第一篇：教學六認真檢查制度

教學六認真檢查制度

一、教學常規：

教學是學校的中心工作，為了全面貫徹黨的教育方針，完成學校教書育人的根本任務，實現教學管理的科學化、優化教學過程，推廣教學成果，提高教學質量，特制定教學常規。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，一般包括：制定教學計劃、備課、上課、作業的布置和批改、輔導、指導實驗、課外活動、成績考核評定、教學質量分析、教研活動等。

（一）制定教學計劃：

為了加強計劃性，每個教研組和教師必須制訂全期的教學工作計劃，制訂計劃時，必須認真學習學校工作計劃、課程標準和教材。

1、教研組計劃：經集體討論由教研組長執筆完成，它的內容應包括指導思想、主要任務、教研活動、研究性學習（或活動課）、課題研究、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

2、備課組計劃：以年級同學科教師為單位組建備課組，確定備課組長，經集體討論后由備課組長執筆完成備課組計劃，它的內容包括：集體備課、教材分析、備課組活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）等方面的安排，以及主要措施。

3、教師教學計劃：以備課組為單位，經集體討論本期教學重點（難點）、教學進度等內容后由每個教師自行執筆完成，它的內容包括：教材分析、學生現狀分析、教學重點（難點）、教學進度、課外活動以及主要措施等。

以上各種計劃必須一式兩份，一份由教研組長審查簽字后交教導科研處備查，一份貼于教研組（備課組）記錄本、教案第一頁備查；教師教學計劃在每期第一周星期五之前交教導科研處存查，教研組（備課組）計劃于每期第二周星期五之前交教導科研處存查。

（二）備課：

備課是上課的基礎，沒有教案不能上課。

備課的程序應為：個人鉆研——集體討論——編寫教案。

1、個人鉆研。教師在認真學習課程標準、鉆研教材、閱讀“教參”，了解學生的基礎上，初步提出單元和分課時的教學目標（主要知識點及其應達到的能力層次）、德育要求，設計出教學過程和方法。

2、集體討論。發揮教師群體優勢，交流教學經驗，統一教學指導思想，統一重點、難點、關鍵點，統一單元和分課時教學目標，統一在教學中實施德育的內容和措施，統一教學進度，研究設計作業。集體討論以單元為主，應做到定時間、定內容、定中心發言人，理科的集體討論，還應包括本單元的演示實驗，提出做好實驗的關鍵。

3、編寫教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求明確具體，重點難點把握準確，教學方法的選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。

（三）上課：

上課主要是打好學生基礎，培養能力，發展智力。

教師上課的基本要求是：

1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課；

2、教師應嚴格按課表上課，未經教導科研處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，教師上課不得遲到，不得離開教室，不提前下課，不拖堂；

3、教師在預備鈴響時應站在教師門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，等學生安靜、站好、敬禮后，教師回禮，學生坐好，即開始上課；

4、教師要根據教學目的，正確闡述教學內容，充分注意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環節，完成每節課的教學要求和任務，不講與教學內容無關的話；

5、教師要根據學科、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養學生能力。教師授課時注意精講精練，充分調動學生的積極性和主動性；

6、教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清；

7、教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字；

8、教師應積極鼓勵學生上課舉手發言，回答問題，肯定其正確，指出其錯誤，有意識地保護學生的積極性；

9、教師要注意語言、行為的文明，上課教態親切、自然、大方、文雅，衣著得體大方，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；

10、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；

11、上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教導處，凡停學生一節課以上的，必須經教導主任批準；

12、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦，絕對不體罰和變相體罰。

13、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

（四）布置和批改作業：

1、作業布置的基本要求：

①針對性強，即緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識，并使知識轉化為技能； ②作業的數量和難度要適當，根據學生的實際，可分層實施彈性作業，既要有統一的要求，又要照顧不同學習能力層次學生的需要；

③要適度控制課外作業的總量，一般情況，初中每天不超過一個半小時。對擬布置的學生作業，教師應先做一遍。

2、作業批改的基本要求：

①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果；

②精心批改。作業批改方式可根據實際情況確定，如全批全改，全收部分改，當面批改等方式，但作業種類及批改方式需備課組統一，提倡全批全改，當面批改，對作業中反映出來的傾向性問題應有記載和分析。③認真講評。作業講評應針對學生作業中的普遍問題，分析原因，查漏補缺，絕不能集體對答案代替作業講評，提倡在教師指導下的學生自我講評。

④語文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文兩周一次，每次要全查，可抽改三分之一；數學、外語每周布置的作業次數不得少于三次，物理、化學不得少于兩次，這些科目的作業應全批全改；生物、政治、歷史、地理、音樂、美術等科目，原則上在課堂作業，不布置課外作業。

3、教師應教育并培養學生做作業的方法，比如做到先復習后作業，關起書來做作業的習慣等；

4、作業書寫要規范，凡不符合規范要求的，教師應要求學生重做。

（五）指導實驗：

理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、課程標準規定的學生實驗都要讓學生動手做，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替，學生的實驗報告教師要及時批閱；

2、教材上的演示實驗要做好，提倡教師改進、增加演示實驗，在可能條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編成實驗（演示或學生分組實驗）。

