、在提高教學質量的措施方面，教師進行了一些有益的嘗試，如錯題集、默寫本、循環日記等，且教師進行的批閱。

存在的不足：

1、作業批改格式相對統一，但也有個別老師有所不同，要在教研活動中學習、統一。

2、探索對學生作業的鼓勵性評價。目前各位老師采用的評價方式大都為等級制，有些老師嘗試了畫五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網上買的獎勵印章的方法，值得肯定。鼓勵教師根據學生作業情況寫好評語，作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

第三篇：教學六認真檢查

教學六認真檢查

三、認真作業

作業是學生進一步理解知識，鞏固學習內容，應用所學知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。

1、堅持做到先看書后做作業，先審題再做作業。作業要認真，切忌答非所問。

2、做課堂作業時，要在老師的安排與指導下，認真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。

3、做完作業要認真檢查，發現錯誤按規定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業或在作業本上裁半截紙。

4、作業格式要規范，書寫應工整，不符合要求的要自覺重做。

5、作業要獨立完成，堅決抵制互相抄襲作業的行為。

6、按時交各科作業，便于老師及時批改。

7、凡是老師批改時指出的錯誤，要求學生及時弄懂，認真改正。

8、作業時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創造性。

9、作業過程中要主動反思小結，歸納做題方法和思路。

10、作業本、課本、練習冊、各種檢測試卷、學案、資料都要妥善保存，留著以后復習時使用。

四、認真復習

復習是加強理解記憶，進一步完成學習任務，鞏固和拓展知識的一個重要環節，是學生學習過程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當天復習鞏固，每單元做好單元復習，期中、期末做好階段復習，這是檢查一個學生學習態度是否自覺認真的主要標志，也是一個中學生能否出色完成學習任務的關鍵。

1、認真按老師要求進行每堂課的內容小結，弄清當堂課所學知識的重點以及運用知識解決問題的關鍵等內容。

2、每天安排一定時間，復習當天所學內容，仔細閱讀教材，翻閱整理聽課筆記?；貞浝蠋熤v解過程，主要復習新課中的重點，難點知識，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識之間的聯系，要在深入理解的基礎上強化記憶，達到融會貫通。

3、復習要有計劃，注意經常復習和階段復習相結合。通過各種方式的復習，達到查漏補缺的目的。

4、堅持做到在階段復習的基礎上進行小結。學習小結要把每章節或課題的知識系統化，用簡明的文字概括出來，或用圖解法示意。小結本階段學習方法方面的經驗和教訓

5、復習時，不懂的地方要作好紀錄，并及時請教老師或同學，力爭達到“堂堂清、日日清、周周請”要求。

6、復習以教材、教師制定的學習內容為主，學有余力的學生應適當參考課外輔導資料，擴寬知識面。

7、上復習課時應在老師指導下，對學過的知識進行系統的復習，握知識規律，理解內在聯系，要能舉一反三，靈活運用。在理解中加強記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進不斷提高。

五、認真實驗

實驗是學生學習的重要內容和方式。通過實驗，可以幫助學生掌握科學知識，形成技能技巧，培養科學態度，提高創新精神和實踐能力。

1、實驗前在老師的指導下或自覺地做好理論準備，明確實驗的目的、步驟，完成實驗預習作業，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進入實驗室需在教師的指導下，列隊有次序地進入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛生。

3、實驗開始時，按預先擬好的儀器、藥品清單，清點桌上的備用器材是否齊全，發現問題及時報告小組長或指導老師。

4、實驗時，必須按實驗步驟、操作方法和注意事項進行，仔細觀察實驗現象，準確地讀出、記錄實驗數據，按要求完成實驗報告。

5、實驗完畢，認真清點實驗器材，將實驗桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規定擺放整齊。

6、遵守實驗規則，愛護實驗儀器，節約使用藥品。如實驗中發生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應及時報告老師并冷凍地予以處理，嚴防安全事故發生。

7、學生參加社會實踐活動可參照實驗的相關要求執行。

六、認真考試

考試是檢查學生掌握、運用知識情況的重要手段。通過考試，可以診斷教師教學情況和學生學習情況，為進一步改進教學提供依據。

1、考前認真休息，調節好身體和心理狀態；考前按規定時間進入考室，帶好考試必須的學習用具按時參加考試。

2、明確考試目的，嚴格遵守考場紀律，自覺維護考風考紀。

3、監考教師發下試卷后，按要求填寫好姓名、考號、班級等欄目后，認真閱讀題目和要求，答卷信號發出后才能開始答卷。

4、答卷過程中，做到認真審題，先易后難。做完試題后要認真檢查，發現錯誤按規范書寫要求予以更正。

5、到交卷時間后，才能交卷。終場信號發出后，應立即停止答題，按照要求交卷后離開考室。

6、經老師評閱后的試卷下發后，要認真總結，總結成功經驗，找出做錯題的原因，自覺將做錯的題目改正。

第四篇：教學六認真檢查總結5月

教學六認真檢查總結（5月）

為進一步規范我們的教學行為，不斷提高我校教師的業務素質，落實學校教學“六認真”督查工作。5月27日晚，我們教導處一行3人，利用放晚學后近兩個小時的時間認真翻閱所有任課教師的“六認真”資料。從結果分析整體是是好的，但其中也有讓人擔憂的地方，現將情況總結如下:

一、備課

1.大部分教師能按照學校模式要求，及時備好自己所任教的主要學科課務。從編寫內容看，我們教師能重實際情況出發制定適宜的教學目標，能使用合理的教學方法和教學手段增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動環節的設計。教學環節齊全，教學過程平實。個別教師在教案用書添加自己的獨特教學方法，其中有不少年輕老師書寫備課本，內容充實，書寫認真，有自己獨到的見解。

