第一篇：教學六認真檢查制度及工作要求范文

喜德縣紅莫鎮中心校

教學六認真檢查制度及工作要求

一、教學常規：

教學是學校的中心工作，為了全面貫徹黨的教育方針，完成學校教書育人的根本任務，實現教學管理的科學化、優化教學過程，推廣教學成果，提高教學質量，特制定教學常規。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，一般包括：制定教學計劃、備課、上課、作業的布置和批改、輔導、指導實驗、課外活動、成績考核評定、教學質量分析、教研活動等。

（一）制定教學計劃：

為了加強計劃性，每個教研組和教師必須制訂全期的教學工作計劃，制訂計劃時，必須認真學習學校工作計劃、課程標準和教材。

1、教研組計劃：經集體討論由教研組長執筆完成，它的內容應包括指導思想、主要任務、教研活動、研究性學習（或活動課）、課題研究、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

2、教師教學計劃：以備課組為單位，經集體討論本期教學重點（難點）、教學進度等內容后由每個教師自行執筆完成，它的內容包括：教材分析、學生現狀分析、教學重點（難點）、教學進度、課外活動以及主要措施等。

以上各種計劃必須一式兩份，一份交教導科研處備查，一份貼于教研組（備課本）記錄本、教案第一頁備查；教師教學計劃在每期第一周星期五之前交教導科研處存查，教研組（備課組）計劃于每期第二周星期五之前交教導科研處存查。

（二）備課：

備課是上課的基礎，沒有教案不能上課。

備課的程序應為：個人鉆研——集體討論——編寫教案。

1、個人鉆研。教師在認真學習課程標準、鉆研教材、閱讀“教參”，了解學生的基礎上，初步提出單元和分課時的教學目標（主要知識點及其應達到的能力層次）、德育要求，設計出教學過程和方法。

2、集體討論。發揮教師群體優勢，交流教學經驗，統一教學指導思想，統一重點、難點、關鍵點，統一單元和分課時教學目標，統一在教學中實施德育的內容和措施，統一教學進度，研究設計作業。集體討論以單元為主，應做到定時間、定內容、定中心發言人，理科的集體討論，還應包括本單元的演示實驗，提出做好實驗的關鍵。

3、編寫教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求明確具體，重點難點把握準確，教學方法的選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。

（三）上課：

上課主要是打好學生基礎，培養能力，發展智力。教師上課的基本要求是：

1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課；

2、教師應嚴格按課表上課，未經教導科研處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，教師上課不得遲到，不得離開教室，不提前下課，不拖堂；

3、教師在預備鈴響時應站在教師門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，等學生安靜、站好、敬禮后，教師回禮，學生坐好，即開始上課；

4、教師要根據教學目的，正確闡述教學內容，充分注意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環節，完成每節課的教學要求和任務，不講與教學內容無關的話；

5、教師要根據學科、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養學生能力。教師授課時注意精講精練，充分調動學生的積極性和主動性；

6、教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清；

7、教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字；

8、教師應積極鼓勵學生上課舉手發言，回答問題，肯定其正確，指出其錯誤，有意識地保護學生的積極性；

9、教師要注意語言、行為的文明，上課教態親切、自然、大方、文雅，衣著得體大方，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；

10、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；

11、上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教導處，凡停學生一節課以上的，必須經教導主任批準；

12、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦，絕對不體罰和變相體罰。

13、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

（四）布置和批改作業：

1、作業布置的基本要求：

①針對性強，即緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識，并使知識轉化為技能；

②作業的數量和難度要適當，根據學生的實際，可分層實施彈性作業，既要有統一的要求，又要照顧不同學習能力層次學生的需要； ③要適度控制課外作業的總量，一般情況，初中每天不超過一個半小時。對擬布置的學生作業，教師應先做一遍。

2、作業批改的基本要求：

①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果；

②精心批改。作業批改方式可根據實際情況確定，如全批全改，全收部分改，當面批改等方式，但作業種類及批改方式需備課組統一，提倡全批全改，當面批改，對作業中反映出來的傾向性問題應有記載和分析。

