第一篇：六認真檢查內容

威遠縣教育局2011年教學常規檢查內容

一、檢查內容

1、領導干部聽課記錄本及公示材料-查領導聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實情況（課程編排合理、重視學科教學和研究，綜合性學習和校本課程的開設與教學情況）-查課表。

3、學校教學工作各類計劃及執行情況、總結（教學、教務、教科）-查資料。

4、學校“六認真”工作措施、檢查、總結情況（簡報）-查資料。

5、校本教研、校本培訓情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學科教師準備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節）-臨時決定聽課學科。

8、作業本（按臨時要求檢查學生作業本）

9、教師教學計劃與總結-查資料。

10、教師聽課本（新課、復習課、評講課）-查聽課本

11、學校畢業班工作材料（計劃、獎勵方案、培優補差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學教研、師訓活動-查資料。

二、檢查學科

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育、微機

三、資料準備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業本）；學校材料分類擺放。

注意：縣教育局將于下周內（11月28日至12月2日）對我校進行“六認真”大檢查。請各位任課教師對照檢查內容和檢查標準認真準備。各教研組長于下周一（11月28日）上午將周三教研活動紀實與教師中心發言材料交學校教務處。

第二篇：六認真檢查內容

2011年教學常規檢查內容

一、檢查內容

1、領導干部聽課記錄本及公示材料-查領導聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實情況（課程編排合理、重視學科教學和研究，綜合性學習和校本課程的開設與教學情況）-查課表。

3、學校教學工作各類計劃及執行情況、總結（教學、教務、教科）-查資料。

4、學?！傲J真”工作措施、檢查、總結情況（簡報）-查資料。

5、校本教研、校本培訓情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學科教師準備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節）-臨時決定聽課學科。

8、作業本（按臨時要求檢查學生作業本）

9、教師教學計劃與總結-查資料。

10、教師聽課本（新課、復習課、評講課）-查聽課本

11、學校畢業班工作材料（計劃、獎勵方案、培優補差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學教研、師訓活動-查資料。

二、檢查學科

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育

三、資料準備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業本）；學校材料分類擺放

第三篇：六認真檢查通報

大英縣石門小學校

2013年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

10月28--30日教導處組織進行了本學期第二次教學“六認真”常規檢查，教研組長參與了此次檢查。現將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現較好。

3．作業布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數教師聽課數量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環節不全。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現象。3．有的教師沒有寫教學后記。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

石門小學教科室 2013、11、4

大英縣通仙鄉中心學校

2010年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

11月2日教導處組織進行了本學期第一次教學“六認真”常規檢查，各年級分管領導參與了此次檢查。現將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現較好。

3．作業布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數教師聽課數量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環節不全。如沒有填寫“教學目標”“教學重難點”，有備大課的現象等。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現象。3．有的備課組備課質量不高，進度不夠一致。

4．備課本中普遍存在著在學情和班級情況方面體現不足。5．有的教師沒有寫教學后記。

6、個別教師作業作業批改次數不夠，作業量太少，作業布置、批改不及時。

7、個別教師才聽一節課。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

通仙鄉中心學校教務處2010、11、2

第四篇：六認真檢查小結

六認真檢查小結

【編者按】：工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。

精品學習網工作總結欄目為您提供工作總結范文參考，以及工作總結寫作指導和格式排版要求，解決您在寫作中的難題。

一、好的方面。備課方面：

總體上看，備課態度比較認真，教案詳盡，課時數充足;能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。大部分的老師都能按學校規定的備課形式進行備課，正確把握教學重點難點，并按課時備課且詳略得當，原創備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進行調整與修改。大多數教師有教學反思，寫教學后記，且不乏有效的總結。備課態度端正、認真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時的二次備課均很認真，而且大都能在五、六處左右;周艷紅老師的授后小結有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數較足，項目齊全，聽課后能及時進行評課，提出優點，指出不足。作業方面：

