第一篇：實習老師頂崗博文（精選）

實習老師頂崗博文

實習的老師不同于在校教師，有的同學缺少對老師的敬畏，所以要向使學生信服，就必須把課講精彩。為提高教學質量，關鍵是上好課；為了上好課，我做了下面的工作。1．實習的必修課：多聽課

教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，我還會和指導老師進行討論，不放過每一個細節。2．管理課堂秩序

要調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，課后不留作業，減輕學生的負擔。3．課前準備：備好課。

教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。

第二篇：頂崗實習博文

昨天，去62中開了第一階段的總結大會，感觸挺多的。去開會，自然是高興的，見了好久不見的朋友，會前大家在一起聊聊頂崗以來的各種情況，互相的都安慰鼓勵對方。

會議正式開始，各個小組長匯報了自己組里的情況，有的同學熱淚盈眶，有的同學情緒激動，我們都知道個中原委，因為，我們把老師當成了我們的大家長，把一起頂崗的同學當成了自己真正的兄弟姐妹，我們的這次會議，就是一次家庭會議，在老師還有兄弟姐妹的面前，我們可以盡情的流淚，毫無顧忌。我們心里的苦，心里的痛和各種有形的無形的壓力，在這一刻都化為了淚水。但是，我們同樣也知道，淚水只能排泄我們的情緒，流淚只能說明我們的軟弱，面對各種困難，我們只能堅強。我們要以一名真正地人民教師來要求自己，我們帶給孩子的應該是正能量，因為我們肩負的不光光是學校的名譽，我們肩上更重的是孩子們的未來。

接下來老師肯定了我們成績也點出了我們存在的不足，布置了下一階段的工作任務。這次的會議，對于我們來說是一個分水嶺，通過這次會議，我們明確了自己不足之處，更加清楚了自己的責任重大，任務艱巨。但是，不管怎么樣，我們都會出色的完成任務。

第三篇：頂崗實習博文

頂崗博文

今天是來到靈壽中學的第四天，大家過的是緊張又刺激。雖然要來到一個陌生的地方，但是看得出大家還是很開心的，沒有焦慮。現在都要靠我們自己了，心理安慰自己，也鼓勵自己。

因為有兩位同學是靈壽的當地人，所以大家都摸清楚了靈壽的分布情況。我們隊的同學還比較有才，有學過吉他的，還有學琵琶的，還有學架子鼓的，正好大家沒事的時候可以相互切磋切磋。前兩天我們開了會，我們把這一個學期的作業任務排了表，這樣我們每個星期該完成什么任務就一清二楚了。之后大家一直聊天到10點多，還是好溫馨的樣子。

今天，我寫了一篇聽評課記錄。然而，這是我前兩天開始準備的事情了，俗話說萬事開頭難啊，但是我們也真的有學習到東西。跟著老師上課真的有感覺把師大學到的東西都應用于實踐，一種貼切實在的感覺，很舒服。見天兩位隊員有坐班，很累加油。其他的同學仍然要記住早上起早吃飯啊。再接再厲！

第四篇：頂崗實習之博文

謝天謝地我來了-王博

今天，第一次以老師-第一人稱的角度過來一次教師節。這一天在2012年9月10日，因為頂崗實習我來到了欒城二中，當一名地理老師和兩個班的副班主任。作為地理老師我帶著四個理科班的地理課，作為班主任兩個班的班級事務需要我負責。謝天謝地我來了，因為我來了，多以體驗到這份人生中最特殊的經歷。謝天謝地我來了，在人生中最有活力的紀念體驗到難得的成長；謝天謝地我來了，在即將正式步入教師行業之前，認識了這么多資深教師，品查到學生成長的點點滴滴；謝天謝地我來了，深切體會到老師的辛勞，這里我想對全天下的老師說一聲：老師你們辛苦了！同樣謝謝師大頂崗辦、駐縣老師、導員和在我們背后提供默默支持與服務的所有人們。

教師節這一天，當我收到學生們送我的擴音器時，當我看到你們親手為我寫的信、畫的祝福賀卡時，我的全身都是力量。那天我上午兩節課。第二節課我讓學生做筆記的候，我翻開了你們給我寫的信，剛看到一半，站在講臺上的我背過了身，面向了黑板，眼淚在我的強烈抑制下最終沒有奪眶而出。雖然我還是個孩子，周圍一群人還在為我提供支持和幫助。但我會用我的知識我的見識去武裝你們的大腦去妝點你們的靈魂。我身上的責任要求我對你們負責，陪伴你們，引導你們成長，孩子們加油，我們一起努力，一同前進。

第五篇：頂崗實習之博文

今天學校組織我們去藁城九門鄉中學參觀聽課，九門鄉中學運用的是開放式課堂的教學模式，在課堂上無不體現著小組學習，小組討論，小組對題，小組糾錯……這樣的學習貫穿著整個課堂，每個教室的每個學生上課時都很積極，共同討論解決問題。

開放式課堂把課堂的主動權交到了學生手中，老師的主動地位下降了，學生們討論不出的問題老師再進行解答。教室三面墻上都是黑板，實現了教學公平和資源的充分利用。課堂交流增強了學生們表達溝通能力，為學生們的全面發展打下基礎，增進了學生之間的感情，加強了學生們之間的凝聚力，最重要的是加深了學生們對知識的理解，充分調動了他們的學習熱情，真正的讓他們參與到課堂中來讓學生做課堂的主人。

對于我所在的欒城二中，不光要借鑒新課改的形式，重要的是其當中的內涵，每個班的班容量都在80人左右，但是我們的教室面積足夠大，足以展開小組學習。自主學習、小組學習勢在必行，放開對學生們的束縛，在他們的背后提供支持，讓他們闊步前行。當然，學生們的基礎不是很牢固，素質水平較低，但是他們擁有很強的可塑性，所以還要靈活的把握傳統教學和新課堂之間的平衡，讓學生們逐漸適應新課堂的形式和內涵，把新課改推上歷史的舞臺。