3、從初中開始要逐步培養學生自行設計實驗的能力，要積極創造條件開放實驗室，指導學生課外進行實驗。

4、學生的實驗能力，應計入學生的學業成績。

（六）輔導：

1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣、品德的培養，所學知識的查漏補缺及學科競賽的輔導等。

2、輔導方法：對普遍性問題集體輔導；對不同層次的學生個別輔導；對特長生的輔導應指導他們閱讀有關課外讀物，布置一些難度較大的練習、實驗，也可分年級組織競賽培訓，采取導師負責制，還可聘請有專長的教師組織輔導；對學習較為困難學生的輔導，應重在查漏補缺，具體幫助他們解決學習中遇到的困難，以增強學習信心，指導他們明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法。

（七）課外活動：

1、課外活動可包括：學科興趣小組活動、競賽培訓課外科技活動、文體代表隊活動等；

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由教研組定輔導教師，每兩周至少開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有教案，有活動記載，有總結；

3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，發展學生個性特長，培養創新精神、創新志向和創新才能。

（八）成績考核評定：

1、嚴格控制考試次數。學校每期只統一組織期中、期末考試，各學科平時考核，可由備課組長負責，隨堂組織小考，不得隨意調課進行全年級的統考。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區分度，防止出“偏、難、怪”題。

3、期中，期末考試由教導處負責組織，難度適當，交叉組織命題，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處，這也是考核教師教學效果的重要依據之一。

4、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，理科教學要考查學生動手做實驗的能力。

5、成績評定一般采用百分制，學期期評成績的評定，應嚴格按5:3:2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，會考成績就是畢業成績。

（九）教學質量分析：

教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科的教學質量分析每期不少于兩次，包括試題和成績分析。

1、試題分析：應包括試題的題型，知識覆蓋面，試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等；

2、成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、及格率）和“三條平均線”（即班平均分數線，優生平均分數線（前10名），差生平均分數線（后10名）），這是反映學生成績的基本數據，教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結。

（十）教研活動：

1、教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高教學效率，減輕學生課業負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。

2、教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。

實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每期一堂研討課，中級教師每年一次示范課或觀摩課。

3、教研組要精心組織參加省、市、縣、校級的各項教學、教研的競賽活動，力爭取得好成績。

4、每次活動必須有鮮明的主題，充分的準備，每學期要組織一至三次針對性的研究課題，每次活動必須有中心發言。

5、嚴格建立聽課學習制，三年教齡內的教師，全學期聽課不少于20節，一般教師聽課總數不少于15節，教研組長聽課總數不少于20節，負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于30節，聽課時，必須有聽課筆記，課后評議；

6、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。

7、所有教師都應根據自己原有的基礎制定進修計劃，提高自身素質；教研組、備課組應定期交流學習心得。

二、教學常規檢查制度

1、課堂教學、自習輔導考勤制度：

各任課教師按學期初教導處所排課表按時到堂上課或輔導，不得遲到、缺席、早退。教導處不定時檢查登記，做到一周一公布。

2、隨堂聽課檢查制度：

每期由教導處不定期組織校級領導、中層干部、教研組長以及校骨干教師下班隨堂聽課，檢查教師備課，組織教學等情況。

3、教學常規檢查制度：

（1）每月進行一次教學常規檢查。

（2）檢查對象為所有在職任課教師。

（3）檢查內容包括教案、聽課筆記、作業、教研組記錄、備課組記錄等。

（4）檢查細則：

①教案：要有分課時教案，每個教案應包含教學內容、教學目的、教學重點（難點）、教具準備、教學方法、教學過程、教后記等，教案書寫要清晰工整，作圖要規范準確。

②聽課筆記：任課教師每周至少聽課一節，聽課記錄要如實，聽完課后要及時與授課者交換聽課意見，并記錄在聽課筆記本上。

③教研（備課）組記錄：教研組每兩周至少一次活動，備課組每周至少一次活動，每次活動均要有活動記錄，記錄內容包括活動時間、地點、參加人員、活動過程等。

④作業：作業可采用全批、面批等方法，批改要細致認真，錯誤之處要標記并督促學生更正。⑤檢查后，教導處及時將情況總結并告示。

第二篇：教學六認真檢查制度2013.9

致遠實驗學校教學六認真檢查制度（討論稿）

一、教學常規要求：

（一）備課：

備好課是上好課的前提。教師要認真備課，做到上課必先備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為。備課包括查閱資料、學習課標、研究教材、分析學生以及制定教學計劃等，具體要求如下：

1.學習課標，熟悉本學科課程標準，掌握本學科教學的總體要求；明確本學期、年段的教學目標、教材體系、基本內容和重點難點。2.認真鉆研教材，掌握所教年級教材的全部內容、知識結構、重點章節及難點關鍵；了解并熟悉相鄰年段的教材內容、知識結構。3.教學目標明確、具體,可評、可測、可操作，滲透落實三維目標，體現創新性與發展性。