各位老師能及時認真檢查、批改學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，均能及時批改。這里說說我的感受：應該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業，還有與課堂同行、補充習題、優化三練，甚至還要改其他作業。數學作業平均達到35次，基本上每課時一次，項目多樣，能及時批改，并要求學生訂正，訂正后能進行復批，重視學生的書寫及訂正。

輔導方面：

大部分老師的輔導筆記都能及時送查，有輔導計劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達到一次以上。

單元過關方面：

絕大多數教師能認真考核，測試次數恰當，每年級均有3-4次的單元測試，都有詳細的分數記錄。

二、不足。

我們的五認真工作還可以再做得實在一點。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現出有效教學的要求，教學小結缺乏教學反思或是教學后記過于簡單僅僅是應付教學檢查。

2、有些作業反饋不及時，學生出現錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。

3、部分教師的校內聽課篇數不足，書寫比較了草。個別老師的有假聽課現象。

4、有些老師的輔導過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關記錄不能為填而填，要切實認真的填寫，為下一階段的教學提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業務越來越精湛。踏踏實實做好教學六認真工作，提高教學質量。

教學工作“六認真”檢查情況總結

為了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程管理，12月17日至21日，教導處對全校教師的“六認真”工作 進行了檢查，重點檢查了老師們備課、作業批改及年級老師之間相互聽課的情況。教導處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料?，F將檢查的 情況小結如下：

一、備課方面

此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學生作業本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面備課。無論是在備課的各個環節、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當，涌現了許多富有特色的教師，如六年級的趙建曉，五年級的方珍珍，二年級的禇紅陽，一年級的陳彩萍等，備課中新課標理念體現較突出，能把所上的教學內容與實際生活聯系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學生。教案中“教學內容”、“教學目的”、“教學重難點”、“板書設計”、“作業設計”等環節清楚明了，書寫規范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學生的實際，不具有針對性和實用性。

二、作業方面

此次檢查，送來檢查的有作業本、作文本、練習冊等。對作業的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規定完成的作業 適合一般水平,選做作業有利于優秀生發展；作業要求明確,富有獨立思考性質；注重了學生知識的積累與運用。對課堂作業，大多數作業本整潔干凈,書寫工整。

作業批改做到了及時,認真,細致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發了學生的寫作興趣。但有個別老師的作文批改太簡略,只是給了一個分數,沒有對作文中的優缺點給予明確的批注。

三、聽課情況

從檢查的情況看，老師們聽課三節、四節不等。除教導處帶隊聽的兩節課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價。這樣聽課，對自己的教學水平的提高，有很大的幫助。但同時我們也應該看到，一些老師所聽的一節課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的,工作是非常認真的,辛苦的?！皼]有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無怨無悔!

九月份教學“六認真”的檢查情況總結

為了加強教學常規管理，強化對教學“六認真”的檢查督促，根據教導處工作計劃，9月29日上午 8：30黨員活動室教導處全體成員和部分行政領導對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業布置情況進行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學工作的第一手資料?，F將檢查情況小結如下：

一、主要成績：

1.備課方面：廣大教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材、了解學生、制定目標，按照要求進行書面備課，無論是在備課的各個環節、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當，新上崗教師、35歲以下年輕教師都能基本上堅持每節課撰寫教學反思。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學生習慣培養、學習方法及心理研究在備課中都有體現，涌現了許多富有特色的教學案例，優良率達到100%。

2.作業批改和布置方面：本次檢查共抽查學生200本，通過檢查發現教師們作業批改量足、質量高。表現在：課堂作業不僅做到全批全改，學習指導也能做到大部分批改，作文批改非常及時，并且批閱都較詳細，并有批改及輔導記錄。按時進行單元測試，并有試卷分析。作業布置適中。初一、二學生書寫端正、認真，初三學生字跡潦草，有不少學生仍在使用鉛筆書寫。

