第一篇：第二學期四年級語文科工作總結

2009學年度第二學期四（2）班語文科工作總結

在學校領導的正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了使今后教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：

一、實現思想觀念的更新

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。作為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。

作為語文教師，我立足于學生的發展，以平等的姿態走近學生，尊重學生，相信學生，為學生創造一個寬松的民主的和諧的教學環境，在課堂教學中放手讓學生充分地讀，自由地議，大膽地評，讓創新的火花在讀中迸發，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創新為本的現代閱讀教學觀念。并做到由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。

二、緊抓作業批改、注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，學生的成績有了提高。

三、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。

四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，安排閱讀課，進行閱讀訓練。

五、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

四、教學方法的更新。

六、課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；我努力使自己成為學生的親密朋友，讓教室也轉變成為學生的學堂；我努力讓學生的個性得到充分的展現與培養。所以在課堂上學生或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的學習內容，選擇不同的學習方式，比如，接受、探索、模仿、體驗等，使學生的學習變得豐富而有個性。學習方式還包括自主學習、合作學習、探究性學習，在學習中我讓學生參與確定學習目標、學習進度和評價目標，使學生在學習中積極思考，在解決問題中學習。實現互動式、交流式的合作學習，課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會，在探究性學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發現問題，通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動，經歷探究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。

七、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末會考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

由于能力不強，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導幫助下，取得更好成績。

2007學年度第二學期四（3）班語文科工作總結

科任：盧蝶燕08、7

第二篇：2009學第二學期語文科工作計劃

2009-2010學第二學期語文科工作計劃

香雪小學張桂芬

本學期我們語文教研組將根據區工作要求和學校的教學工作思路,圍繞我校特色，以新課程理念為指導，繼續進行課改，加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,培養學生的創新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的語文綜合素養，創建我校的語文特色教學模式。

一、總目標

扎好常規，各班不及格率控制在1名以內。力爭各年級進入區前八名。有賽必參，有獎必拿。

二、具體措施：

1、把抓好常規工作放在工作重點的首位。

包括上課常規，備課要求要統一，作業也要規范，并定好我校語文的作業標準；作業本也統一設定（以年段及同年級的為單位統一規格）。這學期至少舉行一次規范作業展。

重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施，經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

2、抓好課堂。

繼續進行目標教學及目標分層相結合的課改，以把課堂搞活，提高教學技巧為目標。每位老師都要做到先備課，再上課，杜絕上沒準備的課。

3、每位老師認真上好每一節課，并加強組內聽課評課活動，互相取長補短，共同提高。上學期沒上過公開課或研討課的老師，這學期必須補上一節研討課。在教研時，每位老師都要積極發言，不發言一次在量化表扣相應的分；缺席教研一次，也在量化表扣相應的分。（特殊情況除外）

4、繼續抓好培優轉差輔導工作。

利用下午第三節興趣班輔導課，開展一些培優轉差輔導班，每個年級至少開展一個班，同年級的語文老師為輔導老師。

5、加強集體備課力量，備課組按計劃開展活動。引導教師深入鉆研教研、理解教材，處理加工教材，從而提高課堂教學的效益。

6、加強教學質量監控。做好出卷，批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。

7、科組長、備課組長定期檢查教師教案、批改作業情況，加強隨堂聽課力度，落實好各項檢查和質量分析，全面了解我校語文教學情況，把好質量關。

8、語文教師要對學生的閱讀進行有效的指導，開展語文閱讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品，也可以對學生進行讀書方法的指導，還可以是讀后感的感悟交流。總之，閱讀不能僅是讓學生拿著書讀，重要的是要讀有收獲。

三、補充

還根據我區教育科研發展中心的工作計劃要求，還相應補充一些工作。2010年2月24日1

第三篇：2014-2015第二學期語文科總結范文

2015--2016學第二學期語文科組工作總結

江城一小

本學期，在《江城區中小學教學常規管理工作指導意見》和《江城區教育教學質量評價方案》文件精神指導下，在學校的統一領導下，我校語文科組的工作，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對科組工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本科組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

本學期，我校語文組全體教師在學校教導處的領導下，繼續組織各年級語文備課組認真學習黨的政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想。語文科組的老師能認真學習2011版《新課程標準》，主動學習現代教育思想、教育理論和科學文化知識，不斷提高業務水平，經常開展校本教研和校本培訓活動。堅持以科學發展觀統領語文教學工作，貫徹落實新課程以學生發展為本的理念，遵循“讓學生學會學習”的教改指導思想，著力推進自主學習，在教學常規上狠下功夫，向教學過程要質量，向教學細節要提高，積極開展基礎教育課程改革實驗，大膽進行教學創新，全面提高語文教師的教學水平和學生的語文素養。堅持每學期讀一本好書，本學期閱讀書目為《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，提倡教師寫好讀后心得體會，通過課外閱讀與備課組內學習等方法，不斷提升自身語文專業素養。

