第一篇：2008年普通高考語文科評卷工作總結

2008年廣東省普通高考語文科評卷工作總結(摘要)

今年我們的評卷工作任務空前繁重，全省語文試卷共615481份，任務比去年增加將近7萬份。評卷隊伍也空前龐大，一共有1151位老師參加了評卷工作，評卷教師由全省中學老師和我們文學院的老師組成，評卷老師70%來自全省各中學，文學院派出了評卷老師和工作人員80多人。

一、今年評卷基本結果

今年考生577495人，掃描試卷570615份，缺考6888人。全卷總分150分，客觀題滿分32 分，比07年少1分；主觀題滿分118分，比去年多1分。主觀題平均分71.27分，比07年的71.16分提高了0.18分。今年全卷平均分比去年88.67分高出大約2分左右。今年因主觀題多了1分，得分率為60.40%，比去年60.82%略低。

第9題，滿分為10分，平均分6.95；滿分26324人，滿分率4.6%；0分8551人，0 分率1.5%。

第10-11題，滿分為13分，平均分7.78分；滿分3118人，滿分率0.55%；0分6643人。

第14-15題，滿分為8分，平均分4.59分；滿分15738人，滿分率2.76%，0分9251人，0分率1.62%。

選考題，第16-18題，文學類文本閱讀。平均分6.6，滿分2人，滿分率0.0035%。0分1684人，0分率0.35%。19-21題，實用類文本閱讀，平均分6.11，滿分5人，0分3225人。去年是文學類平均分低于實用類平均分，去年的平均分，文學類是7.08分，實用文類7.17。選考的情況是去年三分之一考生選文學類，今年選文學類略有增加，但大部分還是選了實用類文本的閱讀。

22題，滿分為6分，平均分2.23分，滿分13053人，0分99992人，0分率17.52%。23題，滿分為6分。平均分3.43分，滿分18165人，滿分率3.18%，0分43029人，0分率7.54%。

以上各題得分率較07年略高，高出0.11分。

作文，滿分為60分。作文有二評與三評，最終以1251091評卷人次來統計，平均分是40.37分。比去年的39.62分，提高了不到1分。去年也比前年提高。滿分是18人次。去年有20多人次滿分，考生增加了，滿分人次減少了。及格率86.94%，36-60分視為及格。具體來說，各類卷情況是這樣，四等卷0-20分，16535人次，占1.32%。三等卷21-37分，281061人次，占22.47%。二等卷38-47分，860755人次，占68.80%。一等卷48-60分，92740人次，占7.41%。其中58-60分，393人次。0分808人次，多數為空白卷，或只有標題，或只有一行字，或寫一段話后打叉。

二、各題主要存在問題 第9題，主要兩個問題，不當斷而斷，還有當斷不斷。關鍵詞翻譯不當，如“妻”“鮮”。第10題，一是答非所問。問自然屬性，考生卻答社會屬性，如答“堅忍不拔”，34%的考生不知道什么是自然屬性，答了堅強，純潔等。二是提煉不準確、不完整。三是對詩意誤讀。

第11題，考查名句名篇，主要是漏字，添字，顛倒字序、句序，寫錯別字。第14-15題，主要考查論述文閱讀。（第14題）對標準答案理解有分歧，標準答案是“不正確”，但有30%回答是“正確”的，這顯然是跳出文本去評價。第15題主要是提取概括信息不完整，一般考生提取兩個到三個信息，較好的考生能提取到四個信息的比較少。

16題、17題、18題是考查文學類文本閱讀，選考的人數占37.56%，比去年增加6個百分點。選考實用類的有所降低，是61.47%。獲得滿分的考生極少。說明文本閱讀仍然是我們的薄弱環節，包括前面的14、15題。還有相當多的考生涂卡涂錯，沒涂或錯涂卡的有5567人，這是過去少有的，今年太多了。

22題，存在問題，一是根本分不清語段層次，二是概括能力低。

23題，考查語言綜合運用，總體來講答題情況不錯，考生比較多把畫面理解為老師和學生、母親和兒女、阿姨和孩子。使用修辭多用比喻、擬人、排比。考生多能理解深情的意義。主要存在問題，第一，修辭手法運用不當，如媽媽給了塊巧克力孩子，“這塊巧克力像展翅飛翔的雄鷹”，這種比喻是太夸張了。二是不懂得如何通過具體的語言行動表達深情的意義，只是空洞地說“我愛你”的話。三是對畫面的理解反映出考生缺乏相應的藝術素養。畫面上的剪紙兩人都只有一條腿，有些考生真把這理解為兩人都缺了一條腿。例如，一考生寫道：“媽媽，即使我沒有了左腿，你沒有了右腿，但是我們在一起就有兩條腿，我們一起攙扶著，我可以調整高度，你也可以彎下身，我們一起互相問候，愛護，溫暖著對方，以后我就是你的拐杖，你就是我的指路明燈，我們一樣可以輕松地行走，歡快地跳舞，欣賞這美麗的世界。”這段話當然沒有給低分，但反映了一個問題，考生不懂欣賞剪紙藝術，也說明了確實比較幼稚。