③認真講評。作業講評應針對學生作業中的普遍問題，分析原因，查漏補缺，絕不能集體對答案代替作業講評，提倡在教師指導下的學生自我講評。

④語文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文兩周一次，每次要全查，可抽改三分之一；數學、外語每周布置的作業次數不得少于三次，物理、化學不得少于兩次，這些科目的作業應全批全改；生物、政治、歷史、地理、音樂、美術等科目，原則上在課堂作業，不布置課外作業。

3、教師應教育并培養學生做作業的方法，比如做到先復習后作業，關起書來做作業的習慣等；

4、作業書寫要規范，凡不符合規范要求的，教師應要求學生重做。

（五）指導實驗：

教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、課程標準規定的學生實驗都要讓學生動手做，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替，學生的實驗報告教師要及時批閱；

2、教材上的演示實驗要做好，提倡教師改進、增加演示實驗，在可能條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編成實驗（演示或學生分組實驗）。

（六）輔導：

1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣、品德的培養，所學知識的查漏補缺及學科競賽的輔導等。

2、輔導方法：對普遍性問題集體輔導；對不同層次的學生個別輔導；對特長生的輔導應指導他們閱讀有關課外讀物，布置一些難度較大的練習、實驗，也可分年級組織競賽培訓，采取導師負責制，還可聘請有專長的教師組織輔導；對學習較為困難學生的輔導，應重在查漏補缺，具體幫助他們解決學習中遇到的困難，以增強學習信心，指導他們明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法。

（七）課外活動：

1、課外活動可包括：學科興趣小組活動、競賽培訓課外科技活動、文體代表隊活動等；

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由教研組定輔導教師，每兩周至少開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有教案，有活動記載，有總結；

3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，發展學生個性特長，培養創新精神、創新志向和創新才能。

（八）成績考核評定：

1、嚴格控制考試次數。學校每期只統一組織期中、期末考試，各學科平時考核，可由備課組長負責，隨堂組織小考，不得隨意調課進行全年級的統考。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區分度，防止出“偏、難、怪”題。

3、期末考試由教導處負責組織，難度適當，交叉組織命題，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處，這也是考核教師教學效果的重要依據之一。

4、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，理科教學要考查學生動手做實驗的能力。

5、成績評定一般采用百分制，學期期評成績的評定，應嚴格按5:3:2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，會考成績就是畢業成績。

（九）教學質量分析：

教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科的教學質量分析每期不少于兩次，包括試題和成績分析。

1、試題分析：應包括試題的題型，知識覆蓋面，試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等；

2、成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、及格率）和“三條平均線”（即班平均分數線，優生平均分數線（前10名），差生平均分數線（后10名）），這是反映學生成績的基本數據，教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結。

（十）教研活動：

1、教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高教學效率，減輕學生課業負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。

2、教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。

實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每期一堂研討課，中級教師每年一次示范課或觀摩課。

3、教研組要精心組織參加省、市、縣、校級的各項教學、教研的競賽活動，力爭取得好成績。

4、每次活動必須有鮮明的主題，充分的準備，每學期要組織一至三次針對性的研究課題，每次活動必須有中心發言。

5、嚴格建立聽課學習制，三年教齡內的教師，全學期聽課不少于10節，一般教師聽課總數不少于10節，教研組長聽課總數不少于12節，負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于15節，聽課時，必須有聽課筆記，課后評議；

6、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。

7、所有教師都應根據自己原有的基礎制定進修計劃，提高自身素質；教研組、備課組應定期交流學習心得。

二、教學常規檢查制度

1、課堂教學、自習輔導考勤制度：

各任課教師按學期初教導處所排課表按時到堂上課或輔導，不得遲到、缺席、早退。教導處不定時檢查登記，做到一周一公布。

2、隨堂聽課檢查制度：

每期由教導處不定期組織校級領導、中層干部、教研組長以及校骨干教師下班隨堂聽課，檢查教師備課，組織教學等情況。

3、教學常規檢查制度：

（1）每月進行一次教學常規檢查。（2）檢查對象為所有在職任課教師。

（3）檢查內容包括教案、聽課筆記、作業、教研組記錄、備課組記錄等。

（4）檢查細則：

①教案：要有分課時教案，每個教案應包含教學內容、教學目的、教學重點（難點）、教具準備、教學方法、教學過程、教后記等，教案書寫要清晰工整，作圖要規范準確。

②聽課筆記：任課教師每周至少聽課一節，聽課記錄要如實，聽完課后要及時與授課者交換聽課意見，并記錄在聽課筆記本上。③教研（備課）組記錄：教研組每兩周至少一次活動，備課組每周至少一次活動，每次活動均要有活動記錄，記錄內容包括活動時間、地點、參加人員、活動過程等。④作業：作業可采用全批、面批等方法，批改要細致認真，錯誤之處要標記并督促學生更正。