二、抓好教學常規管理，全面提高教學質量。

嚴格落實《陽江市江城區中小學教學常規管理工作指導意見》，繼續抓好“備課、上課、聽課、說課、評課”五課和“備課、上課、批改、輔導、檢測”五環節。重點抓好備課和上課，嘗試備課環節的改革，鼓勵教師寫教學后記。認真切實減輕學生過重的學業負擔。第十周，我校教導處抽查各年級部分語文教師作業批改情況，發現個別教師作業問題，及時整改，學校在抓教學質量上能注重“嚴、實、細”。各語文備課組認真深入開展基礎教育語文課程改革實驗工作，繼續集體備課，利用教研活動時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支持深

化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、活動、實踐過程中，把新的教學理念滲透到教學中，注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，尊重了學生的發展需要，培養了學生的自學能力。

三、積極開展各種教研活動，促專業素質提升

我校語文科組能認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高。我們根據教導處制訂的計劃輪流舉行一到五年級的級內公開課，加強本學科的研究。同時，在第7周還舉行了第六屆“木棉杯”課堂教學比賽，通過老師聽課、評課、研討，大大促進了教師專業發展。

一年級有金蓉老師執教的《小蝌蚪找媽媽》，許菲老師上的《識字3》，三年級黎清柳老師上的《翠鳥》。四年級陳彩云老師執教的是《桂林山水》，五年級梁紅艷老師執教的是《清平樂》。各備課組認真積極開展備課活動和執行聽課制度。在第七周，我校還繼續發揚傳統，開展了一年一度的教學盛會——“江城一小第五屆木棉杯課堂教學比賽”活動。在這次活動中，語文課組選送兩節課參賽：一年級許菲老師執教的《識字3》和五年級老師梁紅艷執教的古詩詞教學課《清平樂》。這次活動，大家都認真抓好以下環節：發揮集體備課和主備教師的能力，共同研討，通過大家聽課后的評課、診斷、總結中集思廣益，發言積極，共同探討了一些教學中存在的問題，提出卓有成效的見解。尤其是林進潔副校長與語文備課組長，全程參與教師的備課示教工作，為這些老師提供了寶貴的意見。兩位老師分別獲得二等獎和三等獎，這些活動，不但為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，其他教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。為了共同探討加快語文教師的成長過程，學校還選派了三十多個語文老師到珠海、佛山等市的學校聽課研討學習，學習別人的先進經驗，提高教學水平。在多次的培訓中，我校語文教師各方面能力與水平都得到了提高。

四、積極開展“誦讀國學經典，打造書香校園”讀書活動，培養學生良好的讀書習慣。

本學期，我校積極開展誦讀“古詩”、“國學經典名言”、“童話故事“、“名著”活動，培養學生良好的讀書習慣。活動的總體要求是讓學生達到“懂意、“積累”“活用”，即是背誦一定的古詩數量、積累一定的名人名言。活動的要求根據

不同的年齡層次來設定。第15周，各年級在學校德育組的指導下開展“誦讀詩歌”競賽，并收到了預期的效果。

五、加強推廣普通話及用字規范化工作。

語文教師要積極推廣普通話，讓普通話成為校園語言。開學第一 周為推廣普通話宣傳周，要求全校師生一進校園都要講普通話。

六、抓實畢業班工作和培優輔差工作

畢業班教師努力提高學生的目標意識，教學要注重優化課堂教學，因材施教，分類指導，培養學生形成你追我趕的學習氛圍。基礎年級教師也做到密切關注學生，努力提高學生的語文綜合能力。同時面向全體學生，實行“抓兩頭促中間”措施，優化尖子生，盯住中下生，轉化后進生，多方舉措齊抓共管，力爭平均分與高分層均居全區第一。

七、積極開展課題研究，深化教研教改。

繼續組織課題組老師學習研究《小學語文識字寫字教學有效性研究》,并做好課題《小學語文識字寫字教學有效性研究》的結題工作。此外，繼續開展教育敘事研究，鼓勵老師講述自己的教育教學故事，反思自己的教育信念和行為。在本學期里，我們語文科組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學期各方面的工作會做得更好。

2016年7月

第四篇：2013學年第二學期小學語文科工作計劃

2013學年第二學期小學語文科工作計劃

指導思想

以新課程精神為指導，緊緊抓住課堂教學優化這一中心。加強發展性教學評價的實施與研究，發揮區語文核心組、中心組的領頭作用，促進教師的專業素質的發展，全面提升我區教育教學質量。

