第一篇：新民小學小班化教育工作總結

新民小學小班化教育工作總結

一、推進的重點工作

我們學校根據縣局有關部門及進修學校的相關指導意見，并充分結合本校實際狀況，確立了富有特色的工作重點。主要表現為以下幾個方面：

1、在環境設置上力求要有特色，適合學生的個性發展。

首先，教室的環境設計以適應培養學生的個性發展為出發點，讓教室變得不再是教室，讓教室成為孩子們的學習場所、游戲場所、生活的場所，優化教室的空間，讓學生的課桌根據實際需要隨意擺放，經常變動，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺設置在教室的任何一個角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個地方都成為教師進行教學的講臺，因此教師應沒有講桌，拓寬教師的活動范圍。其他電教、生活設施也圍繞有利于學生的個性培養這一指導思想，讓學生看著舒服，用著愉快。

2、教學力求要有特色，促進學生的個性發展。

在現代教育理念的指引下，創設“互助、互動、合作、開放”的課堂教學模式，緊緊圍繞學生的個性發展。采取“探究教學”、“分組教學”、“參與教學”、“分層教學”、“合作教學”等一系列教學新策略。根據學生的個體差異，實施因材施教，加強對個別學生的個別指導。

小班化教學創設“互助、互動、合作、開放”的教學模式，教師在課堂教學中注意引導學生進行的“互助、合作”實際活動，師生互動，不斷地轉換師生的角色，發揮學生的主體能動性，最大限度使課堂教學走向開放。本學期我們特別注重小組合作教學與個別教學相結合。課堂上經常開展小組合作學習，一方面根據學生的個體差異進行異質分組，使小組成員合理搭配，在教學中充分調動每一個學生的積極主動性，讓他們大膽表現自己的個性，教師給予恰當的鼓勵性的評價，使學生在小組中自主活動，互助活動，發揮學生個人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時，照顧每一個學生的差異情況，實施個別教學的策略。根據學生的具體情況進行采用不同的方式方法，尊重、激勵學生，保護好每一個學生的自尊心，使他們的個性得到健康發展。

3、加強課外實踐，張揚學生的個性。鼓勵學生敢于發表自己的見解，尤其是鼓勵學生的創新思維。在實踐中我們還注意分析學生的個性，分析潛能沒有發展的原因，調動內因，讓學生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發展自己。同時還特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學生，為他們提供一個施展身手的機會，顯露才華的舞臺，使他們建立起自信，讓每一個學生個性得到充分的發揮。

在教學實踐中，我特別注重以下幾個方面：

（1）學生良好學習習慣的養成，主要有以下八個方面：

①、當小老師的習慣②、問的習慣 ③、記的習慣 ④、讀書的習慣 ⑤、復習的習慣 ⑥、考自己的習慣 ⑦、檢查的習慣 ⑧、時間運用的習慣。

（2）對學生激勵與批評并存。（3）教學方法力求有新意。

小班化教育要求尊重學生的個性和人格，建立新型民主的師生關系，致力于激發和調動學生內在的積極性和主動性，著重個人的獨創和自主，充分發揮學生的主體作用，最大限度的促進學生個性的和諧發展。

在課堂教學的心理水平上，我們力求達到的是探究性理解水平和創造性水平，讓學生發揮自己的能力，較多地參與到課堂中來，讓學生自己去發現知識，在獨立解決問題過程中，鍛煉創造性思維，增進解決問題的能力。總之，小班化教育采用新型的教學方式，給學生創設比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學生自己去探究、自己去發現、自己去學習，從而逐步形成學生的創新意識和創新能力。

二、形成的經驗

1、全面創設優良的教育教學環境創設。（1）硬環境方面。

到目前為止，每個教室均配置了多媒體計算機，背投電視機、實物投影儀等現代化教學設備。課桌椅可依據教學需要，隨意組合成品字型、馬蹄型等各種形式。教室內開辟了若干個動態變化的專欄，設有群星欄、榮譽園、圖書角、生物角等，使孩子既動腦又動手，寓教于樂，全面發展。教室環境美觀、活潑，集知識性、與教育性于一體，成為師生共學、共做、共享、共賞的實驗室。