3.聽課方面：廣大教師能做到主動聽課，聽課數量足，記錄比較認真，字跡端正。

二、存在問題：

1.部分教師教案中的一些欄目未填，如單元教學設計中的起訖時間、總課時數，具體教案中的總第幾課時、上課時間；

2.個別青年教師沒有做到每個教案有教學隨筆、反思；

3.個別教案里有黏貼電子打印稿；

4.集體備課跡象不明顯或根本找不到蹤跡；

5.聽課筆記隨感基本沒有，個別筆記記錄太簡單；

6.大部分教師批閱訂正作業后沒有日期，有一本作業薄中出現未批情況。

三、改進意見：

教師備課：要多加注意新課設計和練習設計。

學生作業：要訓練學生工整、規范的書寫習慣；要指導學生保存好自己的書本及其它學習用具。

教師聽課：提倡教師間多相互聽課學習，多相互評課交流，達到同伴互助。

此次檢查，我們欣喜看到我校教師通過暑期培訓，教師的業務能力提高了，擁有一批高素質的教師隊伍，我校的教師必將迎來新的輝煌。

第三次教學“六認真”工作檢查小結

點擊數：2541 發布時間：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：學校的中心工作是教學工作，而教學質量的優與劣，關鍵在教師。根據計劃安排，于2012年4月28日晚，對我校全體教師的教學常規工作進行了全面檢查，這次檢查在認真總結前兩次檢查的基礎上，本著求真務實、如實記載。繼續實行量化管理，推動典型的原則，認真客觀的對全體教師的常規工作執行情況進行考核。為切實總結常規工作的經驗做法，更好的開展后續工作，現將檢查情況通報如下；

一、檢查的基本情況

1.參加檢查人員：組長：黃紹富

成員：張根高、周心雅、周華、艾鑫、駱鮮利

2.檢查對象：全體教師

3.檢查內容：（備課）、(作業本)包括家庭作業

二、突出表現：

在檢查中涌現一些嚴格執行教學常規的教師典型，他們常規工作具有一定的特色，主要表現在：

1、基本上能按照學校的要求很好地完成教學常規工作。

2、在教學中，能按教學進度完成教學任務，體現了教師們較強的責任心和敬業心。

3、備課方面表現突出的教師，除了以前表揚的那些老師外，還涌現出一些新的老師，如江飛燕、王敏等。他們認真負責，花了時間、用了功夫、想了點子，課時教案完整。字跡端正，教案實用性較強。

4、作業方面：本次作業為抽查項目。從總體上看基本上做到了全批全改。其批改較為認真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時通等老師。

5、但還有少數教師備課沒有達到學校的要求，需要及時彌補。

三、值得注意和彌補的工作：

本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補的工作。具體表現在以下幾個方面：

1、少數教師教案書寫不規范，內容太簡，環節不夠完整，教案有合備現象，極少數教師仍存在抄寫教案的現象。沒有實用價值和實際意義。

2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關系。只是簡單備課，匆忙上課。最后才去寫教案，有點本未到置。影響教學質量。

3、教學設計比較平淡，主動性創造性不夠。沒有特色，不能體現新的教學理念。

4、部分教案能按照進度表上的課時去寫

5、部分教師的評分可能不公。

四、后段教學常規工作建議：

1、一定要做到提前備課，一課一備。進度與計劃相符。

2、備課時要吃透教材，注意創新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。

3、板書設計要合理，教學后記要寫得具體，有針對性和實際意義。

4、作文批改力求做到：句子通順，沒有錯別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業一定要有訂正，不能只打“√”或打“×”，更不能多題一勾或多題一叉。

5、各科作業本一定都要保持干凈、整齊、不要亂畫。

6、部分教師的備課、作業要進行不定期檢查。

期末教師六認真工作檢查小結

臨近期末，學校對各學科的備課和作業進行了一次全面檢查。備課和作業批改是教師日常教學工作的兩項重要內容，也是提高教學效益的關鍵環節。為此，我校不斷探索更具實效性的備課、有效的作業設計和切實的作業批改形式。現將學校檢查人員對查閱教師備課及各班作業情況總結如下： 低語 備課 整體情況：

1.各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，均能在思考與調整欄有所記載，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

2.多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。不足

1.個別教師沒有吃透《語文果程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在具體的教學環節中加以體現與落實。