作文，平均分比去年略有提高，但并不意味著考生的水平提高了。反而是考生的水平降低了。這樣的題目一般是不會跑題的，今年的低分也不多，但多在哪里？因為不容易跑題，大部分分數集中在30多分到40多分。這題的分數分布圖顯示是在37分處突然升高，到40分左右，又突然降低。二類卷三類卷高度集中，低分段少，但特別優秀的也少。

這題看似簡單，不容易跑題，但真的要做好不容易。這道題首先要講清“不什么”，“不”的內容，“不”什么要明確；二“不輕易說不”，要有個潛臺詞，“不輕易”就是對這個問題，人們一般容易說“不”，但我不說“不”。考生是對什么問題都“不輕易說不”，有些很簡單的問題，大家都會說“不”，考生也“不輕易”。有些問題是肯定要說“不”的，但是考生卻變成了“不輕易說不”是中華民族的一個“武器”，是中華民族繁榮昌盛的關鍵。還有的考生在“不”后加上了放棄的意思，經常把意思搞亂。我們說今年水平不高，其中還有一點就是滿分卷非常少。現在是18人次，但估計實際上更少。我們反復在挑，但還沒有挑出大家公認的非常優秀的作文。

三、對今后中學的語文教學的幾條建議

現在最突出的是要加強閱讀教學。這幾年都講，今年特別有感觸。一是要加強閱讀量，擴大閱讀范圍。這次的閱讀文很多學生都不適應。必考和選考的文章都是學生極其不適應的。學生較少看理論性的，小說《第三條河流》是外國作品，學生很少接觸。科普文本也是學生較少接觸的。命題的應總結經驗。高考開考那天，我一看卷，就深感學生的閱讀障礙會較大。選讀的兩個文本的敘述方式也是我們的學生所不習慣的。但從主觀看，也反映了學生閱讀面窄，閱讀量少，缺乏閱讀經驗。教育部規定高中閱讀250萬字，但很多學校只達到15%，廣州的高中學生也只達到25%。每次講作文為什么不好，閱讀量低是重要原因。二是要加強閱讀分析能力，一篇文章讀了，提幾個問題卻不會分析，這是很嚴重的，我們考生的分析能力差。三是加強閱讀速度的訓練，今年暴露的問題是，學生花在閱讀這幾篇文章的時間太多了，影響了后面的作文。要教會學生如何在比較快的時間讀完這些文章。高考時對待這么長的閱讀文，應如何對待？是先看文章，還是先看問題？還是交叉著看？

第二，加強思維訓練。思維能力低，這幾年我在多個場合講，每次講到作文，我都要講。為什么不會審題，為什么抓住關鍵詞，為什么不會選材，為什么選材和觀點不能統一，為什么一個道理說不清楚，為什么語言表達顛三倒四。所有這些問題都是思維能力低的表現。我們的語文教學不僅要教會學生懂得更多的語文知識，而且應該使我們的學生更聰明一些，這“聰明”就是思維。今年的作文題很明顯地反映了我們的學生思維混亂，缺乏辯證觀念，容易走極端等等，這都表明了思維能力低，“聰明”不是要學生猜題，套題，提高思維邏輯性強。要加強思維訓練，一是加強審題的思維訓練，包括對主題、中心的把握、關鍵詞的把握，對詞與詞之間邏輯關系的把握。二是選材的思維訓練，如何根據觀點選材，材料必須說明觀點。材料用了，前后必須有什么關系，學生擺出材料，不會說與材料相關的話，學生不會點題，觀點與材料不能揉合。三是語言表達，要把一個問題說情楚，要說哪幾句話，這幾句話有什么順序，先說什么后說什么。我認為，應該從這幾個方面加強對學生的思維訓練。有些中學老師在進行訓練作文時，出了題目就讓學生寫，學生寫了，老師也不進行分析評價，或只是蜻蜓點水似的說說，而沒有真正地運用材料進行思維訓練。

第三，中學教師本身的水平的提高。教師本身提高閱讀量，擴大閱讀面，提高自己的閱讀分析能力。自己讀書不多，如何引導學生讀；自己讀了一篇作品不能分析，如何引導學生分析。作為一個語文教師，一定要自己會讀書，懂得更多的文本知識，還有自己要會寫，自己不會寫，如何引導學生寫文章呢？自己寫一篇給學生看，引導學生寫。這是我給中學老師提出的建議。

（荔灣教研室李偉文記錄、整理）

2008年高考廣東考場樣文選登 議論文

不要輕易說“不”