⑤檢查后，教導處及時將情況總結并告示。喜德縣紅莫鎮中心校

2013年9月

第二篇：教學六認真檢查制度2013.9

致遠實驗學校教學六認真檢查制度（討論稿）

一、教學常規要求：

（一）備課：

備好課是上好課的前提。教師要認真備課，做到上課必先備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為。備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生以及制定教學計劃等，具體要求如下：

1.學習課標，熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求；明確本學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。2.認真鉆研教材，掌握所教年級教材的全部內容、知識結構、重點章節及難點關鍵；了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。3.教學目標明確、具體,可評、可測、可操作，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。

4.準確把握教材的重點、難點、疑難點和關鍵點。5.教學方法要講求技巧，體現巧、妙、活、新。

6.精心設計教學過程：教學過程的各個環節完整，教學方法靈活多樣，發揮學生主體作用；要創設問題情境，堅持啟發式教學；創設民主活潑的課堂氛圍，提高學生的學習興趣；注重反饋和矯正，堅持查缺補漏，進行及時性補償矯正。

7.板書設計要簡明扼要、形式靈活、有針對性。8.緊扣教學目標，精心設計好當堂達標測試題。

9.對每個學生的當堂達標情況做到心中有數，做好記錄，并及時進行補救，做到堂堂清、日日清。

10.教學反思主要包括教案的執行情況、經驗體會、學生的反映、典型的錯誤、改進意見等。

11.科學合理的設計好學生的作業（書面和非書面作業）。12.重復利用現代化教學設備和教學手段，提高課堂效率。

13.要超前半周（三天）備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。上課時，要“再備”以便進一步熟悉教案并做教前修改。

14、備課嚴格按個人初備教案----集體研討備課----個人二次備課程序進行備課。

15、考試科目教師每周備3篇手寫詳案，其余為電子備課；其余學科為電子集體備課。

（二）上課：

課堂教學是提高教學質量的主要途徑，教師要認真上好每一節課，確保每節課的課堂效果和效果，具體要求如下： 1.教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課。

2.教師應嚴格按課表上課，未經教導科研處同意，不得隨意調課。3.教師在小預備響時前往教室，上課鈴響前2分進入教室，讓學生做好上課準備。

4.教師要根據教學目的，正確闡述教學內容，充分注意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環節，完成每節課的教學要求和任務，不講與教學內容無關的話。

5.教師要根據學科、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養學生能力。教師授課時注意精講精練，充分調動學生的積極性和主動性。

6.教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位臵的學生都能聽清。

7.教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字；

8.教師應積極鼓勵學生上課舉手發言，回答問題，肯定其正確，指出其錯誤，有意識地保護學生的積極性；

9.教師要注意語言、行為的文明，上課教態親切、自然、大方、文雅，衣著得體大方，不化濃妝，不準在教室里抽煙。

10.教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；

11.上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級段主任同意，并上報教導處，凡停學生一節課以上的，必須經教導主任批準；

12.重視教學衛生，注意隨時糾正學生坐、寫姿勢，保證學生良好的坐姿和寫姿。

13.上課時間教師做到“六不”：不接待家長，不接打手機，不坐著上課，不遲到早退、不侮辱、挖苦、體罰或變相體罰學生，不隨意離開教室，不做與教學無關的事。

14.無論公私事，必須事先調好課，填好調課安排表送教務處。

（三）布臵和批改作業：

作業練習時復習鞏固所學知識、培養能力和發展智力的必要手段，教師要認真做好作業設計、布臵、督促、批改工作，具體要求如下：

1.作業布臵的基本要求：

①精心設計。作業要加強針對性，緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識；作業要根據教材內容以及學生實 際情況，科學設計口頭和書面作業，做到突出重點、突破難點，從易到難，力求少、精、活，因材施教，區別對待，實現基礎知識人人會，優等生補充少量難題，有困難學生多練習鞏固基礎知識的題目。②合理布臵。課內外作業有機結合，保證每堂課至少有15至20分鐘練習。每次作業要布臵清楚，要求明確。③不布臵懲罰性和重復性作業。

