第一篇：美工坊”快樂美術“活動方案

美工坊“快樂美術”活動方案

一、活動背景

幼兒園美工活動應從幼兒的身心發展特點、經驗、興趣與需要出發，為幼兒提供有趣的、便于操作的、易于出效果的美工操作材料，將繪畫和手工活動密切結合，并輔以必要的作品欣賞與情境創設。綜合類美工活動以各種美術操作材料為媒介，能吸引幼兒去探索、發現和動手操作。動手操作是美工活動的基本方式，通過美工活動可以培養和鍛煉幼兒的動手能力，使幼兒體驗動手操作的樂趣，養成樂于動手的態度和勤于動手的習慣。

幼兒美工活動中涉及撕、折、剪、貼、連接、穿孔、打結等基本技能和使用剪刀、膠帶等工具的基本方法，這些也是日常生活中所需的簡單而基本的技能。通過美工活動，幼兒便可以在愉快而專注的操作過程中不知不覺地掌握這些基本技能和方法。

二、活動組織要點

1.注重幼兒審美經驗的積累和審美能力的發展。

2.注重幼兒大腦潛能的開發和手腦眼的協調發展。

3.注重幼兒積極的情感態度和良好個性品質的形成。

4.注重幼兒問題解決能力和空間能力的發展。5.注重幼兒動手能力的形成和簡單技能的掌握。

三、活動目標(一）拓印畫活動目標

1.通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。

2.學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。

（二)粘貼畫目標

1.通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。

2.學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能。

3.喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養成耐心細致制作的良好習慣。

（三）手工制作目標

1.懂得廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。2.通過制作的成品來創設，美化環境、，從而培養幼兒的環保意識，發展幼兒創造思維。

（四）手工編織目標

1.學習用紙條編織，發展精細動作。

2.編織的動作練習，促進左右的控制能力，鍛煉幼兒小肌肉的精細發展。

3.體驗編織的樂趣，增進動手能力。

（五）手工裝飾畫目標

1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.能力目標：通過學習，能用富于變化的創作一幅裝飾畫。3.情感目標：在多種形式的創作活動中培養幼兒的創造意識，激發他們的自主學習積極性。

四、活動準備

一次性筷子、松塔、樹枝、紙箱、報紙、酒瓶、皺紋紙、果殼、麻繩、黏土、顏料等等。

五、活動過程

第一階段：通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。大班用樹葉拓印做背景，畫出動物形態，用學過的線條裝飾動物，要求精美漂亮。

第二階段：中班學習用紙團、紙繩粘貼畫。大班學習用紙條編織，編織籃子。

第三階段：中大班收集廢舊物品，如松塔、樹枝、紙箱、果殼等材料自己制作裝飾畫，制作的成品來創設，美化環境。

2018年9月12日

第二篇：幼兒園大班美術美工活動案例

會動的小人

案例背景：

游戲區新添置了小訂書機，面對這個新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書？。這引起了我的思考：訂書機除了制作小書還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時，我發現了美術區用來拓印的小人，這正好是用訂書機制作的。為什么不讓幼兒來試一試、做一做這個會動的小人呢？恰逢幼兒園組織評優課，我就將這“靈光一閃”，變成了一次美工活動。旨在讓幼兒在做做玩玩的過程中，不僅能掌握使用訂書機的技能、感受拓印的樂趣，同時發現巧妙的使用訂書機，能有意想不到的結果。我圍繞“嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人”這個主要的目標開始構思教案。活動理念：

《綱要》中藝術教育的目標明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美”，“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗”，“能用自己喜歡的方式進行表現活動”。它明確了幼兒在藝術活動中的主體地位，要求教育者在藝術活動中注重幼兒的感受、體驗和情感表達方式，全面培養幼兒的藝術能力。由于這次活動完全是就地取材，本班幼兒對訂書機這個事物非常感興趣，以前也欣賞過奧運圖標中的各種運動個標識，因此我制定了以下目標：

