第一篇：“向善”教育,睿智勵學

向善教育，睿智勵學

先進的校園文化是學校的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育力量。

我校校園文化建設，以“打造向善教育，培養睿智少年”為主題，其核心就兩個詞：向善、睿智。

一、詮釋與解讀“向善、睿智”內涵

（一）關于“向善”

什么是“向善”文化呢？《大學》開章明義，指出“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，它告訴我們學習的根本目的在于“發揚光明正大的品德”，“棄舊從新，去惡從善”，“使人達到最完善的境界”。

“善”是中華傳統文化中最重要的特質和核心價值，它就是要與人為善、戒惡揚善，以和為貴、以善為美。我國古代儒家把“義”視為善，重視修養品行；墨家把“利”視為善，講究實用性；春秋戰國時期的善是“可欲”，就是人的欲望可以得到滿足，注重人的需求。《左傳》提出“善不可失，惡不可長”。明代王陽明提出“知善知惡是良知，為善去惡是格物。”

在現代文明中我們也積極倡導“善”。黨的十九大明確要求“把立德樹人作為教育的根本任務”。立什么“德”？就是樹立以善為核心的美德。踐行社會主義核心價值觀是當今德育工作的重中之重?！罢\信友善”是核心價值觀的重要內容，倡導人們與人為善、與物為善。

在《辭?！分?，關于“善”的解釋首先是“善良；美好”的意思。“善”的另一含義是善于、擅長，指做好某事的才能或技巧?！吧啤笔敲恳粋€人人之為人的不可或缺的具體修為，它涵蓋許多內容，如善思、善學、善品、善行、善長等。

可見，所謂“向善”，就是朝著善的方面做；朝著善良美好的方面發展；朝著符合一定社會道德原則和規范的方向培養人。所謂“向善”文化，就是營造一種引導人們朝著善良美好的方面發展的文化，朝著符合社會道德原則和規范方面發展的文化。它包括中華民族“天人合一”的和諧精神、“自強不息”的奮斗精神、“以人為本”的人文精神、“厚德載物”的包容精神；包括以“愛人、愛家、愛國”為主要內容的“為人之理”，以“修養品行、立志自強、注重人格、崇尚氣節、誠信篤實、知行合體”為主要內容的“省己之道”；更包括當今我們倡導的“合作互助、和諧共生”的發展文化，以及“以人為本”的管理文化等。

如今，我們正在為建設和諧社會而努力，而作為社會文化傳承陣地之一的學校教育更應該有“止于至善”的理想與追求。要實現這一 理想目標，作為學校更應該培育具有自身特點的向善文化。

（二）關于“睿智”

《說文》中“睿，深明也，通也。” 《玉篇》中“睿，智也，明也，圣也?！痹凇犊鬃蛹艺Z·三恕》:“聰明睿智，守之以愚?！庇纱丝梢?，睿是明智、思慮通達的意思。睿智也就是聰明智慧，真實智慧是從清凈心中自然通達一切，不需要向外攀求。

國家督學、江蘇省教育科學研究院成尚榮教授綜合了古今中外有關“智慧”研究的論述，得出這樣的觀點：“智慧是一種整體品質，它在情境中誕生和表現，以美德和創造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟為特征，以機智為主要表現形式，科學素養與人文素養的結合賦予它底蘊和張力?！焙喍灾?，智慧就是知識、能力與美德的綜合體。

為什么選這兩個詞為核心呢？

二、“向善、睿智”的確立

我校作為一所農村中學，基礎薄弱、生源不優、環境不好的現實制約著學?？沙掷m發展。我在接下重擔后，認真分析學校的實際情況，以管理、質量、發展為抓手，抓實學校各項工作。經過近幾年的臥薪嘗膽，學校各項工作更加制度化、程序化、規范化，各項工作穩步推進，學校教育質量和辦學水平得到同步發展。

一所學校發展到一定階段，必然需要形成具有自身特色的校園文化。因為隨著素質教育的全面深入，一所學校如果沒有特色，就很難有大的發展，可以說：追求學校特色已經成為現代學校教育改革與發展的必然要求。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。

