第一篇：深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點(diǎn)思考

深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”的幾點(diǎn)思考

鄭新華

“要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。這是全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)。全總倡導(dǎo)的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培育知識型職工”的活動，已成為各級工會組織的共識和行動,一個創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的活動正在全國范圍內(nèi)逐步展開。我個人認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，要解決好三個層面的問題。

首先，要深刻理解“學(xué)習(xí)型組織”理論的內(nèi)涵。所謂學(xué)習(xí)型組織，是指“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的戰(zhàn)略意義在于通過創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，能夠全面提高職工隊(duì)伍的現(xiàn)代化素質(zhì),增強(qiáng)企業(yè)的競爭力, 使企業(yè)煥發(fā)出新的活力。它是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項(xiàng)基本要求。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是西方經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家先提出來的，較有代表性的是美國麻省理工學(xué)院彼得．圣吉教授，他在所著的《第五項(xiàng)修煉》一書中提出：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過五項(xiàng)修煉在實(shí)踐中完成，“五項(xiàng)修煉”是指“自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”，他的這套管理理論是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。就是要讓員工樹

立自我超越的意識，向自我挑戰(zhàn)，向極限挑戰(zhàn)，激活學(xué)習(xí)型組織的所有細(xì)胞；通過改善心智模式，學(xué)會首先把鏡子轉(zhuǎn)向自己，學(xué)會有效地表達(dá)自己的想法，學(xué)會以開放的心靈容納別人的想法，讓員工用新的眼光看世界；通過打造學(xué)習(xí)型組織的共同愿景，把個人愿景、團(tuán)隊(duì)小愿景匯聚整合成組織的大愿景，使員工在企業(yè)中活出生命的意義；通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，激發(fā)群體智慧，使團(tuán)體智慧大于個人智慧，使員工不僅勤奮、而且更聰明地學(xué)習(xí)和工作；通過加強(qiáng)系統(tǒng)思考的訓(xùn)練，使員工系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地看待自己和企業(yè)的發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展,企業(yè)對高素質(zhì)技工隊(duì)伍的需求日益迫切。隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。單純靠學(xué)校學(xué)到的知識，用不了多長時間就不能適應(yīng)新的知識出現(xiàn)的需要。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這是企業(yè)發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的必然趨勢。

其次，要提高對創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的正確認(rèn)識。

認(rèn)識是實(shí)踐的前提，思想是行動的保證。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須加快學(xué)習(xí)與變革的步伐，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展與要求，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加速職工隊(duì)伍的知識化進(jìn)程正是順應(yīng)了這一時代發(fā)展的必然趨勢。這是因?yàn)椋?/p>

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代市場競爭的需

要。

當(dāng)今世界高新技術(shù)迅猛發(fā)展，企業(yè)的外部環(huán)境日新月異，面臨日趨激烈的競爭。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實(shí)際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。而人才的造就與培養(yǎng)，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠實(shí)踐，企業(yè)的競爭說到底就是學(xué)習(xí)力的競爭，所謂學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個要素。如果一個企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)與變革的速度，趕不上外部變革的速度，這個企業(yè)終將會消亡。因此，企業(yè)不但要有先進(jìn)設(shè)備等有形的資產(chǎn)，而且更需要知識、智慧、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力等無形的資產(chǎn)。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進(jìn)程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學(xué)習(xí)型組織正是培訓(xùn)高素質(zhì)人才的最佳途徑。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高整個國民素質(zhì)的需要。

拿我國與先進(jìn)發(fā)達(dá)國家相比，其國民素質(zhì)還是偏低，主要表現(xiàn)：受到高等教育的比例偏少、人們社會文明的程度不夠、公民學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)。世界知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢表明，隨著科技發(fā)展的日新月異，整個社會所需的知識層次也日益升高，面對這一大趨勢，必須著力提高整個國民的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展和要求。通過開展這項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進(jìn)公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進(jìn)整個民族素質(zhì)的提高。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代需要，又不危害后代其需要的發(fā)展。企業(yè)人力資源的量是有限的，而素質(zhì)的提高卻是無限的?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)力，提高個人素質(zhì)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，提高整體素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)今世界上所有的企業(yè)，不論遵循什么理論進(jìn)行管理，不外乎兩種類型：一類是“等級權(quán)力控制型”，另一類是“非等級權(quán)力控制型即學(xué)習(xí)型企業(yè)”。根據(jù)國外經(jīng)濟(jì)專家對1994—1997年連續(xù)4年入圍“世界500強(qiáng)”的前10名企業(yè)，按學(xué)習(xí)型企業(yè)與等級權(quán)力控制型分別排列，各取前三名進(jìn)行企業(yè)效益對比，結(jié)果不論利潤絕對數(shù)還是銷售利潤率，學(xué)習(xí)型企業(yè)都比等級權(quán)力控制型企業(yè)高出很多倍。據(jù)此，美國麻省理工學(xué)院研究人員指出：90年代成功的企業(yè)是構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不僅企業(yè)的生存與改革越來越依賴于職工素質(zhì)的提高，而且職工的就業(yè)能力、收入待遇、發(fā)展前途等等，都與其知識水平和技能素質(zhì)密切相關(guān)。隨著企業(yè)進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)以及勞動用工制度的改革，企業(yè)職工競爭上崗將越來越普遍，職工也已普遍有了危機(jī)感。越來越多的職工已經(jīng)意識到：只有知識才能保住自己的飯碗，只有知識才能改變自己的命運(yùn)，只有知識才能得到榮譽(yù)和尊重，只有知識才能獲得經(jīng)濟(jì)上的收獲和生活水平的提高，廣大職工都希望通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)，從而提高自己的競爭力，提高自己的生活質(zhì)量。尤其是在當(dāng)前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實(shí)際上是對職工學(xué)習(xí)權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護(hù)，是對職工根本利益的維護(hù)。