說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕。說“不”，在意氣用事者那里，則是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭。

所以，請不要輕易說“不”。它不是逞強的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我們，卻從不吝嗇說“不”。推選班長，為逃避重擔，以“‘不’敢天下先”標榜自我而無人毛遂自薦；而上學遲到，卻以強悍的姿態拒絕讓門衛登記姓名，來表現自己的勇敢，殊不知，老子當時說出“吾有三寶：一曰慈，一曰儉，一曰不敢為天下先”，是在一個諸侯爭霸、天下大亂的時刻，他的“勇于不敢”，是勸誡人們不要為爭名遂利蜂擁而上，以致兵戈相見，生靈涂炭，這是智者渴望人們和睦的呼喊；而不是逃避職責的理由。而勇敢，不是蠻橫不講理，孔子說過“知恥近乎勇”對自己的錯誤檢點省察幡然知恥，那才是勇敢。

不要輕易說“不”，在世事尚未洞明，人情尚未練達的時候，在沒有深刻理解什么是“不”之前，理智地運用“不”。

不要輕易說“不”，還因為它需要我們付出代價，有時候，甚至是血的代價，生命的代價。敗兵垓下的項羽對烏江亭長說“不”，放棄東山再起的機會，自刎烏江，從此霸王別姬成為一曲絕唱，而韓信，不對漂母說“不”，不拒絕她的幫助，忍辱負重，終成一代名將。究其原因項羽太在乎他的英雄氣概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韓信。假如項羽不輕易說“不”，那歷史恐怕就要改寫，項羽或許就不僅僅是一個悲劇英雄了。

說“不”，有時是一個生死攸關的選擇，請慎重考慮，請三思而行。

當然，在邪惡勢力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運咽喉”的吶喊，如千手觀音創造的奇跡??這些，都是經過深思熟慮后對心靈里一方凈土的堅守，對人間邪惡勢力、殘酷現實，不公命運的有力抗爭。他們，才是真正的勇者。

所以，請不要輕易說“不”。評分：25+24+10-1=58

■點評

思路嚴謹語言流暢。

這篇文章通過分析輕易說?不?者之懦、之蠻、之怨；而不輕易說?不?者之智、之勇、之高潔、之頑強等；對比論證出為什么不要輕易說?不?的深刻道理。

文中第2、4自然段是分析輕易說?不?的段落，其中第2自然段，針砭了不敢競選班長的人，實質是?懦?。強悍不讓門衛記名的遲到者，實質是?蠻?。這兩例表現了這位考生關注生活、思考身邊現象的能力。第4自然段以項羽為例，證明輕易說?不?之怨。這段用例典型，說服力強。

文中第6自然段運用歸納證明法，對不輕易說?不?進行了充分的肯定，文天祥面對生死考驗，不輕易說?不?，表現出舍生取義之?勇?；屈原、陶淵明身處混濁世事，不輕易說?不?，表現出固守高潔這?清?；貝多芬、邰麗華面對殘疾困境，不輕易說?不?，表現出頑強這?韌?。第4自然段提到的韓信，不輕易說?不?，表現出睿智和理性。

因此，以內容項評價，這篇文章準確地把握?不輕易?和?說‘不’?這兩重意思，切合題意，全文中心突出，材料豐富，論證深透，內容充實，感情真摯。

從表達項評價，這篇文章議論文文體特征鮮明；對比論證思路嚴謹。語言流暢，詞匯豐富。第1自然段顯現出這位考生運用復句的能力；第2自然段對身邊懦者、蠻者的描述既簡潔又生動，可見該生良好的文字表達能力；第6自然段排比句的運用，又現該生嫻熟修辭手法的能力。全文書寫工整，字體漂亮。

這是一篇優秀的作文，但文中有3個錯別字。若把第3自然段調至結尾段更好。若把韓信之例調至第6自然段更好。

（作文評卷組組長、華師大文學院寫作教研室主任陳妙云評）記敘文

不要輕易說“不”

母親離開他們時，正是他們家中最困難的時候，那時，父親的生意伙伴卷走了父親的資金，只留下一間空空的店鋪和一些貸款債單，而他們居住的房子也因抵押給銀行而面臨失去的命運。搬家那天，看著高檔的鋼琴，他痛下決心，想叫父親賣掉它用以抵債。父親聽罷，搖搖頭，安撫他說：“你不要擔心這些，學好鋼琴，才是最重要的，這些債務，我有能力解決。”他暗地里偷偷流淚，報紙上電視里整天有報道卷款逃逸事件，卻沒有聽說有追還的可能。