④學生要建立糾錯本。從二年級開始，學生要建立讀書筆記和日記本。

⑤嚴格要求。要嚴格要求學生及時完成作業，獨立完成作業，切忌抄襲；認真書寫、字跡清晰、端正，按規定格式；及時訂正錯誤，保持作業本整潔。

⑥適當輔導。難題和估計可能出現的問題，應事先作必要的提示，普遍錯誤要集中指導訂正；個別錯誤要個別指導訂正。訂正的作業仍要認真批改，盡可能做到面批。

2.作業批改的基本要求：

①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果。

②精心批改。做到不錯批、不漏批，批改的字跡端正、清楚，注明批改日期。對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或用紅線畫出，并要求及時訂正，必要時加眉批或總批予以說明、指導；對于學生訂正的作業，要再行批改，未訂正的作業要堅持要求訂正，必要時要面批，一般要求在課內批閱30％-50％.③分析記錄。每做一次作業和練習都要進行一些情況分析和記錄：全班學生作業情況分類統計及分析；學生掌握基礎知識、形成技能技巧及分析；教學中存在的問題及其原因分析；認真的審視和實事求是的反思自己的教學效果和方法。

④評講和校正。對于學生作業中普遍出現的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔以學法指導；對于個別學生反復出現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。

⑤學生作業要有優、良、中、差或其他形式的等級評價及學生評語，評語要以激勵性評語為主。

⑥ 語文的作文兩周一次，語文、數學、外語等學科每周布臵的作業次數等同于課時數。

3.作業書寫要工整規范，凡不符合規范要求的，教師應要求學生重做。

（四）課外輔導： 對學生進行課外輔導是轉差促優、查缺補漏的重要手段和途徑，具體要求如下：

1.各科教師在開學初定出需要輔導轉化的學困生名單，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。

2.在課堂教學中有目的、有層次的讓學生有發言的機會，課上教師要對學困生給與關注，在備課本上要寫清在哪個環節提問哪個學困生什么問題。在課上，任課教師堅持做到對學困生多看一眼，多提問一次，多鼓勵一回，多表揚一次；課下多溝通、多交流及時了解學生的思想狀況。

3.布臵作業對學困生要有針對性，對學困生可分層留作業，保證實效性，加強面批的質量。

4.記錄每次單元檢測的成績，進行橫向比較，發現問題及時補漏。5.與學困生家長做好溝通，定期交流學生學習的情況，與家庭教育結合起來，共促學生進步。

6.教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。利用一切可利用的的時間對學困生有計劃的進行“面批”、“面導”。

7.各班建立學困生檔案，進行跟蹤教育，把定期轉變學困生作為自己的一項工作。

8.積極完成學校布臵的學困生轉化指標。

（五）質量檢測：

教學質量檢測和分析是改進教學的重要手段，具體要求如下： 1.單元教學結束后，教師要及時組織單元檢測。

2.每月組織一次月考，有年級段主任協助教務處組織；期中、期末考試有教務處具體組織。3.每次考試結束后，都要認真做好測試評價工作,并運用統計學的知識做好成績統計和數據分析,以利于更好地了解學生學習上的不足之處,了解試題命題上的不足之處,并尋找對策,促進學生的學習,提高訓練的針對性、有效性.4.堅持任課教師命題的原則,把命題作為學習、研究課程標準、教學大綱的一個重要過程.堅持科學命題,不但要考慮教學內容、教學時間、題型、結構等方面,更要切合全體學生實際水平,充分考慮學生的發展性、成長性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活動：

1.教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。2.教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每期一堂研討課，35歲以上教師每學期一次示范課或觀摩課。

3.教研組要精心組織參加省、市、縣、校級的各項教學、教研的競賽活動，力爭取得好成績。

4.每次活動必須有鮮明的主題，充分的準備，每學期要組織一至三次針對性的研究課題，每次活動必須有中心發言。

5.嚴格建立聽課學習制，三年教齡內的教師，全學期聽課不少于30節，一般教師聽課總數不少于20節，教研組長聽課總數不少于30節，負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于40節，聽課時，必須有聽課筆記，課后評議；