再次，要結(jié)合實(shí)際抓好創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”活動的組織與實(shí)施。

在推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過程中，工會組織要立足實(shí)際，從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，逐步建立和完善創(chuàng)建活動的組織保證體系、指導(dǎo)運(yùn)行體系和管理考核體系，做到“活動有規(guī)劃、指導(dǎo)有措施、管理有條例、檢查有依據(jù)、獎勵有政策”。

一、要靠全社會的共同重視，形成合力，不能只靠工會單打一。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的活動，從內(nèi)容上來說，它涵蓋三個文明建設(shè)；從運(yùn)作上來說，它涉及到黨政工各個部門；從對象上來說，它是指企業(yè)的所有員工；從活動的性質(zhì)來說，它是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。工會組織一家既不應(yīng)該也不可能全部包攬

下來。因此，要積極爭取各級黨政的支持，廣泛借助社會的力量，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織成為全社會的一項(xiàng)重要任務(wù)，努力形成各級黨政牽頭、社會廣泛參與、工會具體操作、各方分工負(fù)責(zé)的工作格局，從組織領(lǐng)導(dǎo)和運(yùn)作機(jī)制上保證創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動的順利實(shí)施。工會組織要從自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、職能和優(yōu)勢出發(fā)，找準(zhǔn)工作的角度，積極發(fā)揮自身作用。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責(zé)。

二、要努力營造熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭當(dāng)知識型職工”活動，關(guān)鍵是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一項(xiàng)終身大事，決不能間斷，只有常學(xué)常習(xí)，才能夠不斷有新的知識充實(shí)自己的頭腦，確保知識常用常新。實(shí)踐證明，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)場面并不難，而營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍卻不那么簡單，它需要培育、營造一種尊重知識，渴望知識的氛圍。以環(huán)境熏陶人、改變?nèi)耍鎏砣藗儗W(xué)習(xí)的興趣。要努力通過各種教育方式，讓職工懂得在當(dāng)今飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，“知識”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要的資源。而“知識”與其他資源不一樣，任憑你權(quán)力再大、財(cái)富再多、武力再強(qiáng)，也掠奪不到“知識”，“知識”只有一個渠道才能獲得—就是“學(xué)習(xí)”。沒有學(xué)習(xí)就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就

沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電才能夠不斷有新的東西充實(shí)、鞏固自己的頭腦，才能與時代合拍而不落伍，才能具有崗位的競爭力。因此，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的當(dāng)務(wù)之急。

三、要建立、健全職工教育培訓(xùn)制度和激勵機(jī)制，充分調(diào)動職工的學(xué)習(xí)積極性。

要充分發(fā)揮工會宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓(xùn)制度，制定和落實(shí)教育培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，借助社會力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，保證職工教育培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化、科學(xué)化，為職工創(chuàng)造終身學(xué)習(xí)的條件。用先進(jìn)的科學(xué)文化知識和技能武裝廣大職工的頭腦，提高他們的勞動技能和創(chuàng)造才能，并通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法,不斷培養(yǎng)職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力。要進(jìn)一步深化職工讀書自學(xué)成才活動，充分運(yùn)用這個行之有效的載體，為每一個職工量身定做不同類型、不同目標(biāo)、不同進(jìn)度的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃,循序漸進(jìn),因人而異,激發(fā)職工學(xué)習(xí)的熱情,支持和鼓勵職工參加社會成人第二學(xué)歷教育和各種專業(yè)技能教育,鼓勵職工崗位自學(xué)成才，不斷提高職工素質(zhì)。企業(yè)應(yīng)設(shè)立讀書自學(xué)成才獎勵基金，對學(xué)有所成、成績顯著的先進(jìn)集體和個人予以獎勵，并在工資收入分配上形成學(xué)識水平與工作崗位、工作報(bào)酬、職務(wù)晉升相掛鉤的激勵機(jī)制。

四、對不同類型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織總的目標(biāo)是把企業(yè)建成“領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的、能在工作中體會到人生價值、能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的組織”，這一總的目標(biāo)不論對何種經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的企業(yè)都是一樣的。但公有制企業(yè)與非公有制企業(yè)不論是經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、管理機(jī)制，還是經(jīng)營模式都存在著很大的差異。因此，創(chuàng)建活動應(yīng)結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際而各有所側(cè)重，提倡自愿，注重培育，不管采取什么樣的模式，最重要的是一定要能激發(fā)職工的學(xué)習(xí)力。尤其是考核驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類型的企業(yè)都便于操作。

第二篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考2007-12-15 23:31:35第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考(2)學(xué)習(xí)型組織理論是在知識經(jīng)濟(jì)時代中應(yīng)運(yùn)而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時代精神和戰(zhàn)略要求，是對發(fā)展前景的重新審視以及對機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”作為全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。為此，××市國稅局今年年初在全市國稅系統(tǒng)組織實(shí)施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識更新，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊(duì)伍的整體

素質(zhì)，有效地促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機(jī)關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見成效。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實(shí)施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢、面臨的主要問題及今后的演進(jìn)方向進(jìn)行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動員，形成創(chuàng)建共識。

為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進(jìn)行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動員大會，初步使全局干部領(lǐng)會創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實(shí)意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是實(shí)踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊(duì)伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實(shí)干，爭創(chuàng)一流”的新型省城國稅集體。力爭在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項(xiàng)工作在全省國稅系統(tǒng)位次進(jìn)一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個人實(shí)際制定個人愿景，實(shí)現(xiàn)個人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