但是，為了安慰父親，他仍努力地練琴，即使學業繁重，他也沒有偷懶過。因為他意識到，他一定要好好努力。父親為了這個家，竟拉著三輪車，在市場賣水果。他知道父親這般屈尊，從坐擁鬧市區店鋪的老板到每天早起晚歸，還得躲避城管追逮的小商販，為的不過是不讓這個家垮下。他想起母親離開前對父親的那一聲聲冷笑，“你都四十幾的人了，還能有什么重來的機會？”母親叫喊著，而父親，望著這個離去的女人，臉上露出堅毅的表情，和后來安撫他時的表情一樣堅定。他知道，父親口里沒說，但心中已坦明他不會輕言放棄。

伴隨著父親的早出晚歸，他升入了高三學年。功課優秀，鋼琴彈得不錯的他決意報考一所著名的音樂學院。他將這個想法告訴父親，父親連聲稱：“好。”但一想起高昂的報考費用和培訓費用，便眉頭緊鎖，他幾欲開口說放棄，卻看見父親面帶微笑地說：“我們走到今天這一步，已經吃了這么多苦，現在這點困難算什么，不要輕易放棄，知道么？”他點點頭。看著父親為高昂資金忙得頭發花白，他更加賣力多練琴，為的就是不讓父親的努力白費。

然而，天有不測風云，人有旦夕禍福。

臨近期末得一次體育測試，正在打球的他被百米沖刺的考生撞到，左臂當場骨折。青少年中的男生骨折似乎都司空見慣，但他不能啊！距離他的考試已不到三個月了，左手骨折意味著什么他都明白。躺著病床上，他含著淚水說：“爸，對不起??”父親見他如此懦弱，一反平常的慈父形象，用力地抓住他的肩膀：“不許說這個，還有三個月，就還有機會。不到最后一刻，不許說不。”他垂下腦袋，含著淚水，用力地點著頭。

鋼琴考試那天，憑著之前練下的功底，他用嫻熟的右手以及剛愈合的左手，彈奏了一曲《命運交響曲》，技壓全場，震驚評委。

所有人都看見那個年輕的考生一邊彈奏一邊流淚，卻不知道淚水背后的真正含義。可是，考場外的一位中年男子知道，他的孩子正在用這首名曲，告訴他，他往后的人生，不會再輕易說“不”。

評分：24+22+10=56 ■點評

反襯巧妙情節起伏。

本文緊扣?不輕易說‘不’?這個主題，成功塑造了兩個硬漢形象———父親和兒子。父親面對生意失敗、合伙人卷款逃逸、失去住房、妻子離棄等困境，沒有輕易說不；面對地位驟降、妻子譏諷等精神打擊沒有動搖，相反?臉上露出堅毅的表情?。兒子在父親的影響下，他努力地練琴，決心報考音樂學院，?不讓父親的努力白費?。在左臂骨折的情況下，他沒有輕易說不，在3個月后的考場上，還是取得了優異的成績。

在寫法上，巧妙地運用了反襯的手法。母親在家庭最困難的時候選擇離去，表明她的懦弱和負義，從反面襯托父親和兒子的硬漢形象。父親和兒子相互影響、相互激勵，形成了精神和人格上的兩座山峰。

文章以鋼琴為線索，情節起伏，層次分明。是一篇優秀的考場記敘文。

（華南師范大學鄭有才）散文

不要輕易說“不”

（原文標題為：母親，我不要您的“不”）

從小時候起，母親您就信仰著“慈母多敗兒”的宗旨，一直嚴厲地要求我，由于有您的理智與成熟，年少無知的我在您無數次的回答“不”中，我避免了很多可能無法挽回的錯誤，也學會如何處事待人。

然而，我已經在世上過了18個春秋，相比起您的人生閱歷，可能算不上什么，但您應該知道，我成長了。時代在變，我在變，然而，母親您口中的“不”依然未變。

每一次當我向您提及我的計劃和目標時，我幾乎可以預測到，您會回答“不”。難道您心目中，我依然只是一個沖動的少年嗎？在成長的過程中，我學會了理智的分析，也逐漸找到了自己人生道路的方向。或者您為我悉心安排了一條理想的道路，但掌握方向的我，哪怕開往了充滿風雨的險境，我也將勇敢面對，義無反顧。然而，要我成為您的一個“克隆”，這對我來說多么殘忍。

還記得某年暑假，我向您提及我要當義工的時候，您慈祥的臉突然充滿陌生感，一句決斷的“不”，把一個躍躍欲試的我的熱情全部驅散。看見了堅決得不容許任何上訴的表情，我只得放棄。然而，當其他同學在當義工后變得更加成熟穩重后，您知道我心里有多心痛和后悔嗎？難道你不認為假如您在那時候答應和鼓勵我，將會是對我的最大恩賜嗎？流失得機會已經無法挽回，我提出只是想讓您明白我的感受。