鑒于此，立足于我校實際，經我和團隊的反復研究及探索實踐，我校確立了“打造“向善教育”，培養“睿智少年”的辦學理念。

三、向善教育的構建

我和我的團隊著力從以下幾個方面構建“向善”文化。

（一）確立“向善”教育文化理念

“校長的領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導（蘇霍姆林斯基）”。

在重新審視學校的主客觀因素基礎上，充分挖掘學校文化內涵，我們最終確立了：

辦學方向：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養學生的創新精神和實踐能 力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

辦學理念： 打造“向善教育” 培養“睿智少年”

辦學目標： 培養心中有愛、品質向善、智慧有擔當的現代人。育人思想： 先做人再做學問，在做學問中學會做人

辦學特色： 打造以關注青少年生命成長的需要為本的向善教育 學校愿景：依托團隊學習，構建人人向善的校園 校 訓：向善 睿智

校 風：求真 求實 求精 求新 教 風：厚德 博學 合作 善導 學 風：勵志 修德 尚學 強身

（二）完善管理機制，形成工作合力

要想實現這些文化理念，就離不開團隊的管理，只有完善管理機制才能形成工作合力。

1、成立組織機構。

我校成立了“兩包三線四級制”的管理網絡機制，即“副書記—政教處—班主任—學生；副校長—教研組長—教師—學生；支部書記—工會—團委—學生”的“三線四級”及“領導包年組、黨員包班級”的兩包制進行分線管理，分級落實，齊抓共管，既團結協作，又能獨立地開展工作，收到了較好的效果。

2、健全規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了我校的一些規章制度，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，發揮教師的表率作用。

3、打造向善團隊。

構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的穩定的工作隊伍，是學校校園文化建設的有力保障。（1）.強化學習，提升六力，打造領導團隊。

為了打造具有“凝聚力、學習力、感召力、戰斗力、決策力、創新力”的班子隊伍，學校通過每周一的班子會議，組織班子成員學習討論、總結反思、部署安排工作。強化領導者就是決策者、引領者、服務者的意識，揚班子正氣，做教師榜樣。

（2）.立足校本，突出教研，打造教師團隊。

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”一支有理想、有信念、有素質、有能力的教師隊伍決定著學校的發展。為此，我校立足校本，提高師德，引領學習，務實教研，加強學習型教師團隊建設，促進教師專業成長。一是強師德。開展“話家風、樹班風、揚校風”主題教育，為“從血緣的家到學緣的家”打下良好的感情基礎；通過演講、論壇、講座 等形式進行“展師德風采、創優秀群體、樹教育新風”主題教育，引導教師牢固樹立師德意識，凝聚師德精神，提升師德修養。二是抓學習。通過自學、集體學、網絡學等方式，以《新課程怎么教》、《新課標導學方式》、《教師報》和其它教育書籍為藍本，開展讀書交流、答辯、理論測試等，促進教師能力提升。三是抓教研。在教師中開展“三字兩話一操作”過關活動、“一課一標一案”達標活動，集體備課、觀課議課、教研沙龍講座活動等促進教師專業化發展。四是促評價。學校建立以教師自評為主，由校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價機制，依托《教師量化考核細則》，采用定性評價與定量評價相結合、平時考核與年度考核相結合的方式，科學評價教師。

（3）.幫扶指導，提高素質，打造班主任團隊。班級是學生成長的搖籃，班主任工作決定學校整體工作的效果。依據“以老帶新、以新促老、新老結合”的原則，精心選拔、任用和管理班主任，實行“三步”管理法，即由攙著走，到帶著走，直至獨立走。一是通過班主任例會，對班主任實行“三格”培訓，即新班主任入格培訓、老班主任升格培訓和優秀班主任風格培訓，對其進行師德教育、班級管理、工作流程、家校溝通等為內容的培訓。二是通過“思行合一”活動，要求班主任撰寫教育教學故事、教學隨筆、教學反思、教學感悟。三是舉辦班主任經驗交流會、實行以制代管的考核評價機制、打造班主任青藍工程等，以此促進班主任班級管理水平的提升。

（三）、開發“向善”課程資源

“向善”教育的實施必須以課程為載體。我們充分發掘校內外 “善”的教育資源，積極開發、構建“善德”、“善智”校本課程，讓學生在日常的文化氛圍里汲取“善”的營養。

開發“善德”課程，培養學生心中有愛、品質向善。“善德”課程首先讓學生知善，誦讀品《弟子規》、向善征文、向善演講，激勵學生存善之心、習善之行。其次鼓勵學生日常踐行善：學校會定期組織評選表彰“行善明星”“行善天使”。