4.準確把握教材的重點、難點、疑難點和關鍵點。5.教學方法要講求技巧，體現巧、妙、活、新。

6.精心設計教學過程：教學過程的各個環節完整，教學方法靈活多樣，發揮學生主體作用；要創設問題情境，堅持啟發式教學；創設民主活潑的課堂氛圍，提高學生的學習興趣；注重反饋和矯正，堅持查缺補漏，進行及時性補償矯正。

7.板書設計要簡明扼要、形式靈活、有針對性。8.緊扣教學目標，精心設計好當堂達標測試題。

9.對每個學生的當堂達標情況做到心中有數，做好記錄，并及時進行補救，做到堂堂清、日日清。

10.教學反思主要包括教案的執行情況、經驗體會、學生的反映、典型的錯誤、改進意見等。

11.科學合理的設計好學生的作業（書面和非書面作業）。12.重復利用現代化教學設備和教學手段，提高課堂效率。

13.要超前半周（三天）備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。上課時，要“再備”以便進一步熟悉教案并做教前修改。

14、備課嚴格按個人初備教案----集體研討備課----個人二次備課程序進行備課。

15、考試科目教師每周備3篇手寫詳案，其余為電子備課；其余學科為電子集體備課。

（二）上課：

課堂教學是提高教學質量的主要途徑，教師要認真上好每一節課，確保每節課的課堂效果和效果，具體要求如下： 1.教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課。

2.教師應嚴格按課表上課，未經教導科研處同意，不得隨意調課。3.教師在小預備響時前往教室，上課鈴響前2分進入教室，讓學生做好上課準備。

4.教師要根據教學目的，正確闡述教學內容，充分注意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環節，完成每節課的教學要求和任務，不講與教學內容無關的話。

5.教師要根據學科、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養學生能力。教師授課時注意精講精練，充分調動學生的積極性和主動性。

6.教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位臵的學生都能聽清。

7.教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字；

8.教師應積極鼓勵學生上課舉手發言，回答問題，肯定其正確，指出其錯誤，有意識地保護學生的積極性；

9.教師要注意語言、行為的文明，上課教態親切、自然、大方、文雅，衣著得體大方，不化濃妝，不準在教室里抽煙。

10.教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；

11.上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級段主任同意，并上報教導處，凡停學生一節課以上的，必須經教導主任批準；

12.重視教學衛生，注意隨時糾正學生坐、寫姿勢，保證學生良好的坐姿和寫姿。

13.上課時間教師做到“六不”：不接待家長，不接打手機，不坐著上課，不遲到早退、不侮辱、挖苦、體罰或變相體罰學生，不隨意離開教室，不做與教學無關的事。

14.無論公私事，必須事先調好課，填好調課安排表送教務處。

（三）布臵和批改作業：

作業練習時復習鞏固所學知識、培養能力和發展智力的必要手段，教師要認真做好作業設計、布臵、督促、批改工作，具體要求如下：

1.作業布臵的基本要求：

①精心設計。作業要加強針對性，緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識；作業要根據教材內容以及學生實 際情況，科學設計口頭和書面作業，做到突出重點、突破難點，從易到難，力求少、精、活，因材施教，區別對待，實現基礎知識人人會，優等生補充少量難題，有困難學生多練習鞏固基礎知識的題目。②合理布臵。課內外作業有機結合，保證每堂課至少有15至20分鐘練習。每次作業要布臵清楚，要求明確。③不布臵懲罰性和重復性作業。

④學生要建立糾錯本。從二年級開始，學生要建立讀書筆記和日記本。

⑤嚴格要求。要嚴格要求學生及時完成作業，獨立完成作業，切忌抄襲；認真書寫、字跡清晰、端正，按規定格式；及時訂正錯誤，保持作業本整潔。

⑥適當輔導。難題和估計可能出現的問題，應事先作必要的提示，普遍錯誤要集中指導訂正；個別錯誤要個別指導訂正。訂正的作業仍要認真批改，盡可能做到面批。

2.作業批改的基本要求：

①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果。

②精心批改。做到不錯批、不漏批，批改的字跡端正、清楚，注明批改日期。對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或用紅線畫出，并要求及時訂正，必要時加眉批或總批予以說明、指導；對于學生訂正的作業，要再行批改，未訂正的作業要堅持要求訂正，必要時要面批，一般要求在課內批閱30％-50％.③分析記錄。每做一次作業和練習都要進行一些情況分析和記錄：全班學生作業情況分類統計及分析；學生掌握基礎知識、形成技能技巧及分析；教學中存在的問題及其原因分析；認真的審視和實事求是的反思自己的教學效果和方法。

④評講和校正。對于學生作業中普遍出現的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔以學法指導；對于個別學生反復出現的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。

⑤學生作業要有優、良、中、差或其他形式的等級評價及學生評語，評語要以激勵性評語為主。

⑥ 語文的作文兩周一次，語文、數學、外語等學科每周布臵的作業次數等同于課時數。

3.作業書寫要工整規范，凡不符合規范要求的，教師應要求學生重做。

（四）課外輔導： 對學生進行課外輔導是轉差促優、查缺補漏的重要手段和途徑，具體要求如下：

1.各科教師在開學初定出需要輔導轉化的學困生名單，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。

2.在課堂教學中有目的、有層次的讓學生有發言的機會，課上教師要對學困生給與關注，在備課本上要寫清在哪個環節提問哪個學困生什么問題。在課上，任課教師堅持做到對學困生多看一眼，多提問一次，多鼓勵一回，多表揚一次；課下多溝通、多交流及時了解學生的思想狀況。