⒈找準(zhǔn)一個切入點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個切入點(diǎn)，我們把這個切入點(diǎn)歸結(jié)為團(tuán)體學(xué)習(xí)。團(tuán)體學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團(tuán)體的智慧高于個人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的效果，個別成員成長的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團(tuán)體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作來抓好落實(shí)：一是建立學(xué)習(xí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)團(tuán)體。我局從實(shí)際出發(fā)，以每個基層單位為一個學(xué)習(xí)點(diǎn)，將每個學(xué)習(xí)點(diǎn)作為一個學(xué)習(xí)團(tuán)體，明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點(diǎn)鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點(diǎn)，及時進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搞好研討交流，推動了整個創(chuàng)建工作。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團(tuán)體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展

互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進(jìn)行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團(tuán)體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團(tuán)體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實(shí)現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅(jiān)強(qiáng)集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排下發(fā)到各個單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了

選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實(shí)現(xiàn)實(shí)時在線學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。我們每季度開展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)交流研討會，針對前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動開展情況，進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，并就存在的問題進(jìn)行深入地探討。五是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個過程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級學(xué)習(xí)型組織——高級學(xué)習(xí)型組織的長期創(chuàng)建過程，因此，我們在創(chuàng)建過程中，要求大家既要有長期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

四川省長葫灌區(qū)管理局何錫軍

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織思考

[摘要]主要探索學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

黨的十六大報(bào)告提出：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型社會的細(xì)胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前和今后一個時期各種組織的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織，就是按照以學(xué)習(xí)為宗旨建立起來的集體，學(xué)習(xí)型組織是一個能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)型組織的第一個強(qiáng)調(diào)的就是一種學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是由三個要素組成的，這三個要素分別是學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的動力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。一個人、一個組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)型組織理論是美國的管理學(xué)家彼得·圣吉90年代在管理實(shí)踐中提出的新型管理理論，他在這種理論中提出了組織的五種修煉方法。一是自我超越。其意義在于用創(chuàng)造的觀點(diǎn)來面對自己的生活與生命。二是改善心智模式。它是指要不斷改善人們工作中表現(xiàn)出來的特有的思維方式、價值觀念和行為習(xí)慣。三是建立共同愿望。它是指建立在組織員工共同價值觀基礎(chǔ)之上的對組織發(fā)展的共同愿望。四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。它是指學(xué)習(xí)是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，組織成員間不是整齊劃一的相同，而是整體的有效配合。五是系統(tǒng)思考。它是學(xué)習(xí)型組織的基石，是五項(xiàng)修煉的核心和歸宿。系統(tǒng)思考所要訓(xùn)練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。他創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的兩個基點(diǎn)是：人的價值觀的建立和系統(tǒng)思維方式的確立。

學(xué)習(xí)型組織有以下6個要素：

（1）擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，重在形成終生學(xué)習(xí)的理念；

（2）建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運(yùn)用各種方法引進(jìn)知識；

（3）形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍，團(tuán)體學(xué)習(xí)，重在組織文化建設(shè)；

（4）具有實(shí)現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學(xué)習(xí)力，重在共同愿望的時學(xué)時新；

（5）工作學(xué)習(xí)化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價值；

（6）學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)特點(diǎn)是：善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等等。如果每一個組織都成為學(xué)習(xí)型組織，每一個社會成員成為學(xué)習(xí)型的成員,那么，全社會當(dāng)然成為學(xué)習(xí)型社會。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位。美國的管理學(xué)家彼得·圣吉在分析大量的美國企業(yè)的成敗得失后提出：在美國，平均有62的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司數(shù)僅占公司總數(shù)10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美國《幸福》雜志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時已經(jīng)消失了，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。這是由于組織缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。他認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長，就必須建立學(xué)習(xí)型組織。彼得.圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論被喻為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。在我國，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過三代”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型組織的理論對我們解決這種問題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。一個組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)施科教興國、以人為本戰(zhàn)略的重要手段。人是生產(chǎn)力中最根本的因素，未來的竟?fàn)幘腿瞬诺木範(fàn)?，就是人的素質(zhì)的竟?fàn)?。人類已?jīng)跨入知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識的增長和更新非常迅猛，每個人都必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。不學(xué)習(xí)就會知識老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學(xué)習(xí)新知識，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。人才是有時間性的，你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。復(fù)旦大學(xué)原校長楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學(xué)的知識已經(jīng)有50老化掉了。當(dāng)今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。一個貨真價實(shí)的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。

三、

第四篇：共青團(tuán)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的實(shí)踐和思考

共青團(tuán)開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的實(shí)踐和思考

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的重要意義

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是共青團(tuán)實(shí)踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求。“三個代表”重要思想是立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源，是指導(dǎo)共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的根本指針。共青團(tuán)開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動，爭當(dāng)發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的領(lǐng)頭雁，爭當(dāng)發(fā)展先進(jìn)文化的排頭兵，充分體現(xiàn)了“三個代表”的要求。一是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，以人的發(fā)展為中心，抓住人這個生產(chǎn)力中最具決定性的因素，通過提高青少年的綜合素質(zhì)、勞動技能和創(chuàng)造才能，大力開發(fā)青年人力資源，培養(yǎng)高素質(zhì)的各類人才，就是推進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。二是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，抓住組織和個人的學(xué)習(xí)修煉，幫助廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，了解和接受最新文明成果，提高知識素養(yǎng)、文化品位和生活質(zhì)量，充分體現(xiàn)了先進(jìn)文化的發(fā)展要求。三是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，抓住人的全面發(fā)展這一根本，為滿足青少年讀書求知和成長成才的需要提供了有形有效的載體，就是真正地履行了“竭誠為青年成長成才服務(wù)”的共青團(tuán)的根本職責(zé)。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是共青團(tuán)順應(yīng)時代發(fā)展潮流的客觀需要。當(dāng)前，世界正從滿足物質(zhì)需求的工業(yè)文明向滿足精神需求的知識經(jīng)濟(jì)邁進(jìn)，科技發(fā)展日新月異，知識更新日益加快，知識創(chuàng)新異常迅猛，國與國之間、城市與城市之間乃至人與人之間的競爭日趨激烈。學(xué)習(xí)力成為一個組織和個人適應(yīng)社會、加快發(fā)展的最本質(zhì)的競爭力。聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為：在知識經(jīng)濟(jì)時代，社會將是學(xué)習(xí)型社會，企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)，個人將是終身的學(xué)習(xí)者。世界的潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。共青團(tuán)作為先進(jìn)青年的群眾組織，就要清醒地認(rèn)識到這一時代發(fā)展的趨勢，采取多種措施，運(yùn)用各種手段，盤活各類資源，樹立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”和終身學(xué)習(xí)的理念，大興勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)，形成人人致力于創(chuàng)建全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織，做到與時俱進(jìn)，始終走在時代發(fā)展的前列。