2.不少教師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使學生自主學習的空間少，合作探究的機會少。3.在檢查的過程中發現不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。

4.有個別教師，單元測試后沒有質量分析，不能反應學生對本單元內容掌握情況。幾點建議：

1.要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

2.切實把作業設計納入集體研討中。

3.“思考與調整”欄不要為應付檢查而寫，要真正落到實處，有自己對課堂中某個環節的思考并重點記錄如何調整。作業 整體情況：

1.所有教師作業批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出（有圈有點有批X），以利于學生迅速查明錯誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。

2.大部分教師能運用激勵性評語：通過蘋果、加星等評語以及蓋有語文鼓勵性語言的印章，激發學生的學習熱情。

3.一二年級的拼音田字本完成情況較好，識字教學是低年級的重點，老師們的指導都比較到位，學生書寫很認真，基本筆畫書寫到位，結構美觀。

不足：

1.低年級的作業本有些班級不夠整潔，作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

2.對于個別書寫能力差的學生教師要加強個別指導。中年級的學生中有相當一部分態度不端正，敷衍了事的痕跡嚴重，教師要引起足夠的重視。

3.作業的布置存在針對性不強，缺少個性化作業。作業種類多，但布置重復性作業。幾點建議：

1.重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。

2.突出針對性。教師布置、批改學生作業的質量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識的目標。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生。

3.追求彈性化。根據實際可以分層布置作業。老師布置作業時，可嘗試布置兩類作業，一類是必做題，一類是選做題。

4.從一年級抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規范作業書寫格式。高語

一、備課 整體情況：

1.備課詳盡。備課均為詳案，沈根金、薛麗華兩位中老年教師仍能堅持備詳案。上崗一年的徐青老師堅持手備，內容翔實有效。

2．根據2011版《語文課程標準》注重教學目標的適切性。并根據本班學生的學情設置明確有效的目標；突出讀寫結合，在閱讀課中領悟文本的深層內涵和文本背后的故事；學習范文的格律，為寫作打下結實基礎。

3.課時能確保完整，有復習計劃和成績記載、質量監控等有效措施。

4.“反思與調整”均有記載，樊小園老師的調整欄中突出課后針對某環節或通篇教學理念的修改，重視“調整”環節，更有效。

5．教學反思均超過15篇，20篇以上的很多。薛麗華老師等堅持手寫，真實有效地反映了課題生成的精彩。老師們均能注重教學反思與“調整”欄內容相結合。

備課建議：

1.“學情分析”欄撰寫時不要雷同，需表達本班學生的真實水平和針對該文的學習學生所具有的實際能力。

2.板書設計建議簡而精，部分板書因其圖標無法顯示建議用手繪的方式。3.“反思與調整”欄應注意標注所研究的環節，更清晰、顯真實有效；青年教師應在反思的基礎上多注重“調整”的研究。堅持將“反思與調整”融匯上課經歷撰寫格式標準意義深刻的教學反思。

二、作業 整體情況：

1.作業種類各年級統一，有的班級設置了循環日記、周記等特色作業。

2.作業量根據每個年級的學生實際都很適宜，學生能高質量的完成。金雪林老師的作業設計能分層有效，做到各階層的學生力量而行，鼓勵后進生趕追，激勵優秀生向更高層次進發。

3.教師能做到及時批改，批改有效且符號標準。李虹老師批改詳細認真，能有激勵措施，調動學生的作業積極性。

4.二次作業從草稿到二次撰寫都能展現老師引導下的修改痕跡。徐青老師針對每位學生的“診斷”欄設置，幫助學生在老師的提示下二次作文。高年級的批改更注重學生修改和教師修改相結合，為學生修改符號的運用更純熟。

作業建議：

1．作業要求統一用筆顏色，高年級鼓勵學生使用鋼筆。

2．二次作文鼓勵一半以上隨堂或當日面批，以達到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和總評要明確區分其作用：眉批注重某個段落或詞句運用的指導；總評分兩步：（1）贊譽習作中突出的優點。(2)給出整體修改的意見。