6.積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文，每學年在上一級刊物上發表一篇刊物。

7.所有教師都應根據自己原有的基礎制定進修計劃，提高自身素質；教研組、備課組應定期交流學習心得。

二、教學常規檢查制度

（一）課堂教學常規巡查制度。

各任課教師按學期初教導處所排課表按時到堂上課或輔導，保證效果和效率，教務處建立課堂常規巡查小組，每天對課堂教學常規進行檢查，教導處不定時進行抽查，做到一大周一公布。

（二）隨堂聽課檢查制度：

由教導處不定期組織校級領導、中層干部、教研組長以及校骨干教師下班隨堂聽課，檢查教師備課，組織教學等情況。

（三）教學常規檢查制度：

1.每月組織進行一次教學常規檢查，有教務處分管領導、年級段主任和教研組長具體負責。

2.檢查內容包括教案、聽評筆記、作業、教研組記錄、備課組記錄等。

3.檢查情況及時進行反饋，檢查量化結果定期公示。

三、教學常規檢查細則

（一）.備課：（8分）

(1)備課數量檢查：?各科備課數要同周課時數一致（周課時超過5天的按5天計），備課每少一篇扣2分.②備課檢查時在備課結束篇蓋上教務處章，注明檢查日期，便于每次備課數量核查。

5(2)備課質量檢查：?任意抽取一篇蓋章檢查備課質量。②環節要完整，包括課題、課型、授課時間、教學目標、教學重點、教學難點、教具、教法、教學過程、達標題、達標情況、板書設計（體育除外）、教后反思等，每少一環節扣除該項得分。③教學目標0.5分、教學重點、教學難點0.5分，教學過程13分，當堂達標題0.5分，達標情況記錄0.5分、板書設計0.5分，教后反思0.5分,書寫1分。教學過程按環節是否完整、科學、精巧、實用分為四個等級，得分分別為5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余環節分三個等級，得分分別為0.5分、0.4分、0.3分。

（二）.上課：（5分）

(1)課堂教學常規檢查。遲到、早退、接打手機、中途外出、坐教、體罰學生等，每發現一次扣2分；無案上課每發現一次扣2分，曠課或因調課不到位造成的空堂每出現一次扣3分，上課、自習秩序混亂教師不作為每發現一次扣1分，擅自調課發現一次扣2分。

(2)隨堂聽課檢查：教務處成立課堂常規檢查小組進行隨堂聽課活動，聽課結束后根據教師備課、課堂效果、課堂效率進行課堂等級評價，把課堂分為優秀、良好、一般、較差四個等級，得分分別為5分、4分、3分、2分。

（三）.作業布置及作業批改（12分）（1）學生作業（5）：用本統一、封面干凈整潔，無褶皺破損亂畫現象。每一本不符合標準的作業扣0.3分。書寫端正，字跡清晰，正確率高，格式正確。每發現一本字跡潦草、書寫凌亂、格式不正確作業扣0.5分。（2）教師批改（5分）：批改要及時認真、符號規范、逐題批改（3分）；有作業等級和書寫等級評價（1分）；有部分激勵性評語（1分）。

(3)檢查時每少批一次作業扣1分（作業批改數等同周授課數，超過5節按5節計）；檢查時班級作業本每少一本扣0.5分；

（4）作業批改記錄（2分）學期末檢查，標準40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及時、批改潦草、拖拉在學生和家長中造成不良影響的視為教學事故，扣2分。

（四）.學生輔導。（3分）

(1)確定輔導名單，制定學困生輔導計劃。（1分）(2)輔導過程（4分）：充分利用課間、課外活動等時間有針對性進行學困生輔導。學校通過同事評議、學生調查、學校了解等方式對教師輔導工作進行評定，評定分三等，得分分別為2分、1.5分、1分。

（五)單元檢測及教學質量分析：（5分）（1）期中、期末、月考結束后，都要進行教學質量分析，每少一次扣1分。

（2）要按時進行單元檢測，周測，及時批改試卷、做好質量分析和補救，單元檢測、周測每少組織一次扣2分。

（3）教學質量分析按質量分為三等，得分分別為5分、4分、3分。(4)學校布置的試卷批閱要認真仔細，學校復查時每發現一次批閱錯誤扣1分，大面積出現背離評分標準視為教學事故，扣1—3分。