（2）軟環境方面。

小班化教育教學營造了溫馨、和諧的教學氣氛。在師生交往中，學生時時處處可以看到老師和藹的臉龐，聽到老師親切的話語。教師在設計教學活動中，順應兒童好奇的天性，不斷求新求變，讓學習多姿多彩，使教室洋溢歡樂。為了營造獨特的教學氛圍，教師采用了許多符合學生心理需求的教學新用語，使教學語言真正成為師生之間情感聯系的紐帶。另外，教師教學體態語的恰當運用，創設了溫馨的師愛情感。

2、全心創造適合學生需要的課堂教學。（1）小組合作教學。

小組合作教學，學生可以充分地討論和交流，積極主動地參與教學過程，充分發揮集體智慧。我們主要以三種小組組合形式：①“同組異質”；② 同組同質”；③學生按自己的興趣自由組合。學生在小組合作學習中或互相協助，或互相競賽，或互相提高促進；或激發興趣、或營造氛圍；或師生討論，或生生交流，為學生營造了一個寬松、平等、自由的學習氛圍。

（2）分層教學。

教師在全面了解學生（學習興趣、學習習慣、學習方法、家庭環境、所花時間等）的基礎上，根據不同層次學生的智力或學業的實際水平進行教學。

具體的操作流程為：鉆研教材，對備課分層——因材施教，對上課分層——課后鞏固，對作業分層——激勵奮進，對評價分層。

3、全力策劃激勵學生發展的評價手段。

我們采用靈活多樣的評價方法，讓評價不僅反饋教學質量，而且充分發揮激勵、導向功能。如：即時評價，當場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學生聽、說、讀、寫、算、操作能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機練習；分層評價，彈性作業和交互評價相結合，采用無級評價如“通過”，激勵評價如“你真棒”和形象評價如“小紅星”等反復更替。

(1)多種形式的考試、考查，為學生創造多元才能的機會。我校的基本做法是分散時間，分項考試，突出素質和能力的要求。主要是“七個結合”：一是考題與課程、教材改革的結合；二是考試時間，分項、分類、分散考查與集中測試相結合；三是考試內容，書本、課堂與課外結合；四是考試形式，動口、動筆與動手相結合；五是考試方法，抽簽、指定與自主選擇相結合；六是成績評定，由學生自評、互評和師生共同評定相結合；七是成績記錄，隨堂、分項綜合評定相結合。(2)拓展評價內容，實現評價目標的多元化。

在實施評價的過程中，我們盡量減少單純的知識技能評價，讓學生在解決綜合性問題和任務性問題的過程中完成多種目標的評價。不僅關注學生知識、技能掌握的情況，還關注學生在課堂的參與情況，以及在參與過程中表現出來的情感、態度、價值觀以及是否善于與人合作，思維是否有條理性、創造性等方面的情況。

(3)綜合運用不同方法，實現評價方法的多元化。

目前常用的評價方法有：紙、筆測驗；口答；常規作業。但是，這些方法往往不能真實反映學生的學習狀況。所以，在實施評價的過程中，我們采用了重點突出、多種方法并用的多元化評價方法。

三、碰到的主要問題

1、師資整體水平逐年下降。

由于學校地處偏僻，教師待遇偏低，加上城區家教風的盛行（信息傳遞對留守教師的影響），使優秀教師不斷外流，導致師資整體水平呈逐年下降態勢。教師年齡的老化（目前平均年齡45歲），使得教師的進取心、拼搏精神逐年遞減，因此缺乏小班化教育推進的工作動力。

