第一篇：泥塑社團制度與職責

沙河鎮中心小學泥塑社團管理制度

一、嚴守使用時間，非活動時間不得隨便進入，由專人管理定時開展活動。

二、任課教師認真做好泥塑室使用記錄，要經常檢查室內設備，發現損壞及時上報維修。

三、非小組人員，嚴禁進入室內，以免擾亂紀律。

四、上課期間嚴禁吵鬧喧嘩、隨意玩泥、玩水、做與專業無關的事。

五、室內一切用品（展示柜、桌凳、使用工具等）要注意保持干凈，擺放有序，保證完好無損，如有損壞按原價賠償。

六、擺放所有泥塑作品時，必須由教師親自安排，其它人不得隨意移動，以免損壞。

七、保持室內衛生，小組成員活動結束后，要認真進行清理，以保證室內干凈整潔。

八、注意保護公共財產安全，使用完后要及時關電、關水；關窗、鎖門，防止丟失物品。

沙河鎮中心小學泥塑社團輔導員工作職責

1．教師要注重自身美術理論的進修與學習，不斷提高自身的專業技能。

2．努力學習《美術學科課程標準》，突出美術教學的特點：想想、看看、做做、畫畫、玩玩的宗旨。

3．教師應注重美術常規工作的訓練：①預先通知學生準備好美術用品。（教師也應自備好部分美術用品，以備遺忘帶工具的學生使用）②當堂作業，及時指導，及時完成，及時批閱和登記等。③注重優秀作業的留存，定期更換美術室及校園文化環境的布置。

4． 注意精講多練的原則，啟發學生自己提出問題，通過組織討論解決問題。學生動手作業的時間應控制在25—30分鐘內完成。解決美術課中的頑癥：學生作業不能當堂完成。

5．調用各種教學手段，如圖片、投影、實物模型等力求滲透“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”的原則，多種渠道提高學生的修養。

6．教師可根據自身的專長，積極組織學生配合學校搞好校園文化的宣傳氛圍，用學生的作品美化校園，參加各級各類比賽，多得獎，得高一層次的獎。

7．讓音樂進入美術課堂教學之中。

第二篇：硬筆書法社團制度與職責

沙河鎮中心小學硬筆書法社團管理制度

一、積極參加社團活動，弘揚中華民族優秀傳統文化。

二、普及漢字硬筆書寫技能，提高漢字硬筆書寫水平。

三、按規定位置就坐，擺好學習用品，靜候教師上課。

四、保持室內肅靜，不打鬧喧嘩，不做與書法無關的事。

五、認真聽講解，看示范，刻苦練習，努力提高書法水平。

六、注意室內環境衛生，不亂涂亂畫，保持桌面和地面整潔。

七、愛護公共設施，未經許可，不得搬動，更不得拿出室外。

八、活動結束后，要認真打掃地面衛生，關好門窗。

沙河鎮中心小學硬筆書法社團輔導員工作職責

一、熟悉硬筆書法技巧，努力創新，積極開展硬筆書法社團活動，鼓勵學生積極參與，豐富學生硬筆書法知識。

二、根據硬筆書法社團的特點，制定社團工作計劃，有步驟開展社團活動。

三、確立硬筆書法社團階段活動目標，認真檢查、分析階段目標的達成情況。

四、策劃社團活動，每周定時開展社團活動，做好記錄，著力培養學生硬筆書法能力。

五、激發興趣，引導學生積極利用課余時間進行硬筆書法練習，教授硬筆書法技能，努力提高硬筆書法水平。

六、制定硬筆書法個性化輔導方案，有針對性進行輔導。

七、關心社團成員成長，指導社團開展活動，及時了解社團活動情況。

八、做好對社團成員的綜合評價評價和成果鑒定工作。

第三篇：繪畫與泥塑社團教學反思

繪畫與泥塑社團教學反思

反思一：

1、選擇適合學生能力發展的活動

針對學生的發展特點，我們在組織活動時盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工課接觸到各種常見的工藝品種，充分發揮學生的創造性、想象力，促進學生的能力發展。

2、通過一學期手工制作課的學習，充分的調動了學生的學習積性。因為手工制作趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，孩子們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。

3、一學期手工制作課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。

手工制作需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

繪畫與泥塑社團教學反思

反思二：

1、通過一學期手工制作課的學習，培養了小學生的毅力和耐力。現在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師、家長正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了

2、低起點，高發揮，提高學習的效果

本學期，我們還在摸索著，在選活動時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。

3、收集學生作品，提高學習興趣。

在指導學生活動的過程中，把好的作品收集起來，拍攝下來，在課堂上做有心人，這樣，不但收集到了好的素材，同時提高了學生學習的積極性。

4、家長參與，效果良好

每次活動家長都積極參與，出謀劃策，家長們在活動后都深有感觸地說，社團活動構筑了學校、家長和孩子三方互動的平臺，家校攜手，溝通交流，共同為孩子營造快樂成長的家園。

繪畫與泥塑社團教學反思

反思三：

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。看著我們班的孩子這個學期的進步我感到非常的開心。回顧這一學期的興趣小組活動，有許多值得反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