您也記得我上高三以來的成就吧。通過自己制定的計劃，在學習上不斷進步，在學生會上豐富了閱歷和經驗。這些事實都告訴您，該對自己的兒子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有細心的考慮，然后再作出決定。當我由于對您的尊重和信任而詢問您時，更希望得到母親您的肯定。您的每一句“不”，都是對我至高無上的指令，正因為如此，母親您更應該在每一次使用這個權利時，慎重地考慮，不要輕易地駁回我的建議。總有一天，我會面對各種困難和挑戰，而母親您不在身邊，如果現在您不讓我有更多的嘗試，將來我憑什么去應付呢？

母親啊，請不要輕易對我說“不”。

評分：24+22+10=56

■點評

動之以情曉之以理。

這篇作文的作者緊緊圍繞題目，情理交融，寫出了自己面對母親的?成熟和理智?的?教育專制?，從內心發出的?請不要輕易說不?的真誠告白。

這是一篇充滿真情實感的文章。母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說?不?，沒有考慮到孩子成長路上的自主和獨立思考的能力。作者沒有只是埋怨指責和放棄，而是敞開心扉，真誠相談，在勸說母親不要輕易說?不?的字里行間充滿了對母親的尊重和愛意。

這也是一篇說理質樸的作文。作者在曉之以情的同時，動之以理。作者面對母親的非理性的?輕易?，用?當義工?和?高三進步?的事例，與母親娓娓?論?來，讓人信服。

成長路上的不理性的愛以及過度的愛，有時會演繹為?輕易?傷害孩子健康成長的負面情感，從這個意義上，這篇作文既是孩子渴望自主成長的心聲，也不失為一篇讓所有父母深思的優秀作文。

（華南師大文學院徐珊）議論文

不要輕易說“不”

什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”字的時候，你也就認為某件事不可能發生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加以認真思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，這是一種智慧。

十幾年前，互聯網在中國還沒有造成重大影響。一個外國記者采訪某外資企業老板時問：“您以為互聯網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落后，經濟也不行。”但這句話卻啟發了當時正從事翻譯工作的馬云。他仔細地分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經濟也逐漸發展，如果利用互聯網發展貿易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業里看到了商機。馬云也成為了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當時馬云只看到困難，就輕易地說“不”，那么現在還哪有功成名就可言？由此可見，有些看似不可能的事，請不要輕易對它們說“不”。有時候經過仔細分析，認真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了無數生命的消逝，無數家庭的殘缺。看著淚流滿面，傷心欲絕的災區人民，我想對你們說：“不要輕易對生活的希望說“不”，災難讓你們失去了家園，失去了親人，但生活還要繼續。”不輕易放棄，不輕易對生活的希望說“不”，這是一種堅強，是一種在困難面前挺直脊梁的力量。我深信，這種力量能為災區人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說“不”，但對于一些事情，我們卻要不假思索地說“不”。

當**在制造分裂中國的輿論可能時，我們大聲說“不”；當CNN作出侮辱中國人民的言論時，我們大聲說“不”；當莎郎·斯通提出“地震報應論”時，我們大聲說“不”。不輕易說“不”不等于面對可能損傷民族、傷害國人的事也忍氣吞聲！

一個懂得什么時候該說“不”，什么時候不能輕易說“不”的國家才是一個真正的強國，才能在民族之林中屹立不倒。

在奧運即將到來之際，讓我們理性對待“不”字，揚起一葉民族之魂的風帆。評分：24+23+10=57 ■點評

此篇文章的作者具有一種宏觀大度的氣質和思辨的邏輯。文章開篇即辨正提出了觀點：請不要不加以認真思索，就輕易說?不?。文章辨正地用看似兩個絕對對立的觀點來說明論證：不要輕易說?不?。不要輕易說?不?并不等于不說?不?；不要輕易說?不?以及在何種情況下，應該果斷地說?不?，這兩者實質上是一體兩面的，都是一種理性思考的結果，一種自信堅強力量的顯現，一種高度智慧的表達。

文章并非完美無缺。弱點其一在觀點的排序上，沒能達到循序漸進，不斷攀升。弱點之二在結尾上，沒有緊扣開篇的論點給予確證統一，而是不自覺地高揚了一種應時口號，讓人重又回到模式概念中。

文章卷面幾乎沒有出現任何的涂擦痕跡，是一篇質量較高的高考文章。

(華南師范大學 張靜)