二、主要工作

1、教材指導研究（主要探討教什么。宏觀了確教材的指導思想、教材特點、教學的內容的編排、教學目標及教學的重難點。）

全區性的教材分析指導（了解教材，把握教材，怎樣創造性的使用教材。）

分片進行單元教學研究。（微觀研究每單元的教學目標、教學結構、教學方法及教學資源的開發。）

2、課堂教學研討（主要研究怎么教。可采用哪些方法調動學生學習的積極性，提高教師的教學技能。）

天河區青年教師“金花隊”課堂教學觀摩

天河區小學語文作文教學研討（推選兩位教師參加廣州市作文教學競賽）

新課程課例觀摩研討

分片進行單元教學研究、集體備課、教學沙龍、網上交流等等

3、教學評價（主要研究發展性評價的功能、方法及教學效果）

各校自定專題開展研究（教師專業發展評價、課堂教學評價、閱讀評價、習作評價、學業評價、作業評價等等）

匯編本區部分學校的教學評價經驗集

廣州市六年級語文能力抽測

全區課外閱讀抽測

考試改革研究

4、教學資源的開發（主要為教師的教和學生學提供支持）

分片申報各年級主題資源開發項目

學習有關主題資源開發的理論。

舉行主題資源交流。

5、科研課題研究

“生本教育”課題實驗集體單元備課、課例研討。

“生本教育”課題實驗教師“教學敘事”交流。

“生本教育”課題實驗“評研”活動交流。

準備“信息技術與小學語文學科課程整合模式研究”課題結題工作。

6、校本教研指導

分別下不同層次學校蹲點指導。（了解該校的教學狀況，扶持科組建設，加強課堂教學研究。）

促成不同層次的學校結成共同體，優勢互補，資源共享。

三、活動安排

1、區教材教法分析

2、制定學期工作計劃二3月1日—3月5日

1、召開全區中心組會議，各片制定教研計劃

2、召開骨干教師討論申報主題資源建設。

3、指導青年教師參加市作文教學競賽。

4、區教材教法分析三3月8日—3月12日

1、分片召開各校語文教研組長會議，討論計劃

2、語文學科科研課題新學期交流會。（生本課題、口語交際課題、信息技術與語文學科整合課題）

3、參加人教社新教材教學研討及廣州片指導活動。

4、送兩份光盤參加廣州市青年教師作文教學競賽。四3月15日—3月19日

1、教研員參加廣州市理論學習。

2、下校本教研學校蹲點。

3、分片進行單元教學研究。

4、周二下南國華師學校，周三下科技園中英文學校調研。五3月22日—3月26日

1、區青年教師“金花隊”課堂教學展示。（分兩個會場進行）

2、“生本教育”課題實驗集體備課，課例研討。（3—5年級）六3月29日—4月2日周四下龍口西小學。（廣州市調研）核心組、中心組成員外出理論學習。七4月5日—4月9日

1、周二下吉山小學，周四下五山小學調研。八4月12日—4月16日

1、分片單元教學研究。九4月19日—4月23日

1、語文課程改革觀摩研討會

2、科組建設調研。十4月26日—4月30日

1、廣州市六年級語文質量抽檢。

2、周二—三下體育東小學調研。十一5月3日—5月7日五一長假。十二5月10日—5月14日語文畢業班復習指導。“生本教育”課題研討活動。十三5月17日—5月21日區1-2級語文主題資源觀摩交流。區發展性教學評價成果評比。十四5月24日—5月28日周三—四下長湴小學調研。各片組單元教學交流。十五5月31日—6月4日周二上午沐陂小學調研。生本教育“教學敘事”交流。十六6月7日—6月11日廣州市小學語文課程改革研討會。教研室教育理論外出學習。十七6月14日—6月18日區期末復習指導。十八6月21日—6月25日周五至六小學學科核心組、中心組建設總結表彰交流會。十九6月28日—7月2日廣州市發展性教學評價成果評比。二十7月5日—7月9日期末考試。注：

1、表中內容及時間如有變化，另行通知。

2、為了便于學校工作安排，區、片級教研活動時間統一安排在周四下午2：30分舉行。

第五篇：四年級下學期語文科工作總結

2010——2011學第二學期

四年級語文教學工作總結

教者：王改丗

一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學情況作以總結 ：

一、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據小學兒童的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。課后能認真仔細地批改作業。

二、注重提高自己的業務水平。

我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

三、以提高質量為目標，努力改進教學方法

（一）、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

（二）、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

（三）、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

（四）、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用

“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效。

（五）、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

（六）、拓展知識視野。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海”——“學校”，學生可通過“大海——上海——上學——學校”的兩次轉換來達到目的，在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

一學期的工作已結束，但擺在我們面前的是永無止境的教育工作的探索與追求，為使教育工作再上臺階，我將永保青春與活力，甘灑熱血于教壇，愿奉青春于教育。