開發“善智”課程，引導學生積極求知，做智慧少年。我們鼓勵閱讀，設有專門的“悅”讀課，師生共讀，評選“閱讀之星”引領學生愛上閱讀。我們組織學科知識競賽、板報手抄報比賽等豐富多彩的學科活動，激發學生學習的興趣。

兩個課程各有其側重點，但又相互融合，相互滲透，相輔相成。

（四）構建“向善”文化課堂

課堂是落實“向善”文化的主陣地?！吧莆幕北仨毴谌氲秸n堂，滲透到教學的全過程，否則，就失去支撐和依托。為此，我們著力構建“向善”文化課堂。我們構建的“向善”課堂，首先引導學生在導學單的幫助指導下善于自主預習，培養學生的自學能力。然后讓學生將預習中發現的問題帶到課堂上與同學交流討論，在同伴互助中尋求答案。之后老師在學生討論的基礎上，對他們沒有弄清楚的問題予以精當點撥。讓學生在課堂上勤思、善思。之后進行當堂訓練，探究創生。在課堂鞏固提高的基礎上，培養學生的創新精神和創新能力。

我們希望構建的是能夠以善心開啟善心，用智慧激發智慧，用靈魂來塑造靈魂的和諧向善的課堂。

（五）探究“向善“教研理論

目前學校正在研究中的與校園文化的課題相關聯的課題有2項，在研究中探索向善教育的新方法、新途徑，為青少年全面、和諧發展打好基礎，為他們今后做合格公民打好基礎。

（六）營造“向善”文化環境

文化環境有 “潤物細無聲”的教育效果，所以我們用它來促進核心文化的形成。

我們利用學校的外體墻壁展示歷史上的向善名人和身邊的向善凡人，我們利用走廊來展示校園文化內容，張貼懸掛箴言警句，弘揚善的文化，讓師生時時受到“向善”文化的熏陶與感染。

（七）、搭建家校共育平臺

1、拓寬聯系渠道，擴大家校聯系。首先建立家長委員群和各班級家長群，召開家長委員會議。通過家長委員會議，了解家長需求、想法，了解家長對學校工作的意見和建議，暢通學校與家庭、老師與家長的交流渠道，取得家長信任和支持。其次開通父母學校微信公眾平臺，開設家庭教育微信課堂，解讀家校合作理念，宣傳家校合作成果，開啟家長教育智慧。

2、分層召開特色家長會。

如：“抓住今天，才不會丟失明天”全校性家長會、“愛不單行”特殊群體家長會、“家校攜手，共育睿智少年”初一的小升初角色轉換新生家長會、初二“進入青春期我們怎么辦？”青春期教育家長會、初三畢業前的心理疏導家長會等。學校以家長會為依托，對家長進行培訓，轉變家長育子觀念，提升家長教育水平。

（八）、開展“向善”文化活動

豐富多彩的活動是實施“向善”文化的有效途徑。所以應該大力開展特色活動，把“向善”文化滲透到各類活動中去。

1、日常行為習慣培養活動。學習《中學生日常行為規范》、《學生一日常規》等，規范學生的行為，強化學生良好習慣培養。在學生中開展日行一善“三個一”活動，即做一件好事、說一句好話、做一項家務。從小養成做好事、做善事，助人為樂的良好習慣和優秀品質，通過學生“手拉手”活動、校園之星、向善之星、善秀少年等活動的開展，引領學生修身自律，躬行實踐，讓善行成為一種習慣，讓善行成為一種風尚。讓善行成為一種優秀品德。

2、愛國主義教育活動。學校堅持重特大節日、紀念日教育制度化。開展清明節祭奠活動、“網上祭英雄、共筑中國夢”，開展“放飛夢想 青春勇擔當”新團員宣誓活動。端午節開展“文明過端午，功德在身邊”弘揚傳統節日，倡導節儉文明?？谷諔馉巹倮o念日、“九一八”國恥日、烈士紀念日、建國六十九周年等紀念活動，進一步增強學生的責任感、使命感。國防教育日開展“國防責任重、祖國在心中”對學生進行愛國主義教育、國防教育、傳統教育。這每一次活動的開展雖然只是一個段落，但給學生的影響卻是深刻而長久的，凈化了學生的心靈，提升愛國情懷，讓學生帶著快樂與理想在校園里健康成長。