第二篇：關于普通高考評卷教師選調工作的要求

關于普通高考評卷教師選調工作的要求

做好普通高考評卷教師選調工作，建立一支高素質的高考評卷教師隊伍，是確保評卷質量和高校錄取公平、公正的基礎和保障。2015年普通高考評卷工作將繼續從“國家教育考試標準化考點”中選調當年高三級教師參加高考評卷。承擔今年普通高考工作的國家教育考試標準化考點必須推薦科任教師參加評卷工作。各考點推薦各科目評卷教師的名額為語文4人、數學2人、英語3人，物理、化學、生物、政治、歷史、地理各1人。各考點確定推薦的中學教師請于4月12-15日登陸廣東省普通高考評卷教師管理系統（網址：http://www.tmdps.cn/gkpjjs）注冊上報（如中學教師自愿申請參加評卷工作，請自薦教師于4月12-15日登陸該系統進行注冊申請）。所有在評卷教師系統注冊的教師材料（含考點推薦和教師自薦）由各考點（中學）負責審核本校教師的申請材料，并按要求逐級推薦給縣、市招生辦公室（考試中心）。各市招生辦公室（考試中心）匯總本市評卷教師名單后，于4月18日前上報省教育考試院高招處。省教育考試院將根據評卷工作需要，在各考點推薦的基礎上選聘評卷教師。未推薦評卷教師的“國家教育考試標準化考點”不得承辦今年普通高考考點任務。我省普通高考評卷教師的選調條件和要求如下：

1.條件

（1）組織紀律性和責任心強、原則性強；（2）教學水平高；（3）身體健康；（4）沒有直系親屬參加今年高考；（5）年齡在30-50歲，具有中學一級以上職稱的高三級教師。2.要求

（1）凡是經推薦并被確定參加今年普通高考評卷工作的中學教師，必須按省教育考試院的通知按時到省普通高考評卷場報到，并服從省普通高考評卷場的管理，參加普通高考評卷工作，并不得在中途擅自退出評卷工作。凡未按時報到，或中途擅自退出評卷工作的教師，進行全省通報，其所在中學下一學年不得承擔普通高考組考工作。

（2）報名后經審核合格的評卷教師如確有特殊原因不能參加評卷的，各市、各考點不得私自更換評卷教師。需更換評卷教師的，必須報省教育考試院批準。

（3）凡是參加評卷的教師不得在評卷場內從事與評卷無關的工作，包括試題研究、考生成績統計分析等事項，同時不得對外談論評卷過程。

（4）各市、縣（區）招生辦公室（考試中心）、各考點要加強對選調評卷教師的教育和管理，確保教師按時按質完成評卷任務。

3.參加評卷工作的教師，由省考試院統一發放聘書。評卷期間，省考試院和高考評卷場將對評卷教師的工作進行考核，考核合格的，入選廣東省普通高考評卷教師庫；表現優秀的，將頒發“廣東省普通高考優秀評卷員證書”并給予適當獎勵。

【文件來源】

關于做好我省2015年普通高校招生統一考試考務工作的通知（粵考院?2015?54號）

第三篇：2015年普通高考評卷英語作文評分標準

2015年普通高考評卷英語作文評分標準 評分總則：

1、本題總分為25分，按5個檔次給分。

2、評分時，先根據文章的內容和語言初步確定是否達到及格線（15分），然后確定其所屬的具體檔次，以該檔次的要求來衡量，最后給分。其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。

3、詞數少于80和多于120的，從總分中減去2分。

4、評分時應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的豐富性和準確性及上下文的連貫性。

5、若缺少要點，分數降一檔處理。

6、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

7、書寫較差以至于影響交際，將其分數降低一個檔次。評分細則： 優秀（22--25）：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實；語法結構多樣，詞匯豐富，行文流暢，顯示出較強的語言運用能力，允許有個別語言錯誤，但不影響意思表達。良好（18--21）：緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，行文較流暢，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。一般（15--17）：緊扣主題，基本覆蓋所有要點，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確；基本達到預期寫作目的。較差（11--14）：要點不全，內容不完整，行文不夠連貫；語言錯誤較多，半數句子基本正確。差（6--10）：內容混亂，或主要內容偏離主題，尚能夠寫出少數與內容相關的可讀句。極差（0--5）：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息；抄寫其他文章，或只是寫出與作文無關的內容。高考命題組提供的參考范文： Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.The “Foreign Cultures” section in our newspaper is very popular among us students.It carries articles written by foreign friends about the cultures of their home countries.Would you please write something about the culture in your part of the United States? And we would especially welcome articles about how Americans spend their holidays and festivals, and the life of American high school students.You can write anything relevant so long as it’s interesting and informative.400 words wouldbe fine.Could we have your article before June 28?