（5）違反監考紀律、不能按學校要求組織考試工作的一次扣1分。(6)學校安排的試題編制要嚴格遵照要求和標準，認真對待，切不可出現低級錯誤和失誤，編制完后首先認真審核，確保無任何疏漏。因出題給學校工作造成較大影響扣1-5分，解除其出題資格。

惠民致遠實驗學校 2015.9.20

第三篇：教學六認真要求

長寧縣硐底鎮石埡小學校 教師教學六認真要求

一、認真備課：

1、認真學習任教學科的教學大綱、考綱、教材、明確教學目的、教學體系，統籌安排教學內容，制定簡明可行的教學計劃。

2、在認真鉆研教材和聯系學生實際情況的基礎上，認真編寫教案，教案應包括教學目的要求、講授內容、重點難點分析、教學過程、教學方法、板書設計、作業布置、教具準備等內容，不允許不備課就進教室上課，也不要照抄、照搬教學參考資料或他人教案。提倡集合教學實踐寫好教學后記。

3、課上需講解的例題，需要演示的實驗和布置的作業，教師應預先做過，上課需用的教具應事先備齊。

4、積極參加備課組活動。共同討論確定每一章（或單元）的教學目的要求、進度、作業、評估等內容，以上幾方面，原則上組內應統一。

二、認真上課

1、上課鈴響，教師準時進入教室，中途不隨意離開教室或接打電話，按時下課，不拖堂，嚴禁私自調課。

2、認真執行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提高課堂教學效益。

3、使用普通話上課，教學語言要清楚、準確、鮮明，要通俗易懂，生動形象，富有啟發性，語言快慢、聲調高低都要恰當。

4、板書要字跡工整、書寫規范、內容精要、設計合理、清楚醒目、富有美感。

5、上課要衣著整潔、儀表端莊、精神飽滿、教態自然，不嘲諷、訓斥和體罰學生，對個別不遵守紀律的學生要耐心教育，避免矛盾激化，不得責令學生離開教室或賭氣不上課。

三、認真布置和批改作業：

1、按大綱和教材要求布置作業，作業要有利于鞏固知識，啟發思維，培養能力，作業量應適度，不應盲目地、不加分析地搬用不切學生實際的復習資料。

2、要嚴格要求學生按照學校制訂的作業規范認真作業，獨立完成，按時上交，要認真、及時、正確批改作業；批改符號要規范，批語要恰如其分，以鼓勵為主，提倡面批，批改要有日期，一律使用紅筆。

3、要認真記載學生作業中的典型錯誤，及時評講，嚴格督促學生訂正作業中的錯誤，并再作批閱。

四、認真輔導：

1、對學生要進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握正確的學習方法，培養學生的自學能力。

2、對后進學生要多加關心，耐心幫助，平等相處，解答疑難；對成績優異的學生，要加強課外閱讀指導，進一步滿足其求知欲，擴大知識面，創造條件使其冒尖；對因病因事缺課較多的學生要及時補課。

3、應結合自己的業務實踐發展自身的特長，提倡一專多能，以利接受學校分配的選修課、勞技課和活動課的輔導任務。

五、認真組織考試：

1、要按學校規定認真組織考試，考前要幫助學生系統梳理知識點和訓練點。要正面教育學生遵守考試紀律，要認真監考，忠實執行《監考規則》，防止舞弊行為，一旦發現舞弊行為，要調查清楚，耐心教育，并向學校教導處報告。

2、學校組織的正式考試，平行班試題要統一，側重基礎知識和基本技能的考查，難易適當，份量適中，注意有一定的深廣度。

3、要按照統一的評分標準認真閱卷、評分。閱卷后要及時、認真進行試卷分析及講評，并按學校規定如實做好各項統計。

六、認真組織課外活動：

1、要根據學科特點和學生的年齡特點組織開展各種形式的課外活動，做到計劃落實、內容落實、時間落實。

2、課外活動內容要豐富多樣，要注意思想性、趣味性，確保活動安全，每次活動要作好記錄，期末要有總結。

石埡小學

2008.9.8

第四篇：教學“六認真”要求

教學“六認真”要求

一、備課

備好課是上好課的前提和關鍵，教師應嚴格執行教學計劃，鉆研教學大綱和教材，根據學生知識及基礎狀況，面向全體學生，精心設計教案，努力使備課規范化、科學化。把促進學生全面主動發展，特別是培養學生創新精神和實踐能力作為備課的出發點與歸宿點。