3.布臵作業對學困生要有針對性，對學困生可分層留作業，保證實效性，加強面批的質量。

4.記錄每次單元檢測的成績，進行橫向比較，發現問題及時補漏。5.與學困生家長做好溝通，定期交流學生學習的情況，與家庭教育結合起來，共促學生進步。

6.教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。利用一切可利用的的時間對學困生有計劃的進行“面批”、“面導”。

7.各班建立學困生檔案，進行跟蹤教育，把定期轉變學困生作為自己的一項工作。

8.積極完成學校布臵的學困生轉化指標。

（五）質量檢測：

教學質量檢測和分析是改進教學的重要手段，具體要求如下： 1.單元教學結束后，教師要及時組織單元檢測。

2.每月組織一次月考，有年級段主任協助教務處組織；期中、期末考試有教務處具體組織。3.每次考試結束后，都要認真做好測試評價工作,并運用統計學的知識做好成績統計和數據分析,以利于更好地了解學生學習上的不足之處,了解試題命題上的不足之處,并尋找對策,促進學生的學習,提高訓練的針對性、有效性.4.堅持任課教師命題的原則,把命題作為學習、研究課程標準、教學大綱的一個重要過程.堅持科學命題,不但要考慮教學內容、教學時間、題型、結構等方面,更要切合全體學生實際水平,充分考慮學生的發展性、成長性,一定要做到“有分寸”.（六）教研活動：

1.教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。2.教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每期一堂研討課，35歲以上教師每學期一次示范課或觀摩課。

3.教研組要精心組織參加省、市、縣、校級的各項教學、教研的競賽活動，力爭取得好成績。

4.每次活動必須有鮮明的主題，充分的準備，每學期要組織一至三次針對性的研究課題，每次活動必須有中心發言。

5.嚴格建立聽課學習制，三年教齡內的教師，全學期聽課不少于30節，一般教師聽課總數不少于20節，教研組長聽課總數不少于30節，負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于40節，聽課時，必須有聽課筆記，課后評議；

6.積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文，每學年在上一級刊物上發表一篇刊物。

7.所有教師都應根據自己原有的基礎制定進修計劃，提高自身素質；教研組、備課組應定期交流學習心得。

二、教學常規檢查制度

（一）課堂教學常規巡查制度。

各任課教師按學期初教導處所排課表按時到堂上課或輔導，保證效果和效率，教務處建立課堂常規巡查小組，每天對課堂教學常規進行檢查，教導處不定時進行抽查，做到一大周一公布。

（二）隨堂聽課檢查制度：

由教導處不定期組織校級領導、中層干部、教研組長以及校骨干教師下班隨堂聽課，檢查教師備課，組織教學等情況。

（三）教學常規檢查制度：

1.每月組織進行一次教學常規檢查，有教務處分管領導、年級段主任和教研組長具體負責。

2.檢查內容包括教案、聽評筆記、作業、教研組記錄、備課組記錄等。

3.檢查情況及時進行反饋，檢查量化結果定期公示。

三、教學常規檢查細則

（一）.備課：（8分）

(1)備課數量檢查：?各科備課數要同周課時數一致（周課時超過5天的按5天計），備課每少一篇扣2分.②備課檢查時在備課結束篇蓋上教務處章，注明檢查日期，便于每次備課數量核查。

5(2)備課質量檢查：?任意抽取一篇蓋章檢查備課質量。②環節要完整，包括課題、課型、授課時間、教學目標、教學重點、教學難點、教具、教法、教學過程、達標題、達標情況、板書設計（體育除外）、教后反思等，每少一環節扣除該項得分。③教學目標0.5分、教學重點、教學難點0.5分，教學過程13分，當堂達標題0.5分，達標情況記錄0.5分、板書設計0.5分，教后反思0.5分,書寫1分。教學過程按環節是否完整、科學、精巧、實用分為四個等級，得分分別為5.5分—5分、5分-4.5分、4.5分—4分、4分以下，其余環節分三個等級，得分分別為0.5分、0.4分、0.3分。

（二）.上課：（5分）

(1)課堂教學常規檢查。遲到、早退、接打手機、中途外出、坐教、體罰學生等，每發現一次扣2分；無案上課每發現一次扣2分，曠課或因調課不到位造成的空堂每出現一次扣3分，上課、自習秩序混亂教師不作為每發現一次扣1分，擅自調課發現一次扣2分。

(2)隨堂聽課檢查：教務處成立課堂常規檢查小組進行隨堂聽課活動，聽課結束后根據教師備課、課堂效果、課堂效率進行課堂等級評價，把課堂分為優秀、良好、一般、較差四個等級，得分分別為5分、4分、3分、2分。