I’m looking forward to hearing from you.（95words）

Yours, Li Hua 【點評】該參考范文語言簡練，表達準確，但從高考考場作文考慮應提示學生詞數再增加一些，句式可再豐富一些，這樣才更有利于得高分。各檔次打分參考范文示例： 1.閱卷組確定的24分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.Recently a refreshing program has been established in our school’s English newspaper which is named “The Foreign Culture”.I’m inclined to invite you to write an article.The importance concerning this issue is listed as follows.This program is aiming to introduce the festivals and habits in America, especially including the life of students in high school.Consequently, I intend to inquest you to write some matters.Such as what the individuals tend to do when significant events are forthcoming.Additionally, it’s universally acknowledged that American students have extremely active thoughts.Considering that how they study in school is what we indeed intend to attain.What’s more, it must be beared in mind that the articles are supposed to be around 400 words.Meanwhile, I anticipate you can finish it before 28th, June.I’m looking forward to your conclusive reply.(140 words)2.閱卷組確定的22分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.It will be put on the part of Foreign Culture, which aims to introduce many other countries’ culture.This article needs to be concerned with America festival custom and middle school students’ life.As you are American student, it’s certain that you can teach us a large amount of knowledge about it.As is known to all, only if we learn American Culture well, can we truly understand the country.Therefore, I’d appreciate it if you write article.There are some requirements below.The essay is around 400 words.Besides, it has to be sent before June, the 28th.If you have other questions, please write to me as soon as possible.(112 words)3.閱卷組確定的18分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.We have an area named “Foreign Culture”.It’s used to introduce America’s customs and students’ daily life.Could you write an essay for me.Initially please write some traditional festivals to enlarge our horizons.Some interesting things in your school life is also fine.Moreover, please write more than 400 words.So we can edidate is better.Eventually, the deadline is 6,28 because our work must be finished in these days.Don’t be late please？

Here are my words.Thanks for attention.Looking forward to your reply at your earliest convenience.(92 words)4.閱卷組確定的15分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.The English newspaper have a “foreign culture” program.If your article is written well, it will be select in newspaper.The article is about American festivals and customs, besides inclouded media school students’ life.There is no doubt that you can make it.Because you is familiar with them.In opinion, you can also increase students how to study.Most importantly, your article can help us broaden horizon and let us know more American culture.You need to write about 400 words.Last but not least, you must hand in it before June, 28th.I’m looking forward to your early reply.(101 words)5.閱卷組確定的12分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.The English newspaper has a show which is made describes for American Traditional Day Culture and middle school students’ school life.I think you had much knowledge about them.Therefore, I want to that you could write a paragraph for them.You can write about 400 words.In addition, the paragraph should finished and put on before June, 28th.I believe you are able to do well.I’m looking forward to your information.Thanks about your favour.(77 words)6.閱卷組確定的9分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.The newspaper’s “Foreign Culture” part plan add an article of product the USA’s festival and student’s life.Then, I tell some about it.First of all, the article must about the USA’s Festival and students’ life, you can write the students’ study behaviour.And write the USA’s festival behaviour.In addition, the article you need take 400 words.Don’t write a very large artist.You can make a simple production.At last the article’s deadline is before 28th, June.I believe you can finish better.Best wishes.(87 words)7.閱卷組確定的4分作文范例 Dear Peter，I’d like to ask you to write an article for our school’s English newspaper.My name is Li Hua.I need you help.thank you.I hope you write the USA style and student live.I need you help.I need you letter.letter need to 400, in 6,28.need to your letter.thank you.(41 words)總結：寫作是中等以下學生提分空間很大的一個題型，教師應指導學生有效寫作，力爭高考中寫作題考理想成績。

第四篇：二年級語文科工作總結[定稿]

二年級語文科工作總結

本學期我擔任二年級語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。我認真學習，深入研究教法，現將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、積極聽課，認真備課。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共16節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己在教學工作中的缺失。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。

我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養學生的能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業務上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第五篇：2007-2008語文科工作總結

一（5）班語文科工作總結

——全面提高教學質量的措施

瓊海市第一小學

許晶晶

時光如箭，云卷云舒，一轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己在這學期中的語文教學工作，使我感受到了語文教學中的奧妙，吸引著我去探索和發現。下面將本學期我如何面向全體，全面提高一年級語文科教學質量的教學工作總結如下:

一、向課堂四十分鐘要質量，做到堂堂實、堂堂清

工作中，我一直認為，提高教學質量是我們教育教學任務的重中之重，而課堂教學則是提高教學質量的主陣地。只有抓住課堂40分鐘這有限的時間，讓學生高效率地學習，才能大面積提高教學質量。教學中，我注意在提高課堂效率上下功夫。我利用我們學校經常舉行公開課的優勢，積極聽課學習，及時吸收先進的教學理念，不斷反思自己的課堂教學，不斷改進自己的教學方法，課堂教學水平不斷提高。每次新授課之前，我總是先吃透教材，把握準教學目標，把握好教學的重點和難點。每一次上課，我總是緊緊圍繞教學目標組織教學活動，注意精講點撥，抓重點，突破難點，努力做到不獨霸課堂，努力把學習的主動權放給學生，力爭讓學生對所學的內容做到當堂達標。教學中，我注意運用啟發性的語言，創設情境，激發學生的情感，注意在“情”字上下功夫，以此來調動學生學習的興趣，引發學生的思考。努力營造一種寬松、愉悅、和諧的學習氛圍。同時，我注意關注全體學生，尤其是經常鼓勵后進生參與課堂活動，不斷激發他們對語文學習的興趣。所以學生們都很喜歡上語文課，我也正是在孩子們的喜歡中，體會到了做一名語文教師的樂趣所在。