本學期我們興趣組的主要目標就是對學生進行審美教育，培養學生健康、正確的審美觀念。為了這一目標的實現，我們注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，孩子們喜歡這種活動方式。

我們課堂活動的內容是兒童簡筆畫的創作，一部分學生有一定的基礎，這部分學生在練習臨摹后，進行了命題創作練習；

繪畫與泥塑社團教學反思

反思四：

一部分學生是喜愛美術的學生，他們沒有基礎，多練習一些簡單的內容或者和前一部分學生畫同樣的內容，但要求較低，這部分學生經過練習，繪畫的簡單技巧能夠了解，作品效果時好時壞，但學生勁頭很高。由于一節課的時間較少，不能滿足學生的繪畫愿望，有的學生不能當堂畫完，還剩一點，但他們都能自覺回家完成后再交上來。

我覺得我們組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。

總體來說，在這個學期的簡筆畫興趣小組活動中,學生創作的時間是很快樂的，每一個學生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。

繪畫與泥塑社團教學反思

反思五：

在這一學期的學習中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強了動手能力，團結合作能力，提高了審美水平。現將本學期簡筆畫小組的活動情況總結如下:

1、加強本小組成員對簡筆畫的認識。通過適合小學生學習的作品展示，讓學生進一步認識簡筆畫，調動他們的學習興趣。

2、簡筆畫是通過繪畫知識和技能的訓練有意識地培養和引導兒童開動腦筋，發揮想象并獲得獨立思考能力的一種直觀而形象、鮮明而生動的簡單繪畫形式。它作為一門藝術，不但具有特殊的審美價值，而且能使兒童小養成愛科學、愛藝術、愛學習的好習慣；能夠幫助兒童用靈巧的小手描繪面畫，開發大腦，啟發智慧，掀開幼稚而天真的童心。我通過講課與實踐相結合，讓學生初步掌握了簡筆畫的要領，知道了畫簡筆畫的基本順序，掌握了先上后下，先左后右，先整體后局部的描畫方法。

繪畫與泥塑社團教學反思

反思六：

簡筆畫與我們平常所見的圖畫不一樣，簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象。上個學期的活動中，主要通過示范講解，并讓學生動手繪作，在活動中了解簡筆畫的構成。本學期選取了更多的圖案讓學生進一步了解簡筆畫。

首先激發學生的興趣。興趣是學習畫畫的基本動力。對于小學生來說，畫畫他們特別的喜歡。他們總喜歡在課余時間拿出水彩筆在本子上涂鴉。簡筆畫的學習就是奠定基礎的。

在情景化的活動中培養學習興趣。根據學生易將美感與情緒體驗相聯系；喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協調的美感以及直接以動作、語言與表情這些直觀的行為去表達自身的情感態度等特點，可以把游戲活動與美術教學結合起來，以激發孩子的繪畫興趣。因為有了情景的導入，每個學生都畫得很投入、很認真，使呆板的課堂演變成盡情發揮的地方，讓孩子能快樂地參與到活動中去，收到了寓教于樂的效果。

營造環境激發創作熱情。學生的美術創作需要營造一個寬松自由的環境，讓學生展開想象的翅膀，把他們所感受的事物用其特有的天真表現出來。如畫圓的東西，可以在教室里放上各種圓形的物品，讓學生一邊找一邊來畫，由于美術活動氣氛寬松，形式靈活，使孩子們有自由發揮的空間。

繪畫與泥塑社團教學反思

反思七：

超輕粘土是一種綜合創作的藝術，集藝術性、趣味性、創作性為一體，在制作過程中，通過感性的感知、觀察、欣賞，可以訓練孩子的觀察能力；通過不同顏色的彩泥的組合、塑造出不同形狀和大小的物品，鍛煉孩子的動手能力和表現能力、啟發孩子的想象力和創造力；通過不同力度的捏揉制作、小心翼翼的黏接，訓練孩子的專注力、培養孩子的耐心。

在軟泥塑的課堂教學中，除了完成正常的教學任務和目標，讓孩子在簡單的制作中，逐漸學會超輕粘土的8種制作手法：球形法、水滴法、空心法、長條法、柱形法、壓片法、壘疊法、挑撥法外，我還插入了形式多樣的課堂活動。如：制作大比拼，我是小裝扮家，小老師來教學，從而激發孩子對軟泥塑的興趣，培養孩子的創造力，以及發揮孩子在課堂上的自主性，當課堂的主人。