4．作業批改要求結合激勵措施（如：貼“你真棒”的拇指貼；或寫簡短表揚的話語。）以提高學生的作業積極性。

數學

1月21日對數學組11位老師的備課、作業、教學質量自我監控等方面進行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規范，各項內容設計完整，思考與調整欄均有記錄，教后記數量上達到要求；作業本開設滿足學校要求及學科需要，四~六年級還針對性的開設了“思維訓練本”、“培優集”、“錯題收集本”等不同形式的學生輔導類作業本?，F將檢查情況小結如下：

一、備課：

均能按照學科特點組織教學內容，課前準備較充分，特別是低年級教具、學具等準備情況在備課中有體現；教學過程設計新授課均較詳細，注重學習情境的創設，旨在激發學生學習興趣，高年級注重學生解決問題能力的訓練，圍繞問題解決展開教學，對課堂上的板書有整體設計的意識；思考和調整欄有一定的記錄，個別老師記錄詳細，改進策略實在，具有實際操作價值，如宋筱川老師的部分記錄比較詳細，可以看出大部分老師已經有了課后反思的習慣，并預設更為有效的教學方法，有助于提高我們的課堂教學效率；教后記數量上都達到要求，多的老師寫了19篇；安排了單元練習，有講評情況等分析記錄，有教學質量自我監控的意識。

幾點建議：

1.每課時教學目標定位要著眼三維。既要讓學生掌握必要的知識和技能，又要發展學生的能力，特別是學生分析解決問題的能力，還要注重學生興趣的培養，使學生愛學習。

2.教學過程設計要體現數學學科特點。情境創設要簡潔明了，去除不必要的干擾材料，真正地為學生的數學學習服務，提高教案設計的原創率，建議在認真鉆研教材的基礎上，自主設計教案，反對直接網絡下載，照搬照抄。

3.思考與調整欄記錄要有可操作性。雖都有記錄，但從記錄的內容來看，以應付敷衍為主，記錄的思考淺顯，甚至談不上是思考，調整的策略沒有實質性的內容，建議要以自己真實課堂為思考對象，針對學生學習情況的反饋，反思自己的教學設計，然后課后進行再設計，或者針對自己課堂的成功設計，剖析原因，為自己積累好的教學方法，真正落實“以學生立場”設計教學的理念，不斷提高自己的課堂教學效率。4.教學反思要原創。雖數量達到要求，但80%來源于網絡，甚至有和自己所教內容根本不符的情況發生，建議提高原創率，可以以自己的思考與調整欄記錄為基礎，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學水平。

二、作業：

作業本的設置滿足學生學習需要。低年級開設補充習題，中高年級開設課堂作業本，補充習題，有針對性的給部分學生配備了思維訓練本、錯題集等個性化作業本。教師批改及時，較認真，部分教師使用富有激勵性的簡短評語，如戴先琴老師的鼓勵性圖章。

幾點建議：

1.作業量平行班之間存在較大的差異。課堂作業的量在平行班中存在較大的差異，有的老師基本天天練，有的則一個星期練習一次，甚至更長時間。建議數學課堂作業練習要規范，題目要精選，把握好每次作業量，盡可能做到堂堂練，天天清。

2.作業批改要及時細致。每天的作業要及時批改，及時反饋給學生，提倡對學困生作業進行面批，反對讓學生幫忙批改作業，提倡對學生作業評價使用激勵性語言，以激發學生學習的興趣，特別是學困生，切實做到“五有五必”。

3.階段性測試要規范。階段性測試出現期末天天測，平時不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計劃的進行，平時可以一個單元一測試，也可以二三個單元一測試，試題的選擇要切合學生實際，切勿網絡隨意下載后不經篩選就讓學生練習，測試后做好成績記錄，以等級制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學生學習的問題，有針對性的改進自己的教學，切實提高班級教學質量。

英語 備課：

一、優點

1．老師們態度認真，備課格式規范、教學環節齊全、教學過程比較詳實。能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。