一、活動目標

1．嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。

2．能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。

3．體驗制作活動帶來的快樂。

二、活動準備

1．投影儀、制作流程圖一幅。

2．訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

3．運動場背景圖一幅。

三、案例描述，活動的第一個環節：游戲“變變變”。我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變??瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察“小人”的各個組成部分。幼：出來了一個人。師：你們知道是怎么變出來的嗎?幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。教師揭開紙，出示“小人”，引導幼兒發現小人會活動。

分析：教師以游戲的形式，創設積極寬松的心理環境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習制作“小人”。活動的第二個環節：幼兒觀察，學習制作會動的小人。首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。幼：先要訂圓形和大的長方形。師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓”一聲，就好了。幼：然后要把兩個小長方形連起來。師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？幼：四個一樣的。師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。師：誰來試一試把手臂訂上去？請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發現問題并糾正。訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。

分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在制作時將小人的“手臂”按到“腰”上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發展的特點，從幼兒掌握的技能出發來設計活動。

活動的第三個環節：幼兒制作小人。

要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。分析：孩子在創作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。活動的最后一個環節：欣賞共同完成的作品“運動會”。

分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環節放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現出動靜交替。教學反思：

隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經驗出發，設計展開的生成活動，可以說是“從幼兒中來”。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去”，我在活動前做了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。1．正確使用工具。

以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機”，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。2．明確制作步驟。

制作“運動的小人”關鍵是了解“小人”的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人”。3．集體展示作品。《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了“感受與創造并重”的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養其對美的感受能力和藝術創造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環節讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時，幼兒才更容易發現自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。

美麗的錫箔紙畫

觀察內容：

美工區里婧詩與婧羚一起選擇了新的畫種材料：錫箔紙畫。一開始，她們看著材料的質量容易破損，都小心翼翼的把錫箔紙鋪平，拿起最常用的油畫棒開始作畫。婧羚畫的動作幅度較大，不小心把錫箔紙弄破了幾處，婧詩在一旁笑著說：“你看我的紙還好好的，誰叫你那么用力！” 但婧羚卻說：“我不用力的涂色，顏色都看不清楚，不夠鮮艷，你看你的畫，那么模糊！” 婧詩指了指流程圖說：“老師不是要我們畫完再用深色的筆鉤線嗎？這樣不就清楚了。”“但是你的顏色太不均勻了，我還是用水彩上色看看。” 婧羚說著，便拿出水彩顏料，原本的那張破損的錫箔紙上涂上底色，這時，婧詩看到后直說：“用水彩畫上去更方便，也不怕紙破掉，而且顏色漂亮多了！”她們便決定要更換工具，直接用水彩在錫箔紙上作畫。分析與反思：

1、自己的觀察和教師的點撥下，能先觀察流程圖后再操作錫箔紙畫。從中養成看流程圖學習獨立操作的習慣。在活動中能依靠材料特點，通過觀察、摸索來調整怎樣更好的操作錫箔紙的方法。

2、能根據提供材料的特性探索不同的繪畫方法以達到較好的畫面效果。幼兒在操作中不斷的尋找更適當的作畫材料、方式，不會盲目的跟從教師所畫的流程方式，所提供的材料限制，有了初步的獨立見解與創造性。

3、教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不 夠，流程圖的指向太過明確，限制個別幼兒發展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合錫箔紙畫的方法。