通過軟泥塑的活動學習，低年級的孩子從不知道如何玩軟泥到懂得玩軟泥，從不會做軟泥到能做出漂亮的作品，從無什么特長到發現自在軟泥上的閃光點。看到他們的進步，看到他們在軟泥課上的笑容，我甚感欣慰。其實，軟泥塑這個課，并不是要讓孩子們把一個作品做到完美，而是讓她們在輕松愉悅的氛圍，發現自己的能力，培養的想象力與創造力。

第四篇：英語社團制度與職責

英語社團管理制度

1.本社團的成員必須品行端正、學習良好、且具有較強的責任心，服從社團安排分配，不得以任何形式的言語和活動損害本社團的榮譽和形象；

2.必須嚴格遵守英語社團的各項規章制度，堅持和擁護其正常運行，凡是違反規定者，受到相應的懲罰；

3.凡是本社團的社員都可參加本社團組織的任何活動； 4.凡是本社團的社員經常不參加本社團組織的活動，直接取消英語社優秀社員資格，反之，經常參與活動者，優先考慮優秀社員的資格；

5.英語社團會議不得無故缺席，如有特殊情況，要提前請假； 凡是累計達到三次遲到者，直接取消優秀社員的資格，另外會根據不同的遲到時間給出相應的懲罰；

6.在英語社團中，凡是有嚴重違紀者，直接自動退出本社。以上為英語社的管理制度，社團正常運轉后執行

輔導員工作職責

為了提高趣味英語社團活動質量，鍛煉學生英語聽力與口語，結交志同道合的朋友，提高英語學習興趣，規范社團管理，特制定趣味英語社團輔導教師職責如下：

1．要求每次活動輔導教師都要準時到崗，不早退。每次活動輔導教師要提前帶領學生準備好所有活動用品。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態。

2．趣味英語社團要切實加強安全教育，認真落實安全措施，輔導教師自始至終要擔任好指導組織工作。活動巡視和指導要面向全體。教師不坐堂或干其它有礙于指導的事。輔導老師如有特殊情況需事先請假，并通知所有社團成員。

3．輔導教師要做好社團活動期間的常規教育和管理工作，建立點名制度，要加強與班主任的聯系，不可隨意將學生退出活動小組。并做好活動室內物品保管、門窗收關等工作。

4．指導教師必須有計劃在開展興趣小組活動，積極調動學生活動積極性，激發培養學生活動興趣，促進他們的個性和特長的發展。

5.積極完成學校分配的任務，協助有關部門培養、選派、組織學生參加有關校外競賽和社會活動。

6．加強對學生專業興趣的培養，重視專業理論水平及實踐操作能力的不斷提高，努力爭取好成績。

7.指導教師要精心準備上課內容，讓學生通過教師的講解，理解所學知識并且切實利用到日常交際中。

第五篇：詩詞鑒賞社團制度與職責

詩詞鑒賞社輔導員工作職責

詩詞鑒賞是一項具有重要現實意義和深遠歷史意義的活動。我校緊緊圍繞傳承文明、啟智育人這一主旨，不斷提煉與借鑒外校經典誦讀活動的新鮮經驗，探索我校經典育人的新模式，活動豐富多彩，吸引了眾多學生參與。因此輔導教師也責任重大，希望教師要謹記以下職責，扎實工作。

一、在開展詩詞誦讀活動中，必須堅持“三條原則“，即：堅持以德為本、德智兼修的原則，堅持以人為本、貼近生活的原則，堅持以實為本、注重常規的原則。

二、詩詞鑒賞與素質教育相結合，不但培養學生的道德情操，矯正行為習慣，還要提高學生的語文素養及表達能力。

三、詩詞誦讀與校園文化建設相結合，打造富有詩情畫意，文化氛圍濃郁的書香學校。

四、詩詞誦讀與新課程改革相結合，使經典誦讀課程化。

五、詩詞鑒賞與師德師風建設相結合，使教師在誦讀經典中“學規范、正師德”。

六、輔導教師要保持好活動室的衛生，保護好室內各項備品不丟失。

七、輔導教師要精心準備上課內容，讓學生融會貫通。

總之，我們要把讀書作為一種人生追求，一種職業責任，一種生活時尚，率先垂范，學以致用，提高師德水平和教學能力。

實驗中學詩詞鑒賞社管理制度

一、自覺遵守詩詞鑒賞社團的活動時間。

二、自覺閱讀經典名著、誦讀優秀詩文。在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

三、通過詩詞鑒賞，主動養成良好的學習習慣和學習方法。

四、詩詞鑒賞時按進度誦讀，分板塊鑒賞，貫徹“上不封頂，下要保底”的原則，提升詩詞欣賞能力。

五、能創造性地進行形式多樣的詩詞鑒賞。能充分利用音樂、小課本劇、書法、繪畫等多種功能，在誦讀中鑒賞。

六、愛護書籍、課桌、書櫥等設施。

七、禁止隨地吐痰，禁止亂丟瓜皮、果殼、紙屑等。

八、活動結束后，要打掃好教室場地衛生，關閉門窗。