3、美德教育活動。

（1）以“弘揚國學經典，傳承中華美德”為主題的明理知恥教育，讀《弟子規》，做儒雅人；學《德道經》，與老子謀。遠離自私，遠離冷漠，讓國學經典中的仁、義、理、智、信、忠、廉、孝、愛、讓等文明理念傳頌在每一個角落。

（2）以“勤儉節約，愛我校園”為主題的節儉教育，倡導節約文化，教育和引導全體師生牢固樹立資源危機意識、勤儉節約意識和節約責任意識，不斷增強厲行節約、文明消費的自覺性，努力為建設節約型社會貢獻力量。

（3）以“春暉煦日 母愛無疆”為內容的感恩教育，通過《給媽媽的一封信》征文，送上一條溫馨短信等活動，讓學生們懂得：感恩是一種文明、是一種品德、更是一種責任。

（4）以“誠信在校園”“誠信你我他”主題的系列思想教育活動，培養學生的“誠實、守信、謙虛、自律”的優秀品質。

（5）開展“中國夢.我的夢”青春勵志教育，通過征文、演講、感動中國人物及道德楷模學習等內容，引導廣大學生，為中華民族的偉大復興的“中國夢”發奮讀書，立志成為具有民族文化根基的、有擔當的現代人。

4、法制教育是德育教育基石。

開展“遵規守矩，做合格中學生”的養成教育。通過系列行為規范養成教育實踐活動，提高廣大學生的綜合素質，增強文明意識，養成良好習慣，為學生的終身發展打下堅實基礎。開展“關愛明天、依法行事”法制教育，通過聘請法制副校長到校做法制報告等活動，普及法律知識，使學生明晰了承擔法律責任的法定年齡，增強學生的法制觀念，讓學生學法、知法、懂法、守法。

5、安全教育是德育教育的保障

樹立安全危機觀意識，構建安全管理網絡。組織“安全第一，珍愛生命”安全第一課和安全教育月，對學生進行了安全教育。每學期組織一次全校師生的安全疏散演練和消防滅火訓練，提高自護自救技能。通過安全講座，系統講解火災防范措施及消防安全演練及逃生知識；節假日向家長發放安全教育信函，召開安全教育家長會，確保安全教育無漏洞。

6、心理教育是德育教育的轉角。

青春期是初中學生的一段特殊時期，一是開設心理健康教育，配備專業心理教師，建立特殊學生群體檔案，有針對性的開展心理輔導和教育。二是開展主題教育，“做一個健康向上、自尊自愛的花季女生”女生青春期教育，“進入初二我們怎么辦”，初三畢業前心理輔導等的家長培訓，轉變家庭教育觀念，提升家長育子水平。

一分耕耘一分收獲。近年來，在構建“向善”文化實踐中，我既體驗到了探索的艱辛，同時也感受到了成功的喜悅，如今我校穩步發展，實現了“三大變化”和“二大突破”：

“三大變化”：一是學校風氣越來越好。目前，我們校風嚴、教風實、學風勤，學校呈現出心齊、氣順、勁足的良好局面，展現出積極進取、勇于擔當、向善的精神風貌。二是校園環境更加優美。我們努力做到綠化、美化、文化，讓美麗的校園成為師生精神的家園、學習的樂園、生活的花園。三是干群師生關系和諧融洽。學校無論是師生關系還是干群關系，都力求民主平等，互相尊重、和睦友善。“二大突破””：一是教學質量的突破。二是學生總數的突破。多年的積淀與努力，我校擴大了教育影響，促進了學生的發展，學校學生總數比照2010年增長了一倍，師生精神風貌昂揚向上，教育教學質量穩步提升，重點高中錄取人數實現了三個翻番，學校社會信譽顯著增強。

我校的校園文化建設到今天，走出了一大步，但離我們的目標依然很遠，我們打造“向善教育”的腳步將永不停息。因為我堅信，有各位領導的紅袖添香，有各位專家的錦上添花，有各位同仁的增光添彩，我校探索 “向善”文化的實踐，一定會像歷經寒霜的梅花，傲然開放在松原這塊沃土之上！