2、人員安排捉襟見肘。

考慮到教師的普通話水平，男女教師的合理搭配，以及教師編制的嚴重緊缺等問題，使小班化教育的人員安排未能達到最優化，因而影響了推進的速度與效果。指望通過合理引進優秀人才，解決一線教師人員緊缺、水準不高的現狀。

3、全員參與意識不夠強。

目前，我校正式推進的年級有二、三年級，其余年級的班額大多是30人多一點。一方面，參與小班化研究的主要是主科教師，副科教師參與面不夠廣；另一方面，非小班化實施年級的任課教師參與研究的積極性不高。

4、研究深度、廣度有待今后努力。

媒體上有關小班化研究的經驗、課題成果很多，為我們的學習提供了很多方便。但較多的老師存在著依葫蘆畫瓢的操作行為，缺乏獨立思索、獨立探究的鉆研勁頭。在研究上，沒有做到全面分析、全面探究，只是停留在少數幾個方面。

20080315

第二篇：新民小學教育信息化工作總結

新民小學教育信息化工作總結根據區教育局《關于做好市教育局對教育信息化及教育裝備管理應用工作考評的通知》精神，我校結合實際情況，進一步營造教育教學與管理的信息環境，加強信息技術與教育管理、學科教學的有機整合，做了以下工作：

一、健全組織機構，加強統一領導

在校長的領導下，我們成了了以校長為組長的信息化工作領導小組，制度了一定的工作制度和職責，并且制度和職責得到了很好的落實。為了更好地運用現代教育教學設備，推動教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。學校領導參與學校信息化領導小組，負責學校的信息化教育工作，部署和安排學校信息化工作的措施和發展方向。并安排劉多偉老師主要負責學校教育信息化工作的實施、日常維護和指導培訓等工作。

二、制度完善落實，軟硬件保障有力。

制定了學校信息化建設發展規劃，經常對全校信息化工作進行分析研究，采取相應措施，對系統的軟硬件進行維護等管理，保證教育教學工作的正常進行。

三、校本培訓扎實，信息設備使用積極性高

學校從2008年開始，著手開展校本培訓，2008、2009年電腦的基本知識培訓，然后進行了培訓考試，取得了良好的效果。2010、2011年進行了幻燈片設計培訓，2011年進行了網絡培訓，參訓率占全校教師的93%，提高了教師制作課件和運用信息技術的能力，促進了教育教學質量的提高，教師們充分利用遠程教育資源進行教育教學活動。在鎮中心學校的領導下，在信息化領導小組的精心組織下，我們組織開展了各類活動，通過開展“愛國電影大家看”活動，培養了學生的愛國主義情操；并開展了感恩教育、法制教育、安全教育等主題教育，既豐富了學生的知識，又培養了學生對信息科技的興趣。

四、信息技術課覆蓋面廣。

學校從三年級到六年級都開設了信息技術課，學生每周能夠上兩節信息技術課，在教師的指導下學習電腦知識。每周四下午開設電腦興趣課，培養部分有發展潛力的學生進一步發展。教師能夠利用電腦進行備課，根據教學實際上網查尋資料、制作課件等。根據實際情況。

五、存在的問題與思考

學校現有的信息化設備，不能滿足教師的教育教學活動，但是計算機教室是老賽揚處理器支持的無盤工作站，而且很多已經無法工作。

新民小學

第三篇：新民小學安全教育工作總結

新民小學安全教育工作總結

（2008—2009第二學期）

本學期，我校在“平安校園”創建成果上，認真學習教體局有關安全文件市教體局文件、會議精神，把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發點和落腳點，在狠抓落實上下功夫，扎實開展了學校安全工作，現總結于下：

一、完善制度，落實責任

我校結合實際，制定并完善了針對性和操作性比較強的食品衛生安全管理、用電安全、消防安全、值班、集會和大型活動安全管理、安全隱患整改、安全報告等制度，還制定了火災事故、群體性事件和突發事件、被盜案件、食品中毒事件、等方面的應急處理預案，并將相應的安全制度的執行責任一一落實到學校校長、教導主任和全體教職工，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。