3、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是共青團(tuán)服務(wù)溫州現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)要求。有人講，人類迄今為止有兩大發(fā)明，一是科學(xué)技術(shù)，二是資源調(diào)配技術(shù)。掌握科學(xué)技術(shù)的主要是科學(xué)家，掌握資源調(diào)配技術(shù)的主要是企業(yè)家。改革開放以來，溫州青年對資源調(diào)配技術(shù)掌握較早、運(yùn)用較好，因此，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀青年企業(yè)家，為溫州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。青年是否重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)決定一個城市的興衰，在面對全球化的新一輪競爭中，溫州青年的素質(zhì)、能力、觀念亟待提高。在“溫州學(xué)全國，青年怎么辦”解放思想大討論活動中，大家都認(rèn)為溫州青年存在學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)動力不充足；溫州高科技青年人才的引進(jìn)困難，留下不易；溫州產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)歷不高，技能不優(yōu)。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會，提前實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，作為黨的助手和后備軍的溫州共青團(tuán)，就必須致力于學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的青年企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才，大力推進(jìn)“人的現(xiàn)代化”；就必須致力于學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，為吸引和留住“外腦”創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境；就必須致力于學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，大力推進(jìn)“進(jìn)城務(wù)工青年發(fā)展計(jì)劃”，培育一大批高水平的產(chǎn)業(yè)工人，服務(wù)國際性輕工城的打造。

4、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是共青團(tuán)永葆生機(jī)和活力的必然要求。共青團(tuán)是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，學(xué)習(xí)從來就是青年的最主要任務(wù)。講學(xué)習(xí)是共青團(tuán)一貫的光榮傳統(tǒng)和永遠(yuǎn)的主題。共青團(tuán)成立之初，就是廣大青年學(xué)習(xí)新思想、宣傳新文化的學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)習(xí)組織。建團(tuán)80多年來，共青團(tuán)在社會主義革命、建設(shè)、改革和發(fā)展進(jìn)程中所做出的每一份貢獻(xiàn)，都伴隨著歷久不衰的青年學(xué)習(xí)熱、成才熱。當(dāng)前，我市一些共青團(tuán)組織中存在的戰(zhàn)斗力、凝聚力不強(qiáng)，組織生活不正常，制度建設(shè)滯后，團(tuán)的先進(jìn)性體現(xiàn)不充分等問題，都要求我們解放思想、與時俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動，有利于不斷提高團(tuán)干部隊(duì)伍的知識素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出一大批具有現(xiàn)代心智模式的青年管理和領(lǐng)導(dǎo)人才，有利于加強(qiáng)團(tuán)的思想、組織、作風(fēng)、機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)團(tuán)組織的可持續(xù)發(fā)展，有利于增強(qiáng)團(tuán)組織的服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)青年的能力和水平，永葆團(tuán)組織的生機(jī)和活力。

二、溫州創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織工作的實(shí)踐

共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，學(xué)習(xí)是青年最主要的任務(wù)，也是共青團(tuán)性質(zhì)的內(nèi)在要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織試點(diǎn)工作啟動以后，在各級黨委政府的重視和支持下，積極探索實(shí)踐，取得了初步成效，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。具體體現(xiàn)在：

1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，試點(diǎn)推進(jìn)扎實(shí)有效。2002年7月，團(tuán)市委在反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上，下發(fā)《關(guān)于開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動的意見》，明確開展學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的主體是全市各級團(tuán)組織、青年社團(tuán)和少先隊(duì)組織。同年9月，團(tuán)市委邀請市委宣傳部、政研室、社科聯(lián)等單位的專家學(xué)者，召開“溫州共青團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織研討會”，尋找創(chuàng)建的切入點(diǎn)。10月，制定了《溫州共青團(tuán)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織試點(diǎn)大綱（征求意見稿）》，11月，團(tuán)市委下發(fā)文件，開始市級創(chuàng)建試點(diǎn)單位的申報(bào)工作。2003年3月，團(tuán)市委成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確定專門部室負(fù)責(zé)，建立了聯(lián)絡(luò)員和指導(dǎo)員制度。2003年4月3日，團(tuán)市委召開“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織試點(diǎn)動員大會”，在全市38個單位，開展了聲勢、規(guī)模較大的為期四個月的試點(diǎn)工作。在試點(diǎn)初始，團(tuán)市委確定的聯(lián)系人逐一走訪了掛鉤聯(lián)系點(diǎn)，與試點(diǎn)單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行深入細(xì)致的座談，宣傳學(xué)習(xí)型組織理念，探討創(chuàng)建的方式方法，全方位幫助指導(dǎo)創(chuàng)建工作。5月中旬，團(tuán)市委又召集創(chuàng)建主體類型相同、性質(zhì)相近的試點(diǎn)單位，分門別類召開了村（居）、高校、企業(yè)、機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等6個座談會，在深度匯談中互相啟發(fā)、交流經(jīng)驗(yàn)，使試點(diǎn)單位摸清創(chuàng)建工作的思路、方向、途徑和方法。在創(chuàng)建過程中，專門編發(fā)《溫州市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織簡報(bào)》39期，及時交流各地“學(xué)習(xí)創(chuàng)意”、“經(jīng)典案例”等鮮活生動的做法，促進(jìn)試點(diǎn)單位互動交流，取長補(bǔ)短，協(xié)同并進(jìn)。期間，我們還專門組織考察江蘇常州等地學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建工作，尋找可以攻玉的“它山之石”。試點(diǎn)期間，團(tuán)市委把這項(xiàng)工作作為創(chuàng)新當(dāng)前團(tuán)建工作的重要舉措，尊重基層的首創(chuàng)精神，始終主導(dǎo)和把握工作方向，及時了解和督查創(chuàng)建情況，認(rèn)真提煉和推廣創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，為這項(xiàng)工作的整體推進(jìn)發(fā)揮了重要作用。