教案：一課時一教案，且為手寫教案。教案要提前備課，提前量為2～3課時。具體要求：

（1）教案內容要完整 1）要有三維教學目標 2）要有教學重難點 3）要有教學過程設計

過程設計要能清晰反映出教和學雙邊活動內容，做到“三有”，即①有新課導入；②有新知教授；③有例題示范、當堂練習，練習的內容必須與教學目標相一致。

4）要有板書設計

5）要有課外作業布臵：內容要精選，量要適當，且預習、鞏固和拓展兼顧。

6）課時教案后有教學反思。每周一篇單獨的教學反思，每期不少于20篇。

（2）教案的數量

要有獨立的分課時教案，除新授教案外，復習課、試卷評析課等均要寫教案。

二、上課

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求，充分運用40分鐘，認真上好每一節課。

1、上課內容與備課內容要基本一致。

2、不準沒有備課進入教室上課。

3、上課時教師講解要準確、清晰，不出現知識性錯誤，板書整齊，布局合理。

4、禁止體罰或變相體罰學生，上課期間不得將學生趕出教室。

5、不得遲到、早退、中途離開教室等。

6、上課時對嚴重違反課堂紀律的學生必須處理。

7、體育課按要求上，不能“放羊”式，否則按曠課處理。

8、不準坐著上課（考試、自習、生病除外）。

9、上課不準接打電話。

10、不準在教室內抽煙。

三、作業

作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分。因此，教師要按照課程標準的要求，認真布臵、批改好作業。

1、作業布臵

作業分課堂作業、課后作業等。

（1）每節課原則上要安排10～15分鐘的當堂作業。

（2）每節課后要安排一定量的課外作業，作業要體現分層要求的原則，要少而精。

（3）每周要根據所學內容，精心設計好家庭作業，讓學生利用周六、周日在家完成，以鞏固本周學習的知識。

（4）語文學科中學每學期大作文不少于6篇，小學每學期作文不少于4篇，（每月至少1篇）。提倡3-7年級寫日記，8、9年級寫周記。

作業量總體要求：各學科相互協調，學生家庭作業總時間要控制在1--1.5小時以內。

2、作業批改

（1）課堂作業可采取隨機查看、學生互批、課后抽批的方式給予批改；課后作業批改按教導處要求執行。

（2）周末作業則要在第二天或周始及時逐題批改，批改要有評分或等次，并注明批改時間，對出現的典型錯誤在下一次新授課前及時講評（語文學科大作文要求每篇必改，應在下次作文課前批改完畢。日記和周記批改數量不少于三分之一，在周始批改完畢）。

四、輔導

輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教的重要途徑，是提優補差必不可少的一環。但輔導學生不得占用本學科之外的其他學科上課時間；輔導的方式應采用個別教學形式，不得上大課；輔導要堅持分層指導，既要對學有余力的學生給予指導，更要強化對學困生的幫助，并建立學困生學業水平轉化檔案；輔導的內容既要重知識和方法，又要重習慣、態度與情感。做好“培優輔差”記錄

五、學情調查

學情調查是教學評估的重要手段，是對學生知識和能力的綜合考查，也是教學過程管理的一項重要內容。各學科要根據教學需要，有計劃地采取隨堂抽測等形式進行學情調查（期中、期末調查除外）；調查內容要符合課標或教學建議要求，要突出基礎，也要體現層次性，以達到診斷的目的；教師要認真做好每一次學情調查的書面評價和分析工作，并及時進行反饋。

六、聽課

聽課是促進教師專業化發展的一條重要途徑，也是校本教研的重要方面。教師聽課不少于規定節數，并要參與評課，每周至少1節，（不含校外聽課、專題）記錄要有日期、有交流意見。