第二篇：如何教育孩子向善

心律法師：如何教育孩子向善

護眼色:綠 橙 棕 黑 字體:粗體 大 中 小 作者:心律法師 發布時間:2011-8-18 13:22:26 繁體版

前些日子網上引起很多網友熱議的視頻《知道什么叫禽獸不如？知道什么叫畜牲？看石家莊許峰小夫妻給大家做示范》，大家都紛紛指責許峰缺德無孝道。

在這個視頻中，兒子許峰說他家房屋面臨拆遷，爺爺留下的祖屋將獲得可觀的經濟補償，而他的父親許師傅始終不肯將他那份補償款給他，他和太太王某都沒工作，要等著這筆錢來度日。至于為何不去找工作謀生，許峰說找工作太難，而且石家莊的夏天這么熱，連溜一趟都累。

與兒子許峰盛氣凌人的樣子相反的是，父親許師傅低調憨厚，他說只要評估公司評估出房屋的價格，拿出錢給他，他一定會給兒子，??.但許師傅的話未講完就被橫蠻的兒子打斷，許峰要求父親現在就給錢，說著就從沙發上蹦起，拿出紙和筆沖到父親面前要他寫欠條，便拋出狂語：不寫欠條，就斷絕父子關系。

低著頭連兒子的臉都不敢正視的許師傅卻只是自責，說自己太嬌慣兒子了，才造成現在的狀況：年輕的兒子和兒媳在家閑坐，自己卻在搬家公司做著苦力維持家計，就連兒子的抽煙錢都管他要。

與底氣不足的父親相比，許峰講話盛氣凌人，他訓斥父親在他婚事上太摳門，給媳婦家的彩禮只有兩三萬，是“在打發叫化子”；并說父親假裝可憐，表里不一。

在兒子的一再指責下，許師傅情緒有些激動，道出了他如何上著班還要起早摸黑地伺候著兒子兒媳，說到憤懣時揭出了連兒子和兒媳的內衣都是他洗的內幕??

面對主持人提出讓公公給兒媳洗內衣羞不羞的問題，兒媳王某坦承道，在自家內衣也是爹媽洗。

當主持人問及許峰為家里做過什么貢獻時，許峰說他們為父親著想，準備生個孩子。而兒媳在講述生孩子的事情時則說是有約在先。原來許師傅在許峰與王某結婚前簽下了個“不平等”協議，：孫子（女）出世后的一切費用都是由當爺爺的他出，一直到孫子讀完書，如果他違約將處罰十萬元。許峰對這一切的解釋是：誰叫他是我爸，他生了我就得養我！

只知索取，不知付出；只知愛已，不知愛人，這是不少獨生子女的通病。許峰也許會想，啃老是我的事，與別人有啥關系。殊不知，這般啃老的惡果會使社會風氣敗壞，會使晚輩更存依賴，既毀了父輩也坑害了自己，還會讓子孫承傳惡習，惡性循環。

父母對子女傾注了全部的愛和關懷，同樣希望從子女那里得到愛的回報。然而，這種愿望卻不是每個人都能實現的。問題出在孩子身上，根子還在于父母的教養方式。試想，一個連自己的父母都不知道愛的孩子，長大又怎么能去愛別人，又怎么能適應社會生活呢？

父母不僅要愛孩子，更重要的是讓孩子學會愛。只管耕耘不問收獲的父母之愛，很容易變成一種對孩子的私愛、溺愛?！澳鐞凼歉改概c孩子關系上最可悲的事，用這種愛培養出來的兒童不肯把心靈獻一點兒給別人?！?/p>

心律開示：善良不是天生的，而要靠教育、灌輸來慢慢地培養。做點善事易，修善心難，所以有“教訓子女，宜在幼時。先入為主，終身不移。長養慈心，勿傷物命。充此一念，可為仁圣。”的說法。