漂亮的裙子

活動目標：

1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。

2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。

3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、音樂磁帶。

3、請女孩子穿上漂亮的裙子。

活動過程：

一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。

播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。

二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。

三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。

提問：

1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？

2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。

四、交代裝飾要求。

教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。

五、幼兒裝飾、教師指導。帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。

六、總結評價。帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。

教學反思：

由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地

裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，激發幼兒感受、表現美的能力。

第三篇：美工活動

美工活動：《獅子的新發型》葉亞萍

目標：1．通過說說看看剪剪折折卷卷貼貼等方式感受獅子的新發型。

2．能用廢舊材料進行創作，體驗自由表現和創作的快樂。

準備：一次性杯子，浴帽折疊紙，光盤、皮球、彩色紙等。

過程：

一、故事引題

1．教師講述獅子的苦惱，引入課題。

師：小朋友們，你們看見過獅子嗎？你見過的獅子是怎樣的？幼兒個別回答 教師小結：小朋友見過的獅子是很可怕的，長著滿頭的毛發。

2．教師出示PPT繪本的封面

師：(圖片1)今天可怕的獅子突然變得很傷心，還披散著一頭毛發。原來森林里要舉辦一場舞會，獅子正在為自己的頭發苦惱？你們有什么好的辦法幫助獅子打理頭發呢？

教師小結：可以到理發店做個直發，卷發，染色，用梳子梳順等等方法。小朋友們！你們愿意做獅子的發型師，為獅子設計發型嗎？

二、欣賞發型

1．出示獅子各種發型（ppt）

師：你們看，發型師們給獅子做了幾個顏色怎么樣？（色彩和鮮艷）線條呢？（有直線，波浪線、折線、曲線好多線條）

看到獅子這樣的頭發你心情就變得怎么樣了？（很高興，很開心很舒服）

2．自由探索

那我們也用身邊的一些廢舊材料變成獅子的發型怎么樣？出示作品ppt 讓幼兒猜猜怎么做出來？（個別幼兒師范）教師小結三種形式的制作方式

1）浴帽紙條2）光盤疊紙3）紙杯制作

浴帽紙條：比較簡單能力弱的幼兒

光盤疊紙：疊紙提供現成和半成品根據能力強弱進行選擇

紙杯：需要剪卷畫，能力強的幼兒

三、設計發型

1．教師交代操作要求：

師：剛才我發現你們做的發型都很漂亮。小獅子們已經等不及了，想讓我們的小小發型師們趕緊去幫它們做個漂亮又整齊的發型。小發型師們，請選擇一種你喜歡的發型，要裝的多而密，讓獅子變得更加威武。

2．幼兒操作，教師指導。

四、比比發型

發型師們，你們為獅子們設計的發型可真漂亮。你喜歡哪個獅子的新發型？

為什么？我喜歡這個，因為這個發型的頭發多而且密……

獅子們非常感謝我們的小小發型師們，想邀請你們一起去參加舞會呢！帶著小獅子們一起出發吧。（音樂）獅王進行曲

第四篇：小班美工活動《快樂的彩瓶》

小班美工活動《快樂的彩瓶》

設計意圖：根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些色彩鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。于是，我設計了《快樂彩瓶》這一美工活動，用幼兒熟悉且特別喜歡的故事來貫穿正個活動，讓幼兒在玩一玩，抖一抖，塞一塞的過程中輕松的認識各種顏色的名稱，鍛煉了手部小肌肉群的協調性。活動目標：

1.認識紅、黃、藍、綠、青、橙、紫七種基本色彩。2.學習抖和塞的技能，發展手部小肌肉群的協調性。

3.愿意幫助小動物，體驗手工活動帶來的成就感和快樂感。活動準備：

紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的皺紋紙帶若干；干凈的礦泉水瓶人手一個；范例作品一個；一只玩具小熊。音樂《碰一碰》 活動過程：

一、教師講述故事，引出活動。

1.教師：小熊有一個快樂的彩瓶。有一天，他把彩瓶送給了每天不快樂的小狗，從此，小狗變得很快樂。但是小熊沒有了彩瓶，就變得不快樂了。我們該怎樣來幫助小熊呢？ 2.教師引導幼兒做一個彩瓶送給小熊。