為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學校安全工作與各自的實際工作結合起來，增強“安全第一，預防為主”意識，在思想上建立起一道安全防護線，我校在與全體教職工簽訂《安全工作目標責任書》的同時，制定了安全工作責任追究制定，明確了各類人員的安全責任，特別突出執行安全責任的獎懲措施，做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。

二、加強檢查，排除隱患

我校屬典型的農村小學，針對農村學校安全事故的薄弱環節，學校突出加強了學校安全防范，始終如一地堅持定期和不定期的安全排查、防范制度，以確保萬無一失。

一是開學前一周，學校安全工作領導小組開展校園安全大檢查。在檢查中，明確檢查范圍、重點，對學校校舍、教學設備、消防設施、等逐一進行全面檢查，確認無安全隱患，并經劉校長親自簽字后，方可在開學時投入使用。對檢查出的安全隱患，學校立即組織整改，以確保開學時正常使用。

二是加強常規性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到了時時檢查、處處留心，嚴加防范。學校建立并嚴格執行了每月定期檢查制度，并詳細記載檢查情況。對檢查中發現的問題或安全隱患，學校立即采取措施，切實整改。

三是學校建立“安全月查報告制度”。為了強化安全工作督查與整改，學校安全工作領導小組堅持每月底對校園安全進行了全面、認真、細致的檢查，檢查范圍包括制度落實情況、各安全責任人執行情況和安全隱患排查等方面，檢查后及時向信陽市教體局填報了學校安全工作情況。

三、安全教育，常抓不懈

在狠抓安全管理的同時，我校針對農村學生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為的養成，從根本上防止人為安全事故發生。

一是我校通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報、校園宣傳櫥窗，各年級各班利用早班會活動等，對學生進行新《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀常規》 等安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“消防安全知識競賽”、“119消防安全疏散演練”、“自辦安全手抄小報評比”、聘請派出所劉副所長為師生“以案說法”開展禁毒教育、觀看安全教育圖片展、VCD觀看等多種形式，提高學生的安全意識。

二是加強家校聯系，共同做好學生的安全教育與管理。我校除了要求教師上門家訪外，在每次月末還印發了《給家長的一封信》向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。并及時收回回執，做到回執回收率100%。

三是強化養成教育。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，我校制定了爭當‘五好’（遵紀守法好、安全行為好、學習習慣好、文明禮貌好、勤儉節約好）”教育活動，重點抓了交通安全教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“七不”教育（不損壞群眾物品，不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不與社會閑雜人員或外校生結伙，不私自下河游泳，不準打架斗毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）等。為了發揮學生的主體作用，學校還以班級“流動紅旗競賽”為杠桿，文明勸導隊員對學生早晨上學、課間紀律、交際禮儀等實行自主管理、評價，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

通過以上努力，我校實現了校風校紀明顯好轉，學生中無“大欺小”現象，學生遵紀守法率達100%；學校無校舍、教學設施等方面的安全隱患，無火災事故，無入室盜竊事件，無治安問題。

五、安全工作的主要存在問題及今后努力方向

1、加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學生安全教育的根本。特別明確正當的懲戒不屬于體罰，學生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規章制度，對學校三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。

2、安全工作只有起點沒有終點，須做到警鐘長鳴，這是項長期的復雜的系統工程，須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。

總之，一學期來我校在各級黨委、政府的正確領導下，堅持“安全第一，預防為主”方針，無一次安全責任事故發生。雖然，我們做了大量的工作，但離上級的要求還有一定距離。我們決心在以后的工作中再接再厲，爭取更上一個新臺階。