第三篇：經典睿智詞句范文

1.世界那么亂，裝純給誰看。

2.距離產生的不是美，是小三。

3.人生就像打電話，不是你先掛，就是我先掛。

4.你的話，我連標點符號都不信。

5.男人的實力就是你兜里的人民幣。

6.Hey,請問一下，你的棺材是翻蓋的還是滑蓋的？

7.2B不只是鉛筆，還有你。

8.笑只是一個表情，與快樂無關。

9.早該沒心沒肺，不用現在撕心裂肺。

10.現在想想，還是幼兒園好混。

11.當幸福來敲門的時候，我或許不在家。

12.花花世界，是我太認真。

13.我沒有那么多的感慨，僅僅想有個人陪。

14.人在悲傷的時候，不管聽多么歡樂的曲子，都會止不住流淚。

15.你說你會等我回來，你是等了，還找了一個人一起等。

16.累么？累就對了，舒服是留給死人的。

17.不要對我太好，讓我分不清你是愛情還是友情。

18.愛你，很久了！等你，也很久了！現在，我要離開你了，比很久很久還要久。

19.女人，長得漂亮是優勢，活得漂亮是本事。

20.QQ在線率越高，證明這個人越寂寞。

21.我年輕，需要你指點，但不需要你指指點點。

22.我曾經和一個人無數次擦肩而過，衣服都擦破了，也沒擦出火花。

23.厭倦，就是一個人吃完盤子里的食物后對盤子的感情。

24.通往成功的路，總是在施工

25.你說吧，你是想死呢還是不想活了？

26.我娘說浪子回頭金不換，誰給我金子？我換。

27.這么不要臉，這么沒心沒肺，你的體重應該會很輕吧。

28.再逼我,再逼我就裝死給你看！

29.別謝,謝完還怎么好意思向你收錢啊！

30.你是喝水,還是喝水,還是喝水?隨你挑！

31.夠不著吧,左腳踩右腳上試試

32.女子無才便是德，我想我一定是太缺德了。

33.收銀員說沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！

34.鄙視我的人那么多,你算老幾?

35.交給我你就不用放心了,沒有錯不了的事！

36.別緊張,我不是什么好人??

37.你都不理我,那我成狗不理了！

38.有的人活著,她已經死了.有的人活著,他早該死了！

39.子曾經曰過:不要把我對你的容忍當成你不要臉的資本！

40.作為失敗的典型,你實在是太成功了！

41.逃課太多，昨天想去上課，見到教授，教授驚訝地說，這么長時間

不見，長這么大了。

42.說金錢是罪惡，都在撈；說美女是禍水，都想要；說高處不勝寒，都在爬；說煙酒傷身體，都不戒；說天堂最美好，都不去！

43.種草不讓人去躺，不如改種仙人掌！

44.我心眼兒有些小，但是不缺；我脾氣很好，但不是沒有！

45.人和豬的區別就是：豬一直是豬，而人有時卻不是人！

46.我花8萬買了個西周陶罐，昨兒到《鑒寶》欄目進行鑒定，專家嚴肅地說：“這哪是西周的？這是上周的！”

第四篇：向善教育引領學生健康成長

向善教育引領學生健康成長

李巧玲校長為孫吳二中設計的教育理念是“打造向善教育、培育善秀少年”。隨著這一教育理念的實施，我校開展了豐富多彩的向善社團活動，把存善心、行善舉、有善為的多項實踐活動醫落到實處。僅僅一年多，學校發生了很大的變化。一次次的教師大會，李校長的講話給予我們心靈的震撼?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，如果我們的學生能夠一生從善如流，那便是我們向善教育的最好歸宿。我以向善教育引領學生健康成長，班級的學生開始了轉變。

一、用向善文化來引領學生

我改變了從前的一些管理方法，用向善文化來引領學生。根據學校的要求我完善班級的文化建設，設立“圖書角”，可以讓學生書海漫游，后墻是班級目標：“做最好的自己，創優秀的班級”，南墻上的條幅“誠實和勤勉應該成為我們永久的伙伴”。文化墻上張貼“讓班級因我而驕傲”“下一張獎狀由你我共同努力”“我愛我家”“三分天注定，七分靠打拼”“愛的約定”“日行一善、積善成德、厚德載物”。這些濃濃的“善”的氣息，如春風化雨般隨風入夜，潤物無聲，彰顯出巨大的教育力量。

二、加強對學生向善意識的培養

在班主任管理中我以向善教育的德育活動為載體，以品德教育為主線，以“善言”“善行”“善心”為活動內容，加強對學生向善意識的培養。

善言――說文明話。在與人交往時，要注意文明用語的使用，見到老師同學要主動問好。我安排每天中午十分鐘的演講“小故事中的大道理”，從開學至今一直堅持。結合一位學生演講，多位學生講評，提高學生的口語表達能力，使學生規范使用文明用語。學生利用這十分鐘既提高了自身的能力，又從故事中明白了道理，使他們的心靈得到洗禮。滴水穿石，付出就會有收獲，短暫三個月班級學生慢慢發生著改變，學生的口語表達能力有所提高，敢于表達自己的看法了，原來說話不文明的個別學生也慢慢改正了自身的毛病。