2、堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)鮮活生動。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是一項(xiàng)全新的創(chuàng)造性工作。在試點(diǎn)工作中，我們在創(chuàng)建工作定位上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)型組織是一種管理方法的原則，在遵循《團(tuán)章》原則規(guī)定的前提下積極進(jìn)行組織創(chuàng)新，如平陽團(tuán)縣委推出的“平陽鳳”創(chuàng)建模式、蒼南縣縣城新區(qū)管委會團(tuán)支部以“井”字模式等，構(gòu)建系統(tǒng)的工作體系，引導(dǎo)團(tuán)員青年樹立“終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展”理念，促進(jìn)團(tuán)組織的創(chuàng)新和變革。在工作角色定位上，我們堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)新角色”的原則，要求各級團(tuán)干部改善心智模式，做創(chuàng)建的教練、設(shè)計(jì)者和服務(wù)員。如溫州電力調(diào)通中心運(yùn)行方式科在內(nèi)部管理實(shí)行值周科長制度，通過這種“軟管理，強(qiáng)扁平”運(yùn)作方式，激發(fā)班組里每一個人的管理智慧，明確班組里每一個人的工作責(zé)任。在工作目標(biāo)定位上，堅(jiān)持“創(chuàng)建與團(tuán)建相互促進(jìn)”的原則，如樂清市虹橋鎮(zhèn)鄔家橋村、平陽縣蕭江鎮(zhèn)洋心村通過學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建，建立了農(nóng)村圖書館、青年中心，開創(chuàng)了農(nóng)村青年工作新局面，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織活動成為提升共青團(tuán)工作水準(zhǔn)、催發(fā)共青團(tuán)工作活力的重要杠桿。在工作方法定位上，堅(jiān)持分層實(shí)施、分類指導(dǎo)的原則，因地制宜，循序漸進(jìn)，充分發(fā)揮典型作用，以點(diǎn)帶面逐步推廣；發(fā)揮創(chuàng)建骨干帶頭作用，由易到難、由淺入深穩(wěn)步推進(jìn)。

三、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織建設(shè)的工作要求

1、理念先導(dǎo)，加強(qiáng)培訓(xùn)。觀念是行動的先導(dǎo)。創(chuàng)建工作的關(guān)鍵是通過導(dǎo)入學(xué)習(xí)型組織理念，轉(zhuǎn)變組織和個人的學(xué)習(xí)觀念，促使個人自我超越，推動組織形態(tài)創(chuàng)新。在原理導(dǎo)入過程中，培訓(xùn)起著至關(guān)重要的作用。要大方地把外地的專家請進(jìn)來，強(qiáng)化理論指導(dǎo)；要大膽地起用自己的“土專家”，促進(jìn)互動交流。通過在培訓(xùn)對象上抓骨干，在培訓(xùn)方式上用“一對一”，在培訓(xùn)技巧上重示范，使參與創(chuàng)建的每一個成員理解學(xué)習(xí)型組織

概念，掌握其創(chuàng)新方法，達(dá)到全員理解，共同參與實(shí)施的目標(biāo)。

2、明確主體，突出團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)建主體是什么，這是創(chuàng)建工作的首要問題。在哪個層面，是誰參與創(chuàng)建，必須非常明確。在這一點(diǎn)上，不是大而全就好，而是要根據(jù)實(shí)際情況，切合要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)，從便于開展創(chuàng)建、便于開展學(xué)習(xí)、便于青年參與等方面考慮。要在充分發(fā)揮原有縱向組織體系功能的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“扁平化”的、有凝聚力又有輻射功能、能吸收青年的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要把學(xué)習(xí)和工作、生活緊密結(jié)合，在“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”中顯示出團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效率和旺盛的創(chuàng)造力。

3、分門別類，全力推進(jìn)。一是分類別指導(dǎo)。在農(nóng)村、企業(yè)、學(xué)校、機(jī)關(guān)、社區(qū)、社團(tuán)等六類青年組織中，發(fā)揮各自行業(yè)的組織優(yōu)勢、政策優(yōu)勢、人力資源優(yōu)勢，開展各類別研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動，積極探索每個類別的創(chuàng)建模式。二是分層次組織。區(qū)分團(tuán)的機(jī)關(guān)、基層團(tuán)委、團(tuán)支部等層級，組織建立切合實(shí)際、方便工作開展的學(xué)習(xí)型組織，層層發(fā)動，廣泛開展。三是分團(tuán)隊(duì)活動。根據(jù)工作業(yè)務(wù)、興趣愛好、休閑娛樂等學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，在活動中倡導(dǎo)自主，發(fā)揮每一個團(tuán)隊(duì)的主觀能動性，調(diào)動每一個團(tuán)隊(duì)的積極性。