二、教師示范講解。

1.教師引導幼兒觀察，說說彩瓶里裝著什么？引導幼兒說出紅、橙、黃、綠、等多種顏色的名稱。

2.教師示范講解：先把彩紙抖一抖，然后把紙的一頭從瓶口塞進去，完了再換另一種顏色的紙，直到把瓶子塞滿，快樂彩瓶就做好了。

三、幼兒操作。

1.教師巡回指導，引導幼兒在瓶子里裝入各種顏色的彩帶。

四、情感互動。

1．請幼兒把做好的彩瓶送給小熊，并對小熊說一句讓他開心快樂的話。

2．和小熊一起玩《碰一碰》的游戲。

3.教師模仿小熊的口吻感謝小朋友，并提議把彩瓶送給小一班小朋友，讓大家感受到快樂。

第五篇：阡陌田坊活動方案 6月

“阡陌田坊”活動方案

一、活動時間：2015年6月

二、活動主題：成長、關愛——阡陌初夏與你有約！

三、活動建議流程

09:30——09:40

分組——茅草屋前的集合分組，流程講解 09:40——10:30

比賽——阡陌有機四季豆、土豆采挖比賽 10:30——11:10

尋寶——植物迷宮里自制午餐食材的智力大

考驗

11:10——11:30

攀爬——小隊員的團隊攀爬體驗競賽 11:30——12:30

體驗——團隊自制午餐廚藝大比拼 自制菜品：回鍋肉、西紅柿炒雞蛋、木耳肉絲、青椒土豆絲、炒青菜、干煸四季豆（菜品根據季節蔬菜臨時微調）

12:30——13:30

午餐——自制午餐勞動成果享用 13:30——14:10

體驗——自制窩窩頭體驗 14:10——14:40

觀賞——藍孔雀觀賞喂養 14:40——15:40

體驗——竹筏水上大戰

稻田摸魚 15:40——16:10

采摘——有機藤菜采摘

（自由活動——泥巴足球場的競技大比拼：

踢足球、跳繩、滾鐵環）

16:10——16:20

回程——茅草屋前的整隊回程

四、活動推薦

拋開現代社會都市一切煩惱與壓力束縛，回歸大自然的懷抱，找尋童真感受，來一場泥巴足球場的競技大比拼；

植物迷宮，體驗在食材尋找過程中的樂趣；

親手制作品嘗農家飯，回味童年的美味；

農事活動，體驗農人的艱辛；

竹筏制作、水上大戰、摸魚，比拼你的腦力、體力、協調力；

阡陌有機蔬菜采摘，品嘗不一樣的美味，與孔雀零距離接觸；

五、相關費用

活動費用：100元/人，含午餐、方案游玩項目及帶隊老師費用，來回車費自理（3歲以下免費、3歲——6歲以下半價、6歲及以上全價）。需要另收費項目：自助午餐柴火費50元（按每50人團隊計算，超出人數按此疊加），采摘草莓帶走60元/斤、水蜜桃5元/斤，孔雀飼料5元/包（自愿購買），摸魚帶走12元/斤，自助采摘有機蔬菜帶走按5元/斤計價，自己扎竹筏物料費30元/人（另現有竹筏三個，兩大一小，免費劃不收費）。

六、活動負責人 新農人：王姐——*** 良心菜：楊磊——*** 開心果：羅雁——***（對接聯絡人）

七、到達線路：走南川高速在大觀收費站下道后右轉1公里見 巴山水廣告牌向右一直走1.5公里左右到達阡陌田坊農莊接 待中心。

八、友情提示：

大觀基地氣溫常年比主城低3—5度，請注意防寒保暖，帶好 外套衣物；另請自備雨披（沖鋒衣）、短褲（竹筏、摸魚使用）、防嗮霜、塑料袋（采摘、草莓、摸魚使用）；衣物請務必自備一套以便緊急情況更換。

阡陌田坊——陪伴您和孩子一同成長！

重慶阡坊農業發展有限公司

2015年6月3日