2.教學反思。

開學以來，寫教學反思的不多。質量參差不齊：有的內容豐富詳實，富有真情實；有的三言兩語，有的純是為應付檢查而湊篇數而已，在這里我希望大家能端正態度，不要做一些形而上學、表面的東西。3.技能常識科的備課

截止27日晚7:30，我們所看到的備課是不令人滿意的，其實我們對此要求并不是很高，但可能也是我們沒有嚴格要求的原因，看到的備課科目，備課筆記很少。在此，希望大家能補充上。

二、作業情況 1、1—2年級的作業全批全改。

2、語文作業:3—6年級，符合要求，作文大部分班級大小作分別能達到2篇，但有個別班級不是全批改的。

3、數學作業:3—6年級作業適中，根據要求每周至少2次。

4、補充習題和練習與測試:所有同志能按進度按時完成，及時批改，質量較高。

5、作業設計:根據縣局要求，設計的題型要多樣，書本上已經有的內容盡量不要出現。題目要具有創新性和啟發性。

三、聽課

大部分老師的聽課數量是足的，我們能滿足于學校的教研活動，教師之間要開展推門聽課活動。尤其是我們青年老師，要沉下心來，放謙虛一點，課堂上的東西，不是你在校園里能學到的。所以要走入其他有經驗的老師課堂去學習，快速豐富自己的教學行為。

四、輔導

輔導工作，其實我們經常做，輔導不在于形式，可以一個人，也可以一個組，也可以是一個班等等，輔導都有記載。每月布少于兩次。

五考查。

“考查”的含義，它并不是代表單元檢測、期中、期末檢測。我們也不應該拘于一張試卷?？梢允侨鍌€題目，可以是一次活動，要留有記錄，能給學生一個合適的評價。

教學六認真，是學校教學工作的核心，也是教師份內的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項工作上拖三拉四或敷衍。這次檢查要求有點高，如果有什么不妥或不適宜的，希望大家多多指出。

第五篇：教學六認真檢查總結1

教學六認真檢查總結

為進一步規范我們的教學行為，不斷提高我校教師的業務素質，落實學校教學“六認真”督查工作，9月29日下午，我們教導處、教研組一行5人，利用中午空課近半天的時間認真翻閱所有任課教師的備課、作業，從結果分析整體是是好的，但其中也有些讓人擔憂的地方，現將情況總結如下：

一、備課。

1.大部分教師能按照學校模式要求，及時備好自己所任教的主要學科課務。從編寫內容看，我們教師能眾實際情況出發，制定適宜的教學目標，能改用合理的教學方法和教學手段，增加課堂的有效性，注重師生雙邊活動環節的設計。教學環節齊全，教學過程平實。在改用電子教案的教師，其中有不少老師，二次備課內容充實書寫認真。

2.教學反思。

從這次檢查大多數教師都能寫，但質量參差不齊，有的內容豐富詳實，富有真情實感，有的三言兩語，有的純是為應付檢查而湊篇數而已，在這里我希望大家能端正態度，不要做一些形而上學、表面的東西，如果是年青教師，不會寫，我建議你們去看看。向教學反思寫的好的向戴繼翔、肖春燕、段成武、李鵬燕有自己獨到的見解，這些教師的教學反思，我想會讓你有所啟發。

如：肖春燕老師在談到教學中語言不夠精確、氣氛不夠活躍。戴繼翔老師在本次檢查中就反思六次，不僅次數多而且有針對性，找出了教學中存在的原因。每篇都超過了一百五十字以上。

二、作業情況

1、語文作業：基符合要求，作文大部分班級大作分別能達到1篇：但也有個別班級寫了還未批改，按要求要全批全改。在檢查中發現硬筆習字冊教師沒有指導去寫，學生隨心所欲，學生老師都是為了交差。不注重質量。教師批改時就是一頁一勾，希望老師在批改時對不正確的圈出來重新定正。補充習題有錯別字沒有糾正。

2、數學作業：今年這學期數學作業比上學期有所改觀，無論從學生的書寫。作業的設計，教師的細心批改，向吳尚尚老師所帶的班級大，我從每本作業檢查中都能訂正，及時復批，戴繼翔老師本次檢查課堂作業做了十九次，基本每天有一次課堂作業。同步練習也是同步批改。在成績背后也還存在不少問題，如，有的課堂作業數量嚴重不足。根據要求，每周至少3次。有的批改符號不夠規范，還有個別班級記分格兩邊長短不等，這些缺點希望我們在今后的教學中加以改進。

3、英語作業：從教研組檢查看，未發現缺點，希望我們英語組的老師，在楊組長的帶領下把我們學校的英語成績提高到一個新的水平。

三、聽課。

聽課也是我們六認真教學的一部分，在第三周我校舉行了四位教師的展示課，各科的授課教師也都踴躍參加，沒參加的教師都向教導處請假，因為忙于公事。在這里我要提醒一下我們的青年老師，要沉下心來，放謙虛一點。課堂上的東西不是在校園里學到的，所以要走入其他有經驗的教師課堂去學習，快速的豐富自己的教學水平。

教學六認真，是學校教學工作的核心，也是教師份內的工作，作為能踏上講臺，傳播知識的人，我們沒有理由在此項工作上拖三拉四，找種種借口來敷衍。希望我們每位老師擺好自己位置，端正態度，真正做到我們是人類靈魂工程師。無愧于每位學生。

教導處 2014、9、30