4、建立制度，規(guī)范創(chuàng)建。在一個團(tuán)隊(duì)中，我們強(qiáng)調(diào)“自治”，但不等于不要團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓。我們要積極引導(dǎo)各個團(tuán)隊(duì)在具體的工作和活動中建章立制，要幫助各團(tuán)隊(duì)把適合團(tuán)隊(duì)的一些約定俗成的“規(guī)矩”，上升成為團(tuán)隊(duì)的制度，用于規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員的行為，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的規(guī)范化建設(shè)。這些出勤、考核、激勵等制度，不要擔(dān)心“土特產(chǎn)”見不得人，不要過于追求形式的完備、邏輯的嚴(yán)密等華而不實(shí)的東西，只要切合團(tuán)隊(duì)實(shí)際，符合道德規(guī)范的要求即可。

5、勤于思考，善于總結(jié)。建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織是一項(xiàng)需要不斷完善和發(fā)展的創(chuàng)新工程，必須在實(shí)踐中注重理性的思考。要大力地發(fā)掘團(tuán)內(nèi)的研究力量，加強(qiáng)課題攻關(guān)，及時把成功的做法上升為反映共青團(tuán)特點(diǎn)的理論。各地、各單位在抓好面上推進(jìn)的同時，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以實(shí)踐發(fā)展來推動學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建的理論創(chuàng)新，運(yùn)用發(fā)展了的理論指導(dǎo)新的實(shí)踐，推動創(chuàng)建工作上水平、上臺階。

四、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建工作的思考

1、靈活設(shè)置團(tuán)的組織，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建工作的活力。要按照有利于黨對共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，有利于團(tuán)組織凝聚青年、教育青年、服務(wù)青年的要求，在遵循《團(tuán)章》原則規(guī)定的前提下，創(chuàng)新團(tuán)的基層組織設(shè)置方式，適應(yīng)和服務(wù)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建。要從純粹的以單位為依托的團(tuán)建形式向單位、陣地、團(tuán)隊(duì)等多種依托并重的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建模式轉(zhuǎn)變，既可以從團(tuán)組織內(nèi)部派生出“內(nèi)生型”的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，也可以在團(tuán)組織的外圍建立“外生型”的學(xué)習(xí)型組織。對于不符合建團(tuán)條件的青年組織或單位，可以通過推薦優(yōu)秀團(tuán)員青年擔(dān)任骨干，扶持建立團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)或聯(lián)系的學(xué)習(xí)型青年組織，鼓勵學(xué)習(xí)型組織自我組織，自我管理，自我服務(wù)，自我運(yùn)轉(zhuǎn)。要通過學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建，建立多元化、網(wǎng)絡(luò)化的青年工作體系，最廣泛地把社會各階層中的優(yōu)秀青年凝聚到團(tuán)組織周圍，不斷擴(kuò)大黨在青年中的群眾基礎(chǔ)。

2、建立健全工作制度，確保創(chuàng)建工作有效運(yùn)行。一是動力機(jī)制。積極向組織、人事等部門爭取制定相關(guān)政策，把團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)實(shí)績與“推優(yōu)薦才”活動相結(jié)合；實(shí)行團(tuán)干部職業(yè)資格證書制度和上崗準(zhǔn)入制度，以此來增強(qiáng)團(tuán)干部、團(tuán)員學(xué)習(xí)的緊迫感和上進(jìn)心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是聯(lián)動機(jī)制，整合各種資源，尤其是充分整合、利用現(xiàn)有的團(tuán)校、團(tuán)屬陣地等團(tuán)內(nèi)資源，形成整體合力，促進(jìn)整體聯(lián)動，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)建要求的學(xué)習(xí)體系。三是評估機(jī)制。要完善學(xué)習(xí)型團(tuán)組織考評辦法，對開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的單位進(jìn)行定期評估，納入團(tuán)內(nèi)各類先進(jìn)的評選工作。四是保障機(jī)制。爭取黨政領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的支持，積極發(fā)掘社會資源，調(diào)動青年自身的積極性，多渠道籌集活動經(jīng)費(fèi)。

3、注重發(fā)揮社團(tuán)作用，有效延長團(tuán)的工作手臂。要打破現(xiàn)有團(tuán)內(nèi)資源、信息局限在縱向流動的工作格局，注重搭建團(tuán)組織橫向交流平臺，打破系統(tǒng)之間的隔閡，通過組織聯(lián)系、陣地聯(lián)系、活動聯(lián)系等多種渠道，促進(jìn)團(tuán)內(nèi)資源和信息跨級別、跨區(qū)域、跨部門的流動、共享，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

化、區(qū)域型的服務(wù)大平臺，放大共青團(tuán)的內(nèi)部資源，延長團(tuán)組織的工作手臂。在青聯(lián)、青企協(xié)等青年社團(tuán)中，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織增強(qiáng)組織活力，增強(qiáng)組織功能；在青少年宮、青年中心等團(tuán)屬陣地，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，成為提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、健身等全方位服務(wù)的“學(xué)習(xí)超市”，實(shí)現(xiàn)組織功能的再造。

4、立足實(shí)際創(chuàng)新載體，探索團(tuán)的活動的新形式。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織，必須有符合青年需求、體現(xiàn)青年特點(diǎn)、富有時代特征的工作載體，不斷增強(qiáng)創(chuàng)建活動中的實(shí)效性、感召力和吸引力。要按照增強(qiáng)適應(yīng)性的要求，借助一切有益的現(xiàn)代時尚元素，創(chuàng)新工作和活動載體，吸引團(tuán)員青年廣泛參與。一是要利用、改造和完善原有的學(xué)習(xí)載體，吸納各種社會資源，做活做優(yōu)學(xué)習(xí)品牌；二是要從工作學(xué)習(xí)化、生活學(xué)習(xí)化的角度出發(fā)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新和設(shè)計(jì)靈活多樣、能夠滿足各層面團(tuán)員青年學(xué)習(xí)需要的新載體；三是要運(yùn)用學(xué)習(xí)型組織理論深化青年志愿者、青年文明號、青年文明社區(qū)等傳統(tǒng)工作品牌，創(chuàng)新工作的運(yùn)作、考核、激勵機(jī)制，不斷推陳出新，讓活力迸發(fā)、魅力持久。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)干部作風(fēng)建設(shè)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)組織的關(guān)鍵是團(tuán)干部。在創(chuàng)建中，各級團(tuán)干部要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，一切面向基層，一切著眼基層，一切服務(wù)基層，把工作重心放在基層。要始終保持與青年的密切聯(lián)系，主動深入青年，熱情服務(wù)青年，做到服務(wù)下級組織工作不講級別，服務(wù)基層青年學(xué)習(xí)不講條件。各級團(tuán)干部要在建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)組織中率先垂范、帶頭學(xué)習(xí)，通過深學(xué)政治理論，精學(xué)本職業(yè)務(wù)，勤學(xué)修身知識，在提高自身綜合素質(zhì)中增強(qiáng)服務(wù)團(tuán)員青年的能力，適應(yīng)新時期對團(tuán)干部的新要求。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的深層思考