第四篇：新民小學德育工作總結

新民小學德育工作總結

我校圍繞全面實施素質教育，深化教育教學改革，認真落實《小學德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學質量，使學校的各項工作步入了全縣的先進行列。為更好地落實臨潼區教育局有關文件精神，采取有效措施，進一步做好學生的思想道德建設工作，我們對學校的德育工作進行了全面回顧。

一、德育工作的做法和措施

1、建立健全德育管理系統

為切實加強學校德育工作管理，我校建立了學校、教總兩處、少先隊、班級管理網絡，并明確德育管理的任務要求，各負其責。成立了由校長任組長、教務主任、大隊輔導員、校外輔導員、班主任及少先隊干部參與的德育工作領導小組，實施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教導主任、總務主任靠上抓，大隊輔導員具體分管、班主任老師時刻對學生進行教育，少先隊干部參與管理的德育工作局面。

班級是學校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責任人。為此，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。紅領巾監督崗堅持每天檢查監督學生入校、離校紅領巾佩帶、班級及個人衛生、學生紀律等小學生一日常規的落實情況，生容生貌每周一總結，對好的班級頒發流動紅旗；學校領導、教師輪流值日，每天二次對學生的日常行為進行檢查，其結果在學期結束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據，目的是激勵他們育人的積極性。

學校每學期都設立班主任工作獎勵基金，對在班級工作中做出優異成績的班主任進行獎勵。

2、充分調動德育工作積極性

我校始終注重德育工作的開展和落實，從調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性入手，經常組織學習《中小學德育工作規程》、《小學德育綱要》、《教師十不行為規范》、《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，通過學習進一步明確德育工作目標和自己的責任，達到調動全體教師工作積極性的目的。

一是調動班主任教師加強班級管理的積極性，他們是班級工作的組織者，是學校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責、班主任考核細則，提高班主任待遇，評選優秀班主任等措施，大大調動了其工作積極性。

二是調動各任課教師教書育人的積極性，各學科教師都擔負著滲透德育的重任，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校要求學科教師要結合學科特點和教學內容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學、愛勞動、愛人民教育等，同時配合班主任抓好班級工作，努力減輕學生課業負擔，并將學科教書育人成績納入學期工作質量考核量化。

三是調動服務育人的積極性，積極營造校園育人環境，學校服務人員在德育工作的作用是不可替代，學校制定了有關保衛、伙房、后勤供應等人員的職責和制度，我校服務人員能圍繞育人的要求設計、布置宣傳欄等教育陣地，更新新內容，做好校園美化、綠化工作，定期舉辦心理健康教育講座。這樣，全校上下達成了共識，形成德育工作的合力，保證了學校德育工作健康有序地開展。

3、不斷加強德育工作研究

我校在做好德育工作的過程，十分注重學校領導和教師自身素質的提高。結合德育工作的特點和當地資源優勢，重視校本培訓，通過理論學習和學習外地經驗，加強了對德育的研究，組織多種形式的德育活動，每學期組織二至三次校外實踐活動，社會實踐活動的開展有效地促進了學生身心的健康發展。

德育研究的開展是德育工作科學化的保證，更是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們根據小學生成長的特點和新形勢的要求，在德育工作中還加強以下幾方面的教育和研究。如：革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會適應能力教育、誠信教育、禮儀教育、網絡媒體教育??多次組織誠信教育、禮儀教育等德育研究和專題講座，通過“一周常規評比”“學習《守則》《規范》演講比賽”“小學生思想品德評價”等活動的開展，不僅教師素質得到了提高，也使學生受到了良好的德育教育。

4、注重加強德育陣地建設

加強德育陣地建設，是我校一直十分重視的工作。多年來，我們圍繞德育工作的開展，建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室，黑板報、宣傳欄內容常換常新，各班教室內都張貼了《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》及國旗、名人名言和科學家畫像，真正使校園的每一處地方都發揮著育人的作用。德育陣地的建設是學

校文明的窗口，是學校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設為學校創造了優美的環境，給全體師生以奮進向上的力量。

