第一篇：2012-2013年三班語文科工作總結

三(2)班語文科總結

劉鐘老師

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；我圓滿地完成了本學期語文教育教學工作任務，并取得了一定的成績?，F將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《孔子拜師》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“孔子確實是一個圣人，他的品行值得我們學習。他不愧是我們尊敬的人，我為他深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

（四）、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第二篇：二年級語文科工作總結[定稿]

二年級語文科工作總結

本學期我擔任二年級語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了。我認真學習，深入研究教法，現將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。根據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、積極聽課，認真備課。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共16節，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己在教學工作中的缺失。

三、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。

我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。

四、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，我在平時的教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而培養學生的能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業務上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第三篇：2007-2008語文科工作總結

一（5）班語文科工作總結

——全面提高教學質量的措施

瓊海市第一小學

許晶晶

時光如箭，云卷云舒，一轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己在這學期中的語文教學工作，使我感受到了語文教學中的奧妙，吸引著我去探索和發現。下面將本學期我如何面向全體，全面提高一年級語文科教學質量的教學工作總結如下:

一、向課堂四十分鐘要質量，做到堂堂實、堂堂清

工作中，我一直認為，提高教學質量是我們教育教學任務的重中之重，而課堂教學則是提高教學質量的主陣地。只有抓住課堂40分鐘這有限的時間，讓學生高效率地學習，才能大面積提高教學質量。教學中，我注意在提高課堂效率上下功夫。我利用我們學校經常舉行公開課的優勢，積極聽課學習，及時吸收先進的教學理念，不斷反思自己的課堂教學，不斷改進自己的教學方法，課堂教學水平不斷提高。每次新授課之前，我總是先吃透教材，把握準教學目標，把握好教學的重點和難點。每一次上課，我總是緊緊圍繞教學目標組織教學活動，注意精講點撥，抓重點，突破難點，努力做到不獨霸課堂，努力把學習的主動權放給學生，力爭讓學生對所學的內容做到當堂達標。教學中，我注意運用啟發性的語言，創設情境，激發學生的情感，注意在“情”字上下功夫，以此來調動學生學習的興趣，引發學生的思考。努力營造一種寬松、愉悅、和諧的學習氛圍。同時，我注意關注全體學生，尤其是經常鼓勵后進生參與課堂活動，不斷激發他們對語文學習的興趣。所以學生們都很喜歡上語文課，我也正是在孩子們的喜歡中，體會到了做一名語文教師的樂趣所在。

二、上好單元復習課，做好對知識的鞏固，做到單元清

在教學實踐中，我還認識到，要想大面積提高教學質量，只抓好新授課的當堂達標是不夠的，還必須讓學生做到單元達標，也就是讓學生對所學的內容做到單元清。1 要達到這一要求，就必須上好單元復習課。學完一個單元，我總是認真地對單元的知識進行系統地復習，讓學生形成知識系統，并且及時地進行單元測試。每次單元測試后，我總是和學生一塊兒分析試卷，找出存在問題的原因，提出改進的措施。學生在及時的單元測試中，雙基訓練得到落實，語文綜合能力才能不斷得到提高。

三、抓好作業批改，做好批改記錄，跟蹤好后進生，做到人人清

學生作業是教學的一個很重要的環節，它有助于學生對所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創造才能的開發。工作中，我堅持做到每天對學生的作業全批全改，更注意對學生的作業情況進行記錄。學期開始，我先準備一個作業批改記錄本，每天批改作業時，我都是邊批改，邊記錄。一是記錄作業做得好的同學，在講評作業時，及時進行表揚，起到激勵的作用；更重要的是記錄作業做得不好的同學，比如說，不交作業的，丟三落四的，字跡潦草的，錯誤比較多的，一一記錄都記在本子上。有了這個記錄本，就可以防止遺忘，根據記錄本，我總是及時跟蹤這些學生，隨時督促他們把作業完善好，力爭不讓一個學生掉隊，做到心中時時有學生，確保每個學生都能在進步之中。

四、抓課外閱讀，促進語文教學質量的全面提高

著名教育家呂叔湘先生說過：“語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。”一個人的語文素養30%來自課內，70%來自課外閱讀。蘇霍姆林斯基也曾說過：“學生的第一件愛好應當是讀書?！币虼苏Z文教學之余，我特別注意對學生進行課外閱讀的指導。為了引起家長的重視，得到家長的支持，我首先召開了家長會，給家長們講了課外閱讀的重要性。我要求孩子們每天都讀課外書，能力強的可以多讀點，能力弱的可以少讀點。為了使孩子們養成讀書的習慣，我在教室里創設了一個圖書柜，發動同學們捐書。對于愛讀書，讀書量大的學生，我在班上進行大力表揚，對全班同學也起到了鼓舞的作用。開始為了培養起一年級學生讀書的興趣，我建議孩子看一些圖文并茂的，學生感興趣的書，讓孩子自由選擇內容，哪怕是一個腦筋急轉彎，一則笑話，只要是健康的，只要孩子喜歡，就鼓勵他讀，這樣，孩子從讀書中得到了樂趣，讀書習慣就慢慢地培養起來了。我還經常在班上舉行故事會，既使孩子們增長了知識，懂得 了道理，又豐富了學生的語感，更加激發了學生讀書的興趣。為了更好的鼓舞學生讀書，我還評選出了馮冰咪、王茁卓等同學為我們班的讀書大王，在班內形成了濃厚的讀書氛圍。學生的語文素養也在讀書中不斷得到提高。