黨的十六大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這一論述表明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會已成為全面建設(shè)小康社會的重要內(nèi)容之一。

關(guān)于終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)很早就提出來了。聯(lián)合國教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學(xué)歷教育”。我國周恩來總理也早就提出“活到老、學(xué)到老”的觀點(diǎn)。這說明，學(xué)習(xí)型的思想是有一定的歷史和社會基礎(chǔ)的。但是，真正形成一種理論恐怕要從美國麻省工學(xué)院博士彼得〃圣吉的研究成果《覺悟組織和第五項(xiàng)修煉》開始。他的著作于1992年獲世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽(yù)開拓者獎，這部著作迅速在全球引起強(qiáng)烈震撼和影響。

十六大報(bào)告把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會與人的全面發(fā)展緊密聯(lián)結(jié)在一起，而人的全面發(fā)展又是全面建設(shè)小康社會的非常重要的目標(biāo)和任務(wù)。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會就成為貫徹黨的十六大精神的重要任務(wù)，沒有全民的終身學(xué)習(xí)，就不可能有人的全面發(fā)展，也就不可能建成全面小康社會。

一、進(jìn)一步認(rèn)識建立學(xué)習(xí)型組織的重要意義

l．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是人類社會進(jìn)化發(fā)展過程中一種新的理念。人類進(jìn)化發(fā)展中有各種觀點(diǎn)：生物學(xué)家有生物學(xué)家的說法，政治學(xué)家有政治學(xué)家的說法，歷史學(xué)家有歷史學(xué)家的說法，眾說紛紜。但我們認(rèn)為，人類的進(jìn)化最根本的問題是學(xué)習(xí)。

馬克思主義認(rèn)為，生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。鄧小平同志說，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。而生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)是靠學(xué)習(xí)和創(chuàng)新推進(jìn)的。這樣，學(xué)習(xí)就成為人類進(jìn)化發(fā)展的最根本動力之源。這是對人類社會進(jìn)化發(fā)展的一種新的看法、新的理念。這種理念與馬克思主義是一致的。

現(xiàn)在提倡兩句話：第一句是“人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”；第二句是“人人是學(xué)習(xí)之人，處處是學(xué)習(xí)之所”。一句是從縱向角度講，一句是從橫向角度講。人類要進(jìn)步，要發(fā)展，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)可以說不是有“頭腦”的人。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)不但不能推動人類社會進(jìn)步發(fā)展，連自己本身也不能進(jìn)化，這種人肯定要被社會淘汰。另外，一個人學(xué)習(xí)，除了把學(xué)到的東西貢獻(xiàn)社會外，還要提高自己生活的質(zhì)量，活得有滋有味，享受人生的樂趣，為此，要不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物。人類的進(jìn)化和發(fā)展可以說就是在學(xué)習(xí)中進(jìn)化，在學(xué)習(xí)中發(fā)展。學(xué)習(xí)使人得到先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使人得到最新信息，學(xué)習(xí)使人得到科學(xué)知識，學(xué)習(xí)使人得到正確觀念，學(xué)習(xí)使人明目，使人醒腦，使人開朗，使人健康，使人長壽。學(xué)習(xí)是人的自信之源，學(xué)習(xí)是成功之母，學(xué)習(xí)使人事業(yè)有成，促進(jìn)民族振興，人類進(jìn)步。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織確實(shí)是人類進(jìn)化發(fā)展過程中一種新的理念。

2．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代化社會一種進(jìn)步的特征。現(xiàn)代社會有什么特征呢？我認(rèn)為有三條：一是開放，二是進(jìn)步，三是繁榮。根本特征是“天天向上”一句話。毛主席提出的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”是對孩子講的，但對成人也適用。它的源動力是學(xué)習(xí)，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上。所以我們說，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是體現(xiàn)現(xiàn)代社會特征所必須具有的核心內(nèi)涵。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須要有個機(jī)制，形成一種觀念，這就是要把學(xué)習(xí)看成整個人生的重要組成部分，活到老，學(xué)到老，不能把學(xué)習(xí)和工作分割開來，不能把人生簡單化或機(jī)械化分成學(xué)習(xí)階段和工作階段，也不能把正規(guī)教育看成是學(xué)習(xí)，非正規(guī)教育看成不是學(xué)習(xí)。應(yīng)該把正規(guī)學(xué)習(xí)（即學(xué)歷教育）、非正規(guī)學(xué)習(xí)（即非學(xué)歷學(xué)習(xí)）、非正式學(xué)習(xí)（即辦個學(xué)習(xí)班）等統(tǒng)一起來（當(dāng)然，人生在青少年時期側(cè)重于學(xué)習(xí)，成年以后側(cè)重于工作這是應(yīng)該的，但也是相對的）。學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)是沒有文憑的，但它很管用，我們要提倡多方面、多渠道、跨時空的學(xué)習(xí)，從學(xué)歷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到能力學(xué)習(xí)；要提倡學(xué)習(xí)與創(chuàng)新緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新欲望，不斷產(chǎn)生創(chuàng)新成果，要建立這樣一種機(jī)制，即：學(xué)習(xí)——創(chuàng)新——獎勵——再學(xué)習(xí)——再創(chuàng)新——再獎勵，形成一種良性循