（三）.作業布置及作業批改（12分）（1）學生作業（5）：用本統一、封面干凈整潔，無褶皺破損亂畫現象。每一本不符合標準的作業扣0.3分。書寫端正，字跡清晰，正確率高，格式正確。每發現一本字跡潦草、書寫凌亂、格式不正確作業扣0.5分。（2）教師批改（5分）：批改要及時認真、符號規范、逐題批改（3分）；有作業等級和書寫等級評價（1分）；有部分激勵性評語（1分）。

(3)檢查時每少批一次作業扣1分（作業批改數等同周授課數，超過5節按5節計）；檢查時班級作業本每少一本扣0.5分；

（4）作業批改記錄（2分）學期末檢查，標準40次。每少一次扣0.5分。（5）批改不及時、批改潦草、拖拉在學生和家長中造成不良影響的視為教學事故，扣2分。

（四）.學生輔導。（3分）

(1)確定輔導名單，制定學困生輔導計劃。（1分）(2)輔導過程（4分）：充分利用課間、課外活動等時間有針對性進行學困生輔導。學校通過同事評議、學生調查、學校了解等方式對教師輔導工作進行評定，評定分三等，得分分別為2分、1.5分、1分。

（五)單元檢測及教學質量分析：（5分）（1）期中、期末、月考結束后，都要進行教學質量分析，每少一次扣1分。

（2）要按時進行單元檢測，周測，及時批改試卷、做好質量分析和補救，單元檢測、周測每少組織一次扣2分。

（3）教學質量分析按質量分為三等，得分分別為5分、4分、3分。(4)學校布置的試卷批閱要認真仔細，學校復查時每發現一次批閱錯誤扣1分，大面積出現背離評分標準視為教學事故，扣1—3分。

（5）違反監考紀律、不能按學校要求組織考試工作的一次扣1分。(6)學校安排的試題編制要嚴格遵照要求和標準，認真對待，切不可出現低級錯誤和失誤，編制完后首先認真審核，確保無任何疏漏。因出題給學校工作造成較大影響扣1-5分，解除其出題資格。

惠民致遠實驗學校 2015.9.20

第三篇：教學六認真檢查

教學六認真檢查

三、認真作業

作業是學生進一步理解知識，鞏固學習內容，應用所學知識解決問題，把知識變成能力的一個重要過程。

1、堅持做到先看書后做作業，先審題再做作業。作業要認真，切忌答非所問。

2、做課堂作業時，要在老師的安排與指導下，認真完成，不得講話和離開座位，有疑問時，先舉手等待老師前來解答。

3、做完作業要認真檢查，發現錯誤按規定格式訂正。不得隨意撕掉己做作業或在作業本上裁半截紙。

4、作業格式要規范，書寫應工整，不符合要求的要自覺重做。

5、作業要獨立完成，堅決抵制互相抄襲作業的行為。

6、按時交各科作業，便于老師及時批改。

7、凡是老師批改時指出的錯誤，要求學生及時弄懂，認真改正。

8、作業時，允許一題多解，提倡采用簡便解法，鼓勵創造性。

9、作業過程中要主動反思小結，歸納做題方法和思路。

10、作業本、課本、練習冊、各種檢測試卷、學案、資料都要妥善保存，留著以后復習時使用。

四、認真復習

復習是加強理解記憶，進一步完成學習任務，鞏固和拓展知識的一個重要環節，是學生學習過程中不可忽缺的重要組成部分。做到新課后當天復習鞏固，每單元做好單元復習，期中、期末做好階段復習，這是檢查一個學生學習態度是否自覺認真的主要標志，也是一個中學生能否出色完成學習任務的關鍵。

1、認真按老師要求進行每堂課的內容小結，弄清當堂課所學知識的重點以及運用知識解決問題的關鍵等內容。

2、每天安排一定時間，復習當天所學內容，仔細閱讀教材，翻閱整理聽課筆記。回憶老師講解過程，主要復習新課中的重點，難點知識，要記住基本的公式，定理和概念，掌握知識之間的聯系，要在深入理解的基礎上強化記憶，達到融會貫通。

3、復習要有計劃，注意經常復習和階段復習相結合。通過各種方式的復習，達到查漏補缺的目的。

4、堅持做到在階段復習的基礎上進行小結。學習小結要把每章節或課題的知識系統化，用簡明的文字概括出來，或用圖解法示意。小結本階段學習方法方面的經驗和教訓

5、復習時，不懂的地方要作好紀錄，并及時請教老師或同學，力爭達到“堂堂清、日日清、周周請”要求。

6、復習以教材、教師制定的學習內容為主，學有余力的學生應適當參考課外輔導資料，擴寬知識面。

7、上復習課時應在老師指導下，對學過的知識進行系統的復習，握知識規律，理解內在聯系，要能舉一反三，靈活運用。在理解中加強記憶，在記憶中加深理解，從已知到未知循序漸進不斷提高。