二、上好單元復習課，做好對知識的鞏固，做到單元清

在教學實踐中，我還認識到，要想大面積提高教學質量，只抓好新授課的當堂達標是不夠的，還必須讓學生做到單元達標，也就是讓學生對所學的內容做到單元清。1 要達到這一要求，就必須上好單元復習課。學完一個單元，我總是認真地對單元的知識進行系統地復習，讓學生形成知識系統，并且及時地進行單元測試。每次單元測試后，我總是和學生一塊兒分析試卷，找出存在問題的原因，提出改進的措施。學生在及時的單元測試中，雙基訓練得到落實，語文綜合能力才能不斷得到提高。

三、抓好作業批改，做好批改記錄，跟蹤好后進生，做到人人清

學生作業是教學的一個很重要的環節，它有助于學生對所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創造才能的開發。工作中，我堅持做到每天對學生的作業全批全改，更注意對學生的作業情況進行記錄。學期開始，我先準備一個作業批改記錄本，每天批改作業時，我都是邊批改，邊記錄。一是記錄作業做得好的同學，在講評作業時，及時進行表揚，起到激勵的作用；更重要的是記錄作業做得不好的同學，比如說，不交作業的，丟三落四的，字跡潦草的，錯誤比較多的，一一記錄都記在本子上。有了這個記錄本，就可以防止遺忘，根據記錄本，我總是及時跟蹤這些學生，隨時督促他們把作業完善好，力爭不讓一個學生掉隊，做到心中時時有學生，確保每個學生都能在進步之中。

四、抓課外閱讀，促進語文教學質量的全面提高

著名教育家呂叔湘先生說過：“語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。”一個人的語文素養30%來自課內，70%來自課外閱讀。蘇霍姆林斯基也曾說過：“學生的第一件愛好應當是讀書。”因此語文教學之余，我特別注意對學生進行課外閱讀的指導。為了引起家長的重視，得到家長的支持，我首先召開了家長會，給家長們講了課外閱讀的重要性。我要求孩子們每天都讀課外書，能力強的可以多讀點，能力弱的可以少讀點。為了使孩子們養成讀書的習慣，我在教室里創設了一個圖書柜，發動同學們捐書。對于愛讀書，讀書量大的學生，我在班上進行大力表揚，對全班同學也起到了鼓舞的作用。開始為了培養起一年級學生讀書的興趣，我建議孩子看一些圖文并茂的，學生感興趣的書，讓孩子自由選擇內容，哪怕是一個腦筋急轉彎，一則笑話，只要是健康的，只要孩子喜歡，就鼓勵他讀，這樣，孩子從讀書中得到了樂趣，讀書習慣就慢慢地培養起來了。我還經常在班上舉行故事會，既使孩子們增長了知識，懂得 了道理，又豐富了學生的語感，更加激發了學生讀書的興趣。為了更好的鼓舞學生讀書，我還評選出了馮冰咪、王茁卓等同學為我們班的讀書大王，在班內形成了濃厚的讀書氛圍。學生的語文素養也在讀書中不斷得到提高。

五、通過因材施教去實現學生最大可能的發展。

在教學實踐中，必須正確處理統一要求與因材施教的關系，通過因材施教去實現全體學生最大可能的發展。為了使這一措施具體落實于教學實踐，我作好了以下三方面的工作。

第一，按照教學大綱的規定進行教學，使全體學生都能達到大綱所規定的基本要求，確保大面積教學質量的提高。

第二，解決好學困生問題。首先，要關心并鼓勵差生，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起能學好數學的自信心。其次，應采取一些切實有效的措施輔導差生，幫助他們盡快彌補知識掌握上的某些缺漏。在輔導差生時，我既注意給他們彌補知識的不足，更注意給他們彌補學習知識的方法，讓他們逐步學會學習。另外，我還采取暫時降低某些較高要求來轉化差生，先只要求他們完成大綱所規定的最基本的學習任務，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹立堅強的自信心，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進步，最終跟上全體同學的學習步伐。

第三，做好優等生提高工作。我首先防止優等生產生自滿情緒，通過對他們提出較高學習要求，使其始終保持強烈的求知欲；其次，經常給他們適當布置一些富有思考性的習題，以拓寬他們的知識面。

通過努力，這學期我所任教的一（5）班在每一次月考以及段考和期末考試中，都取得了可喜的成績：全班65人參考，及格率100%，90分以上人數38人，92以上人數達34人，優秀率50.6%，平均分都是在88分以上，列年級普通班第一名。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！