環(huán)。只有這樣，學(xué)習(xí)型組織才有生命力。如果學(xué)習(xí)不能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)就沒有動力和壓力，就難以持續(xù)發(fā)展。

3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代管理理論的最新成果

現(xiàn)代管理理論（即科學(xué)管理）是1911年泰羅提出來的，這一理論提出從而使企業(yè)管理從無序管理到有序管理，他是有貢獻(xiàn)的。他把人看成“經(jīng)濟(jì)人”，這是現(xiàn)代企業(yè)管理的第一階段；第二階段是梅奧把人看作“社會人”，比泰羅進(jìn)一步了；第三階段是有馬斯洛為代表提出的“自我實(shí)現(xiàn)的人”；

第四階段是70年代戴維斯對組織文化的研究中強(qiáng)調(diào)的“組織中人”；第五階段是80年代公司文化興起后把企業(yè)人看成“文化人”；第六階段是90年代彼德〃圣潔提出第五項(xiàng)修煉理論、群眾智力概念，提倡系統(tǒng)思考，不斷自我超越，不斷改善心智模式，積極參與組織學(xué)習(xí)，成為“學(xué)習(xí)人”。在共同愿景下努力發(fā)展自己，不僅把學(xué)習(xí)看作人的天性，而且把學(xué)習(xí)看作生命活得有滋有味的源泉。我把90多年來時代的發(fā)展排了六階段。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果。為了把社會和企業(yè)管理向縱深發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代管理理論的最新成果，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

人是有思想的，不講文化，不講學(xué)習(xí)，就會跟不上時代變化，肯定要被時代淘汰。抓了學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。這是非常了不起、非常有遠(yuǎn)見的，是具有戰(zhàn)略眼光，具有前瞻性思維，具有最新的管理理念的一種反映，也很有可能成為最新管理理論成果的受益者。

二、抓學(xué)習(xí)型組織應(yīng)關(guān)注的幾個問題

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有兩個性：一是艱巨性。學(xué)習(xí)型組織有個特點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變我們的管理方法，即由控制型變?yōu)閷W(xué)習(xí)型，是換腦子，脫胎換骨的變化，任務(wù)很艱巨。二是長期性。任何事物的發(fā)展都不可能是直線的，一帆風(fēng)順的，而是曲折的，有時還會反復(fù)，這就要堅(jiān)持不懈。認(rèn)清這兩個特性，才能持之以恒。領(lǐng)導(dǎo)者要做到“一人三者”，即帶頭人、決策者、宣傳者、實(shí)踐者。尤其是“實(shí)踐者”更加必要。

第二，制定措施，保證實(shí)施。要做到五個結(jié)合：一是思想發(fā)動與組織推動相結(jié)合，二是長期規(guī)劃與短期安排相結(jié)合，三是集中學(xué)習(xí)與經(jīng)常學(xué)習(xí)相結(jié)合，四是全員學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，特別是重點(diǎn)學(xué)習(xí)要突出，比如領(lǐng)導(dǎo)要多學(xué)一點(diǎn)，各種專業(yè)干部對與其專業(yè)相關(guān)的要多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，五是檢查評估與總結(jié)提高相結(jié)合。

第三，安排好內(nèi)容。一是面向前沿，即學(xué)先進(jìn)理念、最新信息、科學(xué)知識。二是面向?qū)嶋H，要善于分析抓住企業(yè)的主要實(shí)際，深入持久地學(xué)習(xí)。三是面向人才，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才相結(jié)合進(jìn)行。我認(rèn)為當(dāng)前要培養(yǎng)三種人才，一種是通用型人才，或稱通才；第二種是精才，這種人是善鉆研出成果的；第三種是“大才”，是能當(dāng)統(tǒng)帥，懂管理、善指揮、有魄力、能決策的各級老總。培養(yǎng)三種人才，組織部門要管，人事部門要管，各級領(lǐng)導(dǎo)要管。

第四，動態(tài)學(xué)習(xí)。什么是動態(tài)學(xué)習(xí)，有這樣四句話：“持續(xù)準(zhǔn)備、不斷計(jì)劃、即興推行、行動學(xué)習(xí)?！币郧拔覀儗Υぷ骱蛯W(xué)習(xí)，從準(zhǔn)備、計(jì)劃、推行等都是分階段的，一般是相對獨(dú)立和靜止的。提倡動態(tài)學(xué)習(xí)，就是要改變這種狀態(tài)，根據(jù)形勢、環(huán)境情況的不斷變化，不斷地持續(xù)地準(zhǔn)備，不斷地計(jì)劃，在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進(jìn)去，創(chuàng)造性地即興推進(jìn)，不一定完全按計(jì)劃推行。整個學(xué)習(xí)過程完全是動態(tài)的。

第五，給予獎勵。只有有效地獎勵才能使學(xué)習(xí)型組織健康持續(xù)地發(fā)展。要使獎勵能有效必須做到三個方面：（l）獎勵要與規(guī)章制度相結(jié)合，有章可循不是一個人說了算；（2）辦事要公開；（3）反對平均主義。當(dāng)前特別要注意獎勵三種人：第一種是有抱負(fù)，想實(shí)現(xiàn)理想的人，這一類人要給資金、給時間幫助其實(shí)現(xiàn)。第二種是犯了錯誤而已改正的人；第三種是成功者將獲得的財(cái)富轉(zhuǎn)入投資的人。只有正確地運(yùn)用好獎勵，才能使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的活動不斷持續(xù)地發(fā)展，不斷地推向前進(jìn)。