善行――做文明事。我定期在班級開展文明禮貌教育、行為習慣養成教育、樓道安全教育、團結友愛教、助人為樂教育和珍愛生命教育。為了鼓勵學生的善行，我的班級有“善惡”本，學生在一面寫著：勿以“善”小而不為，中間的“善”字寫得大大的，是紅色的，彩色畫面很美，鼓勵學生多做好事。另一面寫的是勿以“惡”小而為之，中間的“惡”字寫得大大的，這面字的顏色是黑色，意在提醒學生不做不文明的事。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”已經成了我班學生的行動指南，從而幫助學生更好地實踐善行。

善心――感恩教育。（1）孝心。教育學生學會愛長輩，珍愛親情。懂得人之老亦我之老的自然規律，學會孝敬，贊揚溫暖純真的親情，學著體貼父母，為父母分憂。（2）愛心。熱愛生活、珍愛生命的情感；熱愛大自然的情感；愛老師的感情，明白老師的高尚與可敬；愛祖國、愛人民的情懷。（3）雄心。善良是一種能力，通過向善教育提高生存智慧和生存能力。為此我在班級開展感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命等主題班會。感恩節我給每位同學留了一個作業，回家和爸爸媽媽說句感恩的話，第二天我問同學們父母都是怎么說的，同學們把爸爸媽媽說的話說給了同學和老師聽，他們感觸最深的是：爸爸媽媽為我們那么辛苦地奔波，原來我們簡單的一句感恩，他們竟然那么的知足，那么的開心。學生們說：“以后一定要按照班級文化‘愛的約定’里說的那樣：感恩及時點，珍惜時間努力學習?！边@次活動后，我班的班長把每節課下課起立后的“老師再見”后加了句“老師辛苦了”，表達了同學們的感恩之情。

三、具體落實班級向善教學活動

課堂教學我采用的是孫淑麗校長推出的“問題式課堂教學”?！皢栴}式課堂教學”指提出問題是教學過程的開端，但不是課堂教學的目的。教師、學生和課堂教學以問題為主線，通過學生“自主學習，獨立探究；交流質疑，合作探究；生生互動、師生互動”完成教學目標。在課堂教學中教師的任務不是“教”，而是“導”，是“引”是點撥。在課堂教學中以學生為主體，以教師精心設計的問題為主線，采取各種方式，營造一種輕松、民主、和諧、高效的教學氛圍，真誠尊重學生的發現，巧妙啟迪學生的思維，使課堂真正成為師生互動、生生互動的快樂課堂。以“善學”“善思”“善問”為活動內容，以小組活動為為載體，我根據學生層次不同把班級學生平均分為四個小組：

善學――創新學習。培養學生自主學習和小組合作學習的能力，四組同學根據課上學習的表現，各科老師給予加分，鼓勵學生對不同科目的學習。

善思――獨立學習。鼓勵學生在學習和生活中進行思考。沒有思考的學習就是在浪費時間，課堂上讓每位學生都跟上老師的思路非常重要，不思考、溜號就會給小組扣分，小組中每位學生都相互監督、提醒共同提高。

善問――主動學習，不懂就問。能提出問題的同學說明他思考了，老師鼓勵學生不懂就問，能主動去問老師問題的學生還給小組加分。

在向善德育文化的引領下，老師們將“問題式快樂課堂”運用于班級實踐。班級分為有四組，只要表現好的學生都會為自己小組加分，每月一總結，優勝組設立不同的獎勵，然后評出班級之星。我的班級現在不但星光燦爛，還形成了比、幫、趕、超的良好學習氛圍。

孫吳二中打造向善教育、培養善秀少年特色學校建設已踏上一條快車道，學校的面貌正在發生轉變，校園文化也在不斷豐富。相信我們的學生在向善教育的引領下，一定會健康快樂地成長。

（責任編輯 史玉英）

第五篇：勵事跡材料

優秀鄉村醫生事跡材料 我叫***,男，漢族，****年出生，中共黨員，***文化，現任*******村村醫。衛校畢業后，我毅然返回家鄉為這片養育我的故土奉獻上我的力量，轉眼間已經是一名在農村醫療戰線上工作了近16年的鄉村醫生了。