我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學生在優美的環境和健康的氣氛中陶冶情操，促進了學生健康人格的養成。

二、今后工作打算

1、健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入班級及教師個人的考核量化，進一步調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，扎扎實實落實好德育工作。

2、積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

3、以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

4、采取有效措施，努力做好家庭教育。各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。

新民小學

2012年9月18日

第五篇：新民小學關于

新民小學關于“做好事、做善事做志愿者”

主題活動方案

一、指導思想

為推動學校德育工作的進一步開展，弘揚正氣，歌頌真情，倡導 真善美，用先進人物的先進事跡感動師生，用身邊榜樣打動師生，用 真情去發現“美”，分享“美”，弘揚“美”，引導廣大師生從平凡的小事做起，學會關愛他人、關愛社會，增強社會責任感和使命感，努力營造良好的校風、學風，構造和諧社會，以做好事做善事做志愿者“爭做最美中學生”為主題，以“說文明話，做文明事，當文明人”為活動宗旨，啟動校園“最美學生”評選活動。

二、成立領導小組

為扎實有效的開展“做好事做善事做志愿者”主題實踐活動，經研究，成立工作領導小組。

組長：陳兵

成員：全體班主任

三、活動主題

做好事做善事做志愿者——爭當最美學生行動

四、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生語言更文明，行為更規范。

2、學生能從身邊的事做起，從小事做起，創建良好校園氛圍。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中，讓文明之風吹遍校園的每一個角落。

五、實施步驟

（一）制定方案階段（2013年11月），組建工作小組，明確主要目標及主要任務；在全校進行廣泛宣傳。

（二）組織實施階段（2013年12月—2014年4月）

1、“做好事做善事做志愿者”建設美麗校園行動。緊緊圍繞學校環境衛生建設要求，我校將組織廣大學生對校園衛生進行徹底清掃，包括對雜草的清理，樹木的修剪等，建設美麗和諧校園。

2、“做好事做善事做志愿者”建設和諧平安校園。圍繞我校“三個教育”“兩個會”“一個活動”“兩個管理”的教育主線，結合我校安全科工作，組織廣大學生對我校進行全面的安全隱患排查，將危險降到最低，為建設和諧平安校園做出努力。

3、“做好事做善事做志愿者”爭當最美學生行動。廣泛動員我校廣大學生，從身邊的事做起，從小事做起，通過深入發動引導，認真組織實施，做到工作具體化、可行化和常態化，以形成學校做好事做善事的良好氛圍。在廣大

4、學生中開展“我為校園添光彩”活動，組織學生開展學習互助、生活幫扶等活動，營造良好的學習環境，爭做最美職高生。

5、“做好事做善事做志愿者”建設美麗鄉村行動。緊緊圍繞社會環境治安建設要求，我校將組織廣大學生成立環境整治志愿服務隊，進一步加強我校周邊村莊和房舍衛生環境的治理，搞好農村污水、垃

圾治理，不斷推進美麗鄉村建設。

6、“做好事做善事做志愿者”立足崗位建功行動。結合當前開展的黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞弘揚職業道德，在我校教師中開展崗位志愿服務活動。課余時間走進學生，關注學生，轉變工作作風，提高工作效率。

六、工作要求

（一）提高認識，加強領導。學校教師要重視青少年思想道德教育工作，切實加強領導，把本次主題活動作為推動廣大青少年思想道德教育深入開展和推進的一個重要契機，按要求積極做好活動的組織工作。

（二）突出主題，精心策劃。全校各班要圍繞“做好事做善事做志愿者”這一主題，結合學校的工作實際，突出思想教育內涵，認真組織實施，并做到有計劃、有總結、有痕跡。

（三）總結經驗，強化提高。全校各班要及時總結具有 典型性、代表性的經驗，形成有價值和適宜長期堅持、推廣的示范典型，打造我校新型的互助服務模式。

2013年11月20日

新民小學