五、認真實驗

實驗是學生學習的重要內容和方式。通過實驗，可以幫助學生掌握科學知識，形成技能技巧，培養科學態度，提高創新精神和實踐能力。

1、實驗前在老師的指導下或自覺地做好理論準備，明確實驗的目的、步驟，完成實驗預習作業，擬好所需儀器、藥品清單。

2、進入實驗室需在教師的指導下，列隊有次序地進入。入室后按編定的小組就座，保持安靜和清潔衛生。

3、實驗開始時，按預先擬好的儀器、藥品清單，清點桌上的備用器材是否齊全，發現問題及時報告小組長或指導老師。

4、實驗時，必須按實驗步驟、操作方法和注意事項進行，仔細觀察實驗現象，準確地讀出、記錄實驗數據，按要求完成實驗報告。

5、實驗完畢，認真清點實驗器材，將實驗桌和需清洗的儀器洗靜擦干，按規定擺放整齊。

6、遵守實驗規則，愛護實驗儀器，節約使用藥品。如實驗中發生著火、爆炸等意外事故，不要驚慌，應及時報告老師并冷凍地予以處理，嚴防安全事故發生。

7、學生參加社會實踐活動可參照實驗的相關要求執行。

六、認真考試

考試是檢查學生掌握、運用知識情況的重要手段。通過考試，可以診斷教師教學情況和學生學習情況，為進一步改進教學提供依據。

1、考前認真休息，調節好身體和心理狀態；考前按規定時間進入考室，帶好考試必須的學習用具按時參加考試。

2、明確考試目的，嚴格遵守考場紀律，自覺維護考風考紀。

3、監考教師發下試卷后，按要求填寫好姓名、考號、班級等欄目后，認真閱讀題目和要求，答卷信號發出后才能開始答卷。

4、答卷過程中，做到認真審題，先易后難。做完試題后要認真檢查，發現錯誤按規范書寫要求予以更正。

5、到交卷時間后，才能交卷。終場信號發出后，應立即停止答題，按照要求交卷后離開考室。

6、經老師評閱后的試卷下發后，要認真總結，總結成功經驗，找出做錯題的原因，自覺將做錯的題目改正。

第四篇：教學六認真檢查制度及工作要求范文

喜德縣紅莫鎮中心校

教學六認真檢查制度及工作要求

一、教學常規：

教學是學校的中心工作，為了全面貫徹黨的教育方針，完成學校教書育人的根本任務，實現教學管理的科學化、優化教學過程，推廣教學成果，提高教學質量，特制定教學常規。

教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本要求，一般包括：制定教學計劃、備課、上課、作業的布置和批改、輔導、指導實驗、課外活動、成績考核評定、教學質量分析、教研活動等。

（一）制定教學計劃：

為了加強計劃性，每個教研組和教師必須制訂全期的教學工作計劃，制訂計劃時，必須認真學習學校工作計劃、課程標準和教材。

1、教研組計劃：經集體討論由教研組長執筆完成，它的內容應包括指導思想、主要任務、教研活動、研究性學習（或活動課）、課題研究、學科競賽活動、教學業務和教學理論學習等方面的安排，以及提高教學質量的主要措施。

2、教師教學計劃：以備課組為單位，經集體討論本期教學重點（難點）、教學進度等內容后由每個教師自行執筆完成，它的內容包括：教材分析、學生現狀分析、教學重點（難點）、教學進度、課外活動以及主要措施等。

以上各種計劃必須一式兩份，一份交教導科研處備查，一份貼于教研組（備課本）記錄本、教案第一頁備查；教師教學計劃在每期第一周星期五之前交教導科研處存查，教研組（備課組）計劃于每期第二周星期五之前交教導科研處存查。

（二）備課：

備課是上課的基礎，沒有教案不能上課。

備課的程序應為：個人鉆研——集體討論——編寫教案。

1、個人鉆研。教師在認真學習課程標準、鉆研教材、閱讀“教參”，了解學生的基礎上，初步提出單元和分課時的教學目標（主要知識點及其應達到的能力層次）、德育要求，設計出教學過程和方法。

2、集體討論。發揮教師群體優勢，交流教學經驗，統一教學指導思想，統一重點、難點、關鍵點，統一單元和分課時教學目標，統一在教學中實施德育的內容和措施，統一教學進度，研究設計作業。集體討論以單元為主，應做到定時間、定內容、定中心發言人，理科的集體討論，還應包括本單元的演示實驗，提出做好實驗的關鍵。

3、編寫教案。教師應把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養的統一，要求明確具體，重點難點把握準確，教學方法的選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際。

（三）上課：

上課主要是打好學生基礎，培養能力，發展智力。教師上課的基本要求是：

1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，準備教具或實驗儀器，沒有教案不能進課堂上課；

2、教師應嚴格按課表上課，未經教導科研處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課，教師上課不得遲到，不得離開教室，不提前下課，不拖堂；

3、教師在預備鈴響時應站在教師門口，目視學生做好上課準備。上課鈴響走上講臺，等學生安靜、站好、敬禮后，教師回禮，學生坐好，即開始上課；

4、教師要根據教學目的，正確闡述教學內容，充分注意寓德育于教學之中，精心組織教學的各個環節，完成每節課的教學要求和任務，不講與教學內容無關的話；

5、教師要根據學科、教學內容及學生的特點選擇教學方法，啟迪學生思維，培養學生能力。教師授課時注意精講精練，充分調動學生的積極性和主動性；

6、教師上課要講普通話，語言要精練、準確、生動、富有啟發性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清；