2．課前準備充分。運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

3．能及時反思自己的教學過程和行為，進行思考和調整。有一定數量的教學后記，部分老師有分課時反思和單元反思，注重資料的積累。

4．注重質量監控。三到六年級的部分老師，每一單元都有練習，及時檢查學生的學習情況，老師進行綜合分析，尋求更好的教學策略。

二、幾點建議 1．個別老師的“思考與調整欄”內容不多，記載得略顯簡單。

2．板書設計相對簡單?？梢愿侠淼卦O計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

3．個別教師沒有附上復習教案、練習卷和質量分析。

作業：

一、優點

1．作業有針對性，特色鮮明。英語作業針對不同年級的孩子設計了不同的作業：

一、二年級——補充習題；

三、四年級——C、D本，同步探究；

五、六年級——C、D、E本、同步探究。另外，部分老師還根據本班學生的學習情況，設置錯題本，效果很好。

2．及時批改，評價多樣，注重實效。大部分老師在平時都是認真對待，在保證數量的基礎上批改，細致入微，二次批改較好，注重實效。在批改中，老師們采取了多樣的評價方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

二、幾點建議

1．英語的抄寫作業格式幾位老師需統一。

2．督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，努力提高作業質量。綜合實踐活動 備課：

一、優點

綜合實踐活動備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認真，特別是兼職教師在做好本身的教學之余還能把技能科備得如此認真，可以看出大部分的老師對各科教學工作都是很重視的。

1．教師的備課能落實學校關于備課的要求，項目較全，備課整齊認真。2．教案中能體現新理念、新教法，符合學科特點。

3．經常記載課后反思，對活動中出現的問題能及時反思、調整。

二、幾點建議

1．提倡教師敢于開發教材，創新使用教材。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。

2．提倡教師靈活滲透學法指導。備課時要多考慮到培養學生實踐的方法及能力。3．建議每個活動中靈活使用思維導圖，理清研究的內容和研究方法。

音體美 整體情況： 1.大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，思考和調整欄有的老師寫的比較詳細，使得備課內容直觀形象，一目了然。

2.大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。

3.部分教師教學反思寫得較好，比較全面實在。

4.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。

需要改進的地方：

1.個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。教案過于簡單。有的教師備課缺少板書設計等環節。

2.教學反思力度不夠，字數較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學反思要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3.特色教學設計少。今后的工作中，尤其在教學設計編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的備課具有更強的操作性和規范性。品德

本次檢查了14位老師的教案，從網絡和備課本兩方面結合進行檢查（個別老師的教案網絡上打不開）。下面就檢查情況總結如下：

優點：

1.大部分老師備課都很認真、規范，有總的教學計劃和單元計劃，教學過程細。2.教學反思數量足，思考與調整欄有體現。3.教學質量有監控。

不足：

有部分老師的教學反思不夠深刻、教案不能按時上傳（不能提前備課）、教學時間與累計課時出現錯誤。

吳江經濟技術開發區長安花苑2013.12 期中教學六認真檢查小結

2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老師打個招呼。教學業務交流，不會針對某個人，不等同于學校行政所進行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓導的意思。交流時涉及到的數據和事例，對事不對人，純屬描述教學行為和現象，僅限于會場內消化，會議結束，不再作為談資。交流的目的是維護學校對外形象，提升自身的教學業務素質。

11月16日，我們進行了本學期第二次教學“六認真”檢查。檢查的重點是：教學設計的課前調整和課后反思，聽課記錄，作業的布置和批改。檢查的方式是：課任教師主要任課內容務求詳實，搭配的課務要有簡略的內容?，F對檢查結果作簡要的小結。

一、經驗成績：

1、備課及時到位。所有科目的教學設計進度與實際教學進度匹配，大部分已完成本冊的備課內容。體育老師的備課為手寫，一年級語文和三年級英語為手寫。電子教案均作了調整和教后反思。到當前教學內容止，教學設計進行了30處以上調整的有二年級語文，撰寫了20次以上教后反思的有一年級數學，二年級語文和數學，三年級語文和數學，科學、體育、美術等。