第五篇：教學六認真檢查

教學六認真檢查

三、認真作業

作業是學生進一步理解知識，鞏固學習內容，應用所學知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。

1、堅持做到先看書后做作業，先審題再做作業。作業要認真，切忌答非所問。

2、做課堂作業時，要在老師的安排與指導下，認真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。

3、做完作業要認真檢查，發現錯誤按規定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業或在作業本上裁半截紙。

4、作業格式要規范，書寫應工整，不符合要求的要自覺重做。

5、作業要獨立完成，堅決抵制互相抄襲作業的行為。

6、按時交各科作業，便于老師及時批改。

7、凡是老師批改時指出的錯誤，要求學生及時弄懂，認真改正。

8、作業時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創造性。

9、作業過程中要主動反思小結，歸納做題方法和思路。

10、作業本、課本、練習冊、各種檢測試卷、學案、資料都要妥善保存，留著以后復習時使用。

四、認真復習

復習是加強理解記憶，進一步完成學習任務，鞏固和拓展知識的一個重要環節，是學生學習過程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當天復習鞏固，每單元做好單元復習，期中、期末做好階段復習，這是檢查一個學生學習態度是否自覺認真的主要標志，也是一個中學生能否出色完成學習任務的關鍵。

1、認真按老師要求進行每堂課的內容小結，弄清當堂課所學知識的重點以及運用知識解決問題的關鍵等內容。

2、每天安排一定時間，復習當天所學內容，仔細閱讀教材，翻閱整理聽課筆記。回憶老師講解過程，主要復習新課中的重點，難點知識，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識之間的聯系，要在深入理解的基礎上強化記憶，達到融會貫通。

3、復習要有計劃，注意經常復習和階段復習相結合。通過各種方式的復習，達到查漏補缺的目的。

4、堅持做到在階段復習的基礎上進行小結。學習小結要把每章節或課題的知識系統化，用簡明的文字概括出來，或用圖解法示意。小結本階段學習方法方面的經驗和教訓

5、復習時，不懂的地方要作好紀錄，并及時請教老師或同學，力爭達到“堂堂清、日日清、周周請”要求。

6、復習以教材、教師制定的學習內容為主，學有余力的學生應適當參考課外輔導資料，擴寬知識面。

7、上復習課時應在老師指導下，對學過的知識進行系統的復習，握知識規律，理解內在聯系，要能舉一反三，靈活運用。在理解中加強記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進不斷提高。

五、認真實驗

實驗是學生學習的重要內容和方式。通過實驗，可以幫助學生掌握科學知識，形成技能技巧，培養科學態度，提高創新精神和實踐能力。

1、實驗前在老師的指導下或自覺地做好理論準備，明確實驗的目的、步驟，完成實驗預習作業，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進入實驗室需在教師的指導下，列隊有次序地進入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛生。

3、實驗開始時，按預先擬好的儀器、藥品清單，清點桌上的備用器材是否齊全，發現問題及時報告小組長或指導老師。

4、實驗時，必須按實驗步驟、操作方法和注意事項進行，仔細觀察實驗現象，準確地讀出、記錄實驗數據，按要求完成實驗報告。

5、實驗完畢，認真清點實驗器材，將實驗桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規定擺放整齊。

6、遵守實驗規則，愛護實驗儀器，節約使用藥品。如實驗中發生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應及時報告老師并冷凍地予以處理，嚴防安全事故發生。

7、學生參加社會實踐活動可參照實驗的相關要求執行。

六、認真考試

考試是檢查學生掌握、運用知識情況的重要手段。通過考試，可以診斷教師教學情況和學生學習情況，為進一步改進教學提供依據。

1、考前認真休息，調節好身體和心理狀態；考前按規定時間進入考室，帶好考試必須的學習用具按時參加考試。

2、明確考試目的，嚴格遵守考場紀律，自覺維護考風考紀。

3、監考教師發下試卷后，按要求填寫好姓名、考號、班級等欄目后，認真閱讀題目和要求，答卷信號發出后才能開始答卷。

4、答卷過程中，做到認真審題，先易后難。做完試題后要認真檢查，發現錯誤按規范書寫要求予以更正。

5、到交卷時間后，才能交卷。終場信號發出后，應立即停止答題，按照要求交卷后離開考室。

6、經老師評閱后的試卷下發后，要認真總結，總結成功經驗，找出做錯題的原因，自覺將做錯的題目改正。