7、教師上課板書要清楚，布局結構合理，能體現講課重點，字跡工整，大小適當，用規范字，不寫錯別字；

8、教師應積極鼓勵學生上課舉手發言，回答問題，肯定其正確，指出其錯誤，有意識地保護學生的積極性；

9、教師要注意語言、行為的文明，上課教態親切、自然、大方、文雅，衣著得體大方，不化濃妝，不準在教室里抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；

10、教師應嚴格要求學生遵守課堂規則，課堂內發生的問題，應由任課教師為主負責在課后處理；

11、上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經年級組長同意，并上報教導處，凡停學生一節課以上的，必須經教導主任批準；

12、教師要尊重學生的人格，對違反紀律的學生，要耐心說服教育，不動手，不挖苦，絕對不體罰和變相體罰。

13、重視教學衛生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

（四）布置和批改作業：

1、作業布置的基本要求：

①針對性強，即緊扣教學內容，有代表性、典型性，利于學生鞏固和消化新學知識，并使知識轉化為技能；

②作業的數量和難度要適當，根據學生的實際，可分層實施彈性作業，既要有統一的要求，又要照顧不同學習能力層次學生的需要； ③要適度控制課外作業的總量，一般情況，初中每天不超過一個半小時。對擬布置的學生作業，教師應先做一遍。

2、作業批改的基本要求：

①堅持教師批改一課堂講評—學生訂正—教師檢查的批改程序，讓學生及時了解自己的學習效果；

②精心批改。作業批改方式可根據實際情況確定，如全批全改，全收部分改，當面批改等方式，但作業種類及批改方式需備課組統一，提倡全批全改，當面批改，對作業中反映出來的傾向性問題應有記載和分析。

③認真講評。作業講評應針對學生作業中的普遍問題，分析原因，查漏補缺，絕不能集體對答案代替作業講評，提倡在教師指導下的學生自我講評。

④語文的大作文，每期全批全改不少于六篇，小作文兩周一次，每次要全查，可抽改三分之一；數學、外語每周布置的作業次數不得少于三次，物理、化學不得少于兩次，這些科目的作業應全批全改；生物、政治、歷史、地理、音樂、美術等科目，原則上在課堂作業，不布置課外作業。

3、教師應教育并培養學生做作業的方法，比如做到先復習后作業，關起書來做作業的習慣等；

4、作業書寫要規范，凡不符合規范要求的，教師應要求學生重做。

（五）指導實驗：

教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不可缺少的環節，其基本要求是：

1、課程標準規定的學生實驗都要讓學生動手做，不能以講實驗，畫實驗，看掛圖代替，學生的實驗報告教師要及時批閱；

2、教材上的演示實驗要做好，提倡教師改進、增加演示實驗，在可能條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編成實驗（演示或學生分組實驗）。

（六）輔導：

1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣、品德的培養，所學知識的查漏補缺及學科競賽的輔導等。

2、輔導方法：對普遍性問題集體輔導；對不同層次的學生個別輔導；對特長生的輔導應指導他們閱讀有關課外讀物，布置一些難度較大的練習、實驗，也可分年級組織競賽培訓，采取導師負責制，還可聘請有專長的教師組織輔導；對學習較為困難學生的輔導，應重在查漏補缺，具體幫助他們解決學習中遇到的困難，以增強學習信心，指導他們明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法。

（七）課外活動：

1、課外活動可包括：學科興趣小組活動、競賽培訓課外科技活動、文體代表隊活動等；

2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由教研組定輔導教師，每兩周至少開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有教案，有活動記載，有總結；

3、活動內容健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，發展學生個性特長，培養創新精神、創新志向和創新才能。

（八）成績考核評定：

1、嚴格控制考試次數。學校每期只統一組織期中、期末考試，各學科平時考核，可由備課組長負責，隨堂組織小考，不得隨意調課進行全年級的統考。

2、認真命題、組考、閱卷，保證質量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力，注意試題效度、信度和區分度，防止出“偏、難、怪”題。

3、期末考試由教導處負責組織，難度適當，交叉組織命題，統一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處，這也是考核教師教學效果的重要依據之一。

4、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結合，外語聽力、口試和筆試相結合，理科教學要考查學生動手做實驗的能力。

5、成績評定一般采用百分制，學期期評成績的評定，應嚴格按5:3:2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，會考成績就是畢業成績。

（九）教學質量分析：

教學質量分析是改進教學的重要參考資料，任課教師對所任學科的教學質量分析每期不少于兩次，包括試題和成績分析。

1、試題分析：應包括試題的題型，知識覆蓋面，試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優缺點等；

2、成績分析應從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優秀率、及格率）和“三條平均線”（即班平均分數線，優生平均分數線（前10名），差生平均分數線（后10名）），這是反映學生成績的基本數據，教師在進行必要的數據統計后，應結合對所教班級的了解情況做出定性方面的描述，期末在教學質量分析的基礎上寫出全期教學工作總結。

（十）教研活動：

1、教研活動要貫徹落實學科德育的要求，以提高教學效率，減輕學生課業負擔，全面提高學生素質為中主課題，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。