2、作業批改及時認真。綜觀各年級各學科的作業，學生書寫規范，批閱認真。已查的情況，數學作業均達到50次以上，60次以上的有一年級、二年級、三年級、五年級和六年級，最多達102次，均及時批閱，及時訂正，且訂正后進行了批閱。語文《補充習題》和《大作業本》均較好地完成并批閱，三年級、四年級和六年級作文有眉批和總批，達標并超過規定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時均有等第和日期。其他各年級的習字本，默寫本等做到了及時批閱，及時訂正。科學、美術、品德、寫字等科目的作業批改及時規范。

3、聽課務實。學校組織的較大型的活動，課任教師均能自覺參加。多數能做到有聽課，有反思或評價。

二、存在問題及改進措施：

1、電子教案的調整和課后反思有待規范。在檢查中發現，多數教師的電子教案紙質清新，墨香盎然。觀之醒目，目的性不足，應付檢查有余。備課的目的是為了上課。檢查時我們看到二年級和六1的語文電子教案，不僅有教學流程的調整，還有教學內容的補充。不僅有課堂教學實錄片斷，還有作業的調整與布置，以及課堂出現新情況的應對策略。這樣的電子教案，顯然是有效的，是為課堂教學服務的。但是，我們也發現，相當一部分教師的電子教案，教學調整僅僅用紅線圈劃了一下，或是寫了幾個與教學無關的字詞。而課堂作業和教學流程中的重點和難點部分卻沒有變化，沒有留下調整、修改和補充的痕跡。這樣的電子教案，說是為了上課，說服力很小。再看課后反思，有的從前到后，多數一句話解決問題。這就會讓自己或他人產生疑問：課后用了多少時間反思？是圍繞學生、教材還是教學重點難點進行的反思？一節課到底反思了多少，一學期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。如果每堂課能有一得，長期的堅持，即使自身的隱性成長，也必然會通過平時的課堂教學露出來。

2、部分作業批改有待規范。客觀地說，我校教師都有很強的作業質量意識。差距表現在什么地方呢？我認為用一個詞可以概括——堅持。這就如同部分學生的作業質量一樣，開始好，中間差，尾巴好，呈波浪式前進。如果督促一下，作業的質量就上了一個檔次。平時，我們有過這樣的體會，如果沒有額外工作和偶發事件，每天就這樣上課，批改作業，訂正作業，完全可以在上班時間內將這一切搞定?？墒?，如果碰到事假，外出，或什么活動，時間如果處理不好，作業便會積壓；積壓多了，勢必影響批改質量。

譬如，有的老師就忘記了每次作業都要評定等第，每次作業都要批閱時間，每次作業都要及時訂正，訂正的作業要及時批改等等。應該做到的是，教到哪兒，作業就要跟進到哪兒。但是，有的班級的作業次數明顯偏少。譬如數學作業，一課一練，加上家庭作業，十二周過去，至少得80次以上。作文三周兩作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是沒有完成應有的作業任務了。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應該達到40次以上。否則，作業量過少，要想夯實學生的雙基基本上是一句空話。

3、教研積極性有待提高。

本次檢查，大部分老師的聽課節數在4節左右，新教師卻聽了15節，學習心態就彰顯在這組數據上了。按照上級要求，普通教師每學期聽課要達到15節，剛分配的老師要多一些。因此，如果沒有達到要求的老師要適當的補一補。另外，學校安排的教研活動，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。我們安排這樣的活動，并不是為了檢查，而是不希望作假。如果不參加，我也希望通過這樣的活動，讓我們盡可能地遠離虛假，通過學習和交流，取人之長，補已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆轍，真正地給自己的教育教學以幫助。

五總小學 邱國彬 2011.11.21

第五篇：教學六認真檢查

教學六認真檢查

三、認真作業

作業是學生進一步理解知識，鞏固學習內容，應用所學知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。

1、堅持做到先看書后做作業，先審題再做作業。作業要認真，切忌答非所問。

2、做課堂作業時，要在老師的安排與指導下，認真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。

3、做完作業要認真檢查，發現錯誤按規定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業或在作業本上裁半截紙。