五、通過因材施教去實現學生最大可能的發展。

在教學實踐中，必須正確處理統一要求與因材施教的關系，通過因材施教去實現全體學生最大可能的發展。為了使這一措施具體落實于教學實踐，我作好了以下三方面的工作。

第一，按照教學大綱的規定進行教學，使全體學生都能達到大綱所規定的基本要求，確保大面積教學質量的提高。

第二，解決好學困生問題。首先，要關心并鼓勵差生，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起能學好數學的自信心。其次，應采取一些切實有效的措施輔導差生，幫助他們盡快彌補知識掌握上的某些缺漏。在輔導差生時，我既注意給他們彌補知識的不足，更注意給他們彌補學習知識的方法，讓他們逐步學會學習。另外，我還采取暫時降低某些較高要求來轉化差生，先只要求他們完成大綱所規定的最基本的學習任務，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹立堅強的自信心，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進步，最終跟上全體同學的學習步伐。

第三，做好優等生提高工作。我首先防止優等生產生自滿情緒，通過對他們提出較高學習要求，使其始終保持強烈的求知欲；其次，經常給他們適當布置一些富有思考性的習題，以拓寬他們的知識面。

通過努力，這學期我所任教的一（5）班在每一次月考以及段考和期末考試中，都取得了可喜的成績：全班65人參考，及格率100%，90分以上人數38人，92以上人數達34人，優秀率50.6%，平均分都是在88分以上，列年級普通班第一名。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

第四篇：二年級語文科工作總結

二年級語文科工作總結

轉眼間一年的時光匆匆而去，回首過去的一年，心中感慨萬千。在學校各位領導正確帶領下，我完成了一年的教學工作。先將我個人的工作總結如下。

一．在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會成功快樂。

1.課前預習的效果明顯。之前，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業。但后來我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻課本，發現現在的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。

我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了。只是因種種原因，實施的過程中總是斷斷續續。2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。

3.作業設計方面。突出“精少”特點。

八、九歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我們班茂全同學，他的作業我只布置最為基本的問題，但在家庭中缺乏父母督促，致使作業還不是非常有質量地去完成。

二、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。經過一個學期的努力，段考考就是一種考驗。我的成績不是很理想，離其他成績好的班級相距深遠，在今后的教學中，我應該經常聽這些班級科任的課，提高我們班的語文水平。寫總結時，總想到這么一句話：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培！感謝我們年級組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀的小學語文教師。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

2017—2018學第二學期

二年級班主任總結

黃素賢

普寧市大南山街道和美小學 2018、7、2

第五篇：2018年春期三班語文科試卷分析

三年級語文2018年春期語文科 期末試卷分析

一、基本情況

本班應考人數61人，實考人數61人，總分4991 分，平均分81.81分，及格人數57人，及格率93.4%，優秀人數46人，優秀率75%，最高分99.6分，總折分為85.2分。總體成績還可以.二、知識分布情況與主要成績

試題側重考查學生聯系課文和生活實際，理解語言和運用語言的能力，通過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去靈活運用，考核學生綜合運用知識的基本技能。大部分學生能完成好的題目：看拼音寫詞語，選擇合適答案，還有根據課文內容填空。課內外閱讀題學生失分慘重，學困生不能按要求完成習作，習作分數低。

三、存在的問題及原因分析

1.正確、工整地抄寫下面的字。這題照抄還是有5位學生寫字不規范各被扣0.5分。

2.讀拼音寫詞語。此題中個別字詞出錯率很高，全班只有7個人全對。如：芝麻、辯論、旅途等，可見部分學生對拼音知識不扎實，對學過的生字記不牢，下學期有待加強。

3.選擇正確答案。失分最嚴重的是第2小題“不以為然”中的“然”的意思，得分的只有12人。

四、仿例用帶點詞語造句。

這類造句平時經常練，但還是有20個學生丟分。6.根據課文內容填空。

第1小題錯的多，如：挨挨擠擠、劍龍

從中體現出學生對課文背誦不到位，有待加強。

7.課內閱讀。失分慘重，全班只有11個學生得滿分?！八巷w機的兄弟”的意思學生都不理解。

8.課外閱讀。大部分學生不能根據文章的真正含義正確理解，思維理解能力較差，發散思維也不足。失分最嚴重的是第二小題。

9.習作

習作題目是：課堂中的笑聲

大部分學生能按要求作文，6學生不會寫作文，才寫四五行字，加上句子不通順，習作分數很低，從而影響整體成績。

四、今后教學設想及對策

１.作為教師，我首先要嚴格要求自已，抓住課本,吃透教材,扎實掌握課本的知識，多進行遷移訓練。

２．培養學生良好的書寫習慣。３．加強培優補差工作。

４.增加閱讀量，多積累好詞佳句，提高寫作能力。