2、教師要積極參加教研活動，樂于接受并完成學校和教研組交給的教研任務。

實習教師每學期上兩堂匯報課，35歲以下的青年教師每期一堂研討課，中級教師每年一次示范課或觀摩課。

3、教研組要精心組織參加省、市、縣、校級的各項教學、教研的競賽活動，力爭取得好成績。

4、每次活動必須有鮮明的主題，充分的準備，每學期要組織一至三次針對性的研究課題，每次活動必須有中心發言。

5、嚴格建立聽課學習制，三年教齡內的教師，全學期聽課不少于10節，一般教師聽課總數不少于10節，教研組長聽課總數不少于12節，負責教學的中層以上干部，每學期聽課不少于15節，聽課時，必須有聽課筆記，課后評議；

6、積極進行教育、教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每學期每位教師必須完成一篇教研論文。

7、所有教師都應根據自己原有的基礎制定進修計劃，提高自身素質；教研組、備課組應定期交流學習心得。

二、教學常規檢查制度

1、課堂教學、自習輔導考勤制度：

各任課教師按學期初教導處所排課表按時到堂上課或輔導，不得遲到、缺席、早退。教導處不定時檢查登記，做到一周一公布。

2、隨堂聽課檢查制度：

每期由教導處不定期組織校級領導、中層干部、教研組長以及校骨干教師下班隨堂聽課，檢查教師備課，組織教學等情況。

3、教學常規檢查制度：

（1）每月進行一次教學常規檢查。（2）檢查對象為所有在職任課教師。

（3）檢查內容包括教案、聽課筆記、作業、教研組記錄、備課組記錄等。

（4）檢查細則：

①教案：要有分課時教案，每個教案應包含教學內容、教學目的、教學重點（難點）、教具準備、教學方法、教學過程、教后記等，教案書寫要清晰工整，作圖要規范準確。

②聽課筆記：任課教師每周至少聽課一節，聽課記錄要如實，聽完課后要及時與授課者交換聽課意見，并記錄在聽課筆記本上。③教研（備課）組記錄：教研組每兩周至少一次活動，備課組每周至少一次活動，每次活動均要有活動記錄，記錄內容包括活動時間、地點、參加人員、活動過程等。④作業：作業可采用全批、面批等方法，批改要細致認真，錯誤之處要標記并督促學生更正。

⑤檢查后，教導處及時將情況總結并告示。喜德縣紅莫鎮中心校

2013年9月

第五篇：教學六認真檢查總結2016

教學工作檢查總結

2016.11.1 本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面：

1、絕大多數教案使用縣互動教學系統資源，又能根據本校學生情況進行教案的修改和二次備課。教學設計完整，教學重點、難點突出，緊緊圍繞“真學課堂”，體現學科特點。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

2、大部分老師都能做好二次備課，能留下二次備課的痕跡。二次備課或為對教學內容的增減，或為對教學方法、教學媒體的更改等。

3、教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

4、注重選擇恰當的教學方法，注重“限時講授、合作學習、踴躍展示”的基本要求，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

5、教案能體現白板的應用，最簡單的是“課件出示”，做得好的老師還寫出了“課件第幾頁”、“點擊”還是“拖拉”，反映出了對白板應用的重視。

不足之處：

本次檢查結果顯示，在教案設計上我校老師和老師之間還存在一定差距。

一是教案書寫上的差距，大部分老師書寫比較認真，字跡清楚、美觀，也有一些老師字跡不夠美觀，還有一些老師字跡比較潦草。二是二次備課和教學反思的數量和質量上存在差距，大部分老師能做到每課都有二次備課，但有些老師二次備課修改的地方比較多，有實用性，而有些老師的二次備課只是象征性地寫了幾個方面。教學反思方面，有些老師是按課時來寫反思的，有些老師是按課老寫反思的，篇數上來說基本能達到課時的50%以上，有的老師能做到90%-100%。相對于反思的篇數，有些老師則更看重反思的質量，每篇教學反思都寫得很詳細，從教學內容到教學方法，從預設到實際，能對課堂的得與失作出記錄與小結，可以看出老師在課堂教學方面的思考。而個別老師對教學反思還不夠重視，不夠認真、不夠詳細。

作業方面：

1、教師能按進度布置作業，作業量、難易程度適中，上交率較高。能做好課堂作業、家庭作業、補充習題、課時訓練、階段性測試等。

2、能做到全批全改，教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤并及時訂正，有二次批閱甚至三次批閱。

3、學生在書寫方面較上學期有一定進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

4、在提高教學質量的措施方面，教師進行了一些有益的嘗試，如錯題集、默寫本、循環日記等，且教師進行的批閱。

存在的不足：

1、作業批改格式相對統一，但也有個別老師有所不同，要在教研活動中學習、統一。

2、探索對學生作業的鼓勵性評價。目前各位老師采用的評價方式大都為等級制，有些老師嘗試了畫五角星、蝴蝶的方法，還有些老師嘗試了網上買的獎勵印章的方法，值得肯定。鼓勵教師根據學生作業情況寫好評語，作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有漏批現象。

4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。

5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。