自從走上工作崗位以來，我堅持黨的四項基本原則，認真學習毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學發展觀，同時也不間斷增強醫學技能的學習，參加各種培訓，成績優異，深得上級各部門以及當地群眾好評。

醫生這個職業是光榮而高尚的，不僅能從軀體上解除痛苦，而且在精神上也能給予安慰，所以選擇這個職業必須全心全意的為人民服務。在工作中我有高度的責任心和事業心，對待病人我熱情、仔細；對待上級安排的公共衛生任務一絲不茍。服務于我村1044口人，以及鄰村、鄰鎮的慕名而來的一些病人。藥品“三統一”政策的實施，使藥品、醫療收費項目更接近農民的消費，使群眾放心看病。人常說“醫者父母心”!做為一名醫生不僅要醫好患者的軀體疾病，有時還要耐心傾聽病人的家事，幫助他們放下心里壓力，以徹底治療他們的身心疾病。有一天正逢午飯時分，我正在吃飯，來了一位滿頭大汗、滿臉痛苦表情的伯父，沒有陪人，我趕緊放下碗筷前去攙扶他坐下，他說胸口疼痛，惡心、頭暈，我首先懷疑到心肌梗死，立即查看的生命體征，發現生命體征平穩，做過心電圖后基本排除我的顧慮，給患者打上點滴，病痛依然沒有緩解，我又認真仔細的給患者

全面檢查了一下，沒發現陽性體征，我試探的問“伯父，家里最近可好？”他長出了一口氣說“別提了，老伴把我都給氣死了”我知道我找到病因了，我就和伯父來聊了起來，一瓶液體輸完了，伯父了說“我感覺全身倍爽，可以回家了”。送走老伯，看到那碗已經坨在一起的面條，心里就像剛吃完一碗熱騰騰的面條一樣，是那么的舒坦。百姓的信任，使我的更加深刻的感受到做為一名醫生我所肩負的責任和使命。

2008年春節之際，我出診了一位五保戶病人，體溫：38.5度，咳嗽，咳鐵銹色痰，初步診斷大葉性肺炎。老人得知病情后，露出難為情的表情，提出了喝藥治療，讓我回家團圓?？粗稍诖采虾粑贝俚睦先?，環顧家中的冷清，我立即為老人輸液，輸上液體后，耳邊響起妻子臨行前的叮嚀，早點回家吃團圓飯?？粗∏樯形雌椒€的老人，我只能告訴妻子，今年我又不能回家和你們一起吃團圓飯了。經過一個星期的輸液治療，老人病情明顯好轉，回家的路上，看到沿途的燈籠，紅紅的高掛，我為自己是一名醫生而再次感到自豪！

春夏秋冬，嚴寒酷暑，出診接診，隨叫隨到。曾有人問我，掙得少，風險大，付出多，你圖啥呀？我想所有選擇走醫療服務這條道路的同胞們和我一樣永遠不忘，穿著白大褂，莊嚴宣誓：我們愿用精湛的醫術，為失明的人們驅走黑暗；我們愿以滿腔的熱情，為貧困的人們送去溫暖；我們愿以良好的醫德，展示白衣天使的風采；我們愿以無私的奉獻，為患者創造更美好的明天。健康所系，性命相托，黨和人民的信任，更加堅定了我走在這條道路上的信心和決心。

防病于未然！所以積極地參與社會衛生工作也是我工作的一部分，在非典、甲流流行、手足口流行等重大流行病期間、每天深入一線為轄區外出務工人員進行上門側體溫，并發放消毒用品，宣傳相關防治知識，使轄區內群眾安全的度過了流行病的侵襲。2010年隨著公共衛生工作的啟動，我為家家戶戶建立了居民健康檔案，更好的掌握了我村的人員情況，為65歲以上老人，慢性病患者、孕產婦、0-6歲兒童建立的相關檔案，疫苗接種率達到國家標準，并對其進行治療、隨訪、健康教育等，每年還組織一次全面體檢，通過大量的走村入戶宣傳工作，群眾的健康知曉率大幅度提升，村民的身體素質逐年提高。

作為一名村醫解群眾之疾苦，保百姓之安康是我應盡的職責。高尚的醫德、良好的醫風、過硬的醫術是我不懈追求的目標。在未來的日子里，我會一如既往的為和諧社會添磚加瓦，無私奉獻青春熱血，努力做一名人民的健康衛士。