4、作業格式要規范，書寫應工整，不符合要求的要自覺重做。

5、作業要獨立完成，堅決抵制互相抄襲作業的行為。

6、按時交各科作業，便于老師及時批改。

7、凡是老師批改時指出的錯誤，要求學生及時弄懂，認真改正。

8、作業時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創造性。

9、作業過程中要主動反思小結，歸納做題方法和思路。

10、作業本、課本、練習冊、各種檢測試卷、學案、資料都要妥善保存，留著以后復習時使用。

四、認真復習

復習是加強理解記憶，進一步完成學習任務，鞏固和拓展知識的一個重要環節，是學生學習過程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當天復習鞏固，每單元做好單元復習，期中、期末做好階段復習，這是檢查一個學生學習態度是否自覺認真的主要標志，也是一個中學生能否出色完成學習任務的關鍵。

1、認真按老師要求進行每堂課的內容小結，弄清當堂課所學知識的重點以及運用知識解決問題的關鍵等內容。

2、每天安排一定時間，復習當天所學內容，仔細閱讀教材，翻閱整理聽課筆記。回憶老師講解過程，主要復習新課中的重點，難點知識，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識之間的聯系，要在深入理解的基礎上強化記憶，達到融會貫通。

3、復習要有計劃，注意經常復習和階段復習相結合。通過各種方式的復習，達到查漏補缺的目的。

4、堅持做到在階段復習的基礎上進行小結。學習小結要把每章節或課題的知識系統化，用簡明的文字概括出來，或用圖解法示意。小結本階段學習方法方面的經驗和教訓

5、復習時，不懂的地方要作好紀錄，并及時請教老師或同學，力爭達到“堂堂清、日日清、周周請”要求。

6、復習以教材、教師制定的學習內容為主，學有余力的學生應適當參考課外輔導資料，擴寬知識面。

7、上復習課時應在老師指導下，對學過的知識進行系統的復習，握知識規律，理解內在聯系，要能舉一反三，靈活運用。在理解中加強記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進不斷提高。

五、認真實驗

實驗是學生學習的重要內容和方式。通過實驗，可以幫助學生掌握科學知識，形成技能技巧，培養科學態度，提高創新精神和實踐能力。

1、實驗前在老師的指導下或自覺地做好理論準備，明確實驗的目的、步驟，完成實驗預習作業，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進入實驗室需在教師的指導下，列隊有次序地進入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛生。

3、實驗開始時，按預先擬好的儀器、藥品清單，清點桌上的備用器材是否齊全，發現問題及時報告小組長或指導老師。

4、實驗時，必須按實驗步驟、操作方法和注意事項進行，仔細觀察實驗現象，準確地讀出、記錄實驗數據，按要求完成實驗報告。

5、實驗完畢，認真清點實驗器材，將實驗桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規定擺放整齊。

6、遵守實驗規則，愛護實驗儀器，節約使用藥品。如實驗中發生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應及時報告老師并冷凍地予以處理，嚴防安全事故發生。

7、學生參加社會實踐活動可參照實驗的相關要求執行。

六、認真考試

考試是檢查學生掌握、運用知識情況的重要手段。通過考試，可以診斷教師教學情況和學生學習情況，為進一步改進教學提供依據。

1、考前認真休息，調節好身體和心理狀態；考前按規定時間進入考室，帶好考試必須的學習用具按時參加考試。

2、明確考試目的，嚴格遵守考場紀律，自覺維護考風考紀。

3、監考教師發下試卷后，按要求填寫好姓名、考號、班級等欄目后，認真閱讀題目和要求，答卷信號發出后才能開始答卷。

4、答卷過程中，做到認真審題，先易后難。做完試題后要認真檢查，發現錯誤按規范書寫要求予以更正。

5、到交卷時間后，才能交卷。終場信號發出后，應立即停止答題，按照要求交卷后離開考室。

6、經老師評閱后的試卷下發后，要認真總結，總結成功經驗，找出做錯題的原因，自覺將做錯的題目改正。